《焦耳定律》PPT课件 教科版物理
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焦耳定律ppt课件
5．(3分)如图所示的用电器中，利用电流热效应工作的是( C )
6．(3分)关于电热的利用，下列说法中错误的是( A ) A．电冰箱工作时没有产生电热 B．电视机、收音机上开小孔是为了散热 C．电饭锅是利用电流热效应来工作的 D．在潮湿的天气里，电器隔一段时间要通电一次 易错点：对焦耳定律的推导公式适用范围理解不清 7．(2分)(凉山州中考)家用电风扇的电动机线圈电阻为2 Ω，正常工作时，通 过的电流为2 A，通电10 min，电风扇消耗的电能为2_.6_4_×__1_0_5_____ J，线圈产生 的热量为4_.8_×__1_0_3_____J。(家庭电路的电压为220 V)
解：(1)当 S1 闭合、S2 接 1 时，只有电阻 R1 接入电路，电阻 R2 被短路，通过 R1 的电流：
I1＝UR11
＝6V 12 Ω
＝0.5 A。
(2)当 S1 断开、S2 接 1 时，电阻 R1 和电阻 R2 串联接入电路，
电路中的总电阻：R
总＝R1＋R2＝12
Ω＋18
Ω＝30
Ω，此时电路中的电流：I＝ U R总
(2)烧瓶中应装有_质__量_____(选填“质量”或“体积”)相同的煤油。选用煤油而不 选用水做实验，是因为煤_油__的__比__热__容__比__水__小__，__吸__收__相__同__的__热__量__，__温__度__上__升__明__显___。
(3)若R甲＞R乙，则产生热量多的是甲______瓶。 (4)实验结论是 _在__相__同__时__间__内__，__电__流__相__同__时__，__电__阻__较__大__的__导__体__比__电__阻__较__小__的__导__体__产__生__的__热__量_。多
物理 九年级上册 教科版
《焦耳定律》ppt课件
在误差允许范围内，纯电阻电路中P电=P热；非纯电阻电路中P电>P热。
12
实验延伸
思考1 小电机转动时，如何计算机械功率P机械？ P机械=P电-P热
思考2 小电机转动时，如何计算时间t内做的机械功W机械？ W机械=P机械t
思考3 在电动机的铭牌上，经常看到的输入功率和输出功率跟本 节课中哪些物理量是对应的？内阻上消耗的功率呢？
焦耳定律
1
学习目标
• 从电能向其他形式能的转化理解电功以及电功率，理解电功 和能量转化的关系。
• 知道焦耳定律的物理意义，关注焦耳定律在生活、生产中的 应用。
• 从能量的转化和守恒理解电功和电热的区别，知道纯电阻电 路和非纯电阻电路。
2
问题1
生活中的电能转化
电炉
电风扇（电动机）
蓄电池（充电）
3
思考
问题2 功是能量转化的量度，电能转化的量度是什么 ？ 问题3 静电力做功与电流做功的关系？
4
电功的推导
例 1 一段 电路两端的电势差为 U ， 电荷从 电路一端定向移 动到另一端所用的时间为t，形成的电流为I，
试求： 1 时间t内通过这段电路的电荷总量q？ 2 时间t内电流做的功？
5
焦耳定律
例 2 电流 I 通过电阻为R 的电炉，试计算在时间 t 内电 炉产生的热量Q。
6
P =UI电功率和热功率 电
P热=I2R
7
P电=UI
推导中没有任何限制
电流做功的功率
（消耗电能的总功率）
电功率和热功率 P热=I2R
推导中要求Q=W
专指发热功率
（电能转化为内能的那部分功率）
8
实验电路图
纯电阻电路
非纯电阻电路
12
实验延伸
思考1 小电机转动时，如何计算机械功率P机械？ P机械=P电-P热
思考2 小电机转动时，如何计算时间t内做的机械功W机械？ W机械=P机械t
思考3 在电动机的铭牌上，经常看到的输入功率和输出功率跟本 节课中哪些物理量是对应的？内阻上消耗的功率呢？
焦耳定律
1
学习目标
• 从电能向其他形式能的转化理解电功以及电功率，理解电功 和能量转化的关系。
• 知道焦耳定律的物理意义，关注焦耳定律在生活、生产中的 应用。
• 从能量的转化和守恒理解电功和电热的区别，知道纯电阻电 路和非纯电阻电路。
2
问题1
生活中的电能转化
电炉
电风扇（电动机）
蓄电池（充电）
3
思考
问题2 功是能量转化的量度，电能转化的量度是什么 ？ 问题3 静电力做功与电流做功的关系？
4
电功的推导
例 1 一段 电路两端的电势差为 U ， 电荷从 电路一端定向移 动到另一端所用的时间为t，形成的电流为I，
试求： 1 时间t内通过这段电路的电荷总量q？ 2 时间t内电流做的功？
5
焦耳定律
例 2 电流 I 通过电阻为R 的电炉，试计算在时间 t 内电 炉产生的热量Q。
