第三单元写作实践学案
七年级语文下册 第三单元作文学案(
祁家河初中学案设计课题：把事写清楚，写动人的事学习目标：1、学习叙事，说、写“有特点”的事；明白有特点的事，就是使人印象深刻的事。
这些事还可分为两类：一是“有趣”的，一是“有意义”的。
2、尽量将有特点的事，清楚、生动、形象的写出来。
导学过程：一、进入课题：同学们，我们写文章时，能把事情写出来，并不是什么难事，但如何把事讲清楚、如何能打动人呢？这节课我们就来研究这个问题二、分析理解（仔细阅读下面的分析，它能给你很大的帮助哦！）1、我们在记叙事件时，要先把事件记叙清楚。
如何才能做到叙事清楚呢？我们可以从以下几个方面考虑：（1）开头。
叙事的记叙文可以通过交代事件的时间、地点、背景等因素开头，也可以通过景物描写开头，还可以通过议论或抒情开头，但不管选择哪种开头，一定要尽可能迅速地进入到要叙述的那个事件中。
（2）发展。
这是记叙文的主要部分，核心部分。
一定要特别注意两个问题：理线索。
要在充分把握事件发展脉络的基础上找到可以贯穿始终的某种因素。
理层次。
记叙事件，总有一个发展的过程。
所以除了理清发展的线索之外，还要特别注意理清事件发展的各个不同阶段，做到条理清楚，明白通畅。
（3）结尾。
叙事的记叙文的结尾，或者交代事件的结果或者总结全文，或者提出问题，留下进一步思索的余地，或者通过景物描写来抒发感情。
不管采用哪种方式，结尾一定要简洁。
2、在把事情的来龙去脉讲清楚的基础上，再追求叙事生动。
叙事一定要讲出特点，才可能生动。
那么，什么是有特点的事呢？其实我们只要把书本合起来，把眼睛闭上想一想，脑中出现的那些印象最为深刻的、与众不同的内容，就是有特点的、生动的事。
三、展示讲解（大胆说出自己的经历，就是一种胜利！）1、从小到大，难道就没有哪一次第一堂课和最后一堂课给你留下难以磨灭的记忆？进入幼儿园、小学、初中的第一堂课，小学毕业时的最后一课，仔细回想起来，总有一些日子活在记忆里。
有没有让你出尽风头或触尽霉头的课？和新老师、新同学、新朋友或者尴尬、或兴奋、或懊丧、或失望的第一次相聚，或愉快、或别扭、或窝火、或伤心的相处，不管当时怎样，只要回忆起来有比较深刻的印象，就值得写。
七年级语文下册 第三单元 写作教案 (新版)苏教版(1)
第三单元写作教案观察和描写事物特点●○ 写作目标1、培养和提高学生细致地观察事物的能力；2、学会运用生动准确、富于变化的语言去表达事物的特点。
●○ 写作指导课前准备布置学生观察一处建筑物，规模不要太大，可以是学校所在地的某个建筑物，也可以是学校中的某个建筑。
要求在观察的时候，要能把握住该建筑物的特点，能够读懂其中的建筑语言，感受到包含其中的文化内涵。
有条件的可以拍成照片，带进课堂，与同学共享。
导入新课雄伟庄严的人民英雄纪念碑，巍峨的中山陵，流光溢彩的凡尔赛宫，在我们的心中留下了深刻的印记。
建筑物本身的宏伟壮丽是一个方面，而作者的抓住特点的介绍，又使它们的形象越发的丰满。
因此我们在接触了解某一事物的时候，一定要抓住特点，仔细地观察。
写作指导1、学生阅读《观察和描写事物特点》。
明确我们该如何观察和描写事物。
2、学生结合课前观察的建筑物，来谈自己观察的感受。
教学中可集中大家都比较熟悉的一处建筑，让同学们来学会抓特点和用语言来进行描述。
如果效果不太好，还可以再选择一处建筑进行抓特点和语言描述训练。
3、将上面的训练的内容用文字记述下来，就是一篇介绍建筑物的短小的说明文。
4、观察建筑物，只是观察生活的一个很小的方面。
因而要想真正提高学生的观察能力，还必须把训练的重点，引向生活的方方面面。
通过观察来加深对生活的认识与理解，通过观察来提升学生内在的品质。
5、实战演练：观察生活中的事、物或人，并要写出自己的观察所得。
要求：观察要仔细，要能抓住人、事、物的特点，写出自己的感受和体味。
●○ 写作修改课堂作文修改1、自改：完成习作后，静下心来，把自己的作品好好地读几遍，先修改错别字和语句不通顺的地方，使其文通字顺。
接着合卷思考：写的是什么内容，想说明什么问题。
再读习作，看看在内容的表达上是否达到了这样的效果，对不妥之处再加以修改，比如说语言表情达意是否准确，抒情议论是否击中要害，叙写的笔墨是否非常集中，等等。
2、互改：四人小组相互交流后，根据写作的要求，相互之间再进行必要的修改。
小学六年级下册第三单元作文教案设计
小学六年级下册第三单元作文教案设计全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!今天我们要学习的是第三单元的作文教案设计,相信大家肯定都已经准备好了吧?那就让我们开始今天的学习吧!首先,我们要明确本单元的作文主题。
这一次,我们要写关于"环保"的作文。
环保对于我们每一个人来说都是非常重要的。
有了良好的环境,我们才能健康快乐地生活和学习。
所以,这个主题对我们来说可不简单哦!在正式写作之前,我们需要做一些准备工作。
第一步,就是选择一个具体的写作角度。
比如说,我们可以写写自己是如何参与环保的,或者身边发生过哪些与环保有关的事情。
第二步,搜集相关的素材,做一些前期的调研。
我们可以上网查阅一些资料,或者观察身边的环境,总之搜集一些写作素材。
第三步,列出写作提纲,把文章的结构和主要内容先梳理清楚。
完成了前期准备工作后,我们就可以动笔写作了。
写作时要注意遵循作文的基本要求,比如立意要新颖、语言要生动流畅、层次要分明等。
写完初稿后,一定要反复修改,让文章结构更紧凑,内容更充实,语言更精炼。
修改的时候也可以请老师或家长给予指导和帮助。
最后一步就是进行总结和反思了。
在写作过程中你获得了哪些收获?哪些地方还需要改进?欢迎大家在课堂上分享自己的心得体会。
通过这次写作实践,我希望大家都能提高写作能力,并且养成良好的环保意识和行为习惯。
好了,今天的作文教案设计就到这里。
如果大家还有什么不清楚的,欢迎随时提出来,我会尽力为大家解答。
让我们共同为保护地球环境而努力吧!祝大家取得圆满成功!篇2小学六年级下册第三单元作文教案大家好,我是小明,今天我要来跟你们分享一下我是如何设计第三单元的作文教案的。
我知道大家在写作文的时候总是觉得很头疼,不知道从何下笔。
所以通过这节课,希望可以帮助你们轻松应对作文写作,让大家爱上写作文!第一步,确定写作素材一篇好的作文离不开良好的素材。
我们可以从日常生活中汲取素材,也可以通过观看电影、电视剧或者阅读书籍获取素材。
九年级下册三单元作文教案人教版
