幼儿良好生活习惯培养的研究开题报告
幼儿良好生活习惯培养的研究开题报告
幼儿良好生活习惯培养的研究开题报告幼儿良好生活习惯培养的研究开题报告调查调研幼儿良好生活习惯培养的研究开题报告研究报告培养习惯良好生活幼儿【内容导航】第1页：幼儿良好生活习惯培养的研究开题报告第2页：农村幼儿生活习惯的培养探究方案一、问题的提出幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。
幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。
良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。
它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。
目前的独生子女，由于受家长的宠爱和溺爱，养成了一些不良的生活习惯,这不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。
例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心；高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，使幼儿的交往能力受到影响。
勇敢坚强、克服困难、抑制不合理愿望等意志品质都要在良好的生活习惯中形成。
按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。
没有健康，孩子的发展就无从谈起。
幼儿生活习惯的缺乏主要由以下几个方面的原因所致：1.独生子女家庭增多。
由于国家实行一对夫妻生一个孩子的计划生育政策，大多数家庭都是独生子女家庭。
独生子女处在独的成长环境中，自幼受宠，依赖性强，独立意识差。
许多家庭的教育真像著名教育家马卡连柯在它的著名教育诗中写到的一样。
一般人说，我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。
幼儿园课题开题报告(共6篇)
篇一：幼儿园开题报告幼儿礼貌语言养成教育对策的研究峰峰矿区滏泉幼儿园鹿国栋一、课题的提出《幼儿园指导纲要（试行）》中明确指出：教育幼儿使用礼貌语言与人交往，形成文明交往习惯。
为此，我们在幼教工作实践中，始终坚持将文明礼貌教育作为德育教育的一项重要内容，加强对幼儿的文明礼貌教育，培养幼儿的“语言美”。
在文明礼仪众多领域中，礼貌语言是幼儿养成好的文明礼仪、与人接触的前提，因此，文明礼貌语言的养成始终是孩子礼仪教育的重要环节。
婴幼儿期是语言发展的关键期，是儿童通过言语这个“外壳”来形成思维的最佳期，因此在幼儿道德品质养成教育的过程中，婴幼儿期的礼貌语言养成教育也成为《幼儿教育指导纲要》中强调的重要目标和内容。
幼儿的语言发展是一个逐渐分化的过程，他们首先获得笼统的或一般的语言思维，然后逐渐分化为较细致而具体的语言思维。
因此，在养成教育领域中，礼貌语言的养成教育是我们幼教工作者面临的一大课题，值得探索。
我园地处城乡结合部，农村幼儿的礼貌语言相对较匮乏，大部分孩子都是和爷爷、奶奶一起生活，父母在外地打工，家庭教育薄弱，一句简单的问好或向父母家人表达爱意都比较困难，而城市幼儿的内向或羞于启齿，也使得在礼貌语言教育方面较为淡薄。
即使是重视礼仪教育的人，更多的偏重于养成教育中的行为教育，而忽略了人际交往最基础的工具——礼貌语言，因此我们课题组针对这一现象，提出幼儿礼貌语言养成教育的对策研究这一课题。
二、省内外研究现况分析关于本课题的内容，我们课题组的成员翻阅了各种资料进行调查，发现与幼儿礼貌教育的相关内容比较多，大部分是关于幼儿养成教育的，而针对幼儿礼貌语言方面的研究比较少，并没有针对性的相关研究。
河南省嵩县的王闪闪老师提出“加强文明礼貌教育，培养幼儿语言美”，要求教师要用亲切动人的礼貌语言，拨动幼儿共鸣的心弦；还要以身作则，让幼儿学有榜样；应该创设良好的环境，巩固礼貌语言；要开展丰富多彩的活动，强化文明礼貌教育；最后要加强家园联系，家园共育。
开题报告)关于幼儿不良饮食习惯的教育研究
选题意义：首先，本研究基于家庭教育的视角研究幼儿生活习惯的养成，可以丰富幼儿在家庭生活中生活习惯养成的理论基础。
幼儿良好生活习惯的养成与家庭中家长的影响至关重要，本文当中提出的家园配合的一些对策以及建议，也可以为幼儿园以及家长开展幼儿生活习惯养成教育提供理论借鉴。
其次，幼年时期养成稳固且良好的生活习惯是幼儿身也健康发展的基础。
该课题研究可以为家长及早开展幼儿生活习惯养成教育提供借鉴，有助于孩子从小形成良好的生活习惯，从而为今后的学习、生活乃至于终身的发展奠定基础。
该课题目前研究情况：国外关于幼儿饮食习惯养成有较多的研究成果。
