《动物儿歌》第一课时精品课教案
统编小学一年级下册语文 《动物儿歌》第一课时精品教案
5 动物儿歌本课是一首充满童趣的儿歌，主要介绍了小动物的生活习性。
课文插图色彩丰富，展现了动物活动美好快乐的画面；儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，语言趣味盎然，很能引起学生学习的兴趣。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有“虫字旁”。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣地朗读让学生感受课文的韵味。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些基本特性，还能简单地表达自己的一些看法。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确、规范地学习和运用语言，在课堂上必须联系生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
1．认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2．能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
重点：识字，写字；有节奏地朗读课文。
难点：了解小动物的一些生活习性。
教师：动物图片；生字卡片；多媒体课件。
学生：预习课文。
2课时1．认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2．归类认识带有“虫字旁”的生字。
一、导入新课。
1．谈话导入，激发兴趣。
孩子们，送走了春天，迎来的便是夏天，你喜欢夏天吗？夏天里你最喜欢做什么？你在夏天里发生过什么有趣的事情吗？(课件展示夏天的图片)2．揭示课题。
你们可知道有一群小精灵和你们一样喜欢夏天，而且它们还喜欢在夏天做有趣的事情呢！你们想知道是什么有趣的事吗？请翻开课本，(板书课题)我们一起去读一读吧！二、自主学习。
1．学生自由朗读课文。
要求：(1)自读课文，读准字音，不会读的字借助拼音读正确。
(2)结合课文插图，找找你认识哪些小动物。
2．展示课文中出现的昆虫图片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
3．学习生字、词语。
这些小动物带着生字宝宝来和我们做好朋友了，我们一起来认识一下吧！①开火车读。
②教师提醒学生读好平翘舌、前后鼻音的生字，注意：“蜻、蜓、藏、粮、网”都是后鼻音，“食、蜘、蛛”为翘舌音，“藏、造”为平舌音。
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第一课时教学设计《动物儿歌》第一课时教学设计作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《动物儿歌》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《动物儿歌》第一课时教学设计1教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学准备：文中插图、PPT课件。
教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。
这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：引导学生说出图上的六种动物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、学习字词1.师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
2.点击出示相关儿歌。
师：请你仔细听朗读，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（学习六种动物的生字）3.观察生字特点，找认字规律。
(1)这些字都有一个虫字旁。
(2)这些字都是写动物的。
(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
4.小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?三、让我们走进“识字加油站”吧!出示剩余的生字。
四、学习儿歌，感受快乐1、师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。
《5.动物儿歌》第一课时教学设计
《5.动物儿歌》第一课时教学设计第一篇：《5.动物儿歌》第一课时教学设计《5.动物儿歌》第一课时教学设计教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一篇课文。
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解动物活动的美好。
学情分析：一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，初步了解小动物们的部分生活习性。
3、会写“间、网”两个生字。
教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：能在不同语境中认读生字条中的12个生字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、猜谜导入1、师生谈话：今天吴老师请来了几位动物小朋友来到咱们的教室和大家一起来上课，它们呀！就藏在谜语当中，让我们来猜一猜。
2、课件出示谜面，学生猜。
（谜底：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）3、导入课题：这些小动物非常可爱，它们想和我们一起来上课。
今天就让我们走进识字五，请大家一起读课题：《5.动物儿歌》。
