七年级地理上册 6.2聚落的发展与保护”教学设计(2) 晋教版
晋教版地理七年级上册《6.1 聚落与环境》教学设计1
晋教版地理七年级上册《6.1 聚落与环境》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是“聚落与环境”，主要让学生了解人类居住的环境与地理环境之间的关系。
教材通过生动的实例，让学生了解不同地区的聚落特点，以及人类活动对环境的影响。
内容主要包括聚落的形成、发展及分类，环境与聚落的关系等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的好奇心。
但他们对聚落与环境的关系可能还比较陌生，需要通过实例来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解聚落的形成、发展及分类，掌握环境与聚落的关系。
2.过程与方法：通过观察实例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
四. 教学重难点重点：聚落的形成、发展及分类，环境与聚落的关系。
难点：理解人类活动对环境的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料和图片。
2.准备投影仪和电脑，用于展示案例和图片。
3.准备纸质地图，方便学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些典型的聚落图片，如城市、乡村、集镇等，让学生初步了解聚落的多样性。
然后提出问题：“你们认为，聚落为什么会形成在这些地方？”引发学生的思考。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生观察并分析聚落形成的条件。
如水源、地形、交通等。
同时，引导学生思考：“这些条件为什么有利于聚落的形成和发展？”3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，总结出该地区聚落形成和发展的条件。
然后各组汇报，互相交流，共同提高。
4.巩固（10分钟）通过纸质地图，让学生观察不同地区的聚落分布，分析其与环境的关系。
同时，引导学生思考：“人类活动对环境有哪些影响？”5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，举例说明聚落与环境的关系。
晋教版七年级上册 地理 课件 6.2聚落的发展与保护(共22张PPT)
思考：什么是世界文化遗产？
世界文化遗产是经联合国确认的，具有历史学、美 学、考古学、科学、民族学或人类学价值的纪念地、建 筑群和遗址。
为什么聚落发展的同时要注意保护特有的聚落和民居？
聚落的发展与保护
课程 标准
1.懂得保护世界文化遗产的意义。
了解聚落的发展过程，认识世界城市数量 学习目标 1 增多、规模扩大、城市人口在总人口中的比重
增加，是目前聚落发展的显著特点之一。 学习目标 2 了解城市主要的环境污染问题。
认识保护世界文化遗产的重要性，懂得保 学习目标 3
护世界文化遗产的意义。
谢谢
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望 替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样，但是只要 有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事，你就会 没有彩排，每一天都是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之 会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不论你在什么时候开始 不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能 的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。很多时候，人并不是 因为失败后找不到任何借口而烦恼。假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。 点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。目标的坚定是性格中最必要 成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春永驻，与日月同存。人生是个圆 没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍 明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。不要对挫折叹气 在你成大事之前，必须经受的准备工作。不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪 的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！成功就是你坚持不住的时候，在坚持一下。成功是一种观念，成功是 态，成功是一种习惯。成名每在穷苦日，败事多因得意时。大道理人人都懂，小情绪却是难以自控。当你的能力还驾驭不了 该沉下心来历练。当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。第二名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声，是 理想撑大，事业由梦想激发。光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来 一秒。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。假如生 也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就来到。