九年级下册三单元作文教案人教版全文共9篇示例，供读者参考九年级下册三单元作文教案人教版篇1一、目的要求1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。
二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。
2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市20__年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典?语文》包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。
三、学生情况分析本班属于二类普通班。
通过上期的教学，发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。
上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。
部分学生还有较严重的厌学情绪。
四、办法与措施1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。
3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业。
4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。
五、进度安排九年级下册三单元作文教案人教版篇2标题:九年级下册三单元作文教案人教版大家好,我是一名小学生,今天我来给大家讲解一下九年级下册三单元的作文教案。
这单元的主题是"珍惜友谊,发扬团结互助的精神"。
作文题目有三个选择:一件令我难忘的友谊事迹团结互助的力量我的好朋友对于第一个题目"一件令我难忘的友谊事迹",小朋友们可以写一些这样的内容:首先介绍一下你和朋友相识的经过,然后描写你们曾经一起经历的一件有趣或感人的事情。
第三单元《习作》人教部编版六年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别难忘的人或事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达这些难忘的人和事。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于如何让学生在写作过程中，运用恰当的写作手法，表现出作文主题，使文章具有感染力。
-具体细节及举例解释：
-难点突破方法：通过分析优秀范文，让学生了解作者如何通过具体的事例和细节来表现主题，从而激发学生的写作灵感。
-举例：以一篇关于“难忘的人或事”的范文为例，分析作者是如何运用人物描写、对话等手法，展现主人公的品质和事件的感人之处。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力，让学生在选材和构思过程中，学会分析问题、解决问题。
3.培养学生的语言表达和沟通能力，通过作文和评价，提高学生运用语言文字表达观点、传递情感的能力。
4.培养学生的合作意识，学会在小组内互相尊重、互相学习，提高团队协作能力。
5.培养学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏他人的作品，发现并学习其中的优点。
还有一个问题就是，在作文修改环节，部分学生对如何提出有效的修改意见感到困惑。我觉得在这里，我可以给出一些具体的修改方法和建议，让学生们有针对性地进行修改，提高作文质量。
最后，通过今天的课堂，我意识到教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在相互交流、相互学习中，不断提高自己的写作能力。
七年级语文下册 第三单元 写作导学案 (新版)苏教版
写作学习目标1.学会抓住特点,从多角度多方面观察和描写事物。
2.在小组学习活动中培养团结协作的精神,提高与人沟通的能力。
●重点:感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。
预习导学1.写一篇或选一篇介绍建筑物的说明文,仔细观察或阅读并准确写出该建筑物的特点。
2.自己找一幅图片,仔细观看,根据图片的内容,编写故事,说出图片的寓意。
3.坚持写周记,用周记记载一周中的所见、所闻、所感。
选择最有意义的记录下来。
同学们养成写周记的习惯,长期认真地写下去,会有好处。
合作探究问题一: 生活中,一定有让你特别注意的建筑物,请对它作仔细观察,并写一篇说明文来介绍它。
我们的花园式校园我的学校是一个典型的花园式学校,校内美不胜收,让我来介绍介绍吧!走进学校大门,展现在眼前的是一座雕塑,雕的是一个月亮和星星,月亮上还站着一个共青团员。
雕塑下的大理石上写还着腾飞二字,共青团员脚踩梦想的风帆,手托着梦想,象征我们即将放飞梦想!大理石旁的花盆种了许许多多一串红,远远望去,就像一团红色的火焰,那是我们学习激情的化身。
绕过斜坡,就来到特别受欢迎的橱窗,橱窗里贴着一些优美的字画,都是我们同学的作品。
再转弯过来就到学校的体育馆,又称风雨操场。
平时同学们都在风雨操场里上体育课,避开炎热与寒冷,让运动与舒适相结合。
从风雨操场过去,就是主席台,主席台中间的旗杆上挂着五星红旗。
早上,红旗从这里冉冉升起,傍晚,红旗伴着美丽的晚霞飘飘扬扬地落下。
主席台的下角是斜面花坛,远观就像一块巨大的翠绿的毛毯铺在上面,走近一看,才知道是花坛。
从花坛旁的楼梯下去,就是大操场了。
操场上种着小草,春天,小草发芽了,嫩绿的小草真可爱,在春风中摇曳着,舞动着它细小的身体。
夏天,小草长的更旺盛了,绿油油的,仿佛给操场穿了一件碧绿的披风。
现在操场换成了塑胶操场,是由红色和绿色组成的。
红色代表激情,绿色代表希望,我们用激情演奏希望,唱出最美的未来。
塑胶操场给同学们的活动带来了方便。
新人教版必修5高中语文第三单元写作素养实践教案
锤炼思想,流珠泻玉,文采飞扬典例研习·技法提炼 技法提炼一 选准角度,精雕细刻典例一:名家评名著1.在鲁达打店小二一段的描写上面,金圣叹批道:“一路鲁达文中,皆用‘只一掌’‘只一拳’‘只一脚’,写鲁达阔绰,打人亦打得阔绰。
”2.写宋江在浔阳江遇险,金圣叹有一段批语:“此篇节节生奇,层层追险。
节节生奇,奇不尽不止;层层追险,险不绝必追。
”3.毛宗岗评点《三国演义》:“文有正衬反衬。
写鲁肃老实,以衬孔明之乖巧,是反衬也。