二、图文结合，识记生字（一）欣赏插图，找动物1、请大家把书轻轻地翻开到54页，找一找插图中有哪些小动物？2、指名说，相机正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翘舌音。
3、齐读动物名称。
（二）初读儿歌，划动物1、借助拼音自由读儿歌，用“_____”划出儿歌中动物的名称，教师巡视检查。
统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时(教案)
教案：统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级下册第五课《动物儿歌》。
这首儿歌通过生动描绘小动物的生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读儿歌，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够培养观察能力和想象力，通过学习儿歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教具学具准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 儿歌挂图或动物图片。
3. 课文文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上挂出的动物图片，让学生说一说这些动物的名字和特点。
2. 教师总结，引出本课课题《动物儿歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师提问，引导学生理解儿歌内容，了解小动物的生活习性。
3. 学生交流讨论，分享自己的感悟。
四、背诵儿歌（5分钟）1. 教师引导学生跟读儿歌，感受儿歌的韵味。
2. 学生自主背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享所学儿歌，提高家庭氛围。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：动物儿歌小鱼儿小鸭子小虾儿小猴子教学反思：本节课通过观察动物图片，引导学生学习生字词，理解儿歌内容，最后达到背诵儿歌的目的。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的朗读和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时（精选10篇）动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇1一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的.特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
五．附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇2一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
《动物儿歌》第一课时精品课教案
6. 学生按照句式说句子（说话能力） 过程与方法：1.同桌互读，发现读音错误，相互纠正。
2. 小组合作，交流讨论问题，培养学生的合作意识。 3. 创设儿歌情境，提高学生的感悟能力。 情感态度与价值观：1.认识生活中常见的小动物。
2. 学生学习完儿歌后，能够了解动物的特点。 3. 引导学生可以试着去观察其他的小动物，发 现其他小动物的特点。 4. 引导学生区分益虫，激发他们保护小动物的 思想感情。 教学重点：1.引导学生认读动物生字。 2. 学生能够流利、有感情、有节奏朗读儿歌。 教学难点：1.引导学生理解“谁+在哪里+干什么”句式 3. 学生按照儿歌句式“谁+在哪里+干什么”说句子和 仿写句子。 课时安排：第一课时 课前准备：制作多媒体课件、动物贴图（教师） 准备一本练习本仿写句子 （学生） 教学过程： 一、创设情境，导入课题： 今天老师给你们带来了一些好朋友，你们想不想和他们交朋 友，那就大声地说出他们的名字吧。（PPT 出示动物的图片）
现在，让我们一起去走近小动物，走近我们的课文，题目叫 什么？（板书课题）
好的，请同学们跟老师读两遍课题。（出示 PPT 图片课题） 二、初读感知课文
（一）自由朗读课文，思考问题 那么，课文给我们带来了哪些可爱的小动物呢？请同学翻开课 本第 55 页。（出示 PPT 课文） 现在，老师交给你们几个任务 1.请同学自由朗读课文，把不会 的字借助拼音拼一拼，或者与同桌相互读一读，纠正读音。2.思考 两个问题：（1）儿歌中有几句话？请在儿歌中标出来。（2）儿歌 分别有几种小动物？请用横线画出来。（学生回答出一个小动物就 在黑板上贴一张动物图片） 设计意图：学生自由朗读课文，可以从中发现自己不会读的字，可
除了以上几种小动物，老师还给你们带来了其他的动物朋友， 它们就藏在图片里面，等着你们去发现呢！请小朋友按照“我看 见......”这样子的句式，说一说你们都从图片里看到哪些小动物，它 们都在干什么？（适时指导学生把句式说完整） 设计意图：创设情境，引入课题。通过介绍两三种常见的小动物， 激发学生学习的积极性，接着引导学生自己去发现藏在 PPT 图片中 的小动物，让学生说一说都看到了哪些小动物，他们都在哪里？干 什么？在学生说句子的过程中适时引导学生把句子说完整。 二、板书课题
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第1课时教学设计【教学内容】部编版小学一年级语文下册，第五单元识字5《动物儿歌》。
【教材分析】本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
【学情分析】课文介绍了蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛的习性，读起来朗朗上口。
天真活泼的一年级学生大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物的外貌，叫声的不同特点。
