揠苗助长教案

《揠苗助长》教学设计
龙港区南苑小学刘静
教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。

通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》
教学要求：
1．学习生字，理解词语。

理解寓言含义，回答课后问题。

2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。

培养学生的自学能力。

3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

教学重、难点：
读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。

教学流程：
一．情景导入激发兴趣
师：同学们，今天老师为大家带来了一部很好看的动画片，让我们来欣赏一下。

播放《揠苗助长》
师：看了这个故事，你能给他起个名字吗？
生：《愚蠢的人》《揠苗助长》等
师：同学们真聪明。

好，这节课，就让我们继续学习一篇寓言故事：《揠苗助长》请同学们伸出手，和老师一起来书写课题。

（提示学生注意三框的写法）揠是拔的意思，助是帮助，你知道揠苗助长的意思了吗？那揠苗助长也可以说是——？
生：换题目《拔苗助长》
师：这节课，我们就来学习这篇课文。

首先，让我们先来看看本节课的学习目标。

谁来读。

（找生读）
二．明确目标自主学习：
1、我能学习并掌握本课的生字新词。

（重点）
2、我能有感情的朗读课文，并能用自己的话讲述这则寓言故事。

3、我能认真体会寓言故事中蕴含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。

（难点）
师：同学们有没有信心完成这些目标呢？课前我们已经对课文做了预习，现在让我们拿出手中的学案，小组内交流一下自主学习的内容，准备汇报。

师：同学们的学习尽头十足，每一名组员在组长的带领下都能认真学习，尤其是第（）小组，他们在组长的带领下讨论的非常热烈。

好，哪个小组先来汇报？。

三、尝试汇报展示成果
A.汇报本课我会认的字：竭
B.汇报我会写的字：盼疲竭
C.汇报本课的新词。

盼望焦急喘气枯死自言自语精疲力竭（声音
真洪亮）
F.汇报朗读。

（谁来说说他们读的怎么样？）
A1通过刚才的朗读我们小组知道了，本课有4个自然段，
2第一自然段主要写有个人盼望田里的禾苗长的快些。

3第二自然段主要写这个人终于想出了帮助禾苗生长的办法。

4第三自然段主要写他很高兴，因为他帮田里的禾苗长高了一大截。

第四自然段，讲故事的结尾-----田里的禾苗都枯死了。

教师相机板书：
师：（评：同学们真会读书，初读了课文就有这么多的收获，不知不觉中我们已经完成了目标1，同学们真能干，把掌声送给我们自己。

），那么在接下来的合作探究内容中，老师相信你们会有更精彩的表现。

四、合作探究集体交流
师：好，下面让我们再一次深入文本，小组同学合作探究学案的探究部分，准备继续汇报（配音乐，学生自主探究）
（一）
C1：我们小组来回答第一个问题，（我们小组认为这位农夫把禾苗一棵一棵往高里拔是因为：他很急
C2我们是从这里知道的他盼望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

C3：从盼望和天天可以看出他着急的心情。

师：说的真好。

师：“盼望”是什么意思？（希望）他真的希望自己的禾苗长得快些。

谁再来读读这句话？指名读
生1读
师：你读出了农夫急切的心情。

谁能像他这样读一读，
生2读，
师：我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你盼望的眼神。

生齐读
师：(评：大家读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!)让我们继续，
D1：其实还有一句话，可以看出农夫是看在眼里，急在心里。

D2：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

师评：同学们你听出来了吗?她把一天，两天，三天，这几个字眼读得很重，能看出农夫多焦急呀，你再来读读。

师：你都走到农夫的心里去了
师：禾苗真的一点也没有长高吗？
生：（长高了）
师：你怎么知道？
D3：通过好像这个词我知道的：其实是长高了，只是……（长得很慢）
师小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。

所以文中说好像一点也没有长高。

师：除了这两处，还有哪句话看出农夫的着急？让我们继续。

E1、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。

”从这句话中的（焦急地、转来转去）可以看出农夫很着急。

师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。

）
(如果读得好，评：真是个急性子的农夫！)
师：谁再来读？
生读：
师：（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？）谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）让我们大家像他那样也来读读这句话。

师：我们读书就要这样读。

读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。

我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。

你们知道吗？
说一个人“急”还有好多成语呢。

看（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）让我们一起读一读。

生读：
师：农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！
（二）
师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊，于是他想啊想啊，想出办法了吗？哪个小组来继续汇报？
F组：生1.他想出的办法是，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，累得精疲力竭。

师：他是怎么拔的？你再来说说（生读）师：你能一边做动作一边来读吗？（生读）
师：他拔得多卖力气呀，你再来读读。

（生读）大家读读
师板书：拔高禾苗）弄得——（精疲力竭）什么叫精疲力竭？你有过这种精疲力竭的体验吗？那此时此刻这个农夫会是什么样呢？你来想象一下：①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。

3累的直喘气（你体会得真好）师：对，就是这种感觉，谁再来读读这段话，感受一下农夫的精疲力竭？
生1 生2 齐读。

师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！那你来读一读：（大屏幕出示）“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

”。

师：是呀，他认为他的办法很好，还非常得意呢。

（生再读）你们看他的表情多好，谁还像他这样来读一读？
“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

”）瞧这农夫，又累又得意，大家体会的多好呀。

师：我来读旁白：你们读农夫的话，我们一起来读读这段话。

（生齐读）他回到家里，一边喘气一边说，生接——（出示第三自然段）
（三）
你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（板书：禾苗枯死了）
1、一起来读读最后一段。

2、农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？
生1：（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）
生2：讲禾苗成长的规律。

（春种、秋收）
3、指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。

五、拓展升华感受经典
师：同学们，《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了。

孟子的原文只用了短短41个字，可有意思了。

听老师吟诵古文。

（出示大屏幕）宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。

”其子趋而往视之，苗则槁矣。

孩子们，你们想来读读吗?让我们也试着读读这篇古文吧
师：今天学的这则寓言就是根据这篇古文来的，现在就让我们伴随着这优美动听的古筝曲来再读一读这篇课文吧，哪个小组愿意来展示？（小组展示朗读，演一演）
六、总结全文，理解寓意
1.说话训练：
师：同学们此时此刻你觉得那位种田人是个怎样的人？（愚蠢）
现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？师生共同模仿（疼死我啦，快把我放下吧）
（笨老头，你拔我，你会后悔的）
(求求你，让我慢慢地长吧)
2、如果你是这个人的家人，你们会对他说什么？（生说：浇水、施肥、除草、
还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）
师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。

他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。

这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。

（板书：做任何事情都要按照规律办事不能急于求成）。

这就是揠苗助长告诉我们的道理。

3、观察生活。

这样的人这样的事在我们的生活中有很多很多，有的病人，希望自己的病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重了）那么你还知道那些这样的事例，你想对他们说点什么？
生：1像父母希望孩子聪明，就拼命的给我们买营养品，可我们不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等。

2我的一个姐姐，身材有点胖，为了好看，她就绝食，吃减肥药，结果病倒了。

师：同学们的收获真大，不仅读懂了课文，还明白了这则寓言告诉我们的道理：（生齐读）
4、激发读书兴趣
师：同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》等等，充满智慧的寓言故事，告诉了我们许多做人做事的道理，希望同学们课下能多去阅读这样的书籍，相信大家一定会受益匪浅的。