拜顿(Beighton)等的一项研究结果显示:幼儿经常饮用碳酸饮料会提高其患龋齿的风险；加霍尔布鲁克(Holbrook)等对年龄在15个月到5岁的43名幼儿调查研究发现，幼儿经常吃含糖量高的零食患龋齿的概率较大；吉布森(Gibson)、威廉姆斯(Williams)的研究表明，幼儿患龋齿与经常吃糖果有关，每天刷牙不到两次的幼儿会增加患龋齿几率；丹尼·汤姆林森(Diane Tomlinson, 2009)、希特勒·威尔克森纳(HeatherWilkinsoner, 2009)等认为:偏食对儿童在学校的行为表现和自身的认知发展存在影响。
8 1大卫·本顿(CDavid Benton, 2008)也证实了幼儿的饮食习惯对其认知和我国目前关于幼儿饮食习惯的研究已经较为全面。
孙吉(2006)对学龄前儿童饮食行为的研究表明有68.60%的幼儿就餐在2030分钟左右;魏梅等(2008)的研究发现1/3的儿童存在进食过快现象。
徐浙宁等(2008)调查发现，幼儿存在偏食现象的比例为82.40%，有“零食偏好”的为51.70% o周立清(2007)指出幼儿进餐时看电视所占比例较大;徐浙宁等((2008)指出“边吃边玩”、“边走边吃”和“吃饭太少”是学前幼儿最突出的三大不良饮食习惯。
培养幼儿良好行为习惯开题报告
培养幼儿良好行为习惯开题报告〈〈培养幼儿良好行为习惯〉〉开题报告城西幼儿园徐秋芹陈晖一、课题研究的目的,意义我园地处城郊结合处,有大部分幼儿农村和郊区。
随着经济的迅速发展还有一部分幼儿其他地区,流动性比较大。
这些孩子由于受家庭背景、成长环境、生活习惯的等诸因素影响，生活卫生意识差,如不经常洗头、洗澡，衣着不整洁，乱丢纸屑，随地吐痰等；品德行为差，如说话不文明、讲粗话、脏话、对人不礼貌等；学习习惯差，如学习活动中不认真听讲，没有养成良好的学习习惯等等。
在〈〈培根论人生〉〉一书，这位伟大的思想家曾专门论述习惯与命运地关系。
他说：人们的行动，多半取决于习惯。
世界著名心理学家威廉．薝姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
习惯对于人的一生都是至关重要的。
一个人的生活习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学习成绩。
总之，习惯是人生主宰，人们应努力取得好习惯。
我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。
揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。
开展〈〈培养幼儿良好行为习惯〉〉的课题研究，是贯彻〈〈幼儿园教育指导纲要〉〉的需要；是面向 ___一世纪振兴教育的需要；是面对激烈竞争，提高国民素质的需要；是优化教师整体素质，全面提高保教质量的需要。
为此，我园提出了，〈〈培养幼儿良好行为习惯〉〉的课题研究。
旨在创设和谐宽松的校园环境，研究幼儿园农村幼儿良好行为习惯的培养策略，帮助他们形成良好的品德习惯、良好的生活卫生习惯以及良好的学习习惯。
幼儿良好生活培养的研究开题报告精选范文
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小学生良好习惯的养成教育研究开题报告
《小学生良好习惯的养成教育研究》开题报告一、课题研究的目的、意义1．养成良好习惯，是学生健康、可持续和终身的基础。
所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式.是一个有着五千年文明史的古国,我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：少成若天性,习惯成自然。
对后世养成教育产生了长远的影响。
明清之际的王夫之阐有习子童蒙，圣功也的论点,进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径.ﻭ素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动，促进每个受教育者人格与个性的养成。
有一位教育专家曾有过这样的论述: 你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子,就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得的收获。
由此可见，养成教育是管孩子一辈子的教育.培养一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康、可持续和终身的基础.ﻭ２.抓好养成教育，这是从当前学生的实际出发而提出的。
就学生的普遍状况来说,其文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。
造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、等外来的不良影响,但更重要的是我们教育自身存在的问题。
