园林 遗传学期末考试复习1剖析
园林植物遗传学复习思考题
园林植物遗传学复习思考题(2006-05-31 10:22:11)转载分类：保研考研版第一章绪论1．基本概念：遗传变异基因型表现型饰变2．简述生物体内的可遗传变异3．简述生物体遗传与个体发育的关系第二章遗传的细胞学基础1. 列出本章的主要名词术语，并予以解释。
2. 简述染色体的亚显微结构。
3. 简述细胞有丝分裂和减数分裂的特点及区别。
4. 水稻正常的孢子体(sporophyte)组织染色体数是12对。
问下列各组织的染色体数目是多少？(1)胚乳；(2)花粉管的管核；(3)胚囊；(4)根断。
5. 某物质细胞的染色体数为2n＝24，分别说明下列各细胞分裂时期中有关数据：①有丝分离前期和后期染色体的着丝粒数；②减数分裂前期I、后期I、前期II和后期II染色体着丝粒数；③减数分裂前期I、中期I和末期I的染色体数。
6. 说明以下问题：①在高等植物中，10个小孢子母细胞、10个大孢子母细胞、10个小孢子和10个大孢子能分别产生多少个配子?②在动物细胞中，100个精原细胞、100个初级精原细胞、100个卵原细胞和100个次级卵母细胞能分别产生多少个精子或卵子？第三章孟德尔式遗传分析1．萝卜块根的形状有长形的，圆形的，有椭圆形的，以下是不同类型的杂交的结果：长形×圆形－→ 596椭圆形长形×椭圆形－→205长形，201椭圆形椭圆形×圆形－→198椭圆形，202圆形椭圆形×椭圆形－→158长形，112椭圆形，161圆形说明萝卜块根性状属于什么遗传类型，并自定基因符号，标明上述各杂交组合亲本及其后代的基因型。
2．番茄的红果色（R）对黄果色（r）为显性。
分别选用黄果番茄和红果番茄作亲本进行杂交，后代出现了不同比例的表现型，请注明下列杂交组合亲代和子代的基因型。
（1）红果×红果（2）红果×黄果（3）红果×黄果↓ ↓ ↓3红果：1黄果 1红果：1黄果红果3．讨论分离规律的表现形式（3 ：1，1 ：2 ：1，1 ：1）。
园林植物遗传育种学期末考试题
第一章种质资源试题一、名词解释1、种质；2、种质资源；3、品种；4、本地种质资源；5、外地种质资源；6、人工创造的种质资源二、填空题1、在遗传育种领域内，也把一切具有一定种质或基因的生物类型统称为（）。
2、品种不是一个分类学上的概念，也不是分类学的最小单位，它是一个（）和（）方面的概念。
3、种质资源的研究单位最大是一个群体，最小可以是（）。
4、中国有高等植物32800种，占世界12%，仅次于（）和（），居第三位。
5、我国园林植物中（）和（）占世界园林总种树的100％。
6、国务院环境保护委员会在1984年7月公布了第一批《中国珍稀保护植物名录》，把（）种植物定为国家保护植物。
7、对于野生种质资源的保存，最好是采用（）方法，使基因最丰富地区的植物，尽可能地保持在良好的状态下。
8、中国广西南宁，1986年建立（）基因库两座。
9、种子保存法是将保存的种子放在（）的条件下储藏。
10、《濒危野生动植物国际贸易公约》列出的640种世界濒危物种中，我国有（）个物种，约占总数的1/4。
三、判断题1、种质资源包括品种、类型、近缘种和野生、半野生种的植株、种子、无性繁殖器官、花粉甚至单个细胞。
（）2、种质资源的范围大到全球的种质资源，小到一个基因。
（）3、我国园林植物种质资源特点：物种丰富、分布集中、丰富多彩和特点突出。
（）4、中国被称为世界“园林之母”，拥有丰富的种质资源，在观赏植物种及品种的拥有量上堪称世界之最。
（）5、我国花卉面临的危机是布局不合理；濒危物种尚待抢救；家底不清，品种混杂；良种失传，品种退化。
（）6、近50年来，中国约有200种植物已经灭绝，高等植物中濒危和受威胁的高达4000〜5000种，约占总种数的15%〜20%。
()7、一般育种工作往往都是对本地良种直接利用和通过改良加以利用或作为育种的原始材料使用。
()8、中国植被分布最为集中的地区为：西南、中南和东北地区。
()四、选择题1、种质资源的类别根据其来源分为()A、本地种质资源；B、外地种质资源；C、野生种质资源；D、人工创造的种质资源2、种质资源的保存方式有()A、种植保存法；B、组织培养法；C、种子保存法；D、超低温保存法3、为了正确认识种质资源，有效地发挥其作用，必须对收集到的种质资源进行全面、系统的研究，其研究内容包括()A、分类学性状；B、经济性状；C、生物学性状；D、观赏特性五、简答题1、简述种质资源的分类、特点和应用2、简答种质资源收集的原则3、种质资源保存的方法有那些？4、种质资源的研究内容有那些？第二章引种试题一、名词解释1、简单引种；2、驯化引种；3、生态型；二、填空题1、对同一种植物分布区中不同地理种源提供的种子或苗木进行的对比栽培试验称作()。
《园林植物遗传育种学(本科)》考试复习题[园林植物遗传育种学复习题
