《小马过河》课堂实录

《小马过河》课堂实录

花船庙小学田玲

（课前游戏）师：上课前呢，我们先来玩一个游戏。老师来说一个两个字的词语，小朋友们要选择其中的一个字来代表这个词的意思。比如说，父亲——父，母亲——母，桌子——桌，椅子——椅。就是这样的，好，我们游戏开始。

师：星星。

生：星。

师：月亮。

生：月。

师：火苗。

生：火。

师：老师。

生：老。

师：老师有那么老吗？应该是？

生：师。

师：所以呢，小朋友一定要认真听，还要仔细想。我们接着往下，听清楚，爷爷。

生：爷。

师：奶奶。

生：奶。

师：爸爸。

生：爸。

师：妈妈。

生：妈。

师：冬瓜。

生：冬，瓜。

师：什么呀？

生：瓜。

师：瓜！是的，接着听。冬瓜。

生：瓜。

师：西瓜。

生：瓜。

师：南瓜。

生：瓜。

师：黄瓜。

生：瓜。

师：嘴巴。

生：巴，嘴。

师：嘴！是的。小朋友们，游戏快乐吗？

生：快乐。

师：谁能告诉老师，玩好这个游戏，秘诀是什么呀？你说？

生：冬瓜有“瓜”，那也是瓜。

师：是瓜是吧！那也就是说，要动脑筋怎么样？

生：想。

师：想。还有呢？秘诀在哪里呀？你说。

生：要快速。

师：快速反应，是吧？

生：是的。

师：是的。在你想之前，还要怎么样啊？

生：听。

师：还听，对不对？

生：对。

师：所以呀，这也是我们听课的秘诀。认真？

生：听。

师：仔细地？

生：想。

师：那好，今天呀就让我们带着一种快乐的心情，还有认真听和仔细想的好习惯，来进入我们的今天的语文课，好吗？

生：好。

师：好，请小朋友们检查你们的姿势。好，上课。

生：起立。

师：小朋友们好。

生：老师好。

师：请坐。

师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？

生：喜欢。

师：快看，今天我们的课堂上就来了一位新朋友，它是谁呀？（课件

出示小马图）

生：小马。

师：是的，是一匹可爱的小马。今天这节课我们要学习的就是有关小马的童话故事。

师：课题中的四个字都是我们以前学过的生字，所以呢，现在请小朋友们伸出你的小手，我们一起来书写课题（板书）：“小”先中间后两边；“马”要上窄下宽才漂亮；“过”字呢要先写“寸”，再写走之儿，走之儿分三笔写成，第一笔点，第二笔？

生：横折折撇。

师：对了，第三笔呢？

生：捺。这个捺呢，要写得稍微平一点儿。“河”与水有关，所以是？生：三点水。点、点、提，横。

师：河字要左窄右宽。

生：竖，横折，横，竖钩。

师：最后一笔写竖钩。齐读课题。

生：小马过河。

师：好的，小马给我们带来的到底是怎样的一个童话故事呢？请小朋友们轻轻地打开你的语文书，翻到12页，自由地读课文。注意在读的时候，如果有不认识的字或者是读不好的生字呀，我们可以借助拼音朋友来帮助我们，拼音朋友可是我们读好课文的好帮手。好，现在请小朋友双手拿书，立起来，挺起小身板儿。好，自由地读课文，开始吧！

（生自由读课文，师下位巡视）

师：好，小朋友们读书的声音呀，我觉得就像一首美妙的音乐，特别好听。读了课文，老师有问题想问大家。第一个问题，老马让小马做一件什么事儿？你说。

生1：把麦子驮到磨坊去。

师：谁让谁？小朋友们，咱们说话可得说完整。你说。

生2：老马让小马把半口袋驮到磨坊去。

师：半口袋什么呀?

生2：半口袋……

师：不着急，把半口袋什么呀？

生2：麦子。

师：麦子。你看，慢慢说，一下子就说明白了，对不对？小朋友，麦

子是什么？磨坊又是什么地方呢？

（课件出示图片，了解“麦子”、“磨坊”）

看，麦子呀，就像水稻一样，是一种粮食作物。我们吃的面条呀，馒头呀，都是用麦子磨成面粉后做成的。那磨坊呢，就是把麦子磨成面粉的地方。好，这两个词，读一遍。

生：（齐读）麦子，磨坊。

师：好，第二个问题，小马遇到了什么困难？你说？

生1：一条小河挡住了去路。

师：嗯，一条小河挡住了去路。小朋友们可真会读书。

（课件出示：马棚（péng）里住着一匹(pǐ)老马和一匹小马。老马让小马把半口袋麦(mài)子驮（tuó）到磨(mò)坊去。小马跑着跑着，一条(tiáo)小河挡(dǎng)住了去路，河水哗(huā)哗地流着。）

请看，这段话里有很多的生字宝宝。我们一起来拼读。péng棚，读。生：(齐读)péng，pǐ，mài，tuó，mò，tiáo，dǎng，huā。

师：小朋友们，你们的后鼻音我听出来了，读得特别地准。能再读一次吗？第一个字。

生：péng。

师：是的。这些生字宝宝里面有几个字呀都是三拼音节，三拼音节我们在读的时候要声轻介快韵母短。跟老师来读一个,tuó。

生：tuó。

师：tiáo。

生：tiáo。

师：huā。

生：huā。

师：生字宝宝我们都会读了，那有什么办法可以记住它们呢？你记住了哪个字？好，你说。

生1：我记住了“棚”字。

师：给它找一个朋友。

生1：马棚。

师：马棚的棚，你是怎么记住它的？

生1：一个“木”字加个朋友的“朋”就是马棚的“棚”。

师：噢，声音响亮，说得又清楚。这位小朋友呢，用的是以前学过的字加上一个偏旁来认识新的字，真好！好，你还认识了哪个字？那位女同学。