第一部分集合
高中必修1第一章集合复习(讲义+例题+练习)
集合章节复习1．集合元素的三个特性：确定性，互异性，无序性．2．元素与集合有且只有两种关系：∈，∉.（属于、不属于）3．集合表示方法有列举法，描述法，韦恩图法，常用数集字母代号．4．集合间的关系与集合的运算符号定义Venn图子集A⊆B x∈A⇒x∈B真子集A B A⊆B且存在x0∈B但x0∉A并集A∪B {x|x∈A或x∈B}交集A∩B {x|x∈A且x∈B}补集∁U A(A⊆U) {x|x∈U且x∉A}5.常用结论(1)∅⊆A.(2)A∪∅＝A；A∪A＝A；A∪B＝A⇔A⊇B.(3)A∩∅＝∅；A∩A＝A；A∩B＝A⇔A⊆B.(4)A∪(∁U A)＝U；A∩(∁U A)＝∅；∁U(∁U A)＝A.1．若A ＝{}x ，|x |，则x <0.( √ ) 2．任何集合至少有两个子集．( × )3．若{}x |ax 2＋x ＋1＝0有且只有一个元素，则必有Δ＝12－4a ＝0.( × ) 4．设A ，B 为全集的子集，则A ∩B ＝A ⇔A ∪B ＝B ⇔∁U A ⊇∁U B .( √ )类型一 集合的概念及表示法例1 下列表示同一集合的是( ) A ．M ＝{(2,1)，(3,2)}，N ＝{(1,2)} B ．M ＝{2,1}，N ＝{1,2}C ．M ＝{y |y ＝x 2＋1，x ∈R }，N ＝{y |y ＝x 2＋1，x ∈N }D ．M ＝{(x ，y )|y ＝x 2－1，x ∈R }，N ＝{y |y ＝x 2－1，x ∈R } 答案 B解析 A 选项中M ，N 两集合的元素个数不同，故不可能相同；B 选项中M ，N 均为含有1,2两个元素的集合，由集合中元素的无序性可得M ＝N ；C 选项中M ，N 均为数集，显然有NM ；D 选项中M 为点集，即抛物线y ＝x 2－1上所有点的集合，而N 为数集，即抛物线y ＝x 2－1的值域，故选B.反思与感悟 要解决集合的概念问题，必须先弄清集合中元素的性质，明确是数集，还是点集等．跟踪训练1 设集合A ＝{(x ，y )|x －y ＝0}，B ＝{(x ，y )|2x －3y ＋4＝0}，则A ∩B ＝________. 答案 {(4,4)}解析 由⎩⎪⎨⎪⎧ x －y ＝0，2x －3y ＋4＝0，得⎩⎪⎨⎪⎧x ＝4，y ＝4.∴A ∩B ＝{(4,4)}．类型二 集合间的基本关系例2 若集合P ＝{x |x 2＋x －6＝0}，S ＝{x |ax ＋1＝0}，且S ⊆P ，求由a 的可能取值组成的集合．解 由题意得，P ＝{－3,2}． 当a ＝0时，S ＝∅，满足S ⊆P ；当a ≠0时，方程ax ＋1＝0的解为x ＝－1a ，为满足S ⊆P ，可使－1a ＝－3或－1a ＝2，即a ＝13或a ＝－12.故所求集合为⎩⎨⎧⎭⎬⎫0，13，－12.反思与感悟 (1)在分类时要遵循“不重不漏”的原则，然后对于每一类情况都要给出问题的解答．(2)对于两集合A ，B ，当A ⊆B 时，不要忽略A ＝∅的情况． 跟踪训练2 下列说法中不正确的是________．(填序号) ①若集合A ＝∅，则∅⊆A ；②若集合A ＝{x |x 2－1＝0}，B ＝{－1,1}，则A ＝B ； ③已知集合A ＝{x |1<x <2}，B ＝{x |x <a }，若A ⊆B ，则a >2. 答案 ③解析 ∅是任何集合的子集，故①正确； ∵x 2－1＝0，∴x ＝±1，∴A ＝{－1,1}， ∴A ＝B ，故②正确；若A ⊆B ，则a ≥2，故③错误．类型三集合的交、并、补运算命题角度1用符号语言表示的集合运算例3设全集为R，A＝{x|3≤x<7}，B＝{x|2<x<10}，求∁R(A∪B)及(∁R A)∩B.解把全集R和集合A，B在数轴上表示如下：由图知，A∪B＝{x|2<x<10}，∴∁R(A∪B)＝{x|x≤2或x≥10}，∵∁R A＝{x|x<3或x≥7}．∴(∁R A)∩B＝{x|2<x<3或7≤x<10}．反思与感悟求解用不等式表示的数集间的集合运算时，一般要借助于数轴求解，此法的特点是简单直观，同时要注意各个端点的画法及取到与否．跟踪训练3已知集合U＝{x|0≤x≤6，x∈Z}，A＝{1,3，6}，B＝{1,4,5}，则A∩(∁U B)等于() A．{1} B．{3,6}C．{4,5} D．{1,3,4,5,6}答案 B解析∵U＝{0,1,2,3,4,5,6}，B＝{1,4,5}，∴∁U B＝{0,2,3,6}，又∵A＝{1,3,6}，∴A∩(∁U B)＝{3,6}，故选B.命题角度2用图形语言表示的集合运算例4设全集U＝R，A＝{x|0<x<2}，B＝{x|x<1}．