什么是国际学校IB文凭项目MYP课程
国际课程三大体系
国际课程三大体系
国际课程的三大体系包括美国课程，英国课程和国际文凭课程（IB课程）。
1.美国课程：
美国课程是以美国的教育体系为基础，注重培养学生的综合能力和创造力。
它强调学生参与度高、实践性强的学习方式，注重学生的思辨能力和解决问题的能力。
美国课程注重课外活动的重要性，鼓励学生积极参与体育、艺术等各种社团活动。
2.英国课程：
英国课程以英国的教育体系为基础，注重学术性和文化底蕴的培养。
它注重学生对英国文化、历史和传统的了解，并强调学生的学术能力和思辨能力的培养。
英国课程重视学生的独立思考和发展自主学习的能力，注重学生的独立研究和论文写作能力。
3.国际文凭课程（IB课程）：
国际文凭课程是由国际文凭组织（IBO）提供的课程体系。
它注重培养学生的国际视野、跨学科的思维能力和全球意识。
IB 课程通过六个学科的学习，使学生具备批判性思维、独立研究和解决问题的能力。
此外，IB课程还注重学生的创造力和社会责任感的培养，鼓励学生参与社会服务和社团活动。
IB教育中的Y介绍
全面发展的人
PYP十大培养目标
• 探究者——培养发展自己天生的好奇心。
学习掌握开展探索和探究的必要技能，并 在学习的过程中显示出独立自主性他们积 极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴 随他们的一生。
国际文凭的三个课程项目
大学预科项目DP （Diploma Program）
适合于16－19岁的学生，1968年实施
中学项目MYP（Middle Years Program）
适合于11－16岁的学生，1994年实施
小学项目PYP (Primary Years Program）
适合于3－12岁的学生，1997年实施
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HOW WE ORGANISE OURSELVES 我们如何组织自己
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To make his life simpler and easier he discovered the working of natural and un-natural world..…为了使他的生活中更 加简单和容易，他发现了自然与非自然 物的运作方式 Early man was now a part of civilisationinventing and discovering.原始人现在是 文明社会发明和发现的一部分。
• the Taught Curriculum:
教学课程 用
如何有效地开展教学？ 良好课堂教学理论及其应
• the Assessed Curriculum： 我们如何评估教学的效？
评估课程
有效评价的理论与应用
我们如何评估 教学效果？
我们的教学 内容是什么？
ib课程考试内容
ib课程考试内容
IB全称为International Baccalaureate，中文译为国际文凭课程，是一种全球认可的高中课程体系，旨在为全球学生提供高质量的教育，帮助学生全面发展自身潜能。
该课程最早源于1968年瑞士日内瓦的一个国际学校，目前已经遍及全球140多个国家和地区。
IB课程体系包括以下几种课程：
1、IB初中项目（MYP）：面向11-16岁学生，旨在为他们提供综合性的学习体验，培养学生的个人发展、社交技能和学术能力。
2、IB职业相关课程（CP）：面向16-19岁学生，旨在为他们提供实践性的学习体验，以帮助他们进入职业生涯。
3、IB文凭项目（DP）：面向16-19岁学生，旨在为他们提供广泛的学科课程、社区服务项目和研究论文等，以培养他们的学术能力、社交技能和个人发展。
4、IB学前教育（PYP）：面向3-12岁儿童，旨在通过学习、游戏和探索等方式，为他们提供综合性的学习体验，培养他们的个人发展、社交技能和学术能力。
IB课程包括以下六个学科组：
1、语言A：母语语言和文学，包括文学作品研究和文学阅读和写作。
2、第二语言：主要是指外语，包括语言学习和文化交流等方面的内容。
3、实验科学：涵盖物理、化学和生物学等学科，包括实验室实践和科学方法论等内容。
4、个人和社会：包括历史、地理、经济学、哲学、社会学和心理学等学科，旨在培养学生对社会问题的思考和分析能力。
5、数学：包括数学分析、统计学、微积分和几何学等内容。
6、艺术和人文科学：包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、文化研究和文学等学科。
该学科旨培养学生的艺术素养和文化意识，同时提高其创造力和表现力。
