4.3楞次定律学案.doc
(完整版)4.3楞次定律教案
人教版选修 3-2 教课设计4.3楞次定律★三维目标（一）知识与技术1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感觉电流方向。
2．培育察看实验的能力以及对实验现象剖析、归纳、总结的能力。
3．能够娴熟应用楞次定律判断感觉电流的方向4．掌握右手定章，并理解右手定章实质上为楞次定律的一种详细表现形式。
（二）过程与方法1．经过实践活动，察看获取的实验现象，再经过剖析论证，归纳总结得出结论。
2．经过应用楞次定律判断感觉电流的方向，培育学生应用物理规律解决实质问题的能力。
（三）感情、态度与价值观在本节课的学习中，同学们直接参加物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在脑筋中进一步加强“实践是查验真谛的独一标准” 这一辩证唯心主义看法。
★教课要点1．楞次定律的获取及理解。
2．应用楞次定律判断感觉电流的方向。
3．利用右手定章判断导体切割磁感线时感觉电流的方向。
★教课难点楞次定律的理解及实质应用。
★教课方法发现法，讲练联合法★教课器具：干电池、敏捷电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、导线。
★教课过程（一）引入新课教师：［演示］按下列图将磁铁从线圈中插入和拔出，指引学生察看现象，提出：①为何在线圈内有电流？②插入和拔出磁铁时，电流方向同样吗？为何？③如何才能判断感觉电流的方向呢？本节我们就来学习感觉电流方向的判断方法。
（二）进行新课人教版选修 3-2 教课设计1、楞次定律教师：让我们一同进行下边的实验。
（利用 CAI 课件，屏幕上打出实验内容）［实验目的］研究感觉电流方向的判断规律。
［实验步骤］（ 1）按右图连结电路，闭合开关，记录下 G 中流入电流方向与电流表 G 中指针偏转方向的关系。
（如电流从左接线柱流入，指针向右偏还是向左偏 ?）（2）记下线圈绕向，将线圈和敏捷电流计组成通路。
（3）把条形磁铁 N 极（或 S 极）向下插入线圈中，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，而后依据步骤（1）结论，判断出感觉电流方向，进而可确立感觉电流的磁场方向。
4.3楞次定律学案2(人教版选修3-2)
4.3 楞次定律学案2【学习目标】（1）、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是相符的（2）、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。
（3）、学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。
（4）、通过对楞次定律的探究过程，培养自己的空间想象能力。
【学习重点】应用楞次定律（判感应电流的方向）【学习难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义）【知识梳理】1．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．2．右手定则：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线垂直从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向．【典例精讲】知识点一楞次定律的基本理解例1．如图3所示为一种早期发电机原理示意图，该发电机由固定的圆形线圈和一对用铁芯连接的圆柱形磁铁构成，两磁极相对于线圈平面对称，在磁极绕转轴匀速转动过程中，磁极中心在线圈平面上的投影沿圆弧XOY运动(O是线圈中心)，则()图3A．从X到O，电流由E经G流向F，先增大再减小B．从X到O，电流由F经G流向E，先减小再增大C．从O到Y，电流由F经G流向E，先减小再增大D．从O到Y，电流由E经G流向F，先增大再减小答案 D解析S，方向向上．当磁极由X到O时，穿过线圈的磁通量增加．根据楞次定律，感应电流的磁场应向下，再根据安培定则可知电流由F经G流向E，当磁极在圆形线圈正上方时，磁通量的变化率最小，故电流先增大后减小．当磁极从O到Y时，穿过线圈的磁通量减少，可判断电流方向由E经G流向F.再根据磁通量最大时，磁通量的变化率最小，则感应电流最小，故电流先增大后减小．故选项D正确．→S，方向向上．当磁极由X到O 时，穿过线圈的磁通量增加．根据楞次定律，感应电流的磁场应向下，再根据安培定则可知电流由F经G流向E，当磁极在圆形线圈正上方时，磁通量的变化率最小，故电流先增大后减小．当磁极从O到Y时，穿过线圈的磁通量减少，可判断电流方向由E经G流向F.再根据磁通量最大时，磁通量的变化率最小，则感应电流最小，故电流先增大后减小．故选项D正确．点评应用楞次定律判断感应电流的一般步骤：原磁场方向及穿过回路的磁通量的增减情况感应电流的磁场方向感应电流的方向例2．如图4所示，一均匀的扁平条形磁铁的轴线与圆形线圈在同一平面内，磁铁中心与圆心重合，为了在磁铁开始运动时线圈中能得到逆时针方向的感应电流，磁铁的运动方式应是()图4A．