《园林植物遗传育种学》复习题一、名词解释1.诱变育种2.交换 3．种质资源 4．分子育种 5.品种保护 6.雄性不育 7.远缘杂交8.芽变 9.单倍体育种 10.杂交育种 11.多亲杂交 12.回交13.体细胞杂交14.实生选种15.选择育种二、单项选择题1.真核生物细胞分裂的一般过程是：（）A. 1N---减数分裂---2N----受精---1NB. 2N---减数分裂---1N----受精--2NC. 1N---有丝分裂---2N----受精---1ND. 2N---有丝分裂---1N----受精---2N 2．对种子进行辐射处理后，选育的群体应该是：（）A. M0B. M1C. M2D. M1和M23．通过着丝粒连结的染色单体叫：（）A. 姐妹染色单体B. 同源染色体C. 等位基因D. 双价染色体4. 减数分裂过程中细胞分裂了几次：（）A.1B.2C.3D.45. 对于南树北移，一下做法正确的是：（）A. 适当提早播种B. 适当延期播种C. 适当疏植D. 补光延长日照6. 对于优势育种的表述，以下错误的是：（）A. 需要选择亲本，进行有性杂交B. 先使亲本自交纯化，用纯化的自交系杂交获得F1C. F1用于生产D. F1用于留种7. 凡是从外地或外国引进栽培植物或由本地、外地或外国引入野生植物，使他们在本地栽培，这项工作叫做（）。
A. 引种B. 育种C. 选种D.留种8. 所有育种途径和良种繁育中不可缺少的手段是：（）A. 引种B. 诱变C. 选择D.杂交9. 下列属于近缘杂交的是：（）A. 种间B. 属间C. 品种间D.地理上相隔很远的不同生态类型间10. 下列哪一种不是我国特有植物：（）A. 银杏B. 水杉C. 珙桐D.鸡蛋花11. 中国传统十大名花不包括下列哪一个：（）A. 梅花B. 牡丹C. 芍药D.水仙12. 选择在育种中的作用不包括下列哪一项：（）A. 独立的育种手段B. 育种工作的中心环节C. 选择具有创造性作用D.物种进化13.辐射育种时，照射花粉与照射种子相比，其优点是（）A.很少产生嵌合体B.便于运输和贮藏C.受环境条件的影响小D.可诱发孤雌生殖14.属于杂种优势的一年生草花品种，每年播种都需保持其优势，利用时（）A.可让其自交B.可让该品种与其它品种杂交C.年年用其亲本进行制种D.不利用15.有丝分裂中，纺锤丝附着于染色体的（）部位。
林木遗传学期末复习资料
遗传：生物亲代与子代之间相像的现象变异：亲代与子代之间，子代各个体之间总存在差异的想象二价体：在减数分裂中，联会的一对同源染色体称为二价体联会：减数分裂中，每一对同源染色体相互配对成为联会姐妹染色单体：四合体中，由同一条染色体复制而来的两根染色体，互称为姐妹染色体非姐妹染色单体：四合体中，由不同染色体复制而来的染色单体，互称为非姐妹染色单体单位性状：生物体的每一具体性状称为单位性状相对性状：同一单位性状在不同个体上的相对差异基因型：指生物个体的基因组成，是打算生物性状表现的内在因素表现型：生物某一性状的外在表现，是基因型与环境共同作用的结果同源染色体：形态构造一样，功能相像的成对染色体等位基因：位于同源染色体上的一样位点，掌握同一单位性状的成对基因完全显性：F只表现亲本之一的性状1不完全显性：F表现为双亲中间型的性状1共显性：双亲性状同时在F上消灭1基因互作：不同基因间的相互作用，其可以影响性状的表现完全连锁：位于同一条染色体上的基因不会因基因重组而分开的现象，F 中只有两种亲本表现型2不完全连锁;位于同一条染色体上的基因会因基因重组而分开的现象，F 中表现型，两种亲本类型多，两种组重组类型少2交换值：重组型配子所占的百分比三联体：DNA 上由三个连续基因构成的一个功能单位遗传密码：DNA 上三联体的种类和挨次简〔兼〕并：一种氨基酸受多个三联体打算的现象转录：指 DNA 双链中以其中一条为模版，以碱基互补配对方式将链上的遗传密码复制到mRNA 上的过程移码突变：因碱基的缺失或插入引起三联体编码的移动，叫移码突变错义突变：因碱基替换导致肽链中氨基酸类型的替换而引起的突变同义突变：由于虽发生碱基替换，但未转变三联体打算的氨基酸类型回复突变：基因突变后有时能回到突变前的状态，消灭遗传上的返祖现象染色体组：能维持配子正常功能的，数目最低的一套染色体单倍体：体细胞中染色体数为n，即只有正常数一半的染色体三联体密码：三联体与氨基酸的对应关系非整倍体：染色体组的染色体数目不成完整倍数的个体同源多倍体：个体或细胞由一样的多套染色体形成的多倍体异源多倍体：具有不同物种染色体组的多倍体单体：少一条染色体的个体，表示为 2n-1缺体：少一对染色体的个体，表示为 2n-2三体：多一条染色体的个体，表示为 2n+1四体：多一对染色体的个体，表示为 2n+2基因频率：某基因占该位点基因总数的比率，分别用 p(a)和 q(a)表示基因型频率：各种基因型个体数占群体个体总数的比率，分别用D(AA)、H(Aa)、R(aa)表示基因迁移：由于不同群体花粉、种子或苗木的引入，导致基因频率的变化遗传漂移：在小群体中，由于抽样误差影响随机交配而导致基因频率发生的偏差数量性状：分别世代性状表现连续的变异，不能明确分组，一般呈正态分布的一类性状加性效应：在多基因打算的数量性状中，各基因单独产生的效应非加性效应：由于基因之间的交互作用而影响表现型的效应种质资源：一切具有肯定种质或基因并能生殖的生物类型的总称。
园林植物遗传学期末考试复习
植物遗传学第一章、绪论1. 名词解释遗传学：研究生物体遗传和变异规律的科学。
遗传：有性繁殖过程中亲代与子代以及子代不同个体之间的相似性。
