《亚洲的气候特点》教案

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第一节、亚洲气候(第二课时)

导学案学科：地理年级：七年级主备人：郭永平审阅人：课题第一节亚洲气候（第二课时）课时第二课时课型导学学习目标2、分析亚洲的气候特点流程预习交流（3分钟）---明确目标（1分钟）---分组合作（10分钟）---展示提升（15分钟）---达标测评（13分钟）---课堂小结（3分钟）重难点气候特点及其主要影响因素。

教师活动（环节、措施）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一、预习交流导入：一、观察今日的天气描述出来，1、根据自己的生活体验，想想我们学校的气候有什么特点：夏季，冬季。

是气候。

2、气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。

亚洲作为世界第洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。

（读6.9“亚洲气候类型图”）1)、找出亚洲主要有气候类型、、、、、、教师活动（环节、措施）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）二、明确目标通过复习预习，学生明确知识重点，并确立重点知识重点训练的目标三、分组合作组内交流，完成讨论任务并展示在小黑板上.2）、全世界的主要气候类型有十一种，你看亚洲就有种，说明亚洲气候具有特点。

3）、观察其中分布范围最广的气候类型是气候，主要分布在、此地的地理位置有何特点。

4）、读图6.9“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）分析温带大陆性气候的特点，注意气候两大要素：和读图6.10，介绍了雅库茨克的、特点是，孟买的特点是。

小结：温带大陆性气候的特点是全年大，冬夏，降水少且集中在夏季。

两城市气温差异是受位置影响的。

5）、再观察（“亚洲气候类型图”）引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，季风气候全年降水量相对比较多，主要的季风气候有：季风气候季风气候、季风气候，主要分布在亚洲和。

再观察图6.10哈尔滨的降水、乌兰巴托的降水，两地降水的多少与关系。

夏季风强大——降水多，反之，降水少6）、学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

高中地理_亚洲气候教学设计学情分析教材分析课后反思

亚洲气候教学目标：1、知识与技能：了解亚洲的自然环境特征；以亚洲为载体，分析季风气候，温带大陆性气候的成因；培养学生区域分析思路，构建区域知识模型；培养学生解决地理问题的四种基本能力2、过程与方法：学会构建区域知识模型；能够借助区域这一载体，落实高中主干知识；培养解决地理问题的四种基本能力；3、情感、态度与价值观：通过东亚、南亚、中亚气候的对比分析，增强同学们对气候与人类活动的相互关系的认识。

通过学习，学生能够用联系的观点看问题，树立可持续发展的地理观；教学重点与难点：重点：构建区域知识模型；以亚洲气候为载体，分析影响气候的因素及气候对其他因素的影响；解决地理问题的四种基本能力难点：构建区域知识模型；理解自然地理环境的整体性；教学过程：讲授画图：锻炼学生画图能力承转：明确提出高考区域地理的考查目标：是高中地理知识必要的载体环节二：从高考考试说明的角度指出区域为载体，打消一些同学的疑虑。

落实考试说讲授讲授总结气候影响水能、森林资源的形成，影响农业发展。

明的要求：以某区域为载体，拓展高中主干知识。

用思考题，为后面的比较分析做铺垫。

此环节考虑学生实际情况，由老师先借助大量图文资料分析，再让同学自我分析，第一降低难度，第二，引导学生的思考问题思路和方法。

总结提升。

（1）指出新德里一年中日均气温最高的月份，并分析原因5月份（1分）5月太阳直射北半球，太阳高度角大，白昼较长（1分），降水日数少，晴天多，接受太阳辐射多（1分）；5月降水量较少，地面、空气干燥，升温快（1分）。

（2）近年来新德里受到高温天气袭击的频次增多，持续时间增长，试分析原因。

（4分）全球气候变暖，气温升高（1分）；人口增加（1分）；城市规模扩大，城市热岛效应增强（1分）；植被和湿地面积不断减小（1分）。

老师分析完后要明确给予答案，以便学生落实并参照！总结：人口、城市、降水影响气温环节三：典型习题演练，让同学提出分析思路，答题思路，引起对解决地理问题的思考。

认识亚洲复杂多样的气候教案

平定二中活页教案A授课人岳旭峰学科地理班次39/38 时间2013.03.08/2013.03.08 课题第八章认识亚洲——8.1.3复杂多样的气候教学目标一、知识与技能（1）通过读图，了解亚洲复杂多样的气候；（2）通过学生的合作学习，了解亚洲复杂多样气候的特点。

