中篇 “养正”活动篇
国学经典诵读活动美篇
国学经典诵读活动美篇
随着社会的发展，人们越来越关注文化的投资，传统文化的传承尤为重要。
“国学经典诵读活动”凝聚着人们对中华传统文化的思考与追忆之情，让人们体会到中华文化的博大精深与独特之美。
“国学经典诵读活动”由中国文学学会提供支持，主办方与各地文联联合发起的全国性的公益性活动。
活动以诵读孔子思想、儒家思想、养正修身、古代文学、古代哲学等文化读物为主。
此次活动吸引了广大人民群众的参与，彰显了中华民族老一辈人民对传统文化的热爱，将知识传承至现代，充分展示了知识普及的社会责任感，让参与者们受益匪浅，并赋予了人们以崇尚中华传统文化的信念。
本次活动由众多知名古诗词家及国学家参加，他们是本次活动的核心人物。
他们传承着经典的中华文化，分享着国学的知识，让我们更加深入的了解传统文化。
他们凭借纯正的古代普通话表达精美的中华文化，将古典文化在人民中普及。
此次活动也有许多表演节目，其中包括了中文乐曲、古典歌曲、武术表演等，这些节目将诵读者和听众带入到一个全新的领域，让人们了解古典文化的深远影响，同时也加深了人们对中华传统文化的理解。
本次国学经典诵读活动承载着对中国传统文化的热切憧憬，传承着我国古代文化的神韵，启迪着人们的思维，让我们在诵读传统经典的过程中不断提升自我，不断思考和发现，与时俱进，用新的面貌审视我们的文化传统，将精神家园的温馨和恩慈久久流传。
“五彩周”落实养正教育好习惯浸润七彩童心
“五彩周”落实养正教育好习惯浸润七彩童心作者：王淑芬杨春梅来源：《北京教育·普教版》2019年第12期为全面落实立德树人根本任务，培养学生良好行为习惯，促进学生健康成长和全面发展，依据《北京市中小学养成教育三年行动计划（2017—2019年）》，学校将规范管理与特色创新相结合，将养正教育与“五彩周”活动融为一体，让学生的习惯培养在日常教学中落地生根。
1.阳光星期一：播撒教育阳光，师生幸福成长“阳光星期一”活动是指，每一位师生至少对他人说一句赞美的话，用积极的语言激励他人度过美好的一天，逐渐养成悦纳他人、赞美他人的好习惯。
调整目标，梳理主线。
学校根据学生年龄特点确定年级目标：低年级会说积极的语言，中年级养成积极的心态，高年级要把积极语言、积极心态转化为积极的行为。
依托课程和活动落地。
积极语言主题班会课程：每月一次，分年段按目标对学生进行有针对性的教育。
绘本课程和导读课程：低年级开设绘本课程，中、高年级开设导读课程。
要求教师挖掘课外读本中有关积极语言的教育素材，提炼教育点，有针对性地对学生进行教育。
相互整合的入学课程和毕业课程：以六年级和一年级的学生大手拉小手的形式，将课程活动内容有效整合，共同实现不同年段的活动目标。
丰富评价，引领提高。
学校开展“积极语言，幸福课堂”活动，由学生评价教师，促进教师的积极语言习惯化、常规化;开展“以赛促养成”活动，定期组织教师、学生积极语言的征集评比，班级、年级积极语言的展板评比，教师阳光心语的征文比赛以及“阳光星期一”的班会评比等活动。
2.唱响星期二：唱响经典歌曲，培育儒雅言行立足学情，精选内容。
低年级从《弟子规》《三字经》《声律启蒙》入手，将吟唱与精神熏陶相結合，与常规教育、养成教育相结合，通过低吟浅唱让学生树立明礼意识。
中年级从《义勇军进行曲》《东方红》等红色革命歌曲入手，在传唱中使学生感受永不言败、持之以恒的民族精神，以此滋养心灵。
高年级歌唱《没有共产党就没有新中国》《我的中国心》等极具家国情怀的歌曲，在传唱中使学生的家国情怀得到抒发和升华。
幼儿养性,童蒙养正、少年养志主题班会教案
《幼儿养性,童蒙养正、少年养志》主题班会教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《幼儿养性,童蒙养正、少年养志》主题班会教案《幼儿养性,童蒙养正、少年养志》主题班会教案班会背景古人常说“幼儿养性，童蒙养正、少年养志”，初中阶段，学生都处于意气风发的少年时代，正是树立正确的世界观、人生观、价值观的黄金时期，正所谓的“少年养志”的最佳时期。
但令人担忧的现实是，学生长期处于“6+1”的生活模式下，被无尽的爱浸透了，怕苦怕累怕挫折，缺乏积极奋进的精神。
很多学生在学习上漫无目标，得过且过，甚至存在严重的厌学情绪，看电视，听歌曲，玩游戏，已经成为很多同学热切向往的生活方式。
无论从学生个人还是从社会的角度看，这种理想荒芜、不思进取的状态让为师者非常担忧。
班会目的通过本次主题班会活动，引导学生展望美好的未来，激发积极向上的奋进精神，树立正确的目标和理想，以朝气蓬勃、积极主动的状态投入学习，锻炼品格，涵养心灵，不断地完善自我，达到自己理想的人生高度。
活动准备1、教师精心搜集能够震撼学生心灵的相关资料。
2、邀请部分优秀同学准备发言材料3、学生准备色卡纸，裁剪成自己喜欢的式样。
活动过程一、活动导入老师：同学们，今天班会的主题是《新学期，让我们扬帆起航》，为什么确定这一主题呢？还要从我们自己身边的故事谈起（多媒体出示图片）老师：同学们，记得上学年期末学业水平检测后，我们召开了家长会。
在家长会的最后，我与几位同学的家长在一块儿探讨学业水平一直不够理想的原因。
当时我们从这几位同学的`学习习惯谈到了思想动态，结果我就发现，这几位同学存在一个通病：不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟。
表现为家长所描述的整天就知道吃、玩，没心没肺，像没长大似的。
问题之源找到了——缺乏目标，我庆幸这种严重的问题只出现在少数同学身上！谁知这种自我安慰在前天就被咱们同学彻底打破了，这就是我要讲的第二个故事。