但他们的表达的灵活性不够，所以为了锻炼学生语言表达的灵活性，教师可以通过形象的肢体语言激发学生强烈的表达欲望。
【教学目标】1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字，正确、流利地朗读儿歌。
2.通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。
3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。
【教学重点】识字、写字。
有感情地朗读儿歌。
【教学难点】很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他的形式比如动画直播等来加深学生对动物的了解和认知。
【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入师：同学们好，现在天气暖和了。
我们一起去森林去看一看。
瞧，来到了美丽的大森林，你看到了什么？预设生：小花小草……师：你听谁在叫呢？预设生：鸟儿在欢唱。
师：森林里还藏着许多的动物呢！咱们边走边瞧，你看我们遇到了谁啊？生：小蛇。
师：喔！小蛇宝宝。
小蛇宝宝要给大家变一个魔术，睁大眼睛看好了。
你看小蛇宝宝说：“变，你看变成了什么字？”预设生：虫。
师：小朋友学过了虫字，这个虫啊，最早是根据我们小蛇宝宝的样子造出来的，后来啊我们的祖先不仅仅把这个字表现为虫，而是把天上飞的、地上爬的、水里游的动物给它们起名的时候通常都会用上这个虫。
5《动物儿歌》第一课时(教学设计)统编版语文一年级下册
《动物儿歌》第一课时（教学设计）教学内容：《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，通过动物们的生活习性，引导学生们了解动物的特点，培养学生们对大自然的热爱和好奇心。
本节课的教学内容主要包括学习儿歌的歌词、理解儿歌的意义、培养学生们对动物的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 学生能够熟练地朗读并背诵《动物儿歌》。
2. 学生能够理解儿歌中的动物特点和它们的生活习性。
3. 学生能够通过儿歌的学习，培养对大自然的热爱和好奇心。
教学难点：1. 学生对动物的生活习性的理解。
2. 学生对儿歌意义的理解和表达。
教具学具准备：1. 教师准备儿歌的歌词和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片展示动物，引导学生说出动物的名字，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习歌词：教师带领学生学习《动物儿歌》的歌词，学生跟读并模仿。
3. 理解意义：教师通过讲解歌词中的动物特点和它们的生活习性，帮助学生理解儿歌的意义。
4. 背诵儿歌：学生分组背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
5. 表达感受：学生分享自己对儿歌的理解和感受，教师进行点评和总结。
板书设计：1. 《动物儿歌》歌词2. 动物特点和它们的生活习性作业设计：1. 学生回家后，向家长背诵《动物儿歌》。
2. 学生用图画的形式，表达自己对儿歌的理解和感受。
课后反思：通过本节课的教学，学生们对《动物儿歌》有了深入的理解和感受。
他们在学习儿歌的过程中，不仅掌握了动物的特点和生活习性，还培养了对大自然的热爱和好奇心。
在今后的教学中，我将继续注重学生们的参与和表达，引导他们通过儿歌的学习，更好地了解和感受大自然的美丽。
同时，我还会注重学生们的个性化发展，鼓励他们在学习中发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达对儿歌的理解和感受。
重点关注的细节：教学内容与教学目标的衔接详细补充和说明：教学内容与教学目标的衔接是教学设计中的关键环节，它关系到教学活动的有效性和学生的学习成果。
在《动物儿歌》第一课时的教学设计中，教学内容主要围绕儿歌的学习，包括歌词的朗读、背诵、理解动物特点和它们的生活习性。
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第一课时教学设计《动物儿歌》第一课时教学设计1教学目标：1.正确、流畅地朗读儿歌。
2.相识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生视察夏天景物的爱好。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学打算：文中插图、生字卡片、ppt课件。
教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变温煦了，大家也更加显得精神饱满，你看XX同学坐的可真端正，XX同学留意力可真集中。
这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
师：这些小动物多可爱呀！我们一起来认一认他们的名字吧。
二、活泼多样，自主识字1.指名读词。
（依据学生认读图片，相机出示词语带拼音）（课件出示蜻蜓图片）谁来和它打个招呼，读读它的名字。
预设：qingting,真棒（课件出示蝴蝶图片）其次个挚友也来了，谁来迎接它？预设：hudie，对了，是huhu.(课件出示蚂蚁图片)这个谁来读读看？预设：mayi，读的真标准。
（课件出示蚯蚓图片）一个生活在地下的.挚友，谁来？预设：qiuyin,对，yin前鼻音。
（课件出示蝌蚪图片）这是一个生活在水里的挚友。
预设：kedou读得声音真嘹亮。
（课件出示蜘蛛图片）最终出场的挚友，我们一起来读吧。
预设：zhizhu,全是翘舌音。
2.认读生字。
（1）自主认读。
（去图片）师：现在请你和同桌之间沟通沟通，相互读一读，看谁读的更精确？假如同桌不会读，请你做小老师教教他。
现在起先。
预设：孩子们同桌互读，老师相机指导。
（2）全班齐读。
（去拼音）师：时间到。
生：我坐好。