对我国青少年德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端就是：不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心的特点.因此，抓养成教育的培养显得尤为重要，我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索,使之成为我校的一大特色。
３.抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。
ﻭ就我国目前小学教育的实际看，在德育中,不仅忽视少年儿童行为习惯的养成,而且这方面的教育也是不规范的.培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求高、大、全的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性.这一研究,从现实和长远看,无疑都具有重要意义。
培养幼儿良好生活习惯的调查报告5篇
培养幼儿良好生活习惯的调查报告5篇第一篇：培养幼儿良好生活习惯的调查报告培养幼儿良好生活习惯的调查报告写作提纲：一、调查的目的和意义二、调查内容、对象、方法三、调查结果（一）个人卫生习惯方面（二）良好的睡眠习惯（三）良好的饮食习惯四、建议和对策（一）与幼儿协商，订立规矩，严格执行（二）注重培养方法，坚持不懈帮助幼儿养成良好习惯（三）家园配合，保持教育一致培养幼儿良好生活习惯的调查报告一、调查的目的和意义培养幼儿良好的生活习惯，能让幼儿正确、有序、科学、合理地进行生活活动，形成良好的情感和个性心理品质，为成为未来社会所需要的高素质人打下扎实的基础。
然而随着计划生育政策的不断深入，人们的物质条件可以说是空前的优越，随之而来的“溺爱”、“娇生惯养”也比比皆是，他们对幼儿生活方面大大小小的琐事儿几乎是一切包办代替，从而忽视了对幼儿生活习惯的培养。
我们经常可以看到这样的场面，父母、爷爷、奶奶背着或抱着健康结实的孩子上幼儿园；在家里四个大人轮流充当“保姆”，穿衣、洗脸、洗手，一切都照顾得周周全全。
吃鱼吃虾更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。
造成了“饭来张口，衣来伸手”的局面。
如此这般，父母的辛苦。
幼儿受害，我们着急，现在如何帮助幼儿形成良好的生活习惯即良好的生活处理能力（包括饮食、睡眠、穿脱能力等）；急在如何让家长也参与到我们的教育行列中来，让我们朝着共同的目标，互相利用各自的优势，分别主动地同步对幼儿实施教育从而产生综合化教育效应。
二、调查内容、对象、方法本次调查以了解小班幼儿的生活习惯的养成状况为目的。
主要对小班有的卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯和自理能力进行调查和了解。
调查对象为向阳花幼儿园3——4岁幼儿25人，家长25人。
调查主要采用观察法和访谈法。
三、调查结果通过对3-4岁25名幼儿的观察和对其监护人的访谈，得出如下结论：，（一）个人卫生习惯方面1、保持个人身体和服装整洁的习惯。
例如会正确地洗手、洗脸，勤理发、洗头、洗脚、洗澡、剪指甲，这不仅能清洁身体，保证卫生，而且能够促进血液循环，增进健康。
《3-4岁幼儿在生活区自理能力培养的研究》
一.课题研究的背景与意义
在幼儿园一日生活中，我们发现小班孩子表现出等待老师喂饭
、起床等着老师穿衣、鞋、流鼻涕等着老师擦的现象比较多，孩子的
自理能力较弱。
综合我园的实际情况，我们选择了《3-4岁幼儿在生活区自理能力 培养的研究》这个小课题。之所以选择从生活区切入，我们认为生活 区的材料是孩子最熟悉的，也是非常喜爱的，生活区的活动类型以自 我服务较多，生活区的材料收整对孩子的自理能力很有挑战。这便于
自理能力相关概念，为课题研究做好准备。 3.研究制定课题实施方案。
三.课题研究的步骤和举措
（二）研究步骤
第二阶段：实施阶段 （2016年2月—2016年6月） 1.方案具体细化，由专人负责执行。 2.落实课题，设计各种观察记录表格。 3.进行幼儿自理能力现状问卷调查，了解目前幼儿的自理
能力现状，寻找问题的根源。 4.探索在幼儿园生活、尤其是生活区活动以及材料投放，
崔旭霞 季琴 李娜 张珍珠 梁丽宁 周佩娜 南冬
敬请各位 专家批评指正！
谢谢！
。围绕着幼儿自理能力的发展，在区域里投放与家
庭生活相关的一系列材料，引发幼儿投入工作。
三.课题研究的步骤和举措
（一）研究方法 文献分析法 问卷调查法 行动研究法 案例分析法
三.课题研究的步骤和举措
（二）研究步骤
第一阶段：准备阶段（2015年12月—2016年1月） 1.组建课题组，确定课题研究成员。 2.查阅资料，收集信息，开展理论学习和交流活动，明确
我们聚焦于有关孩子自理能力培养的研究。
我们希望通过对本课题的研究，探索培养孩子自理能力的手段
和方法，以及如何改变家长观念，通过家园合作，共同为幼儿的自理
能力发展创造一个积极的环境。
学前教育课题申报书：幼儿良好生活习惯培养的研究