沐浴经典，蒙以养正，让书香溢满校园——孝直小学“养正·读思”阅读课程
沐浴经典，蒙以养正，让书香溢满校园——孝直小学“养正·读思”阅读课程“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，基于农村小学学生阅读习惯较差、阅读量不高的现状，学校开发了具有针对性的语文学科拓展课程——“养正·读思”阅读课程，以“阅读”和“思维”为发展语文能力的着眼点，开发了具有针对性的语文学科拓展课程——“养正·读思”阅读课程，实现“会阅读，真思维，善表达”的培养目标，使学生爱读书、会读书、读有法，在无形中提高了学生的语文能力，促进了语文素养的发展。
一、阅读课程：读什么结合农村小学的学生的生活环境和阅读现状，我们在阅读的起始层面就开始加以引导，帮助学生解决“读什么”的问题。
1.指导阅读方向，形成阅读体系。
一是根据语文课本学习的内容制定了课外阅读推荐书目。
我们根据语文课本学习的内容、进度和各个年级学生的实际情况，确定每学期、每单元课外阅读的具体目标及推荐阅读书目，以课本为载体，向课外阅读进行辐射，有意识地引导学生阅读与课本内容相关联的书目，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。
二是在“缤纷假期”课程中，精选推荐书目，指导学生的假期阅读，保证阅读的连续性和趣味性。
2.提供阅读资源，全面保障阅读效果。
一是为每个班级配备图书。
出于对农村学生的阅读水平和生活环境的综合考虑，自2016年起，学校每年都为全校所有班级每班配备一套图书，实现了学生人手一册，保证每位学生都有书可读，老师阅读课有书可教。
班级更新的书单都经过精心选择，注重趣味性，更加贴近农村学生的生活和阅读水平。
二是充分利用班级图书角和图书室图书资源，有计划地安排学生课外阅读。
3.开发校本教材，落实“经典诵读”。
开发“养正于心”系列读本，将经典诵读与传统文化融合。
根据学生年级层次，编写了《养正于心——古诗诵读》、《养正于心——四季诵读》、《养正于心——经典诵读》传统文化系列校本教材，从经典文化中汲取营养，孕育浩然之正气。
二、阅读课程：怎么读在阅读课程的实施过程中，紧扣“兴趣、习惯和方法”三个目标指向来培养学生的阅读能力。
幼儿园国学经典主题教育活动美篇
幼儿园国学经典主题教育活动美篇幼儿园国学经典主题教育活动美篇近年来，幼儿园的教育开始更加注重培养孩子的品德和意识，特别是国学经典的教育主题活动成为了一个热点。
这些活动不仅帮助孩子们理解中国传统文化的内涵，还培养了他们的情感和思维能力。
下面，我将介绍一次在我们幼儿园举办的国学经典主题教育活动。
这次活动以《论语》为主题，旨在引导孩子们感受孔子的智慧和价值观。
我们提前在幼儿园的每间教室张贴了《论语》中的名言警句，如“学而时习之，不亦说乎”、“己所不欲，勿施于人”等，寓教于乐，让孩子们在玩耍中潜移默化地接触到这些经典。
活动当天，我们按照小组把孩子们分为不同的年龄组，一起参与了一系列有趣且富有教育意义的游戏。
首先，我们利用角色扮演的方式，让孩子们亲身体验《论语》中的故事情节。
他们扮演孔子和他的学生，以及各种各样的场景，例如孔子和学生的对话、孔子与颜回的友情等。
通过参与角色扮演，孩子们更好地理解了书中的内容，也培养了他们的表达和合作能力。
接下来，我们进行了一场传统书法大赛。
孩子们争相展示自己的写字功底，在纸上用毛笔写下了《论语》中的名言警句。
他们认真地握着笔，一笔一划地书写，仿佛孔子亲临其境。
通过这样的活动，孩子们不仅提高了自己的书法技巧，还加深了对《论语》中内容的理解。
为了让孩子们更好地理解《论语》的智慧，我们开展了一次趣味智力竞赛。
通过问题的提问和答案的选择，孩子们在紧张有趣的氛围中学习了《论语》的核心思想，并发扬了团队合作的精神。
每个小组都努力回答问题，提高他们的思维能力，并对正确答案给予积极的评价。
孩子们深深地感受到，只有通过合作和努力，才能更好地理解和传承中国传统文化。
在所有的活动中，我们还举行了一场与家长互动的展览。
每个孩子都设计了一个展示版，展示他们在活动中学到的知识和体会。
他们用彩纸粘贴了《论语》中的名言与书法作品，搭配展示与创作照片，以及手工艺品等，将学习与创作结合起来。
家长们参观展览时不禁为孩子们的努力和创造力所感动，纷纷点赞。
明德养正知礼乐习
明德养正知礼乐习
“明德”，出自《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”“明”为“清楚，懂得，知晓，明白”之意，引申为学会、通过学习而掌握。
“德”，既指个人的品德、美德和德行（即有道德的行为）。
又指人们共同生活必须遵守的社会公德、道德准则；“明德”，即通过教育，使学生学会怎样做人，怎样做有德之人。
“养正”，源于《易经•蒙卦》：“蒙以养正，圣功也。
”意为蒙童时代应培养纯正无邪的品质，这是造就圣人的成功之路。
养正，就是从童蒙时代开始就施之以正确的教育。
即通过教育，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯，使之以后的行为习惯与社会需要相适应。
为提升学校教育文化内涵，展示和发挥书香育人的作用，我们五年级于12月7日在各自班级开展了‘读书讲坛’活动，活动的开展不仅让学生展示读书成果，还分享读书的喜悦，让小学生在读书中明德、知礼、养正、启智。
秉承学校文化 坚守立德树人--江苏省南通市通州区石港小学“养正德
秉承学校文化——江苏省南通市通州区石港小学“养正德育”校本行动掠影江苏省南通市通州区石港小学创建于1905年。
