制作活动日历
制作活动日历教案模板(共9篇)
制作活动日历教案模板（共9篇）新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
三下数学《制作活动日历》教学设计张湾小学鲍秀梅教材P90教学内容以及意图本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第六单元90页教学内容，一个实践活动课——制作活动日历。
这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用。
在制作过程中，学生会输出大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程。
体现了年月日之间的内在联系。
这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性。
教材提供了组织活动的基本线索和需要讨论的关键问题。
1.明确要完成的任务。
教材一开始就提出“你能用像下面这样4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？2.聚集关键问题，展开探究活动。
3.展示作品，分享经验。
根据以上3点，本课时的学习目标如下：⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
⒉培养学生的观察能力和思维的有序性。
⒊增强学生的动手实践能力。
人教版小学数学三年级下册综合实践《制作活动日历》教学设计
在本单元的主要学习内容之前，学生已经学习了年月日相关知识，有一定的数学活动经验。“综合与实践”的教学，在总目标上非常强调联系和综合，具体到一节课或一个专题，究竟该“联系”到怎样的范围、“综合”到怎样的程度?这有一个很大的空间。但不管活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，一节课的时间有限，一个班又有四五十个学生，要使活动有效，教学目标还应该是具体和明确的，除了要让学生获得良好的情感体验、感受什么数学知识为依托，保持其应有的数学味。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
教学反思与改进
三年级的学生虽然依然以形象思维为主，但抽象思维也有了初步的发展；能从不同的角度观察物体，具备了一定的观察、概括能力；有一定的小组合作能力和动手操作经验。本班学生的空间想象能力较弱，依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系；根据课前小研究的反馈情况，大部分学生的基础想象能力达标，存在有序思考的推理能力较弱，发散思维不足。
【环节二：自主活动，探究新知。】
教师活动：
1.引导学生思考并回答:制作日历最基本的要素是什么?结合学生回答，板书:年、月、日和星期。
2.布置活动任务。
提供设计材料:4个小正方体木块，一个纸盒。
让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。
3.引导学生思考，组织小组讨论方案并完成研究记录单。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
4.组织学生归纳设计出的一般方案。
师：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份(12个数据)、星期几(7个数)和一个月的日期(最多31个数据)?4个小方块怎么分配比较合理?
学生活动：
学生口答日历的基本要素。
学生讨论制作活动日历需要呈现哪些内容，明确活动内容。
《制作活动日历》(教案)人教版数学三年级下册
教案：《制作活动日历》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的关系，学会查看日历。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系。
2. 日历的查看方法。
3. 制作活动日历的步骤及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历。
2. 教学难点：指导学生制作活动日历，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解年、月、日的关系，引导学生了解日历的查看方法。
2. 新课讲解：介绍制作活动日历的步骤及注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行制作活动日历，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，分享制作心得。
六、板书设计1. 年、月、日的关系。
2. 查看日历的方法。
3. 制作活动日历的步骤及注意事项。
七、作业设计1. 让学生回家后，根据所学知识，为家人制作一份活动日历。
2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在实践操作环节，教师应巡回指导，确保学生掌握制作方法。
3. 课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