IB宣讲教程范文
IB宣讲教程范文在IB（International Baccalaureate）宣讲教程中，主要应包括以下几个方面的内容：一、IB是什么？IB是国际文凭课程的简称，它是世界上为各个国家学校提供的一种国际性的教育课程。
其宗旨是通过综合性学习，塑造学生的世界性思维和培养他们成为全球公民。
二、IB特点和优势：2.国际化视野：IB课程致力于培养具备跨文化认知和沟通能力的全球化人才。
3.学习方式的自主性：IB鼓励学生主动参与学习过程，培养独立思考和自主学习的能力。
4.基于项目的学习：IB课程鼓励学生通过项目，采取综合性、跨学科的方式进行学习。
三、IB课程的结构：1.小学部（PYP）：适合3到12岁的学生，主要注重学生的整体发展和学习能力的培养。
2.初中部（MYP）：适合11到16岁的学生，提供较全面的课程，同时培养学生的批判性思维和沟通能力。
3.高中部（DP）：适合16到19岁的学生，提供专业课程，为学生跨入大学和职业领域做准备。
四、IB证书：1.PYP证书：小学部毕业的学生可获得PYP证书，该证书对学生的学习成果进行评估并予以认可。
2.MYP证书：初中部毕业的学生可获得MYP证书，该证书为学生进入高中部提供了一个重要的参考。
3.DP证书：高中部毕业的学生可获得DP证书，该证书是学生申请大学和职业的重要资格证明。
五、IB宣讲的重要性和目标：1.提高学生的学术表现：IB课程要求学生进行独立的研究和批判性思考，更好地准备他们进入大学阶段。
2.培养学生的全球视野和跨文化认知能力：IB课程鼓励学生了解不同国家和文化的知识，培养他们成为具有全球视野的世界公民。
3.增强学生的学习动力和动机：IB课程注重学生的主动学习，通过项目和课程的选择灵活性，激发学生对学习的热情和动力。
总而言之，IB课程是一个全球化的教育体系，注重学生的综合能力培养和国际视野的拓展。
通过IB宣讲教程，我们可以让更多的人了解IB 课程的优势和教育理念，进一步推动全球教育的发展。
英语ib课程体系
英语ib课程体系（原创实用版）目录1.IB 课程体系简介2.IB 课程体系的组成部分3.IB 课程体系的优势4.IB 课程体系的挑战与对策5.IB 课程体系在我国的发展现状与前景正文【IB 课程体系简介】IB（International Baccalaureate）课程体系，即国际文凭课程体系，是一个面向全球的高中课程体系，旨在为 3-19 岁的学生提供具有挑战性和均衡性的教育。
IB 课程体系注重培养学生的全面发展，强调学术与实践相结合，以培养具有国际视野、具备跨文化沟通能力的复合型人才。
【IB 课程体系的组成部分】IB 课程体系包括四个阶段，分别是：1.IB 小学课程（Primary Years Programme，简称 PYP）：针对 3-12 岁的学生，注重培养学生的基本技能、知识以及态度。
2.IB 中学课程（Middle Years Programme，简称 MYP）：针对 11-16 岁的学生，提供学科知识的学习以及个人与社会发展的教育。
3.IB 文凭课程（Diploma Programme，简称 DP）：针对 16-19 岁的学生，提供两个层次的课程，分别是标准水平（Standard Level）和高级水平（Higher Level），涵盖六大学科领域，分别是语言与文学、语言习得、数学、科学、社会科学以及艺术。
4.IB 职业相关课程（Career-related Programme，简称 CP）：针对16-19 岁的学生，提供职业技能与学术课程的结合，为学生进入职场或继续高等教育做好准备。
【IB 课程体系的优势】1.国际认可度高：IB 课程体系在全球范围内具有广泛的认可度，毕业生可获得世界各地优秀高校的录取。
2.课程设置均衡：IB 课程体系注重学科之间的平衡，要求学生学习多个学科领域，培养全面发展的人才。
3.培养跨文化沟通能力：IB 课程体系强调国际视野，培养学生具备跨文化沟通能力，适应多元化的社会环境。
ib课程详细解释
ib课程详细解释
IB课程详细解释
IB课程是指国际文凭课程，是一种全球性的高中课程体系，旨在为学生提供全面的教育，培养学生的学术能力、领导力和社会责任感。
IB课程的学习内容涵盖语言、科学、数学、艺术、人文和社会科学等多个领域，旨在培养学生的综合素质。
IB课程的学习方式强调学生的主动性和自主性，鼓励学生积极参与课堂讨论和研究项目，培养学生的批判性思维和创新能力。
IB课程的评估方式也与传统的考试评估不同，除了考试成绩外，还包括研究项目、论文、口头表达和社区服务等多个方面的评估。
IB课程的学习过程分为初中阶段和高中阶段。
初中阶段的学习内容主要是为高中阶段的学习做准备，包括语言、数学、科学、人文和社会科学等多个领域。