变异：同种生物亲代与子代间以及不同个体间的差异称为变异。
基因型：指生物体遗传物质的总和，这些物质具有与特殊环境因素发生特殊反应的能力，使生物体具有发育成性状的潜在能力。
表型：生物体的遗传物质在环境条件的作用下发育成具体的性状，称为表现型。
遗传物质：是存在于生物器官中的“泛子/泛生粒”；遗传就是泛子在生物世代间传递和表现个体发育：生物的性状是从受精卵开始逐渐形成的，这就是个体发育的过程。
细胞分化：在一个生物体的生命周期中，形态逐渐发生变化，这就是细胞分化的过程。
形态建成：指构成一个结构和功能完美协调的个体的过程阶段发育的基本规律：顺序性、不可逆性、局部性2. 简述基因型和表现型与环境和个体发育的关系。
3. 简述生物发育遗传变异的途径。
（1）基因的重组和互作：生物体变异的重要来源（2）基因分子结构或化学组成上的改变（基因突变）（3）染色体结构和数量的变化（4）细胞质遗传物质的改变4. 简述观赏植物在遗传学研究中的作用。
1）园林植物种类的多样性；2）园林植物变异的多样性（多方向、易检测、可保留）；3）园林植物栽培繁殖方式的多样性；4）保护地栽培；5）生命周期相对较短。
个体发育外界环境条件作用（外因）第二章遗传的细胞学基础2.1 细胞1 组成：•细胞的重要性：1）结构单位——形态构成，细胞的全能性2）功能单位——新陈代谢，生命最基本的单位3）繁殖单位——产生变异的基本单位2 类型根据构成生物体的基本单位，可以将生物分为非细胞生物：包括病毒、噬菌体(细菌病毒)；细胞生物：以细胞为基本单位的生物；根据细胞核和遗传物质的存在方式不同又可以分为：原核生物 (无丝分裂，转录，翻译在同一地点)如：细菌、蓝藻(蓝细菌)真核生物 (有丝分裂，转录，翻译不在同一地点)如：原生动物、单细胞藻类、真菌、高等植物、动物、人类2．2 染色体1染色体的结构染色体主要由 DNA、蛋白质、 RNA 组成。
《园艺植物遗传育种学》期末考试复习题及参考答案
园艺植物遗传育种复习题（课程代码392384）一、填空题1．在人类进行有性杂交育种以前，所有栽培作物的品种，都是通过选择育种这一途径培养出来的。
2．进化的基本要素是突变、基因重组、隔离和选择。
3．两点测验和三点测验是基因定位所采用的主要方法。
4．多倍体按其来源可分为两大类，即同源多倍体和异源多倍体。
5．当两对独立基因发生互作时，互补作用的F2代表型分离比为9：7 。
6．1909年约翰生（W.J.Johannsen1859-1927）发表了“纯系学说”，并提出了“基因”一词。
7．AABBDD的多倍体类型是异源六倍体。
8．种质资源的利用方式一般有直接利用、间接利用和潜在利用。
9．重组育种是“先杂后纯”，优势育种是“先纯后杂”。
10．有性杂交可以实现基因重组，它是种质资源创新的有效手段。
11．生物体所表现的性状称为表现型。
12．无性繁殖植物的选择育种，包括芽变选种、营养系微突变选种和实生选种。
13．现代达尔文主义认为种群是进化的基本单位。
14．测定重组型配子数的简易方法有测交法和自交法两种。
15．当两对独立基因发生互作时，重叠作用的F2代表型分离比为 15:1 。
16．基因型方差的公式为 VG=VA+VD+VI 。
17．原始材料是选育某个品种时直接利用的繁殖材料。
18．花药（花粉）培养的理论基础是：植物细胞的全能性和花粉的单倍性。
19．种质资源的利用方式一般有直接利用、间接利用和潜在利用。
20．低温、干燥和黑暗有利于保持花粉的生命力。
21．进行基因定位所采用的主要方法有两点测验和三点测验。
22．现代达尔文主义认为突变和由杂交实现的基因重组是进化的基本原料。
23．噬菌体侵染试验和细菌转化试验证明了DNA是遗传物质。
24．种质资源的利用方式一般有直接利用、间接利用和潜在利用。
25．数量性状的变异是受微效多基因控制。
26．植物从原产地引种到引种地通常会有两种反应，其一是简单引种，其二是驯化引种。
27．DDdd的多倍体类型是同源四倍体。
园林植物遗传育种期末考试复习题
园林植物遗传育种期末考试复习题名词解释：1、基因型：、基因型：2、相对性状：、相对性状：3、杂种优势：、杂种优势：4、芽变选种：、芽变选种：5、选择育种：、选择育种：6、表现型：、表现型：7、单位性状：、单位性状：8、自交不亲和性：9细胞质遗传：细胞质遗传： 10母性影响母性影响 填空、选择、判断改错题涉及的知识点1、《中华人民共和国种子法》第二章第十二条指出：“国家实行植物新品种保护制度，对经过人工培育的或发现的野生植物加以开发的植物品种，具备新颖性、_______、一致性、__________的，授予植物新品种权。
的，授予植物新品种权。
2、“临界剂量”是指照射植物某一器官成活率占____%的剂量。
的剂量。
3、许多基因影响同一个性状的表现，许多基因影响同一个性状的表现，称为称为_________；一个基因影响许多性状发育的现象称之为_________。
4、非等位基因之间的相互作用可以分为、非等位基因之间的相互作用可以分为5、连锁遗传中，若亲本的两个显性性状联系在一起遗传、两个隐性性状联系在一起遗传的杂交组合称为_________；若一亲本的显性性状和另一亲本的隐性性状联系在一起遗传的杂交组合称为_________。
