《接入因特网》教学设计

《接入因特网》教学设计

【教学题目】

接入因特网

【教材分析】

本节课为学生在具备了基本网络基础知识后进一步认识网络而设置的章节。本节内容结合学生实际，从实用性角度与学生一起探究因特网的接入问题，帮助学生理解因特网的运作原理并正确使用因特网。【学情分析】

经过必修部分和前一单元的学习，学生基本上具备了使用网络及操作计算机的基本知识，同时接入因特网是学生感兴趣的话题之一，故具备较高的学习积极性。但由于不同学生间计算机水平参差不齐，使用计算机熟练程度不一，会在一定程度上影响教学进度；另外个别学生在教学中可能易被电脑吸引而忽视本课的教学任务。

【教学目标】

一、知识与技能：

1、了解提供因特网服务的组织和它们各自所提供服务的内容和特点。

2、知道单台计算机接入因特网的常用方式，并了解几种接入方式的主要区别。

3、了解多台计算机接入因特网的常用技术，并知道代理服务器的概念和用途。

4、掌握最常见的因特网接入方法（ADSL）的配置。

二、过程与方法：

1、利用网络和自身经验获得本地电信运营商所提供的接入方式的详细资料，学会比较各种接入方式的优劣。

2、规划小型局域网接入因特网。

三、情感态度与价值观：

培养从多渠道获取知识的能力，促进学生间的合作交流，体验因特网接入过程，体会共享因特网连接的社会效益和经济效益。

【教学重点】

因特网的接入方式及各种接入方式的特点。

【教学难点】

多台计算机接入因特网。

【难点与重点分析】

本课中提到了许多接入因特网的方式，其中涉及到了相应设备及网络拓扑，要学生一下子理解这些设备的作用显然是不现实的，因此我认为本节重点应该是因特网的接入方式及各种接入方式的特点。由于学生平时对局域网接触较少，对局域网相关知识的理解有限，难点是多台计算机因特网的接入。

【教学方法】

目标体验教学法、任务驱动、合作学习、重点讲解。

【学法指导】

合作交流、自主探究。

【教学组织】

学生自主学习、教师结合实际进行评价指导。

【教学环境】

硬件：可连接因特网的微机教室。

软件：Windows操作系统、网络电子教室。

【学时安排】

安排2学时完本节成教学任务，本课为第1学时。

【教学过程】

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课题第二单元第三节《接入因特网》第1学时

教学

环节

教学内容教师活动学生活动设计目的

课程导入【提出问题】

“你家里接入了互联网了

吗？用的是什么方式接

入？如何接入因特网？因

特网是怎样运作的？”

创设具体情景，鼓励

学生思考问题。并引

出本节课题——《接

入因特网》。

积极思考教师提出的

问题，引发对本课的兴

趣。

创设情境，将学生

的注意力吸引到

课堂上来，让学生

认识到本节学习

内容在现实生活

中的实用性，激发

他们亲自实践的

欲望。

介绍学习内容提出学习任务【确定学习目标】

介绍本节课学习内容，使

学生了解学习任务。

幻灯片出示本课教学

内容。

了解本课学习任务，明

确学习目标。

新课改要求学生

具有一定的自学

能力，课前明确学

习任务是培养学

生自学能力的一

种重要手段。

新课教学【了解基础知识】

网络服务提供商（ISP）

Internet Service Provider

1、因特网接入提供商

（IAP）

Internet Access Provider

2、因特网内容提供商

（ICP）

Internet Content Provider

向学生介绍各类因特

网服务组织，并适时

加以引导。

了解常见的因特网服

务组织，并学会通过

ICP编号判断网站真

伪。

明确基本概念。

自主学习合作探索【确定自学任务，学生分

组探究】

1、自学任务：

结合自己家中连接Internet

的经验，通过查询互联网，

调查因特网接入的申请办

法、计费方式、接入技术、

所需硬件及软件配置等信

息。

2、任务要求：

以小组为单位，通过调查

研究完成“不同单机接入

方式的比较”表格。

1．提出自学任务及要

求

2．教师巡视并对学生

的探索过程进行明确

的引导

在了解相关知识后，阅

读课本，分组协作，通

过自身经验和上网调

查，并在小组内思考、

研究教师所提问题。了

解常用的单台计算机

接入因特网的方式，并

比较它们的异同及优

缺点。

明确交代学习任

务和要求，培养学

生利用课本和互

联网资源集合小

组成员的力量完

成学习任务的能

力。

交流【成果反馈及要点检测】1、各小组汇报本组的1、汇报自主学习结果，1、在学生自主活

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反馈要点检测1、小组汇报本小组的学习

结果，教师点评。

2、教师分析归纳接入方

式、并用表格方式归纳不

同单机接入方式的比较。

（1）普通MODEM拨号接

入方式

（2）ISDN拨号接入方式

（3）Cable MODEM接入

方式

（4）无线接入方式

（5）ADSL虚拟拨号接入

方式

学习结果，检查学生

对相关知识的掌握情

况，并由教师对共性

的问题进行点评。

2、组织学生展示各组

的“不同单机接入方

式的比较”表格。进

一步讲解不同单机接

入因特网方式及其异

同，完成表格。

向全体学生展示自己

填写的“不同单机接入

方式的比较”表格。

2、根据教师的讲解，

进一步了解不同单机

接入因特网方式及其

异同。

动后，将学生的相

关结论进行展示，

给学生迅速、直观

的反馈，既可以进

行总结性的归纳

也可以激发学生

的学习热情。

2、通过每小组推

选一名代表展示

本组的研究成果，

让学生在问题中

获得知识，在展示

中体会成功的喜

悦。

问题再现强化应用【ADSL的配置】

1、再次回顾引入案例，提

出目前家庭最常见的因特

网接入方法（ADSL）

2、如何配置ADSL

介绍家中计算机通过

ADSL宽带接入

Internet的具体方法，

演示宽带虚拟拨号的

建立工程。

学会并掌握最常见的

因特网接入方法

（ADSL）的配置。

联系生活实际，使

学生从生活实例

的应用中建立学

习兴趣，培养自足

学习的能力。

实践探究【问题深化】

进一步提出问题，如果你

家中有多台计算机，那么

如何能够实现多台计算机

同时上网？请设计一个家

庭宽带共享的解决方案。

利用实际问题引导学

生思考并介绍更多的

因特网接入方案。

以小组为单位，讨论研

究家庭宽带共享的解

决方案。

联系生活实际，使

学生从生活实例

中抽象出正确的

模型，培养了建模

的能力。

教学反馈及总结展示“家庭ADSL网络示

意图（有线+无线）”，引出

下一学时主要内容“多台

计算机接入因特网”。

对学生的方案简单点

评，为下一节课的内

容做好铺垫。

对多台计算机接

入因特网产生浓厚兴

趣，为下学时的学习奠

定基础。

重新回顾了本课

教学的重点和难

点，巩固加强了教

学效果，树立了学

生探索求知的信

心，激发了研究新

知的欲望。

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