6
P =UI电功率和热功率 电
P热=I2R
7
P电=UI
推导中没有任何限制
电流做功的功率
（消耗电能的总功率）
电功率和热功率 P热=I2R
推导中要求Q=W
专指发热功率
（电能转化为内能的那部分功率）
8
实验电路图
纯电阻电路
非纯电阻电路
《高二物理焦耳定律》课件
钨丝灯泡寿命问题
应用焦耳定律可以评估钨丝灯泡使用过程中的热量损耗，以提高灯泡的寿命和能效。
总结
焦耳定律是理解电路中能量转换的重要基础。 学会应用焦耳定律，可以帮助我们解决实际问题。 学习物理除了了解规律，更为重要的是培养科学思维和实验技能。
讲解如何记录实验数据、如何进行数据处理和计算，以验证焦耳定律。
3
思考题与讨论
引导学生思考实验结果的意义，并进行思考题和讨论，加深对焦耳定律的理解。
焦耳定律的实际问题
电线起火问题
焦耳定律可以帮助我们理解电线过载时的热量问题，以预防电线起火等安全隐患。
集成电路散热问题
通过焦耳定律，我们可以分析集成电路中产生的热量，以改善散热设计，提高电路的稳定性。
设计电路元件
焦耳定律的应用可以帮助工程师设计电路中的电阻元件，以满足特定的电流和能耗要求。
研究材料的热性质
通过实验测量电流通过材料时产生的热量，可以研究材料的导电性和导热性等热性质。
焦耳定律实验
1
实验步骤及仪器
详细介绍焦耳定律实验的具体步骤和使用的实验仪器，如安培表、电阻器等。
2
Hale Waihona Puke 实验数据记录与处理《高二物理焦耳定律》 PPT课件
高二物理焦耳定律PPT课件
焦耳定律简介
定义：描述了电流通过电阻时所产生的热量与电流强度、电阻值以及时间的 关系 公式：Q=I^2Rt，其中Q为热量，I为电流强度，R为电阻值，t为时间
焦耳定律的应用
计算电器损耗能量
根据焦耳定律可以计算电器在使用过程中的能量损耗，有助于评估电器的效率和节能性。
应用焦耳定律可以评估钨丝灯泡使用过程中的热量损耗，以提高灯泡的寿命和能效。
总结
焦耳定律是理解电路中能量转换的重要基础。 学会应用焦耳定律，可以帮助我们解决实际问题。 学习物理除了了解规律，更为重要的是培养科学思维和实验技能。
讲解如何记录实验数据、如何进行数据处理和计算，以验证焦耳定律。
3
思考题与讨论
引导学生思考实验结果的意义，并进行思考题和讨论，加深对焦耳定律的理解。
焦耳定律的实际问题
电线起火问题
焦耳定律可以帮助我们理解电线过载时的热量问题，以预防电线起火等安全隐患。
集成电路散热问题
通过焦耳定律，我们可以分析集成电路中产生的热量，以改善散热设计，提高电路的稳定性。
设计电路元件
焦耳定律的应用可以帮助工程师设计电路中的电阻元件，以满足特定的电流和能耗要求。
研究材料的热性质
通过实验测量电流通过材料时产生的热量，可以研究材料的导电性和导热性等热性质。
焦耳定律实验
1
实验步骤及仪器
详细介绍焦耳定律实验的具体步骤和使用的实验仪器，如安培表、电阻器等。
2
Hale Waihona Puke 实验数据记录与处理《高二物理焦耳定律》 PPT课件
高二物理焦耳定律PPT课件
焦耳定律简介
定义：描述了电流通过电阻时所产生的热量与电流强度、电阻值以及时间的 关系 公式：Q=I^2Rt，其中Q为热量，I为电流强度，R为电阻值，t为时间
焦耳定律的应用
计算电器损耗能量
根据焦耳定律可以计算电器在使用过程中的能量损耗，有助于评估电器的效率和节能性。
教科版九年级上册物理 焦耳定律 课件
解：
通过电阻丝的电流为：
I=_U_ R
=6306ΩV=0.6A
电流产生的热量为：
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60J=6480J
某导体的电阻是 2 Ω，通过的 电流是2A，1min产生多少J 的 热量？
电热的利用与防止
（课本P96）
（一）、电热的利用：通过用电器把电能转化成内能 ①电热器原理：利用电流的热效应制成的加热 设备。 ②电热器主要组成部分是发热体：由电阻率大， 熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成。
英国物理学家焦耳通过大量的实验 发现：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比.我们称之为焦 耳定律。
用公式表示为：
若消耗的电能全部用来产生热量 即 （ 纯电阻电路Q=W）
又∵ W＝UIt U=IR ∴Q=W=UIt=I2Rt
【例题】一根60Ω的电阻丝接在36V的电源 上，在5min内共产生多少J热量？
电流的热效应：
电流通过导体时，导体会发热，这 种现象叫做电流的热效应。
