在教《背影》中让学生学写作
细读《背影》,精学写作
作文教学2019/3 W知读《f秦》，希幸写作◎浙江/刘会然摘要:模仿精品佳作，是学生学习写作的第一步。
朱自清的《背影》就是一篇经受了时间考验的 精品佳作，是学生学习写作的经典范本。
通过文本细读的方式对《背影》的写作手法进行评析，期待 能给学生的写作带来启发和借鉴。
关键词：细读文本;《背影》手法;启发写作朱自清的《背影》以它的真实与诚挚，打动 了一代又一代的读者，是一篇经受住了时间考 验的精品佳作。
一直以来，尽管初中《语文》教 材版本不一，但这篇文章一直受到编者的厚爱。
学习这篇散文，如果仅仅从阅读上去条分 缕析，显然是不够的。
叶圣陶先生说过，教材 就是写作例子。
作家格非说，我觉得对于初学 者，模仿是很好的方法。
《背影》就是一篇极佳 的模仿例子。
本文力图以文本细读的方式，尝 试从写作手法进行评析,希望能给予学生一定 的启发和借鉴。
一、扣题精准初中阶段的作文，通常是以命题作文为核 心，围绕特定的题材进行写作。
这就要求学生 在作文时,必须紧扣特定的主题，进行选材构 思。
朱自清的《背影》就是围绕“背影”这个主 题，进行构思选材的。
通读《背影》全文会发现，文章中有四处直 接扣题“背影”。
具体是第一段、第六段（两 处）、第七段，这三段四处写到了“背影”。
“背 影”出现的位置从开头,到中间(两处）,再到结 尾。
扣题布局合理，且全文贯穿。
在日常习作练习时，教师最怕的就是学生 写作不扣题，自由散漫。
《背影》的精准扣题，给 学生的启发是:写命题作文必须紧扣主旨，合 理布局，全文贯穿。
当然，《背影》启发我们，扣 题精准最好的方式是:开头扣题，中间突题，结 尾点题。
二、 开篇精炼通常老师在看学生习作的开篇时,最厌烦 的是对主题解读的絮絮叨叨，或游离在主题之 外的不知所云。
我们看看《背影》的开头：“我 与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是 他的背影。
”多么精炼的开头！好的作文开篇 没有定论，但写人记事类文章开头简练、含蓄、形象是比较受读者青睐的。
《背影》课程教案
汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握《背影》的作者朱自清的生平事迹和文学成 01 就。
理解《背影》的主题思想和主要内容。 02
了解《背影》的写作背景和时代意义。 03
能力目标
总结词：写作训练 详细描述：布置与课文主题相关的写作任务，让学生模仿作者的写作
风格进行创作，提高学生的写作能力。
归纳小结
01 总结词：总结全文
02 详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调文 章的主题思想和写作特点，加深学生对课文的理
解。
05
作业布置
1. 课文阅读与理解
总结词
理解课文内容
详细描述
教学方法与手段
01
教学方法
采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引 导学生主动思考和参与。
02
教学手段
利用多媒体课件、视频资料等辅助教学，增强课 堂互动性和趣味性。
教学效果评估
学生反馈
通过课堂互动、小组讨论等方式了解学生对课程内容的掌握程度和感受。
作业与考试
布置相关作业和组织考试，检测学生对课程内容的理解和应用能力。
同时也希望通过这篇文章让更多人关注家庭关系和亲情。
03
社会背景
在20世纪20年代，中国正处于社会变革和思想转型的时期，传统文化
与现代思想交织。朱自清在《背影》中不仅表达了个人的情感，也反映
了当时社会的思想潮流。
《背影》的内容概述
01 主题
《背影》以朱自清对父亲的回忆为主线，通过描 述父亲送他到火车站、为他买橘子等场景，展现 了父子之间深厚的感情。
《背影》教案板书设计 背影教案
背影教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《背影》这篇文章的主要内容和情感表达，并能够运用相关的词汇和句式进行表达和写作。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学欣赏能力和表达能力，培养学生的情感和价值观。
3.情感目标：通过阅读《背影》这篇文章，让学生感受父爱的伟大和无私，激发学生的爱国情感，培养学生的责任感和家国情怀。
二、教学重点1.理解文章的主要内容和情感表达。
2.运用词汇和句式进行表达和写作。
三、教学难点1.理解文章中深层次的情感表达，并能准确用词和句式进行表达。
2.运用文学欣赏的角度去理解文章。
四、教学准备1.教材：《背影》2.板书：《背影》教案板书设计五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用引导问题引起学生对主题的兴趣：“你们在生活中有没有感受到父爱的伟大和无私？请举例说明。
”•引导学生思考并分享自己的观点。
2. 阅读（20分钟）•学生阅读《背影》这篇文章。
•学生可以边阅读边标记重点和不理解的词汇和句子。
3. 讨论（20分钟）•教师带领学生讨论文章的主题和情感表达。
•教师提出问题，引导学生分析文章中父爱的伟大和无私。
•学生根据文章中的细节和作者的叙述进行分析和讨论。
4. 词汇拓展（10分钟）•教师给学生提供一些关于父爱和家庭的词汇和词组，如“家庭，责任，关爱，奉献”等。
•学生根据文章的内容和词汇的使用，进行相关的词义解释和造句。
5. 句式运用（15分钟）•教师给学生提供一些关于表达父爱和家庭的句式，如“父爱如山，关爱无微不至”等。