——普希金驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想 停止一日努力。坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平 人不是不愿接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般的磨练 的力量。怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。抛掉过去，不一定有好的开始，但一定不会比过去坏。如果你坚信 最聪明。如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不 会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐 个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干输在犹豫，赢在 痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。头脑是日用品，而不是装饰品。忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出 一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的 困难的时候，就是距离成功不远了。人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉 还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要 这样才能真正解脱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。 为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。一个一味沉溺 开双臂去拥抱今天的。51.人生就像爬坡，要一步一步来。人生没有彩排，每天都在现场直播。目标的坚定是性格中最必要的 成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。0.瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌 假如，每个人的人生都不可重新设计。勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。用放大镜去看人生，人 望远镜去看人生，人生则是一场喜剧。有了梦想，就应该迅速有力地实施。坐在原地等待机遇，无异盼天上掉馅饼。毫不犹 想的实现创造条件，才是梦想成真的必经之路。有无目标是成功者与平庸者的根本差别。有些人因为贪婪，想得更多的东西 掉了。有志者，事竟成。愚昧者怨天尤人,无能者长吁短叹,儒弱者颓然放弃。与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。预测 创��
晋教版地理七年级上册6.2《聚落到发展与保护》教学设计
晋教版地理七年级上册6.2《聚落到发展与保护》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“聚落到发展与保护”，主要内容是让学生了解聚落的发展和保护。
教材通过丰富的图片和实例，让学生了解聚落的形成、发展以及保护的重要性。
教材内容既有理论知识，也有实践案例，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对聚落的概念有一定的了解。
但学生对聚落的发展和保护方面的知识还比较欠缺，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对实例的分析和思考能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解聚落的形成、发展和保护。
2.培养学生分析实例、思考问题的能力。
3.让学生认识到保护聚落的重要性，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.聚落的形成、发展和保护。
2.如何培养学生分析实例、思考问题的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考聚落的形成、发展和保护。
2.使用实例分析法，让学生通过分析实例，了解聚落的保护的重要性。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例材料，用于教学呈现和分析。
2.准备投影仪和电脑，用于展示实例和教学内容。
3.准备相关的问题，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些聚落的图片，引导学生思考聚落的形成和发展。
2.呈现（10分钟）呈现一些聚落保护的实例，让学生了解聚落保护的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析实例中的聚落保护措施，引导学生思考如何保护聚落。
4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结聚落保护和发展的要点。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在新的社会环境下，保护和发展的聚落。
6.小结（5分钟）对整个课程进行总结，强调聚落保护和发展的的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步思考聚落保护和发展的问题。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和要点。
晋教版七年级地理上册学案：6.2 聚落的发展和保护