电流的热效应与哪些因素有关 ？ 电流的大小 ？
电阻的大小 ？ 通电时间的长短 ？
在电流和时间相同时，电阻越大， 电流产生的热量越多.
在电阻和时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
在电流和电阻相同时，通电时间 越长，电流产生的热量越多.
③生活中的应用：电热孵化器、电炉、电烙 铁、电熨斗、电饭锅、电烘箱 …
（二）、电热的防止：
①想办法减少产生的热量：如电风扇、电视机 等使用一段时间要停用一会儿。
②设法散热：如投影仪、计算机里都装有风扇、 散热窗，电动机机壳上的条形突出
电流的热效应 焦耳定律 焦耳定律公式：Q=I2Rt
焦耳定律 课件 教科版物理九年级
Q I 2 Rt (0.6安 )2 60欧 300秒
6480焦
三、电功与电热的关系
纯电阻电路：例如：电灯、电烙铁、熨斗、电炉等，电 流通过它们只是发热，它们都是纯电阻电路。
Q=I2Rt = W=Pt=UIt=U2t/R
（电能只转化为内能，电热=电功）
非纯电阻电路：例如：电动机、电风扇、电铃等，电能主 要是转化为其它情势的能，还有部分转化为内能。
千瓦时（kW·h)(度）
４、焦耳定律： Q=I2Rt
反馈练习：
1.电流做功的过程，实际上是 电 能转化为 其他情势 能
的过程。
2.下面哪个是电功的单位（ AB ）
A、J
B、kw·h
C、J/S D、W
3.家庭电路中使用的电能表是专门用来测量( C )
A、电流的大小
B、 电压的大小
C、电功的大小
D、 电功率的大小
电功：W=Pt=UIt 电热：Q=I2Rt < W （电能转化为内能及其他情势能，电热 < 电功）
例题2：一个电动机的线圈电阻是4.4Ω，当 把它接在220V电压下工作10min。已知：通 过线圈的电流是5A，这时电流做功 6.6×105J， 线圈产生的热量是 6.6×104J。
电热的利用和防止：
4.家庭电路中用电能表记录用户在 一段时间内的用电情况，如图为一 用户在一个月内用电前后电能表的 读数情况，由读数可知该用户在这 个月内用电 148.4 度。
14372
1 5 8 56
作业：《导学练》127～132页， 《课堂精点》105～108页
谢谢！
利用： 电热器: 用电来加热的设备 主要部分——发热体 工作原理：电流热效应 如：电熨斗、电烙铁、电炉等
《焦耳定律》PPT课件 教科版物理
教科版·九年级物理上册
第3节 焦耳定律
情景导入
玩游戏的时候 手机更烫
长时间使用手机等电子产品，会发 现它们会发烫。
情景导入
电流通过灯泡的灯丝时， 灯丝变得灼热而发光。
这种电能转化为内能的现象叫 做电流的热效应。
1.电流的热效应与什么因素有关
通过灯泡的电流越大，灯 泡越亮，手触摸时也越烫。
用热得快烧水时，热得快 很热而导线不热。
课堂小结
1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，叫 电流的热效应。 2.焦耳定律：Q = I2Rt
3.电流热效应的利用和危害
实验现象：电阻大的“灯 泡”红色液柱升高得快。
R1
R3
阻值较大的镍铬合金丝产生的热量多
按如图所示电路图连接电路，观察电流不同时， 产生的热量与电流大小的关系。
实验现象：电流大的 “灯泡”红色液柱升 高得快。
通过电流较大的镍铬合金丝产生的热量多
实验表明：在相等时间内，电流相同时，电阻 较大的导体比电阻较小的导体产生的热量多； 电阻相同时，电流较大的电阻比电流较小的电 阻产生的热量多。
但是，也有很多情况我们 并不希望导体的温度过高，要 设法减少电热。
输电线常采用铝线或铜钱作为芯钱，是 为了减小电热造成的能量损耗。
防止：①减少产生的热量，如缩短通电时间等。 ②及时散热，如电视机外壳的散热孔、电动机 外壳上的翼状散热片、计算机内的散热风扇等， 都是为了散热降温。
在各种电器的线路板中、用铜箔或银箔作 导线，可减小导线电阻，避免电器温度过高。
（2）瓶盖中间打一孔，插入带红 色液柱的细玻璃管。
玻璃瓶的规格一致， 且要密封好
玻璃管应细些，这样 玻璃瓶内气体膨胀一样的 体积，液柱上升得高，便 于观察比较。
第3节 焦耳定律
情景导入
玩游戏的时候 手机更烫
长时间使用手机等电子产品，会发 现它们会发烫。
情景导入
电流通过灯泡的灯丝时， 灯丝变得灼热而发光。
这种电能转化为内能的现象叫 做电流的热效应。
1.电流的热效应与什么因素有关
通过灯泡的电流越大，灯 泡越亮，手触摸时也越烫。
用热得快烧水时，热得快 很热而导线不热。
课堂小结
1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，叫 电流的热效应。 2.焦耳定律：Q = I2Rt