6、正常的2n 个体称为双体，个体称为双体，缺体可表示为缺体可表示为_________，单体可表示为________，三体表示为_________。
7、秋水仙碱能抑制细胞分裂时____________的形成，使已正常分离的染色体不能拉向两极。
能拉向两极。
8、 A 、B 、C 、D 四个亲本参加多系杂交，如进行添加杂交，可用简式表示为________________；如进行合成杂交，可用简式表示为________________ 9、植物分类学上的基本单位是______；栽培作物的基本单位是______。
10、通常以引种植物在新地区能_______________作为引种驯化的基本要求。
园林植物遗传育种复习思考题
园林植物遗传育种复习思考题绪论1、名词解释遗传：生物的亲代与子代之间性状的相似性变异：是生物的亲代与子代之间和自带不同个体间性状的相异性2、简述遗传学的发展3、园林植物育种在园林生产中的作用4、目前国内外园林育种的发展趋势是什么？5、园林植物育种的基本途径有哪些？第一章园林植物的细胞学基础1、名词解释原核细胞：没有核膜包围的核细胞，其遗传物质分散于整个细胞或集中于某一区域形成拟核。
如：细菌、蓝藻等。
真核细胞：有核膜包围的完整细胞核结构的细胞。
多细胞生物的细胞及真菌类。
单细胞动物多属于这类细胞。
染色体：在细胞分裂时，能被碱性染料染色的线形结构。
在原核细胞内，是指裸露的环状DNA分子。
染色单体：由超螺线体折叠和螺旋化形成的染色质的四级结构,长度约为2～10微米,它是超螺线体压缩约5倍的结果。
细胞分裂中期的染色体是由两个染色单体组成的,两个染色单体在对应的空间位置上以着丝粒结合在一起。
着丝点：着丝粒两侧的具有三层盘状或球状结构的蛋白同源染色体：指形态、结构和功能相似的一对染色体，他们一条来自父本，一条来自母本。
非同源染色体：一对染色体与另一对形态结构不同的染色体，则互称为非同源染色体有丝分裂：真核细胞的染色质凝集成染色体、复制的姐妹染色单体在纺锤丝的牵拉下分向两极，从而产生两个染色体数和遗传性相同的子细胞核的一种细胞分裂类型减数分裂：性细胞分裂时，染色体只复制一次，细胞连续分裂两次，染色体数目减半的一种特殊分裂方式。
联会：减数分裂前期Ⅰ偶线期来自两个亲本的同源染色体侧向靠紧，像拉链似的并排配对现象。
受精：雄配子(精子)与雌配子(卵细胞)融合为1个合子过程。
双受精：1个精核(n)与卵细胞(n)受精结合为合子(2n)，将来发育成胚。
另1精核(n)与两个极核(n+n)受精结合为胚乳核(3n)，将来发育成胚乳的过程。
2、植物的细胞质里包括哪些重要的细胞器？各有什么特点和作用？细胞核的构造如何？线粒体；质体（叶绿体、有色体、白色体）；内质网；高尔基体；核糖体；溶酶体；微体；液泡；细胞骨架线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所。
园林遗传育种复习资料整理
园林遗传育种复习资料整理第一章遗传的细胞学基础1.植物细胞结构及特点2.染色体组织、形态特征及结构3.植物细胞分裂的方式4.高等植物的世代交替第三章遗传的基本规律和细胞质遗传1.遗传的三个基本规律（1）分离规律：（2）独立分配规律：（3）连锁遗传规律：2.细胞质遗传的特点3.植物雄性不育现象概念以及基础第五章园林植物种质资源1. 种质资源：是具有一定遗传物质，表现一定优良性状，并能将这种特定的遗传信息传递给后代生物资源的总和，也称“遗传资源”。
2. 种质资源的意义和作用：（1）育种和栽培的物质基础（2）生物技术的基因资源（3）基础研究的实验材料3. 种质资源的分类及其特点：①本地品种资源：对当地自然和栽培条件具有高度的适应性和抗逆性，取材方便，其中部分可以直接利用。
②外地种质资源：反映了各自原产地的自然和栽培特点，具有不同的遗传性状，可作为改良本地种质资源的重要育种材料。
③野生种质资源：具有高度的适应性和抗性基因，但经济性差，常作为抗性育种的材料。
④人工创造的种质资源：具有某些特殊性状的基因，可作为育种的中间材料或作为品种加以推广。
4 种质资源的收集和保存：（1）收集：考察收集、函件收集、异地（国外）引种（2）保存：1)就地保存：保存原有的生态环境与生物多样性，保存费用较低；但易受自然灾害。
2)种子低温保存：种子容易采集、数量大而体积小，便于贮存、包装、运输、分发，但无性繁殖植物及顽拗型种子不易保存。
3)异地种植保存：基因型集中，比较安全，管理研究方便；但费用较高，基因易发生混杂。
4)离体试管保存：大大节约土地和劳力，繁殖系数高，可免除病毒感染，超低温保存可长期保存种质。
5.我国园林植物种质资源的特点：（1）种类繁多（2）分布集中（3）变异丰富（4）品质优良6. 种质利用的方式①引种栽培；②种质转育(杂交、回交、系统育种等)；③种质创新(诱变育种、基因工程等)第六章园林植物引种1.引种：将一种植物从现有的分布区域（野生植物）或栽培区域（栽培植物）认为地迁移到其他地区种植的过程。
《园林植物遗传育种学》试题及标准答案
