-商鞅变法教案
七年级历史商鞅变法教案
七年级历史商鞅变法教案一、教学目标1.了解商鞅变法的背景、过程及其主要内容。
2.分析商鞅变法对秦国的影响，理解变法的重要性。
3.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：商鞅变法的内容及其对秦国的影响。
2.教学难点：商鞅变法的背景和变法过程中的曲折。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们知道秦国在战国时期逐渐崛起，成为战国七雄之一。
那么，秦国崛起的原因是什么呢？（2）引导学生回顾已学知识，得出秦国崛起的原因之一是商鞅变法。
2.讲解商鞅变法的背景（1）介绍战国时期的社会背景，分析各国之间的竞争和改革需求。
（2）讲解秦孝公即位后，秦国国内外的困境，以及他寻求改革的决心。
3.讲解商鞅变法的过程（1）介绍商鞅的生平和改革主张。
（2）讲解商鞅变法的主要过程，包括法律、政治、军事、经济等方面的改革措施。
4.分析商鞅变法的内容（1）法律方面：废除井田制，实行阡陌制；统一度量衡；严格法治，奖励告发。
（2）政治方面：设立县制，加强中央集权；选拔贤能，实行军功爵制。
（3）军事方面：改革军队编制，实行兵役制度；加强武器装备的研发。
（4）经济方面：发展农业，提高粮食产量；鼓励工商业，繁荣经济。
5.分析商鞅变法对秦国的影响（1）政治方面：加强了中央集权，提高了国家统治效率。
（2）经济方面：促进了经济发展，提高了人民生活水平。
（3）军事方面：增强了军队实力，为秦国的统一战争奠定了基础。
6.讲解商鞅变法的曲折过程（1）介绍商鞅变法过程中的阻力和反对声音。
（2）讲解商鞅如何克服困难，坚定地推进改革。
（1）引导学生回顾商鞅变法的过程和影响。
（2）强调商鞅变法在我国历史上的重要地位。
四、课后作业1.简述商鞅变法的主要内容。
2.分析商鞅变法对秦国的影响。
3.结合商鞅变法，谈谈你对历史改革的看法。
五、教学反思1.本节课通过讲解商鞅变法的背景、过程、内容及其影响，使学生了解我国古代改革的重要历史事件。
历史上《商鞅变法》教案案例
历史上《商鞅变法》教案案例一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、背景和主要内容；（2）掌握商鞅变法对秦国经济、军事和政治的影响；（3）认识商鞅变法在我国历史上的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的意义；（2）运用比较法，分析商鞅变法前后的变化；（3）学会从多角度评价历史事件。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的兴趣和好奇心；（2）树立学生改革创新的意识；（3）培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）商鞅变法的时间、背景和主要内容；（2）商鞅变法对秦国经济、军事和政治的影响；（3）商鞅变法在我国历史上的重要地位。
2. 教学难点：（1）商鞅变法具体措施的理解和分析；（2）商鞅变法前后秦国的变化。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍商鞅变法的背景；（2）引导学生思考：为什么商鞅能够成功地进行变法？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法的时间、主要内容和实施过程；（2）分析商鞅变法对秦国经济、军事和政治的影响；（3）引导学生讨论商鞅变法的意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论商鞅变法前后的变化，分享讨论成果；（2）全班交流，总结商鞅变法的作用和影响；（3）教师点评，引导学生正确认识商鞅变法。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结商鞅变法的主要内容和影响；2. 让学生思考：商鞅变法对现代社会有哪些启示？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新能力，使学生在历史学习中不断提高自身素质。
六、教学评价1. 评价目标：（1）了解学生对商鞅变法的时间、背景、内容和影响的掌握程度；（2）评价学生对商鞅变法意义的理解和分析能力；（3）考察学生对商鞅变法前后秦国变化的认知。
2. 评价方法：（1）课堂提问、回答问题；（2）小组讨论、分享观点；（3）课后作业、总结报告。
七年级上册历史《商鞅变法》教案
《商鞅变法》教案教学目标：1.让学生了解商鞅变法的背景、内容及其影响。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.引导学生理解改革的重要性和艰难性。
教学重点：1.商鞅变法的背景、内容及其影响。
2.商鞅变法对秦国的影响。
教学难点：1.商鞅变法的具体措施及其作用。
2.商鞅变法对秦国历史发展的意义。
教学过程：一、导入1.回顾已学知识，提问：请大家说一说，春秋战国时期，我国的社会主要矛盾是什么？2.学生回答：封建地主阶级与奴隶主阶级的矛盾。
二、自主学习1.请同学们阅读教材，了解商鞅变法的背景、内容和影响。
2.学生分享学习成果。
三、课堂讲解1.商鞅变法的背景a.春秋战国时期，诸侯争霸，战争频繁。
b.秦国内部矛盾重重，政治腐败，经济衰败。
c.秦孝公即位，决心改革，选拔商鞅为相。
2.商鞅变法的内容a.改革土地制度：废井田，开阡陌，承认土地私有。
b.改革户籍制度：实行连坐法，加强中央集权。
c.改革军事制度：奖励军功，实行军功爵位制。
d.改革法律制度：制定严刑峻法，整顿社会秩序。
e.改革经济政策：发展农业生产，奖励耕战。
3.商鞅变法的影响a.提高了秦国的政治效率，加强了中央集权。
b.促进了农业生产的发展，增加了国家收入。
c.提高了军队的战斗力，为秦国统一六国奠定了基础。
d.商鞅变法使秦国成为战国七雄之首，为秦朝的建立奠定了基础。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：商鞅变法对秦国的影响有哪些？2.各组汇报讨论成果。
五、课堂小结1.商鞅变法是秦国历史上的一次重要改革，使秦国走上了富强道路。
2.商鞅变法为秦国统一六国奠定了基础。
