【优质】小学语文人教版四年级下册园地四看图写话
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哭泣
1937年8月28日，黑暗弥漫着整个上海的天空。因北站被敌人 封锁，逃难的人群涌向南站，小鸣也随着爸爸妈妈在蜂拥的人群中 徘徊，不知道该去哪里。就在人们茫然恐慌的时候，万万没有想到 的是，灾难悄悄的降临了。
六架轰炸机像猛兽一般扑来，逃难的人们谁也没有想到死神就这 样降临了。敌机在火车站上空盘旋，投下无数颗炸弹。瞬间，整个 火车站变成了废墟。尸横片地，血流成河，惨不忍睹。只有四岁的 小鸣幸免于难，坐在满是尸体的地上拼命的哭着，喊着。 就在这时，又一批轰炸机来了，他们再一次的在中国的领土上狂 轰滥炸。小鸣真的吓坏了，炸弹一次次在他身边爆炸，他那撕心裂 肺的哭喊声，仿佛在向苍天控诉日本仅略者的残忍暴行。 我不禁想起今天世界又一个悲惨的角落——伊拉克。那里的人们 也同样在哭泣。战争给人类带来了多大的灾难啊！ 停止吧，战争！让和平永驻人间吧！
一张旧照片
战争给人类带来的灾难是深重的痛苦，特别是那些可怜的孩子。 很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。 我在课本上看到了一张战争照片，那照片上的情景我永远都忘不 了。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。 照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥，天桥上的铁板摇摇 欲坠；天桥下的站台已经变成了几堆废墟；站台前的景象更是让人惨 不忍睹：在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺着几个人、几 十个人、几百个人的尸体。在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还 不满三岁的小孩子。他的脸上、手上、腿上布满了伤，他无助地哭着 喊着，想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。他那已经破了的衣服 粘碰到正在流血的伤口上，他痛啊！可没学会说话的他只能痛哭…… 孩子的伤口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。 他想站起来去寻找爸爸妈妈，可还没会走路的他只能无助地坐在废墟 上。他两手紧握着，因为他想：和爸爸妈妈的手永远都是紧握的…… 世界上有一半的孤儿都是战争造成的，我们痛恨这些挑起战争的 人，他们将遗臭万年。
四年级下册第四单元看图作文
四年级下册第四单元看图作文GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-四年级下册语文园地四看图作文第一步：审题仔细观察“战争中的孩子”这张照片，把看到的和想到的写下来。
第二步：立意表达自己对战争的痛恨与对和平的期盼。
第三步：选材1.救救孩子；2.警钟长鸣。
3一张旧照片引起的感想第四步：思路（以范文为例）开头：交代图片背景小孩儿当时的惨象救救孩子中间：战争让孩子失去亲人，无家可归结尾：呼唤和平第五步：写作方法想象排比比喻等仔细观察照片，想一想：1.这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？2.这个孤独的孩子以后的命运如何？3.联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
4.内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
范文：一张旧照片翻开课本，一行黑白照片映入眼帘。
这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
一片原本繁华的景象在一阵狂轰滥炸中化为废墟，断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，空气中一定还弥漫着硝烟和尘灰混杂的气味。
照片中的一个大约三四岁的小男孩，瘫坐在一片废墟中，大声哭喊着。
他为什么哭呢？怎么就他一个人？它的爸爸妈妈呢？一个个问号在我的脑海浮现。
也许他正高高兴兴地和爸爸妈妈一起出游、探亲，突然，飞机轰炸，紧接着便是炮火连连，周围的人四处逃窜，一篇混乱。
幼小的他没有意识到发生了什么事，只是本能的抓紧爸爸妈妈的手。
可是，他怎么会想到，刚刚还牵着爸爸妈妈的手，现在却看不见他们了。
不知他们去了何处。
也许他们被人冲散了，也许倒在了日本侵略者的狂轰滥炸中......他望着眼前的一切，只有无助的哭泣。