6.2 聚落的发展与保护一、学习目标1.了解聚落发展的过程，认识世界城市数量增多、规模扩大、城市人口在总人口中的比重增加，是目前聚落发展的显著特点之一。
2.了解城市主要的环境污染问题。
3.理解保护世界文化遗产的意义。
二、学习重难点理解保护世界文化遗产的意义。
三、学习过程【自主学习】（一）聚落的发展1.目前聚落发展的显著特点之一是城市数量______，规模_______，城市人口在总人口中的比重_____。
答案：增多扩大增加2.城市的发展推动了社会的______与_______，也给城市带来了_______、________短缺、______、______等问题。
答案：文明进步环境污染水资源交通拥挤住房紧张（二）保护世界文化遗产1.世界文化遗产是经________确认的，具有历史学、________、考古学、________、民族学或________价值的________、建筑群和________。
答案：联合国美学科学人类学纪念地遗址2.列入世界文化遗产的聚落，是人类文化的杰作，如意大利的________，巴西的________，中国云南的________、山西的________和安徽省的________和________等。
它们在一定程度上能够反映一个国家、地区、民族当时的_______发展状况和____________水平。
答案：威尼斯城巴西利亚丽江古城平遥古城宏村西递社会经济科技文化【合作探究】1.乡村人口涌入城市，对城市发展有何影响？答案：(1)乡村人口涌入城市，增加了城市的劳动力来源。
(2)乡村人口作为消费者涌入城市，增强了城市商品的购买力。
(3)乡村人口涌入城市，也会给城市带来住房、交通等方面的压力。
(4)乡村人口涌入城市，当所提供的劳动力大大超过该城市所能接纳的劳动力，引起失业人口增加，给城市管理特别是治安管理带来冲击，产生负面效应。
2.为什么要保护历史文化遗产？答案：忘记过去意味着背叛。
晋教版地理七年级上册《6.1 聚落与环境》教学设计2
晋教版地理七年级上册《6.1 聚落与环境》教学设计2一. 教材分析《6.1 聚落与环境》是晋教版地理七年级上册的一章，主要讲述聚落与环境的相互关系。
通过本章的学习，学生能够了解不同类型的聚落及其特点，掌握聚落与环境的关系，培养学生的观察能力和分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对聚落的概念有一定的了解。
但学生对聚落与环境的关系的理解还不够深入，需要通过实例分析和讨论来进一步加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出不同类型的聚落及其特点，理解聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，学生能够运用地理知识解释聚落与环境的关系。
3.情感态度价值观：学生能够认识到保护环境、合理利用资源的重要性，培养可持续发展观念。
四. 教学重难点1.重点：不同类型的聚落及其特点，聚落与环境的关系。
2.难点：聚落与环境关系的深入理解，运用地理知识解释实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引发学生兴趣，培养学生观察和分析能力。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解聚落与环境的关系。
六. 教学准备1.图片素材：收集各类聚落的图片，如乡村、城市等。
2.案例资料：准备相关聚落与环境关系的案例，如乡村环境变化、城市化进程等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同类型的聚落，如乡村、城市等，引导学生关注聚落与环境的关系。
2.呈现（10分钟）呈现相关聚落与环境关系的案例，如乡村环境变化、城市化进程等，引导学生分析聚落与环境的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中聚落与环境的关系，引导学生运用地理知识解释实际问题。
4.巩固（10分钟）学生代表分享小组讨论成果，教师点评并总结聚落与环境的关系。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护环境、合理利用资源，培养可持续发展观念。
晋教版初中地理七年级6.2 聚落的发展与保护 教案
6.2 聚落的发展和保护教学目标：知识目标：1.了解聚落发展的显著特点2.掌握城市发展对社会的影响3.掌握世界文化遗产的定义，了解重要的世界文化遗产，保护世界文化遗产的意义能力目标：1.通过读图分析聚落发展的过程，分析说明世界城市人口比重、城市规模的变化特点2.通过探讨聚落发展和保护的关系，进一步明确保护传统聚落的意义情感目标：正确理解环境与发展的关系，形成保护世界文化遗产的意识。
教学重点：聚落的发展，城市发展带来的问题，保护世界文化遗产的意义教学难点：如何保护世界文化遗产教学方法：自学法，讲授法，合作探究法教具使用：多媒体教学过程：第一课时[导入]情境导入：你所居住的城市、县城和乡村聚落发生的变化[授课过程]一、聚落的发展（预习课文，回答问题）师：聚落发展的显著特点有什么？生：城市数量增多（图6.7世界人口在100万以上的城市数量）规模扩大（图6.5聚落的发展&图6.8太原城市建设用地规模的变化）城市人口在总人口中的比重增加（图6.6世界城市人口比重的变化）师：城市发展带来的利与弊生：利：推动了社会的发展与进步弊：带来了环境污染（图6.9城市的环境污染：大气污染、光污染、城市生活垃圾污染、噪声污染）、水资源短缺、交通拥挤、住房紧张等一系列问题师：城市发展的越快越大越好吗？教师点拨：要与当地的经济发展、资源利用、环境保护相协调二、保护世界文化遗产（预习课文，回答问题）师：什么是世界文化遗产？生：世界文化遗产是经联合国确认的，具有历史学、美学、考古学、科学、民族学或人类学价值的纪念地、建筑群和遗址。
师：你能举出一些世界文化遗产的例子吗？生：意大利的威尼斯城、巴黎的塞纳河岸、巴西的巴西利亚、中国云南的丽江古城、山西的平遥古城、安徽的宏村和西递师：为什么要保护世界文化遗产生：它们在一定程度上反映一个国家、地区、民族当时的社会经济发展状况和科技文化水平。