高中阶段的学习内容则更加深入和专业化，学生需要选择自己感兴趣的领域进行深入研究和学习。
IB课程的学习对于学生的未来发展具有重要意义。
首先，IB课程的学习内容涵盖多个领域，可以帮助学生全面发展，培养学生的综合素质。
其次，IB课程的学习方式强调学生的主动性和自主性，可以培养学生的批判性思维和创新能力。
最后，IB课程的评估方式也更加全面和综合，可以更好地评估学生的学术能力和综合素质。
IB课程是一种全球性的高中课程体系，旨在为学生提供全面的教
育，培养学生的学术能力、领导力和社会责任感。
IB课程的学习内容涵盖多个领域，学习方式强调学生的主动性和自主性，评估方式更加全面和综合，对于学生的未来发展具有重要意义。
ib pyp myp dp 课程阶段学习内容梳理
ib pyp myp dp 课程阶段学习内容梳理IB(国际文凭组织)提供三个程度的学习课程PYP(小学阶段)、MYP(中学阶段)DP(高中阶段)。
这三个学习阶段的课程在世界范围内被认可和实施，极大地促进了学生们的学习和个人发展。
在本文中，将对这三个阶段的课程进行梳理，以便读者对它们的学习内容有更全面的认识。
PYP (小学阶段) 。
在这个阶段，IB入了心理学、社会学、数学、科学、英语等多门学科，帮助学生们掌握基础知识，不仅有效提升了学生的知识储备，也能够激发学生的兴趣，促进学生的发展。
除了上述学科之外，PYP让学生们参与实习项目、社区服务活动、学术研究项目、操场运动等，通过不同的方式拓展他们的知识面，全面发展他们的学习能力和思维技能。
MYP (中学阶段)。
在这个阶段，PYP供给学生们更多的学习机会和挑战，主要是通过考试和论文的形式进行检验。
在 MYP 中，IB调对学生们进行全面性的评估，除了以往的考试和论文外，还加入了科研计划、参观学习活动、实践项目和技能教育等评估形式，以达到更全面的发展目的。
DP (高中阶段)。
在这个阶段，IB入了许多专业性的课程，为学生们提供了深入学习的机会。
在 DP，学生们需要掌握各科学科的基础知识，并通过实验、实地考察等形式拓展他们的知识范围，以达到更多元化的学习。
同时，DP鼓励学生们参与志愿服务和学术论文课题，让他们有机会拓展自己的社会能力和思维能力。
综上所述，IB供的 PYP、MYP DP 三个学习阶段所涵盖的学习内容十分全面，不仅涵盖了学术知识，也融入了实习项目、学术研究项目、志愿服务等环节，帮助学生们全面发展，是一种十分有效的学习方式。
未来，IB继续加强这三个阶段课程的内容完善，力求为学生们提供更丰富、更有效的学习机会。
MYP课程
MYP课程
秉承创新、科学、极致的教育理念，课窝将整体教育服务环节与自主研创的线上系列互联教学系统完美结合，力争实现服务流程体系化、服务内容个性化、服务效能最MYP 是IBO特为年龄在11到16岁的学生设计的教育项目。
从青春早期到中期的这个年龄阶段是一个人的品行和智力发展的重要时期，MYP旨在帮助这个年龄阶段的学生积极和负责任地参与到在不断变化和日益联系紧密的世界中来，让他们知道，学习如何用批判的眼光来评价所学到的知识和学习知识本身一样的重要。
MYP的课程系统由八个学科组组成，它们是：语言A（母语），语言B（第二语言），数学，人文，科学，艺术，技术和体育。
课程以下面的三大概念为基础，它们也是MYP的设计课程体系和学校活动的指导原则：
1.整体化学习——强调认识问题的一种整体观念和学科之间的联系，但也要注意不损害每门学科本身的学习；
2.多元文化意识——培养学生尊重其它文化的态度，对其他文化产生共鸣。
3.交流——可以促进探索和理解，使学生学会反思与表达。
强调语言的习得，鼓励学生尝试不同的表达形式。
IBO的评估理念是：对MYP的评估不采用对比参照法，而是标准参照法，即根据既定标准而非其他学生的作业来评估学生。
因此MYP 没有外部评估，即没有由外部命题和阅卷的正式考试。
但各中学项目学校必须根据IBO的评估指导原则和评估标准制定评估程序。
大化的教育服务目标。
IB课程的详细信息
三立教育IB课程的详细信息什么是ib课程呢?很多家长和学生对于ib课程有很大的疑问，ib课程是国际预科课程，ib课程考试通过后，国际上很多的大学认可ib课程成绩。
下面我们一起了解一下ib课程。
IB课程有三个子体系，分别是3岁-10岁的The Primary Years Programme(PYP)，即童年课程体系，11岁-16岁的The Middle Years Programme(MYP)，即少年课程体系，以及17-19岁的The Diploma Programme，既预科证书课程体系。
这三个子体系的课程发展理念是统一的，相互贯通，同时又相互独立，后续体系并不以前导体系为必要基础。