写周瑜乖巧,以衬孔明之加倍乖巧,是正衬也。
”4.鲁迅:“《水浒》里的一句‘那雪正下得紧’,就是接近现在大众语的说法,比‘大雪纷飞’多两个字,但那‘神韵’却好得远了。
”【点拨】以上几段文字分别是从哪个角度进行评价的?技法感悟: ___________________________________________________【明确】1.借人物动作评人物性格。
2.评点情节的惊险性和传奇性。
3.评点作品中塑造人物的技巧。
4.评点小说中传神的环境描写和炼字的艺术。
技法提炼二 结构完整,注重逻辑典例二:这是一首山水诗歌的名篇,充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点,于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
首联“空山新雨后,天气晚来秋”,属于全景式的描写,交代了时间(晚)、时令(秋)和地点(山),似一幅水墨山水的画卷,营造出清新淡远、恬静舒畅的世外桃源景象。
……颔联“明月松间照,清泉石上流”,由首联的全景转入山中的近景,同样是一幅动人的山水画卷……颈联“竹喧归浣女,莲动下渔舟”,则由山间自然景色转入人世之景。
……正因为此,作者在尾联自然而然地转入了感情的直接抒发……至此,诗人通过对山间景色和田园生活的描绘,表达了自己渴望归隐田园的理想与志趣,抒发了自己对淡泊宁静生活的向往。
(选自《山水的画卷与人生的感怀——王维<山居秋暝>细读》)【点拨】这几段文字的结构具有怎样的特点?技法感悟: ___________________________________________________【明确】这几段文字采用的是“总-分-总”结构,条理清晰,逻辑性强。
六下三单元作文教案
教案六年级下学期第三单元作文教案一、页六年级下学期第三单元作文教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1学生写作能力分析4.2教学资源与设施评估4.3课程实施挑战5.项目目标5.1提升写作技巧5.2增强创意表达5.3促进学生综合素养发展6.教学内容与方法7.教学安排与时间表8.教学资源与材料9.教学评估与反馈三、摘要四、背景和现状分析4.1学生写作能力分析1.1写作基础：大部分学生已具备基本的句子和段落写作能力，但语法和拼写错误仍常见。
1.2内容深度：学生作文内容普遍较为表面，缺乏深入思考和细节描述。
1.3创意表达：学生在作文中较少展现个人观点和创意，多数作文趋于雷同。
4.2教学资源与设施评估2.1教学资源：目前的教学资源包括教材、参考书籍和网络资源，但缺乏互动性和多样性。
2.2教学设施：教室配备了基本的教学设施，如黑板、投影仪等，但缺少更先进的教学工具。
4.3课程实施挑战3.1学生参与度：提高学生的课堂参与度和积极性是当前教学的一大挑战。
3.2教学方法：传统教学方法需更新，以适应学生的多样化学习需求。
3.3评估方式：现有的评估方式较单一，需要引入更多元化的评估手段。
五、项目目标5.1提升写作技巧1.1通过系统训练，减少学生作文中的语法和拼写错误。
1.2引导学生进行深入思考和细节描述，丰富作文内容。
5.2增强创意表达2.1鼓励学生表达个人观点，培养独特的写作风格。
2.2开展创意写作活动，激发学生的想象力和创造力。
5.3促进学生综合素养发展3.1整合跨学科知识，提升学生的综合运用能力。
3.2通过写作教学，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
六、项目内容和实施方案6.1教学内容与方法1.1.1写作技巧训练：通过写作工作坊和小组讨论，教授学生如何运用不同的写作技巧，如比喻、拟人等。
1.1.2创意思维培养：定期举办创意写作挑战，鼓励学生发挥想象力，创作独特的故事。
1.1.3跨学科整合：结合其他学科内容，如历史、科学，引导学生进行主题写作，提升综合运用能力。
第三单元 学写文学短评 导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
细品诗家之语，学写文学短评——第三单元写作任务学案【学习目标】1.明确文学短评的定义与特点；2.围绕第三单元诗歌，理清文学短评的写作思路；3.尝试写作文学短评段落。
【导学过程】导入：对比阅读，明确文学短评与读后感的区别材料一：一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到一位老者踏着田陌缓缓而归，衣袂飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了本性归问内心所向的草木丘山。
开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。
陶渊明就是那个人命危浅的时代里一只暮月的倦鸟，一尾孤独的游鱼，一棵高傲的青松，他勇敢地归于田园，找到了灵魂的归宿。
而我们呢？在这样一个娱乐至死、浮华喧器的时代里，在这样人潮涌动的快节奏都市中，我们在其中挣扎着流浪，又到何处寻得灵魂的归宿呢？材料二：《声声慢》最大的成功,在于叠字的巧用。
篇首三句十四个字,连用叠字，实分三层,由浅而深,含意深刻，韵味十足。
“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。
“冷冷清清”侧重写状态,是闺房独处清冷环境的描写,又是她抑郁寂寞的心态描写。
“凄凄惨惨戚戚”着重描绘内心感觉,是悲凉心境的形象化描写。
叠字不仅在形式上增添了语言的韵律美,而且在内容上丰富了语言的含意,突出强调词人的悲愁。
材料三：周郎，东坡心中的“梦”——《念奴娇·赤壁怀古》衬托手法的运用东坡游赤壁，于“如画”江山中怀古之“豪杰”，创造出了周瑜这一“羽扇纶巾”的英雄形象；周瑜是东坡心中的“梦”，寄托了自己的人生理想。
东坡是如何塑造周郎这一艺术形象的？又是如何以周瑜抒发自身感怀的呢？我们探讨这两个问题。
以壮景衬英雄。
词上片写景，开篇“大江东去”与后文“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆起”一起，构铸出一幅雄壮开阔的图景。
“石”是“乱石”，表现山石的陡峭，一个“穿”字,写出山直插云霄的气势,给人以动感;“涛”是“惊涛”,拍击江岸,“卷”出“千堆雪”——“千堆雪”,是以静写动,写出白浪花之巨大,突出“惊涛”之有力与“乱石”之屹立不倒。