•学生根据自己的理解和文章的内容，进行句式的变换和运用。
6. 写作训练（20分钟）•学生根据自己对文章的理解和感受，写一篇短文表达对父爱的思考和感悟。
•学生可以运用之前学习到的词汇和句式来进行写作。
7. 总结（5分钟）•教师进行教学总结，对学生的表现进行点评。
•引导学生回顾学习的重点和难点。
•提醒学生日常生活中要珍惜父爱，关心家庭，培养责任感和家国情怀。
浅析《背影》对学生的写作指导
《 背 影 》选 取 了几 个生 活 事例 ，却 将 作者 的情 感 表 达的淋漓尽 致，这样 的文 章也让人感 到更真实具体 。例如 要让学生仿 写一篇体现某 人坚强 品质 的作文 ，不妨 来学 习
一
对于现在 的大多数学 生来说 ，作 文写作是一项 令他们
首先 看 《 背影》 中的语言描写 。 《 背影 》中人物直接
《 背影 》这篇散文 。 《 背影 》通 过对父亲在 车站给儿子送 性 的语 言并不多 ，只有几处 ，但 是短短 的几 处语言描写却 行情景 的描述 ，表现 了父亲对 儿子无微不 至的关爱和 儿子 刻 画出了父亲 的形象 ，体现父 子情 深 。因此选取 人物 的语 对父亲 的百般怀念 。这篇文章不 仅是一篇非 常优秀的表现 言 要 有 代 表 性 ，不 将 人 物 的语 言 全 部 照 搬 就 行 了 ， 只 要 能
自 己看 到 的 背 影 ，这 也 正 是 不 能 让 作 者 释 怀 的 “ 背影 ”，
（ 王ห้องสมุดไป่ตู้灿
甘肃省 张掖市甘州区明永 乡中心学校
７ ４ ３ ０ ２ １ ）
２ ０ １ ４ ． ０ ２
就 是不知道如何 选择合适 的材料 ，在 《 背影 》这篇文章 当 而且首尾 照应 ，浑然一体。 中，作者 多用 了笔墨进行 描写 的只有 父亲在站 台，父亲 买 橘 子，父亲 的来 信三个场 景 ，但是这 三个场景 却被父子绵 绵 的情谊联 系着 。父亲在 站 台所表现 的细心 ，在儿子看 来 第五 、优美而简练 的语言。
情 和怀念通 过语言 、动 作细节 、外貌 细节的描绘 体现 了出
来，没有 半点矫柔造作 ，却写得感人 至深 。这种注 重细节
背影教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言背影，作为文学作品中的一个经典意象，承载着深厚的文化内涵和情感价值。
在语文教学中，背影教学旨在引导学生深入理解文学作品中的情感表达和艺术手法，培养学生的审美情趣和人文素养。
本报告将对我校在背影教学方面的实践过程进行总结和分析，以期为今后的教学提供参考。
二、背影教学实践背景1. 教材分析：《背影》是朱自清先生的代表作之一，收录于人教版高中语文教材中。
文章以父亲送别儿子的场景为线索，描绘了父子之间深厚的感情，展现了中华民族的传统美德。
2. 学生情况：高中阶段的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，但对文学作品中的情感表达和艺术手法理解还不够深入。
3. 教学目标：通过背影教学，使学生理解文章的主旨，感受父子之情，提高学生的审美情趣和人文素养。
三、背影教学实践过程1. 课前准备（1）教师搜集与背影相关的文学作品、图片、视频等资料，丰富教学内容。
（2）布置预习任务，要求学生预习课文，了解作者背景，初步感知文章内容。
2. 课堂实施（1）导入：播放关于背影的图片或视频，激发学生兴趣，引出课题。
（2）分析课文：引导学生分析文章结构、人物形象、修辞手法等，深入理解文章内容。
（3）情感体验：组织学生朗读课文，体会父子之情，引导学生表达自己的感受。
（4）拓展延伸：结合其他文学作品，让学生比较分析背影意象在不同作品中的表现，提高学生的鉴赏能力。
3. 课后反思（1）教师总结课堂效果，分析学生在课堂上的表现，找出教学中的不足。
（2）学生撰写学习心得，分享自己在背影教学中的收获。
四、背影教学实践成果1. 学生对背影这一意象有了更深入的理解，能够体会到父子之间深厚的感情。
2. 学生的审美情趣和人文素养得到提高，能够更好地鉴赏文学作品。
3. 教师的教学水平得到提升，对背影教学有了更深入的认识。
五、背影教学实践反思1. 教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 教学内容应丰富多样，结合多媒体手段，提高教学效果。
《背影》课例分析与散文教学方法的探究
基本内容
朱自清的散文在中国文学史上占据了重要的地位，他的作品以其深厚的情感、 优美的文笔和深刻的思想而广受读者喜爱。其中，《背影》作为朱自清的代表作 之一，最能体现他的散文特色。本次演示将从《背影》出发，探讨朱自清的散文 特色。
《背影》是朱自清对父爱的深情回忆和怀念，通过对父亲形象的细致描绘， 让读者深刻感受到父爱的伟大和深沉。在文章中，朱自清通过描写父亲在火车站 为儿子买橘子时留下的背影，将父亲的形象栩栩如生地展现在读者面前。这种对 父亲形象的描绘，不仅表达了朱自清对父亲的深深敬爱，也让读者对父爱有了更 深刻的理解和感受。
朱自清的散文中另一个显著特色是，他善于描绘自然美景和人民生活。在朱 自清看来，美是人生的本质，是人与自然的和谐统一。因此，他的散文中充满了 对自然和生活的热爱与赞美。在《背影》中，朱自清也通过描写火车站的景象、 父亲的服饰和动作等细节，展示了那个时代普通人民的生活状态和人与自然和谐 相处的场景。这些描写不仅使朱自清的散文更加贴近读者的生活，也唤起了读者 的共鸣和情感共振。
基于课例分析，我们可以总结出以下散文教学方法。首先，引导学生理解文 本是关键。通过深入剖析文本内容，让学生理解作者所要表达的思想感情和主题， 从而产生共鸣。其次，要注重对文本语言的掌握。通过引导学生品味文本中的关 键词、句，培养他们对语言的敏感度和运用能力。最后，培养学生的写作能力也 是散文教学的重要环节。
