《李广射虎》教案
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，了解李广的勇敢和智慧。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对古文的理解能力。
（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重历史、热爱传统文化的态度。
（2）引导学生从李广身上学习勇敢、智慧、坚定的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解故事内容，体会李广的勇敢和智慧。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）古文中的实词和虚词的理解。
（2）句子结构和语法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《李广射虎》的故事背景和内容。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习《李广射虎》。
（2）查阅相关资料，了解李广的历史背景。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾《李广射虎》的故事情节。
（2）提问：你们觉得李广是一个怎样的人？2. 朗读与讨论：（1）分组朗读《李广射虎》。
（2）讨论故事中的生字词和句子。
3. 讲解与解答：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解答学生对故事内容的理解。
4. 应用与拓展：（1）分组合作，编写关于李广的小故事。
（2）进行角色扮演，展示小组作品。
五、作业布置：1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 运用所学生字词，编写一个关于李广的小故事。
3. 调查身边的朋友，了解他们对李广的看法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，包括对生字词的掌握和对故事内容的理解。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、情感投入和创造力。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）教学方法是否适合学生的学习需求。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解中国古代射箭文化以及李广的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过关键词和句子来把握文章的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代英雄李广的勇敢和智慧。
（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解中国古代射箭文化以及李广的历史背景。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代射箭术语的理解。
（2）李广射虎故事背后的历史背景和文化内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李广的历史背景和射箭技艺。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）学生通过自主学习，理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的故事情节，理解李广的勇敢和智慧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师进行点评和讲解。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）拓展学习，引导学生了解更多的中国古代射箭文化。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生完成的练习题，对学生的学习效果进行评价和反馈。
3. 学习成果评价：通过课后背诵和默写，检验学生对课文内容的掌握程度。
五、教学资源1. 课文文本《李广射虎》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 中国古代射箭文化的相关资料。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维能力。
三年级下册李广射虎教案设计(通用12篇)
三年级下册李广射虎教案设计（通用12篇）教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
2.学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
4.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。
教学重难点：理解课文内容，并能诗文结合理解诗意。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1. 出示古诗，指名读。
理解诗意吗?2、其实呀，课文中已经告诉我们了。
《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。
(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。
3、其实，所有的文包诗都有一个共同的特点，那就是诗的意思蕴涵在文章里面。
你们能找找这首诗的意思在文章的哪里吗?二、初读课文1.自学课文。
要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。
(1)指读课文，卡片正音，强调塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引导比较扎的其他读音和意义。
(2)了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3.指导书写生字。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)6.各自轻声读课文，思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎，射虎的含义是什么?(2)根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段(1)指名读。
(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲。
(4)读古诗。
指名读、齐读2.细读课文第2自然段。
(1)诗中的那位夜引弓的将军是谁?(2)他是怎样的将军?(3)齐读第2自然段。
3.细读课文第3自然段。
(1)默读课文，思考讨论这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，了解李广射虎的背景及意义。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《李广射虎》的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习李广勇敢、机智的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解《李广射虎》的故事内容，分析人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）古典文学作品的鉴赏方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李广射虎的背景及意义。