N极向纸内，S极向纸外，使磁铁绕O点转动B．N极向纸外，S极向纸内，使磁铁绕O点转动C．磁铁在线圈平面内顺时针转动D．磁铁在线圈平面内逆时针转动答案 A解析当N极向纸内，S极向纸外转动时，穿过线圈的磁场由无到有并向里，感应电流的磁场应向外，电流方向为逆时针，A选项正确；当N极向纸外，S极向纸内转动时，穿过线圈的磁场向外并增加，感应电流方向为顺时针，B选项错误；当磁铁在线圈平面内绕O 点转动时，穿过线圈的磁通量始终为零，因而不产生感应电流，C、D选项错误．点评此题是“逆方向”应用楞次定律，只需把一般步骤“逆向”即可感应电流的方向感应电流的磁场方向穿过回路的磁通量的增减情况知识点二右手定则例3. 如图表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体ab上的感应电流方向为a→b的是( )答案A b，B中电流由b→b，B中电流由b→a，C中电流沿a→c→b→a方向，D中电流由b→a.故选A.点评判别导体切割磁感线产生的感应电流方向时，采用右手定则更有针对性，当然用楞次定律也可以判别．例4．如图5所示，导线框abcd与通电直导线在同一平面内，直导线通有恒定电流并通过ad和bc的中点，当线框向右运动的瞬间，则()图5A．线框中有感应电流，且按顺时针方向B．线框中有感应电流，且按逆时针方向C．线框中有感应电流，但方向难以判断D．由于穿过线框的磁通量为零，所以线框中没有感应电流答案 B解析此题可用两种方法求解，借此感受右手定则和楞次定律分别在哪种情况下更便捷．方法一：首先由安培定则判断通电直导线周围的磁场方向（如下图所示），因ab导线向右做切割磁感线运动，由右手定则判断感应电流由a→b,同理可判断cd导线中的感应电流方向由c→d,ad、bc两边不做切割磁感线运动，所以整个线框中的感应电流是逆时针方向的.方法二：首先由安培定则判断通电直导线周围的磁场方向(如右图所示)，由对称性可知合磁通量Φ＝0；其次当导线框向右运动时，穿过线框的磁通量增大(方向垂直向里)，由楞次定律可知感应电流的磁场方向垂直纸面向外，最后由安培定则判断感应电流按逆时针方向，故B选项正确．点评右手定则在判断由于部分导体切割磁感线的感应电流方向时针对性强，若电路中非一部分导体做切割磁感线运动时，应用楞次定律更轻松一些．【反思】【当堂练习】1．下列说法正确的是()A．感应电流的磁场方向总是与引起感应电流的磁场方向相反B．感应电流的磁场方向与引起感应电流的磁场方向可能相同，也可能相反C．楞次定律只能判定闭合回路中感应电流的方向D．楞次定律可以判定不闭合的回路中感应电动势的方向答案BD解析本题的关键是理解楞次定律，感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化．如果是因磁通量的减小而引起的感应电流，则感应电流的磁场方向与引起感应电流的磁场方向相同，阻碍磁通量的减小；如果是因磁通量的增大而引起的感应电流，则感应电流的磁场与引起感应电流的磁场方向相反，阻碍磁通量的增大，故A项错误，B项正确；楞次定律既可以判定闭合回路中感应电流的方向，还可以判定不闭合回路中感应电动势的方向．C项错误，D项正确．2．如图1所示，一线圈用细杆悬于P点，开始时细杆处于水平位置，释放后让它在匀强磁场中运动，已知线圈平面始终与纸面垂直，当线圈第一次通过位置Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ时(位置Ⅱ正好是细杆竖直位置)，线圈内的感应电流方向(顺着磁场方向看去)是()图1A．Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ位置均是顺时针方向B．Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ位置均是逆时针方向C．Ⅰ位置是顺时针方向，Ⅱ位置为零，Ⅲ位置是逆时针方向D．Ⅰ位置是逆时针方向，Ⅱ位置为零，Ⅲ位置是顺时针方向答案 D解析本题关键是判定出Ⅰ，Ⅱ位置时磁通量的变化情况，线圈由初始位置向Ⅰ位置运动过程中，沿磁场方向的磁通量逐渐增大，根据楞次定律，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，从右向左穿过线圈，根据安培定则，Ⅰ位置时感应电流的方向(沿磁感线方向看去)是逆时针方向；在Ⅱ位置时由左向右穿过线圈的磁通量最大，由Ⅱ位置向Ⅲ位置运动时，向右穿过线圈的磁通量减少，根据楞次定律，感应电流的磁场方向向右，阻碍它的减少，根据安培定则可判定Ⅲ位置的电流方向(沿磁感线方向看去)是顺时针方向，且知Ⅱ位置时感应电流为零．故选D.3．如图2所示，当导体棒MN在外力作用下沿导轨向右运动时，流过R的电流方向是()图2A. 由A→BB. 由B→AC．无感应电流D．无法确定答案A M，则通过R的电流为A→M，则通过R的电流为A→B.。
4、3楞次定律学案.docx
肥城一中“四阶段六步导学”课堂教学导学案年级高二 学科物理 序号25 编制人 _________________________ 审核人 __________班级 ______________ 小组 ______________ 姓名 _____________第三节：楞次定律【使用说明】1. 木学案主要是探究判断感应电流方向的方法，并初步应用楞次定律解决问题，请完成本学 案中的预习导引和预习自测部分,（时间:20分钟。