换句话说，IB课程体系原则上可以嵌入到任何一个国家的主流课程体系之中去。
任何国家的任何学校(中小学)都可以选择其中任何一个子体系吸纳采用(那些钦定特定意识形态为真理的国家例外)。
对渴望留学的中国中学生来说，关系比较密切的是国际预科证书课程体系。
什么是ib课程呢?ib课程是两年制的课程体系。
ib课程考试体系以宽学术平台和高学术标准、以及科学而严格的评估测验而著称，因而享有极高的国际声誉，被世界各著名大学接纳。
在世界范围内，只有英国的A LEVEL体系勉强可以与它媲美。
目前，这个课程体系的主流授课语言有三种，英语，法语和西班牙语。
国际预科证书课程广泛吸收了当代发达国家主流课程体系的优点，但又不以任何一个特定国家的主流课程为基础。
而且，它涵盖了世界各国各主流课程的核心内容，因此与各国主流课程体系具有较高的兼容性。
除了一般性的宽学术基础和高学术标准，IB课程预科体系的主要特点是：强调透过学术训练，让学生在不同观点、不同理论的碰撞中，发展独立的批判的思考能力，培养跨文化的国际视野。
显然，它与那些用某种钦定理论“武装学生头脑”的教育体系，是冰火不能相容的。
国际高中课程体系介绍
国际高中课程体系是指为全球范围内的学生提供的一种高中教育体系，旨在培养学生在跨文化环境中发展全面的学术、社交和个人技能。
以下是几种常见的国际高中课程体系介绍：
1.国际文凭课程（IB）：国际文凭课程是最广为人知的国际高中课程之一。
它分为预科课程（IBDP）和中学项目（IBMYP）。
IB课程注重培养学生的综合素质，在各个学科领域提供广泛的选择，并注重学生的独立思考、批判性思维和解决问题的能力。
2.高中部的剑桥国际课程（Cambridge International Curriculum）：剑桥
国际课程在全球范围内被广泛接受。
它包括剑桥IGCSE（国际中学教育证书）和剑桥A级课程。
该课程强调培养独立思考、创造力和批判性思维能力，同时提供广泛的学科选择。
3.高中部的美国AP课程（Advanced Placement）：AP课程是由美国大学
理事会（College Board）提供的高级课程。
它提供大约30个学科的高级课程，旨在帮助学生在高中阶段获得大学水平的学术经验，并有机会参加相应学科的考试。
学生通过考试可以获得大学学分。
4.高中部的爱德思国际课程（Edexcel International Curriculum）：爱德思
国际课程是英国爱德思教育集团提供的一套国际课程，与英国本土的
GCSE和A级课程紧密相关。
该课程有助于学生为进入英国大学做准备，同时也受到其他国家的学校的广泛认可。
这些国际高中课程体系都注重培养学生的学术能力、批判性思维、创造力和跨文化意识。
学生通常需要选择一定数量和类型的核心科目，例如数学、科学、语言等，同时也可以根据自己的兴趣和目标选择选修科目。
关于国际学校myp课程
关于国际学校myp课程国际文凭IB初中(MYP)课程MYP课程通过对八个学科组（语言习得、语言和文学、个人和社会、科学、数学、艺术、体育和健康教育以及设计）的学习来确保理解的广度和深度。
MYP全面提升学生的智力、社交、情感和身体健康等各个方面。
MYP课程使他们成为主动采取有原则行动的人，并通过参加社区服务并学习至少两种语言（教学语言和其他选择的语言）以支持理解他们自己的文化和他人的文化。
中学项目的学生也致力于大创意，而不是简单地记住事实以准备考试，最终他们发展了学习技能。
他们可以在他们未来独立的和以目标为导向的生活中灵活运用这些学习技能。
IB 文凭课程(IBDP) 核心课程满家乐国际学校提供以下IB课程：一组：英语语言和文学高级水平(HL)和标准水平(SL)二组：法语高级水平(HL)，法语标准水平(SL)，马来语初级水平(Ab initio SL)，中文B 高级水平(HL), 中文B标准水平(SL)，西班牙语B 高级水平(HL)，西班牙语B 初级水平(Ab initio SL)三组：商业管理高级水平(HL)，商业管理标准水平(SL)，经济学高级水平(HL)，经济学标准水平(SL)，地理高级水平(HL)，地理标准水平(SL)，历史高级水平(HL)，历史标准水平(SL)，心理学高级水平(HL)，心理学标准水平(SL)四组：生物高级水平(HL)，生物标准水平(SL)，化学高级水平(HL)，电脑科学高级水平(HL)，电脑科学标准水平(SL)，物理高级水平(HL)，物理标准水平(SL)五组：数学高级水平(HL)，数学标准水平(SL)，数学研究标准水平(SL)，数学分析和方法高级水平(HL) / 标准水平(SL), 数学应用和展示高级水平(HL) / 标准水平(SL)六组：舞蹈高级水平(HL)，舞蹈标准水平（SL），音乐高级水平(HL)，戏剧高级水平(HL)，戏剧标准水平（SL），视觉艺术高级水平(HL)，视觉艺术标准水平（SL）IB文凭候选人必须从每组中选择一门课程，也可以用第1-4组中的第二个课程替换第6组课程。