二、过程与方法（1）通过读图分析、景观图片的欣赏，了解亚洲复杂多样的气候特点；（2）通过读图分析和景观图片的欣赏，感受亚洲复杂多样的气候特点，从而掌握描述其它大洲的气候方法。

三、情感态度与价值观（1）初步掌握收集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴趣；（2）使学生了解各洲复杂多样的气候表示；（3）培养学生关注地理、气候的良好情感。

教材分析与教学分析教学重点:1.亚洲的地理复杂多样的气候特点；2.学会分析各大洲自然地理复杂多样的气候方法；3.亚洲气候类型多，顺时记忆名称。

教学难点：1.亚洲气候类型多，分析时注意与国家位置联系；2.知识分散，记忆性知识多。

教学方法讲授法、谈话法、读图分析、对比法教学用具PPT课时分配1课时平定二中活页教案 B 教师活动过程设计教学活动1 （一）、组图欣赏，激情引趣，导入新课。

回顾气候类型，展示各种气候类型图片，与亚洲气候类型图对比看设想在亚洲我们会看到类似哪些气候显现。

教学活动2（二）、读图获息，合作交流，探究新知。

（引入新课）认识一个大洲的气候类型，首先要明确气候类型；知识点一：复杂多样的气候课件显示：“亚洲的气候图”。

教师启发谈话：怎样描述亚洲的气候类型呢？教师点拨：指导学生读图，从回顾气候类型，对照亚洲气候图来描述亚洲的地形特点。

师生共同总结：亚洲气候特点气候复杂多样——表现：世界上绝大数的气候在亚洲都有分布。

季风气候的典型1.分布：亚洲东部与南部；2.特点：雨热同期；3.优点：对农作物生长有利；4.缺点：水旱灾害温带大陆性气候面积广大1.分布：亚洲中部和西部；2.成因：深居大陆内部，远离海洋（降水稀少，气温温差大）亚洲主要气候类型：9种极地气候；温带大陆性气候（亚洲分布最广气候类型）；温带季风气候；亚热带季风气候；热带季风气候（亚洲最典型气候：季风气候）；热带雨林气候；热带沙漠气候；地中海气候；高原山地气候。

科普版地理七年级下册《第三节亚洲的气候》教学设计1

科普版地理七年级下册《第三节亚洲的气候》教学设计1一. 教材分析本节内容是地理七年级下册的第三节，主要介绍了亚洲的气候。

教材通过生动的地图、图片和文字，使学生了解亚洲气候的特点，以及气候对人们生产和生活的影响。

教材内容丰富，既有基础知识，也有拓展内容，适合学生自主学习和探究。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对气候有一定的了解。

但他们对亚洲气候的认识还不够深入，通过本节课的学习，希望能让学生对亚洲气候有更全面的了解，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲气候的类型、分布和特点，认识亚洲气候对人们生产和生活的影响。

2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强他们的环保意识。

四. 教学重难点1.亚洲气候的类型、分布和特点。

2.气候对人们生产和生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示亚洲各地的气候图片，让学生直观地感受亚洲气候的多样性。

2.案例教学法：以我国为例，分析亚洲气候对人们生产和生活的影响。

3.小组讨论法：让学生分组讨论亚洲气候的特点，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备亚洲气候的地图、图片和文字资料。

2.准备与亚洲气候相关的案例素材。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示亚洲各地的气候图片，引导学生关注亚洲气候的多样性，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图和文字资料，呈现亚洲气候的类型、分布和特点。

让学生了解亚洲气候的复杂性，以及气候对地理环境的影响。

3.操练（10分钟）以我国为例，分析亚洲气候对人们生产和生活的影响。

让学生通过案例了解气候与人类活动的关系。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结亚洲气候的特点。