没有了爸爸妈妈，他成了一个孤儿，没有人疼爱，甚至可能四处流浪，成为一个小乞丐，每天伸出脏兮兮的小手向过路的人乞讨，吃不饱穿不暖。
日本侵略者的狂轰滥炸了多少个幸福的家呀！还有多少孩子会像照片中小男孩那样沦落街头！侵略者是邪恶的魔鬼，是残忍的刽子手。
四下语文书人民教育出版社语文园地四作文
四下語文書人民教育出版社语文园地四作文有一天，我跟小伙伴们一起去公园玩，哇，真的是开心得不得了！阳光明媚，空气清新，简直就像是大自然给我们发了一张超级好玩的通行证。
我们在草地上追逐打闹，仿佛回到了童年。
哈哈，你知道的，就是那种你追我赶的感觉，特别带劲儿！我最喜欢的还是跟小明一起比赛跑步。
虽然我知道他跑得比我快，但我就是不甘心，每次都拼命想超越他。
结果当然是——又输了，真是“败不馁”的典型！玩累了，我们找了个树荫下坐下，开始聊天。
小红说起了她在学校的趣事，听得我哈哈大笑。
她说有一次，老师在黑板上写错了字，结果全班同学都笑得前仰后合。
老师还幽默地说：“这就是我故意给你们留的‘错题’，希望大家下次改正！”我们这群小家伙儿，个个都笑得肚子都快疼了，真是“笑一笑，十年少”呀！再说，老师也真是幽默，教室里有这样的气氛，真让人觉得轻松。
说到吃的，我们的肚子也开始“咕咕”叫了。
小丽掏出她的零食，简直是美味的诱惑！那些薯片、糖果，看得我口水直流，心里想：“这可真是‘美味佳肴’！”我们轮流分享，各种口味，根本停不下来。
小明甚至开玩笑说：“吃完这些，咱们就是‘小胖墩’了！”大家都笑了，心里想着，哎，胖也没关系，开心最重要嘛！之后，我们决定去碰碰运气，玩个小游乐设施。
那是一座旋转木马，看上去就像童话里的场景，五彩缤纷的马儿在阳光下闪闪发光。
我们排队的时候，心里都是“期待满满”。
当我们坐上去的那一瞬间，感觉就像是骑上了梦幻的马儿，风在耳边呼呼作响，真是“乐在其中”！小丽在旁边尖叫：“我好像飞起来了！”我也忍不住跟着她叫，仿佛真有一股力量把我们推向了天空，恨不得能飞到云端。
时间过得飞快，转眼就到了傍晚。
我们依依不舍地站在公园门口，心里想着今天的快乐真是“铭刻在心”。
每个人的脸上都挂着笑容，仿佛一切烦恼都抛到九霄云外。
小明说：“今天真是太好玩了，咱们下次再来吧！”我点头同意，觉得这样的友谊和快乐就是生活中最宝贵的东西。
走在回家的路上，我的脑海里还在回放今天的每一个瞬间，心里暖暖的。
人教版小学四年级语文下册第四单元看图作文大全300字350字400字
人教版小学四年级语文下册第四单元看图作文大全300字350字400字我的年龄与你们相差不几，但你们却被战火这个恶魔困着，而我却享受有爱、有幸福的生活。
你们是不幸中不不幸，年龄那么小就被抓去充军、打仗，让你们那好没有绽放的花朵枯萎。
我不敢想象你们那恶魔般的生活，不知道那么是否害怕，是否悲伤，是否……我同情你们，我怜悯你们。
我与你们相比就好似天壤之别，好似一个生活在天上，一个生活在地狱一样。
我想为你们插上一对翅膀，让你们逃离那战争飞上蓝天，与我们一同享受被阳光、被幸福、被爱包裹着的幸福。
让那凋谢的花朵重新绽放出美丽与光彩。
最后，希望在战火中的孩子们坚强，不要被那战争的恶魔吓倒。
———要打败战争的恶魔，打败战争的恶魔！祝：你们幸福快乐！同情者：鲁哲希大家还记得1937年8月28日的那一天吗？那天，日本侵略者轰炸上海火车南站。
又一次，在中国人的脸上，写下了“耻辱”二字，又有多少人，因此而失去了宝贵的生命？一位才三岁的孤儿的父母，就是不幸者中的两个。
那天，那位母亲带着孩子，来火车站给丈夫送饭，她的丈夫，是埋伏在上海火车站的抗日游击队员，随时都可能有生命危险！饭正吃了一半，一位叔叔就满头大汗地跑来了，“在车站附近发现了一大群鬼子！快准备准备！他们这次准备炸毁这里！所以，这次行动只许成功，不许失败！大家一定要努力！”爸爸从柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出发了！这时的孩子，还什么都不懂，还开心地在妈妈身边玩石头！过了会儿，从候车室那儿传来了一阵阵的枪声，“忽”，一颗炸弹，从远处飞来，母亲的脑海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到远处一片柔软的草地上。
孩子，毫发无伤，可是，母亲，却被炸得粉身碎骨，尸骨无存！孩子呆呆地坐在废墟旁，却已不见了母亲，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和浓浓的烟雾，孩子傻眼了！他“扑通“一声，摊坐在地上，撕心裂肺的哭着，喊着：“爸爸！妈妈！”望着已成一处废墟的火车站，他只能哭。
他被一位大妈收留了，渐渐成长，成了一位小八路，为他的父母报仇。
小学语文四年级下册语文园地四看图作文-2
让和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬;让