三大国际课程体系
三大国际课程体系摘要：一、IB课程体系概述二、AP课程体系概述三、A-Level课程体系概述四、三大课程体系在我国的现状与前景五、如何选择适合自己的国际课程体系六、结语正文：一、IB课程体系概述IB（International Baccalaureate）课程体系是全球范围内广泛认可的的国际课程体系之一，适用于3-19岁的学生。
IB课程体系分为四个阶段：PYP （Primary Years Programme，幼儿园至5年级）、MYP（Middle Years Programme，6-10年级）、DP（Diploma Programme，11-12年级）和CP （Career-related Programme，16-19年级）。
IB课程强调全面发展，注重培养学生的批判性思维、创新能力和社会责任感。
二、AP课程体系概述AP（Advanced Placement）课程是美国大学先修课程，适用于全球范围内的11-12年级学生。
AP课程共有38门，涵盖艺术、英语、历史与社会科学、数学与计算机科学、自然科学等领域。
AP课程旨在帮助学生提前适应大学课程难度，获得大学学分。
获得优秀AP成绩的学生在申请世界一流大学时具有竞争优势。
三、A-Level课程体系概述A-Level（General Certificate of Education Advanced Level）课程是英国的高中课程，适用于16-18岁的学生。
A-Level课程有70多门，学生通常选择3-4门课程进行深入学习。
A-Level课程在全球范围内广泛认可，是进入英国及其他国家大学的重要依据。
A-Level课程注重培养学生的专业知识和技能，为未来职业发展打下基础。
四、三大课程体系在我国的现状与前景近年来，我国越来越多的学校引入了国际课程体系，以满足家长和学生的多元化需求。
IB、AP和A-Level课程在我国受到广泛关注，越来越多的学校开设了相关课程。
ib课程结构
ib课程结构摘要：一、IB 课程简介1.IB 课程的定义2.IB 课程的三大核心课程二、IB 课程结构1.小学阶段（PYP）2.中学阶段（MYP）3.高中阶段（DP）三、IB 课程的优势1.培养学生全面发展的能力2.注重学术与实践相结合3.获得国际认可的毕业证书四、IB 课程在我国的发展1.我国IB 课程的发展历程2.我国IB 课程的现状3.我国IB 课程的未来发展趋势正文：一、IB 课程简介IB 课程，全称为国际文凭课程（International Baccalaureate），是一种全球性的教育体系，旨在为3-19 岁的学生提供优质的、具有挑战性的教育。
IB 课程分为三个阶段：小学阶段（PYP，Primary Years Programme）、中学阶段（MYP，Middle Years Programme）和高中阶段（DP，Diploma Programme）。
IB 课程注重培养学生的批判性思维、跨文化理解和沟通技能，使学生在学术和社交方面得到全面发展。
二、IB 课程结构1.小学阶段（PYP）小学阶段的IB 课程着重培养学生的探究精神和学习兴趣，课程设置包括六个学科组：语言、社会研究、科学、数学、艺术和体育。
学生需完成一系列探究主题，通过跨学科的学习方式，培养他们的思考、交流和解决问题的能力。
2.中学阶段（MYP）中学阶段的IB 课程旨在为学生进入高中阶段做好充分准备，课程设置包括八个学科组：语言与文学、语言习得、个人与社会、科学、数学、艺术、体育和选修课。
学生需完成一系列的单元学习和评估，培养他们的分析、判断和自我管理能力。
3.高中阶段（DP）高中阶段的IB 课程为两年制课程，学生需选择六个学科进行学习，其中至少包括三个高阶学科（HL，Higher Level）和三个标准学科（SL，Standard Level）。
此外，学生还需完成一系列的核心课程，包括知识论（TOK，Theory of Knowledge）、拓展论文（EE，Extended Essay）和创意、行动与服务（CAS，Creativity, Activity, Service）。
详细三大主流国际课程：IB、A-level、AP
详细三大主流国际课程：IB、A-level、AP——汉通洋高考目前中国地区的三大主流国际课程为IB课程，A-level课程，AP课程，逐一为您详细介绍。
【IB 课程】1.IB 现状由1968年成立于瑞士日内瓦的IBO组织管理、设计IB课程。
目前全球146个国家的3,643所学校开设IB课程。