幼儿良好生活习惯培养的研究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：幼儿、习惯、培养预期研究成果：研究报告课题设计论证一、课题提出《幼儿园指导纲要》在健康领域中明确提出幼儿要养成良好的生活、卫生习惯、有基本的自理能力。
幼儿期是良好生活习惯养成的关键期。
随着现在家庭小型化发展趋势，家长视子女为宝贝，受家长的宠爱养成了一些不良的生活习惯，例如；不能做到，按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼、礼貌用语等等。
这些不良习惯影响着幼儿的健康发展。
英国作家萨克雷说过，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
这一句话道出了良好生活习惯的重要性。
良好的生活习惯是幼儿全面发展的一个重要部分，它可以让孩子受益一生。
因此幼儿良好的生活习惯的培养应引起我们的关注和重视。
二、课题界定习惯是指积久养成的、不容易改变的行为倾向。
良好的生活习惯是指符合幼儿身心健康发展的良好生活常规及初步的生活自理能力。
主要包括：（1）卫生习惯（2）饮食习惯（3）自理能力（4）礼貌用语三、理论依据1.《纲要》指出：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
”“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意个人和生活场所的整洁和卫生。
”2.教育家陶行知曾说，凡人生所需要的习惯倾向、态度多半可以在6岁以前培养成功。
幼儿期是生活习惯形成的初期，也是进行常规教育的关键期。
幼儿园要使幼儿养成良好是生活习惯。
四、研究目标1.通过对幼儿生活习惯的研究帮助幼儿养成良好的生活习惯。
2.探索幼儿良好的生活习惯培养的有效方法。
3.家园齐心，培养幼儿的良好生活习惯。
五、研究内容1.培养幼儿的自理能力。
学会自己穿脱衣服，自己穿鞋，系鞋带，自己整理玩具图书。
2.培养幼儿良好的饮食习惯。
能独立进餐，不挑食，进餐时不讲话，不东张西望。
饭前便后洗手，能根据自己的需求饮水。
3.培养幼儿良好的睡眠习惯。
睡前大小便，能独立安静的入睡，早睡早起，正确掌握睡眠姿势。
《幼儿生活习惯的研究》开题报告
《幼儿生活习惯的研究》开题报告一、课题名称《幼儿生活习惯的研究》二、课题研究《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿健康教育的出发点与归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式，幼儿健康教育的根本目的是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。
而午餐、午睡则是幼儿一日生活中必不可少的重要环节。
我们班的孩子基本上都是独生子女，年龄在4岁左右，大多数是爷爷奶奶带，难免会出现过分宠爱的情况，所以直接导致幼儿没有养成各种良好的习惯，特别是健康的午睡习惯和正确的午餐习惯。
本课题研究以培养小班幼儿健康的午睡习惯和正确的午餐习惯方法为研究重点，基于此我选此课题，通过对本课题的研究，让幼儿养成健康的正确的午餐习惯和午睡习惯，同时又能带动全体幼教工作者重视幼儿午餐和午睡习惯的养成教育，使每个幼儿都能健康快乐的成长。
三、理论意义与实践意义1.理论依据：(1)新《幼儿园教育指导纲要》指出，：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”。
幼儿良好的午餐习惯，有助于身心健康和谐发展。
幼儿期是良好习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的形成,将影响着孩子今后一生的发展，良好的午餐惯能促进幼儿身心的健康成长，作为幼儿园教师要学会观察每个幼儿，采取不同的方法来纠正幼儿偏食、挑食及不良午餐习惯，保持幼儿良好的食欲，形成与此相应的饮食卫生习惯和规则。
它对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。
而良好的睡眠除了具有调节幼儿正常的生理机能的作用外，对幼儿的生长发育也是至关重要的。
让幼儿养成良好的午睡习惯，对幼儿身心健康具有重要的作用，也是我们幼儿教师日常工作的重要内容。
(2)我国最早从事儿童心理研究的陈鹤琴先生说：“从出生到七岁，是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了”。
国内外的研究一致表明：在个体的发展过程中，幼儿的某些行为有一个关键期，在这个时期内个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。
幼儿园开题报告13篇