园林植物遗传育种学考试试题姓名：一、名词解释（每个分，共分）. 品种：. 有性繁殖. 春化作用. 诱变育种. 种质资源人工种子.原生质体.细胞全能性二、简答题（每题分，共分）. 简述园林植物种质资源保存地主要方法以及各自地特点.. 引种成功地标准是什么？. 简述园林植物育种地主要目标性状？. 简述选择育种地程序？. 与其他常规育种方法相比，单倍体育种有哪些优势？三、论述题（每题分，共分）. 论述植物基因表达调控过程..论述诱变育种地意义. 以一种一二年生花卉为例，论述杂交优势育种地一般程序.《园林植物育种学》试卷参考答案一、名词解释（每小题分，共分）. 品种：指遗传上相对一致，具有相似或一致地外部形态特征，具有一定经济价值地某一种栽培植物个体地总称..有性繁殖：通过亲本地雌雄配子受精而形成合子，近一半分裂、分化和发育而产生后代地过程.. 春化作用：一些植物必须经历一定地低温处理才能促进花芽形成和花器官发育地现象.量. . 诱变育种：人为地利用理化因素，诱发生物体产生遗传物质地突变，经分离、选择、直接或间接地培育新品种地育种途径.. 种质资源：经过长期自然演化和人工创造而形成地一种重要地自然资源，是改良植物地基因来源.人工种子：通过组织培养技术，将植物体细胞诱导成形态和生理上均与合子胚相似地体细胞胚，然后将其包埋于一定营养成分和保护功能介质中，组成类似种子地单位..原生质体：去细胞壁厚地裸露细胞团.细胞全能性：指细胞经分裂和分化后仍具有形成完整有机体地潜能或特性.二、简答题（回答要点，每小题分，共分）. 简述园林植物种质资源保存地主要方法以及各自地特点.①就地保存：保存原有地生态环境与生物多样性，保存费用较低；但易受自然灾害.（分）②异地种植保存：基因型集中，比较安全，管理研究方便；但费用较高，基因易发生混杂.（分）③种子低温保存：种子容易采集、数量大而体积小，便于贮存、包装、运输、分发，但无性繁殖植物及顽拗型种子不易保存.（分）④离体试管保存：大大节约土地和劳力，繁殖系数高，可免除病毒感染，超低温保存可长期保存种质.（分）. 引种成功地标准是什么？引种成功地标准：与原产地相比，不需要特殊地保护能够露地越冬或越夏而生长发育良好；没有降低原来地经济或观赏价值；能够用原来地繁殖方式进行正常地繁殖；没有明显或致命地病虫危害.. 简述园林植物育种地主要目标性状？观赏品质：花型、花色、叶形叶色、株型、芳香、彩斑.抗逆性：抗病虫害、抗寒性、耐热性、抗旱耐盐碱、抗污染延长花期：适宜切花耐运输：低能耗. 简述选择育种地程序？育种目标地确定；原始材料圃；株系选择圃；品种比较预备试验圃；品种比较试验圃；区域试验和生产试验；品种审定和推广. 与其他常规育种方法相比，单倍体育种有哪些优势？）可以克服杂种分离，缩短育种年限；）无显隐性干扰，可以提高选择地正确性和效率；）节省田间试验地土地与劳力；）克服远缘杂种不育性与分离地困难；）快速培育异花授粉植物地自交系；）可以直接利用其不育性.（每个要点分）三、论述题（第小题分，第小题分，共分）.植物基因表达调控过程水平地调控；转录水平地调控；转录后水平地调控；翻译水平地调控；翻译后水平地调控；.诱变育种地意义提高突变频率，扩大突变谱；改变品种单一不良性状；缩短育种年限；克服远缘杂交不亲和性；是园林育种地有效方法；突变方向和性质不易控制. 以一种一二年生花卉为例，论述杂交优势育种地一般程序.以矮牵牛为例（分），其杂交优势育种地一般程序为：）确定育种目标，收集育种材料（分））选育优良地自交系：在每材料中选择一定数量地优良单株自交，在自交后代中继续选择优良单株自交，直至选出稳定地优良自交系（分））进行自交系间配合力地测定（分））确定配组方式，配制一代杂种（分））品种比较试验、区域试验与生产试验（分）。
园林植物遗传育种期末复习讲解
绪论一、基本概念1、遗传和变异遗传：上下代之间性状的相似现象，即生物体世代间的连续性就是“遗传”。
变异：同种生物亲代与子代之间以及子代不同个体之间的差异称为变异。
2、基因型和表现型通常把生物体内具有发育成性状潜在能力的遗传物质的总和称为遗传基础，即基因型。
遗传基础得到必需的环境条件发育成具体的性状称为表现型。
3、表型模写（饰变）和反映规范表型模写：环境改变所引起的表型改变有时与某些基因引起的变化很相似，但这种变化是不能遗传给后代的，这种现象叫做表型模写，或饰变。
反应规范：遗传学上把某一基因型的个体，在各种不同的环境条件下所显示的表型变化范围称为反应规范。
二、基本问题1、遗传和变异的辩证关系遗传和变异是有机体在繁殖过程中同时出现的两种普遍现象1，是对立和统一的一对矛盾。
两者相互依存，相互制约，贯穿于个体发育与系统发育的始终，在一定的条件下又可以相互转化，矛盾对立统一的结果，使生物向前发展。
遗传和变异现象是生命活动的基本特征之一，是生物进化发展和品种形成的内在原因。
在生命活动历程中，遗传是相对的，保守的，而变异是经常的、发展的。
没有变异，生物界就失去了进化的动力，遗传只能是简单的重复。
没有遗传，就不可能保持物种的相对稳定性，变异不能积累，变异将失去意义，生物也就不可能进化。
2、基因型和表现型的关系基因型是生物性状遗传的可能性，表现型是遗传基础在外界环境条件的作用下最终表现出来的现实性。
基因型改变，表现型随之改变；但有时环境改变，表型也随之改变，而基因型并未发生改变。