师：大家读得真仔细，尤其是xxxx这些同学，接下来，老师就要考考大家了，看去掉拼音你还会读吗？一个两遍，不拖腔。
蜻蜓蜻蜓，预备起!3.识记生字过渡：大家可真厉害，老师又给大家设了一个难关，看看这次都有谁能闯过去。
动物儿歌第一课时教案
动物儿歌第一课时【课时目标】1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
2.会写“间、迷”等7个字。
3.正确、流利地朗读儿歌。
【教学过程】一、谈话导入，创设情境1.教师导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物呢？学生自由表达。
2.多媒体课件显示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
出示课件1：过渡：这节课，老师也为大家带来了几个动物朋友，看看你认识它们吗？学生说出名字，课件出示相应汉字。
出示课件2：过渡：同学们，小客人们喜欢捉迷藏，藏在了一首儿歌里，我们一起进入今天的学习吧。
出示课件3：3.教师板书课题。
（板书：5 动物儿歌）学生齐读课题。
（设计意图：低年级的学生具有形象思维非常活跃的特点，可爱的动物图片可以直观激发他们的学习兴趣，顺应他们积极表达、乐于表达的天性，进而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习创设情境。
）二、初读儿歌，语句顺畅教师导入：老师想先给大家读一读儿歌，请你认真听。
1.听教师范读儿歌。
出示课件4：教师过渡：请同学们打开书，自由读儿歌，读准字音，读通句子。
边读边圈出不认识的字或词，借助拼音多读几遍。
2.认读儿歌。
（1）学生自读儿歌。
（2）开火车检查认读，一人读一行，纠正字音。
预设需要教师强调的字音：藏、造是平舌音；食、蜘、蛛三个字是翘舌音。
（3）指名读去掉拼音的儿歌，师生共同倾听，提示纠正。
出示课件5：（4）同桌两个人互读，把句子读通顺。
教师过渡：同学们已经把儿歌读得正确又通顺啦！你能找一找儿歌中的几位动物朋友吗？学生自由回答，说出动物的名称，教师圈画，学生齐读。
出示课件6：教师小结：同学们读通了儿歌，跟几位动物朋友也认识啦，收获不小呢。
（设计意图：本环节教学中，采用逐渐缩小语境的方法达到带领学生学习新词生字的目的，充分考虑了低年级儿童的认知规律和学习兴趣，用生动有趣的儿歌切入，落脚在词语的识记上。
识字5 动物儿歌 第一课时(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌第一课时教学目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“运、迷、造”三个走之底的字和“网”、“间”字。
2. 初步感知形声字的构字方法，利用形声字的规律识字。
3. 正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法1.借助拼音及多种形式的读，读准字音。
2. 利用课件、表演读、平板练习等形式，正确流利地朗读课文和巩固认字。
情感态度与价值观1.了解这些小动物的特点和生活习性，热爱小动物，激发探究动物世界的兴趣。
2.激发识字兴趣，愿意利用学到的识字规律在生活中识字。
教学重难点教学重点：1.能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。
2.初步感知形声字的构字方法，学习利用形声字的规律识字。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：运用形声字构字规律识字，写好走之底的字。
教学方法平板检测、朗读法、图示法、情境教学法、自主探索法教学过程一、情境导入，看图说话1.师：亲爱的小朋友们，动物王国的小动物们在森林里开展示会啦，让我们一起坐上小火车，去看看吧！（配乐、出发）2.哇，森林里面真热闹呀，你看到了谁，它们在哪儿干什么呢？（学生反馈动物名字、老师贴动物图）老师指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容，请学生把相应的动物词卡（带拼音的）贴在黑板上。
3、请大家跟我一起打招呼！（老师带读黑板上带拼音的动物名称、学生齐读，正音。
）大家注意蜻蜓两个后鼻音，蝴蝶的发音要的㝍，蚯蚓的蚓是前鼻音。
4、现在，老师要考考大家，看你们认识这些小动物的名字了吗？请小朋友们拿出平板，我们一起做个连一连的小游戏（拼音和词语卡连一连、教师反馈结果，强调连错较多的生字读音）二、初读儿歌，读中识字1.课件出示儿歌（推送课文示范朗读动画）。
请小朋友们认真听录音，跟着录音一句一句读。
2.出示自读要求，学生自读儿歌：（1）用自己喜欢的方式读儿歌，注意要读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，也可以请教同学和老师。
统编小学一年级下册语文 《动物儿歌》第一课时精品表格教案
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教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，注意字音
教师播放课件，呈现课文《动物儿歌》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
学生看视频，听读课文，注意字音，初步了解课文内容。
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
5 动物儿歌
第一课时
小学语文一年级下册
5 动物儿歌
第一课时
课题
5 动物儿歌第一课时
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、
1.结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字。
2.能够在田字格中正确书写“一类生字”：迷、造、运。
3.能够初步了解课文内容。
二、
1.在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。