在选择《背影》课例进行分析时，我们可以从故事情节、人物形象、语言运 用等方面入手。首先，从故事情节方面来看，《背影》采用了典型的回忆录形式， 通过叙述作者与父亲的几次见面，尤其是父亲在火车站送别儿子的场景，表现了 父子之间难以言喻的情感。此外，这篇散文的情节还巧妙地运用了对比手法，将 作者对父亲的不理解与父亲的关爱形成了鲜明的对比，让人深刻感受到父爱的伟 大。
小学四年级《背影》阅读教学方法与技巧分享
小学四年级是中国教育中重要的一年级，这一年级的学生对于文学作品有更深一步的理解。
而《背影》这篇作品则是一篇很有意义、很有教育意义的文章。
在教授这篇文章之前，老师需要认真研究并制定有效的阅读教学方法和技巧，以便学生能够在课堂上更好地理解这篇文章。
下面，我将分享一些关于《背影》阅读教学方法与技巧的建议：一、前置知识在课堂上教授《背影》时，老师应该先掌握所需的前置知识。
学生需要了解故事的背景、作者的生平、小说的情节和主要人物等。
为此，老师可以向学生提供相关的资料、书籍和影片，以加深他们的理解和认识。
了解更多前置知识能够帮助不清楚的学生在课堂上更好地跟进。
二、学生活动在教授《背影》时，教师应该通过引导学生进行相关的活动来加强对文章的理解。
例如，老师可以让学生分组，设计小组讨论或小组辩论活动来加深学生对文章的理解。
在这种学生活动中，学生可以通过相互交流，分享不同的观点，从而更好地理解文章的内涵和含义。
三、提问技巧在学生阅读文章之后，老师应该提出一系列与文章相关的问题。
问题应该提出针对性更强，以引导学生更好地理解文章。
例如，老师可以通过提问引导学生分析文中人物的形象、情节关键点等。
这样，学生可以更好地理解文章，帮助他们更好地记住文章的要点。
四、角色扮演教授小说《背影》时，老师可以让学生参与到角色扮演的活动中来。
通过角色扮演，学生可以更好地理解小说中人物的内心、行为和情感。
这种互动性质的学习方式可以帮助学生更好地理解、记忆和体验文章中的情节。
五、写作练习通过写作练习，学生可以更好地理解文章。
在学习《背影》时，老师可以组织学生成一篇对文章的理解和感想的作文。
这样，学生可以通过写作来梳理文章的情节，以及文章对自己的影响。
这种方式可以帮助学生形成自己的独立观点，加深对文章的理解。
《背影》是一篇富有人文情感和教育意义的小说，对于小学四年级的学生来说，是很有启发意义的教材。
通过以上阅读教学方法与技巧的分享，相信老师们能更好地理解和指导学生去阅读和理解这个脍炙人口的故事。
朱自清《背影》优秀教案
《背影》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟父爱的深沉。
2.学习抓住细节描写刻画人物形象的方法。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点1.体会朱自清对父亲背影的描写及其所蕴含的深厚情感。
2.学习课文中的细节描写，提高写作水平。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义。
2.掌握课文中的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入1.简要介绍朱自清及其作品《背影》。
2.提问：同学们，你们对背影有什么印象？有没有什么特别的背影让你难以忘怀？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影给你留下了什么印象？四、课堂讲解1.讲解课文中的细节描写，如父亲的衣服、步伐等。
2.分析课文中的象征意义，如背影所代表的父爱。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：同学们，你们对背影的理解有什么新的感悟？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影为什么让作者如此难忘？三、写作训练1.让学生以“背影”为题，进行写作练习。
2.学生分享写作心得，教师点评并指导。
2.提醒学生关注生活中的细节，感悟父爱。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：同学们，你们对背影的理解有什么新的感悟？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影给你带来了哪些启示？三、课堂讲解1.讲解课文中的写作技巧，如对比、象征等。
2.分析课文的结构布局，如开头、结尾的呼应。
四、课后作业1.让学生结合课文内容，写一篇关于父爱的作文。
2.提醒学生注意作文的结构、内容和语言表达。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：同学们，你们对背影的理解有什么新的感悟？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影给你带来了哪些启示？三、作文点评1.教师挑选几篇优秀作文进行点评。
2.让学生互相学习，提高写作水平。
2.提醒学生关注生活中的细节，感悟父爱。
七年级语文背影教学计划
【七年级语文教学计划】——《背影》篇一、教学目标1.了解《背影》中思想感情、价值观的渗透，进一步提高学生的文学鉴赏能力。
2.引导学生在读懂文本的基础上，进一步提高叙事文的写作水平。
二、教学重难点1.思考《背影》中表达出的爱情、友情与责任。