活动：积极参与（小组合作探究）师：如何保护和珍惜平遥古城，发表你的见解。
6.聚落的发展与保护-晋教版七年级地理上册教案
聚落的发展与保护课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解聚落的定义和类型。
2.理解不同地区聚落的发展特点及其影响因素。
3.掌握聚落的保护方法，提高保护意识。
教学内容1.聚落的定义2.聚落的类型3.不同地区聚落的发展特点及其影响因素4.聚落的保护方法教学重点1.聚落的类型及其特点2.不同地区聚落的发展特点及其影响因素3.聚落的保护方法教学难点1.不同地区聚落发展的原因及其影响因素2.如何合理保护聚落文化教学方法1.授课2.讨论3.组织调查第一步：引入老师向学生介绍聚落的基本概念，引导学生思考与聚落有关的问题，并将其记录在黑板上。
例如：•什么是聚落？•聚落有哪些类型？•在城市和乡村的聚落有什么不同？第二步：探究老师将学生分为若干小组，每组查找、比较附近几个聚落的历史演变和现状，分析不同类型聚落的特点、优缺点、保护措施等。
同时，学生通过课堂讨论，与同学分享自己的观点，学生之间开展知识共享，形成小型研讨会的模式，充分调动学生的学习积极性和参与度。
第三步：总结老师以课件及黑板为辅助教学手段，帮助学生回顾总结所掌握的知识点和技能方法，强化对聚落发展历程、发展类型和保护方法的理解，分析总结，进一步推广聚落文化，提高学生的文化素养、保护意识和知识技能。
课堂练习1.请简述聚落的定义。
2.对不同类型聚落的发展优缺点进行综合分析。
3.列举一些可以保护聚落文化的方法。
课后作业1.阅读教材相关章节，并回答以下问题：聚落的定义、类型及其发展特点等。
2.去本地的聚落实地调查，记录下聚落的历史和现状，分析其优缺点和保护措施等，写一篇调查分析报告。
为了更好的把握学科教学和培养学生的成长，教育工作者要注重教学反思，及时总结各教学单元中出现的问题，寻求新的解决方案。
本次教学活动，老师还可以在如下方面加以改进：1.在课堂讨论环节，增设角色扮演、小组辩论、对偶学习等互动形式，能够进一步活跃课堂气氛，调动学生学习热情和积极性。
2.为了更好地阐述不同地区聚落发展的原因和影响因素，可以考虑加入更为精确的数据，例如增加相关图表，并在课后授课后整理，形成更为系统完整的教案，以便对本单元的知识建立起扎实的基本功夫。
晋教版地理七年级上册6.2《聚落到发展与保护》说课稿
晋教版地理七年级上册6.2《聚落到发展与保护》说课稿一. 教材分析《聚落到发展与保护》是晋教版地理七年级上册第六章第二节的内容。
本节课主要介绍了聚落的形成、发展以及保护。
聚落作为人类社会发展的基础，其形成与发展受到自然环境和社会经济等多种因素的影响。
通过本节课的学习，使学生了解聚落的发展历程，掌握聚落形成和发展的原因，以及如何保护聚落资源。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对人类社会的发展、地理环境等有了初步的了解。
在此基础上，学生需要更深入地了解聚落的形成、发展及保护，从而提高他们对地理环境的认识，培养他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解聚落的形成、发展及保护的基本知识，掌握聚落发展受自然环境和社会经济等因素影响的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地理角度研究问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护遗产的意识和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：聚落的形成、发展及保护的基本知识。
2.难点：聚落形成和发展的原因，以及如何保护聚落资源。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究聚落的形成、发展及保护。
2.利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国不同地区的聚落图片，引导学生关注聚落的特点，激发学生学习兴趣。
2.探究聚落的形成与发展：引导学生分析聚落形成的原因，了解聚落发展的过程，总结聚落与自然环境、社会经济的关系。
3.聚落的保护：讲解聚落保护的意义和措施，引导学生关注聚落保护的重要性，提高他们的环保意识。
4.课堂讨论：学生就聚落保护问题展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和建议。
5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
6.2 聚落的发展与保护(课件)七年级地理上册(晋教版)
均匀的平整大石板。当地百姓因地制宜，就地取材，用这些石料修造出一幢幢颇具特色的石板房。近年来，受城市
化和工业化的冲击，石板房数量逐渐减少。图为石板房及其所在地的聚落景观图。据此完成下面小题。
7．建造石板房所用的石料属于（ ）
A．生物资源 B．气候资源 C．矿产资源 D．水能资源
8．石板房所在地（ ）①为乡村聚落②居民主要从事工业和服务业③为城市聚
5．遵义市的世界遗产有（ ）
①娄山关战斗遗址②海龙囤遗址③双河溶洞地质公园④赤水丹霞
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
6．为保护世界遗产，中学生应该（ ）
A．加大开发力度 C．拒绝参观游览
B．增强保护意识 D．制定法律法规
（2022·贵州贵阳·统考中考真题）贵州省的镇宁、安顺等地区盛产优质石料，而且还有一种可以层层揭开的厚薄
10．地坑中四壁可以开凿窑洞的有利条件是（ ）
A．河流湖泊较多 C．地势起伏较大
B．黄土直立性强 D．气候温暖湿润
11．与北京四合院相比，地坑院（ ）
A．冬暖夏凉 C．采光充足
B．出行方便 D．通风透气
12．庙上村地坑院开发与保护的合理措施是（ ）