（2）引导学生关注李广射虎的故事情节和人物形象。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《李广射虎》，理解故事内容。
（2）学生通过查阅资料，了解生字词的含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《李广射虎》中的人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与鉴赏（1）教师引导学生欣赏《李广射虎》的语言美、情节美。
（2）学生谈谈自己喜欢的古典文学作品，分享阅读感受。
5. 巩固练习（1）教师设计练习题，检查学生对《李广射虎》的理解。
（2）学生完成练习题，教师点评并讲解。
四、课后作业1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 写一篇关于《李广射虎》的读后感。
五、教学评价1. 学生对《李广射虎》的故事内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对古典文学作品的欣赏能力。
4. 学生的合作探讨能力及阅读兴趣。
1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个适合学习《李广射虎》的氛围。
2. 启发式教学：教师提问引导，激发学生的思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
精编苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案(3篇)
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案（3篇）篇一1．学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语白勺含义。
2．理解文包诗白勺课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。
3．能过朗读表达李广将军白勺力大无穷、神勇无比。
教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
第一课时教学过程：一、由题导入，引出课型1．“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间⋯⋯拉开硬弓”；“那白羽箭⋯⋯拔不出来”。
2．今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。
李广是怎么样白勺一个人呢？同学们来说说你们白勺了解。
咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广白勺信息。
3．通过预习，同学们知道这是什么类型白勺课文吗？（文包诗）我们以前学过哪些？有了以前白勺这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手！4．来，先请合作小组互查一下你们白勺预习情况。
给你们读一遍白勺时间，你们可以采取自己组里独创白勺方式，来读一读。
5．由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。
二、由诗及文，理清脉络既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应白勺呢？请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。
三小节——林暗草惊风，将军夜引弓四小节——平明寻白羽，没在石棱中三、诗文对应，感悟神勇1．让我们再走近些，来感受古诗白勺精妙与文章描述白勺精彩。
刚才同学们提到，第一句古诗对应白勺是第三小节。
现在我就请同学们拿起笔来划一划。
哪几句是写“林暗草惊风”白勺？用横线表示。
哪几句是写“将军夜引弓”白勺呢？用波浪线表示。
（学生自学）2．训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾白勺情景来。
3．谁来读读对应第二行诗白勺句子？从这几句话里，你又进一步了解李广了吗？从哪些词语里了解白勺呢？4．一代名将果然名不虚传。
从他一气呵成白勺射虎动作，不难看出他白勺神勇。
谁能用一个字来概括。
训练朗读第二行，读出李广白勺机敏、神勇、果断来。
5．回归古诗。
读得真好，回到古诗中，你还能读出这样白勺气势来吗？谁来试着读一读第一句。
《李广射虎》公开课优质教案
《李广射虎》公开课优质教案第一章节：课程导入教学目标：1. 引导学生对《李广射虎》的故事产生兴趣。
2. 理解故事背景，把握故事主题。
教学内容：1. 介绍西汉时期的历史背景。
2. 讲述李广射虎的故事概要。
教学步骤：1. 开场提问：同学们听说过西汉时期的英雄李广吗？谁能简要介绍一下他的事迹？2. 教师讲解：介绍西汉时期的历史背景，强调李广射虎的故事发生在这个时期。
3. 讲述故事概要：李广是西汉时期的一位勇猛将领，他曾经在一次狩猎中射杀了一只猛虎，成为了民间传颂的英雄。
教学评价：1. 学生是否能简要介绍李广射虎的故事。
2. 学生是否能理解故事发生的时代背景。
第二章节：故事解析教学目标：1. 分析故事中李广的形象特点。
2. 理解故事传达的价值观。
教学内容：1. 李广的形象特点：勇猛、智谋、忠诚。
2. 故事传达的价值观：英勇善战、忠诚报国。
教学步骤：1. 教师提问：同学们认为李广具备哪些英雄品质？2. 分组讨论：学生分组讨论李广的形象特点，并选出代表进行汇报。
3. 教师讲解：总结李广的形象特点，强调勇猛、智谋、忠诚。
4. 价值观引导：引导学生从故事中感受到英勇善战、忠诚报国的价值观。
教学评价：1. 学生是否能分析出李广的形象特点。
2. 学生是否能理解故事传达的价值观。
第三章节：角色扮演教学目标：1. 提升学生的表演能力。
2. 增强学生对故事情节的理解。
教学内容：1. 学生分组扮演故事中的角色。
2. 表演故事情节。
教学步骤：1. 分组讨论：学生分组讨论如何扮演故事中的角色，并准备表演。
2. 表演展示：各组依次进行表演，其他学生观看并评价。
3. 教师点评：对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学评价：1. 学生是否能积极参与角色扮演。
2. 学生是否能通过表演加深对故事情节的理解。
第四章节：故事拓展教学目标：1. 引导学生思考故事背后的历史意义。
2. 激发学生对历史的兴趣。
教学内容：1. 故事背后的历史意义：李广射虎故事反映了西汉时期的边疆状况和民族关系。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解李广射虎的历史背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）培养学生勇敢、机智、果断的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的历史背景和文化内涵。
三、教学准备1. 课文文本《李广射虎》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李广射虎的历史背景。