蜻 蜓 迷 藏 制 造 蚂 蚁
食 粮 蜘 蛛 结 网
“迷”的笔顺，（迷人）（入迷）
“造”的笔顺，（造林）（造成）
“运”的笔顺，（运动）（好运）
三、
1.积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时精选(1)
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材第六单元《动物儿歌》。
具体内容包括：儿歌《小燕子》、《小老鼠上灯台》、《两只老虎》、《小兔子乖乖》等，通过学习这些儿歌，让学生了解不同动物的特点和生活习性，同时培养他们的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的四首儿歌，并了解其背后的动物特点和生活习性。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的音乐节奏感。
3. 通过学习儿歌，激发学生对大自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌的歌词记忆和节奏感培养。
2. 教学重点：动物特点和生活习性的理解，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌CD、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注大自然和动物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学习儿歌《小燕子》，讲解燕子特点和生活习性。
b. 学习儿歌《小老鼠上灯台》，讲解老鼠特点和生活习性。
c. 学习儿歌《两只老虎》，讲解老虎特点和生活习性。
d. 学习儿歌《小兔子乖乖》，讲解兔子特点和生活习性。
3. 例题讲解：以《小燕子》为例，分析歌词中的语言表达和节奏感。
4. 随堂练习：让学生分组，选取一首儿歌进行演唱，同时注意歌词表达和节奏感。
六、板书设计1. 《动物儿歌》2. 内容：a. 小燕子：春天使者，捉虫专家。
b. 小老鼠：机灵可爱，偷油高手。
c. 两只老虎：森林之王，威风凛凛。
d. 小兔子：乖乖可爱，跳跃能手。
七、作业设计1. 作业题目：选择一首本节课学习的儿歌，写一篇关于该动物的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习儿歌和动物特点方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于动物的知识，提高他们对大自然的热爱和保护意识。
部编一年级下《动物儿歌》教案
部编一年级下《动物儿歌》教案第一篇：部编一年级下《动物儿歌》教案人教版一下年级《动物儿歌》（第一课时）教学设计教学目标：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“间”“网”2个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学重点：1.运用形声字的构字方法识记生字。
2.正确、流利地朗诵儿歌。
教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片、田字格小黑板。
教学过程：教学过程：一、谈话导入。
同学们，我们先来猜两个谜语，请同学们自己读一读、猜一猜。
二、识记生字，发现规律1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，快来找找它们在哪里？图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，领读，齐读）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”读正确。
2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）3．图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读）4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）5.调皮的生字宝宝走散了，能干的小朋友还能认出他们么？（生字打乱认读）6.分别请3个孩子认读一列，你能说一说你是怎么记住这些字的？7.小朋友们有没有发现这些字的共同点？预设：（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。
8.引导发现形声字的构字规律。
读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以在小组里讨论一下。
9.拓展：原来，今天学的生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。
小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它“形声字”。
我们中国有很多这样的形声字。
想不想用这种办法来认识其他的字？（出示：我来猜一猜）三、朗读交流，学习儿歌1．导入：一位聪明的小朋友把这幅美丽的图画编成了一首有趣的儿歌，就是我们今天学习的《动物儿歌》。
动物儿歌(第一课时)教学设计
动物儿歌（第一课时）一、教学目标：1.会认“蜻、蜓”等8个生字，会写“迷、造、运”3个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.了解形声字的构字规律，并尝试运用这一规律自主识字。
二、教学重点：会认“蜻、蜓”等8个生字，会写“迷、造、运”3个字。
三、教学难点：了解形声字的构字规律，并尝试运用这一规律自主识字。
四、教学准备：教学课件、生字卡片、板帖五、教学过程：板块一情境导入,激发兴趣1.小朋友们大自然中，有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活动啦！（出示课文插）你都看到了哪些小动物啊？跟他们打个招呼吧！2.多可爱的动物！小动物们还带来了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的（板贴）3.动物儿歌（出示课题），齐读课题。