本节课旨在让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历，并通过制作活动日历培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合素质。
1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组35人。
在分组时，要考虑到学生的个性、能力、性别等因素，力求使每组学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。
同时，教师应明确告知学生小组合作的重要性，培养学生的团队协作意识。
2. 制作步骤：教师应提前准备好制作活动日历所需的材料，并在课堂上为学生演示制作步骤。
三年级 5月份 《制作活动日历》教学反思
《制作活动日历》教学反思
黄市枣山小学廖晓云在导入新课时，让学生介绍并欣赏生活中常见的年历，在学生鉴赏的同时，引导学生回顾和整理了有关年、月、日的相关知识，为学生合作制作年历做了必要的准备，也让学生充分体会到了数学知识与日常生活的紧密联系，在引导学生标注特殊日的活动中，让学生知道了一些重大节假日，同时在学生说出个性化特殊日时，对学生的思想教育已在悄无声息中完成了。
在本课的教学过程中，我做到了导、学、做三合一，让学生在活动中感受到学习的快乐。
对于操作过程的问题，我没有掩饰，而是及时对操作问题进行评价，以便学生养成良好的学习习惯。
但是，在本课的教学过程中，也存在着一些不足，比如：学生的制作能力、想象能力都没能充分发挥，导致在制作上用的时间过多，后面的环节显得仓促。
在分工合作时，有的小组分工不明确，一些学生无所事事，到处游荡。
这都与我的预设不足有关。
在今后的教学中，我要努力克服这些缺点，充分发挥小组合作学习的作用，将课堂教学效果达到最优化。
制作活动日历教案
制作活动日历教案一、活动目的1.让幼儿认识日历，知道一年有天，一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。
知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。
2.使幼儿学会看看日历，如今年就是哪一年？今天就是几月几日，星期几？明天就是几月几日，星期几？昨天又就是几月几日，星期几？一星期存有多少天？时能在日常生活中运用，从而不断扩大幼儿的知识面，认清形势能力，并教育幼儿珍视时间。
二、活动准备1.教师自造年全年日历两大张做为教具（建议数字尽量写下小）。
同时制作并影印可供幼儿用的94年全年日历表，每人一张。
2.抽答问题的卡片若干张。
3.发动全班幼儿搜集各式各样的卖钱、墙历、台历若干。
三、活动过程1.备考拼字数字1至12、1至31及序数第1至第12。
2.出示老师自制的年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“日历”。
3.根据大班幼儿的生活经验及在自学认数和数数的基础上，使幼儿辨识这就是哪一年的日历？并向幼儿了解每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。
反复让幼儿回答一年有12个月，并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有天。
4.再恳请幼儿看看黑板上的大日历，明确提出问题：一个小格子里（即为每一个月）存有多少天呢？（使幼儿自己看看格子里的数字去提问）怪异，为什么有的格内就是31天，有的是30天，有的又就是28天呢？小朋友，想要晓得原因吗？老师现在给大家讲一个有趣的故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。
他规定将一年天分成12个月，由于他的生日是前半年的单月。
所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来一年是天。
多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天，即二月本应是30天，减少一天就是29天，这样一年就是天了。
制作活动日历
教学设计2025春季人教版三年级数学下册制作活动日历一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解日历的基本结构和功能，掌握制作简单活动日历的方法，包括日期、星期和活动的标注。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生动手操作能力、时间管理能力和数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学与生活的联系的兴趣，培养规划时间和记录生活的习惯，增强团队合作意识和创新意识。
二、教学重点•制作活动日历的基本步骤和方法。
•日期、星期和活动的准确标注。
三、教学难点•如何在日历上合理规划和标注活动。
•制作过程中细节的处理，如美观性和实用性。
四、教学资源•多媒体课件（包含日历图片、制作步骤示例等）•彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等制作工具•示例日历（已完成的作品，供学生参考）•活动卡片（写有不同活动的卡片，用于学生选择并标注在日历上）五、教学方法•直观演示法：利用多媒体展示日历图片和制作步骤示例，直观呈现制作活动日历的方法。