3.电流热效应的利用和危害
实验现象：电阻大的“灯 泡”红色液柱升高得快。
R1
R3
阻值较大的镍铬合金丝产生的热量多
按如图所示电路图连接电路，观察电流不同时， 产生的热量与电流大小的关系。
实验现象：电流大的 “灯泡”红色液柱升 高得快。
通过电流较大的镍铬合金丝产生的热量多
实验表明：在相等时间内，电流相同时，电阻 较大的导体比电阻较小的导体产生的热量多； 电阻相同时，电流较大的电阻比电流较小的电 阻产生的热量多。
但是，也有很多情况我们 并不希望导体的温度过高，要 设法减少电热。
输电线常采用铝线或铜钱作为芯钱，是 为了减小电热造成的能量损耗。
防止：①减少产生的热量，如缩短通电时间等。 ②及时散热，如电视机外壳的散热孔、电动机 外壳上的翼状散热片、计算机内的散热风扇等， 都是为了散热降温。
在各种电器的线路板中、用铜箔或银箔作 导线，可减小导线电阻，避免电器温度过高。
（2）瓶盖中间打一孔，插入带红 色液柱的细玻璃管。
玻璃瓶的规格一致， 且要密封好
玻璃管应细些，这样 玻璃瓶内气体膨胀一样的 体积，液柱上升得高，便 于观察比较。
《焦耳定律》PPT课件 教科版九年级物理
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
R2 10
R1 5
A
电热丝
在电流相同、通电时间相同的情况下， 电阻越大，产生的热量越多。
探究新知
实验2：研究电热与电流的关系
R2 10
电热丝
R2 10
R = 10 Ω
R = 10 Ω I
I = 2I1
A
R = 10 Ω I1
R = 10 Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下， 通过电阻的电流越大，产生的热量越多。
电流大小相同、通电时间 相同。
灯泡热得发烫，导线的 发热却觉察不出来。
探究新知
家庭电路中使用功率过大 的用电器可能引起火灾。
探究新知
【实验探究】电流的热效应与哪些因素有关？ 猜想与假设
（1）可能与电阻有关，电阻越大，电流热效应越大。 （2）可能与电流有关，电流越大，电流热效应越大。 （3）可能与通电时间有关，通电时间越长，电流热效应越大。
探究新知
二、焦耳定律
【焦耳定律】电流通过导体产生的热量跟
电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电时间成正比。
焦 公式： Q = I² R t
耳 定
意义： 热量 电流 电阻 时间
律 单位： J A Ω s
焦耳 (1818－1889)
探究新知
【电能和电热关系】 纯电阻电路：
电能
→
内能
W
Q
UIt ＝ I2Rt
非纯电阻电路：
M
电能 → 内能 + 其他形式的能
W
Q + E其它
UIt ＞ I2Rt
探究新知 三、电流热效应的利用与危害
【电热的利用】
电热器的优点: 清洁卫生，没有环境污染，热效率高， 还可以方便地控制和调节温度。
6.3 焦耳定律—2020秋教科版九年级物理上册教学课件(共12张PPT)
公式： Q = I²R t
意义： 热量 电流 电阻 时间
单位： J
A
Ω
S
1. 电热的利用
电热毯
电饭锅
电熨斗
电烙铁
热得快
电热孵化器
电热器的优点：清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可
以方便地控制和调节温度。
2．防止电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
I = 2I1 R=5Ω
控制不变的量是：电阻 通电时间 现象：电流较大的这边的液柱上升较高。 结论：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一
个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
电流通过导体会产生热量，但是对于不同 的电路，消耗相同的电能转化成的内能是不同的， 如电炉等电热器，可以认为电能全部转化为内能， 但是对于电冰箱、电风扇等用电器，只有少部分 电能转化为内能。
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
焦耳定律 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
电流通过导体时，电能要转化为热能，这个现象叫电 流的热效应。