3、个体发育的基本规律4、变异的类型和区分方法根据变异在繁殖过程中能否遗传，将其分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
区分方法：一种方法是控制外界环境条件，把实验材料栽培在尽可能一致的环境条件下，由此观察到材料之间的差异是由于遗传基础的不同造成的；另一种方法是将遗传基础相对一致的材料，栽培在不同环境条件下，由此获得的差异往往是不遗传的，属于不遗传的变异。
园林植物遗传学期末复习资料
园林植物遗传育种学期末复习（2013-12-21）一、名词解释遗传：亲代性状在子代出现，使子代与亲代基本相似的现象。
变异：亲代之间和同种生物个体之间的差异。
染色体核型：指某一物种染色体的组成，包括染色体数目、染色体形态、染色体的“解剖学”特征。
性状：生物体所表现的形态特征和生理特征。
相对性状：同一单位性状在不同个体间所表现出来的相对差异。
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1代表现出来的性状。
连锁遗传：原来亲本所具有的两个或多个性状，在F2常有连锁遗传联系在一起遗传的倾向。
交换：连锁基因并总是留在一起的连锁现象。
伴性遗传：指控制性状的基因在性染色体上，其遗传方式称伴性遗传。
DNA变性：指从双链状态变为单链状态。
DNA复制是指DNA双链在细胞分裂分裂间期进行的以一个亲代DNA分子为模板合成子代DNA链的过程。
缺失：指失去部分染色体片段。
重复：指增加了部分染色体。
倒位：指染色体中发生了某一区段的倒转。
易位：指两条非同源染色体之间产生部分片段的交换。
转录：以DNA为模板，在依赖于DNA的RNA聚合酶的作用下，以4种核糖核苷酸（ATP，CTP，GTP和UTP）为原料合成RNA的过程。
翻译：指以成熟的mRNA为模板，在核糖体上合成多肽链的过程。
基因突变：指基因组中DNA序列的任何改变。
雄性不育：植物花粉败育的现象。
细胞质遗传：由细胞质基因所决定的遗传现象和遗传规律。
基因表达：从DNA到蛋白质的过程。
测交：F1代与隐性纯合亲本的杂交。
回交：F1代与亲本之一的交配。
双交换：交换有时在同源染色体两处以上的部位发生。
单倍体：指细胞核中只有一个染色体（性细胞或配子中只含有体细胞染色体数目的一半。
）基因定位：基因在染色体上呈线性排列，确定基因在染色体上的相对位置和排列顺序的过程。
同源异型器官：由同一来源、属性相同的分生组织形成的不同器官。
成花诱导：适宜的外界条件使营养型分生组织转化为花序型分生组织阶段。
染色体畸变：染色体结构和数目的改变。
《园艺植物遗传育种学》期末考试复习题及答案
园艺植物遗传育种复习题（课程代码392384）一、填空题1．在人类进行有性杂交育种以前，所有栽培作物的品种，都是通过选择育种这一途径培养出来的。
2．进化的基本要素是突变、基因重组、隔离和选择。
3．两点测验和三点测验是基因定位所采用的主要方法。
4．多倍体按其来源可分为两大类，即同源多倍体和异源多倍体。
代表型分离比为9：7。
5．当两对独立基因发生互作时，互补作用的F26．1909年约翰生（W.J.Johannsen1859-1927）发表了“纯系学说”，并提出了“基因”一词。
7．AABBDD的多倍体类型是异源六倍体。
8．种质资源的利用方式一般有直接利用、间接利用和潜在利用。
9．重组育种是“先杂后纯”，优势育种是“先纯后杂”。
10．有性杂交可以实现基因重组，它是种质资源创新的有效手段。
11．生物体所表现的性状称为表现型。
12．无性繁殖植物的选择育种，包括芽变选种、营养系微突变选种和实生选种。
13．现代达尔文主义认为种群是进化的基本单位。
14．测定重组型配子数的简易方法有测交法和自交法两种。
代表型分离比为 15:1。
15．当两对独立基因发生互作时，重叠作用的F216．基因型方差的公式为 VG=VA+VD+VI。
17．原始材料是选育某个品种时直接利用的繁殖材料。
18．花药（花粉）培养的理论基础是：植物细胞的全能性和花粉的单倍性。
19．种质资源的利用方式一般有直接利用、间接利用和潜在利用。
20．低温、干燥和黑暗有利于保持花粉的生命力。
21．进行基因定位所采用的主要方法有两点测验和三点测验。
22．现代达尔文主义认为突变和由杂交实现的基因重组是进化的基本原料。
23．噬菌体侵染试验和细菌转化试验证明了DNA是遗传物质。
24．种质资源的利用方式一般有直接利用、间接利用和潜在利用。
25．数量性状的变异是受微效多基因控制。
26．植物从原产地引种到引种地通常会有两种反应，其一是简单引种，其二是驯化引种。
27．DDdd的多倍体类型是同源四倍体。
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1. 名词解释遗传学：研究生物体遗传和变异规律的科学。
遗传：有性繁殖过程中亲代与子代以及子代不同个体之间的相似性。
变异：同种生物亲代与子代间以及不同个体间的差异称为变异。
基因型：指生物体遗传物质的总和，这些物质具有与特殊环境因素发生特殊反应的能力，使生物体具有发育成性状的潜在能力。
