《十加几和十几加几》教学设计
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日期：2014.12.2
授课人：潘秋玲
班级：一（3）
学科：数学
内容：十加几
把主动权交给学生，由学生通过摆小棒，小组讨论交流汇报得出十加几的方法。
培养学生的综合运用知识的能力。
教学目标：1.引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几的计算方法，培养学生的知识迁移能力。
2.让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。3.在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法
①根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。
②怎样算？你是用什么方法算出来的？
③教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。
（5）练习。
总结：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
教师说明算式各部分名称，边介绍边板书。
1.给小动物找家。
2.摘苹果。
3.课本第78页，“做一做”第1和第二题。
来自百度文库教学难点：掌握各部分名称
课型:要素组合
课时：标准课
1.口算。
2.看图写出两道加法算式和两道减法算式。
3.数的组成。教师提问，学生口答。
1.教学例5。
（1）活动：请你摆出13根小棒，让老师一眼就能看出来。
（2）你能说说为什么这样摆吗？
（3）四人小组讨论：根据自己摆的小棒，写出两道加法算式。
（4）列式：
通过本科学习，你学会了什么？
授课人：潘秋玲
班级：一（3）
学科：数学
内容：十加几
把主动权交给学生，由学生通过摆小棒，小组讨论交流汇报得出十加几的方法。
培养学生的综合运用知识的能力。
教学目标：1.引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几的计算方法，培养学生的知识迁移能力。
2.让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。3.在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法
①根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。
②怎样算？你是用什么方法算出来的？
③教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。
（5）练习。
总结：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
教师说明算式各部分名称，边介绍边板书。
1.给小动物找家。
2.摘苹果。
3.课本第78页，“做一做”第1和第二题。
来自百度文库教学难点：掌握各部分名称
课型:要素组合
课时：标准课
1.口算。
2.看图写出两道加法算式和两道减法算式。
3.数的组成。教师提问，学生口答。
1.教学例5。
（1）活动：请你摆出13根小棒，让老师一眼就能看出来。
（2）你能说说为什么这样摆吗？
（3）四人小组讨论：根据自己摆的小棒，写出两道加法算式。
（4）列式：
通过本科学习，你学会了什么？