）并尝试去做课内探究部分,预习过程中的问 题及时记录下來。
2. 各组组长督促落实，按时收交，上课前做好检查，课后做好二次收交。
【学习目标】（1）、理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应 电流方向，理解楞次定律与能最守恒定律是相符的2）、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结 物理规律的能力。
（3） 、学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。
（4） 、通过对楞次定律的探究过程，培养H 己的空间想象能力。
【学习重点】应用楞次定律（判感应电流的方向） 【学习难点】理解楞次定律（“阻碍”的含义） 【预习导引】1、 要产牛感应电流必须具备什么样的条件？2、 磁通量的变化包括哪情况？3、 感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？4、 你能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗？5、 楞次定律的内容是怎样的？6、 应用楞次左律解决我问题的步骤如何? 7右手定则的使川方法是怎样的?【预习自测】通电导线，则穿过线框的磁通量将（）A. 逐渐增大B.逐渐减小X X X Xc.保持不变 D .不能确定 x prW 严2.下列情况中都是线框在磁场中切割磁感线运X X X X 动，其屮线框屮有感应电流的是（ ） A1.如图1所示，通电直导线下边有一个矩形线框, 线框平面•直导线共面. 若使线框逐渐远离（平动）C D3. 某磁场磁感线如图2所示，有一铜线圈口图示A 处落至B 处，在下落过程中，口上向下看，线圈 中感应电流的方向是（ ）4. 如图3所示，导线m abed 通电直导线在同一平面内，直导线通有恒定电流并通过ad 和be 的中 点，当线框向右运动的瞬间，贝呎 ）A. 线框中有感应电流,且按顺时针方向B. 线框中有感应电流，且按逆时针方向C. 线框中有感应电流，但方向难以判断I d D. 由于穿过线框的磁通量为零，所以线框中没有感应电流I —I5. 如图4所示，蹄形磁铁的两极间，放置一个线圈abed,磁铁和线圈都可以绕00’“ 轴转动，磁铁如图示方向转动时，线圈的运动情况是（）IIIA. 俯视，线圈顺吋针转动，转速与磁恢相同b | CB. 俯视，线圈逆时针转动，转速与磁铁相同C. 线圈与磁铁转动方向相同，但转速小于磁铁转速 图4D. 线圈静止不动6. 如图5所示，光滑固定导轨M 、N 水平放置，两根导体棒P 、Q 平行放置于导轨上，形成一个闭合冋路，一条形磁铁从高处下落接近冋路时（）A. P 、Q 将相互靠拢 IB. P 、Q 将相互远离 M /巳/C. 磁铁的加速度仍为g N / /D. 磁铁的加速度小于g卩 °自主疑难】【教学过程】 二、引入新课1、问题1：如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？2、问题2：如图，在磁场中放入一线圈，若磁场B 变大或变小，问① 冇没冇感应电流？ ② 感应电流方向如何？A. C. 始终顺时针 先顺时针再逆时针B. D. 始终逆时针先逆时针再顺时针3、感应电流不是个好“孩子”。
学案9：4.3楞次定律
4.3楞次定律知识点一 实验：探究感应电流方向的规律 1．实验设计将螺线管与电流表组成闭合回路，分别将N 极、S 极插入、抽出线圈，如图所示，记录感应电流方向如下：2．分析论证当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反，这种情况如图甲所示；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向相同，这种情况如图乙所示。
【例1】如图所示，是“研究电磁感应现象”的实验装置。
(1)将实物电路中所缺的导线补充完整。
(2)如果在闭合开关时发现灵敏电流计的指针向右偏了一下，那么合上开关后，将线圈L1迅速插入线圈L2中，灵敏电流计的指针将________偏转。
(选填“向左”“向右”或“不”)(3)线圈L1插入线圈L2后，将滑动变阻器的滑片迅速向右移动时，灵敏电流计的指针将________偏转。
(选填“向左”“向右”或“不”)名师点睛在“研究电磁感应现象”实验中，用线圈产生的磁场模拟条形磁铁的磁场，要注意三点：(1)线圈L2与灵敏电流计直接相连，了解灵敏电流计指针的偏转方向与电流方向之间的关系。
(2)明确线圈L1中电流的变化。
(3)明确线圈L2中磁通量的变化及磁场方向。
知识点二楞次定律及应用当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，阻碍磁通量的增加；当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，阻碍磁通量的减少。
