部编版五年级语文下册综合性学习：汉字真有趣(公开课课件)

活动建议
2.选定自己感兴趣的活动内容，组成活 动小组。利用课外时间，细读本板块的“阅 读材料”，进一步思考自己想选择的活动内 容。根据自己的兴趣，在猜字谜和趣味汉字 交流会两项活动中选择一项，作为自己的活 动内容。
活动建议 3.小组制订活动计划。
讨论确定组员的分工。自主讨论，根据小组 成员的能力情况安排适合的任务。比如，选 择猜字谜的小组，可以让每位组员承担一类 字谜的搜集和编写任务；选择趣味汉字交流 会的小组，可以整个小组只搜集一类资料， 也可以一个小组搜集多种类别的资料，每个 组员承担其中一类。
活动建议 一、积极准备活动。
1.以小组合作的方式，搜集资料，开展猜字 谜活动或举办趣味汉字交流会。 了解关于猜字谜活动的知识。字谜由谜面、
谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底； 搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道， 有目的地查找并记录字谜。
活动建议
在趣味汉字交流会活动中，“体现汉字特 点”，是指能体现汉字字音、字形、字义 等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、 影响广泛等方面的特点；“趣味汉字交流 会”中用来交流的材料是具有趣味性的， 不是单纯介绍汉字知识的材料。
一般来说，查找图书可以获得更为全面、 权威的资料；网络检索的限制条件较少，方 便快捷；请教别人能在交流互动中获得专业 指导，提高搜集资料的成功率。
活动建议 注意几种方法的使用原则：
要根据内容、结合现有条件选择合适的搜 集资料的方法；
要从搜索的方向和内容中提取关键信息进 行精准查找和检索；
为了让搜集到的资料更加完善，可以将三 种方法结合起来使用。
活动建议 三、开展猜字谜活动或举 办趣味汉字交流会。
交流会中每个人的分工要明确，流程要清 楚；展示的形式可以多样化，除了用展板、手 抄报、电子演示文稿等，还可以表演、背诵。 还要积极和其他同学进行互动。比如，展示体 现汉字特点的古诗、对联时，可让其他同学一 起朗读、背诵，让没有搜集体现汉字趣味材料 的学生在互动中充分感受汉字的趣味。
活动建议
讨论确定其他事项，包括活动时间、活动流 程及展示方式等。
撰写活动计划。要明白活动计划的格式，结 合前面讨论的内容下笔成文，形成一份计划。 一般来说，活动计划分标题、正文两部分。 标题要写清哪个小组、开展的是什么活动。
活动建议
正文要写清活动时间、活动内容、活动过程、 参与人员及分工等，可以把要做的事逐项列 出，备注承担任务人员的名字。末尾要写上 制订计划的日期。
训练目标
感受汉字的趣味，了解汉字 文化。
学习搜集资料的基本方法。 学习简单的研究报告。
综合性学习：汉字真有趣
第1课时 第2课时
活动目标
第1课时
1. 感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 2. 了解搜集资料的基本方法。 3. 能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜
集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字 交流会。
活动建议 通过查找图书来搜集资料
1. 想一想自己家中是否有这一类的图书，学 校阅览室或者附近的图书馆、书店哪个地 方可能会有与汉字故事相关的图书。
活动建议 通过查找图书来搜集资料
2. 到书店和图书馆去查找，可以到语言类或 文化类的书架上去找，也可以在工作人员 的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的 准确位置。
活动建议
活动分工： 1.和电子阅览室老师沟通：状状 2.搜集体现汉字趣味的古诗：状状、元元 3.搜集体现汉字趣味的歇后语：才才 4.搜集体现汉字趣味的对联：路路 5.整理资料，制作展板：状状、元元、才才、路路 6.展示：状状
活动建议 二、搜集、整理资料。 1.在实践中学习搜集资料的基本方法。
活动建议
阅读材料
解开谜底
前四则是文字谜，谜面像儿歌，读起来 朗朗上口，形象地描述了某一汉字的特征。
第一则谜底是“日”，谜面揭示了“日” 的字形特点和意义特征。
第二则谜底是“坐”，谜面四句话均表 现出“坐”的字形特点。
阅读材料
第三则谜面巧妙借用谜底“也”作为一个 汉字部件，加上不同的部件组成不同的汉字。
第四则谜面通过对比几个汉字的部件的异 同，引出谜底“口”。
活动建议
活动范例
第一小组“汉字真有趣”活动计划
活动时间：3月11月─3月16日 活动地点：学校电子阅览室 活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，
参加趣味汉字交流会
活动建议
活动过程：1.上网搜集资料（3月11日─3月13日） 2.整理资料（3月14日） 3.制作展板（3月15日） 4.展示交流（3月16日）
活动建议 2.整理资料，为展示交流做准备。
开展猜字谜活动的小组，可根据活动的时长，确定 字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组， 以便在展示交流时更好地和其他同学互动。开展趣味汉 字交流会的小组，在整理时要考虑多样化的呈现方式， 以便在展示时更好地体现小组的特色。比如，可以将资 料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛 笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。
3. 根据书名、目录、内容简介等，初步判断 书中是否有需要的内容。
活动建议Байду номын сангаас通过网络搜索资料
可以先提炼“汉字故事”“趣味汉字”等关 键词，在网络检索栏里输入。接着，观察搜索到 的条目，发现一般会显示完整标题、文章发布日 期、内容摘选等内容。然后，浏览这些内容，大 致判断该条目下可能包含哪些资料，找到合适的 条目点击查阅。
阅读材料
第2课时
1.字谜七则
阅读材料
了解字谜
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要 是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结 构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、 会意等多种方式创造的。
阅读材料
字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的 搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字 各个组成部分做多角度描绘，词句简短，行 文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。
活动建议 通过请教别人搜集资料
重点要找到能给自己提供资料的合适的人。可以 想一想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的 了解和研究，从而有目的地请教，还要注意把别人讲 的故事及时地记录下来。如果别人讲得不太详细，可 以及时追问，丰富故事的细节。在此基础上，可以运 用学到的方法，根据自己小组活动的需要，在课外有 目的地搜集资料。