2.提高学生对于叙事文结构和语言的认识，能很好地理解和理解叙事的构造和内容。
三、教学方法1.讲授与研读相结合的方法：带领学生逐段研读《背影》，体会作者表达的情感。
2.个性化教学法：因人而异地设计小组讨论、写作练习、配乐创作等任务，让学生在体验中深入理解。
四、教学过程1.导入1）空余课，考试结束后，要求学生看完《背影》后，写下对这篇文学作品的感想和理解。
2）迎合学生心理制定开场游戏——“谁是文学小达人”，对《背影》的内容进行简要介绍，让学生从游戏中进入学习状态。
2.研读文本1）分组拟定小组长，带领小组成员，阅读《背影》全文，师生配对，产生思考。
2）老师在小组之间展开口头交流，让学生自由表达对思想、人物、情节的认知，并在研读过程中筛选出新鲜有趣的段落加以阐释。
3）学生引读文中句子，分析哪些语言表达精美动人，哪些句子展现了作者的细致观察和对人性的洞察。
3.加强文学鉴赏1）学生跟随老师一起分析《背影》中的文学技巧，理解作者想要表达的思想和情感。
2）对人物塑造进行分析，探讨作者对男孩、父亲、朋友父亲的个性刻画和人物性格的深层次展现，从而理解作者的写作意图。
4.加强写作练习1）老师先介绍叙事文写作的基本结构和语言技巧，并给出示例。
2）要求学生针对《背影》的主线情节——父爱、友情和责任，选取最感动自己的情节，进行叙述，并尝试使用“比喻”、“排比”、“结构”等各种语言技巧丰富语言表达。
5.拓展课堂1）集体听音乐，根据音乐节奏练习创作背景详细的故事梗概和情节，让学生从多角度解读《背影》。
2）出示绘画作品，让学生选取其中一幅图，并根据自己的理解创作舞蹈或配乐。
6.巩固提高1）布置自主学习任务，让学生在家中针对《背影》中的一个细节，进行自主思考、策划、设计，最终呈现出结果。
《背影》教学设计与课后反思
《背影》教学设计与课后反思《背影》教学设计与课后反思「篇一」在上《背影》一课时，我把指导写作与范文学习紧密结合起来，取得了较好的效果。
首先，学习《背影》一文的构思。
父母之爱是最伟大最无私最高尚的爱，也是许多作品炬久歌咏的主题之一。
朱自清的[背影]也是表现这一主题的文章。
他选取的表现主题的构思却独出心裁，不写惊天动地的大事，而是写送行，买橘子等小事；不是正面写父亲高大的形象，而是抓住背面的“背影”来刻画。
这是最能体现朱自清“众人不下手而我偏下手者，众人下手而我不下手者”的不随人后，敢于创新的艺术才华的地方。
通过背影，父亲老境的颓唐，心情的忧伤，父爱的真挚等都是显示出来了。
正如一滴水也能反射太阳的光辉，选取小的角度同样也能表现大的主题。
抓住这点以小见大，敢于创新的构思我指导学生去发现生活中的细节，那些蕴含着深情的细微的动作、眼神、话语等。
学生在此启发下，说出很多表现爱的细节。
像彭金云的“读初二了，父亲见我书包太重，怕我压矮而帮我背书包”的细节，朱偏偏的“母亲给我生活费送我上学时偷拭眼泪”的细节，段莉莉的“我不理解父爱，可在冲突后看到父亲修好的手表时又理解了父爱的细节等。
学生的发言说明，对于以小见大的构思学生已心领神会了，学生也认识到创新也指发生在自己身上的与众不同的细节。
其次，学习《背影》一文真挚的感情和适当的写作技法的交融。
一篇成功的文章是感情与技巧的完美交融。
光有感情，没有适当的表现手法，如同茶壶里倒饺子倒不出来；光有技巧却没有真挚的感情，会让人觉得空洞或虚伪。
这也是学生习作中常见的病。
我用一个问题让学生学习文的收获；看到了本文，你学到了哪些写作上的经验呢？经过阅读、理解、思考、归纳，学生说出了铺垫、烘托，详略的安排，重点刻画结构、顺序等各方面的启示。
学生的发言说明了他们深刻地领会写作技法和真挚情感对一篇文章的成功所起的重要作用，他们对这一问题有话说，有收获，然后我又让他们将学到的经验加以运用，让他们写写父母或其他亲人关爱自己，让自己最受感动的瞬间。
《背影》的情境营造与作文中的场景描写-教案
《背影》的情境营造与作文中的场景描写-教案一、引言1.1背影与情感表达1.1.1描述背影作为文学作品中的一种特殊象征，如父爱、孤独、离别等。
1.1.2分析背影在情感表达中的作用，如激发读者的共鸣、强化情感等。
1.1.3引用经典文学作品中的背影描写，如朱自清的《背影》等。
1.1.4强调背影在作文创作中的重要性，作为情感表达的载体。
1.2情境营造与作文教学1.2.1介绍情境营造在作文教学中的重要性，如增强作文的吸引力、提高表达效果等。
1.2.2分析情境营造的方法和技巧，如细节描写、感官描述等。
1.2.3结合实际案例，说明情境营造在作文教学中的应用，如环境描写、情感渲染等。
1.2.4强调情境营造对学生作文能力提升的作用，如丰富作文内容、提高作文质量等。
1.3教学目标与教学内容1.3.1明确教学目标，如培养学生对背影与情境营造的认识、提高学生的作文能力等。
1.3.2介绍教学内容，如背影与情境营造的理论知识、作文写作技巧等。
1.3.3强调教学内容与学生实际作文创作的关联，如引导学生运用所学知识进行作文创作等。
1.3.4说明教学内容的实用性，如帮助学生提高作文水平、培养写作兴趣等。
二、知识点讲解2.1背影的文学意义2.1.1分析背影在文学作品中的象征意义，如父爱、孤独、离别等。
2.1.2引用经典文学作品中的背影描写，如朱自清的《背影》等。
2.1.3讲解背影在文学作品中的情感表达作用，如激发读者的共鸣、强化情感等。
2.1.4强调背影在作文创作中的重要性，作为情感表达的载体。
2.2情境营造的方法与技巧2.2.1介绍情境营造的方法，如细节描写、感官描述等。
2.2.2分析情境营造的技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。