感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
要点1楞次定律的理解(1)因果关系：应用楞次定律实际上就是寻求电磁感应中的因果关系，磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果，原因产生结果，结果又反过来影响原因。
(2)楞次定律中“阻碍”的含义角度来看，感应电流的效果总要阻碍相对运动，因此产生感应电流的过程实质上是能量转化和转移的过程。
【例2】关于楞次定律，下列说法中正确的是()A．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强B．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱C．感应电流的磁场总是和原磁场方向相反D．感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化要点2楞次定律的应用应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：(1)明确研究对象是哪一个闭合电路(2)确定原磁场的方向；(3)明确闭合回路中磁通量变化的情况；(4)应用楞次定律的“增反减同”，确定感应电流的磁场的方向；(5)应用安培定则，确定感应电流的方向。
教学设计2：4.3楞次定律
3 楞次定律一、内容及其解析1.内容：《楞次定律》是人教版高中物理选修3—2第四章第三节的内容，教学大纲要求为Ⅱ级，为较高要求层次。
电磁感应现象揭示了电和磁之间的密切联系，在电磁学部分中起着承上启下的作用。
电磁感应不仅是电场和磁场的综合和扩展，也是学习交变电流、电磁振荡和电磁波的基础。
通过本节课学生应会熟练运用楞次定律判断感应电流的方向；培养学生观察、分析、总结、归纳的逻辑思维能力。
2.解析：楞次定律是本章教学的重点和难点。
一是楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场”，而且它涉及的物理量多（磁场方向、磁通量的变化，线圈绕向、电流方向等），关系复杂，为教学带来了很大的难度；二是规律比较隐蔽，其抽象性和概括性很强。
因此，学生理解楞次定律有较大的难度，成为本章的难点。
本节课的主要任务是引导学生通过实验探究过程，总结出感应电流的方向所遵循的一般规律――楞次定律，并对定律内容有初步的认识，在探究楞次定律后，通过应用楞次定律进行有关判断，可以帮助学生深刻理解楞次定律，顺利突破这一难点。
二、教学目标1、知识与技能（1）通过实验探究得出感应电流的方向与磁通量变化的关系，并会叙述楞次定律的内容。
（2）通过实验过程的回放分析，体会楞次定律内容中“阻碍”二字的含义，感受“磁通量变化”的方式和途径。
（3）通过实验现象的直观比较，进一步体会感应电流产生的过程仍遵循能量转化和守恒定律。
2、过程与方法（1）体验楞次定律实验探究过程。
（2）培养学生对物理现象的观察的能力和对实验数据的分析、归纳、概括、表述的能力。
3、情感态度价值观热情：在实验设计，操作过程中逐步积蓄探究热情，培养学生勇于探究的精神；参与：养成主动参与科学研究的良好学习习惯；交流：在自由开放平等的探究交流空间，能互相配合，互相鼓励，友好评价，和谐相处。
体现我校自主互助学习型课题的理念。
三、教学问题诊断分析1.“楞次定律”其理论的抽象性和知识的复杂性比前面知识高了一个层次．前面学习的“电场”和“磁场”只局限于从“静态场”方面考虑，而“楞次定律”所涉及的是变化的磁场与感应电流的磁场之间的相互关系，是一种“动态场”，“由静到动”是一个大的飞跃，学生要难理解得多。
学案11：4.3 楞次定律
4.3 楞次定律学习目标：理解：楞次定律的内容及其本质.运用：楞次定律和右手定则判断感应电流的方向.重难点：考点一：楞次定律的理解和应用(重点+难点)考点二：楞次定律和右手定则(重点+难点)新知预习巧设计1．楞次定律的实验探究(1)探究过程将螺线管与电流计组成闭合导体回路，分别将N极、S极插入、抽出线圈，如图Ⅰ所示，记录感应电流方向如图Ⅱ所示。
ⅠⅡ(2)现象分析①线圈内磁通量增加时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向a逆时针(俯视)b顺时针(俯视)②线圈内磁通量减少时的情况图号磁场方向感应电流的方向感应电流的磁场方向c向下顺时针(俯视)d向上逆时针(俯视)(3)实验结论当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向。
思考辨析：感应电流的方向与哪些因素有关？2．楞次定律的内容(1)楞次定律的内容感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的。
(2)右手定则①使用范围：判定闭合导体回路中的一部分做运动时产生的感应电流的方向；②使用方法：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时所指的方向就是感应电流的方向。