中国地区截止2013年8月已经有75所授权IB 学校。
2.课程设置IB主要指IB高中文凭课程（IBDP），针对16-19岁的高中生，学制为两年。
此外，IBO文凭组织设置的还有IB小学(PYP，G1-5）和IB中学课程（MYP，G6-10），但被授予小学和初中课程的学校远少于授予IBDP的学校。
所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中三个高等级，三个初等级，每门科目的最高分数为7分，再加上拓展论文（EE）和知识论文(TOK)的3分，IBDP的总分数为45分。
IBDP的学生不仅文科，理科甚至艺术的专业课都要学习，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以IB对学生学习能力要求非常高。
3.课程难度虽然IB整体给人的感觉很难，但就每一科目而言，IB是最简单的，因为IB知识非常具有系统性。
统计表明，IB单科取得高分的比率比A-LEVEL高。
4.评估方式学生考核有学校内部评估（Internal Assessment）和外部评估（External Assessment）两种。
学完两年的高中课程,最后参加一次全球统一的考试，也就是所说的“外部评估”，每个科目一般有三个考卷,第一个考卷是选择题，第二个是问答题和实验题，最后一个考卷是选修内容。
最后三个考卷正确率的百分比折算成7分，6分等成绩。
这里需要跟大家说明的是，并不是每个学生都能够参加IB文凭的考试。
学校会根据学生的之前情况建议学生选择证书（Certificate）考试或者是文凭考试（Diploma）。
毕竟IB课程的淘汰率是很高的。
汉语之家讲解什么是国际高级对外汉语学校
汉语之家讲解什么是国际高级对外汉语学校汉语之家讲解：国际学校的一大特点就是实施外国学制，他们使用跟完全不同的课程标准，那想进国际学校工作，首先要搞清楚这些课程。
那我们常听的AP、IGCSE、A-Level、O-Level、IB、VCE、HSC、IMYC 这些课程到底是什么意思呢？汉语之家讲解：APAPAdvanced Placement，中文翻译为美国大学先修课程，由美国大学理事会The College Board提供的在高中授课的大学课程。
国际学校特别是美式国际学校一般会在高中部开设AP课程，学生得到一定的成绩后可以换取大学学分。
AP课程有22个门类、37个学科，其中有一门课程为Chinese Language and Culture即AP中文，测试母语为非汉语学生的汉语听说读写各项技能。
AP考试的成绩使用5分制，一般3分或3分以上的成绩可以在大学换取学分。
AP考试每年5月举行。
汉语之家讲解：IB国际文凭组织IBO为3至19岁儿童和青少年提供了连续统一的国际教育。
按照学龄分为三个阶段，即PYP 国际文凭小学课程，3-12岁，MYP国际文凭初中课程，11-16岁和IBDP国际文凭高中课程16-19岁。
这些课程在国际学校广泛开设。
但是通常所说的IB，主要指国际文凭高中课程IBDP。
IBDP是为高中生设计的为期两年的课程。
IB中文课程是整个课程体系中的一门，它又分为中文A针对汉语母语者，中文B汉语作为第二语言学习，中文Ab initio汉语入门学习者，以供不同中文背景的学生学习。
简单来说，中文A侧重文学的学习，需要阅读鉴赏，主要针对中国学生，而中文B和中文Ab initio侧重基本的中文听说读写能力，学生多为外国学生。
汉语之家讲解：A-Level剑桥国际考试委员会Cambridge International Examination, CIE为5至19岁的学生提供的国际课程在各大国际学校广泛开设。
按照学龄划分为四个阶段，即Cambridge Primary剑桥国际小学课程，5-11岁，Cambridge Secondary1剑桥国际初中课程，11-14岁，IGCSE剑桥国际高中基础学历课程，14-16岁和A-Level剑桥国际A-Level高中高级学历课程，16-19岁，其中又以IGCSE和A-Level闻名于国际教育界。
IB课程究竟是什么 适合什么样的学生
IB课程究竟是什么适合什么样的学生一、IB课程的发展IB国内称为国际文凭课程，为全球统一化课程。
IB课程于1960年代在联合国教科文组织的指导规划下，专门为外交使节子女及全世界优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程(相当于高二及高三课程)，现IB总部设于瑞士日内瓦。
随着多年发展，目前全世界已有3600所学校分布于145个国家同步教授IB课程。
全世界共有118，000名学生学习过或正在学习IB课程。