A．大力修建新地坑院 C．外迁全部原住村民
B．填平地坑修建新楼 D．发展民俗文化旅游
15．苏州园林的花窗发挥的作用主要是（ ）
A．通风散热 C．防风防沙
B．增加降水 D．方便交通
16．为了保护苏州园林，下列行为合理的是（ ）
A．扩大游客规模 C．改造成现代风格
B．拆除景区陈旧建筑 D．积极宣传园林文化
A．按照原貌修复
B．整体搬迁重建
C．打造现代风格
D．原址拆除新建
（2022·江苏苏州·统考中考真题）常言道“一方水土养一方人”，窗户是建筑的重要组成部分，深刻反映这一个 地区的地理环境，也是地方文化的缩影。苏州园林小巧玲珑，精美的花窗犹如园林的“眼睛”，开阔视野。图 为 苏州园林的花窗，据此完成下面小题。
晋教版七年级地理上册《聚落与环境》教案及教学反思
晋教版七年级地理上册《聚落与环境》教案及教学反思一、教学对象本次教学对象为晋教版七年级地理上册的学生群体。
二、教学目标1.了解聚落的概念和分类。
2.了解聚落的形成和变迁原因。
3.了解聚落布局的特点和影响因素。
4.了解聚落环境对人的影响和调整。
三、教学内容及过程1.教学内容本节授课的主要内容为《聚落与环境》。
1.1 聚落的概念及分类教师通过引导学生回想在自己所住的地区或去过的地方中是否存在聚落、聚落的种类、聚落数量等问题，探讨聚落的概念及分类。
1.2 聚落的形成和变迁原因通过观察图片、小组讨论和教师讲解，了解不同地域、不同时间、不同历史背景下聚落形成和变迁原因。
教师也可以通过展示地图、图片等资料，引导学生了解不同地区聚落的特点。
1.3 聚落布局的特点和影响因素在了解聚落的基本概念、分类以及形成和变迁原因后，本节课授课的重点是让学生了解聚落布局的特点和影响因素。
教师可以通过任选一种聚落布局（环形、长条形、扩散式、网状）进行详细讲解和探讨，并通过引导学生在自己居住的环境或实地考察中找到相应的例子。
1.4 聚落环境对人的影响及调整最后一个教学内容是让学生了解聚落环境对人的影响及调整。
教师通过PPT或展示气象等数据，解析聚落环境对生活、文化、经济、社会等方面的影响及其不良影响。
最后引导学生讨论聚落环境调整的方法和技巧。
2. 教学过程根据学生特点、时间和场所等条件合理安排教学过程，本次课程建议分三个小时完成，安排如下：2.1 上课前1.将本节课的教案和课堂习题发至学生手中，要求学生提前预习。
2.在课前30分钟，预计全面复习和部分讲解，着重讲解重点。
2.2 第一阶段1.介绍本次授课内容及授课目标。
2.通过展示图片等教学资料，帮助学生了解聚落的概念、分类。
2.3 第二阶段1.通过展示地图、图片等资料，引导学生了解不同地域聚落的形成和变迁原因。
2.组织小组讨论，让学生分享自己了解的聚落原因和发现，加深学生对聚落形成和变迁原因的理解。
6.聚落与环境-晋教版七年级地理上册教案
6.聚落与环境-晋教版七年级地理上册教案
一、教学目标
1.了解聚落的概念和特点。
2.理解聚落的分类和分布规律。
3.掌握聚落对环境的影响和适应的方式。
二、教学重点
1.聚落的概念和特点。
2.聚落的分类和分布规律。
三、教学难点
1.聚落对环境的影响和适应的方式。
2.聚落的环境问题及解决方法。
四、教学内容及过程
1.引入（5分钟）教师通过引导学生谈论周围的聚落，在学生了解聚落的基
本概念后引入本课主题。
2.概念讲解（15分钟）讲解聚落的概念、特点及其分类和分布规律。
3.组织学生活动（15分钟）学生分组进行实地考察，观察周围聚落的类型、
大小、布局等方面的特点，以及对周围环境的影响。
4.教师巡视指导（15分钟）教师巡视各小组，引导学生观察、记录、分析。
5.学生报告（10分钟）学生代表汇报所观察到的聚落及其环境问题。
6.解决环境问题（15分钟）教师引导学生针对所发现的问题进行探讨、分析、解决。
7.总结（5分钟）教师引导学生对本节课所学内容进行总结。
五、教学方法
1.教师讲解相结合的方法。
2.分组进行实地考察和讨论的方法。
3.解决问题和总结的方法。
六、教学资源
1.课件
2.学生手册
3.地图
七、教学评价
1.能够准确地理解聚落的概念及其分类和分布规律。
2.能够勘察周围聚落，并观察、记录、分析聚落及其环境问题。
3.能够掌握聚落与环境的关系及其影响和适应方式。
晋教版七年级地理上册：6.2 聚落的发展与保护 教案
聚落的发展与保护【教学目标】（一）知识与技能1．了解聚落的发展过程，认识世界城市数量增多、规模扩大、城市人口在总人口中的比重增加，是目前聚落发展的显著特点之一。
2．了解城市主要的环境污染问题。
3．认识保护世界文化遗产的重要性，懂得保护世界文化遗产的重要意义。
（二）过程与方法1．通过读图分析聚落的发展过程，分析说明世界城市人口比重、城市规模的变化特点。
2．通过探讨聚落发展与保护的关系，进一步明确保护传统聚落的意义。
3．用角色扮演的方法，让每个小组分别扮演旅游者、文物工作者、市民、经商者、政府官员等，就如何保护世界文化遗产（如平遥古城）发表自己的观点。
（三）情感、态度和价值观1．正确理解环境与发展的关系，积极为解决城市环境问题出谋划策。
2．通过欣赏美丽的世界文化遗产的景观图片，陶冶情操，净化心灵，培养美感。
3．形成保护世界文化遗产的意识，自觉保护世界文化遗产。
【教学重点】聚落的发展过程；城市聚落发展带来的环境问题；保护世界文化遗产的意义。
【教学难点】如何保护世界文化遗产【教学思路】创设情境，导入新课视屏展示“水城威尼斯”、“土家竹楼”、“福建土楼”、“平遥乔家大院”、“北京四合院”、“上海的现代化建筑”等的景观图片，同时用形象生动的语言进行导入。
一处处的传统聚落是世界文化遗产的重要组成部分，独具匠心的种种现代聚落更闪烁着人类的科技之光。
同学们，你知道目前聚落的发展特点吗？你知道世界上有哪些著名的世界文化遗产吗？保护世界文化遗产有什么重要意义呢？同学们，让我们满怀激情，在历史中遨游，在山水中呼吸！【教学过程】（一）聚落的发展1．屏幕展示课本图6．5“聚落的发展”，引导学生分析讨论聚落的发展过程，分析聚落形成和发展的原因，并进行归纳。
村落的形成——人类为了生存，必须建立适当的居住地以防寒暑、避风雨、防野兽和防疾病，因此形成了村落。