和平之神永驻人间！
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可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的 碎砖碎片 繁华的景象 “翁翁”的敌机声 “轰 轰”的巨响 残酷的战争
• 摧毁 坍塌 倒塌 摧毁 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇
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• 这张照片是1937年8月28日，日本 侵略者轰炸上海火车南站时，被记者 拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩子为什么哭？他的父 母在哪里？当时可能发生了什么事？ 这个孤独的孩子以后命运如何？联系 照片的人和景，把你看到的和想到的 写下来。内容要具体，语句要通顺， 表达自己的真实情感。
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可选择的题目
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子 • 哭泣
……
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• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海
火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么
人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
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一个孤独的小男孩坐在废墟里( 号啕大哭 ) 繁华的景象在( 狂轰滥炸)中化作( 一片废墟 )
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二、编写故事
• 想一想这个孩子为 什么哭？他的父母在哪 里？当时发生了什么事 情？
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看图说故事
轰炸前：
轰炸时： 轰炸后：
人教版小学语文四年级下册语文园地四看图作文ppt
？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?
可选择的题目
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅
四、表达情感
• 想到这些，你想对日本侵略者 说什么？
• 和战争中的孩子对比，你有何 感受？
• 你的愿望是什么?
• 想到这些，我真恨日本侵略者。他们 毁了多少个幸福的家？他们让多少孩 子没有了父母，没有了关爱，只能在 街头流浪？我看着这幅照片，想着想 着，觉得我们的生活比那些孩子幸福 多了。我很同情那些经历战火、硝烟 的孩子，我想这世界上要是没有战争 ，那该多好啊？那些孩子就可以像我 们一样过上幸福的日子了。
二、依据图意，展开联想。
• 联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅 限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把 图上所画的写出来，即使观察得很细致， 很全面，也不一定能写得生动、具体。所 以，看图时要注意结合图上的形象，大胆 地展开联想，联系实际生活，使文章变得 更真实可信。
三 弟弟刚学会打灯笼特有意思，透过红纱，他目不转睛地盯着上下跳跃的烛火，开心地叫嚷，不停地跺着脚。宝亿国际娱乐官网就选75775 “别看蜡烛了！该走路照亮了！”妈妈笑着提醒弟弟。据说，打灯笼照亮屋里屋外，有辟邪除晦之意，新的一年六业兴旺。 弟弟打着灯笼把家里从前到后每一个角落照了一遍。就连茅房、柴房，甚至猪圈都不放过。当走到猪圈的铁栅栏门前时，正在酣睡的两头猪忽然醒来，站起，大摇大摆走了过来，盯着我们。然后， 猪的嘴巴忽上忽下，拱着铁栅栏门发出“扑腾扑腾”的声音。吓得弟弟赶紧转身离开。我跟在弟弟后边捂着嘴偷笑。 “你要不要照一下老鼠窝？”我开玩笑说。 “你想让老鼠泛滥成灾啊！”母亲瞪了我一眼。我和弟弟都笑得直不起腰了。 灯笼形状各异，很多时候，三三两两的灯笼天没黑就在主街巡游。接二连三，街坊邻居的小伙伴们欢天喜地挑着灯笼，涌上大街小巷。红光闪烁，忽明忽暗，摇曳多姿。 “小雅，咱们俩去你家门口玩。”大街上人多太闹，我和小雅想单独说话。 “好的，我家门口平坦，地方也大，想怎么玩就怎么玩。”小雅欣然答应。 于是，我俩有说有笑打着灯笼走到小雅大门跟前。灯笼点亮了对联上的大字。于是，我俩高举灯笼念起了对联，从上到下，从右到左，一字一板，兴致正酣，忽然“啪”的一声，小雅的灯笼掉在地 上，倒在一边，很快闻到一股烧焦的气味。我俩赶快吹灭了小雅灯笼里的蜡烛，虽然灯笼没有粉身碎骨，但是烧了两个大洞。