幼儿园开题报告13篇幼儿园开题报告篇1一、研究目的与意义我园一直以来坚持快乐教育，围绕我们的教育宗旨：培养幼儿“健康的体魄，智慧的头脑，高贵的灵魂”为目的，需要幼儿快乐成长，快乐第一。
加之，我们幼儿园在小区内，面对的基本上都是小区的孩子，现在的单元房限制了孩子的活动的场地，家长基本都是厂子里的双职工，工作也忙，无暇经常带孩子进行户外活动，加之现在很多家长都是重视孩子的智力培养，而轻视孩子的身体锻炼。
所以，作为孩子的另一任妈妈——幼儿园，我们除了改善家长的观念之外，更重要的便是保证孩子身体锻炼的时间，加强孩子身体锻炼的质量。
纲要健康领域目标中提出：“幼儿喜欢体育运动，动作协调、灵活。
”我们认为：玩的.形式是非常好的运动方式，不但能增强孩子的体质，更重要的是孩子在兴趣中，在玩中对智力是一个很好的锻炼和提高。
而且，玩本身就是保护孩子天性的一个最有力的方法。
幼儿园户外活动是孩子锻炼身体的集中时间，我们幼教这么多年，发现户外活动在许多幼儿园成为形式，而且教师怕麻烦，怕不安全，而不愿意组织幼儿户外活动，怎样改变这种现象？让孩子怎样玩，怎样玩的健康，怎样玩的快乐等等问题，是我们需要去探究需要去探究的。
所以，我们准备从户外活动入手进行探究，让孩子在兴趣和愉悦中有计划和有目标的进行身体锻炼。
我们也查阅了以往在户外活动的相关研究，在我们发生有许多值得我们借鉴的经验，如从废品制作和成品购置体育器械，丰富体育器械的种类；丰富游戏内容；制定每个年龄段的身体达标目标；保证户外活动的时间等，但是也存在着一些不足之处，比如：丰富幼儿的体育器械，怎样丰富？每个年龄段的适合哪种器械？制定了身体的达标目标是否定期检查？户外活动时如何调动教师的积极性，去更好地组织带动幼儿去锻炼？如何保证户外活动的时间更好地去执行等等，导致户外活动的形式化，内容单一，幼儿没有兴趣，达不到锻炼的效果，教师害怕出现安全事故等。
这一系列的问题都需要我们去更近一步的去探索和研究。
幼儿良好生活习惯的培养研究》的开题报告
幼儿良好生活习惯的培养研究》的开题报告幼儿良好生活惯的培养研究》的开题报告一、课题提出的背景及意义幼儿期是人的身心发展最为旺盛的时期，也是良好生活惯形成的关键期。
《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿要养成良好的生活、卫生惯和基本的自理能力。
良好生活惯的养成对人的一生影响巨大，尤其是在幼儿期。
一旦养成良好的生活惯，能让孩子终生受益，但如果不适时培养，便会形成不良惯，难以改变，给将来的发展带来难以弥补的缺憾。
因此，从良好生活惯的培养入手，促进健康人格的发展，不仅可以克服长期以来儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。
这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。
二、研究现状近年来，国内学术界开始重视惯与人格的关系研究。
许多国家的教育也越来越重视以惯养成为人格发展奠定坚实基础。
世界著名心理学家XXX提出了惯养成的理论，大力倡导惯的养成。
因此，我们需要从惯入手，通过养成良好的生活惯，促进幼儿健康成长，培养自信心、意志品质和交往能力等方面的能力。
按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼等良好的生活惯是孩子健康成长的基础。
没有健康，孩子的发展就无从谈起。
三、存在的问题有些家长过分溺爱孩子，把孩子惯坏了，使孩子没有自理能力，缺乏独立性。
有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息惯，不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心。
有的幼儿没有午睡的惯，或者养成了不正确的睡眠姿势，这样就会影响到幼儿的精神状态，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，交往能力受到影响。
四、研究目标和内容本研究旨在探讨幼儿良好生活惯的培养策略，通过实践探索出适合幼儿的良好生活惯培养方法，促进幼儿健康成长和自我发展。
具体内容包括：1、调查分析幼儿现有的生活惯；2、制定幼儿生活惯培养计划；3、实施培养计划并进行效果评估；4、总结经验，提出改进意见。
通过这些措施，旨在提高幼儿的自理能力和交往能力，促进幼儿身心健康发展。
幼儿良好生活习惯培养的研究开题报告
幼儿良好生活习惯培养的研究开题报告一、问题的提出（一）研究的背景和意义幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。
幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。
良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。
它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。