1.利用电流的热效应工作的电器叫作电热器。 2.电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由 电阻 率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上制 成的。
电流的热效应与哪些因素有关？ 猜想： [设计实验] 讨论1：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用 什么方法去研究？ （控制变量法） 讨论2：实验中通过观察什么现象来比较电流产生的热 量的多少？这种研究方法叫什么法？ （转换法）
意义： 热量 电流 电阻 时间
单位： J
A
Ω
S
1. 电热的利用
电热毯
电饭锅
电熨斗
电烙铁
热得快
电热孵化器
电热器的优点：清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可
以方便地控制和调节温度。
2．防止电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
I = 2I1 R=5Ω
控制不变的量是：电阻 通电时间 现象：电流较大的这边的液柱上升较高。 结论：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一
个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
电流通过导体会产生热量，但是对于不同 的电路，消耗相同的电能转化成的内能是不同的， 如电炉等电热器，可以认为电能全部转化为内能， 但是对于电冰箱、电风扇等用电器，只有少部分 电能转化为内能。
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
焦耳定律 电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正 比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
电流通过导体时，电能要转化为热能，这个现象叫电 流的热效应。
1.利用电流的热效应工作的电器叫作电热器。 2.电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由 电阻 率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上制 成的。
电流的热效应与哪些因素有关？ 猜想： [设计实验] 讨论1：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应该用 什么方法去研究？ （控制变量法） 讨论2：实验中通过观察什么现象来比较电流产生的热 量的多少？这种研究方法叫什么法？ （转换法）
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1.在串联电路中，由P=UI，U=IR，可以得出P= I²R 。
这个式子表明：电流相等时，在一定时间内，导体产生
的热量跟电阻成 正比 。
2.在并联电路中，由P=UI，I
U，
可以得出P=
U2 R
。
R
这个式子表明：电压相等时，在一定时间内，导体产生 的热量跟电阻成 反比 。
讲授新课
例1：一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产 生多少热量？
讲授新课
2.设计实验
讨论1：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应 用什么方法去研究？ 答:控制变量法
讨论2：用什么方法和器材去观察那些不可见的物
理量？
答：转换法
电热—— 气体（或液体）受热膨胀，观察温度 计的示数。
讲授新课
3.进行实验 （1）如图所示，控制电阻R、电流I相同，闭合开关， 每隔一定时间记录一次温度计的示数，比较通电时间 对电热的影响；
学习目标
1.认识到电能可以转化为热能，了解电热的应用。 2.知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻 及通电时间的定性关系。 3.知道电流热效应的利用与危害。
讲授新课
一 电流的热效应 生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
讲授新课
生活中利用电流热效应的用电器
电烤箱
电热水壶
电烙铁
讲授新课
观察与思考
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热 得发红，而导线却几乎不发热?