（2）学生齐读课文《李广射虎》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，了解李广射虎的故事情节。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）每组选代表进行分享，总结李广射虎的精神品质。
4. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）教师讲解生字词的读音、写法和词义，学生跟随教师书写。
5. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生背诵课文。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调李广射虎的精神品质。
五、课后作业1. 熟读并背诵《李广射虎》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于勇敢、机智、果断的小故事。
3. 深入了解李广射虎的历史背景，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
理解课文中的关键词语和句子，如“李广射虎”、“百发百中”等。
能够用自己的话简要概括课文的主要内容。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。
引导学生通过课文内容，学会观察和分析人物形象。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生勇敢、智慧和正义的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《李广射虎》课文内容：讲述了李广将军射杀猛虎的故事，展现了他的勇敢和智慧。
课文结构：导入（背景介绍）、主体（李广射虎的过程）、结尾（李广的荣誉和影响）。
2.2 生字词学习生字词：李广、射虎、百发百中、英勇、智慧等。
学习生字词的方法：朗读、默写、组词等。
第三章：教学过程3.1 导入背景介绍：讲述李广将军的历史背景和射虎的故事。
问题引导：引导学生思考李广为何能够射中猛虎。
3.2 朗读与理解分组朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
问题讨论：引导学生通过课文内容，分析李广的勇敢和智慧。
3.3 生字词学习学生自主学习生字词，通过朗读、默写、组词等方式巩固。
教师讲解生字词的含义和用法。
3.4 应用与拓展学生分角色扮演李广和其他人物，进行情景再现。
引导学生思考：如果是自己面对猛虎，会如何应对？第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的口语表达能力和合作能力。
4.2 生字词掌握情况进行生字词默写和组词测试，评价学生对生字词的掌握程度。
4.3 课文理解与应用学生回答问题和情景再现的表现，评价学生对课文内容的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《李广射虎》的课文文本，方便学生阅读和朗读。
5.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。
5.3 教学图片或视频提供与课文内容相关的图片或视频，增强学生的直观感受。
《李广射虎》教案
《李广射虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。
（2）理解并掌握文中的关键词语和句子。
（3）了解中国古代历史上著名的射箭英雄李广的事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《李广射虎》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感，激发对传统文化的热爱。
（2）学习李广勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《李广射虎》。
（2）理解文中的关键词语和句子。
（3）了解李广的事迹，体会他的英勇品质。
2. 教学难点：（1）文中部分词语的解释和句子的翻译。
（2）引导学生深入理解李广射虎的故事，感悟其中的道理。
三、教学方法：1. 采用自主学习、合作探究的方式，引导学生深入解读《李广射虎》。
2. 运用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣。
3. 进行角色扮演、讨论等互动活动，提高学生的参与度。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍李广的历史背景。
（2）激发学生学习兴趣，导入《李广射虎》的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《李广射虎》，理解文意。
（2）学生自主探究文中的关键词语和句子。
3. 合作探究：（1）分组讨论，深入解读《李广射虎》。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与示范：（1）对文中的关键词语和句子进行讲解。
（2）示范朗读，指导学生正确发音和语气。
5. 练习与巩固：（1）学生进行朗读练习，巩固学习内容。
（2）进行句子翻译练习，加深对文意的理解。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵《李广射虎》。
3. 收集有关李广的资料，进行课堂分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
3. 小组合作评价：在合作探究环节，评价学生在小组中的表现，包括讨论的积极性、分享的质量和对小组贡献度。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握李广射虎的故事情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生学习古代英雄的勇敢和智慧，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《李广射虎》。
（2）理解课文内容，把握李广射虎的故事情节和人物形象。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的古代战争场面和英雄气概。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造一个生动的历史场景，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，介绍李广射虎的历史背景。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文情节，把握李广射虎的故事情节和人物形象。
（2）学生讨论课文中的英雄气概和古代战争场面。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵课文《李广射虎》。
《李广射虎》教学设计12篇
《李广射虎》教学设计《李广射虎》教学设计12篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《李广射虎》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《李广射虎》教学设计1教材分析：课文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。