3.商鞅变法展示了改革的重要性和艰难性。
六、课后作业2.思考：商鞅变法对秦国历史发展的意义。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了商鞅变法的背景、内容及其影响。
学生在课堂上积极参与，讨论热烈，对商鞅变法有了更深入的认识。
但在课堂讨论环节，部分学生对于商鞅变法的影响分析不够全面，需要在今后的教学中加以引导。
商鞅变法教案
商鞅变法教案商鞅变法教案【教案目标】1.了解商鞅变法的背景和原因；2.理解商鞅变法的具体内容和影响；3.分析商鞅变法对中国古代社会的影响。
【教学重点】1.了解商鞅变法的背景和原因；2.理解商鞅变法的具体内容和影响。
【教学难点】1.分析商鞅变法对中国古代社会的影响。
【教学过程】一、导入（5分钟）引入教学话题，激发学生的学习兴趣和思考，例如：你有没有听说过商鞅变法？你对商鞅变法有什么了解？二、学习商鞅变法的背景和原因（15分钟）1.通过投影或白板，展示商鞅变法的背景，包括西周末年的分裂与混乱、战国时期的割据局面等。
2.解释商鞅变法的原因，包括当时中国的社会制度落后、国力衰退、社会动荡等。
三、学习商鞅变法的具体内容和影响（30分钟）1.介绍商鞅变法的具体内容，包括推行法家思想、实行重文轻武政策、推行郡县制等。
2.讨论商鞅变法的影响和意义，包括提升了秦国的军事力量、促进了生产力的发展、奠定了秦朝的统一基础等。
四、分析商鞅变法对中国古代社会的影响（35分钟）1.组织学生进行小组讨论，探讨商鞅变法对中国古代社会的影响。
2.学生进行汇报分享，教师适当引导和点评。
3.总结商鞅变法对中国古代社会的影响，包括社会制度的改革、政治思想的进步、促进了秦朝的统一等。
五、拓展延伸（10分钟）根据学生的学习情况，进行相关拓展延伸，如与商鞅变法相关的历史人物、历史事件等。
【教学反思】商鞅变法是中国古代历史上一次重要的政治变革，对中国历史产生了深远的影响。
本节课通过让学生了解商鞅变法的背景和原因，理解商鞅变法的具体内容和影响，以及分析商鞅变法对中国古代社会的影响，帮助学生全面认识和理解商鞅变法的意义和影响。
在教学过程中，教师要注重激发学生的思考和探究能力，通过小组讨论和汇报分享的形式，培养学生的合作与表达能力，提升学生的综合能力。
商鞅变法教案正式版
《商鞅变法》教案教学目标：（1）识记和理解：记住战国时期生产力发展的标志，商鞅开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因及意义。
（2）能力和方法：培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力。
通过分析商鞅变法原因，措施，影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力。
学习分析事物因果关系的一般方法。
（3）情感态度价值观：认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革。
了解以秦孝公和商鞅为代表的改革派和以公子虔和公孙贾为代表的保守派的思想和行为，激发是非分明，爱憎鲜明的情感。
从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。
教学重点和难点：一．重点：1，商鞅变法的内容2，商鞅变法的评价二．难点：1，改革派和保守派的观点分歧。
2，商鞅变法的某些措施的含义及作用。
教学准备：学生课前查阅资料编排历史短剧教学方法：问题法，情境体验法讨论法教学准备：多媒体课件教学过程：导入新课（师）同学们,我先给大家讲一个故事,公元前356年,秦国的一位大臣在秦国都城的南门放了一根三丈长的木头,并宣布说,谁能把木头从南门从搬到北门,就可以得到”十金”的奖赏.搬一根木头不是什么难事,可是能到如此高的奖赏,老百姓觉得太奇怪,不知其中有什么名堂,都不敢去搬动木头,见此状况,这位大臣就提高了奖励规格,说:那就赏50金吧.重赏之下必有勇夫,有人将木头从南门搬到北门.这位大臣立即兑现奖励.通过这件事,秦国人相信这位大臣是个讲信用,说话算数的人.同学们你知道故事的主人公是谁吗(学生回答).（师）对,他就是商鞅.商鞅在秦国进行了一场改变社会性的大变革.历史上称这变革为商鞅变法,大家想知道变法是怎么回事吗(学生回答)（师）好,今天让我们回到两千多年前的那动人心魄的改革年代.讲授新课:（师）首先我们来了解商鞅变法的历史背景,也就是我们课本上的第一个问题:秦孝公求贤(点图)大家先阅读课本第一自然段,思考下列两个问题:(1)战国时期社会生产力发展的标志是什么(2)此时秦国的社会状况如何（学生思考后回答）（师）大家看这幅图片反映战国时期冶铁水平的提高,为铁器的普遍使用提供了条件,当然人们用铁农具开垦土地的效率也就大大提高.好,我们再看另一幅图片.(青铜牛尊)说明它已被用来干活,同时也说明战国时期牛耕技术已得到推广.所以我们说,铁农具和牛耕技术的推广,,极大地提高了农业生产的效率,促进了社会经济的发展.（多媒体展示答案）（师）就在战国社会经济普遍发展的同时,秦国社会发展状况如何呢哪位同学能告诉我。
商鞅变法教案
商鞅变法教案学科：历史年级：初中教学目标：1. 理解商鞅变法的背景和意义。
2. 掌握商鞅变法的核心内容和措施。
3. 分析商鞅变法对中国历史的影响。
教学重点：1. 商鞅变法的内容和意义。
2. 商鞅变法对中国历史的影响。
教学难点：1. 商鞅变法的具体措施和效果。
2. 商鞅变法对中国社会的影响。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 相关历史资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入秦国的历史背景，激发学生对商鞅变法的兴趣和好奇心。
二、讲授商鞅变法的背景（10分钟）1. 商鞅变法出现的历史背景是什么？2. 商鞅变法为什么会出现？三、介绍商鞅变法的核心内容（15分钟）1. 商鞅变法的核心目标是什么？2. 商鞅变法的具体措施有哪些？四、讨论商鞅变法的意义（15分钟）1. 商鞅变法对秦国的经济、军事、政治等方面有什么影响？2. 商鞅变法对中国历史的发展有什么意义？五、总结商鞅变法的影响（10分钟）总结商鞅变法对中国历史的影响，包括对中国封建社会的影响和对中国统一大业的影响。