最初的村落规模很小，房屋也比较简陋。
村落的发展——随着生产力的发展，人类逐渐转向饲养家畜、栽培作物、生活安定的定居生活，居住条件有了很大进步。
【教案】晋教版七年级地理6.2《聚落的发展与保护》
居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特色的原因；（3）复习前面世界人口分布知识，了解人口密集地区的地形。
教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。
请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。
）[承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。
讲述新课：[一] 讲述“聚落的形态”，按以下步骤：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。
[承转]我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。
那么，它们有何差别呢？1．让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？[启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
[讨论]让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。
[教师小结] 教师展示城市与乡村差别表格：房屋道路教育条件信息流通快慢物质娱乐生活城市密集、高密、交通方便好快丰富多样乡村分散、矮稀疏、不方便差慢较贫乏2．教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。
[讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。
规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。
乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。
而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。
晋教版七年级地理上册6.1《聚落与环境》教学设计
晋教版七年级地理上册6.1《聚落与环境》教学设计一. 教材分析《聚落与环境》这一章节主要让学生了解人类居住地的形成、发展和分布规律，掌握聚落与环境的关系，以及如何保护环境，促进可持续发展。
内容涉及乡村聚落和城市聚落的类型、特点，以及环境问题等。
通过本章的学习，学生可以对人类的居住地有更深入的了解，提高他们的环保意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人类居住地的概念有一定的了解。
但他们对聚落与环境的关系，以及如何保护环境等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，观察身边的聚落环境，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解乡村聚落和城市聚落的类型、特点，掌握聚落与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究地理问题的能力。
3.情感态度价值观：提高学生的环保意识，培养他们热爱家乡、保护家园的情感。
四. 教学重难点1.重点：乡村聚落和城市聚落的类型、特点，聚落与环境的关系。
2.难点：如何引导学生从实际出发，观察身边的聚落环境，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生直观地了解聚落与环境的关系。
2.案例分析法：选取典型的乡村聚落和城市聚落案例，进行分析，让学生深入理解聚落的类型和特点。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探究聚落与环境的问题，提出解决方案。
4.引导发现法：引导学生从实际出发，观察身边的聚落环境，发现环境问题，提高环保意识。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，包括图片、视频等资料，直观展示乡村聚落和城市聚落的类型、特点。
2.案例资料：准备典型的乡村聚落和城市聚落案例，用于分析讨论。
3.小组讨论题：设计具有启发性的讨论题目，引导学生深入思考。
4.板书设计：准备简洁明了的板书，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示乡村聚落和城市聚落的图片，引导学生直观地了解聚落的类型和特点。
晋教版七年级地理上册6.2《聚落的发展与保护》教学设计
晋教版七年级地理上册6.2《聚落的发展与保护》教学设计一. 教材分析《聚落的发展与保护》这一节内容主要介绍了聚落的发展历程以及如何保护聚落。
教材通过丰富的图片和实例，让学生了解聚落的发展变化，同时引导学生思考如何在发展经济的同时保护聚落。
教材内容与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对聚落有一定的了解。
但他们对聚落的发展与保护的认识还不够深入，需要通过实例和探究活动来进一步认识聚落的发展与保护。
三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的发展历程，掌握聚落保护的方法和措施。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护聚落的意识，增强学生对传统文化的尊重和保护。
四. 教学重难点重点：聚落的发展历程，聚落的保护方法和措施。
难点：如何处理发展与保护的关系，培养学生保护聚落的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，引导学生直观地感受聚落的发展与保护。