•实践操作法：组织学生动手制作活动日历，通过实践掌握制作技巧。
•小组讨论法：分组讨论日历的设计和内容，互相交流制作经验和创意。
•合作学习法：小组合作完成活动日历的制作，培养团队合作意识和协作能力。
六、教学过程设计1. 复习创设情境引入课题•复习：回顾之前学习的日期和星期的知识。
•创设情境：提问：“你们平时是如何记录重要活动的？有没有想过制作一个属于自己的活动日历呢？”引出制作活动日历的主题。
•引入课题：揭示本节课主题——《制作活动日历》。
2. 新课教学•课堂要点：介绍制作活动日历的基本步骤和方法，包括设计日历外观、标注日期和星期、选择并标注活动等。
•详细教学实例：•利用多媒体展示制作步骤示例，逐步讲解每个步骤的具体操作。
•实物演示：展示示例日历，指出其设计特点和制作技巧。
•课堂活动：•分组讨论：讨论日历的设计和内容，确定每个小组的制作主题和风格。
•动手制作：小组合作制作活动日历，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。
《制作活动日历》教学分析
《制作活动日历》教学分析制作活动日历是一种有趣且实用的手工制作活动。
它不仅可以帮助学生了解日历的制作原理，还可以培养学生的动手能力和创造力。
本文将对制作活动日历的教学分析进行详细介绍。
一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握制作活动日历的基本步骤和方法，了解日历的制作原理。
2.能力目标：培养学生的动手能力、创造力和团队合作意识。
3.情感目标：培养学生的耐心和细致的工作态度，激发学生对手工制作的兴趣和热爱。
二、教学内容1.日历的制作原理：介绍一年有几个月，每个月有几天，以及每个月中的重要日期。
2.制作材料：包括彩纸、剪刀、胶水、细绳、装饰元素等。
3.制作步骤：包括制作日历底板、制作月份牌、制作日期卡片等。
三、教学过程1.导入环节：可以先向学生展示一本日历，让学生猜测日历的作用和制作原理，并提出探究问题：“我们怎样才能制作一本自己的日历呢？”2.知识讲解：通过图片或幻灯片的方式，向学生介绍日历的基本原理和制作材料，激发学生的学习兴趣，并为接下来的实践操作做好知识准备。
3.实践操作：让学生分组进行制作活动日历的实践操作。
首先，学生根据实际需要剪裁出合适大小的底板彩纸，并装饰好底板。
接着，学生制作月份牌，使用不同颜色的彩纸或装饰元素表示每个月的特点。
最后，学生制作日期卡片，用不同颜色的卡片表示每天的日期，并用细绳或双面胶固定在底板上。
4.辅导指导：教师可以在学生实践操作的过程中进行辅导指导，帮助学生解决遇到的问题和困难，并鼓励学生进行创新和发挥个人才能。
5.展示分享：每个小组完成制作后，可以进行展示和分享。
学生可以通过展示自己的作品，分享自己的制作过程和所感受到的乐趣，激发其他同学的学习兴趣，促进学生间的交流和合作。
四、教学评价1.观察评价：教师可以通过观察学生制作活动日历的过程，评价学生的动手能力、创造力和团队合作意识。
2.论述评价：教师可以组织学生进行座谈讨论，让学生互相评价和提出建议，从而提高学生的自我评价和自我反思能力。
第六单元《制作活动日历》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“活动日历在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，分享如何通过活动日历提高个人时间管理效率。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如“你认为哪些功能是活动日历必不可少的？”
4.信息社会责任：教育学生正确使用网络资源和尊重知识产权，养成保护个人隐私和信息安全的好习惯。
这些目标与新教材要求相符合，有助于提升学生在信息技术学科的核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解日历的基本结构，包括日期的排列、星期的表示等。
-掌握使用Excel进行活动日历的制作，包括单元格格式设置、公式应用、条件格式等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日期格式的设置、公式和函数的应用这两个重点。对于难点部分，如条件格式的设置，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与活动日历相关的实际问题，如如何设置假期提醒。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，制作一个基本的活动日历，演示如何输入日期、设置格式和添加事件。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《制作活动日历》这一章节的内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真聆听讲解，对新知识充满好奇。这让我深感欣慰，也让我对教学有了以下几点思考。
首先，通过提问导入新课的方式，成功引起了学生们的兴趣。这说明从生活实际出发，结合学生们的经验，能有效激发他们的学习热情。在今后的教学中，我将继续关注这一点，让课程更加贴近学生的生活。
第六单元《制作活动日历》教案
人教版小学三年级数学下册《制作活动日历》课件
小组讨论：