从20世纪80代开始大范围被全球教育界认可为具有最高学业水准的教育项目，被广泛的大学所接受，在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。
二、IB课程以培养世界精英型人才为宗旨IB教育被称为“成熟的国际化素质教育”，课程与考试中心在英国卡地夫。
IB教育是通过综合的平衡学科及富有挑战性的评估。
帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。
除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。
同时，IB教育汲取了世界许多国家的教改精华，推行师生的创造性理念，培养IB学生具有多元文化和多学科知识，为培养21世纪的通才进行着不懈的努力。
课程设计则主要集中在中学的最后两年，通过两年的扎实教育，培养出受全球大学认可并优先录取的精英型人才。
不论在世界各地，学生在IB体系中均按照相同的教学大[微博]纲进行，并且于毕业时参加全球统一甄试，一年两次(北半球于五月份而南半球在十一月份进行)的考试卷根据南北半球划分，属性各自完全相同。
试卷的批阅及考生成绩的公布也由IB总部集中处理并同时放榜。
因此，全世界的IB学生学术水平得以统一，毕业时所获颁的文凭亦被公认为全球最高水准之高中毕业证书。
学生持有这张由瑞士日内瓦总部所颁发的全球通用之预科文凭，不仅可以申请全澳洲所有的大学，并且可以直接申请全世界数以千计的最高学府，完全不需要再参加当地的大学会考即可直接入学(美加地区某些大学要求本土及海外生在申请时除须提出本IB文凭之考分外还须加考SAT)。
IB课程MYP中学项目
五、MYP-中学项目介绍
中学项目MYP于1994年开始实施，它的前身为国际学 校联盟课程(ISAC)，流行于20世纪80年代。90年代初，在 IBO的帮助下，该课程在教学大纲和评估体系等方面取得 了长足的进步，其宗旨是培养学生的国际意识，使他们获 得参与全球化社会活动的技能、态度和知识。
第四，IB学生有良好的心理素质，强壮的体魄，关心他人，乐于助 人，通过社会活动和社区服务完善自己。
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第五，IB学生具有自己管理自己、自己合理安排自己的劳逸习惯。 有强烈的时间观念，能有条理地安排学习和工作计划，按时完成各 Click to项ad任d T务ext。
五、MYP-中学项目介绍
十、MYP-学校的职责
8. 当学生参与项目后，法定监护人必须根据IB组织要求提供书面许可以便提供学生的作业。 这授予IB组织非专属、不收费、世界范围的许可，提供法律版权的保护，以便复制与IB组织 活动相关的任何形式的教育、培训、专业目的的材料。但是他们保有要求专属版权的权利， 以便选择在特殊情况下如何去做。学校必须根据《MYP协调者手册》规定的程序，促进这项 要求。
考虑阶段 学校信息表格 候选资格要求 申请MYP候选资格
IB决定候选名单 确定名单
a. 商讨阶段，包括拜访学校
候选阶段 项目试实施 b. MYP申请特权 c. 核实拜访学校 IB决定授权
八、 MYP-学校授权步骤
授权
1. 领导参加IB的1类研讨会，员工开始参加IB研讨会 2. 完成授权教师职业发展的要求 3. 学校跟进职业发展的要求
下实施MYP项目并使用相关材料。 4. IB组织建立并管理评估程序并对其进行保存。
中学国际部中学项目(MYP)课程大纲
中学中学项目（MYP）课程大纲（2005年修订版）科学进才中学国际部MYP项目科学课程大纲是根据国际文凭组织的《Science Guide》，并结合我们国际部的实际科学教学情况而编写的，供实施MYP的教师在教学中参考使用。
内容包括中学项目科学学科简介要求及JCID科学学科总目标，从7年级到10年级的科学学科教学的具体实施，科学学科教学评估，以及科学学科教学实例等。
在“科学学科教学的具体实施“中，本大刚分别从纵向（不同的年级）和横向（不同的科学学科）两个方面，具体说明分析了科学教学实施过程中的教学内容、教学活动以及和相互作用领域之间的关系。
在“科学学科教学评估”中，本大纲具体说明了科学学科中对于各个年级的评估准则和评估细则，以及评估模式。
在“实例”中，本大纲分别从物理、化学和生物三门学科，各列举了一个实例。
每个实例都罗列了教学计划、交叉学科教学活动、学生作业以及作业评估。