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
讲授新课
思考：电流的热效应与那些因素有关？
1.猜想与假设 ①可能与电阻有关。电阻越大，电流热效应越大。 ②可能与电流有关。电流越大，电流热效应越大。 ③可能与通电时间有关。通电时间越长，电流热 效应越大。
∴Q = W = UIt = I2Rt
焦耳定律适用于任何用电器的热量计算，对只存在
电流热效应的电路也可用Q =W = UIt = Pt =
U2 R
t
来计算热量。
纯电阻电路：W总=Q放=Pt=UIt=U2/R t=I2Rt
非纯电阻电路：W总＞Q (W总＝UIt =W外＋Q)
讲授新课
分析论证：电流热效应与电阻关系
讲授新课
2.电热的危害 很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。
如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
讲授新课
电流的热效应有时对我们有益，我们利用它；有 时对我们有害，需要减少电流导致的发热，或者尽快 把发出的热散发掉。
（1）列举两个生活或者生产中利用电流热效应的实例
电流的平方成正比，跟导体的电
阻成正比，跟通电时间成正比。 2.公式： Q = I2Rt
焦耳（1818-1889）
3.单位：焦耳（J）
电流I的单位：A 电阻R的单位：Ω
时间t的单位：s 热量Q的单位是：J
讲授新课
4.根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律 若电流做的功全部用来产生热量即Q = W
又∵W = UIt 根据欧姆定律U = IR
公式： Q = I2Rt
Q = I2Rt 的推导公式的应用
电热毯、电烙铁、电饭锅、电热孵化器等
（2）列举两个生活和生产中为防止电流热效应产生 危害而采取的措施
电脑主机有风扇散热;电视机上的散热窗、电 动机外壳有许多散热片
课堂小结
焦耳 定律
电流的 热效应
特征：电流通过导体会发热 探究电流热效应跟哪些因素有关
焦耳定律
表述：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电阻成正 比，跟通电时间成正比。
第六章 电功率
九年级物理（JK） 教学课件
3.焦耳定律
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
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小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看 电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也 没打开，很高兴，可是用手一摸电视机的后盖就发 现，小明刚看过电视。你知道他爸爸是根据什么判 断的吗？
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认知与了解
解：消耗的电能为: W总=UILeabharlann =220V×2A×60s=26400J
线圈中产生的热量为： Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60s=1200J
得到的机械能为： W机=W总－Q=26400J－1200J=25200J
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三 电流热效应的利用和危害 1.电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
用来加热
电热器的优点： 清洁卫生， 没有环境污染，热效率高，还可 以方便地控制和调节温度。
通电时间越长温度计示数越大
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（2）相同时间内通过R的电流为I，移动R0的滑片， 使通过R的电流为2I。比较R两次所产热的多少；
通过电流为2I时比通过电流为I时的温度高
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（3）如图所示，R2＞R1，控制通过导体的电流和通 电时间不变，比较温度计的示数。
电阻R2温度计的示数比电阻R1温度计的示数大
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流， 再利用焦耳定律公式计算电流产生的热量。
解：I U 36V 0.6A
R 60
Q I 2Rt 0.6A2 60300s 6480J
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例2：某电动机上标有“220V，2A”它的线圈电阻为5 Ω，当 它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生的热 量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机械能？
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归纳与小结
1.对同一电阻丝，在电流大小不变的情况下，通电 时间越长，产生的热量越多。
2.对同一电阻丝，在通电时间相同的情况下，通电 电流越大越长，产生的热量越多。
3.在保持通电电流大小不变，通电时间相同的情况 下，电阻越大，产生的热量越多。
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二 焦耳定律
1.内容：
电流通过导体产生的热量跟