1.如何分配4个小正方体？ 2.每个小正方体的6个面上分 别写什么？怎么写？
月份
︸ 日期
星期活动Βιβλιοθήκη ：12个月12个月
一年有（ 12）个月， 一个正方体有（ 6 ）个面， 每个面上应表示（ 2 ）个月。
活动二： 周一～周日
请小组内合作完成
活动三：
1
2 3 4 5 6 7 8 9
1～31日
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20
21 22 23 24 25 26 27 28 29
30
31
活动三：
1～31日
挑战：每个面只能写一个数
字，怎么表示出1至31日呢？
作 品 展 示
创意日历欣赏
折扇日历
墨水日历
卷纸日历
冰箱贴日历
咖啡杯日历
谈一谈：
1.你在这节课中有什么收获？ 2.在活动中你印象最深刻的是什么？
【人教小学数学三年级下册】《制作活动日历》示范公开课教学设计
活动课制作活动日历教材分析：“制作活动日历”这是一节综合实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。
本课时提供了组织活动的基本线索和需要讨论的关键问题。
1.明确要完成的任务。
一开始就提出“你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？”2.聚焦关键问题，展开探究活动。
如何合理分配4个小正方体及充分利用它们的面，是整个实践活动的核心问题。
本课时通过两幅连续的情境图，呈现了学生通过讨论“关键问题”，逐步明确解决问题方法的过程，为教师组织活动提供抓手。
1/ 73.展示作品，分享经验。
教学目标：1.通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题。
2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
教学重点：运用年、月、日的知识和正方体的特征制作活动日历。
教学难点：探索日历制作的方法。
教学过程：2/ 73/ 7师：同学们，你能用下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？师提醒：日历要能同时表示出月、日和星期几。
师：同学们，想一想，在这个活动中，我们需要做什么？用具有哪些？师：同学们，只有4个小正方体木块（或纸盒），要表示那么多内容，怎么办呢？学生想一想，说一说，教师小结：用一个木块表示1~12个月，一个木块表示星期几,另外两个木块表示31天。
以小组为单位，全班交流合作，回答以下问题：师：一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？4/ 7课件出示反馈结果：师：两个木块上的数怎么些才能表示出1~31天？师：怎么用6个面表示星期一到星期日了？课件出示反馈结果：同学们，到现在，我们已经制作完成了这个活动日历，大家想不想检验一下自己的成果呢？师：同学们，请动手摆一摆今天的日期？学生动手操作，检验制作的活动日历。
三年级数学(下册)《制作活动日历》
制作活动日历
一、了解任务，明确用具
你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和 一个底座制作一个日历吗？
日历要能同时表示出 月、日和星期几。 问题：在这个活动中，我们需要做什么？用具有哪些？
二、分析思考，分配用具
你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和 一个底座制作一个日历吗？
日历要能同时表示出12月、 31天和星期一到星期日。 问题1：只有4个小正方体木块（或纸盒），要表示那么多 内容，怎么办呢？ 问题2：你们组打算怎么分工呢？
三、分工合作，完成活动
活动：按照你们的想法，开始制作吧。
四、操作活动，验证成果
日历要能同时表示出 月、日和星期几。 操作：做得怎么样？符合要求吗？说一个日期，摆一摆、试一试吧。 交流：在今天的活动中，你们顾 Knowledge Review
祝您成功！
《制作活动日历》课件
为可能出现的意外情况制定预备方 案，确保活动顺利进行。
发布活动日历
设计美观的日历
使用专业软件制作活动日历，注 重排版、配色和图片选择，使其
具有吸引力和可读性。
多渠道宣传
利用社交媒体、网站、海报等方 式进行宣传，提高活动的知名度
和参与度。
及时更新信息
在活动前及时更新活动日历，包 括新增活动、时间调整等信息。
利用邮件营销
发送邮件
向已注册用户发送活动日历的邮件，介绍新活动和优惠信息，提 高用户活跃度。
制作邮件模板
设计精美的邮件模板，提高邮件的打开率和点击率，增加用户参与 度。
跟踪邮件效果
对邮件营销的效果进行跟踪和分析，不断优化邮件内容和发送策略 。
在线下进行宣传
宣传单页
01
制作宣传单页，介绍活动日历的特点和优势，在人流量较大的
《制作活动日历》ppt课件
目 录
• 活动日历的基本概念 • 如何制作活动日历 • 活动日历的设计技巧 • 活动日历的推广与分享 • 活动日历的成功案例
01
活动日历的基本概念
活动日历的定义
01
活动日历是一种用于记录和安排 各类活动的工具，通常以日期为 单位，列出每天的活动计划。
02
它可以帮助个人或组织有效地规 划和管理时间，提高工作效率和 参与度。
04
活动日历的推广与分享
通过社交媒体推广
社交媒体平台
利用微信、微博、抖音等社交媒体平台，发布活 动日历的相关信息和内容，吸引更多用户关注。