八年级上第三单元写作教案设计
八年级上第三单元写作教案设计一、教学目标1.引导学生通过观察、体验、感悟，运用多种表达方式，进行创意写作。
2.培养学生独立思考、创新思维的能力，提高写作水平。
3.帮助学生掌握文章的结构、修辞手法、语言风格等基本写作技巧。
二、教学内容1.写作主题：以“我的家乡”为主题，进行创意写作。
2.写作技巧：运用记叙、议论、说明等多种表达方式，结合景物描写、人物刻画等手法，展现家乡的特色和魅力。
三、教学过程第一课时：写作准备1.导入以提问方式引导学生思考：“你们对家乡的了解有多少？家乡有哪些特色和魅力？”2.写作素材收集学生分组，每组选定一个家乡的特色景点、特色美食或特色文化等，进行资料收集和实地考察。
3.课堂讨论各组分享收集到的素材，讨论如何运用到写作中。
4.写作指导第二课时：写作实践1.写作练习学生根据收集到的素材，开始进行写作。
2.课堂指导教师巡回指导，解答学生的疑问，给予写作建议。
3.学生互动学生互相交流写作心得，互相学习、借鉴。
第三课时：作文修改与展示1.作文评改学生展示自己的作文，教师和学生共同进行评改。
2.修改作文学生根据评改意见，进行作文修改。
3.成果展示学生展示修改后的作文，分享写作心得。
四、教学评价1.过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如素材收集、讨论交流、写作实践等。
2.成果评价：评价学生的作文质量，如结构、语言、创意等方面。
3.学生自评：学生对自己在写作过程中的表现和作文质量进行自我评价。
五、教学反思1.学生在写作过程中，对家乡的了解还不够深入，需要引导学生更多地关注家乡的特色和文化。
2.部分学生在写作技巧上还有待提高，如语言表达、文章结构等方面。
3.课堂讨论环节，学生的参与度不高，需要改进教学方法，提高学生的积极性。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，努力提高学生的写作水平。
重难点补充：1.写作素材的收集与运用难点：学生可能不知道如何从生活中提取有价值的写作素材。
补充：教师提问：“同学们，你们觉得家乡的哪些方面最能体现它的特色？”学生回答后，教师引导：“很好，那么我们可以从这些方面入手，比如建筑风格、风土人情、历史传说等。
人教版小学六年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案[1]
![人教版小学六年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8309a1190a4c2e3f5727a5e9856a561252d32114.png)
人教版小学六年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案[1]第一篇：人教版小学六年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案[1]我的理想教学目标：1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。
2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。
3、使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学重点：从三方面把自己的理想介绍清楚。
教学难点：有条理地表达。
教学过程：一、回顾积累，准备习作：1、回顾：（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！2、积累：（1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。
（2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。
指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。
二、简单交流，初识理想：1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。
2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。
3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。
三、明确要求，列好提纲：1、明确要求：（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。
（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。
初二下册英语第三单元写作教案
初二下册英语第三单元写作教案教学目标：1.学会书面表达的方法和技巧；2.学生能够熟练运用句型，表达自己的想法和观点；3.学生能够运用所学的语言知识和技巧，准确、流畅、连贯地表达自己的观点。
教学重点：如何运用所学的语言知识和技巧来进行有效的英语写作。
教学难点：如何运用所学的语言知识和技巧，准确、流畅、连贯地表达自己的思想和观点。
教学步骤：1.导入在学习英语写作之前，先和学生们讨论一下英语写作的重要性。
为什么要学习英语写作？应该如何学习英语写作？2.规划为了使学生能够真正掌握英语写作的要领，我们需要逐步规划教学内容和步骤。
第1步：介绍常用的英语文类型和结构。
第2步：学习常用的英语句式。
第3步：练习书写和阅读，培养良好的写作习惯。
第4步：讲解一些常见的语法错误。
3.明确目标在每一节课的开始之前，要和学生们明确本节课的教学目标和所需完成的任务。
4.建立互动在教学过程中，我们需要建立一种良好的互动方式，让学生们能够积极参与到课堂中来，体验到英语写作的乐趣。
5.鼓励创新在英语写作中，创新非常重要。
我们需要鼓励学生们进行独立思考，产生新的想法和创意，让他们在实际交流中能够更加自如地运用英语。
6.强调练习在英语写作中，练习是非常重要的。
我们需要给学生们提供大量的练习机会，不断提高他们的写作水平。
7.课堂互动在每一节课的结束之前，我们需要进行一些小组讨论、互相评价和分享，让学生们能够彼此交流和学习。
8.总结与反思在课后，我们需要进行总结和反思，让学生们能够回顾自己的学习过程，发现自己的不足之处，并加以改进和完善。