教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考亚洲气候对环境保护的意义，提高他们的环保意识。

初中地理亚洲气候降水教案

教案：亚洲的气候与降水教学目标：1. 了解亚洲的气候特点，包括季风气候、大陆性气候和高原气候等。

2. 理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

3. 学会阅读气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图，分析亚洲的气候特征及主要影响因素。

教学重点：1. 亚洲的气候特点及分布。

2. 亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系。

教学难点：1. 亚洲气候类型的划分及特征。

2. 影响亚洲气候的主要因素。

教学准备：1. 教材、地图册和其他学习用具。

2. 微课《季风气候》（《原来你在这里》版）、微课《北美洲气候》（《大约在冬季》版）、多媒体课件。

教学过程：一、导入新课教师：同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？今天我们将继续学习亚洲的气候与降水，请大家打开教材，翻到相关章节。

二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解亚洲的气候特点。

2. 学生通过观察亚洲气候类型分布图，总结亚洲的气候分布特点。

三、课堂讲解1. 教师讲解亚洲的气候类型，包括季风气候、大陆性气候和高原气候等，并分析各自的特点和分布。

2. 教师讲解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系，解释夏季风对农业的影响。

四、案例分析1. 学生通过观察气温曲线和降水量柱状图，分析亚洲的气候特征及主要影响因素。

2. 学生以小组为单位，讨论亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系，并提出自己的观点。

五、课堂小结教师引导学生总结亚洲的气候特点、降水与夏季风的关系，并强调影响亚洲气候的主要因素。

六、课后作业1. 学生绘制亚洲气候类型分布图，标注各种气候类型的特点和分布区域。

2. 学生撰写一篇关于亚洲气候与降水的短文，阐述自己的观点和理解。

教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、案例分析和课后作业等方式，使学生了解了亚洲的气候特点、降水与夏季风的关系。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的实践能力。

同时，通过小组讨论等形式，培养学生的合作精神。

《亚洲的气候》教学设计

教学目标
知识与技能
1.初步掌握亚洲的气候特征。
2.理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业生产的影响。
过程与方法
1.能运用气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；
2.初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征
情感、态度与价值观
1.通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，形成追根求源的探索意识。
学生根据教材内容自主完成自主学习提纲。
培养学生的自主学习能力，从而形成良好的学习品质。
合作展示
教师利用多媒体展示“亚洲气候类型图”：
教师讲述：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？
教师：请同学们观察亚洲分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？
教师继续引导：距离海洋的远近如何？
教学设计
学科
地理
年级
初一
教学形式
自主学习与合作探究
教师
单位
课题名称
亚洲的气候
学情分析
经过了六年级上学期中气候知识的学习，学生对气候的组成要素和气候类型的分布及特征有了初步的印象，初步学会阅读气温曲线和降水量柱状图，初步认识了气候对生产生活的影响。通过对本课的学习，让学生在巩固己有知识的基础上进一步掌握区域气候的分析方法，进一步学习气候图的阅读并学会不同气候图之间的比较，学习分析比较不同地区的气候特征的差异。
一堂好课，学生的能力得到培养，学习兴趣得到激发。
巩固训练
见《同步学习与探究》P6“即时巩固”
学生根据所学内容，独立完成巩固训练题。
学以致用，巩固所学。
归纳总结
教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自己的收获。

仁爱科普版初中地理七年级下册《亚洲的气候》学案讲解

《亚洲的气候》学案一、学习目标1．初步掌握亚洲气候特征2．能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；3．理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