目前的独生子女，由于受家长的宠爱和溺爱，养成了一些不良的生活习惯,这不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。
例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心；高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，使幼儿的交往能力受到影响。
勇敢坚强、克服困难、抑制不合理愿望等意志品质都要在良好的生活习惯中形成。
按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼……良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。
没有健康，孩子的发展就无从谈起。
幼儿生活习惯的缺乏主要由以下几个方面的原因所致：1.独生子女家庭增多。
由于国家实行一对夫妻生一个孩子的计划生育政策，大多数家庭都是独生子女家庭。
独生子女处在“独”的成长环境中，自幼受宠，依赖性强，独立意识差。
许多家庭的教育真像著名教育家马卡连柯在它的著名教育诗中写到的一样。
“一般人说，我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。
可是这就是父母送给孩子最可怕的礼物了。
”日本心理学家山下俊郎把这种“可怕的礼物”称之为“过度教育”，并指出：这是孩子意志薄弱和依附心理的根源。
家园合作培养幼儿良好行为的开题报告
家园合作培养幼儿良好行为的开题报告开题报告题目：家园合作培养幼儿良好行为一、选题的背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，幼儿园已成为孩子们必不可少的教育阶段。
然而，同时也面临着教育管理和教育质量的挑战。
在这一过程中，幼儿园与家庭之间的合作越来越重要。
幼儿阶段是儿童成长和发展的重要阶段，这一阶段决定了孩子未来的生活和发展。
因此，提高幼儿的良好行为对孩子的成长至关重要。
但是，幼儿的行为习惯是受环境和教育的影响形成的，如果只有幼儿园的教育而缺乏家庭的配合和支持，就会影响到孩子的行为养成。
因此，幼儿园和家庭之间的合作对于幼儿行为的养成非常重要。
二、研究意义在幼儿园与家庭之间建立良好的合作关系，可以促进幼儿的健康成长。
通过教育家长和幼儿园老师，加强幼儿的家庭教育和幼儿园教育之间的衔接，家长可以更好地充当家庭教育的主导者和孩子行为的引导者。
通过家园合作培养幼儿良好的行为，可以有效地减少幼儿的不良行为，增强幼儿的自控力和自律能力，增强幼儿的社会适应能力，为孩子今后的发展奠定坚实的基础。
三、研究目的本研究旨在探讨家园合作培养幼儿良好行为的策略及实施方法，通过幼儿教育和家长教育的有效结合，促进幼儿良好行为的养成。
四、研究内容1. 幼儿行为发展理论的研究2. 家园合作的重要性和现实意义3. 家园合作培养幼儿良好行为的策略和实施方法4. 家园合作的实践操作策略5. 家园合作培养幼儿良好行为的评估方法五、研究方法本研究采用实证研究方法，首先进行文献研究，深入分析幼儿行为的发展和影响因素，总结幼儿行为习惯的培养策略。
其次，通过问卷调查和实地观察，了解家长和幼儿园中针对幼儿行为习惯的现实情况，结合幼儿园实际情况，设计实践操作策略。
最后，通过家园合作评估方法的调研和设计评估表，对培养幼儿良好行为的效果进行评估。
六、预期成果本研究旨在探讨家园合作培养幼儿良好行为的策略及实施方法，提出针对幼儿园与家庭合作的策略建议，建立幼儿家园合作的桥梁，促进幼儿行为的健康发展和成长。
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创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*
幼儿良好生活习惯培养的研究开题报告
一、问题的提出
（一）研究的背景和意义
幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。
幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。
良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。
它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。
目前的独生子女，由于受家长的宠爱和溺爱，养成了一些不良的生活习惯,这不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。
例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心；高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，使幼儿的交往能力受到影响。
