《捉迷藏》教案

《捉迷藏》名师教案

【教学目标】

1、知识与技能目标：学习用活泼、轻快的声音演唱《捉迷藏》，能感受3/4拍子的强弱弱节奏。

2、过程与方法目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演、游戏等活动，感受歌曲所表达的四季的美丽。乐于参与歌曲的学唱和表演，喜欢用歌声表达对四季的喜爱。

3、情感态度价值观目标：通过学习，感受四季“捉迷藏”的乐趣，在情趣中感受四季气候的变化，培养学生对美好大自然的喜爱之情。

【教材分析】

《捉迷藏》是是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。3/4拍子，F宫调式，为四个乐句构成的二段体。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的变化比拟成四个娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动，很有童趣，表现了儿童对美好大自然的热爱。歌词密集，多处一字一音，对吐字要求比较高。所以要求学生唱好三拍子的强弱、掌握歌曲的节奏、能欢快地演唱歌曲。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快，活泼，充满快乐和幸福。

【教学准备】

多媒体、卡片、钢琴、课件、乐器等。

【教学重点】

指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，富有感情地演唱《捉迷藏》。

【教学难点】

1、掌握三拍子、附点音符的音乐知识。

2、初步感受二声部的合唱。

【教学流程】

一、走进音乐厅

1、播放《捉迷藏》音乐，学生律动进教室。（教师带领学生做三拍子律动）

2、师生亲切的问好。

设计意图：良好的开端是成功的一半，《捉迷藏》的引入，以及师生间的互动、交流、合作，同时体会三拍子的特点，给新课堂教学奠定了基础。

三、交响新视听

1、激趣导入

多媒体播放四季娃娃的图片。学生说说感受，自己最喜欢那个季节，为什么？

2、初听歌曲，感受歌曲情绪。

四个娃娃是最好的朋友，他们很喜欢玩游戏，让我们听听他们玩的是什么游戏？揭题：《捉迷藏》（播放伴奏，教师范唱）

设计意图：让学生直观的感受四季的特点，爱玩是孩子们的天性，从孩子的角度出发，让他们自己发现四季的特点，并能表达出来，激发他们的兴趣。

3、播放范唱

乐曲的情绪是怎么样的？学生再次聆听说说感受。

四个娃娃都躲在哪了？我们再听听。说出四季娃娃躲藏的地方。

4、学习后半部分旋律。

模唱四季娃娃各自的旋律，让学生先听再唱。重点学习秋天的旋律。

5、师生合作，师唱前半部分，学生唱后半部分。

6、学唱前半部分。

先听节奏，再读歌词，然后跟琴演唱。

四、彩排进行时

1、歌曲处理

春夏秋冬四个娃娃调皮，那么前半部分，我们要唱怎么唱呀？（跳跃一些）四个娃娃在捉迷藏的时候心情那么样？不能被发现，我们应该怎么唱呢？（稍微轻点唱）

设计意图：这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地参与音乐体验。

2、完整的演唱歌曲。

五、星光大舞台

1、同学们，春夏秋冬四个娃娃除了藏在歌曲描绘的地方，还会藏在哪呢？请各个小组来创编。老师巡回指导。

2、小组展示自己创编的歌词。

3、老师弹琴，学生以小组为单位演唱自己创编的歌曲。

4、用小乐器为乐曲伴奏。

设计意图：让孩子们开拓思路，根据自己对四季的了解，发挥自己的想象力，体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生展开思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时还培养其合作精神，有效地将整堂课推向高潮。

六、下课

亲爱的同学们，大自然多好呀，送给我们春晓秋冬这么没的季节，让我们的生活丰富了不少，你们喜欢大自然吗？好，那就让我们再次延长这首歌曲来结束今天的音乐课吧！