人教版四年级语文下册第四单元看图作
天桥 铁路 房屋 碎砖碎片
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一个孤独的小男孩坐在废墟里( 号啕大哭 ) 繁华的景象在( 狂轰滥炸)中化作( 一片废墟 )
精选ppt
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照片上，只见一片本来繁华的景象在敌
机的 ( 狂轰滥炸 )中化作废墟。
只留下(断裂的
)天扭桥曲，的
(
残破的
(
)铁路，
砖瓦碎片
)房屋，满地的
(
)……还有一个孤独的
喧哗 硝烟
热闹 怜爱
• 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大
哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息
硝烟四起 乱作一团 不知所措 四
处逃窜 流落街头 烧杀抢夺
精选ppt
19
可选择的题目
• 废墟中的孩子 • 一张旧照片
精选ppt
20
带有自己思考的题目可供选择
• 战争与和平 • 战争的感想 • 沉痛的教训 • 牢记历史勿忘国耻
精选ppt
21
废墟中的孩子
1937年8月28日，日本侵略者 的飞机轰炸上海火车南站，死伤者 不计其数。车站被炸得桥断房塌， 一片废墟，简直成了一个“垃圾 场”。
精选ppt
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一个孩子坐在废墟上号啕大哭。原来，那 天一对夫妇带着一个婴儿来到上海火车站乘 车，遇到轰炸事件。这对夫妇尽管受了伤， 但仍然紧紧保护着自己的孩子。但在被日本 侵略者追赶时，为了保护妻子和孩子，孩子 的父亲献出了自己的生命。母子俩伤心得泪 流满脸。就在这时，母亲隐隐约约听到了侵 略者的脚步声。伟大的母爱给了这位母亲以 力量，使她跑了起来，但日本侵略者一枪打 中了她，这位母亲倒下了。小孩哭喊着： “爸爸、妈妈快回来吧，妈妈——”
•
一个偶然的机会，我看到一张
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a．整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？
b．突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？
教与学过学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
d.在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
教后反思
教学案
教与学过程设计
备注
●触景生情
①播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。
②启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？
●真情表达
①提出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
课题
语文园地四看图写话
序号
授课时间
年月日
主备人
课型
新授
教学目标
及
重点难点
一、①读、写并积累本单元与战争相关的词句。
②培养学生的关注新闻的意识。
③培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
④通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
⑤突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
二、教学重难点：
1、进行口语交际。
2、完成习作。
板书设计
语文园地四看图写话、
说一说：图上讲的是什么？这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？
教学策略
创设情境——引出课题——交流信息——欣赏体验——总结评价——拓展延伸
●课外延伸
师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。
教与学过程设计
备注