制作短视频
制作短视频介绍活动日历的特点和优势，通过社 交媒体平台进行传播，提高用户参与度。
互动活动
在社交媒体平台上开展互动活动，如抽奖、答题 等，吸引用户参与并分享活动日历。
制作活动日历教研总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，学校活动日益丰富，为了更好地组织和管理各类活动，提高活动效率，我校开展了“制作活动日历”的教研活动。
本次教研活动旨在提高教师对活动日历制作的认识，掌握活动日历的制作方法，从而更好地服务于学校教育教学工作。
二、活动目标1. 提高教师对活动日历制作的认识，明确活动日历在教育教学工作中的重要作用。
2. 掌握活动日历的制作方法，包括内容、格式、排版等。
3. 通过活动日历的制作，提高教师对学校活动的组织和管理能力。
4. 增强教师之间的沟通与协作，促进教育教学工作的顺利开展。
三、活动内容1. 活动日历制作的理论学习在活动开始阶段，我们邀请了相关领域的专家对活动日历制作的理论知识进行讲解。
内容包括：活动日历的定义、作用、分类、内容、格式、排版等。
通过理论学习，使教师对活动日历有了全面的认识。
2. 活动日历制作实践操作在理论学习的基础上，我们组织教师进行活动日历制作实践操作。
首先，教师们分组讨论，确定活动日历的内容和格式；其次，根据讨论结果，教师们独立完成活动日历的制作；最后，各小组进行展示和交流，共同探讨活动日历制作过程中的问题和经验。
3. 活动日历制作经验分享在活动过程中，教师们积极分享自己在活动日历制作中的经验和心得。
例如，如何合理安排活动时间、如何设计美观的排版、如何利用活动日历提高工作效率等。
通过经验分享，教师们相互学习、共同提高。
4. 活动日历制作成果展示在活动结束后，各小组提交活动日历制作成果，进行展示和评比。
评比标准包括：活动日历内容完整性、格式规范性、排版美观度、实用性等。
最终，评选出优秀活动日历作品，并颁发奖品。
四、活动成果1. 教师对活动日历制作的认识得到提高，认识到活动日历在教育教学工作中的重要作用。
2. 教师掌握了活动日历的制作方法，包括内容、格式、排版等。
3. 教师之间的沟通与协作得到加强，形成了良好的团队氛围。
4. 学校活动组织和管理能力得到提升，活动开展更加有序。
制作活动日历(教案)三年级下册数学人教版
教案：制作活动日历教学目标：1. 知识与技能：使学生学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。
2. 过程与方法：通过制作活动日历，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容：1. 认识年、月、日。
2. 大月、小月和闰月的认识。
3. 制作活动日历。
教学重点与难点：重点：学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。
难点：制作活动日历。
教具与学具准备：1. 教具：日历、PPT课件。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
教学过程：1. 导入利用PPT展示各种漂亮的日历，引导学生观察日历的特点，引出课题。
2. 新课（1）认识年、月、日。
通过观察日历，让学生了解一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格。
（2）大月、小月和闰月的认识。
利用PPT展示大月、小月和闰月的区别，让学生了解每个月的天数。
3. 制作活动日历（1）发放材料，讲解制作方法。
（2）学生动手制作，教师巡回指导。
（3）展示作品，交流心得。
通过本节课的学习，让学生回顾所学知识，加深对年、月、日的认识。
板书设计：制作活动日历1. 一年有12个月2. 一个月有7个大格，还可能有1～3个小格3. 大月、小月和闰月作业设计：1. 回家后，向家人介绍年、月、日的知识。
2. 制作一个活动日历，记录下每天的天气和重要事件。
课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生在实际操作中学习年、月、日的知识，提高了学生的动手能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察日历的特点，培养学生的观察力。
同时，通过展示作品，让学生学会欣赏他人的优点，培养学生的审美能力。
在今后的教学中，可以尝试更多的生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
重点关注的细节：制作活动日历的教学过程制作活动日历的教学过程是本节课的核心环节，它关系到学生能否通过实践活动，深入理解年、月、日的知识，以及能否培养动手操作能力和观察能力。
《制作活动日历》评课
《制作活动日历》评课
今天上午在《树人小学南校区》听了三年级王晶老师综合实践活动课《制作活动日历》和陈卉老师的《小数的初步认识》这两节课，使我收益匪浅。
特别是《制作活动日历》这节课，这课是在学生充分掌握了有关年、月、日的知识基础上教学的。
让学生观察年历的特点，了解年历的变化规律，引导学生动手制作日历，让学生感受数学的实际作用，体会有价值的数学，这节课充分体现了实践活动课的特点。
王老师在制作日历这一数学实践活动，培养了学生的动手动脑能力，通过“交流、操作、应用”的过程，教给学生思考数学的方法，促使学生参与到学习中，亲身体验、理解和建构制作日历的方法。