思考辨析：1．可用楞次定律判断恒定电流产生磁场的方向( )2．可用右手定则判断通电导体在磁场中的受力方向( )3．判断感应电流的方向只能用右手定则( )名师课堂一点通考点解读：1．因果关系闭合导体回路中原磁通量的变化是产生感应电流的原因，而感应电流的磁场的出现是感应电流存在的结果。
2．对“阻碍”的理解3．“阻碍”的表现形式(1)就磁通量而言，感应电流的磁场总是阻碍原磁场磁通量的变化(增反减同)。
(2)由于相对运动导致的电磁感应现象，感应电流的效果阻是碍相对运动(来拒去留)。
(3)电磁感应致使回路面积有变化趋势时，则面积收缩或扩张是为了阻碍回路磁通量的变化(增缩减扩)。
高中物理 4.3楞次定律学案1新人教版选修
高中物理 4.3楞次定律学案1新人教版选修（一）【学习目标】1、理解楞次定律2、灵活应用楞次定律解答有关问题3、体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神【自主学习】阅读教材内容，完成自主学习部分。
1、从前面的实验知道，发生电磁感应现象时，电流表的指针有时偏转，有时偏转，这表示电路中产生的感应电流的方向是的、2、从磁通量变化的角度来看，感应电流总要阻碍磁通量的；从导体和磁体的相对运动角度来看，感应电流总要阻碍、3、当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向，即感应电流的磁场总要引起感应电流的磁通量的变化、4、右手定则：(1)内容：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内、让磁感线从进入，并使指向导线运动的方向，这时所指的方向就是感应电流的方向、(2)适用情况：适用于闭合电路部分导体切割磁感线产生感应电流的情况、自主完成以下习题：1、如图所示，当磁铁运动时，流过电阻的电流是由A经R到B，则磁铁可能是A、向下运动B、向上运动C、向左平移D、向右平移2、如图所示，导线框abcd与导线在同一平面内，直导线通有恒定电流I，当线框由左向右匀速通过直导线时，线框中感应电流的方向是A、先abcd，后dcba，再abcdB、先abcd，后dcbaC、始终dcbaD、先dcba，后abcd，再dcbaE、先dcba，后abcd【合作探究】小组探究，统一答案，进行分组展示。
1、如图所示，通电导线旁边同一平面有矩形线圈abcd、则（）A、若线圈向右平动，其中感应电流方向是a→b→c→dB、若线圈垂直纸面向里平动，无感应电流产生C、当线圈以通电导线为轴转动时，其中感应电流方向是a→b→c→dD、当线圈向导线靠近时，其中感应电流方向是a→b→c→d2、如图所示，一个水平放置的矩形线圈abcd，在细长水平磁铁的S极附近竖直下落，由位置Ⅰ经位置Ⅱ到位置Ⅲ。
《4.3楞次定律》导学案
二．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻问题1、请你根据上表中所填写的内容分析一下，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？问题2、请你仔细分析上表，用尽可能简洁的语言概括一下，究竟如何确定感应电流的方向？并说出你的概括中的关键词语。
问题3、你能从导体和磁体相对运动的角度来确定感应电流的方向吗？如果能，请用简洁的语言进行概括，并试着从能量的转化与守恒角度去解释你的结论？探究二、分析归纳论证、得出结论。
概括1：感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化概括2：感应电流在回路中产生的磁通量总是反抗（或阻碍）原磁通量的变化概括3：感应电流的效果总是反抗（或阻碍）引起它的那个原因总结规律：原磁通变大，则感应电流磁场与原磁场相反，有阻碍变大作用 原磁通变小，则感应电流磁场与原磁场相同，有阻碍变小作用 结论：增反减同探究三、楞次定律——感应电流的方向（1）内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
（师指出上述结论是物理学家楞次概括了各种实验结果提出的，并对楞次的物理学贡献简单介绍） （2）理解：①、阻碍既不是阻止也不等于反向，增反减同“阻碍”又称作“反抗”，注意不是阻碍原磁场而阻碍原磁场的变化原磁场与感应磁场方向的关系 相反 相同 相反 相同 ————————感应电流的方向（螺线管上）向上 向下 向下 向上无无 无 无②、注意两个磁场：原磁场和感应电流磁场③、学生在图中标出每个螺线管的感应电流产生的等效N极和S极。
根据标出的磁极方向总结规律：感应电流的磁场总是磁体阻碍相对运动。
“你来我不让你来，你走我不让你走”强调：楞次定律可以从两种不同的角度来理解：a、从磁通量变化的角度看：感应电流总要阻碍磁通量的变化。
b、从导体和磁体的相对运动的角度来看，感应电流总要阻碍相对运动。
④、感应电流的方向即感应电动势的方向⑤、阻碍的过程中，即一种能向另一种转化的过程（3）应用楞次定律步骤：①、明确原磁场的方向；②、明确穿过闭合回路的磁通量是增加还是减少；③、根据楞次定律(增反减同)，判定感应电流的磁场方向；④、利用安培定则判定感应电流的方向。
43楞次定律学案(选修32).doc