则图中阴影部分表示的集合为____________．答案{x|1≤x<2}解析图中阴影部分表示的集合为A∩(∁U B)，因为∁U B＝{x|x≥1}，画出数轴，如图所示，所以A∩(∁U B)＝{x|1≤x＜2}．反思与感悟解决这一类问题一般用数形结合思想，借助于Venn图和数轴，把抽象的数学语言与直观的图形结合起来．跟踪训练4学校举办了排球赛，某班45名同学中有12名同学参赛，后来又举办了田径赛，这个班有20名同学参赛，已知两项都参赛的有6名同学，两项比赛中，这个班共有多少名同学没有参加过比赛？解设A＝{x|x为参加排球赛的同学}，B＝{x|x为参加田径赛的同学}，则A∩B＝{x|x为参加两项比赛的同学}．画出V enn图(如图)，则没有参加过比赛的同学有：45－(12＋20－6)＝19(名)．答这个班共有19名同学没有参加过比赛．类型四关于集合的新定义题例5设A为非空实数集，若对任意的x，y∈A，都有x＋y∈A，x－y∈A，且xy∈A，则称A 为封闭集．①集合A＝{－2，－1,0,1,2}为封闭集；②集合A＝{n|n＝2k，k∈Z}为封闭集；③若集合A1，A2为封闭集，则A1∪A2为封闭集；④若A为封闭集，则一定有0∈A.其中正确结论的序号是________．答案②④解析①集合A＝{－2，－1,0,1,2}中，－2－2＝－4不在集合A中，所以不是封闭集；②设x，y∈A，则x＝2k1，y＝2k2，k1，k2∈Z，故x＋y＝2(k1＋k2)∈A，x－y＝2(k1－k2)∈A，xy＝4k1k2∈A，故②正确；③反例是：集合A1＝{x|x＝2k，k∈Z}，A2＝{x|x＝3k，k∈Z}为封闭集，但A1∪A2不是封闭集，故③不正确；④若A为封闭集，则取x＝y，得x－y＝0∈A.故填②④. 反思与感悟新定义题是近几年高考中集合题的热点题型，解答这类问题的关键在于阅读理解，也就是要在准确把握新信息的基础上，利用已有的知识来解决问题．跟踪训练5 设数集M ＝⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪ m ≤x ≤m ＋34，N ＝⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪n －13≤x ≤n ，且M ，N 都是集合{x |0≤x ≤1}的子集，如果b －a 叫做集合{x |a ≤x ≤b }(b >a )的“长度”，那么集合M ∩N 的“长度”的最小值是( ) A.13 B.23 C.112 D.512 答案 C解析 方法一 由已知可得⎩⎪⎨⎪⎧m ≥0，m ＋34≤1，⎩⎪⎨⎪⎧n －13≥0，n ≤1，解得0≤m ≤14，13≤n ≤1.取字母m 的最小值0，字母n 的最大值1，可得M ＝⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪0≤x ≤34，N ＝⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪23≤x ≤1， 所以M ∩N ＝⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪ 0≤x ≤34∩⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪ 23≤x ≤1＝⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪ 23≤x ≤34， 此时得集合M ∩N 的“长度”为34－23＝112.方法二 集合M 的“长度”为34，集合N 的“长度”为13.由于M ，N 都是集合{x |0≤x ≤1}的子集， 而{x |0≤x ≤1}的“长度”为1，由此可得集合M ∩N 的“长度”的最小值是⎝⎛⎭⎫34＋13－1＝112.1．已知集合M ＝{0,1,2,3,4}，N ＝{1,3,5}，P ＝M ∩N ，则P 的子集共有( ) A ．2个 B ．4个 C ．6个 D ．8个答案 B2．下列关系中正确的个数为( ) ①22∈R ；②0∈N ＋；③{－5}⊆Z . A ．0 B ．1 C ．2 D ．3答案 C解析 ①③正确．3．已知集合A ＝{x |－1＜x ＜2}，B ＝{x |0＜x ＜3}，则A ∪B 等于( ) A ．{x |－1<x <3} B ．{x |－1<x <0} C ．{x |0<x <2} D ．{x |2<x <3}答案 A解析 由A ＝{x |－1＜x ＜2}，B ＝{x |0＜x ＜3}， 得A ∪B ＝{x |－1＜x ＜3}．