二、重点难点重点：气候特点及其主要影响因素。

难点：对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

三、导学问题（一）复杂多样的气候1、亚洲地跨带、带、带，又因为各地和地形的差异，使气候，成为世界上气候类型最的大洲之一。

2、亚洲东部和南部为气候。

3、亚洲的中部和西部，深居大陆内部，受海洋的影响小，大多属干旱的气候，冬季，夏季，气温的和都比较大，降水主要集中于，年降水量一般低于毫米。

4、亚洲北部纬度高，属气候，全年气温都比较，降水量比较。

（二）典型的季风和高原山地气候1、亚洲地处世界最大的大陆——的东部，世界最大的大洋——的西岸，十分明显，形成了世界上最典型的气候。

同纬度地区，冬季海洋降温幅度小，陆地降温幅度大，冬季风由吹向；夏季海陆气温变化与冬季相反，夏季风由吹向，带来丰沛的降水。

2、夏季风的强弱与人们的生产和生活密切相关，夏季风不稳定，容易引发由灾害。

3、亚洲东部属于气候和气候，南部的半岛和东南部的中南半岛属于气候。

4、亚洲大陆内部，受影响，形成显著的高原山地气候。

具有、太阳辐射强、、降水量等气候特征，如高原是典型的高原山地气候。

5、整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

四、参考资料1、亚洲季风漫谈由于海陆分布及其热力差异的影响，使盛行风随季节而变化的风，称为季风。

它会使天气发生明显的变化。

由于亚洲是世界上最大的洲，且面临世界最大的洋——太平洋，热力差异非常明显。

亚洲大陆及其邻近海洋的海陆分布形势，以及高空行星风系环流的季节变化和青藏高原的地形作用，形成了亚洲特有的季风气候。

亚洲季风主要分布在亚洲东部和东南部，北起俄罗斯远东滨海区，经日本、朝鲜、中国105°E 以东地区，至东南亚、南亚等。

带你学初中地理教案

带你学初中地理教案教学目标：1. 了解亚洲气候的复杂多样性；2. 掌握亚洲气候的主要特点；3. 能够运用地理知识分析亚洲气候的特点；4. 培养学生的地理思维能力和观察能力。

教学重点：1. 亚洲气候的复杂多样性；2. 亚洲气候的主要特点。

教学难点：1. 亚洲气候的复杂多样性；2. 亚洲气候的主要特点。

教学准备：1. 地图；2. PPT；3. 教学视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察亚洲地图，让学生对亚洲有一个整体的认识；2. 提问：同学们，你们知道亚洲气候的特点吗？今天我们就来学习亚洲气候的特点。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解亚洲气候的复杂多样性，通过PPT展示亚洲气候类型分布图，让学生直观地了解亚洲气候的多样性；2. 讲解亚洲气候的主要特点，包括：气候类型繁多、气候分布不平衡、季风气候显著等；3. 举例说明亚洲气候的特点，如：青藏高原的高原气候、沙漠地区的干旱气候、沿海地区的季风气候等。

三、案例分析（15分钟）1. 播放教学视频，让学生了解亚洲不同地区的气候特点，如：日本的梅雨气候、印度的炎热气候等；2. 引导学生分析视频中所涉及的气候特点，让学生能够运用地理知识分析实际问题。

四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：同学们，你们认为亚洲气候的特点对生活和生产有什么影响呢？；2. 引导学生分组讨论，让学生通过小组合作的方式，深入探讨亚洲气候特点对生活和生产的影响。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结亚洲气候的特点，让学生对亚洲气候有一个清晰的认识；2. 提问：同学们，你们觉得我们今天学习的亚洲气候的特点有哪些意义呢？；3. 引导学生反思自己在学习过程中的收获，培养学生的地理思维能力和观察能力。

教学延伸：1. 让学生收集其他大洲的气候特点，进行比较学习；2. 让学生观察身边的气候现象，分析其气候特点。

教学反思：本节课通过观察亚洲地图、讲解亚洲气候的特点、案例分析、课堂讨论等多种教学手段，让学生对亚洲气候的特点有了深入的了解。

亚洲的自然环境气候教学设计

亚洲的自然环境气候教学设计亚洲的气候具有复杂多样性、温带大陆性气候分布广、季风气候显著三个特征。

本节课主要学习了亚洲的气候特点，如何让学生了解亚洲的气候?以下是本人为你整理的亚洲的自然环境气候教学设计，希望能帮到你。

《亚洲的自然环境气候》教学设计【教学目标】1、运用亚洲气候分布图归纳出亚洲的气候分布特点;2、分析亚洲气候分布特点的形成原因;2、明确亚洲的气候特点对农业生产和生活的影响。

【教学重点】运用亚洲气候分布图总结归纳出亚洲的气候分布特点。

【教学难点】季风气候的特点及其分布。

【教学方法】讲授法、引导分析法【学习方法】讨论法、读图分析法、比较分析法【教学准备】多媒体课件【教学过程】1、复习知识教师提问：在以前的学习中，我们知道了研究一个区域的地理环境主要从哪两个方面进行?(学生回答)明确：分析一个地区的地理环境要从自然环境和人文环境两个方面入手。