学情分析：“文包诗”是苏教版教材的特色之一。
教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。
相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时教学目标：一、正确、流利地朗读课文。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。
板书课题，简介“飞将军”的由来。
二、初读课文1．自学课文。
要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2．教学效果。
（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
《李广射虎》教案2篇
《李广射虎》教案2篇Teaching plan of Li Guang shooting tiger《李广射虎》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《李广射虎》教案2、篇章2：《李广射虎》教案篇章1:《李广射虎》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
一、引出诗文，质疑问难。
1、激趣：匈奴是我国古代北方的一个游牧民族，善于骑马善于放牧，在汉朝的时候，他们经常骚扰汉朝的边界。
汉武帝时期开始组织军队抗击匈奴，保卫边境的安全，其中有一位将军能征善战，被人们称为“飞将军”。
他的名字叫“李广”。
2、导入：今天我们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎（板书课题，指导朗读） 3过渡：其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
我们先来读读这首诗。
① 多媒体出示古诗：塞下曲（唐代•卢纶）林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
② 自由读读这首诗 [棱，唐，卢纶]。
注意多音字没（mo）③ 哪些词句不理解或者感到难懂，请提问。
（边读边思考是一种良好的学习习惯。
）其实呀，课文中已经告诉我们了。
《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。
（板书）什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。
生：文包诗的意思就是文章里面包含着一首诗。
刚才提出的问题能够帮助我们理解诗的意思。
下面请同学们打开书自由朗读课文。
二、初读课文，学习字词。
《李广射虎》教学设计(最新6篇)
《李广射虎》教学设计（最新6篇）李广射虎篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会9/10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。
3、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。
教学重点、难点：充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。
教具准备：投影片、字词卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、扣题导入，激发读书兴趣1、板书课题，生读题。
2、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？学生介绍，教师补充。
3、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）二、初学指导1、自学课文要求：（1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。
（2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。
2、检查自学效果（1）指读课文，纠正读音。
（2）卡片出示，读准生字的音。
（3）重点理解下列词语的意思。
警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。
巡逻：巡查警戒。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
3、指导书写生字。
4、范读课文。
5、学生轻声读课文，思考《塞下曲》的含义。
小组讨论，再指名说说诗的意思。
指名读《塞下曲》，再齐读。
三、作业1、练读课文。
2、抄写生字词。
第二课时一、听写生字词二、精读课文1、第1自然段（1）指名读。
（2）介绍卢纶和他的《塞下曲》。
（3）指导朗读。
（4）齐读《塞下曲》。
2、第2自然段（1）默读课文，思考：诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？他是怎样的将军？（2）指名说，齐读第2段。
过渡：（3）轻声读，思考：哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容？（4）交流讨论。
3、第3自然段（1）指名读课文，想：这一段是按什么顺序来写的？此时此景，将军为什么以为这儿有虎呢？（2）指名回答。
从这儿可以看出李广将军有什么特点？（3）李广将军还有什么特点？从哪儿看出来？（4）指导朗读。
《李广射虎》教学设计
《李广射虎》教学设计《李广射虎》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的《李广射虎》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《李广射虎》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
养成教育训练点：养成勤于积累的好习惯。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1.由介绍卢伦的《塞下曲》六首。
2.引出文中诗句，简单介绍"飞将军"李广。
3.板书课题，生读题。
4.有谁了解李广的故事，在哪儿见过的?5.学生介绍，教师补充。
6.读了课题，你想知道哪些问题??(李广是个怎样的人?他是怎样射虎的?……)7.出示文中诗句，学生尝试理解。
自渎课文，尝试用文中语句理解。
带着未解疑问进入自学和合作学习。
二、读课文1.自学课文。
要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆2.检查自学效果3.指导书写生字4.范读课文5.分自然段指名朗读6.各自轻声读课文，思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎，"射虎"的含义是什么?(2)了解自然段的大意及课文的主要内容，(3)范读《塞下曲》。
(4)指名读、齐读《塞下曲》。
三、作业：1.练读课文2.抄写生字词3.了解关于李广的故事。
4.选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。
第二课时一、诗文导入，质疑问难。
1.齐读课题。
2.通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位--，人们称他为--(生答)(板书：神勇无比??"飞将军"?)我们还知道"李广射虎"的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握生字词。