4-3 楞次定律 (学案) 班级 姓名一、引入新课［演示］将磁铁从线圈中插入和拔出，观察现象，提出问题：二、探究线圈中感应电流的方向（仔细观察，详实记录）2、实验探究：标出磁铁在线圈处原磁场0方向、感应电流的方向、感应电流的磁场B i 方向三、分析总结： 1.思考：①产生感应电流的原因？②感应电流出现的后果是什么？③以上二者之间有何密切联系？2.总结规律：3.深入理解---阻碍的含义： ①谁“阻碍”作用？②“阻碍”什么？③怎么样“阻碍”？④“阻碍”等同于阻止？⑤“阻碍”是不是意味着相反？4. 拓展思考当手持条形磁铁在线圈中插入或抽出时，线圈中产生了感应电流，获得了电能。
从能量守恒的角度看，能量如何发生转化？你能不能用楞次定律做出判断，手持磁铁运动时克服什么力做了功？楞次定律也符合唯物辩证法。
唯物辩证法认为：“矛盾是事物发展的动力”。
电磁感应中，矛盾双方即 ，两者都处于同一线圈中，且总要阻碍原磁场的变化，形成既相互排斥又相互依赖的矛盾，在回路中对立统一，正是“阻碍”的形成产生了电磁感应现象四、楞次定律的应用[例题1]：如图3，当线圈ABCD 向右远离通电直导线时，线圈中感应电流的方向如何？互动填表，得出感应电流方向，并归纳利用楞次定律判定感应电流方向的步骤，完成下图：[例题2]：法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图4所示。
软铁环上绕有M、N两个线圈，当M线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？引导思考：图41开关断开前，线圈M中的电流在线圈N中产生的磁场方向向哪？2开关断开瞬间，线圈N中磁通量如何变化?3线圈N中感应电流的磁场方向如何？4线圈N中感应电流的方向如何？五、判定部分导体切割磁感线产生的感应电流方法在图5中，假设导体棒ab向右运动。
1．我们研究的是哪个闭合电路？2．当导体棒ab向右运动时，穿过这个闭合电路的磁通量如何变化？3．感应电流的磁场应该沿哪个方法的？4．导体棒ab中的感应电流是沿哪个方向？判定部分导体切割磁感线产生的感应电流方法：五、课堂练习1. 如图所示，试判定当开关S闭合和断开瞬间，线圈ABCD的电流方向。
(完整word)楞次定律(学案)
4。
3楞次定律（学案）一学习目标1．在实验探究的基础上，理解楞次定律2。
能灵活应用楞次定律解答有关问题二课前导学1.回顾知识①电流的磁效应和电磁感应现象?②通电螺线管的磁感线方向怎样判断?③产生感应电流的条件是什么?2。
探究影响感应电流方向的因素观察、对比以上三组实验中的情况，思考下面问题:a)在甲、乙中，感应电流的方向不同，可见影响感应电流方向的因素之一是：；b)在乙、丙中感应电流的方向不同，由此可知影响感应电流方向的因素还有：。
三。
实验过程1. 演示实验1分析实验现象,完成表1：2. 演示实验2分析实验现象，完成表2：插入 拔出N 极 向下 原磁场 方向 穿过回路磁 通量的变化 感应电流的 方向（俯视） 感应电流 磁场方向3。
实验结果感应电流的磁场方向和原磁场方向之间的关系：(当磁通量增大时) （当磁通量减小时） ， 可以简单概括为四个字： 。
四。
楞次定律1。
内容：感应电流具有这样的方向:即感应电流的磁场总要______ 引起感应电流的 。
2.对阻碍的理解1) 谁起阻碍作用？ 2) 阻碍什么? 3) 如何阻碍? 4) 结果如何？五。
针对训练例1：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向，并总结判断感应电流方向的步骤。
穿过回路磁通量的变化S 极 向下原磁场 方向感应电流的 磁场方向插入 拔出感应电流的 方向 （俯视）vI例2。
如图所示,一个有界匀强磁场区域,磁场方向垂直纸面向外,一个矩形闭合导线框abcd ，沿纸面由位置1（左)匀速运动到位置2(右)，则( ）A ．导线框进入磁场时,感应电流方向为a →b →c →d →aB ．导线框离开磁场时，感应电流方向为a →d →c →b →aC ．导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右D ．导线框进入磁场时，受到的安培力方向水平向左例3.如图，导线AB 和CD 互相平行，试确定在闭合和断开开关S 时导线CD 中感应电流的方向。
4.3楞次定律教案2
楞次定律——感应电流的方向。
准备板书：楞次定律探究活动实验探索新课教学获取信息实验准备师：灵敏电流计中电流流入方向和指针偏转方向有什么关系？师：（把灵敏电流计与干电池试触，演示指针偏转方向与电流流入方向间的关系）探究指针偏转方向与电流进入方向之间的关系，得出结论。
（学生观察得出实验结果）生：左进左偏右进右偏师：如果观察到指针向右或向左偏转，能否确定线圈中的感应电流方向？实验探究（学生讨论）（师生共同探究）（学生汇报实验结果－＋甲图－＋乙图-＋丙图－＋丁图实验检验寻求中介评估结论归纳规律师：可以根据图示概括出感应电流的方向与磁通量变化的关系吗？生：很难！师：是否可以通过一个中介——感应电流的磁场来描述感应电流与磁通量变化的关系？磁铁磁场的变化在线圈中产生了感应电流，而感应电流本身也能产生磁场，感应电流的磁场方向既跟感应电流的方向有联系，又跟引起磁通量变化的磁场有关系下面就来分析这三者之间的关系！磁铁运动情况N极下插N极上拔S极下插S极上拔磁铁产生磁场方向向下向下向上向上线圈磁通量变化增加减少增加减少感应电流磁场方向向上向下向下向上结论：当原磁通量增加时，感应电流磁场与原磁场；当原磁通量减小时，感应电流磁场与原磁场。