六、拓展延伸（5分钟）布置相关阅读作业或小组讨论题目，进一步加深学生对商鞅变法的理解和思考。
七、课堂小结（5分钟）对今天的教学内容进行简单概括，并对学生的思考和表现进行表扬和指导。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解商鞅变法的背景和具体内容，理解商鞅变法对中国历史的影响。
通过讨论和思考，培养学生的历史思维能力和分析能力。
同时，通过多媒体课件和相关资料的使用，提高了课堂的生动性和趣味性。
在今后的教学中，可以加强小组合作学习的形式，进一步提高学生的参与度和合作能力。
七年级上册历史《商鞅变法》教案范本范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、地点、主要内容及其影响。
（2）掌握商鞅变法在我国历史上的重要地位及其对秦国发展的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的原因和意义。
（2）运用史料对比分析法，评价商鞅变法的成功与不足。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对商鞅变法的历史唯物主义观点。
（2）认识改革是社会发展的动力，培养学生的创新精神。
二、教学重点：1. 商鞅变法的时间、地点、主要内容。
2. 商鞅变法对秦国发展的影响。
三、教学难点：1. 商鞅变法的深层原因及其与秦国发展的关系。
2. 商鞅变法的历史评价。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾战国时期的背景，了解秦国的发展状况。
（2）提问：同学们知道商鞅变法吗？它对秦国的发展有何影响？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法的时间、地点、主要内容。
（2）讨论商鞅变法的原因和意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论商鞅变法的成功与不足。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 史料对比分析：（1）展示有关商鞅变法的史料，让学生分析、评价。
（2）引导学生从多角度、多层次看待商鞅变法。
5. 总结提升：（1）概括商鞅变法的主要内容及其对秦国发展的影响。
（2）强调改革是社会发展的动力，培养学生的创新精神。
五、课后作业：1. 请结合商鞅变法，谈谈你对改革的认识。
2. 查阅资料，了解商鞅变法后秦国的发展状况。
3. 思考：商鞅变法在我国历史上有何启示？六、教学评估：1. 课堂提问：检查学生对商鞅变法的时间、地点、主要内容及其影响的掌握程度。
2. 合作探讨：评估学生在讨论商鞅变法成功与不足时的观点表述和分析能力。
3. 史料对比分析：评价学生在分析评价商鞅变法史料时的批判性思维和史料实证能力。
七、教学反思：1. 教师应反思商鞅变法的教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整教学策略。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
七年级上册历史《商鞅变法》教案范本范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、背景和主要内容。
（2）掌握商鞅变法对秦国社会经济、政治和军事的影响。
（3）认识商鞅变法在我国历史上的重要地位和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的内容和意义。
（2）运用比较法，分析商鞅变法前后的变化，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对商鞅变法的历史唯物主义观点。
（2）树立学生勇于改革、敢于创新的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：商鞅变法的主要内容、意义和影响。
2. 教学难点：商鞅变法在我国历史上的地位和作用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考秦国的发展状况。
（2）提问：同学们知道商鞅变法吗？它对秦国有什么影响？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解商鞅变法的背景、时间和内容。
（2）分组讨论，分析商鞅变法对秦国社会经济、政治和军事的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解商鞅变法的主要内容，如废井田、开阡陌、重农抑商等。
（2）分析商鞅变法对秦国的影响，如提高国家实力、促进经济发展等。
4. 比较法分析：（1）让学生运用比较法，分析商鞅变法前后的变化。
（2）引导学生思考商鞅变法在我国历史上的重要地位和作用。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 复习商鞅变法的主要内容及其影响。
2. 结合教材，思考商鞅变法在我国历史上的地位和作用。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，激发学生的历史学习热情。
六、教学拓展：1. 让学生了解商鞅变法在其他诸侯国的影响，以及各国对商鞅变法的反应。
2. 探讨商鞅变法在秦国以外的地区是否具有借鉴意义，如何推动社会进步。
七、课堂互动：1. 设置课堂互动环节，让学生分享商鞅变法的故事或相关传说。
2. 组织小组辩论，正反双方围绕商鞅变法的利弊展开辩论。
高中历史选修1《“为秦开帝业”──商鞅变法》教案
高中历史选修1《“为秦开帝业”──商鞅变法》教案高中历史选修1《“为秦开帝业”──商鞅变法》教案【一】教学目标【教学目标】1、知识与能力(1)识记：商鞅的成长历程;初涉政坛;秦国政坛上的主角;废井田、开阡陌;重农抑商;统一度量衡。
实行“二十等爵制”;废除“世卿世禄制”;严格户籍制度，制定连坐法;普遍推行县制;“燔诗书而明法令”。
(2)理解商鞅变法和秦国完成统一之间的关系;(3)探究杰出人物对社会进程的巨大推动作用以及商鞅变法对秦国乃至整个中国历史进程的影响。