（3）了解古代将领李广的英勇事迹，增长历史知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，了解相关的历史背景和文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感和对英雄人物的敬仰之情。
（2）培养学生勇于探究、热爱学习的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《李广射虎》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握生字词。
（3）了解古代将领李广的英勇事迹。
2. 教学难点：（1）理解课文中的句子“李广身先士卒，勇猛无比，射虎故事流传千古。
”（2）如何培养学生对历史人物的理解和敬仰之情。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，查找资料，提高学生的自学能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文中的故事情节和人物形象。
四、教学准备：1. 课文《李广射虎》文本及配套图片。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 录音机、音响等播放设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放音乐，让学生放松身心。
（2）引导学生观看课文图片，引导学生思考：这些图片与今天的课文有什么联系？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《李广射虎》。
（2）学生通过查阅资料，了解课文相关的历史背景。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句子。
（2）分析课文中的故事情节和人物形象，讲解李广的英勇事迹。
4. 合作探讨：（1）引导学生分组讨论，共同分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）每组选取一名代表进行汇报。
5. 情感教育：（1）引导学生思考：李广身上有哪些值得我们学习的品质？（2）学生分享自己的感悟和体会。
三年级语文《李广射虎》教学教案
三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）了解古代射箭技艺及其在军事上的应用。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高朗读和表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习李广勇敢、机智、坚韧不拔的精神，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍课文《李广射虎》的作者、时代背景及课文主题。
2.2 课文朗读与解析（1）带领学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）解析课文中的生字词，解释其含义。
（3）分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.3 课文讨论与思考（1）组织学生讨论课文中的故事情节，引导学生思考。
（2）引导学生关注李广射虎的技艺及其在军事上的应用。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）利用图片、视频等素材，激发学生对课文兴趣。
（2）简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
3.2 课文朗读与解析（1）分段朗读课文，引导学生跟读。
（2）解析生字词，分析关键词语和句子。
（3）讲解课文中的历史背景和文化内涵。
3.3 合作探讨与思考（1）分组讨论课文故事情节，分享心得体会。
（2）组织学生进行课堂演讲，表达自己对课文的理解。
3.4 课堂小结与作业布置（2）布置作业：要求学生朗读课文、背诵课文、书写生字词。
第四章：教学策略4.1 情境教学法通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
4.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思考能力。
4.3 启发式教学法设置问题，引导学生主动探究，培养学生的自学能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成评价检查学生作业的完成情况，评估学生的学习效果。
《李广射虎》公开课教案
《李广射虎》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《李广射虎》这篇课文，使学生掌握文言文的基本阅读能力和翻译技巧。
2. 过程与方法：培养学生通过合作、讨论、探究等方式，深入理解课文内容，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习李广射虎的故事，培养学生勇敢、机智、正直的品质，激发学生对历史的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解和翻译，学生阅读文言文的能力。
2. 教学难点：文言文中一些特殊词汇的解释，以及句子结构的分析。
三、教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学准备1. 课文文本：《李广射虎》课文文本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：相关的历史背景资料、图片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述李广射虎的故事，引发学生对课文的兴趣，导入新课。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
教师引导学生注意文言文的断句和特殊词汇。
3. 讲解课文：教师对课文进行逐句讲解，解释生僻词汇，分析句子结构。
4. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的难点问题，共同解决。
5. 翻译练习：学生进行课文的翻译练习，教师进行指导和评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 课文翻译：通过对学生翻译作业的批改，评估学生对课文内容的理解和翻译能力。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调、解决问题等能力。
七、教学拓展1. 历史背景：介绍西汉时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
2. 比较阅读：引导学生比较《李广射虎》与其他相关文学作品，分析其异同。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生的学习体验。
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《李广射虎》教案
李广射虎
教材分析：