勇敢坚强、克服困难、抑制不合理愿望等意志品质都要在良好的生活习惯中形成。
按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼……良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。
没有健康，孩子的发展就无从谈起。
幼儿生活习惯的缺乏主要由以下几个方面的原因所致：
1.独生子女家庭增多。
由于国家实行一对夫妻生一个孩子的计划生育政策，大多数家庭都是独生子女家庭。
独生子女处在“独”的成长环境中，自幼受宠，依赖性强，独立意识差。
许多家庭的教育真像著名教育家马卡连柯在它的著名教育诗中写到的一样。
“一般人说，我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。
可是这就是父母送给孩子最可怕的礼物了。
”日本心理学家山下俊郎把这种“可怕的礼物”称之为“过度教育”，并指出：这是孩子意志薄弱和依附心理的根源。
2.家庭教育存在问题使现在的孩子缺乏良好的生活习惯。
许多家长只关注孩子的学习。
不少家长还明确地对孩子说：“你只管读书，别的事都由爸爸妈妈来做。
”另外，由于一些家长自身在对生活习惯的理解上存在着一些误区，所以，对于孩子的良好生活习惯的培养也有一些不良的影响。
3.幼儿园缺少对孩子良好生活习惯能力的培养。
评价制度等诸多原因，使我们的幼儿园教育习惯于智力开发教育，忽略了对孩子
生活习惯的培养。
虽然部分一线幼儿教师，在几年来的实际工作中针对这一方面做过一些探索，也取得了一些效果，总结了一些如何培养生活习惯的方法和途径。
但有些仅仅只是表面研究，不够深入细化，没有形成可操作的系统性研究成果。
为此，我通过对本问题的研究，了解幼儿生活习惯的现状，探索在幼儿园一日生活中培养幼儿良好生活习惯的手段和方法，以及如何改变家长观念，通过家园合作，共同为幼儿良好生活习惯的形成创造一个积极的环境。
二、研究的理论依据
1.良好的生活习惯是孩子身心发展的需要。
孩子的良好生活习惯会不同程度地、直接或间接地影响他们心理素质的发展。
2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我们实施研究的理论依据。
三、核心概念的界定
习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定的行为倾向。
良好的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。
主要包括卫生习惯（如自己会正确的洗脸、洗手、洗脚等盥洗）；进餐习惯；以及简单的生活自理能力（如自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺等）。
四、研究遵循的原则
主要遵循幼儿认知发展规律的原则，儿童心理发展规律的原则，以及幼儿园教育和家庭教育一致性原则。
五、研究的目标：
通过研究，让幼儿自己的事情尽量自己做。
学会自我服务、自我管理，使之具有独立生活、自觉安排个人生活的能力，使之养成良好的生活习惯。
具体目标是：
1.通过调查，了解幼儿生活习惯的现状，分析形成这一习惯的原因。
2.通过对幼儿生活习惯技能、策略、方法的研究，培养幼儿良好的生活习惯，增强幼儿的意识，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
3.通过这次的研究，探索幼儿园一日生活中幼儿生活习惯培养的途径和方法，从而促进幼儿生活习惯的提高。
4、探索为家庭教育提供新观念和新思想，引导家长积极配合幼儿园，保持家园一致，为幼儿创设初步的生活习惯观的空间。
六、研究的主要内容
重点研究在培养幼儿良好生活习惯的途径和方法。
通过研究，预计在幼儿生活习惯的培养方式、方法和途径上有所突破。
1.幼儿生活习惯的现状调查。
2. 幼儿园一日生活中培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。
（集体教学活动、活动区、日常生活中）
3.如何将研究深入到家庭教育中，使家长在研究的过程中改变一些原有的落后观念，掌握一定的科学育儿的知识和方法，家园共育，共同促进幼儿良好生活习惯的形成。
七、研究的方法：
本课题研究的主要方法有：调查法、观察法、行动研究法、个案研究法和谈话法。
具体如下：
1.幼儿生活习惯的现状调查。
（调查法）
2.幼儿园一日生活中培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。
（观察法、行动研究法、
个案研究法）
3. 家园共育，培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。
（谈话法、行动研究法、个案研究法）
创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*。