2、过程与方法：(1)通过对商鞅在秦国从政的史实的学习，提高分析归纳问题的能力;(2)通过对商鞅变法的目的、经济措施、作用的学习，提高理解历史问题的能力;(3)通过对商鞅变法的根本目的和奖励军功、加强集权措施的学习，提高分析、归纳、总结历史问题的能力。
(4)通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。
采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。
3、情感态度与价值观(1)时势造英雄。
杰出人物把自己的命运和社会进步发展紧紧连在一起;(2)“重农主义”是农业社会的主要指导思想。
商鞅“以农求富”的经济改革，为秦国完成统一奠定了坚实的物质基础;(3)商鞅“奖励军功、加强集权”有利于巩固封建统治秩序;有利于国家教学重难点重点：商鞅变法的主要内容。
难点：与春秋战国时期的其他改革比较，归纳商鞅变法的特点。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程★新课导入：引用历代名人、学者对商鞅的评价来导入本课的学习：☆《战国策·秦策一》：“卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。
商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。
期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
然刻深寡恩，特以强服之耳。
”☆西汉史学家司马迁：“商君，其天资刻薄人也。
迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。
初中历史《商鞅变法》教案
初中历史《商鞅变法》教案
主题：商鞅变法
教学目标：
1. 了解商鞅变法的背景和意义；
2. 掌握商鞅变法的具体内容和影响；
3. 能够分析商鞅变法对秦国历史的影响。
教学重点：
1. 商鞅变法的内容和目的；
2. 商鞅变法对秦国的影响。
教学难点：
1. 理解商鞅变法的背景；
2. 分析商鞅变法对社会的影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频介绍商鞅变法的背景，引发学生对商鞅变法的兴趣。
二、讲解商鞅变法（15分钟）
1. 商鞅变法的背景和动机；
2. 商鞅变法的具体内容和措施；
3. 商鞅变法对秦国政治、军事和经济的影响。
三、讨论（10分钟）
学生分组讨论商鞅变法的意义和影响，并展示自己的观点。
四、课堂练习（10分钟）
根据教师提供的资料，学生完成商鞅变法相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。
五、总结（5分钟）
回顾商鞅变法对秦国的影响，总结课程内容，强化学生对商鞅变法的理解和记忆。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于商鞅变法的文章，总结商鞅变法的内容和影响。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解商鞅变法的背景和意义，掌握商鞅变法的具体内容和影响，提高了对中国历史的理解和认识。
需要进一步加强学生对商鞅变法的分析能力和思考能力，引导学生深入思考商鞅变法对中国历史的影响和启示。
七年级上册历史教案范文商鞅变法
七年级上册历史教案范文商鞅变法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册历史《商鞅变法》教案大全
七年级上册历史《商鞅变法》教案大全1.1 设计意图1.1.1 通过引入商鞅变法，引发学生对历史事件的思考，激发学生学习历史的兴趣。
1.1.2 帮助学生了解商鞅变法的背景，为新课的学习做好铺垫。
1.1.3 培养学生的导入能力，提高课堂参与度。
1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究商鞅变法的背景。
1.2.2 运用讨论法，让学生在小组内交流对商鞅变法的认识。
1.2.3 运用案例分析法，深入剖析商鞅变法的内容和影响。
1.3 教学目标1.3.1 知识与技能：了解商鞅变法的背景、内容及其影响。
1.3.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
1.3.3 情感态度与价值观：认识商鞅变法在我国历史上的重要地位，培养学生的爱国主义情感。
二、知识点讲解2.1 商鞅变法的背景2.1.1 战国时期，秦国处于弱势地位，国家面临着严重的内外压力。
2.1.2 秦孝公为了强国富民，决心进行改革，任用商鞅为左庶长，主持变法。
2.1.3 商鞅变法的目的是加强中央集权，提高国家实力。
2.2 商鞅变法的内容2.2.1 土地改革：废除井田制，实行私有制，鼓励农民开垦荒地。
2.2.2 军事改革：实行兵役制，加强军队战斗力。
2.2.3 政治改革：设立郡县制，选拔官员实行考试制度。
2.3 商鞅变法的影响2.3.1 经济方面：提高了农业生产力，促进了商业发展。
2.3.2 政治方面：加强了中央集权，提高了国家统治力度。
2.3.3 军事方面：使秦国成为战国七雄中最强大的国家，为统一六国奠定了基础。
三、教学内容3.1 商鞅变法的背景3.1.1 分析战国时期秦国的国情，让学生了解秦孝公变法的决心。
3.1.2 探讨商鞅变法的历史背景，引导学生认识改革的重要性。
3.1.3 介绍商鞅变法前的社会状况，为学生理解变法提供现实基础。
3.2 商鞅变法的内容3.2.1 讲解土地改革的具体措施，让学生了解私有制对农业生产的促进作用。
高三历史教案：为秦开帝业”商鞅变法
高三历史教案：为秦开帝业——“商鞅变法”一、教学目标1.让学生理解商鞅变法的历史背景及其对秦国的影响。
2.分析商鞅变法的主要内容，掌握其改革精神和改革方法。
3.引导学生思考商鞅变法对现代社会的启示。
二、教学重点1.商鞅变法的历史背景和主要内容。
2.商鞅变法对秦国的影响及改革精神。
三、教学难点1.商鞅变法的具体措施及其背后的历史逻辑。
2.商鞅变法与现代社会的关联。
四、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾秦国的发展历程，引入商鞅变法这一课题。