2.案例分析法：选取典型的聚落案例，引导学生分析聚落的发展与保护措施。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考。
3.准备好聚落案例，供学生分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组聚落的图片，引导学生关注聚落的发展与保护问题。
2.呈现（10分钟）呈现聚落的发展历程，让学生了解聚落的变化。
同时，展示一些典型的聚落保护案例，让学生了解聚落保护的方法和措施。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析案例中的聚落发展与保护措施。
教师引导学生思考如何在发展经济的同时保护聚落，并让学生提出自己的见解。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的家乡，思考家乡聚落的发展与保护问题。
学生可以分享自己的观点，也可以向其他同学提问，共同探讨。
晋教版地理七年级上册6.1《聚落与环境》教学设计
晋教版地理七年级上册6.1《聚落与环境》教学设计一. 教材分析本节课选自晋教版地理七年级上册第六章第一节《聚落与环境》，主要介绍了聚落与环境的相互关系。
通过本节课的学习，学生能够理解聚落的发展与地理环境的关系，了解不同类型的聚落以及它们的特点，提高学生对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但学生的地理知识水平参差不齐，需要教师在教学过程中注意引导和调动学生的积极性。
同时，学生对于聚落的概念和类型可能较为陌生，需要教师通过生动的实例和图片进行讲解和展示。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解聚落的发展与地理环境的关系，了解不同类型的聚落以及它们的特点。
2.过程与方法目标：通过观察、分析实例和图片，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，提高学生对地理环境的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：聚落的发展与地理环境的关系，不同类型的聚落以及它们的特点。
2.难点：聚落与环境之间的相互影响和作用。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实例和图片，让学生了解聚落的特点和类型。
2.分析法：引导学生分析聚落与环境之间的关系，培养学生分析问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和看法，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备实例和图片，用于展示聚落的特点和类型。
2.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备PPT，用于展示和讲解聚落与环境的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些典型的聚落图片，让学生初步了解聚落的概念和类型，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现聚落与环境的关系，讲解不同类型的聚落以及它们的特点。
在此过程中，引导学生关注聚落与环境之间的相互影响和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的聚落与环境之间的关系。
晋教版初一地理上册第六章第二节聚落的发展与保护教案
教学
重点
爱护世界文化遗产的意义。
教学
难点
爱护世界文化遗产的意义。
学习者
特点
分析
关于生活中存在的各种环境污染问题，关于我国和世界闻名的文化遗产，学生有一定的了解。通过近半年的地理学习，对地理学科的学习方法有了一定的把握，能够把知识落实到图上，这些都为学习本节课奠定了基础。
教学
方法
和手段
自学法、读图法、讨论法
教学
过程
一、导入新课
一处处的传统聚落是世界文化遗产的重要组成部分，独具匠心的种种现代聚落更闪耀着今世人类的聪慧之光。同学们，你明白目前聚落的进展特点吗？你明白世界上有哪些闻名的世界文化遗产吗？爱护世界文化遗产有什么重要意义呢？今天，就让我们一起来学习这些知识吧。
二、自主学习
晋教版初一地理上册第六章第二节聚落的发展与保护教案
6.2 聚落的进展与爱护
主备教师
授课
时刻
年级科目
七年级地理
课 时
一课时
教学
目标
一、知识与技能
1、了解聚落的进展过程，认识世界都市数量增多、规模扩大、都市人口在总人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的比重增加，是目前聚落进展的显著特点之一。
2、了解都市要紧的环境污染问题。
3、认识爱护世界文化遗产的重要性，明白得爱护世界文化遗产的意义。
二、过程与方法
1、通过读图分析聚落的进展过程，分析说明世界都市人口比重、都市规模的变化特点。
2、通过探讨聚落进展与爱护的关系，进一步明确爱护传统聚落的意义。
三、情感态度和价值观
1、正确明白得环境与进展的关系，积极为解决都市环境问题出谋划策。
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“6.2 聚落的发展与保护”教学设计
二、保护世界文化遗产
1.组织学生结合自己所居住的城市、小区或县城、乡村，以及自己的所见所闻展开讨论交流，完成下列问题。
（1）什么叫世界文化遗产？
世界文化遗产是经联合国确认的，具有历史学、美学、考古学、科学、民族学或人类学价值的纪念地、建筑群和遗址。
（2）请列举你所知道的世界文化遗产。
如意大利的威尼斯城，巴西的巴西利亚，中国云南的丽江古城等。
（3）你的家乡有世界文化遗产吗？
山西的平遥古城、大同云岗石窟是世界文化遗产。
（4）为什么在聚落发展的同时要注意保护有特色的聚落和民居。