仅供参考！在附录中，我们加入了每个学科每个教学过程中的unit planner.最后，感谢所有编写者的辛勤努力和配合！第一部分中学项目科学学科简介及要求一、中学项目科学简介P 6二、中学项目科学学科目标与要求 P 7三、中学项目科学学科与五大领域P 8第二部分JCID科学学科简介及总目标一、JCID科学简介P 11二、JCID科学学科总目标 P 13 第三部分科学学科教学的具体实施Section One 综合理科&物理一、各年级教学目标（要求）及课时分布P 16二、各年级教学内容、教学活动与相互作用领域的关系1、七年级P 182、八年级P 223、九年级P 254、十年级P 28 Section Two 化学一、各年级教学目标（要求）及课时分布P 32二、各年级教学内容、教学活动与相互作用领域的关系1、九年级P 342、十年级P 40 Section Three 生物一、各年级教学目标（要求）及课时分布P 44二、各年级教学内容、教学活动与相互作用领域的关系1、八年级P 482、九年级P 503、十年级P 52 Section Four 教学资源P 54第三部分科学学科教学评估一、教学评价标准P 57二、教学评估模式P 63 第四部分实例Section One 八年级物理一、教学计划（教案）P 71二、交叉学科教学活动P 72三、学生作业P 73四、作业评价P 74 Section Two 九年级化学一、教学计划（教案）P 78 Section Three 生物一、教学计划（教案）P 82第五部分附录一、Unit Plan二、Lesson Plan中学项目科学简介中学项目科学课程包括综合理科、化学、物理和生物这些传统课，以及来源于其他边缘科学的基本课题，概念和问题。
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国际课程IBDP国际文凭课程MYP是针对11-16岁的学生量身定做的，它是建立在IB小学项目开发的知识、技能和态度的基础之上的，也是为了能让学生为了更好的学习IB、DP打好基础。
那么什么是MYP课程呢，下面就为大家介绍一下吧。
一、课程目的
1、MYP课程所提供的学习框架能鼓励学生成长，能激发学生创造性思考和批判性思考，成为一个善于反思的人。
2、MYP同时也对学生智力方法进行着挑战，鼓励他们在传统学科和现实生活中建立必然联系。
3、它培养学生掌握交流技能，发展多元文化理解并开展全球参与，这些品质对于21世纪的生活来说都是至关重要的。
二、MYP的培养目标
1. 教育学生整体智力、社会、情感和身体健康的发展
2. 为学生提供发展他们需要的知识，态度和技能，以便管理复杂性并对未来采取负责任行动的机会
3. 通过八个学科领域的学习，确保学习的广度和深度
4. 要求至少学习两种语言（语言语言和其他选择语言），以支持学生理解自己的文化和其他文化
5. 授权学生在社区内参与服务
6. 为学生提供机会，在自己感兴趣的某个领域中独立完成一项研究课程（即个人设计）
三、课程：
中学项目由8个学科组构成，并通过5个为学习提供全球背景的相互作用领域对它们加以整合。
要求学生至少学习两种语言(作为他们多语学习档案的组成部分)、人文学科、科学学科、数学、艺术学科、体育和技术学科。
在他们的最后一个学年中，学生还将独立地开展一项个人设计，以展示他们对已学技能和理解的发展情况。
MYP项目是一种与当今国际社会密切相关的独特教育方法。
核心特色是开展学习的5种情境，为学生提供的学习的氛围，对当今影响他们的各种问题开展研究。
教师们通过以下相互作用领域，使用共同的语言组织课程教学。
1.学习方法代表了学生在学习中学项目期间及之后要发展和应用的各种学习技能。
2.社区与服务考虑的是学生如何能够学习了解他们在社区中的位置，以及在新的情境中如何调动他们开展服务活动的积极性。
3.健康与社会教育旨在帮助学生识别和发展那些能够使他们成为社会有效成员的技能。
他们还要学习了解自己正在发生怎样的变化，以及如何做出与他们的幸福相关的明智决定。
4.环境探索的是人类在总体上如何与世界发生相互作用，以及我们在虚拟环境、自然环境和人造环境中所发挥的作用。
5.人类发明创造研究的是人类心智对世界产生影响的方式，并对人类思想和行动的后果加以考虑。
学通国际课程培训中心自2008年起一直致力于ALEVEL、IGCSE、IB、AP、SAT2等主流国际课程中30多门科目的提分与培优，经11年深耕教学，目前已拥有教师团队80余人，其中20%为博士，80%为名校海归硕士，平均国际课程教龄8年以上，每年为学生提供50000小时以上的高品质课程。
除常规国际课程培训外，我们还提供“G5全程护航计划”——全天候全脱产式学习，“全球TOP10大学冲击计划”——高考留学两不误双轨制ALEVEL课
程，国际学校备考与衔接课程，英国G5名校STEP、MAT、PAT、TSA、牛剑面试等附加考试辅导，海外学校iTEP、Ukiset、AEAS、AEIS、维立克面试等入学考试辅导课程；同时还提供个性化的学术背景提升项目。