师：上面这两个分析得出的结论，有什么联系吗？师：通过课件放映下面各量关系，引领学生归纳出楞次定律的简洁表述。
规律提炼师：1834年，物理学家楞次在分析了许多实验事实后，用一句话巧妙的表达了以下结论。
感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
这就是楞次定律。
注：谁阻碍？感应电流产生的磁场阻碍谁？原来磁场的磁通量变化如何阻碍？增反减同能否阻止？不能阻止，只是减缓原磁场的磁通量的变化练习1 下列关于楞次定律的说法正确的是（E）A．感应电流的磁场总跟引起感应电流的磁场方向相反B．感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量C．感应电流的磁场总要阻止引起感应电流的磁通量的变化分组实验收集证据学生分组探究解题步骤深化理解D．感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁场E.感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化理解应用例题1：法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有M、N两个线圈，当M线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？分析：合上开关时，线圈N中磁感线：向下开关断开瞬间，线圈N中磁通量减少！感应电流的磁场应阻碍磁通量减少，所以：向下根据右手螺旋定则，线圈N中感应电流方向：如图方法升华归纳利用楞次定律判定感应电流方向的思路：例题2：如图，在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD，线圈与导线始终在同一个平面内。
4.3楞次定律导学案
楞次定律一、学习目标：1、理解楞次定律的内容，能用楞次定律判断感应电流的方向，解答有关问题。
2、理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反应。
学习重点：学会使用楞次定律和右手定则学习难点：能用楞次定律判断感应电流的方向导学指导导学检测及课堂展示阅读教材完成右框内容一、探究感应电流的方向1．实验探究将螺线管与电流计组成闭合回路，分别将条形磁铁的N极、S极插入、抽出线圈，如图所示，记录感应电流的方向。
2．分析归纳(1)线圈内磁通量增加时(图甲、乙)图号磁场方向感应电流方向(俯视)感应电流的磁场方向归纳总结甲______逆时针______ 感应电流的磁场____磁通量的增加乙______ 顺时针_______(2)线圈中磁通量减少时(图丙、丁)图号磁场方向感应电流方向(俯视)感应电流的磁场方向归纳总结丙_______顺时针______ 感应电流的磁场____磁通量的减少丁______逆时针______3．实验结论当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向______(A．相同B．相反)；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向_______( A．相同B．相反)。
即时训练 1 (2019·北京市朝阳区高二上学期期末)一个闭合导体圆环固定在水平桌面上，一根条形磁铁沿圆环的轴线运动，使圆环内产生了感应电流。
下列四幅图中，产生的感应电流方阅读教材完成右框内容二、楞次定律1．内容感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要______引起感应电流的_______________。
2．另一种表达感应电流的效果，总是要______________产生感应电流的原因。
即时训练2 (2019·四川省攀枝花市第十五中学高二下学期期中)如图所示，一个有弹性的金属圆环被一根橡皮绳吊于通电直导线的正下方，直导线与圆环在同一竖直面内，当通电直导线中电流增大时，弹性圆环的面积S和橡皮绳的长度l将(D)A．S增大，l变大B．S减小，l变短C．S增大，l变短D．S减小，l变长三、右手定则1．内容伸开右手，使拇指与其余四个手指______，并且都与手掌在同一个_______。
4.3 楞次定律学案
§4.3楞次定律
．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要
经G流向F，先增大再减小经G流向E，先减小再增大
极向纸外，使磁铁绕O
极向纸内，使磁铁绕O点转动
．磁铁在线圈平面内顺时针转动
．磁铁在线圈平面内逆时针转动
如图所示，导线框abcd与通电直导线在同一平面内，
和bc的中点，当线框向右运动的瞬间，则（．线框中有感应电流，且按顺时针方向
．线框中有感应电流，且按逆时针方向
．线框中有感应电流，但方向难以判断