2.商鞅变法的历史背景讲解秦国在战国时期的地理位置、政治制度和经济状况，让学生了解商鞅变法的时代背景。
分析商鞅变法的必然性和必要性。
3.商鞅变法的主要内容讲解商鞅变法的具体措施，包括土地改革、军制改革、法制改革等方面。
通过案例分析，让学生理解商鞅变法的改革精神和改革方法。
4.商鞅变法对秦国的影响分析商鞅变法对秦国政治、经济、军事等方面的积极影响，如提高国家实力、增强中央集权等。
讲解商鞅变法在秦国引发的争议和矛盾，以及商鞅本人的命运。
5.商鞅变法与现代社会的启示引导学生思考商鞅变法对现代社会改革发展的启示，如改革需要勇气和决心、改革要顺应时代发展等。
通过讨论，让学生认识到改革并非一帆风顺，需要克服困难和阻力。
6.课堂小结鼓励学生在日常生活中学会借鉴历史经验，以史为鉴，开创未来。
7.课后作业五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
1.是否讲解清楚商鞅变法的历史背景和主要内容。
2.学生对商鞅变法的影响和启示是否有所理解。
3.课堂互动是否充分，学生参与度是否较高。
4.课后作业是否具有启发性，能否引导学生深入思考。
重难点补充：一、商鞅变法的历史背景“同学们，战国时期，各国争霸，秦国地处西陲，想要崛起，面临哪些问题呢？”学生回答后，继续引导：“对，秦国旧制度束缚严重，社会发展滞后。
那么，商鞅变法在这样的背景下，为何显得尤为重要呢？”二、商鞅变法的主要内容“我们先来看土地改革，商鞅是如何解决土地问题的呢？”学生思考后回答：“他实行土地私有制，允许买卖。
初三历史变法教案(5篇)
初三历史变法教案（5篇）初三历史变法教案（精选5篇）本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。
下面是小编为大家整理的初三历史变法教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初三历史变法教案【篇1】1、课前导学[课程标准]了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
一、秦国政坛唱主角的新人1．早年立志：商鞅出生于卫国贵族家庭，热衷于____________，有强烈的从政愿望。
2．初投魏国：不受__________重用。
3．弃魏投秦：__________求贤若渴，商鞅提出了____________的主张，得到重用。
二、以农求富的经济改革1．“为田开阡陌封疆”，废除井田制度，以法律形式承认____________，允许____________。
2．重农抑商，奖励______。
3．统一________。
三、奖励军功、加强集权1．目的：实现富国强兵，争取____________的主动，取得优势。
2．措施(1)奖励军功，实行____________制。
(2)废除“______________”，鼓励贵族建立军功。
(3)建立严密的户籍制度，制定________。
(4)普遍推行______。
由______直接委派县令进行管理，加强中央集权。
(5)“燔诗书而明法令”。
根据李悝的《______》，制订了秦律。
(6)在__________________等领域进行改革，推行____________________政策。
2、课堂识真知识点一秦国政坛唱主角的新人1．商鞅热衷于法家学说，有强烈的从政愿望，他建功立业的首先目标是战国初年最先崛起的（）A．齐国B．魏国C．秦国D．赵国2．商鞅之所以能在秦国实现理想，其原因不包括（）A．出身贵族家庭B．在魏国不受重用C．秦孝公求贤若渴D．商鞅本人才能突出知识点二以农求富的经济改革3．商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求（）①新兴地主阶级②自耕农阶级③奴隶主阶级④商人阶层A．①②B．③④C．①③D．①④4．下图为秦国在商鞅变法中统一的商鞅铜方升，这与变法中哪一措施有关（）A．“为田开阡陌封疆”B．重农抑商C．统一度量衡D．改革社会风俗5．公元前343年，秦国商人吕相从赵国经商回到家乡，他没有把带回的钱财用于经商，反而购买了大量土地经营农业。
七年级上册历史《商鞅变法》教案范本范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、背景和主要内容；（2）掌握商鞅变法对秦国经济发展、军队战斗力提升和国家统一的作用；（3）认识商鞅变法在我国历史上的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的内容和影响；（2）运用史料对比分析法，评价商鞅变法的成败；（3）学会从multiple perspectives 审视历史事件，培养历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识改革是推动社会发展的重要动力；（2）理解变革过程中利益的冲突与调整；（3）树立勇于创新、敢于担当的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）商鞅变法的主要内容；（2）商鞅变法的作用和影响；（3）商鞅变法在我国历史上的地位。
2. 教学难点：（1）商鞅变法背后的历史背景；（2）商鞅变法在实施过程中的阻力与应对策略；（3）商鞅变法对秦国崛起的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍商鞅变法的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么秦国能够通过商鞅变法实现崛起？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法的主要内容；（2）引导学生关注商鞅变法对秦国经济、军事和政治的影响。
3. 合作探讨：（1）分组讨论商鞅变法的成败；（2）分享讨论成果，进行班级交流；（3）教师点评，总结成败原因。
4. 史料对比分析：（1）展示相关史料，让学生了解商鞅变法的过程；（2）引导学生从multiple perspectives 分析商鞅变法的得失；（3）总结商鞅变法的历史教训。
5. 情感升华：（1）引导学生从商鞅变法中汲取勇于创新、敢于担当的精神；（2）联系现实，让学生认识到改革的重要性；（3）布置课后作业，引导学生深入思考。