教师提问：一个地区的自然环境包含哪些内容呢?(学生回答)明确：一个地区的自然环境包括位置、地形、河流、气候、土壤、生物等等。

2、新课导入展示图片：亚洲不同地区不同的农业生产图。

提问：从图中可以看出，在亚洲的不同地区的人们所从事的农业生产活动有许多的不同之处，这主要是由自然环境中的哪一个要素引起的呢?(学生回答)明确：自然环境的各个要素中，对农业生产起主导作用的是气候，本节课的主要内容就是学习亚洲的气候分布特点。

3、讲授新课展示《亚洲气候分布图》。

提问：在全世界的11种气候类型中，亚洲有几种气候类型呢?分别是哪几种气候类型?(学生读图回答)明确：在全世界的11种气候类型中，亚洲共有9种，自北向南依次是寒带气候、温带大陆性气候、温带季风气候、地中海气候、亚热带和热带沙漠气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候和高原山地气候。

这说明了亚洲的气候由一个明显的特点——复杂多样性。

提问：什么原因导致亚洲的气候具有复杂多样性呢?活动：(1)指出孟买和雅库茨克的气温差异主要是什么原因导致的?(2)指出哈尔滨和乌兰巴托的降水量差异主要是什么因素导致的?(3)指出拉萨等地的气温差异主要是由什么因素导致的?(学生回答)明确：(1)孟买和雅库茨克的气温差异主要是由于各自所处的纬度位置不同引起的。

亚洲的气候教案

【学习过程】复习回顾：1.为什么说亚洲是世界第一大洲？2.亚洲地形有什么特点？学生回答：略。

新课导入：根据自己的感受，说说我们河南的气候有何特点？学生回答：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

教师引入：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。

作为世界第一大洲，面积广大，地跨寒、温、热三带，东、北、南三面濒临海洋，西面深入亚欧大陆内部，地形复杂，气候差异很大。

了解一下亚洲的主要气候类型。

屏幕显示：第六章我们生活的大洲——亚洲第一节自然环境屏幕显示：亚洲气候类型图教师提问：请同学们读出亚洲的主要气候类型有哪几种？学生回答：热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚热带和热带沙漠气候、地中海气候、寒带气候、高原山地气候。

屏幕展示：依次显示九种主要气候类型屏幕显示：亚洲气候类型图教师提问：亚洲东部与南部气候有何共同特征？学生回答：都是季风气候。

教师总结：亚洲九种气候类型中有三种是季风气候，这是亚洲气候的特点之一──季风气候显著。

教师补充：亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。

一般来说，夏季风强的年份，从海洋带来的水汽多，降水也多；反之夏季风弱的年份降水就较少。

如果降水较多，就可能造成洪涝灾害；反之，降水过少，就可能形成旱灾。

因此亚洲的东部和南部，常受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。

教师提问：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？学生回答：略。

教师总结：亚洲气候类型复杂多样。

教师提问：为何亚洲的气候类型众多？学生回答：略。

教师总结：纬度位置、海陆位置和地形的影响。

屏幕显示：亚洲气候类型图教师提问：雅库次克与孟买气候不同的原因是什么？学生回答：略。

电脑演示：纬度因素造成的教师提问：乌兰巴托与哈尔滨气候不同的原因是什么？学生回答：略。

电脑演示：海陆因素（距海远近不同）造成的教师提问：高原山地气候的成因是什么？学生回答：略。

电脑演示：地形与海拔因素造成的显示问题：影响气候的因素、、。

仁爱版七下6.3亚洲的气候学案设计

第三节亚洲的气候(第1课时)【学习目标】能运用气候类型分布图、气温曲线图和降水量柱状图分析亚洲的气候特点及主要影响因素。

【预学任务单】完成课本第10页的学习行动，通过对比亚洲南北和东西气候的差异，分析其影响因素，认识到亚洲气候的复杂多样。

【导学方案】一、自主学习1.读图6-3-1 亚洲的气候类型分布。

世界的十一种气候类型中，亚洲共有种，这说明亚洲气候的第一个特点是：气候类型；究其原因，亚洲地跨、、三带，再加上不同和差异；亚洲没有的气候类型是。

2.阅读P10图6-3-1，我们可以发现在亚洲分布最广的气候类型是：气候，这说明亚洲气候的第二个特点是：气候分布广；该气候类型主要分布于亚洲的______和______，其深居，受的影响小，年降水量一般低于300毫米；该气候类型主要的特点是：。