学校秉承“养正发蒙”百年校训，坚守“立德树人”教育目标，践行“养正德育”校本行动，培养学生的正
气和根基，端正学生的言行。
学校先后获得中华优秀文化
艺术传承学校、江苏省文明单
位、江苏省艺术教育特色学
校、首批江苏省书香校园建设
示范点等称号。
学校秉承传统文化，以
“正已正人”为师训，以“走好
第一步”为生训，以“正”为目
标，以“养”为手段，以“毓德、
滋智、健体、蕴美、勤劳”五个
方面系列教育活动作为“养
正”教育的实施平台，积极开展写字育人校本实践研究、
新
童谣融入德育的实践研究、植根儿童文化的小学德育实效
性研究、地域文化促进儿童发展的实践研究、正文化引领的
核心素养课程开发与实施研
究等，不断丰富校本德育路径
与方法。
（李忠衡报道）
经典阅读浸润童心。
举办“颂养正、倡清廉”师生书法比赛
和山小学：举办“颂养正、倡清廉”师生书法比赛汉字是中华民族的文化瑰宝，为弘扬中华民族优秀文化，进一步提高师生汉字书写水平，感悟汉字的神奇魅力，推进“经典照亮人生”活动的开展，5月13日下午，我校组织了以“颂养正、倡清廉”为主题的由全体师生共同参与的书法比赛。
比赛过程中，各选手书写认真、工整。
此次比赛通过书写中华优秀古诗文，不仅能提高师生汉字书写水平，也能培养师生认真规范书写汉字的良好习惯，同时也激发了师生对中华传统文化的热爱。
经过角逐，最终，教师组6人、学生组18人分别评出一、二、三等奖。
今后，希望每一位同学能以本次活动为契机，规范自己的汉字书写，也希望每一位教师能身先示范，做好规范汉字书写的带头人。
（通讯员兰慧）。
镇江市养正学堂主题课观摩活动工作台本(0107改)(2.6))
镇江市养正学堂主题课观摩活动台本时间：2017年2月17日（暂定）地点：镇江市中山路小学【VCR：《花开阳光下》【主题课——用情景音乐剧的形式呈现：四组孩子表演《八礼四仪拍手歌》【女学生主持上女学生主持：同学们，准备上课啦【同学们落座，女教师主持上同学们起立：老师好女教师主持：同学们好，请坐下【同学们坐下女教师主持：同学们，刚才你们背的拍手歌里的八礼四仪，大家知道是怎么来的吗？同学甲起立：我知道，这是我们江苏省文明办和教育部门，为了规范我们的文明行为，而在全省倡议推广的。
女教师主持：对。
八礼四仪”是我们省在全国的首创，省、市文明办、教育部门的伯伯、阿姨们，为了让我们养成良好的文明礼仪习惯，出台了“八礼四仪”的规范，大家说，你们喜欢吗？同学们齐答：喜欢女教师主持：同学们，“八礼四仪”从2014年春季出台，已经有3年时间了，大家都有了很多收获。
今天啊，来了许多省、市文明办、教育部门的伯伯、阿姨们，他们要实地看一下，大家做得怎么样，也要看看我们学校“八礼四仪”的工作开展的怎么样，养正学堂搞得怎么样。
女学生主持：同学们，先让我们来认识一下他们。
他们是——【介绍出席的领导女教师主持：让我们用热烈的掌声欢迎各位伯伯、阿姨的到来。
【全场鼓掌，学生代表戴红领巾女教师主持：同学们，今天我们给大家上这节养正学堂主题课，什么是养正学堂，哪位同学能来解释一下？女学生主持：老师，我知道，养正学堂是我们镇江“八礼四仪”养成教育的工作品牌，它的名气可大了。
我们镇江不仅设立了养正学堂总堂，还设立了学校、家庭、社会养正学堂。
女教师主持：对。
学校、家庭、社会三位一体，已经构建了立体式的文明礼仪养成教育格局，现在全市已经有近200所学校创成了学校养正学堂，30多个城市社区也开设了“八礼四仪”微讲堂呢。
那么，老师再提个问题，为什么叫养正学堂呢？谁知道养正的涵义？同学乙起立：我知道。
养正的意思就是启蒙，是为了培养我们纯正无邪的品格，在古代这是圣人的成功之路。
少年养正教育方案
少年养正教育方案一、重视少年养正这一阶段要特别注意“少年养正”，强化性地培养孩子建立正念、正识、正觉、正悟地坚持经典诵读，培养孩子的正信，坚信道德，相信道德可以再造自己的性命，增智开慧，使人生保持正确的道路，开创亮丽的人生。
同时应当进行法制教育，增强法制观念，提升意识鉴别对与错、善与恶、，当行与不当行的鉴别能力和决断能力。
这一年龄时期的生命是一个人生的“无为”向“有为”、“先天”向“后天”全面转折的时期。
生命“先天”五行五德的不足，没有进行“先天不足后天补”，没及时地进行修补，错过了在后天环境中培补先天内环境中的“先天”的时机。
因此，在此“转折”时期内，父母、家庭、学校、社会的众多不良现象，将全面迅速地污染他们的精神世界，而他们自己体内既无坚实的先天五德品格和能量基础，后天意识系统又尚未全面正确地确立起来，那么五行五德的缺陷必将招致五阴五贼的充分表现和发展。
“学好千日不足，学坏一日有余”，在这类孩子身上也就典型地表现出来。
人的一生中，成长到女子十四岁、男子十六岁，也就度过了转折期而全面进入后天有为的生命时期。
进入人生的有为后天这一时期以后，若再觉悟到自己先天的不足与缺陷，想再进行“上善治水”进行修补时，由于心身已经完全处于后天有为的环境中，而且体内的各种先天能量储备已经进入开启库储，全面消耗的人生阶段。
此时再运用上善治水进行修补，也就是一种边消耗边培补的过程，稍不重视和懈怠，就必然是入不敷出，只能继续调用储备。
这种边消耗边培补的流程，常常因为许多人的后天意识障碍作用力极为强大，而效果甚微。
通过以上种种分析，我们仍然看好德慧智教育是少年养正的最佳选择，通过的挥之经典诵读教育培补孩子五德能量至五德圆满，这是不容易的。
需要极大的努力和较长的时间以及正确的系统方法才能达成目的。
德慧智教育的好下手处就是经典诵读，不管是家庭还是学校，选择上善的经典，经典的“上善治水”之功效，一定会帮助孩子顺利度过人生的“无为”向“有为”、“先天”向“后天”全面转折的时期。