四、课后作业1. 结合商鞅变法，谈谈你对改革的认识；2. 分析商鞅变法在秦国崛起中的作用；3. 设想一下，如果商鞅没有实施变法，秦国的发展会怎样？五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。
七年级上册历史《商鞅变法》教案【三篇】
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了七年级上册历史《商鞅变法》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 【课程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变⾰。
【教学⽬标】 识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理⽅位。
理解战国时期社会⽣产⼒进步的特点，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。
能⼒与⽅法：通过对战国时期⽣产⼒进步的概括，培养分析历史图⽚和概括有效信息的能⼒。
通过对秦孝公、商鞅等历史⼈物的了解和评价，培养评价历史⼈物的初步能⼒。
通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养学⽣合作学习、课堂讨论、⽐较分析的能⼒。
情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进⾏历史唯物主义观点的教育。
通过秦孝公任⽤商鞅变法、变法遭遇阻⼒的学习，培养是⾮分明、爱憎分明的情感，认识到改⾰也是需要勇⽓、需要付出的。
【教学重、难点】重点：商鞅变法的内容和影响。
难点：1、对战国时期⽣产⼒进步的理解。
2、对商鞅变法内容的理解。
【教学步骤】 教师活动学⽣活动备注 谈话导⼊新课 破题导⼊。
学⽣⾃由发⾔，然后总结。
发⾔，思考。
讲授新课 ⼀、秦孝公求贤 1、观察教材44、45页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息？说明什么问题？后归纳，讲解经济发展及社会进步的趋势。
2、阅读。
为什么“求贤”？结果如何？补充⾆战。
观察发⾔，在⽼师的问题指导下再读教材、归纳。
⼆、商鞅主持变法 1、归纳：为什么要变法？师⽣介绍如何开始变法？ 2、细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变了什么法？确定了哪些新法？损害了什么⼈利益？什么⼈获利益？为什么要这样变？会产⽣什么影响？ 在学⽣充分发⾔的基础上，师⽣⼩结。
3、变法内容中，你认为那⼀条最重要，为什么？ 4、法令中那⼀条对今天的政治⽣活影响？ 学⽣阅读教材、结合⾃⼰课外了解的知识谈⾃⼰对这⼏个问题的看法。
《商鞅变法》教案最全版
《商鞅变法》教案最全版专题二《商鞅变法》教案课题：“治国不一世，便国不必法古”[课标要求]知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
[教学目标]1、知识与能力：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，知道商鞅变法的措施。
通过￥对商鞅变法前的争论，培养学生透过现象看本质的能力、知识迁移能力和全面思考问题的能力，加深对改革活动的认识。
2、过程与方法：运用了解——理解——见解三步法引导学生梳理教材，加深对商鞅变法认识，并通过历史小话剧引导学生分析商鞅变法在秦国取得成功的原因，运用讨论法，情景教学法等。
3、情感、态度与价值观：通过体会商鞅变法的过程和意义，使学生认识到任何观念、制度、政策都要随时代的发展而改革，树立与时俱进的观念，并适时对学生进行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。
<[重点与难点]1、教学重点：商鞅变法的各项措施2、教学难点：结合商鞅变法的时代背景，正确认识商鞅变法。
[教学设计]一、导入：出示春秋战国形势图，这是我们熟悉的战国七雄，战国也是由于它们之间连年不断的战争而得名，在这些连年战争中，最终一个国家脱颖而出，完成了统一，这就秦国，那么为什么最后是由秦国来完成了统一，谁为秦国的强大立下了汗马功劳（生答：商鞅）。
今天就让我们一起来了解商鞅到底做了些什么促成了秦国的强大。
二、新授：、1、了解历史：师：请大家浏览教材，结合学案，概括商鞅变法的主要措施。
（试将其从政治、经济、军事、思想文化风俗四个方面进行归纳）生：阅读教材，完成学案，对商鞅变法进行适当归纳。
政治：实行什伍，连坐制度；推广县制经济：奖励耕织，重农抑商；废井田，开阡陌；统一度量衡军事：奖励军功，按军功的大小给予授爵思想文化风俗：“塞私门之请”，移风易俗【2、理解历史：师：我们知道，要把历史事件放在特殊的历史环境下进行考察，请大家进一步阅读教材，思考商鞅变法是发生在怎样的时代大背景之下（结合学案从经济基础、阶级基础、思想基础三方面考虑）指导学生进行合作性学习。
七年级上册历史教案范文《商鞅变法》
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、背景和主要内容。
（2）掌握商鞅变法对秦国社会经济、政治和军事的影响。
（3）认识商鞅变法在我国历史上的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的内容和作用。
（2）运用比较法，分析商鞅变法前后的变化。
（3）运用史料分析法，了解商鞅变法的曲折过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对商鞅变法的历史责任感感和爱国主义情感。
（2）认识改革是推动社会发展的动力，培养学生的改革意识。
（3）培养学生勇于实践、敢于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）商鞅变法的时间、背景和主要内容。
（2）商鞅变法对秦国社会经济、政治和军事的影响。
2. 教学难点：（1）商鞅变法的内容及其背后的思想。
（2）商鞅变法的曲折过程及其历史意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍商鞅变法的背景。
