六年级作文之小学作文试讲视频

小学作文试讲视频

【篇一：小学作文试讲】

教学目的：

培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成

良好的写作习惯。

教学重点：

引导学生自由奔放地说，为写作做好铺垫。

教学难点：

引导学生将说的内容求异、求新。

教学过程：

一、创设情境，诱发兴趣

1、课件显示：四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡，

排列在画面上方，接着走出一个卡通女孩－－圆圆作思考状。

师：圆圆想，还有哪些东西也是圆的呢？小朋友愿意和圆圆一起想吗？让我们打开思维的门窗，放飞想象的翅膀，一同走进这圆的世界。

揭题：圆

2、激情：老师设置了四道关卡，大家要热情参与，积极创新，有丰富的奖品等着你噢。

二、以图激情，启发想象（第一关：画）

1、你由圆想到了什么？把它画下来好吗？可以独立画，也可以找伙伴合作画。

2、学生作画。

3、请画得多的同学说说画了什么？其他人补充。

4、看圆圆画了些什么？课件显示：图片1

三、以图促说，激励创新（第二关：说）

1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。第二关上不上？

2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？

可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。

课件显示：图片2

3、先独立构思，后找伙伴说说。

4、指名说。

四、以说促写，自由创作（第三关：写）

1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！

2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。

3、学生写作，师巡视指导。

五、以精促改，培养习惯（第四关：改）

1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。写完了发出声念2遍，边念边改。

2、找伙伴互改。语句通顺吗？想象合理吗？

3、集体评改。

一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。

六、总结

同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写

出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有

兴趣的同学可以互相传阅。

【篇二：作文试讲要求】

第五单元小小旅行家

——移步换景，过渡自然

一、课前准备：

ppt，资料查询：音频、视频、图片、关于写景写作的范文例段等。二、单元解读：

本单元为写景作文，写景作文对于四年级学生并不陌生。四年级一

般都知道写景顺序、空间顺序，所以本堂课重点教授移步换景顺序，利用范文将这个顺序巩固。本次课程主要学习“移步换景”的写景方式。移步换移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人

走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

三、学习目标：

1、学习游览顺序(移步换景方法)。

2、学习过渡的方法。

3、通过观察，准确抓住景物特征。

四、授课流程

第一步骤：导入。

第二步骤：引出“移步换景”的观察顺序。

第三步骤：训练观察顺序及观察方式。（训练运用合理的过渡句“换景”）

第四步骤：在老师的帮助下运用生动的语句有序地描述一处景

备注：上面给出的授课流程仅作为参考，试讲时间为 20分钟，本

次课预设对象为四年级学生。请根据对象及授课目标设计一堂生动

有效的作文训练课。

【篇三：作文试讲材料】

调动五官巧用修辞——为景物描写增色

导入：同学们谁能回答一下，什么是五官？

那么五观对应的是五觉，也就是？??

五官指的是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、身体。

相对应的是人的五觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

要想写好景物，光靠眼睛观察是远远不够的，不信的话，大家来随

我看个例子：

语段一

大海开始变的不那么平静了。银白色的浪花一层一层地涌来，打在

脚面上。浪花褪去，留下数不清的贝壳和海螺。

大海更加不平静了，一排排波浪越来越急，越来越高，向岸上的人

们涌来。海风吹得很大很急！

这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！

上面这个语段，作者调动了哪些感官？有没有让你觉得雄伟壮阔？

大家看出来了，上面的例子中，作者仅仅靠视觉观察进行描写，不

足以体现景物特点。语段二

温柔的大海开始变得烦躁不安了。银白色的浪花一层一层地赶来，

亲吻着我的脚板，痒痒的，湿湿的，黏黏的。它捎来了一些五光十

色的小石子，白的像珍珠，红的像玛瑙，绿的像猫眼，紫的像水晶。临走时是那么依依不舍，留下了数不清的贝壳和海螺。

大海终于发怒了，一排排波浪越来越急，越来越高。有时像滚动的

雪山朝岸边猛烈袭来，有时又像千万匹马并驾齐驱的银鬃追赶着我们。

海风也吹着尖厉的“号角”来助兴，声似雷霆万钧，震耳欲聋！

这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！

这个语段，作者调动了那些感官进行描写？（视觉、感觉、听觉、）这次大家有没有体会到雄伟壮阔？除了感官的参与，还有什么方法

的加入让语段增色不少？运用了排比、拟人、比喻、夸张的修辞方法。

经过大家的努力和讨论，我们了解了运用调动感官，和巧妙利用修

辞可以为我们的景物描写增色。

南朝梁代文学评论家刘勰先生说过：：“登山则情满于山，观海则意

溢于海”，在写文章时，我们一定要充分调动五官，用身体去感受自然，用心去润色语言，这样我们的文章就会丰富生动起来。

以“起风了”开头，写一段100字左右的短文。

要求：

（1）开放你的五官，发挥联想和想象，去描写风中的景物。（注意季节、地点）

（2）字数：100字左右。

（3）写好后自己先分析用了哪些感官，用了哪些修辞。

（4）展示文采，推荐交流。

语段一

大海开始变的不那么平静了。银白色的浪花一层一层地涌来，打在脚面上。浪花褪去，留下数不清的贝壳和海螺。

大海更加不平静了，一排排波浪越来越急，越来越高，向岸上的人

们涌来。海风吹得很大很急！这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！

语段二

温柔的大海开始变得烦躁不安了。银白色的浪花一层一层地赶来，

亲吻着我的脚板，痒痒的，湿湿的，黏黏的。它捎来了一些五光十

色的小石子，白的像珍珠，红的像玛瑙，绿的像猫眼，紫的像水晶。临走时是那么依依不舍，留下了数不清的贝壳和海螺。

大海终于发怒了，一排排波浪越来越急，越来越高。有时像滚动的

雪山朝岸边猛烈袭来，有时又像千万匹并驾齐驱的银鬃追赶着我们。海风也吹着尖厉的“号角”来助兴，声似雷霆万钧，震耳欲聋！这是

一幅多么雄伟壮观的景象啊！

语段一

大海开始变的不那么平静了。银白色的浪花一层一层地涌来，打在脚面上。浪花褪去，留下数不清的贝壳和海螺。

大海更加不平静了，一排排波浪越来越急，越来越高，向岸上的人

们涌来。海风吹得很大很急！这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！

语段二

温柔的大海开始变得烦躁不安了。银白色的浪花一层一层地赶来，

亲吻着我的脚板，痒痒的，湿湿的，黏黏的。它捎来了一些五光十