2.2.3结合实际案例，说明情境营造在作文教学中的应用，如环境描写、情感渲染等。
2.2.4强调情境营造对学生作文能力提升的作用，如丰富作文内容、提高作文质量等。
2.3背影与情境营造在作文教学中的融合2.3.1讲解背影与情境营造在作文教学中的融合方法，如结合背影描写进行情境营造等。
背影初中语文教案
教案：《背影》教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对父亲深深的怀念和无尽的思念之情。
2. 学习课文中的描写手法，提高自己的写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习课文中的描写手法。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用描写手法进行写作。
教学准备：1. 课文《背影》的复印件或电子文档。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学多媒体设备，播放《背影》的朗读视频，让学生初步感受课文的语言和情感。
2. 引导学生关注课文的标题，提问：“背影”在文中代表了什么含义？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文的大意。
2. 学生分享自己的阅读心得，教师进行点评和指导。
三、深入讲解（20分钟）1. 教师对课文进行详细的讲解，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。
2. 针对课文中的描写手法，如细节描写、情感描写等，进行讲解和分析。
四、写作练习（10分钟）1. 让学生根据课文中的描写手法，结合自己的亲身经历，写一篇以“背影”为主题的短文。
2. 学生互相交流自己的作品，教师进行点评和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师对本次教学进行总结，强调课文中的描写手法和作者的情感。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学的手法进行写作。
教学反思：本次教学通过朗读、自主学习、讲解和写作练习等多种方式，帮助学生理解和体会课文《背影》的内容和情感。
在教学过程中，学生对课文的内容有了更深入的了解，对描写手法也有了更清晰的认识。
但在写作练习环节，部分学生对自己的表达能力缺乏信心，需要教师进行更多的指导和鼓励。
在今后的教学中，应更加注重学生的个性化阅读和写作，激发学生的学习兴趣和创造力。
《背影》以读促写教学探究
《背影》以读促写教学探究作者：张宇欣来源：《文教资料》2020年第04期摘; ; 要：读写结合是当前语文课程所倡导的教学活动。
以读促写是读写结合的一大重要板块。
聚焦教材中的選文，其中不乏文质兼美的经典作品可以为学生提供丰富的写作指导。
语文教材中的选文总是从阅读的角度进行教学，忽视其写作教学的意义。
朱自清的《背影》作为初中语文教材的经典选文是以读促写教学的优质范例。
其写作角度、情感抒发、遣词造句和结构章法等都是初中生写作学习的典范。
关键词：以读促写; ; 《背影》; ; 写作阅读教学和写作教学在课堂教学过程中通常是两个割裂的部分，教师依据教材选文教学时往往关注到其对于阅读教学的价值，却忽视其对于写作教学的价值。
无论是教师教学还是学术研究，对教材选文的阅读教学方面的研究不计其数，立足于写作方面的研究却寥寥无几。
语文课程一直重视将学生从“述而不作”培养为“述而能作”。
《义务教育课程标准》强调：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
”事实上，语文教材中所选编的很多经典作品对于学生的写作具有更成熟的指导作用。
无论是哪一版的初中教材，朱自清的《背影》都是选文中历久弥新的经典。
这篇文质兼美的经典散文不仅是朱自清对父亲的感情自然流露，而且蕴含着巧妙的笔法和深刻的推敲。
作者在《写作杂谈》中对《背影》的写作这样说明：似乎只有《背影》是“情感的自然流露”，但也不尽然。
也就是说，除了“情感的自然流露”外，《背影》的成文也受“平日的训练”影响，“控制文字”的技巧和章法依然是这篇经典文学作品的必要因素。
这篇经典散文作为初中语文教材选文中的常青藤，在思想内容和写作章法都适合初中生解读和学习。
7—9年级学段的学生在写作中正是要培养多角度地观察并发现多姿多彩的生活，提高表达能力并力求更富创意。
朱自清先生的《背影》无论是从写作角度、情感抒发、语言运用还是构架结构方面都为当下的初中生写作提供了示范，甚至打开了一扇新的大门。
如何有效提升学生的阅读与写作能力——以《背影》的教学为例
教学·现场如何有效提升学生的阅读与写作能力———以《背影》的教学为例文|房华一、教学背景在教学《背影》这课时，我深刻意识到，这不仅是一次普通的语文课，而且是一个融情感教育和文学素养提升为一体的重要机会。
《背影》作为语文教材中的一篇经典课文，对于提高学生的阅读和写作能力具有特殊的价值。
面对学生在这两方面存在的普遍问题，我明白，这次教学需要特别的策略和准备。
授课前，我投入大量时间深入研究朱自清的生平和作品，特别是《背影》的文学价值和情感深度。
同时，我精心准备了相关的多媒体教学材料，包括朱自清生活的时代背景、相关文学评论以及与作品情感主题相呼应的视频资料。
这些准备工作不仅为我在课堂上的讲解提供了坚实的基础，而且为我在课堂上更好地引导学生深入理解文本，激发他们的学习兴趣提供了助力。
在教学过程中，我重点引导学生关注文本中细腻的情感描写和朱自清独特的文风。