3.亚洲北部，属于气候，全年气温低，降水少。

在俄罗斯西伯利亚东部，一年中有7个月气温在0℃以下，在其东北部的奥伊米亚康曾有—71℃的低温记录，因此被称为北半球的“”。

二、合作探究1.结合图6-3-1 亚洲的气候类型分布，分析亚洲气候的复杂多样的原因。

【当堂检测】1.亚洲分布最广的气候类型是( )A.热带沙漠气候B.热带季风气候C.温带大陆性气候D.温带季风气候2.青藏高原夏季气温比长江中下游低得多，其主要原因是( )A.纬度位置的影响B.海拔高低的影响C.海陆位置的影响D.河流多少的影响3.亚洲独有的气候类型是( )A.地中海气候B.温带海洋性气候C.热带季风气候D.热带雨林气候4.关于亚洲的气候特点，错误的是（）A.复杂多样B.季风气候显著C.大陆性气候分布广D.气候类型单一5.读右图回答问题。

①为_______________气候，主要分布在亚洲西南部的____________半岛。

②为_______________气候。

③为_______________气候。

④为_______________气候，主要分布在_______________群岛上。

七年级下册第六章第二节《亚洲的气候特点》

◆类型多：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候 ◆风带与气压带 ◆青藏高原
地理微课
知识拓展：
亚洲气候特点： ◆气候要素（冷热、干湿）变化的极端性世界“雨极”——印度东北部乞拉朋齐世界最冷地——俄罗斯西伯利亚东北部奥伊米亚康
回顾总结：
亚洲气候的特点：气候复杂多样温带大陆性气候分布广季风气候显著影响气候类型的几个重要的因素：纬度位置海陆位置地形地势
亚洲的东部和南部冬夏季风的风向冬季→偏北风→降水较少夏季→偏南风→降水较多
降水的多少与夏季风关系密切
黄河中下游小麦
2012年6月拍到的淮河江苏段水位降至历史最低
恒河平原水稻田
2012年4月底至5月初江西因暴雨引发的洪涝
知识拓展：
亚洲季风气候显著的原因：
◆面积广
亚洲气候类型
影响气候的因素： ②海陆位置 ③地形地势
30oN纬线地形剖面图
亚洲气候特点：
②大陆性气候分布广
雅库茨克
温带大陆性气候：
冬季寒冷干燥，夏季温暖，气温年较差大，降水少且集中分布在夏季
亚洲气候特点：
③季风气候显著
热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候主要分布在亚洲的南部、东部和东南部
三、教学过程
整个教学过程完整，清晰。
初中地理具有综合性这一特点，在讲授本堂知识点时结合前期所学知识为本课的学习提供基础知识，同时教师适当的引导七年级下册第七章第四节俄罗斯及八年级上册第二章第四节自然灾害的内容，丰富课堂趣味性，为后续的学习做铺垫。
课程结束，采用了布置课后作业的形式，让学生学会把本节课所学知识举一反三，灵活运用。
一、教材分析

6.2.2 亚洲的自然环境(第2课时)(教学设计)七年级地理下册(人教版)

第六章我们生活的大洲第二节自然环境—复杂的气候【教学内容】复杂的气候；亚洲的气候特点【课程目标】运用地图、图像等相关资料，简要归纳亚洲的气候特征与气候类型。

【教学目标】1.知道亚洲有哪些气候类型，分析影响这些气候类型的主要因素。

2.知道亚洲气候的地区差异及相应的气候特征及东部、南部地区气候的特点及其对农业生产的影响。

3.了解亚洲气候与海陆位置、地形、农业的关系，培养追根溯源的探索意识。

【教学重难点】1.重点：归纳亚洲的气候特征。

2.难点：分析影响亚洲气候的主要因素。

【教学方法】合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入师：亚洲地域如此辽阔，不同地区的自然环境不一样，那么我们来猜一猜亚洲最热和最冷的地区在哪里？亚洲降水量最多和最少的地区又在哪里呢？请学生举手回答。

（从学生感兴趣的点导入，学生在思考过程中能培养自信心和成就感，也能增强学生的课堂参与感）生：各抒己见。

师：多媒体展示相应图片，配以讲解。

亚洲极端最低气温出现在俄罗斯的奥伊米亚康，亚洲极端最高气温出现在伊拉克的巴士拉，亚洲降水量最多的地区是印度的乞拉朋齐，降水量最少出现在中国新疆的托克逊。

可想而知，亚洲的气侯非常复杂多样才形成了多种自然景观！那么，我们一起思考一下为什么亚洲的气候如此复杂？生：影响气候分布的因素有三种，分别是纬度位置、海陆位置与地形因素。