（2）提问：同学们知道商鞅变法吗？它对秦国的发展产生了哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法的时间、背景和主要内容。
（2）分组讨论商鞅变法的内容和作用。
3. 课堂讲解：（1）讲解商鞅变法的时间、背景和主要内容。
（2）分析商鞅变法对秦国社会经济、政治和军事的影响。
（3）阐述商鞅变法在我国历史上的重要地位。
4. 史料分析：（1）展示商鞅变法前后的史料，让学生观察并分析变化。
（2）引导学生运用史料分析法，了解商鞅变法的曲折过程。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调商鞅变法的作用和意义。
四、课后作业1. 复习商鞅变法的时间、背景和主要内容。
2. 思考商鞅变法对秦国社会经济、政治和军事的影响。
3. 结合史料，分析商鞅变法的曲折过程。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对历史的热爱，培养学生的历史素养。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示商鞅变法的背景，让学生身临其境地感受当时的社会环境。
商鞅变法 教案
“商鞅变法”教案
【学教目标】
1.知识与技能
通过对商鞅变法的原因、内容及结果的分析，培养学生运用生产力是人类社会发展的终极动力这一历史唯物主义基本观点去分析历史问题的能力。
2.过程与方法
通过对商鞅变法的过程性了解，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3.情感态度与价值观
通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
【重点】
商鞅变法
【难点】
生产力发展对于社会发展影响
【教学环节】
【教学反思】
通过本微课教学,着重针对常规课堂中重难点进行突出巩固及深挖,旨在激发学生学习历史的兴趣,培养学生的历史想象能力和文字表达能力。
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专题二商鞅变法李海一、课标要求：（1）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点；（2）探讨商鞅变法的历史作用。
二、教材分析本课内容在课标中的要求是“了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的作用”，在考试大纲中明确为古代的重大改革的考试内容之一，通过教师讲授，学生探讨，使学生大致掌握商鞅变法的过程、措施等内容，培养学生改革创新的历史思维。
三、教学目标1、知识与能力：使学生理解商鞅变法的背景和变革的必然性，知道商鞅变法的各项措施。
培养学生思考问题的能力，加深对改革活动的认识。
2、过程与方法：通过学生自行梳理教材，加深对商鞅变法认识，并通过运用提问、讨论等方法引导学生形成分析商鞅变法的作用的能力。
3、情感、态度与价值观：通过体会商鞅变法前夕秦国的落后状况，培养学生进取创新的教育。
商鞅为争取变法冲破重重阻力，却不得善终，使学生认识到改革都不是一帆风顺的，要有迎难而上的决心。
四、学情分析商鞅变法是学生初中就学过的的内容，所以对于基础知识的掌握比较好，所以本节课针对学生这一情况，在巩固学生基础的同时，我主要是培养学生的思维能力，和正确的情感价值观。
三、教学重、难点重点：商鞅变法的各项措施的具体内容。
难点：结合变法的时代背景，正确认识商鞅变法。
四、教学方法教法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法学法：小组合作探究法、问题导学法五、教学过程（一）导入新课导言：秦王扫六合，虎视何雄哉。
挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白公元前221年，秦王扫六合一统天下，建立了我国历史上第一个封建王朝：大秦帝国，这是一种何等的壮举，可是，我们都知道在其统一天下的100多年以前，秦国只是一个边陲小国而已，是谁让其成为人们心中的虎狼之国呢？（商鞅），请同学们把课本打开我们今天复习商鞅变法。
（二）讲授新课情景一：初出茅庐我叫卫鞅，生于公元前390年卫国一个没落的贵族家庭，从小我就聪明好学，并给自己立下了一个远大的志向，我要站在时代的潮流之上。
长大后，为了实现我的理想，我决定追随我偶像李锂脚步来到了魏国，希望魏王能慧眼识珠。
问：根据材料并结合所学谈谈商鞅生活在怎样的一个时代？这个时代的具体表现有哪些？答：时代特征：大变革：奴隶社会向封建社会过渡大动荡：诸侯争霸，战争频繁大发展：经济发展，文化繁荣，科技进步表现：政治上：分封制，宗法制被破坏，王室衰微，新型的地主阶级要求改革；经济上：生产力飞速发展，井田制瓦解，土地私有制确立；思想上：百家争鸣，私学兴起，法家思想成为变法的理论武器；军事上：诸侯兼并，战争频繁。
情景二：大展拳脚我满心欢喜的来到魏国，并屡次上书魏王，结果都不杳无音讯，我该怎么办呢？正在这时我听说秦孝公发布了一个“求贤令”，于是我果断的离开魏国来到了秦国，秦孝公接见了我，我们相谈甚欢，最终，他决定重用我：变法。
我在做了一些准备之后于公元前356年开始了变法，我对秦国的政治、经济、社会生活等各方面做了全面的改革，秦国渐渐地由一个边陲小国变成了一个可以比肩中原大国的强国，因为我的功劳，秦王赏了一块封地给我，并赐了我一个新的姓“商”，我感到非常的满足。
结合材料和所学思考：1、秦孝公为什么要发布“求贤令”？主观：秦孝公希望建立功业，广纳贤才，主观上要求变法图强；客观：战国初期，秦国落后于其他国家，客观要求通过变法以增强国力。
2、商鞅为变法做了哪些准备？（1）说服秦孝公变法；（2）舌战群臣；（3）立木取信。
3、商鞅变法的内容有哪些？情景三：商鞅之死时间过的真快，一转眼我已经来到秦国十多年，现在的我已经名满天下，但是我时常感到不安，因为变法我得罪了一些人，直到公元前338年，孝公去世，惠王即位，我的不安达到了顶点。
终于，他们开始攻击我，于是我只好带着我的家人开始逃亡，我们来到一家旅店，由于没有身份凭证而被拒之门外，我们又逃到了魏国，魏王也拒绝接收我，我感到很悲哀，没法，我只好回到了我的封地，决定殊死一搏，无奈我战败了，按照“秦律”，我会被处以“车裂”之邢，到死我也没明白：我为秦国做出了如此大的贡献，为何会被如此对待？请思考：（1）旅店老板为何不让商鞅住店？他的死是谁的错？答：（1）商鞅推行严刑峻法，实行轻罪重罚（什伍、连坐制度）旅店老板不敢收留他。