在师生、生生互动的实践活动中感受综合运用知识的魅力，从做中学，从做中创新，从做中得到学习数学的乐趣，培养了学生的动手动脑能力，营造了良好的学习氛围。
《制作活动日历》教学反思
《制作活动日历》教学反思
“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。
本课开门见山提出活动任务，以用4个小正方体木块制作活动日历为主线，从“分配4个小正方体木块”，到“每个小正方体的6个面的具体分工”层层递进，在活动中每个步骤都充分展开小组讨论，并通过合作交流完成任务，培养合作意识和合作精神，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。
既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。
通过这次活动日历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展：1、不仅让学生巩固了所学的年月日知识，而且探索出了制作活动日历应注意的问题。
2、拓宽了学生的知识面。
学生从活动日历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。
3、制作活动日历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。
享受到数学学习的乐趣和成功的体验。
在整个学习的过程中，学生对年、月、日的知识有了更整体的把握，使原有的知识结构与能力都有了更大的提升。
《制作活动日历》教学课件
选择外观简洁、美观的日历模板，以提高课件的 整体视觉效果。
பைடு நூலகம்
添加活动内容与时间
确定活动内容与时间
根据课件的教学计划，确定需要在日 历上标注的活动内容与时间。
添加活动标记
调整活动顺序
根据实际教学进度，调整活动在日历 上的顺序，以确保课件的逻辑性和条 理性。
在相应的日期上添加活动标记，并注 明活动名称、时间、地点等详细信息。
排版要整洁、清晰，避免
04
过于拥挤或空旷。
05
制作实例展示
实例一：家庭活动日历
总结词
家庭活动日历是记录家庭 成员活动安排的日历，包 括家庭聚会、出游计划、 节假日安排等。
确定家庭成员
列出家庭成员名单，包括 父母、孩子、祖父母等。
安排活动
根据家庭成员的兴趣和需 求，安排各类活动，如看 电影、旅行、聚餐等。
06
总结与回顾
本节课的重点与难点
01
重点
如何使用活动日历功能，包括添加、删除和修改 活动。
02
难点
如何设置日历的提醒功能，以及如何共享日历给 其他用户。
下节课预告与预习内容
下节课预告
学习如何使用日历的订阅功能，了解如何订阅其 他用户的日历。
预习内容
提前了解日历订阅的相关概念和操作步骤，以便 下节课能够更好地理解和掌握。
设置提醒
为重要活动设置提醒，确 保家庭成员不会错过任何 重要安排。
实例二：学习计划日历
总结词
学习计划日历是帮助 学生或学习者规划学 习时间和任务的日历。
确定学习目标
明确学习目标，如考 试通过、技能提升等。
安排学习任务
根据学习目标，制定 相应的学习计划和任 务，如每日阅读、每
制作活动日历-教学设计教案
制作活动日历教学目标：1.通过自主探索与合作，运用年、月、日的有关知识制作活动日历，解决实际问题，提高学生的决策能力和团队协作能力，积累数学活动经验。
2.在探索日历制作方法的过程中，培养有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维经验。
3.感受数学与日常生活的密切联系，激发参与数学实践活动的兴趣。
教学重难点：1.制定活动日历的制作方案，提高学生设计制作能力。
2.确定制作方案。
活动准备：小正方体，彩笔教学过程：一、引入师：同学们，你知道节是星期几？究竟是星期几呢？我们怎么才能知道？（看日历）师：是的，日历不仅可以帮我们查找节日，还可以方便我们计划安排工作、生活。
日历有很多不同的种类，前期同学们收集了一些日历，我们来看一看。
（课件展示日历）师：从日历中你得到什么信息？谁能上台展示介绍一下你的日历。
（学生介绍他看到的，不同颜色不同表示的方式）问题1.日历包含的信息有什么？（板书：12个月、31日和星期7天），是呀，我们年历就是有这样一张张的日历组成的。
师：这么精美的日历，大家想不想制作一份？今天我们就来制作活动日历。
二、小组讨论方案，确定步骤1.布置活动任务提供设计材料：每组4个小正方体木块，一个纸盒。
让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。
2.引导学生小组讨论思考：（制作方案研讨）问题2.（1）4个木块怎么分配合理？（2）怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日7天？教师组织学生讨论，制定方案3.小组汇报交流方案重点讨论：写什么数字才能保证所有日期都能出现？4.活动三：作品展示（1）各组长把小组作品带上来展示。
A.交流作品完成情况，总结方法。
B.各小组针对问题修改。
5.活动四：摆一摆作品做得怎么样呢？我们来试着摆一摆。
（1）师说日期小组摆（出示5月日历）（2）生生小组互相摆三、活动小结：交流：在今天的活动中，你们组收获了什么？在哪里最成功？还有存在哪些问题？。
制作活动日历吴正宪教学设计