聚落是世界文化遗产的重要组成部分，列入世界文化遗产的聚落，是人类文化的杰作，在一定程度上能够反映一个国家、地区、民族当时的社会经济发展状况和科技、文化水平。
2.组织学生以学习小组互相介绍交流自己所知道的外国和我国被列入《世界文化遗产名录》中的文化遗产，并记录下各自的各称。
然后把各组的记录收集起来宣读，使大家了解更多的世界文化遗产。
3.屏幕展示一些世界文化遗产的景观图片，让学生根据自己查阅的资料进行介绍，师生共同领略世界文化遗产带给我们的厚重的文化底蕴。
下面列举两例加以说明。
丽江古城：丽江古城历史悠久，古朴自然，兼有水乡之容、山城之貌，是有悠久历史的少数民族城市。
古城面积仅3平方千米，是古城风貌整体保存完好的典范，依托三山而建的古城，与大自然产生了有机而完整的统一，古城瓦屋，鳞次栉比，四周苍翠的青山，把紧连成片的古城紧紧环抱。
城中民居朴实生动的
造型、精美雅致的装饰是纳西族文化与技术的结晶。
是地方民族文化技术交流融汇的产物，是中华民族宝贵建筑遗产的重要组成部分。
塞纳河岸：巴黎的美很大程度上归功于在城区缓缓流过的塞纳河，他将城市分为南北两部分，而且两岸的发展速度相同，这种现象在世界大城市中是极为罕见的。
巴黎起源于塞纳河，城市的主要建筑大都集中在塞纳河沿岸，因此，塞纳河堪称为巴黎的生命线。
白天游览塞纳河，四周风景如画，岸上的座座建筑色彩分明，卢浮宫、奥赛博物馆、巴黎圣母院、艾菲尔铁塔等名胜一一尽收眼底，各具特色的桥梁也一座座扑面而来，使人目不暇接。
夜游塞纳河则别有一番情趣，岸上灯光闪烁、熠熠生辉，河中风清水澄、优雅宁静。
4.屏幕展示“信息传递”：水上古城在缓缓下沉，抢救威尼斯工程将启动。
引导学生思考：为什么抢救威尼斯古城刻不容缓？了解一些传统聚落面临的问题以及人类为抢救这些传统聚落而采取的措施。
5.过渡：列入世界文化遗产的聚落，是人类文化的杰作，平遥古城就是这样一座杰出的城市。
请同学们就如何珍惜和保护这座古城，发表你的观点。
完成课堂活动“积极参与”。
下面是课堂活动的一个实例。
将全班同学分成七组，分别赋予平遥城建局领导、文物工作者、经商者、房地产开发商、中外游客、平遥老百姓、政府官员的角色。
学生陈述观点：
“城建局领导”：对古城要进行既符合现代居住的要求、又不破坏原有风貌的合理改造。
可增加一些新的功能，如：厨房、卫生间等，以方便居民生活。
“文物工作者”：这是保存比较完好的明清时期的建筑，这么多的人住在里边，会对古城造成破坏，应让居民迁出古城。
“房地产开发商”：随着人口的急剧膨胀，住房紧张，古城也变得非常拥挤，干脆拆掉算了，建造上高楼，可以解决多少人的住房问题呀。
“经商者”：古城有这么多的中外游客，真是大好的商机，我们在古城墙上为公司做一个大广告牌吧。
“中外游客”：保护古城的意义不仅仅是保护老房子，而是保护一种优秀的文化传统。
我们游客来到平遥，就是要体味古城的民居特色，领略古城的魅力，在历史中遨游，所以一定要保护好古城。
“平遥老百姓”：我们已经在古城里住了几十年了，对古城有一种特殊的感情，古城是我们平遥的一道亮丽的风景线。
“政府官员”：我们既要加大保护古城的力度，也要利用古城发展旅游，为地方人民造福。
教师总结：大家都有自己的看法，但有一点是可以肯定的，传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。
因此，我们一定要大力保护具有民族特色的传统民居。
根据刚才的讨论，大家一定有更好的建议，同学们可以写信给平遥城建局，把你们的建议告诉他们，为平遥的城市建设贡献一份力量。
6.屏幕展示鲁先圣《品位》一文中的一段，引发学生更深层次的思考。
英国伦敦有好多短街小巷，这些年虽然城市发展很快，但建设部门总是努力保持着这些街巷古老的特色，即使是扩建街道，也要在保护这些古街巷的前提下进行。
走在这些短街小巷里，你除了能找到那些极具特色的房子和店铺外，你会发现许多巷口、店铺和住宅的门口都悬挂着很有特色的小牌匾，告诉你哪一位科学家、文学家、艺术家或者对历史有杰出贡献的人，曾经在这里居住，或经常在这条短巷散步思考。
伦敦人说，在纪念的这些人中，有一些并不是十分有名的。
比如一位叫杰克的画家，他在那所小院子里画了一辈子画，直到去世也没有成名，但伦敦人认为，即使这样也很有意义。
院门口的牌匾上写道：这是一位为艺术而奉献了一生的画家，请游客不要惊动他。
法国的巴黎也是这样，很多地方都挂着纪念牌匾，告诉你哪一位历史名人在这里生活过。
走在大街上，你感觉你正与那些名人并街散步，你走进了历史。
无意间，你接受了一次文化的熏陶与洗礼。
一个没有文化的城市，是一个贫血的城市；一个没有历史的城市，是一个没有品位的城市。
一个没有品位的人，是一个低级趣味的人；一个没有品位的城市，是一个低级趣味的城市；一个没有品位的民族，是一个低级趣味的民族。
6.阅读材料，就北京四合院“拆”还是“留”发表自己的看法。
四合院是北京最有特点的居住形式。
所谓四合，“四”指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形。
四合院体现了传统的建筑工艺和人居创造的完美结合。
例如：大门开在东南角，是因为北京城东南方向来的是暖湿风；西北方向的墙高，是为了挡住凛冽的西北风。
四合院是北京民居建筑的代表，也是中国传统文化的一个象征。
可随着人口的急剧膨胀，住房紧张，有的四合院里所有能利用的空间都被搭上了各式各色的小房子、小棚子，干什么的都有，拥挤不堪，使四合院变成了危房。
另外，市政设施的落后又给这里的居民生活带来了更大的不便，生活质量难以提高。
例如，厕所是公共的；自来水只进院子不进屋；电线在房顶上飞；下排水不畅等。
[教学后记，总结反思]
晋教版地理教材的最大特点就是给了教师很大的创造和发展的空间。
在教材的处理方面，教师可以根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，构建开放式地理课程，拓宽学习空间，满足多样化的学习需求，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。
基于教材，又不仅仅局限于教材，创造性地使用教材。