．由于穿过线框的磁通量为零，所以线框中没有感应电流
．如图4所示，电池的正负极未知，在左侧软铁棒插入线圈过程中，悬吊在线
感悟反思
参考答案：
例1. D 变式训练1.A
例2.A 变式训练2.B
1．逆时针
2．abcda adcba
3．AD
4．B
5．D
6．BD
7．D
8．在线圈外部电流方向为a→b, 在线圈外部电流方向为b→a。
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李林中学高二物理学案
学习目标
1.掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。
2.培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
3.能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向
4.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
学习内容
1、楞次定律：实验：
［实验冃的］:研究感应电流方向的判定规律。
［实验步骤］:把条形磁铁N极（或S极）向下插入线圈屮，并从线圈中拔出，每次记下电流表中指针偏转方向，然后根据步骤（1）的结论，判定出感应电流方向，从而可确定感应电流的磁场方向。
根据实验结果，填农：
通过上面的实验，你发现了什么? _______________________________
讨论分
（感应电流的磁场和磁饮的磁场的关系）
析:
当磁铁插入线圈吋
当磁抽II!线圈时
物理学家楞次概括了各种实验结果，在1834年提出了感应电流方向的判定方法，这就是楞次定律。
2 楞次定律的内容：
3、对楞次定律的理解：
1、闭合电路中存在儿种磁场，分别是什么：__________________________________
2、怎样理解"磁通量的变化”：___________________________________
3、怎样理解“阻碍”的含义：
(1)谁在阻碍： _________________________________
(2)阻碍什么： _________________________________
(3)如何阻碍： ______________________________________________________________________
(4)能否阻止： _________________________________
(5 ) 为何阻碍(从能量守恒角度解释)：
拓展：
从磁通量变化的角度來看，感应电流的磁场总要阻碍原磁通量的变化。
当磁通量增加时，感应电流的磁场方向为原磁场的方向相反；当I磁通量减少时，感应电流的磁场方向为原磁场的方向和同；即“增反减同”
从导体与磁体的相对运动角度來看，感应电流的磁场总要阻碍相对运动。
当磁体靠近导体吋，感应电流的磁场就阻碍磁体的靠近；当磁体远离导体时，感应电流的磁场就阻碍磁体的远离；即“来拒去留”
2、楞次定律的应用
应用楞次定律判断感应电流方向的基本步骤：
(1)明确研究的是哪个闭合电路。
(2)明确原磁场的方向。
(3)判断穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少。
（4）根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。
（5）利用右手螺旋定则确定感应电流的方向。
3、实例探究：楞次定律的应用
【例1】如图所示，试判定当开关S闭合和断开瞬间, 的磁
场作用）
解析：
4・右手定则
当闭合电路的一部分做切割磁感线运动吋，如何应用楞次定律判定感应电流的方向?
右手定则的内容：_____________________________________________________________________
【例2】如图所示，线圈abed 由下落进入匀强磁场屮则当只有be边进入磁场时，线圈小
的感应电流方向是_____________ ,当整个线圈进入磁场屮时，线圈中_感应电流（填“有” 或“无”）
【例3】如图所示，当条形磁铁突然向闭合铜环运动
吋，铜环里产生的感应电流的方向怎样？铜环运动情
况怎样?
小卷子（1）
当堂练习
1、如图4-3-10所示，正方形线框自bed的边长为d,向右通过宽为L的匀强磁场，且d〈L,
则在线圈进入磁场的过程中，线框中的感应电流方向为__________________________ :在线框移
11!磁场的过程中，线框中的感应电流方向为__________________ 。
2、如图4-3-11所示，M、N为水平放置的两根固定且平行的金属导轨，两根导体棒P、Q垂
直于导轨放置并形成一个闭合回路，将闭合回路正上方的条形磁铁从高处下落吋：（）
1□
图4-3-12
A、P、Q将互相帚拢
B、P、Q将互相远禺
C、磁铁的加速度仍为g
D、磁铁的加速度小于g
3、如图4-3-12所示，电池的正负极未知，在左侧软铁棒插入线圈过程中，悬吊在线圈右侧的铝环将：（）
A、不动
B、向右运动
C、向左运动
D、可能向右运动，也可能向左运动。