英语写作是我们学习英语的重中之重，它要求我们具备精湛的语言功底和强大的思维逻辑。
我们需要不断地学习、练习和思考，才能真正掌握英语写作的方法和技巧，让自己在英语交流中能够更加自由和自如。
《写作：如何突出中心》学案-2024统编版语文七年级上册第三单元
2024语文部编版七年级上册《第三单元写作如何突出中心》学案一、教学目标1.理解立意的重要性：通过学习，使学生深刻理解文章立意对于整体作品的意义，并能够将这种理解运用到自己的写作实践中。
2.提炼与组织技巧：学会如何从阅读材料中提炼出文章的核心思想，并能够围绕这一核心有效地组织材料和安排结构，做到有条不紊。
3.情感与思考的表达：鼓励学生利用具体的小事、场景或物品作为载体，来传达个人的情感体验及深层次的思考，培养学生的观察力和表达能力。
二、学法指导教师引导：提供丰富的范例分析，明确写作要求，并给予详细的写作指导。
自主创作：学生根据所学知识进行实际写作尝试，发挥创造力和个人特色。
反馈交流：师生共同参与作文点评，促进相互学习与进步，通过互评了解不同视角下的文章解读。
三、教学环节环节一：新课导入在我们日常写作中，常常会遇到这样的问题：文章只是流水账式的叙述事件过程，缺乏灵魂。
就像一个没有思想的人一样，毫无生气。
因此，本节课我们将探讨如何让文章充满生命力，如何通过有效的写作手法来突出文章的中心思想。
一个好的中心思想能够让读者清晰地感受到作者想要传达的信息，并引发共鸣。
环节二：自主学习探索活动：书包的故事：每个人都有一个伴随自己成长的书包。
它不仅是学习工具，也承载着许多记忆。
请设想一下，如果让你以“我的书包”为主题写一篇文章，你会选择哪个角度？可以是书包里的秘密、书包背后的故事，或者是书包见证的成长历程等。
试着列出几种可能的主题方向。
餐桌上的故事：家庭聚餐时总会有许多话题被提起。
请你以《餐桌前的对话》为题，记录一次难忘的家庭晚餐经历。
注意捕捉那些触动人心的瞬间，比如家人的欢笑、争吵或是某个特别的话题讨论。
校园之外：分享一次你离开学校后的特别经历（如参观博物馆、参加社区服务、旅行等），并从中找到一个值得深入挖掘的故事点。
可能是某次经历给你带来的感悟，或者是一个小细节引发的深思。
环节三：指导训练一、写作策略1.聚焦主题，精选素材：确定好要讲述的故事后，围绕这个中心挑选最能体现主旨的材料。
三年级语文下册第三单元作文教案
三年级语文下册第三单元作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现美好，从身边的人和事中汲取灵感。
2. 培养学生用书面语言表达自己思想的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容：1. 学习本单元的课文，了解文章的表达方式和写作技巧。
2. 结合自己的生活经历，选择一个有趣的、有意义的话题进行写作。
3. 通过修改和讲评，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察生活、表达思想的能力，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何将生活中的小事写得具体、生动、有趣。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生从生活中发现素材，激发学生的写作兴趣。
2. 示范法：教师通过示范写作，让学生学会如何表达自己的思想。
3. 讲评法：通过讲评学生的作文，指导学生如何修改和提高。
五、教学步骤：1. 学习课文：组织学生学习本单元的课文，让学生了解文章的表达方式和写作技巧。
2. 启发思考：引导学生从生活中发现素材，鼓励学生选择一个有趣的、有意义的话题进行写作。
3. 写作指导：教师示范写作，教授学生如何表达自己的思想，如何将生活中的小事写得具体、生动、有趣。
4. 学生写作：学生根据自己的生活经历，选择一个话题进行写作。
5. 作文修改：教师组织学生互相评改，指导学生如何修改和提高自己的作文。
6. 作文讲评：教师对学生的作文进行讲评，总结本次写作的优点和需要改进的地方。
7. 课后作业：布置相关的写作练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生的观察力、想象力和创造力。
2. 通过学生的写作过程，评价学生的思维能力、表达能力和创新能力。
3. 通过学生的课堂表现，评价学生的学习态度、合作精神和积极参与度。
七、教学资源：1. 课文：本单元的相关课文，作为学生写作的参考。
2. 写作素材：提供一些生活中的图片、故事等，作为学生写作的素材。
小学三年级语文下册第三单元作文指导教案在日常教学中的运用
小学三年级语文下册第三单元作文指导教案在日常教学中的运用一、教学核心小学三年级语文下册第三单元的作文指导教案是一个重要的教学资源，能够有效地引导学生掌握作文的技巧和方法，提高学生的写作水平。
在日常教学中，教师应该充分利用这个教学资源，让学生在有针对性的指导下，学习和掌握作文的基本技巧和方法，不断提高自己的写作水平。
二、教学目标1.让学生了解小学三年级语文下册第三单元作文指导教案的内容、目的和作用；2.培养学生的阅读和写作能力，让学生能够正确使用语言，表达自己的思想和感受；3.能够运用作文指导教案中的技巧和方法，写出较为优秀的作文。
三、教学过程1.引导学生了解作文指导教案的内容和目的通过介绍作文指导教案的具体内容、目的和作用，让学生了解作文指导教案的基本情况和意义。
引导学生认识到作文指导教案的重要性，以及通过学习作文指导教案可以提高自己的写作水平。
2.阅读作文指导教案教师可以让学生在课堂上或是课后专门安排时间去阅读作文指导教案。
要求学生认真阅读教案中的内容，了解如何选择适当的主题、构思、写作技巧、情感表达等方面的知识点。
3.练习作文在阅读了作文指导教案后，让学生尝试写一篇作文。
要求学生在写作过程中，能够运用到作文指导教案中提及的技巧和方法。
在作文完成后，教师可以对学生的作文进行点评和分析，指出学生在写作中存在的问题，并提出改进的建议。
4.分享交流引导学生互相分享自己的作文，并给出互相点评和建议。
通过学生之间的交流，不仅能够帮助学生更好地理解并掌握作文指导教案中的技巧和方法，还能够促进彼此之间的交流和合作意识，提高学生的团队合作能力。
四、教学策略1.精选教材在教学中，教师应该根据学生的实际情况和水平，精选适合的教材，以便让学生更好地理解和掌握作文指导教案中的技巧和方法。