（2）变法触犯了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对；秦孝公死后，商鞅失去了政治支柱；商鞅实行轻罪重罚，伤害了人民的利益。
“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅——（战国）韩非子“（商鞅）功如丘山，名传后世”。
——（西汉）桑弘羊“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
”——（宋代）王安石（2）你如何评价商鞅？请结合材料和所学谈谈你的看法。
答：商鞅是战国时期秦国著名的政治家和改革家。
（言之有理即可，但要坚持客观，公正的原则）探究一：商鞅死了之后，就意味着变法失败了吗？判断一场改革成功与否的标准是：改革的目的是否达到？成效如何？结果：成功商鞅变法是秦国实现了富国强兵，废除了奴隶制建立了封建制，确立了地主阶级的专政，而且她死了之后，其推行的措施仍然得以延续。
评价：1、性质：地主阶级领导的改革运动2、积极影响1）废除了奴隶主贵族政治，创建了符合社会经济发展的封建专制统治。
2）推动了社会进步；促进了经济繁荣；壮大了国力；为秦国富国强兵和统一全国奠定了基础3、历史局限性1）重农抑商，阻碍了商品经济的发展2）文化专制，不利于思想文化的发展3）严刑峻法，轻视教化，加重对人民的剥削，激化社会矛盾探究二：请归纳商鞅变法的特点（结合下面的提示）指导思想：法家思想主要目的：富国强兵内容范围：涉及社会各方面，变法全面彻底。
推行方式：以法律手段推进，实行法治。
变法性质：地主阶级的政治改革运动。
结果影响：成效显著，影响深远。
（三）课堂小结商鞅变法六、随堂练习：1、商鞅变法推行重农抑商的最主要目的是（）A、吸引商人把钱财投入农业B、鼓励人民从耕织中求功名C、防止商人和高利贷者兼并土地D、满足发动兼并战争的需要2、商鞅变法使秦国向封建化过渡的决定性步骤是（）A、废除井田制，法律形式确立土地私有制B、建立县制，实行中央集权C、重农抑商，奖励耕织D、实行军功爵制，废除世卿世禄制3、《史记·商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”，这主要是因为商鞅变法（）A、允许工商业者入仕为官B、准许工地自由买卖C、承认土地归私人所有D、规定按军功授爵赐田4、世人对秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关( )A.奖励军功B.奖励耕织C.焚烧诗书D.什伍连坐和告奸制度5.(2010·郴州模拟)《汉书·食货志》载：“(秦)用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。
”这反映了商鞅变法( )①废除了周代的井田制②允许土地自由买卖③加剧了土地兼并④民众的生活水平普遍下降A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.最后大家根据商鞅变法的内容完成变法措施的表格。
过渡：商鞅经过了在政治、经济、军事、思想文化上的变革，对秦国到了什么作用？最后我们来学习本节课的最后一部分内容，商鞅变法的结果以及评价（演示标题）（三）变法的结果及评价1、这部分内容大家可以看书本上“收富国强兵之效”的内容，大家齐读第三目前三行有关商鞅变法才成效的内容（课件展示秦调兵虎符及秦始皇兵马俑图片，展现从商鞅变法到秦始皇即位前一年,秦同东方六国共作战65次,获取全胜58次）2.商鞅变法收到了富国强兵之效，但商鞅本人的下场却是不得善终，计算一下，从变法开始的公元前356年，到公元前338年，已经是多少年了？对，18年。
改革的成效已经十分显著了，主要是谁持反对态度？在变法的过程中，商鞅即使在前面和旧贵族进行了思想论战，却仍然处处受到旧贵族的阻挠破坏，再加上商鞅变法的指导思想是法家思想，主张使用严刑峻法使反对力量屈服，因而会得罪不少人，18年了，商鞅的处境仍然很危险。
公元前338年，秦孝公去世后，曾受到变法打击的旧贵族唆使太子驷发布了逮捕商鞅的命令。
商鞅闻讯出逃，到边关一客栈投宿，店主称，按照商鞅颁布的法令，留宿没有通行证的人要判罪，拒绝商鞅人住。
商鞅到魏国，魏国记恨他，拒绝接纳。
商鞅走投无路，被迫在自己的封地起兵自卫，兵败被杀，秦惠文王还下令车裂尸体、诛灭商鞅的家族老小。
商鞅虽然被车裂而死，但商鞅变法的措施并没有被废止，为什么呢，这就是因为商鞅变法的积极影响起作用了，在这里我们需要学会如何评价商鞅的变法，现在每两组同学为一大组，分别从积极作用和消极影响方面总结，对商鞅变法进行评价。
然后分别请出两方同学代表在黑板上列出积极和消极影响。
不足时教师再补充。
六、配套练习与课后探究（一）课件展示一道材料分析题，要求学生根据本课所学内容完成。
材料一：令民为什伍，而相牧司连坐……有军功者，各以率受上爵。
僇力本业，耕织致栗帛多者免除徭役；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。
宗室非有军功论，不得为属籍。
……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
为田开阡陌封疆，而赋税平。
平斗桶权衡丈尺——《史记.商君列传》材料二：秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
然王制遂灭，僭差亡度．庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；而有强国者兼州城，而弱者丧社稷。
1.根据材料，加以概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。
2.从上述材料中，找出一句原话，概括商鞅变法的历史作用。
参考答案(1)实行什伍连坐制；奖励军功；重农抑商；实行县制；废除井田制；统一度量衡。
(2)倾邻国而雄诸侯。
（二）假如当时的秦孝公还在世的话，他会后悔支持了商鞅变法吗？你究竟是支持商鞅变法还是反对呢？原因又是什么呢？（让学生各抒己见）（三）课后时间允许，可指导学生编演话剧：秦孝公求贤、论战旧贵族……。