“养正课程”的实践探索
“养正课程”的实践探索作者：姚恺来源：《江苏教育研究》2020年第13期【项目简介】沛县正阳小学创建于1990年，地处微山湖畔，是汉高祖故里、两汉文化的发祥地，素有“千古龙飞地，代帝王乡”的美誉，且是全国武术之乡。
在30年的发展历程中，学校始终在追求和探索属于自己的教育哲学。
学校通过对办学传统的挖掘、现实困境的反思和未来发展的定位，提出了“养正教育”理念，确立了“惟正而行，向阳而生”的发展愿景，设定了培养“品端、行矩、思无邪的阳光少年”的育人目标。
在这一学校教育哲学的烛照下，秉持“正武强体魄，正德育人格，正行重创新，正知明智慧，正雅有情趣”的功能定位，设计了正武课程、正德课程、正行课程、正知课程、正雅课程五大模块课程，五种课程有机统，形成了“养正课程”体系，彰显了“正心养性”的教育价值旨向摘要：课程建设是在学校教育哲学引领下的学校课程系统架构，它是撬动学校发展的杠杆。
学校依托“养正教育”的学校教育哲学，确立“惟正而行，向阳而生”的发展愿景，秉持“正武强体魄，正德育人格，正行重创新，正知明智慧，正雅有情趣”的功能定位，设计了正武课程、正德课程、正行课程、正知课程、正雅课程五大课程模块。
对应“五正课程”，学校有机统整基础课程、拓展课程和品牌课程，形成了结构化的“养正课程”体系，进一步探索了校本化的实施路径，为学校课程建设提供了可能的思路。
关键词：养正课程;课程规划;课程结构中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2020）05A-0018-05沛县正阳小学始终追求“养正”教育理念，秉持“正武强体魄，正德育人格，正行重创新，正知明智慧，正雅有情趣”的功能定位，彰显“正心养性”的教育价值旨向。
一、“养正课程”的学校教育哲学“养正教育”是我校的教育哲学，它的价值旨向足正心养性。
正心，出自《礼记·大学》“欲正其心者，先诚其意”，是指自己的知、情、意与外界融合。
养性，出自《孟子·尽心上》，“存其心，养其性，所以事天也”。
小学班级特色之一《养正班的成长系列故事之养成初体验》
养正班的成长系列故事之养成初体验古语有云：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。
班里的孩子身处童蒙时期，此时物欲微熏，情志潜伏，知识略萌，记性犹强，性德乃净。
因此，此时的养正教育尤为重要。
下面，我将从三方面和大家分享我们104养正班的成长小故事。
一、养正基调之诗意成长让每一个孩子快乐地诗意成长是我一直追求的。
因此，我们班的班级建设定义为“诗意成长”。
孩子们初入小学，懵懂无知，我们一方面要教育孩子懂得洒扫应对进退之礼，孝亲尊师之道，一方面要教育孩子认字读书，读书明理，明天地之大道。
“知书尚礼，童蒙养正”就成了我们的班训。
立足于崇文小学纸鹤家园的评比，并参考了古代的“诗书礼易春秋”和“礼乐射御书数”这五经六艺，以诗歌鼻祖《诗经》和广为流传的唐诗宋词为载体，结合本班实际确定了班级的规矩章、相处章、采蜜章、劳动章、健身章这五大争章内容。
二、养正形式之丰富活动一个孩子如何成为正人君子？从小养成良好的生活习惯至关重要，包括卫生习惯、待人接物、处理事情、与人打交道等等。
不论原因，最重要的是先让孩子们形成习惯，习惯成自然，慢慢渗透和内化。
我们以丰富的活动为媒介进行养正教育。
先说说争章活动，以心愿存折为基础。
在开学初，我会送给每个孩子一本心愿存折。
集满30个象征好习惯的小太阳贴纸就能换取一个心愿和一枚成长币，如做一天值日班长、和老师共享午餐等。
换心愿的孩子都会和我们一起分享，并得到大家衷心的祝贺。
我还利用每期的黑板报，及时更新心愿单，并让孩子将自己的心愿写在亲手折的千纸鹤上，用这一只只载着孩子心愿的纸鹤来装扮教室。
对此，孩子们很感兴趣。
为换取愿望，他们自觉规范自己的行为习惯，在实现一个个心愿的同时好习惯也悄然养成。
此外，每月一次进行班级争章，针对孩子们的本月表现来确定可以获得哪些章，因一年级孩子还处于习惯养成阶段，难免会出现反复现象，因此，集齐三个及以上的章就可以换取一个成长币！此外，我们积极参与学校活动，在体育小型竞赛和体质测试中，我们明白了运动的重要、品尝了付出的汗水和收获的甜蜜，更懂得了团结与奉献。
养正课程方案
养正课程方案引言在当今社会，随着人们生活水平的提高和科技的不断发展，人们对综合素质教育和人文教育的需求也越来越高。
养正课程方案应运而生，并受到了广大学生和家长的关注。
本文将介绍养正课程的定义、重要性以及一套可行的养正课程方案。
定义养正课程，又称品德课程，是指通过课堂教学和校园文化建设，培养学生健康的人格品质、正确的价值观和良好的行为习惯的一项教育活动。
养正课程强调学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、社会责任感、社交能力等方面。
养正课程的重要性1. 发展学生的综合素质：努力培养学生的道德品质和文化素养，使之成为具有良好道德品质和扎实学术基础的人才。
2. 培养社会责任感：培养学生关心他人、关爱社会的意识，树立正确的价值观，促使其主动参与社会公益活动，为社会发展作出贡献。
3. 提高社交能力：通过社会实践、团队合作、社交礼仪等课程，培养学生与他人沟通、合作和解决问题的能力，为其未来的人际交往打下基础。
养正课程方案以下是一套可行的养正课程方案，旨在培养和提升学生的品德素养、社交能力以及价值观。