通过文本的深度解读，学生开始意识到语言的力量，学会从不同角度解析和欣赏文学作品。
此外，我还组织了一系列与文本相关的活动，如情感共鸣的讨论、角色扮演以及创造性的写作练习。
这些活动不仅加深了学生对文本情感的理解，也锻炼了他们的表达和创造能力。
通过这次教学，我看到了学生在阅读理解和创造性写作方面的明显进步。
他们不仅能深刻地理解文本，还能在写作中展现丰富的情感和思考。
这次教学经历让我更加确信，将情感教育与文本学习相结合，能有效提升学生的语文综合素养。
二、教学过程（一）准备阶段在《背影》教学的准备阶段，我在课前做了周密的准备工作，以确保教学的顺利进行和教学目标的实现。
首先，我深入研究了朱自清的生平和他的代表作《背影》，以便在课堂上为学生提供一个全面而深刻的背景介绍。
为了更好地展示朱自清生活的时代背景和他作品的风格，我精心准备了多媒体材料，包括历史图片、朱自清的生活照片以及相关的文学评论视频，旨在通过视觉和听觉的双重刺激，增强学生对文本的兴趣。
除此之外，我还准备了一系列互动式的教学工具和活动方案，以便在后续的教学实施阶段能够有效地引导学生深入文本。
《背影》朱自清详细教案
一、教案基本信息1. 课题：《背影》2. 课时：1课时3. 年级：八年级4. 学科：语文5. 编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》的内容；（2）掌握文中重要词语的含义和用法；（3）分析并欣赏朱自清的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题和情感；（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀；（2）树立正确的家庭观念和亲情观。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《背影》的内容和主题；（2）分析朱自清的写作风格；（3）通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解；（2）对父爱主题的深入理解。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介朱自清及其作品《背影》；（2）引导学生回顾课文，对文章内容有一个大致的了解。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章内容，体会父爱主题；（2）学生通过课后注释和工具书，解决文中的生僻词语和句式问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作特色，如细节描写、情感表达等；（2）每组挑选代表进行分享，总结文章的写作风格。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要词语和句式，帮助学生深入理解文章；（2）分析文章的篇章结构，引导学生学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
5. 情感教育：（1）引导学生从文章中感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀；（2）结合自己的生活经历，谈谈对家庭和亲情的看法。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调父爱主题和朱自清的写作风格。
五、课后作业1. 背诵课文《背影》；2. 写一篇关于家庭和亲情的作文，题目自拟；3. 预习下节课的内容。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放经典父爱题材的影片片段，为学生营造感性的学习氛围，引发对父爱的共鸣。
2. 互动提问：设置引导性问题，鼓励学生积极思考和分享，以增强对《背影》主题的理解。
背影教案范文
背影教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《背影》的内容。
（2）分析并理解文中父亲的性格特点和对儿子的深厚爱意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会从细节中捕捉人物形象，体会作者的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）培养学生的感恩之心，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文《背影》的基本内容，理解文章大意。
（2）分析父亲的性格特点，体会作者对父亲的怀念之情。
2. 教学难点：（1）从文中细节描写中，感悟作者的写作技巧。
（2）引导学生深入思考亲情的内涵，联系自己的实际生活。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。
（2）引导学生关注亲情，引发对课文内容的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知文章内容。
（2）结合课文注释，理解生僻词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析父亲的性格特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入解读：（1）引导学生从细节中捕捉人物形象，体会作者的写作技巧。
（2）分析课文中的情感线索，感悟亲情的伟大。