2.因材施教在教学过程中，教师应该倡导因材施教的教学原则，根据学生的个性和差异，分别采取不同的教学策略和方法。
3.讲解示范在教学中，教师可以通过讲解和示范的方式，向学生清晰地展示作文指导教案中的技巧和方法。
人教部编版语文八年级上册第三单元写作(教案)
-个性化表达的培养：每个学生都有自己独特的表达方式，难点在于如何帮助学生找到并强化自己的个性化表达。
-解决方法：通过小组讨论和同伴评价，让学生相互启发，教师针对性地给予指导，帮助学生发现并坚持自己的写作风格。
-审美能力的提升：学生往往对文章的美感把握不足，难以从审美角度评价和提升自己的作品。
总之，今天的课堂让我看到了学生的进步，也让我认识到了自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，结合课本内容，探索更多有效的教学方法，帮助学生在写作中找到自己的声音，展现自己的风采。
人教部编版语文八年级上册第三单元写作(教案)
一、教学内容
本节课我们将依据人教部编版语文八年级上册第三单元的写作要求，进行深入的写作训练。教学内容主要包括：
1.研读单元内各篇课文，提炼文章的写作技巧和表达方式。
-《背影》中的细腻情感描写；
-《安塞腰鼓》中对民俗风情的生动刻画；
-《大自然的语言》中的说明方法和逻辑结构。
-解决方法：教师需提供优秀的文章范例，引导学生从语言、结构、情感等方面进行审美品鉴，培养他们的审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“我的成长故事”写作这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长过程中有没有遇到过特别难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的写作内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将成长故事生动地表达出来。
5.培养学生的合作交流能力，在互评互改中学会倾听、表达、沟通，形成良好的团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
三年级语文下册第三单元作文教案
三年级语文下册第三单元作文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。
培养学生运用语言表达自己的观点和感受的能力。
培养学生学会与他人合作和分享，提高写作技巧。
1.2 教学内容引导学生观察周围的生活环境，发现生活中的美好和问题。
培养学生通过观察和思考，提出自己的观点和感受。
培养学生运用语言表达自己的观点和感受的能力。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法观察与讨论：引导学生观察周围的生活环境，发现问题和美好，并与同学进行讨论。
写作指导：通过例文和示范，指导学生运用语言表达自己的观点和感受。
同伴互评：学生之间互相评价，互相学习，提高写作技巧。
2.2 教学步骤观察与讨论：引导学生观察周围的生活环境，发现问题和美好，并与同学进行讨论。
写作指导：通过例文和示范，指导学生运用语言表达自己的观点和感受。
同伴互评：学生之间互相评价，互相学习，提高写作技巧。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的写作作品，评估学生对观察和表达能力的掌握程度。
通过学生的讨论和互动，评估学生对观察和思考能力的掌握程度。
3.2 教学反馈对学生的写作作品进行及时的反馈，指导学生改进和提高。
对学生的讨论和互动进行及时的反馈，指导学生改进和提高。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源学生写作作品示例：提供一些优秀的写作作品，供学生参考和借鉴。
讨论问题模板：提供一些讨论问题的模板，帮助学生提出问题和观点。
4.2 教学工具纸笔：用于学生写作和记录。
白板或黑板：用于展示和分享学生的观点和感受。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划在本单元的作文教学中，安排2-3个课时的观察与讨论时间。
在本单元的作文教学中，安排1-2个课时的写作指导时间。
在本单元的作文教学中，安排1个课时的同伴互评时间。
5.2 教学安排第一课时：观察与讨论，引导学生观察周围的生活环境，发现问题和美好，并与同学进行讨论。
第二课时：写作指导，通过例文和示范，指导学生运用语言表达自己的观点和感受。
五年级语文下册作文第三单元作文教案
五年级语文下册作文第三单元作文教案全文共8篇示例，供读者参考篇1五年级语文下册作文第三单元作文教案大家好啊,我是你们的小学语文老师。
今天我们要上作文课啦,主题是第三单元的内容。
这一单元非常有意思,里面包含了各种各样的作文题目,相信大家都会喜欢的。
首先我们来看看这个单元的主题词语吧。
这些词语都是很生动形象的,比如"翠绿""明亮""活泼"等等,给人耳目一新的感觉。
我们学会了用这些词语,写出来的作文就会生动有趣多了。
接下来我们看看这一单元的范文。
范文里面写的内容都特别精彩,有的还穿插了一些诗句,增添了文章的意境。
大家要认真学习范文中的写作技巧,看看它们是怎么照应主题、合理安排结构的。
最后,也是最重要的一步,就是大家亲自动手去写作文啦!每一篇作文都标注了写作重点,同学们要围绕这些重点来写。
写作文的时候,记得观察生活,用心感受身边的大自然和美好的事物,然后用自己的语言表达出来。
除了这些,我还准备了一些小游戏和互动环节,帮助同学们更好地理解写作技巧。
比如我们可以组队比赛,看谁写出的作文最生动有趣;也可以大家一起修改范文,看看怎样才能让范文的语言更加优美流畅。
总之,这一单元包含了很多有趣的内容。
只要大家认真学习、勤于练习,一定能写出精彩的佳作,让老师和同学们大吃一惊哦!加油努力吧,祝大家作文写得棒棒哒!篇2【五年级语文下册作文第三单元作文教案】大家好啊!我是你们的小伙伴小明。
今天我们要一起学习语文下册第三单元的作文写作了。
作文写作可是一件很有趣的事情哦!第一课时:了解作文的要求老师会先给我们讲解这一单元作文的要求。
比如要写什么体裁的作文,需要表达什么主题,字数在多少字以内等等。
我们要仔细听老师的讲解哦,把这些要求记在小本子上。
老师还会给我们看一些范文,让我们感受一下好作文是什么样的。
我们要学会用积累感受,体会作者的写作思路和文笔。