1. 道德与人生课程：这门课程旨在通过讲授道德教育知识，引导学生树立正确的价值观，培养学生正确对待自己、他人和社会的态度。
通过案例分析和讨论，让学生能够在真实的情境中学习和实践道德观念和价值判断。
2. 社会实践课程：社会实践课程可以让学生亲身体验社会环境，增加社会认知和社交经验。
通过到社区、公益机构、企业等地进行实地考察和参观，学生可以了解社会的各个方面，培养学生的社会责任感和参与意识。
3. 团队合作课程：团队合作课程可以培养学生的团队意识和合作能力。
通过分组合作的项目，学生可以学会与他人沟通、合作和解决问题。
同时，通过讨论团队中出现的问题和冲突，引导学生学会妥善处理与他人之间的关系。
4. 社交礼仪课程：社交礼仪课程可以帮助学生培养良好的社交习惯和沟通技巧。
通过学习社交礼仪的基本规范和仪态，学生可以增强自信心，提升个人形象，并学会与他人和谐相处。
中队活动方案(推荐5篇)
中队活动方案(推荐5篇)中队活动方案(篇1)1、学校“文明礼貌月”活动考评小组，对各班级活动的开展分阶段检查和考评。
具体考评内容主要是活动开展、完成情况、活动效果、总结汇报等方面。
2、各班于月日将主题班会及讨论会的活动材料、活动总结上交至学生处。
征文的评比结果纳入三月份班级考核。
3、学校将对活动期间涌现出的先进班级进行表彰。
八、宣传标语：以服务他人为荣，让我们日行一善，从点滴事务做起；以崇尚科学为荣，让我们钻研学问，从学会思考做起；以辛勤劳动为荣，让我们做好值日，从捡起纸屑做起；以团结互助为荣，让我们热爱班级，从帮助同桌做起；以诚实守信为荣，让我们严谨求学，从抵制虚荣做起；以遵纪守法为荣，让我们维护公德，从恪守校纪做起；以艰苦奋斗为荣，让我们随手关阀，从节约滴水做起；以讲究卫生为荣，让我们洁身自好，从禁止吐痰做起；1、讲文明、知荣辱，让同学因为我的存在而更加快乐，让班级因为我的努力而更加和谐，让校园因为我的奉献而更加美丽！2、关注自己一言一行，创建和谐文明校园。
3、知耻方能有所不为，励志才能有所作为。
4、文明在于细节处理，安全在于未然防患。
5、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
6、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
7、文明是彼此沟通的桥梁。
、8、让健康与我们相随，让安全与我们相伴，让文明与我们相拥。
9、新学期，新起点，新高度，新挑战，新希望。
10、和谐校园，携手打造，文明风尚，同声倡导。
11、天空是温暖摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！12、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！13、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
14、树礼仪之风，建文明校园。
15、告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战！九、制作文明之花略十、宣布主题班会结束：合：我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。
学校国学经典主题活动方案
学校国学经典主题活动方案国学是中国传统文化的精华，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增加民族凝合力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。
中华文化经典即是中华文化中秀、最精华、最有价值的典范性著作。
它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。
以下是我为大家细心整理的学校国学经典主题活动方案五篇。
欢送阅读参考!学校国学经典主题活动方案1一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提高鉴赏实力;4、增加对人类文化的酷爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增加审美实力。
2、开放式教学：有词朗读、配乐美文观赏、唱诗词。
三、教学打算：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并细心打算，把握节奏、感情、声音大小、人员支配多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史开展的进程中，缔造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体会各家的语言特色。
今日，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，到达“熟读自然成诵”的志向境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，每天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，老师要提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)老师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定打算，依据打算诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓舞学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以参加诵读内容。