5. 情感升华：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对亲情的认识。
（2）培养学生的感恩之心，树立正确的家庭观念。
四、课后作业：1. 根据课文内容，总结父亲的性格特点和对儿子的深厚爱意。
2. 结合自己的生活，写一篇关于亲情的感悟文章。
3. 预习下节课文《秋天的怀念》。
五、板书设计：背影教案范文1. 朗读与理解课文2. 分析父亲性格特点3. 体会作者写作技巧4. 感悟亲情伟大5. 培养感恩之心六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对父亲性格特点的分析能力。
3. 学生对作者写作技巧的鉴赏能力。
4. 学生对亲情的感悟和感恩之心的培养。
七、教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性和主动性？是否有效地帮助学生理解课文内容？是否引导学生深入思考亲情的重要性？八、教学拓展：1. 推荐学生阅读朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等。
《背影》教案设计与目标
背影教案设计与目标一、教学目标1.让学生了解《背影》这篇作品的背景和作者的生平；2.培养学生对于亲情的思考和感受，引发学生对家庭亲情的珍视与思考；3.提升学生的阅读能力，培养学生对文学作品的理解与分析能力；4.培养学生的写作能力，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.《背影》的背景介绍；2.《背影》的主要内容概述；3.《背影》的分析与理解；4.《背影》的写作与鉴赏。
三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）教师可以先通过一张图片或者简短的视频片段来引起学生的兴趣，然后提出一个问题：“在你们的印象中，什么是最让你感动的亲情之举？”鼓励学生积极参与讨论。
2. 背景介绍（10分钟）在导入的基础上，教师给学生简要介绍《背影》这篇作品的背景，包括作者鲁迅的生平背景、作品的创作背景等。
帮助学生更好地理解作品的内涵。
3. 主要内容概述（15分钟）教师根据教材或其他相关资料，对《背影》的主要内容进行概述。
可以采用小组讨论的方式，让学生在小组内共同回答以下问题：•故事发生在什么时候、什么地点？•作品的主要人物有哪些？•作者通过什么方式来叙述故事？4. 分析与理解（20分钟）教师会结合教材中的课文段落，帮助学生进行文本的分析与理解。
可以引导学生分析以下问题：•通过《背影》这篇作品，作者想要表达什么思想？•作者是如何运用语言来描写背影的？•你觉得《背影》这篇作品给你带来了什么启示？5. 写作与鉴赏（25分钟）在学生对《背影》的内容有了一定的理解之后，教师可以让学生进行写作与鉴赏练习。
可以要求学生选择一个场景或人物，用自己的语言重新描述一遍，并表达自己的感受。
同时，教师可以给予学生一些建议和指导，提升他们的写作和鉴赏能力。
6. 总结与拓展（5分钟）通过本节课的学习，教师对本节课的主要内容进行总结，并对学生进行反馈。
同时，可以提供一些拓展阅读和学习的建议，鼓励学生通过阅读其他作品来进一步提升自己的阅读和写作能力。
朱自清《背影》的教案
朱自清《背影》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》全文；（2）能够分析朱自清的写作风格和艺术特色；（3）能够解读文本中的象征手法和深层含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本；（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感；（3）提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德；（2）学会珍惜亲情，懂得感恩；（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点重点：1. 《背影》全文的理解和背诵；2. 朱自清写作风格和艺术特色的分析；3. 文本中的象征手法和深层含义的解读。
难点：1. 文本中细腻的情感描写和象征手法的运用；2. 父爱主题的深入理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍朱自清及其作品《背影》；（2）激发学生对父爱主题的兴趣和思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《背影》，理解故事情节；（2）要求学生关注文本中的情感描写和象征手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析朱自清的写作风格和艺术特色；（2）分享对父爱主题的感悟和体会。
4. 课堂讲解：（1）讲解朱自清的写作风格和艺术特色；（2）解析文本中的象征手法和深层含义；（3）强调孝敬父母的重要性，引导树立正确的人生观和价值观。
5. 课堂练习：（1）让学生选取文本中的细节描写，分析其表现人物性格和情感的作用；（2）让学生结合自己的经历，谈谈对父爱的理解和感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调父爱主题的重要性和珍惜亲情的价值观。
四、课后作业1. 背诵《背影》全文；2. 写一篇读后感，谈谈对父爱主题的理解和感悟；3. 选取一篇自己喜欢的文学作品，分析其写作风格和艺术特色。