板块二自主识字，发现规律1.打开书本，认真听老师把儿歌念一遍，听仔细老师是怎样读准字音，把词语连起来读的。
2.学着老师的样子来读一读吧（1）读准字音、读通儿歌。
（2）儿歌中出现了哪几种小动物，请你用笔圈一圈。
3.认读小动物的名称（1）交流反馈（投影校对）老师选了一位同学的课本，他把名字都圈出来了，小朋友看看他找的对不对。
再和自己的比一比，如果圈错了，马上改一改。
（2）指名读。
蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪（课件出示图片与带拼音文字）①他们从儿歌中跳出来想考考大家，谁想跟它们打打招呼？教师提示：蜻蜓(后鼻音)、蜘蛛(翘舌音)。
蚯蚓(前鼻音)。
4.学习形声字，发现规律。
（1）看着这些字，你发现了什么？（出示课堂作业本题目）（2）为什么这些小动物都有虫字旁？（3）发现形声字规律，识记六个生字。
①是的，这些字大多都和虫子有关。
其中有三个小动物的名字有我们今天要学习的生字。
（课件出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”）你觉得哪个生字最好记？预设：“蜻”字，虫加青等于蜻蜓的蜻。
“蚂”字，虫加马等于蚂蚁的蚂。
②其他字呢？（4）有没有新的发现？（5）我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。
6《动物儿歌》第一课时(教案)2023-2024学年统编版语文一年级下册
-利用多媒体设备，通过展示生动的动物图片和播放儿歌视频，营造生动有趣的学习氛围，激发学生对动物知识的兴趣。
-设计动物模仿游戏，让学生在实践中掌握动物特点，培养他们的合作意识和团队精神。
2.存在主要问题：
-教学组织方面：在小组讨论活动中，个别学生参与度不高，需要进一步加强组织和引导。
-教学评价方面：随堂测试的题型较为单一，需要增加多样性和灵活性，以更全面地评估学生的学习效果。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解动物儿歌，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
课中强化技能
6《动物儿歌》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：语文一年级下册《动物儿歌》第一课时
2.教学年级和班级：一年级某班
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
5.教学内容：
(1)导入：利用动物图片或玩具导入，激发学生对动物的兴趣。
教师活动：
导入新课：通过播放《动物儿歌》视频，引出动物儿歌主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解动物儿歌中的动物知识，结合图片和实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计动物模仿游戏，让学生在实践中掌握动物特点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
部编人教版一年级下册动物儿歌第一课时精品教案
《动物儿歌》第一课时教学设计教学目标：1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，利用形声字的规律识字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、了解动物习性。
教学重难点：利用形声字的规律识字，正确、流利地朗读儿歌。
教学准备：动物图片、生字卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣引入1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么动物？现在老师就把一首《小动物歌》送给你们听，好吗？今天我们要学习的内容就是和动物有关的，叫《动物儿歌》2、板书（学生跟着书空）3、齐读课题二、初读课文，学习生字1、请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。
2、同学们都把小动物们找出来了吗？（生边说动物名字师相机出示生字卡片）。
想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！3、借助拼音齐读生字4、师教读。
5、挑战读（去拼音，调换词语位置，随点认读）6、观察生字特点，找认字规律。
（1）孩子们，你们发现了吗？它们的名字可有意思啦！你们发现了什么？（2）是的，而且它们都是：动物！所以，虫字旁的字都是昆虫类的，和动物有关。
（3）汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫做——形声字（跟读）。
我们可以用这种办法认识很多字呢！快来试一试吧！7、再读形声字（课件出示）这些都是形声字，偏旁表示他们的意思，另一半的字表示他们的读音，我们能用形声字的方法认识这些字吗？8、除了这些形声字，还有几个字想和我们做朋友呢！运用猜字迷等方法教认迷、藏、造、网几个字。
三、学习儿歌，感受快乐1、这么美的夏天，这些小动物们可忙呢！我们一起来去看看小动物们在忙什么呢？课件出示图片，看图说话练习。
指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。
2、齐读儿歌3、纠正字音4、重点解读。
（1）捉迷藏”：拟人。
（2）造宫殿：拟人。
蚯蚓整天在土里钻来钻去，是为了给植物松松土，这样植物的根才能伸得更深，才能长得更茂盛更高。
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“迷”字，预设：走迷宫。你能给“迷”组个词吗？生字卡片认读。教师指导“藏”字