语文老师要每天抽查学生，发动学生互动检查;表扬先进，鼓舞后进;以班级为单位进展诗文诵读沟通汇报，我们尝试开展各种教学，造就学生的特性才能。
存正气守正道养正气亲子阅读活动
存正气守正道养正气亲子阅读活动一、存正气守正道养正气1. 存正气“存正气”是指积极培养正气、正面品质和良好品性。
在现代社会，人们常常面对各种诱惑和挑战，存正气变得尤为重要。
作为父母，我们应该注重培养孩子的正气，让他们具备健康、积极的人格。
2. 守正道“守正道”意味着遵守规则、认真做人，做到“知行合一”。
守正道是为了让孩子明白人生的价值观和道德规范，从小树立正确的人生观和价值观。
3. 养正气“养正气”是指不断培养和强化正气，让其成为孩子内心的真实表现。
通过各种方式和活动来引导孩子养成良好的品质和态度，帮助他们在成长的道路上走向阳光健康的一面。
二、亲子阅读活动1. 什么是亲子阅读活动？亲子阅读活动是家长和孩子一起阅读的活动，旨在促进亲子关系的紧密和孩子阅读兴趣的培养。
2. 为什么选择亲子阅读活动？亲子阅读活动不仅可以增进亲子之间的情感交流，还能激发孩子内心的想象力和创造力，培养他们的阅读兴趣和良好的品性。
三、亲子阅读活动中的存正气守正道养正气1. 如何在亲子阅读活动中存正气？在亲子阅读活动中，家长可以从角色塑造、情节引导等方面，引导孩子认识和理解正气的重要性，培养他们正确的价值观和人生观。
2. 如何在亲子阅读活动中守正道？选择适合孩子阅读的书籍，强调正面的价值观和道德准则，通过故事中的人物形象和事件教育孩子如何守正道，做一个有道德、有责任感的人。
3. 如何在亲子阅读活动中养正气？在亲子阅读的过程中，家长可以关注孩子的情感变化和行为表现，及时引导孩子树立正确的情感态度和行为方式，从而培养他们良好的品质和态度。
总结通过亲子阅读活动，家长和孩子能够在阅读中感受正气的力量，认识到守正道的重要性，养成良好的品质。
亲子阅读活动不仅是一种家庭活动，更是一种正能量的传递和注入。
希望每个家庭都能重视亲子阅读活动，存正气守正道养正气，让孩子成为品德高尚、思想健康的人。
个人观点和理解亲子阅读活动对于培养孩子的正气、守正道和养正气具有重要的意义。
养正教育课题阶段小结
诵读典型育心智，人文校园创和谐------《典型诵读促童蒙养正》课题阶段小结童蒙养正源于《易经》，《易经.蒙》篆曰：“蒙以养正，圣功也。
”童蒙是对小朋友初期旳启蒙教育，养正，是指培养其端正旳心性及行为。
童蒙养正是以优秀旳老式文化为前提旳小朋友教育。
自六月申报《典型诵读促童蒙养正》课题以来，本着立足于培养具有高素质、完整人格、可持续发展能力旳人旳实际，从文化建设旳高度，抓住人生启蒙旳重要阶段，对学生进行养正教育。
“爱好点燃智慧，典型传承文明，养正润泽童心”，在这一主题旳引领下，通过养正教育，增进学生道德品质、个性修养不断进步、完善，崇美尚雅以养性正，习文明典以养心正，行善修身以养德正，尊贤学范以养志正，从而形成养正教育文化。
通过大半年旳努力，已初步建设成为以“童蒙养正”为教育出发点、落脚点和归宿点旳和谐人文校园。
一、以“三心”为内核，熔铸“童蒙养正”教育队伍。
古人云：举善而教。
“举善”,就是树立好旳道德楷模以教育和启发别人。
为此学校建立“童蒙养正”教育领导小组，形成以优秀教师为主构成旳班主任、中队辅导员旳“童蒙养正”教育工作队伍。
1．以学习为主线，全面提高德育水平。
每位教师要具有三个功底：一是有夯实旳班主任专业知识功底；二是有一定童蒙养正知识旳功底；三是有广博旳社会知识功底。
平常工作中，教师们们用硬笔软笔书法抄写古诗词修身养性，撰写与童蒙养正教育有关旳心得、万字笔记，从而温故而知新。
学生们依托日托班教材“赏名篇”、“诵华章”，让校园书书声琅琅；每周二大课间全校诵读典型大比拼开展得如火如荼；夕会中穿插古诗词名句积累摘抄，中华品德故事晒书会，养正教育旳学习氛围愈来愈浓厚。
2．以活动为载体，大力加强养正建设。
在教师中开展系列教育活动，塑造教师良好师德形象。
抓学习，明师德；定目旳，修师德；抓典型，树师德；抓创立，行师德。
在学生中通过“开学第一课”，系列文化艺术节，弘扬民族精神系列活动，快乐社会实践行等有关活动旳开展，探讨典型诵读童蒙养正旳教学方略，增进道德品质教育旳实效性。
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中篇“养正”活动篇第五章蕲春县第二实验小学养正教育目录及内容㈠、学习习惯养成目标低年级：1、要按时上学：2、学会整理书包：3、遵守课堂常规：4、保持正确的写字姿势：㈡、文明礼仪习惯养成目标低年级：1、升旗集合礼仪：2、进餐礼仪：3、穿着礼仪：4、行走礼仪：㈢、健康卫生习惯养成目标低年级：1、个人卫生习惯：2、睡眠习惯：3、正确用眼习惯：4、认真做好“两操”：㈣、安全习惯养成目标低年级1、乘车安全：2、行走安全：3、防拐骗常识：4、校内安全常识：正写人生2、防水安全：3、防煤气中毒：4、防自然灾害：㈤、品德习惯养成目标低年级1、诚实守信：2、勤俭节约：3、珍惜时间：4、热爱劳动：蕲春第二实验小学学生养正教育具体目标一、指导思想：俗话说：“行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