五、教学评价1. 学生对《背影》的理解和背诵情况；2. 学生对朱自清写作风格和艺术特色的分析能力；3. 学生对父爱主题的感悟和价值观的树立。
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在教《背影》中让学生学写作
在教《背影》中让学生学写作
[摘要]朱自清先生的散文《背影》，用词严谨，结构布局缜密，思想感情充沛，是一篇不可多得的仿写佳品。
对《背影》进行简析，并论述《背影》对中学生写作教学的启示。
[关键词]背影写作特色写作教学
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编
号]16746058（2016）100024
《背影》出现在人教版语文八年级上册第二单元的第二篇，这个单元是以“爱”为主题的，文章都是写人的记叙文。
初中阶段写作以写记叙文为主，《背影》这篇文章就是很好的写作教材。
一、《背影》这篇文章切入口小
平时学生写作时切入口比较大，比如在写人物时，大部分学生会从外貌、性格、特长等去写，做到了面面俱到，但读起来给人一种空洞、平淡、千篇一律之感。
教师在教学《背影》时，就可以告诉学生，这是一篇写父爱的文章，但是作者朱自清没有全方位去写父亲，而只是抓住了父亲给“我”去买橘子时的一个背影来突显他对“我”的爱，让学生知道写人重在缩小描写范围，选择小的切点，可以只选取人物的
背影、眼睛、手脚等极其局部的其中一个方面、一个细节，运用典型的具体事例来抓住个性特色，使人物在具体的事例中展现其独特之处，而不一定面面俱到。
如有的学生写母爱，就抓住母亲的唠叨来写，就从这一母亲平时的小动作突显出母亲对“我”的爱，而不是千篇一律的母亲形象了。
把握作文教学的切入口，真正从小点上挖掘大题材，写出引人入胜的大文章，真正让学生的作文“靓”起来。
二、《背影》是点题扣题的典范之作
中考作文不像竞赛作文，教师在批改时，由于量多，所以批改的速度较快，一般在一分钟之内批完一篇作文，快的甚至只用半分钟。
这就要求考场作文的立意不仅要准确，而且还要在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，引领阅卷教师随你的思维而去。
在教学《背影》时也完全可以将这个作为教学的重点，花较多的时间让学生来领悟该文点题扣题的艺术，并当场让学生对自己的习作进行点题扣题的尝试。
这样及时点拨，比花费其他时间专门孤立地来讲作文的点题与扣题，其效果肯定好得多。
应试作文中，最好的写法就是开头、主体、结尾与题目、主题相联系，最简单的就是在这三处都要写与题目相近的一句话，都要紧扣主题。
譬如《背影》一文总共七个自然段，作者分别在开头、中间、结尾段中，都进行了点题。
第一段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
第六段：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
最后一段：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
三、《背影》选材日常生活琐事，讲求真情实感
学生习作或是中考作文，都有一条要求就是抒发真实的情感，但是学生写出来的文章大都缺乏真情实感。
笔者平常批改作文时，经常会遇到学生写一些如小狗快被车撞死时，大狗突然冲出来救下小狗，自己牺牲了类似这样的文章，一眼就能看出来是抄袭的，缺乏真实性。
《背影》这篇文章选择了日常生活中父亲送“我”上火车时帮“我”去买橘子这样的小事来突出父爱，父子之间的亲情，作者抒写得淋漓尽致。
在文章中，从不放心茶房陪“我”同去而终于自己去送，从帮儿子拣定座位和千万叮嘱，从亲自爬过铁路去买橘子，种种琐事都体现了父亲浓浓的爱。
虽然这些琐事太平常，似乎不值得写，但是细想一下，我们的父爱不就是在平日里的点滴中传递出来的吗？这些不就是最真实，最能打动人心的父爱吗？学生经常抱怨没东西可写，除了与他们不仔细观察生活有关，更重要的是他们选材角度有问题，他们认为这样
的小事不值得一写，其实恰恰是这些生活细节才是最好的写作素材，最能够打动人心。
四、《背影》的语言简练，文字干净利落
学生在写作文时，往往会写很多的对话，有些学生整一大段都是人物之间的对话。
在文章中，对话虽然可以表现人物，但对话过多，总不免使文字拖长，甚至??嗦。
《背影》中对于对话的处理方式就很值得我们学习。
为了叙述的简明和文字的简约，《背影》轻易不使用对话。
全文共有四处记载了父亲说的话，即“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。
”并不是说那天父亲去送“我”，只讲了这么短短四句，而是作者经过精心挑选，认为这四句话很好地代表了那天父亲的心情，流露了父亲爱儿子的深情。
作者抓住了这几句典型的话语，以少胜多，简单的几句，就很准确地反映了当时父亲那体贴、爱怜、依依不舍的心情。
有些地方是把对话用叙述表现出来的，这就使文字更简练了。
像“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
”“他便又忙着和他们讲价钱。
”“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
”“又嘱托茶房好好照应我。
”这些如果用对话表现，当然也可以，那文章可就长多了。
《背影》在叙述中写出这些内容，减少了对话，文字简练多了，并且不用对话表现它，更能突出父亲对儿子讲的那几句话。
作文教学不一定要单独拿一节课或几节课来专门指导，平时在教材阅读中就可以不断潜移默化地渗透，这样日久天长，学生的写作水平也就在不知不觉中提高了。
（责任编辑陈剑平）。