表型：生物体的遗传物质在环境条件的作用下发育成具体的性状，称为表现型。
遗传物质：是存在于生物器官中的“泛子/泛生粒”；遗传就是泛子在生物世代间传递和表现个体发育：生物的性状是从受精卵开始逐渐形成的，这就是个体发育的过程。
细胞分化：在一个生物体的生命周期中，形态逐渐发生变化，这就是细胞分化的过程。
形态建成：指构成一个结构和功能完美协调的个体的过程阶段发育的基本规律：顺序性、不可逆性、局部性2. 简述基因型和表现型与环境和个体发育的关系。
3. 简述生物发育遗传变异的途径。
（1）基因的重组和互作：生物体变异的重要来源 （2）基因分子结构或化学组成上的改变（基因突变） （3）染色体结构和数量的变化 （4）细胞质遗传物质的改变4. 简述观赏植物在遗传学研究中的作用。
1）园林植物种类的多样性；2）园林植物变异的多样性（多方向、易检测、可保留）； 3）园林植物栽培繁殖方式的多样性； 4）保护地栽培；5）生命周期相对较短。
第二章 遗传的细胞学基础 2.1 细胞 1 组成：个体发育外界环境条件作用（外因）•细胞的重要性：1）结构单位——形态构成，细胞的全能性2）功能单位——新陈代谢，生命最基本的单位3）繁殖单位——产生变异的基本单位2 类型根据构成生物体的基本单位，可以将生物分为非细胞生物：包括病毒、噬菌体(细菌病毒)；细胞生物：以细胞为基本单位的生物；根据细胞核和遗传物质的存在方式不同又可以分为：原核生物 (无丝分裂，转录，翻译在同一地点)Eg细菌、蓝藻(蓝细菌)真核生物 (有丝分裂，转录，翻译不在同一地点)Eg ：原生动物、单细胞藻类、真菌、高等植物、动物、人类2．2 染色体1染色体的结构染色体主要由 DNA、蛋白质、 RNA 组成。
（重点）典型染色体由着丝粒、长短臂、端粒和随体构成。
2染色体数目是物种的特征，相对恒定；体细胞中染色体成对存在(2n)，配子染色体数目是体细胞中的一半(n)同源染色体：体细胞内形态结构相同、遗传功能相似的一对染色体称为同源染色体，分别来自双亲。
形态结构上不同的染色体间互称为非同源染色体（重点）3 四级结构模型1. 核小体（ DNA + 组蛋白）初级结构2. 螺线管（核小体 +连接丝）二级结构3. 超螺线管（螺线体）三级结构4. 染色体（超螺线体）四级结构2.3 细胞分裂（一）有丝分裂过程先是细胞核分裂，即核分裂为两个；后是细胞质分裂，即细胞分裂为二，各含有一个核。
1）前期前期：细胞核内出现细长而卷曲的染色体，以后逐渐缩短变粗，每个染色体含有两个染色单体。
核仁和核膜逐渐模糊不明显，出现纺缍丝。
两消失：核仁、核膜两出现：纺锤丝、染色体2）中期各个染色体的着丝点均排列在纺锤体中间的赤道面上。
着丝粒与纺锤丝相连。
染色体具有曲型的形状，因此是鉴别和计数的好时期。
3）后期每个染色体的着丝点分裂为二，各条染色体单体各成为一个染色体，由纺锤丝拉向二极。
4）末期在两极围绕着染色体出现新的核膜，核仁重新出现。
一个细胞内形成两个子核，接着细胞质分裂，在纺锤体的赤道板区域形成细胞板，分裂为两个子细胞。
又恢复为分裂前的间期状态。
第三章1、基因：基因是位于染色体上，具有功能的特定核苷酸顺序的DNA片段，是贮存遗传信息的功能单位，基因可以突变，基因之间可以发生交换。
2、等位基因：在同源染色体上占据相同座位的两个不同形式的基因，是由突变造成的许多可能的状态之一。
3、分离律的实质：杂交种的体细胞在形成性细胞时成对的遗传因子发生分离，产生两种不同类型、数目相等的配子。
4、分离假说验证方法：①测交法②自交法③花粉测定法5、分离律实现的条件：1 二倍体，性状区分明显，显性作用完全2 减数分裂正常，配子的生活力相等3 配子形成合子机率均等4 合子发育正常5 分析的群体足够大1.等位基因的相互作用1.完全显性：表现亲本之一性状2.不完全显性：不同于任何一个亲本3.超显性：表现型超过亲本4.并显性（共显性）：AB血型5.镶嵌显性：同时表现父、母本的性状6.致死基因：白化基因复等位基因：在群体中占据某同源染色体同一座位的两个以上的、决定同一性状的基因。
2.非等位基因的相互作用1、互补作用(分离比为9：7)2、加性基因（分离比为9：6：1）3、重复基因（分离比为15：1)4、显性上位基因（分离比为12：3：1）5、隐性上位基因（分离比为9：3：4）6、抑制基因第四章连锁遗传：位于同一条染色体上的基因常常有联系在一起遗传的倾向，即为连锁遗传。
交换率/连锁率：产生新组合的配子数的百分数来表示。
连锁群：位于同一条染色体上的全部基因组成一个连锁群。
染色体图：依据基因之间的交换值（或重组值）确定连锁基因在染色体上的相对位置，绘制出来的简单线性示意图。
交换：减数分裂前期，尤其是双线期，配对中的同源染色体在非姐妹染色单体间某些位点出现交叉缠绕的现象，即是同源染色单体间相对应的片段发生交换的地方。
4、有一杂交试验获得如下结果：AaBb×aabb↓Aabb aaBb AaBb aabb42% 42% 8% 8%问：a. 发生交换和没发生交换的配子是哪些？b. 两基因间的遗传距离是多少？c. 在这两基因区段内减数分裂前期I非姊妹染色单体发生交换的孢母细胞百分率是多少？答；a. 发生交换的配子是AB和ab，未发生交换的配子为Ab和aB；b. 两基因间的遗传距离为16个图距单位；c. 减数分裂前期Ⅰ非姊妹染色单体间发生交换的百分率为32%。