”我们把学生良好习惯的培养作为学校德育切入点，坚持每月一个主题，每周一个习惯的目标，大力开展“好习惯伴我行”的活动，从细节抓起，晓之以理，动之以情，导之以行，严格训练、反复强化，持之以恒、扎实有效地推进我校学生文明习惯的养成。
二、具体目标：㈠学习习惯养成目标低年级1、要按时上学：⑴使学生懂得按时上学、不随便缺课是小学生必须遵守的学校纪律，形成时间观念。
⑵要按时起床不贪睡，上学路上不贪玩。
⑶有病有事需要请假时，必须向老师写请假条或打电话请假。
⑷如果迟到，要先报告，经老师批准后再进教室坐好。
2、学会整理书包：⑴使学生知道书包内学习用品要摆放整齐、有条理，养成自己的事情要自己做的习惯。
⑵知道整理书包要按书、簿和文具分开存放的办法，便于迅速找到需要的学习用品。
⑶存放书本时要小心，不能卷折书角。
⑷要及时清理不需要的学习用品，避免书包过重。
3、遵守课堂常规：⑴上课前应提前回到教室，先准备好本节课的学习用品。
⑵上课铃响后，应在座位安静坐好，等候老师上课。
⑶上课时要遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。
认真听讲，不做小动作，不交头接耳，不思想走神，不得在上课时吃零食。
⑷发言时要先举左手示意，得到老师允许后，才能站直身体发言；发言时要自然大方，声音洪亮，说普通话，吐字清晰，表达清楚，要能说完整的话，4、保持正确的写字姿势：⑴坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。
养正教育中篇 正 写 人 生⑵做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
⑶养成提笔即练字的习惯：即把作业当成是练字，争取一笔一画，端正、整洁、美观。
㈡文明礼仪习惯养成目标低年级：1、升旗集合礼仪：⑴知道国歌是祖国的象征，知道红领巾是少先队员的标志。
⑵听到音乐能迅速地来到指定的位置，站好队伍，做到“快、齐、静”。
⑶升国旗、奏国歌时要面对国旗肃立。
能熟记国歌歌词，大声、正确地唱国歌。
少先队员能正确佩带红领巾，行队礼姿势规范。
2、进餐礼仪：⑴在学校吃饭，饭前要先洗好手和饭盒，有秩序地进行排队打饭。
在家里就餐的时候，要让长辈先入座。
吃饭前，要帮父母、长辈做放置碗筷、搬放凳子等一些力所能及的事情。
等父母长辈先开始吃，才能拿起碗筷吃饭。
⑵看到自己想吃但是够不到的食物，要请别人帮自己挟一些在碗里。
不要把筷子含在嘴里，不要用筷子指点他人，不要用筷子敲击盘子、碗等任何物品。
⑶不偏食、不挑食。
吃饭时，要慢慢地咀嚼食物，不狼吞虎咽，不无故讲话，不随意走动，菜渣残骨不要乱扔。
⑷若长辈给自己添饭夹菜，要说谢谢。
若比父母、长辈先吃完饭，要请父母、长辈“慢吃”。
吃完后，要帮助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。
3、穿着礼仪：⑴仪表要整洁大方，着装要朴素得体，不相互攀比，不穿奇装异服。
⑵女同学提倡理短发，不烫发，不化妆，不佩戴饰物，不穿中高跟皮鞋；男同学不留长发，不穿背心和拖鞋进学校。
⑶在每周一升旗仪式和学校召开大型活动时，要按规定穿校服。
4、行走礼仪：⑴走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，不冲跑，不推拉。
⑵上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，不喧闹，轻声慢步，不影响他人。
⑶遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；需要交谈，应靠路边或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方。
⑷行人互相礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。
⑸向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”㈢健康卫生习惯养成目标养正写人生低年级：1、个人卫生习惯：⑴树立讲究卫生为光荣，不讲卫生为耻辱的新风尚。
⑵做到五要：要按时作息、要睡前刷牙、要勤换衣服、要勤剪指甲、要勤理发。
⑶做到六不：不喝生水、不吃不洁食物、不随地大小便、不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰、不乱涂墙壁。
⑷每月开展一次评比：看哪些同学最注意个人卫生，评选“卫生星”。
2、睡眠习惯：⑴让学生懂得良好的睡眠习惯有助于身体的健康成长，有助于以充沛的精力投入到学习中来。
⑵按时睡，按时起，每天应睡足10小时，夏季保证1小时午休。
⑶尽可能地选择仰卧或右侧卧，尽量避免左侧卧和俯卧。
睡前不要吃得太饱，喝得太多，玩得太累。
⑷睡前不要做剧烈运动，不要看恐怖、刺激的电视或小说，尽可能放松心情，保持平静。
⑸老师每月进行一次调查，看同学们能否做到睡眠习惯要求。
3、正确用眼习惯：⑴认真做好眼保健操。
穴位要按准确。
⑵看书写字姿势要正确。
做到“三个一”：眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸。
看电视时，距离电视机屏幕不可太近，时间不可过长。
儿童玩游戏或使用电脑时，应该隔一段时间休息一下眼睛。
⑶不在强烈的阳光下和暗弱的光线下看书。
不睡在床上、坐在车上看书。
不在路上边走边看书。
看书时间不能过长。
眼睛疲倦了，要闭目养神或朝远处眺望。
⑷养成不用手揉眼睛的良好习惯，随身携带清洁的手帕或是纸巾，以免被传染沙眼、结膜炎等。