读范文就像是在跟作者对话,很有意思吧?第二课时:选题和构思这节课,我们需要自己动手选一个写作题目了。
六年级习作第三单元学案
六年级习作第三单元学案________________让生活更美好1 习作目标（1)写清楚某件事情让生活变美好的经历，并把原因写具体。
（2)认真修改自己的习作，分享习作。
2、习作内容你有没有想过，什么让你的生活更美好？有人认为是音乐。
听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心，忘掉一切烦恼。
有人认为是种花。
把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大、开花，真有成就感。
有人认为，科技的发展给我们的生活带来了极大便利。
请你从下面的话题中选择一个来写，也可以写其他话题。
微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮旅行、种花3、写法点睛（1)认真审题。
本次习作的主题是“让生活更美好”，横线上填的内容可以从提供的话题中选择，也可以选择你感兴趣的话题，“更美好”表明所写的内容必须积极向上。
（2)巧妙构思。
是什么让你的生活更美好？它是怎样影响你的生活的？想一想自己生活中发生的事情，思考哪件事可以体现这样的影响。
比如美食，让你感受到生活的快乐；旅行，让你领略到世界各地别样的美；或者和爸爸妈妈一起阅读，感受家庭的温馨。
（3)书面表达。
在习作时要注意以下几点：①叙事要完整。
写清楚事情的起因、经过和结果。
②内容要具体。
在记叙事情的经过时，要展现出事情的变化计物的描写。
比如《竹节人》中描写玩竹节人给生活带来的乐趣时，作者对人物的神态、动作等进行了细致刻画，使叙述更加完整。
③重点内容要详写。
比如在写一件事对你产生的影响时，要重点写其主要影响体现在哪个方面。
如果是与某人的对话对你产生了深刻影响，那么就要详细描述对话的内容和说话时的动作、神态等。
④中心要明确。
这件事对你产生的影响是什么，这一点要准确把握。
可以在结尾处点出。
也可以在叙述中通过一些带有感情色彩的词句来表现。
素材积累1、选材范围兴趣爱好：读书、集邮、看电影、唱歌、运动、养花······家庭生活：家庭聚会、全家旅行、亲子活动。
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第三单元写作训练：写简单的说明文『单元写作目标』1．练习准确、通俗的说明语言。
2．运用恰当的说明方法，学写简单的说明文。
『写作技能学习』一、熟悉说明的事物。
动笔之前要花大功夫搞调查研究，多渠道阅读有关资料，详细了解事物的特点，如有条件，进图书室，上互联网也不失为一种好选择。
鼠标一点，海量信息滚滚而来。
对这些资料进行比较、分析、筛选、加工、思考，熟悉说明事物的机理、功能、特点、性质，以己昭昭，才能示人昭昭。
同时要力求内容写出新意。
我们不能把笔触局限在一些人人皆知，家喻户晓的陈年旧事上，而应该主动地去挖掘探索那些人们尚未知道或知之甚少的领域，让人读后有收获、受启迪、感兴趣。
试想《克隆羊的诞生》与《羊》这两篇说明文，哪一篇读者更喜欢？二、选用通俗的语言。
说明文的目的在于把事物、事理说明白，让读者以最省力的方式理解有关知识，因而，说明文要求语言浅显、简明、平实。
它既不像记叙文那样对人物、事件或环境的形象描绘、渲染，感情的细腻抒发；也不像议论文那样对事物作深入的剖析和“复杂”的逻辑推理，而是越明白晓畅、通俗易懂、干净利落、质朴无华越好。
当然为吸引读者，说明文在语言上也要注意生动形象，注意表达上的趣味性，甚至也要讲些“艺术技巧”。
三、注意说明的条理。
为把事物、事理说明白，让读者易于接受，说明文也最注意条理性。
一般不应像记叙文那样讲究技巧，在结构上搞些“花样”，也不应像议论文那样征引发挥，或在论证上搞些什么“手法”，说明也有不少方法，但一般都较简单。
说明文更应注意的是按事物固有的条理和读者便于接受的方式，清清楚楚地将事物说明白，结构越简单越好，手法越简化越好，尽量避免人为的复杂化。
三、选择恰当的方法。
说明方法服务于说明内容，恰当的说明方法可以化生疏为熟悉，化复杂为简易，化抽象为形象。
你可以穿插生动的实例，你可以打比方，你可以用启发性的设疑，你可以引用诗句或典故，以做到行文有起有伏，以实现科学性、知识性与趣味性的有机结合。
『思路点拨』题目1：你认识下面这个标志吗？它是绿色食品的标志图。
它的上方是太阳，下方是叶子，中心是蓓蕾。
这是一幅明媚阳光照耀下的作物生长图。
以“谈谈绿色食品”为题，写一篇简单的说明文。
【点拨】“谈谈绿色食品”，这一题目较宽泛，可以将切入口明确得小一点。
从一个角度介入，力求谈得具体些、深入些。
可以对绿色食品这一概念作阐释，也可以专门介绍绿色食品的特征；可以介绍绿色食品必须具备的条件，也可以介绍绿色食品的发展历程；可以介绍绿色食品发展的现状，包括绿色食品上市情况，以及人们对绿色食品的态度，也可以介绍绿色食品发展的趋势；等等。
题目2：以“××的自述”为题,写一篇简单的说明文。
【点拨】题目是“××的自述”，要求学生用第一人称“我”，介绍某一对象，一般要求文笔比较活泼，富有情趣。
但还必须遵照说明文写作的基本要求，内容要讲究科学性，语言要讲究准确性，思路要讲究条理性。
“自述”介绍的一般是无生命的物体或有生命的非人类，所以要用拟人的方法。
运用拟人化方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。
题目3：在你的家乡，有没有什么特别重要的作物、果木、水产、禽畜或食品？试选定一种，以“××(作物名)的种植”“××(果木名)的栽培”“××(水产品)的养殖”“××(禽畜名)的饲养”或“××(食品名)的制作”为题，写一篇简单的说明文。
【点拨】此题的选择面较广，家乡的作物、果木、水产、禽畜或食品，可任选其中一种来写。
选取的原则是应写自己感兴趣的、相对来说比较熟悉的。
选定之后，还要向当地的农民、果农、食品制作工人、家中老一辈的人作了解，充分掌握有关写作对象的知识，这样写起来才能得心应手。
『资源链接』中考真题链接（2006·浙江莆田）如今，在社会上或家庭生活中，带“电”的东西可真不少：电灯、电视、电话、电脑……请你凭借自己的有关生活经验和思考认识，任选其中的一种（或者几种）写一篇文章：或记叙，或夹叙夹议，或说明，或抒情……要求：文体不限，题目自拟，字数不少于600。
写作分析本题文体不限，可以写成记叙文，议论文，也可以写成说明文。