制作活动日历吴正宪教学设计教学目标：1、使学生进下巩固年、月、日的知识，并能灵活动用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、培强学生的动手实践能力。
重点难点：制作年历的方法。
课时按排：整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸，彩色笔教学过程：一、学前准备1、调查（1）提问：你都见过什么样的年历？（2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些年历都是怎样做的？（4）投问：你们想自己做一个年历吗？2、讨论：制作一个年历，需要有哪些步骤？1确定一个年历，需要有哪些步骤？2一共12个月，每行X个月，排X行。
3可以把休息日、重要节日、纪念日用彩笔标出来。
二、制作年历1、分组合作。
2、老师进行指导。
三、展示与交流1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作年历的优点。
四、运用想一想，制作后的年历还能做什么。
课后反思：1、引导学生进行分工合作，学会交流在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法，还要学会合作与交流。
在小组制作年历的活动中，教师注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，如教材上展示的“谁设计花边”“谁写每一月份的日期”“谁标重要节”等。
另外，在制作活动完成之后还进行了制作成果的展示与交流，在展示中，学生既体验到了成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养了承认他人、向他人学习的意识。
2、注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系教学时，教师引导学生体验了年历在现实生活中的作用。
通过教师的提问“你们的年历还能做什么”，引起学生的讨论与思考。
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表示星期一到星期日，星期六 和星期日在同一个面上表示。
最后我们将它们和底座组合
起来，一个简单的活动日历
就做好了！
赶紧动手
09月 0
试试吧！ 7六
日
月 日 星期
通过文字方向进
行区分当前月份。
作品欣赏
我们来欣赏下其他 小朋友的作品吧！
仔细观察你的活动日历， 你能说说它有哪些优点， 哪些缺点呢？
月份
观
星期 每个星期
日期 都有 7 天
我们先观察下 日历的特征吧。
想下接一面下想我来我们我们就们可开准以用 到始备哪具材些体料材操....料作.. 呢吧？！
×4
×1
木块（或纸盒）
底座
你还能想到哪些材料呢？
表示1~12个月 （每个面上表示两个月份）
标上0,1,2,3,4,5 表示1~31天 想 不一标想上为9呢什？么可作9用
综合与实践 制作活动日历
R·三年级下册
学习目标 1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、 月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学 活动经验。 2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理 地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动 的经验。 3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实 践活动的兴趣。
谢谢大家!
活动日历看日期一目 了然，而且操作简便。
可惜不能表示 出重要的日子。
三、巩固家庭成员的生日。
3. 如果2014年4月6日是周日，那么2014 年4月16日周几？ 周三
4. 2014年全年有（365）天，有（ 52 ） 个周日。 5. 2017年第一季度一共有（ 90 ）天， 上半年有（ 181 ）天。
学习重点
掌握日历的组成要素，进一步提高学生 设计制作的能力。
学习难点
根据活动要求设计合适、简洁的日历。
一、引入新课
日同历学的们作你用们真知大道！日那么今天 我历们有就什利么用作我用们吗所？学知识做 一个属于自己的日历吧！
日历可以看日期， 知道具有纪念意义 的日子。 还可以记录家
人的生日！
二、探索新知
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课引导学生在制作活动日历的过程 中体会了数学知识与实际生活的密切联系， 体验了年、月、日之间的内在联系，不仅有 利于巩固“年、月、日”的有关知识，而且 初步学会了用这些知识解决生活中相关的简 单问题。同时日历可以提醒我们要珍惜时间， 做一个与时间赛跑的人。
5. 一列火车上午7:30从始发站出发，当日下 午2:30到达终点站。火车平均每小时行驶 160千米，这列火车一共行驶了多少千米？
解：下午2:30是14:30，从 7:30到14:30是7小时。 160×7=1120（千米） 答：这列火车一共行驶了 1120千米。
四、课堂小结
制作活动日历 1.用一个木块表示1~12个月 2.用一个木块表示星期一到星期日 3.用两个木块表示1—31天 4.同底座组合