①纬度位置：亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带。

②海陆位置：东西离海洋远近差异大，降水差异大。

③地形因素：地形复杂多样。

师：对学生的回答加以总结。

那既然我们已经了解了气候复杂的原因，我们就一起学习亚洲的气候类型以及气候特征。

二、新课讲授（一）复杂的气候师：展示“亚洲的气候分布图”，世界上共有11种气候类型，亚洲占了几种呢？有哪些气候类型是亚洲没有的？亚洲的气候类型跨越了哪些温度带？生：亚洲共有9种气候类型，在图上没有看到温带海洋性气候和热带草原气候。

七年级地理下册《亚洲的气候》教案、教学设计

"下面请同学们分成小组，结合刚才所学的亚洲气候知识，讨论以下问题：各气候类型对人类活动有哪些影响？你们认为如何应对气候变化带来的挑战？"
2.学生进行小组讨论，教师巡回指导。
"在讨论过程中，请注意倾听组员的意见，互相交流，形成共识。我会巡回指导，解答你们在讨论过程中遇到的问题。"
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
-强化课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的表达能力和思辨能力。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的态度、方法和情感，引导他们形成正确的价值观。
5.教学反思：
-在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、策略和效果，根据学生的反馈进行调整。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然、关爱环境的热情。
2.通过学习亚洲的气候特点，使学生认识到气候变化对人类生活、生产的影响，增强环保意识。
3.引导学生关注亚洲不同地区的气候差异，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
4.培养学生尊重自然、珍惜资源的态度，使他们成为具有社会责任感和可持续发展观念的公民。
"通过绘制气候分布图，希望你们能够直观地掌握亚洲各气候类型的分布情况，进一步加深对气候特征和影响的理解。"
2.选择一种亚洲气候类型，撰写一篇短文，介绍该气候类型的特点、成因以及对其影响区域的农业生产、居民生活等方面的影响。
"通过撰写短文，希望大家能够深入分析某一具体气候类型，提高对气候知识的应用能力，同时培养写作表达能力。"
2.难点：气候资料的分析和解读，以及亚洲气候对人类活动的影响。

《第三节亚洲的气候》教学设计(辽宁省市级优课)

七年级下册第六章第三节《亚洲的气候》教学目标一、知识与技能1、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

2、归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

二、过程与方法1、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；2、理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

三、情感态度和价值观培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。

通过参与观察分析、讨论、等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。

教学难点归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响因素。

教学方法注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法读图分析法、练习法、讨论法。

课前准备学生：地理教材、地图册、其他学习用具。

教师：多媒体课件。

课时安排 1课时教学过程导入新课教师：亚洲这么大！我想出去走走在寒假的时候，我想领略一些我们亚洲的自然风光，感受一下亚洲不同地区的风土人情。

于是我制定了两条条旅游路线，可是我又时间有限只能完成一条旅游路线，我应当选那条呢？以下是我的路线方案，也请大家帮帮我的忙，看看我选那条好。

（1）从孟买---广州--哈尔滨--雅库茨克（2）从哈尔滨--乌兰巴托--阿斯塔纳设计意图：通过选择旅游路线来引导学生兴趣，激发学生对这些不同地区的好奇，从而引入学生进行进一步的学习。

新课学习（一）复杂多样的气候活动一：认识亚洲气候复杂多样的特点步骤1──认识亚洲气候复杂多样的原因教师布置任务：（1）看课件，找出亚洲有哪几种气候类型。

（2）对比孟买和雅库茨克的气温曲线。

对比哈尔滨和乌兰巴托的降水量柱状图。

学生完成下列任务：（1）说出亚洲有多少种气候类型。

（2）说出孟买和雅库茨克气温差异，造成这种气温差异的原因是什么，亚洲地跨那几个温度带？（3）说出哈尔滨和乌兰巴托降水量差异，造成这种降水差异的原因是什么？教师总结：我们可以从直观上看出亚洲的气候复杂多样，造成这种多样的气候收到了纬度位置、海陆位置和地形的共同影响。