的读音是平舌音和后鼻音，指名读，全班齐读。
（3）课件出示：蚯蚓土里造宫殿，指名朗读。“造”生字卡片认读，教师引导：
“造”和我们刚才学的“迷”字都是走之。
（4）课件出示：蚂蚁地上运食粮。指名朗读。学习“食粮”。“食粮”两个字的识
板书设计：
动物儿歌
谁 在哪里 干什 么
蚂
3
形声字
4
动物，让我们当一当小诗人，模仿“谁 在哪里 干什么”的句式来编一编、实践活动，拓展提升
1.今天学了很多带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，比比谁认识的多。
2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，其实只要我们仔细观
察，用心发现，我们一定可以编出属于我们自己的动物儿歌。
四、朗读韵文，积累语言
1.刚才大家在学习识字时都很认真，我们再一起来读一读。全班齐读。
2.教师引导：小朋友们，你们发现这首儿歌有什么规律吗？红色的是？黑色的是？
蓝色的是？（引导学生发现是“谁 在哪里 干什么”的句式。）
3.老师用斜杠给句子画出了节奏，来试试看按照这样的节奏读的句子是不是更加优
美些呢？ 全班读，男女生赛读。
一年级下《动物儿歌》教学设计
第一课时
教材分析： 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6 种小动物的生活习性，教材配有生动有趣的彩 图，展现动物活动美好快乐的画面。这里写的小动物大都是昆虫，本课要求认识的生字 中有六个是虫字旁的字，应在教学中引导学生了解形声字的特点。作为识字儿歌，教学 时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字 音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什 么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养 学生的语感。 学情分析： 大多数学生对文中提到的六种小动物都有了不同程度的了解，这有利于对儿歌内容 的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能 力。 教学目标： 1.认识“蜻”“蜓”等 12 个生字，会写“网”1 个字。 2.初步感知形声字的构字方法。 3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动 物儿歌。 教学重点： 1.运用形声字的构字方法识记生字。 2.正确、流利地朗诵儿歌。 教学难点： 能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板。 教学过程： 一、猜谜导入。 小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语。教师课件出示谜语（小小搬运工，天天 运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。）你知道这是谁吗？
记通过部件“良”加上不同的偏旁就形成了新的字。
（5）课件出示：蝌蚪池中游得欢，指名朗读。教师引导：请小朋友说说游得欢是什
么意思。预设：游得开心（快乐）。那我们能不能一起来快乐地读一读呢？全班齐读。
（6）课件出示：蜘蛛房前结网忙。指名朗读。“网”象形字图片及文字演变识记。
学习书写“网”字，横横平，竖下来的时候要竖直，字要写得方正。提醒写字姿势。
1
学生回答预设：蚂蚁。 （设计意图：谜语导入，既能迅速激起学生学习的兴趣，且谜语本身也是对动物十 分精妙的描述，对后面学习小动物活动的规律有很大的促进作用。） 二、识记生字，发现规律 1．今天，蚂蚁来到了我们的课堂，它还带来了几位动物朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、 蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六中动物的图片）。指名拼读几个动物的拼音，全班一起拼读 接下来动物的拼音。 2.有几个调皮的拼音宝宝走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去部分拼音认 读） 3.小朋友们有没有发现这些字相同的地方？ 预设： （1）都有虫字旁； （2）都是虫子（昆虫）。 教师引导：对呀，一般带有虫字旁的字都和昆虫有关。 5.引导发现形声字的构字规律。 请小朋友读一读，想一想字音、字意，看看你又有什么新的发现。 6.拓展：原来，生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。 课件出示“蚂”字，小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它 “形声字”。课件出示“蚁”字，蚁的右半部分和蚁的读音不太一样，那是因为古代到 现在很长的一段时间有些字的读音发生了稍微的变化，但蚁还是形声字。 三、朗读交流，学习儿歌 1．导入：我们认识了这些小动物的名字，这些小动物们开心地跑到了《动物儿歌》 中和我们玩起了捉迷藏。现在请小朋友们翻开语文书，大声地自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子。
4 教师引导：可以拿出我们的小手一起来打拍子读。
5.教师引导：读熟了之后，我们自己也来当当这些小动物，体会一下小动物的生
活，拍手加上动作读。小朋友们先想一想小动物的动作，想不出来的可以模仿老师的动
作。教师带领学生做动作读儿歌。
6.教师引导：刚才我们边读边做动作，真开心呀！其实大自然中还有许多可爱的小
（1）自由读课文，读准字音。 （2）指名读课文，纠正字音。 （3）全班齐读。
2.分行朗读学习内容，并随文识字。教师引导：刚才全班读得真好，现在一行一行 读能不能读得更好呢？
（1）课件出示：蜻蜓半空展翅飞，指名朗读。教师引导：请小朋友来做一做展翅飞 的动作。全班一起读。
2
（2）课件出示：蝴蝶花间捉迷藏。指名朗读。教师引导：说说看，你在哪里看到过