4、认真做好“两操”：⑴知道认真做好广播操及眼保健操有利于增强体质，保护视力。
⑵做广播体操要做到：进场快静齐，做操有精神，动作要到位，退场有秩序。
⑶做眼保操要做到：指甲短，手洁净。
遵要求，神入静。
穴位准，手法正。
力适度，酸胀疼。
合拍节，不乱行。
前四节，闭眼睛。
后两节，双目睁。
眼红肿，操暂停。
脸生疖，禁忌症。
做眼操，贵在恒。
走形式，难见功。
㈣安全习惯养成目标低年级养正教育中篇 正 写 人 生1、乘车安全：⑴不准在道路中间招呼车辆停下；养正写人生⑵在乘车过程中不准将身体的任何部位伸出窗外；⑶不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车；下车后要等车辆开走后再行走，如要穿越马路，一定要确保安全的情况下穿行；⑷不乘坐超载车辆，不乘坐无载客许可证、无运行证的车辆；不乘坐无驾照人员驾驶的车辆。
2、行走安全：⑴上学放学要靠路右边行走；遵守交通规则，做到“ 绿灯行，红灯停” 。
⑵不要在公路上追逐、猛跑，不能在车辆临近时突然猛拐横穿；⑶不要在道路上扒车、追车，不准强行拦车或抛物击车；⑷在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。
⑸走路要专心，玩耍、逗闹、看书、聊天都会影响对路况的判断，从而增加险情。
3、防拐骗常识：⑴外出游玩时要征得家长同意并将行程告知父母或其他家人，说明大概的返家时间。
⑵不要轻易相信陌生人话，不接受陌生人的钱财、玩具、礼物或食物。
⑶如果有人要你离开学校或家中时，应首先设法将此事告诉老师或家人。
⑷独自在家时，应及时把门锁好。
如果听到有人敲门，要通过门镜辨认来人。
对不认识的人，不要轻易开门。
4、校内安全常识：⑴上下楼梯要按指定的楼道有序缓慢右行，不要拥挤、起哄、制造紧张或恐慌气氛。
发现有人摔倒时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。
⑵不在教室里打闹，不在走廊上追逐嬉戏，不攀爬门窗、栏杆、树枝、篮球架等，不将身体外倾或用力拉扯栏杆，不在走廊上“齐步走”造成共振，以免损坏楼板。
⑶不要将棍棒、刀具等各类尖利物品带入校园，更不得带进教室；在使用小刀、圆规、铅笔、钢笔等学习用具时，要注意安全，以免误伤自己和他人。
⑷不做有伤自己或他人的游戏。
参加各类体育活动前，要主动向老师报告自己的健康状况，并说明有何种不适宜参加体育活动的疾病。
参加体育活动前不可吃得过饱或者过多饮水；剧烈运动后，不要马上大量饮水、吃冷饮，也不要立即洗冷水澡。
秋冬季运动后还应增加衣服、注意保暖。
⑸活动期间，如发现身体不适时应第一时间告知老师，以便通知家长或及时正写人生就医。
㈤品德习惯养成目标低年级1、诚实守信：⑴从名人讲诚信的小故事中，去感悟诚信是一个人的优良品质，是人生成功的基石。
⑵在日常学习和生活中应该做到：①真诚的对待同学、老师、朋友、家人，相互帮助，不说谎话，不做表里不一的事情。
②答应别人的事情，在无特殊情况下，不失约。
③认真的完成自己生活、工作和学习上的事情，做错了事情要勇于承担责任，找出原因，不再犯同样的错误。
④遵守学校的规章制度，不做违反纪律的事情。
⑤独立完成老师布置的一切作业，不抄袭别人的作业。
2、勤俭节约：⑴让学生懂得勤俭节约是中华民族的传统美德，是保护环境、建设国家的基本要求。
⑵在日常学习和生活中应该做到：①不要过分打扮自己，不要追求新奇时髦，更不要互相攀比。
②不要乱花钱，不随便向家长要钱。
平时不挑食，不经常买零食吃，能节约的钱一定要节约。
③要珍惜自己和别人的劳动成果，对家里、他人、国家、集体的财物都要爱护。
吃饭时不乱倒饭菜，节约水、电，随时注意随手关灯、关水龙头，爱惜书本，不乱撕书本，也不乱削铅笔，爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。
3、珍惜时间：⑴通过名人名言和小故事，让学生知道时间是宝贵的。
⑵平时应该做到：①做事不拖拉，能在规定时间内认真做好该做的事，今日事，今日毕。
②把每天要做的事情都安排好，合理地支配时间。
③尽量提高做事效率，从生活中挤出时间。
4、热爱劳动：⑴让学生懂得热爱劳动是一种美德，养成“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情抢着做”良好习惯。
⑵在学校里当好值日生，保持教室内外清洁。
⑶在家里做一些力所能及的家务活，例如：打扫房间、叠被洗衣、端菜倒茶等。
⑷珍惜他人的劳动成果，不随地乱扔果皮纸屑。
第六章蕲春县第二小学星级学生评比方案（一）“好习惯伴我行”星级评价实施细则一、评价目标以激励和引导为目标，加强评价的导向性，调节性和激励性，让学生在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。
通过评价的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，自我教育能力的提高，建立“学习型班集体”，引导学生养成良好的生活学习习惯，培养较强的生活和学习能力，形成强烈的自立、自律意识和进取精神，发展鲜明的个性。
二、评价内容根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、社会的要求，知荣明耻，确定涵盖学生生活、学习、文明、礼仪等习惯及安全自护的“十星”，即“礼仪星”、“文明星”、“安全星”、“自理星”、“卫生星”、“学习星”、“守纪星”、“节俭星”、“阅读星”、“阳光星”。