大家在潜意识里拒绝说明文时，它其实就成了一个可以出奇制胜的“奇兵”。
建议采用“自述”体说明文的写法，注意：1、审清题目。
准确把握要求。
“ΧΧ”，要求“选自己熟悉的事物”明确了说明对象。
“自述”，即“现身说法”，必须使用第一人称，采用拟人说明法，否则就是走题。
2、抓住特点。
介绍某一事物，要抓住它的主要特点详加说明，次要性状简略说明。
如写青蛙，对它是两栖动物应略写，对它善于捕捉害虫的特点应说写。
『例文展示』电脑的自述浙江一考生嗨！朋友们，大家好！对于我，大家一定并不感到陌生。
对了，我叫电子计算机，俗称“电脑”。
我，诞生于20世纪这个知识经济初见端倪的时代。
能为您服务，我感到万分荣幸。
你瞧，我长着一个大大的脑袋——显示器，一个长方形的身子——主机，一只大脚丫——键盘，还有一线牵的手掌——鼠标。
这模样虽不怎么漂亮，可是我的用途可大了。
不是我自吹，要是没有我，人类将无法进入高科技的信息时代呢！记得，我刚出生的时候，可真是"胖"得叫人吃惊：高达30多吨的庞然大物，要150平方米才装得下我。
随着社会的发展、科学技术的不断提高，现在的我可不同啦，运算速度也比刚出生时提高了几千几万倍。
近年来，我又有了新的“减肥”纪录，我们家族的成员有的"苗条"得只有一本普通笔记本的大小了。
现在的我，你可要刮目相看喽！我们电脑家族的成员奋斗在社会的各条战线上，兢兢业业地为人类作出贡献。
人们又把我们安装在卫星上、飞机上……让我们发挥着更重要的作用。
坐在我们面前，你只要通过国际互联网络就可以轻轻松松地和在地球上任何一个地方的人交友谈天。
在过去的时代里，这是人类做梦也无法想到的。
利用我们，人类可以在互联网上购物交易，轻松而又快捷。
只需轻松一按，你就能随心所欲达到自己的目的。
我们电脑的优点还很多，这里就不一一介绍了。
亲爱的朋友们，在信息时代即将腾飞之际，我们更期待着人类生产力的发展，用你们的双手把我们改造得更先进更完备，使我们发挥出更大的作用吧！这，就是我——电脑的自述。
[技法点评]作者的构思十分新颖，他采用拟人的方式，用第一人称向读者介绍了电脑发展的过程，语言轻松生动，饶有趣味。
作者使用的说明方法多种多样。
用打比方的方法把电脑的构造形象地介绍出来，用列数字、作比较的方法，把电脑的发展经历、发展速度准确形象地摆在读者面前。
作者对电脑深入的了解，是本文成功的关键。
『创新作文训练』说明文活泼语言小技巧一、恰当引用谜语、谚语或诗歌、故事“南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将”，这是课文《蜘蛛》中首段引用的谜语。
这样的开篇新颖别致，不仅把蜘蛛的特征和生活习性生动地描述出来，而且使全文妙趣横生，引人入胜。
《看云识天气》一文引用了“日晕三更雨，月晕午时风”、“东虹轰隆西虹雨”、“朝霞不出门，晚霞行千里”等谚语，风趣生动地说明了云与天气的密切关系，这些谚语的恰当引用使文章增色不少。
再如科学小品文《时间的脚印》，开篇引刚了高士其的一首小诗：“时间伯伯，／你是最伟大的旅行家，／你从不犹豫你的脚步，／你走过历史的每一个时代。
”并贯穿全文，在叙述中大量运用拟人化的写法，把死寂的岩石写得生动有趣。
课文《日本平家蟹》、《死海不死》分别引用了传奇故事和神话传说，增添了文章的生动性和趣味性。
二、综合运用各种表达方式或修辞手法说明文顾名思议，它是一种以说明为主要表达方式的文体。
但是否因此而拒绝其他表达方式呢?很显然，这种做法是不可取的。
要不然说明文真变成干瘪的“木乃伊”了。
事实上课本早已为我们提供丁很多范例。
如《苏州园林》，作者用了许多描述性的句子，生动地说明了苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的主要特征。
《中国石拱桥》一文，作者不仅大量地运用了描写，而且文中运用了叙述，文末还运用了议论和抒情，这样一来，说明文就变得有血有肉，丰满异常了。
此外，我们还可以像《看云识天气》、《大自然的文字》、《气候的威力》、《时间的脚印》等课文那样采用比喻、拟人等多种修辞手法使语言生动有趣。
『创新佳作』2010年的新型图书使用说明天津一考生2010型图书经过多年研制，成功问世。
它体积小，容量大，能自由调节字体、使用方便等。
它的所有功能均可通过按键选择来完成。
（Ａ键）用于选择图书涉及的领域，如文学、美学、科技、建筑等。
每按Ａ键一次屏幕上会更换一个领域，选定后按确定键即可。
（Ｂ键）用于图书的详细情况索引，可用Ｂ键选择作者或作品名称。
选定后按确定键即可。
（Ｃ键）用于查找书目，可按作者姓名首个字母或图书名称首个字母按确定键，然后从书目列表中选择您想读的图书。
（Ｄ键）用于调节字体及语种，如英语，汉语；字体包括宋体，黑体，楷书等二十多种；选定后按确定键即可。
（Ｅ键）用于控制文字大小，有２０种大小模式供您选择，选定后按确定键即可。
（Ｆ键）用于翻页。
（Ｇ键）用于记忆，如果您在关掉书本前需要记忆您的阅读篇目与速度，只要按下此键及确定键那么下次再读书时，屏幕会自动显示您读了一半的内容，省去查找的过程。
本产品还有另外一个优点即自动接收新作，每天新出的作品都会自动传输到本书中，供您在第一时间阅读。
此外，随书附赠播音器一个，它可以为您朗读您想要阅读的书籍。
您既可在屏幕上阅读，又可以轻轻松松地享用精神食粮。
书籍是人类进步的阶梯。
———高尔基书籍是全世界的营养品。
———富兰克林本公司所有员工衷心希望我们的产品能带给您全新的阅读感受。
作者附记：随着科学技术的飞速发展，我相信，不久以后，书籍也会有新的发展，轻便多用途的书籍会走进我们的生活。
或许，到了２０１０年的时候，我们每个人都会有一本文中介绍的图书。
技法点评：文无定法，尤其是对宽泛的话题作文更是如此，本文虽然是一篇说明文，但读起来却令人饶有兴趣。
课外的广泛涉猎，是作者丰富想象的来源。
其次，本文的文体特色也颇为鲜明，充分显示出小作者对于说明文体的驾驭能力。
『单元原创训练题目』1．阅读下面链接的知识，以"跑步"为题写一篇文章，说明跑步锻炼的益处、要领、方法等。
☆二千多年前古希腊的山岩上就刻下了这样的名言：如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！跑步的益处主要有：跑步可以保护心脏，增强心肺功能；促进血液循环。
跑步是一项全身性运动，能够加速周身血液循环，调整全身血液分布，消除淤血现象；改善脑功能；跑步可清除杂念；跑步不仅锻炼身体，更锻炼人的意志和毅力。