5、番茄测交结果如下；+ + s 348O p + 306+ + + 730 p s 63+ p s 96O + + 110+ p + 2O + s 2(1)这3个基因在染色体上的顺序如何(2)2个纯合亲本的基因型是什么？(3)这3个基因间的距离是多少？(4)符合体系是多少？第五章数量性状的遗传1.质量性状：具有明显的界限，没有中间类型，表现为不连续变异的性状。
2.数量性状：相对性状间不易区别明显，在性状的表现程度上有一系列中间过渡类型，呈现连续变异的性状。
一、数量性状的基本特征：1.杂种后代的数量性状表现连续分布。
2.杂种后代的数量性状对环境条件反应敏感。
3.杂种后代数量性状的表现也受遗传的影响。
4.数量性状研究的对象是群体，对于个体而言难以确定。
5.除了上述特征外，还表现其他一些情况：若干性状表现趋中变异有超亲类型出现有些经济性状表现退化现象二、数量性状的遗传规律1. F1的平均值介于两亲本之间。
2. F2平均值与F1的平均值接近。
3. F2的变异幅度比F1的变异幅度更大，且F2的极端类型与亲本的变异接近。
三、多基因假说要点：英国学者Mather 提出了“微效多基因”的概念来补充孟德尔的概念，其要点如下：1. 数量性状的遗传受一系列基因所支配。
2. 这些基因对表现型的影响是微小的，相互独立的，但以积累的方式发生作用。
3. 等位基因之间的缺乏显隐性关系，但它们也按照基本的遗传规律，有分离和重组，连锁和交换。
4.对环境条件敏感。
这一理论为后来一系列试验所证实。
（或者）4.多基因假说的要点：①数量性状是许多微效基因或多基因的联合效应造成的。
②每对基因对表型的影响是微小的，不能给予个体辨认，只能按性状一并研究。
③微效基因是相互独立的，其效应往往是相等的，而且以累加的方式发挥作用。
④微效基因往往缺乏显性。
⑤微效基因对环境条件敏感。
⑥多基因往往是多效性的，一方面对某个数量性状起微效的基因作用，另一方面在其他性状上可以修饰作用。
⑦微效基因处于细胞核的染色体上第六章细胞质遗传细胞质遗传的物质基础必须具备两个条件：连续性、稳定性、独立性、母性影响：正反交的结果不同，子代表型受到母本基因型的影响而和母本的表型一样的现象。
又叫前定作用2、细胞质遗传：染色体以外的遗传因子，即细胞质基因所控制的遗传现象。
细胞质遗传的主要特点：一是母系遗传；二是后代的性状不会出现一定的分离比。
母性影响和细胞质遗传异同点（重点）母性影响是受核基因的控制，核基因产物在雌配子中积累，使后代的性状表现为，母亲的性状就是母性影响，如锥实螺外壳旋转方向是由核基因控制的母系遗传是位于细胞质中的基因引起的。
雄配子没有细胞质，只有雌配子有，雌雄配子结合产生的后代，细胞质都是来自于母体亲本，因此细胞质基因（如线粒体和叶绿体基因，都是存在于母体亲本的）所控制的性状总是来自于他的母亲，这就叫母系遗传所以，他们的区别是：基因所在部位不同，一个来自核基因，一个来自细胞质基因相同点就是：后代表现都与母本相似3、遗传物质必须具备三个条件：连续性、稳定性、遗传性。
4、植物雄性不育性类型：1、核型雄性不育类型2、细胞质雄性不育3、核质雄性不育类型5、植物雄性不育性的利用方式：1、不育系2、保持系3、恢复性6.何谓雄性不育？它在生产上有何应用价值？一般生产上多用哪种不育型？如何利用？植物花粉败育的现象称为雄性不育。
在农业生产上要求恢复系不仅能使雄性不育的后代恢复能育性，而且要求表现杂种优势，这样才能到达推广栽培的目的。
特别是在水稻雄性不育系的研究方面我国科技工作者做出了杰出贡献。
这类雄性不育在农作物及园艺作物育种上得到广泛利用，如玉米、水稻、小麦、棉花、洋葱等。
一区是繁殖不育系和保持系的隔离区，在区内交替地种植不育系和保持系。
另外一区是杂种制种隔离区，在这一区里交替地种植不育系和恢复系，不育系植物没有花粉，花粉是从恢复系植株来的，所以从不育系植株收获的种植就是杂交种子，可供大田生产用7.植物雄性不育生产上利用的评价（不确定的答案）雄性不育性主要运用在杂种优势的利用上。
2个隔离区同时翻译3系的制作杂交种的方法，一般称为“二区三系”制种法。
（保持系、不育系、恢复系）利用雄性不育性进行制种的优点：1、省工、省时、节省成本：杂交母本获得了雄性不育性，就可以免去大面积繁育制种时的去雄工作。
2、保证杂交种子的纯度。
3、对植物本身不利，对人类有利。
8.设S为细胞质不育基因，N为细胞质可育基因，r为细胞核不育基因，R为细胞核可育基因，请写出下列杂交的结果：(重点)S（rr）+N（RR）：细胞核可育S（rr）+N（rr）：细胞核不育N（Rr）+S（rr）：因父本雄性不育不能提供花粉N（rr）+N（rr）：细胞质可育，细胞核不育第七章遗传物质的改变染色体组：二倍体生物体配子中所包含的全部染色体，常用X（基数）表示一个染色体组中所含有的染色体数。
染色体结构变异的四种情况：缺失、重复、倒位、易位异源多倍体：是指体细胞中包含2种甚至3种不同来源的染色体组的植物体，即体细胞中的染色体组来自不同物种。