本文以故事的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，生动具体地叙述了李广将军一次夜间出巡，朦胧的月光下，见树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的故事，表现了将军的机警和勇武。
全文采用“以文包诗”的形式，结构新颖，思路清晰，层次清楚。
课文第一自然段引出《塞下曲》原诗。
第二自然段介绍了“飞将军”李广，第三、四段具体地介绍《塞下曲》这首诗所写的内容。
第三、四自然段是课文的重点部分，其中第三自然段是按事情的发展顺序写的，而第四自然段则是通过第二天找箭这件事点出了射中的不是虎，而是一块巨石这一事实，并通过“深深”、“拔不出来”等词语突出了李广将军武艺高超，力大无比。
课文第三、四自然段实际是《塞下曲》全诗的注释。
学情分析：
学生第一次接触“文包诗”，教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。
相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学时间：2课时。
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
小朋友，你们看过电视连续剧《水浒传》吗？那么，有谁知道剧中人物花荣？他什么本领最高？人们送他个外号叫“小李广花荣”，由此可见李广的射箭本领很大。
今天我们就来学一个有关李广的故事。
（板书：李广射虎）
补充介绍李广其人：
李广是西汉名将。
今甘肃秦安人。
善于骑射。
汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。
二、初读课文
1、自学课文。
要求：
（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自
然段序号，读通每句话。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆
2、检查自学效果
飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming ）绰（chuo）出没（mo）
草丛（cong）
3、指导书写生字
4、范读课文
5、分自然段指名朗读
6、各自轻声读课文，思考讨论。
（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？（2）根据课文的故事内容，说说《塞下曲》每句诗的意思。
（3）范读《塞下曲》。
（4）指名读、齐读《塞下曲》。
三、作业：
1、练读课文
2、抄写生字词
第二课时
一、复习导入。
1、师：这节课，我们继续学习（李广射虎）。
师：唐代诗人卢纶写的一首著名的诗——《塞下曲》，你还能正确、流利地读
给大家听？那么，这首诗是什么意思呢？哪些词语你还不理解呢？
2、生交流，师相机板画。
师：这首诗里还有个有趣的小故事，你们想读吗？
二、学习课文、理解内容。
师：现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！
学习3、4自然段
（1）过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段中的小故事，看看诗中的哪些小问号，你能解决了？
（2）生自读课文，尝试解决小问号。
（3）交流：瞧，大家自信满满的样子，看来你们心中都有答案了。
可老师读完了这个小故事后，对“夜引弓”还不理解，你们能帮帮我吗？
A “将军夜引弓”中的小问号
1、你从哪些句子中理解的。
引导学生：我是从“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。
“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。
”这些句子中理解“夜引
弓”就是……（相机板书：拉弓猛射）
2、（将军是怎样引弓的？）你具体从那些词语中理解的。
从中体会你到了什么？（李广射虎威武，神勇无比）
3、想不想学一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。
5、说说你的体会。
（射箭不容易，每个动作都要做到位。
）过渡：这只是一把简易的弓箭，小朋友拉开它都觉得费劲，要拉开李广将军就更不容易了，需要更多的力气。
6、那请小朋友读读这两句话，从中你体会到了什么？（李广力气大，神勇无比）
你是从哪体会到的？（运足气力，拉开硬弓，嗖）
这些句子中，除了李广气力大，你还体会到了什么？从哪些词语中体会的？
（猛然间连忙）看出李广非常机敏，神勇，果断。
7、指导朗读。
师：体会了这么多，你能通过朗读表达出来吗？
师：对于他的朗读，你有什么想对他说的。
生评
指名再读，师：这就是将军夜引弓。
8、（将军为什么要引弓呢？）（将军为什么认为有老虎呢？）（板书：以为有虎）引出“林暗草惊风”
“一天夜晚，月色朦胧，……沙沙的声音。
”说说你的理解9、师：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出
了“沙沙”的声音，（林暗草惊风），李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。
（将军夜引弓）。
让我们一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。
过渡：李广将军夜引弓射出一枝白羽箭，可“平明寻白羽”，却“没在石棱中”这些词语，你又是从哪理解的呢？
B“平明寻白羽”中的小问号
“没在石棱中”中的小问号讨论。
1、生：我理解的“平明”是……
“蒙蒙亮”指什么时候？（板书：清晨）“石棱”实物教学
2、师：第二天清晨，李广的随从去射虎的现场寻找被白羽箭射中的猎物，
（相机板书：寻找猎物）
相机出示：“呀！大家全都惊呆了。
……”为什么全都惊呆了？仅仅惊叹射中了巨石吗？
大家惊呆的是白羽箭深深地扎进石头里……相机板书：扎进石头
深深地扎进石头里，没在石棱中。
3、从这些句子中“深深地扎进……怎么也拔不出来”你体会到什么？（武艺高超，力大无穷）
4、指导朗读：白羽箭深深地扎进石头里怎么也拔不出来，不光将士们的惊讶,我们也惊呆了，你能读出这惊讶和对李广
将军的佩服吗？
三、朗读背诵
1、师：同学们真了不起，通过学习§3、4，明白了《塞下曲》这首诗的意思，还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。
师：你们佩服李广吗？让我们想着故事的经过读一读《塞下曲》，相信大家一定能读得更好！
2、有感情朗读课文
师：你能再读一读课文的§3、4，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？
（一二两大组读§3 三四两大组读§4）
3、师：《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了一个有趣的故事，那你能看着古诗，用自己的话讲讲这个故事吗？师相机插话，这就是“林暗草惊风”……
4、练习背诵古诗。
（1）自由练背。
师：李广将军如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把这首诗记到自己的头脑中去吗？
（2）背给你四人小组的同学听一听，还可以大家一起背！（3）闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。
四、拓展延伸
唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，我们课本上只是其中一首，老师还为小朋友准备了一首。
这里面也藏
着一个小故事呢？附板书：
8李广射虎
风吹草动以为有虎神勇无比拉弓猛射。