故选A.4．设全集I ＝{a ，b ，c ，d ，e }，集合M ＝{a ，b ，c }，N ＝{b ，d ，e }，那么(∁I M )∩(∁I N )等于( ) A ．∅ B ．{d } C ．{b ，e } D ．{a ，c } 答案 A5．已知集合U ＝R ，集合A ＝{}x |x <－2或x >4，B ＝{}x |－3≤x ≤3，则(∁U A )∩B ＝________. 考点 交并补集的综合问题 题点 无限集合的交并补运算 答案{}x |－2≤x ≤3.解析 由图知(∁U A )∩B ＝{}x |－2≤x ≤3.1．要注意区分两大关系：一是元素与集合的从属关系，二是集合与集合的包含关系． 2．在利用集合中元素相等列方程求未知数的值时，要注意利用集合中元素的互异性这一性质进行检验，忽视集合中元素的性质是导致错误的常见原因之一．课时对点练一、选择题1．若集合M＝{x|(x＋4)(x＋1)＝0}，N＝{x|(x－4)·(x－1)＝0}，则M∩N等于() A．{1,4} B．{－1，－4}C．{0} D．∅答案 D解析因为M＝{x|(x＋4)(x＋1)＝0}＝{－4，－1}，N＝{x|(x－4)(x－1)＝0}＝{1,4}，所以M∩N ＝∅，故选D.2．已知集合A＝{x|x＋3>0}，B＝{x|x≥2}，则下列结论正确的是()A．A＝B B．A∩B＝∅C．A⊆B D．B⊆A考点集合的包含关系题点集合包含关系的判定答案 D解析A＝{x|x>－3}，B＝{x|x≥2}，结合数轴可得：B⊆A.3．已知集合A，B均为集合U＝{1,3,5,7,9}的子集，若A∩B＝{1,3}，(∁U A)∩B＝{5}，则集合B等于()A．{1,3} B．{3,5}C．{1,5} D．{1,3,5}答案 D解析画出满足题意的Venn图，由图可知B＝{1,3,5}．4．设集合M＝{－1,0,1}，N＝{a，a2}，若M∩N＝N，则a的值是()A．－1 B．0 C．1 D．1或－1答案 A解析由M∩N＝N得N⊆M.当a＝0时，与集合中元素的互异性矛盾；当a＝1时，也与集合中元素的互异性矛盾；当a＝－1时，N＝{－1,1}，符合题意．5．设全集U＝R，已知集合A＝{x|x＜3或x≥7}，B＝{x|x＜a}．若(∁U A)∩B≠∅，则a的取值范围为()A．a＞3 B．a≥3C．a≥7 D．a＞7答案 A解析因为A＝{x|x＜3或x≥7}，所以∁U A＝{x|3≤x＜7}，又(∁U A)∩B≠∅，则a＞3.6．定义差集A－B＝{x|x∈A，且x∉B}，现有三个集合A，B，C分别用圆表示，则集合C－(A－B)可表示下列图中阴影部分的为()答案 A解析如图所示，A－B表示图中阴影部分，故C－(A－B)所含元素属于C，但不属于图中阴影部分，故选A.二、填空题7．设全集U＝R，若集合A＝{1,2,3,4}，B＝{x|2≤x≤3}，则A∩(∁U B)＝________.答案{1,4}解析∵∁U B＝{x|x<2或x>3}，∴A∩(∁U B)＝{1,4}．8．设集合A＝{1，－1，a}，B＝{1，a}，A∩B＝B，则a＝______.答案0解析∵A ∩B ＝B ，即B ⊆A ，∴a ∈A . 要使a 有意义，a ≥0. ∴a ＝a ，∴a ＝0或a ＝1， 由元素互异，舍去a ＝1.∴a ＝0.9．已知集合M ＝{(x ，y )|x ＋y ＝2}，N ＝{(x ，y )|x －y ＝4}，那么集合M ∩N ＝________. 答案 {(3，－1)}解析 M ，N 中的元素是平面上的点，M ∩N 是集合，并且其中的元素也是点，解方程组⎩⎪⎨⎪⎧ x ＋y ＝2，x －y ＝4， 得⎩⎪⎨⎪⎧x ＝3，y ＝－1.∴M ∩N ＝{(3，－1)}．10．已知集合A ＝{x |2a ≤x ≤a ＋3}，B ＝{x |x <－1或x >5}，若A ∩B ＝∅，则a 的取值范围是________．答案 ⎩⎨⎧⎭⎬⎫a ⎪⎪－12≤a ≤2或a >3 解析 ①若A ＝∅，则A ∩B ＝∅， 此时2a >a ＋3，即a >3.②若A ≠∅，如图，由A ∩B ＝∅，可得⎩⎪⎨⎪⎧2a ≥－1，a ＋3≤5，2a ≤a ＋3，解得－12≤a ≤2.综上所述，a 的取值范围是⎩⎨⎧⎭⎬⎫a ⎪⎪－12≤a ≤2或a >3. 三、解答题11．如图，用适当的方法表示阴影部分的点(含边界上的点)组成的集合M .解结合图形可得M＝⎩⎨⎧⎭⎬⎫(x，y)⎪⎪xy≥0，－2≤x≤52，－1≤y≤32.12．已知集合A＝{x|－2≤x≤5}，B＝{x|m＋1≤x≤2m－1}．(1)若A∪B＝A，求实数m的取值范围；(2)当A＝{x∈Z|－2≤x≤5|}时，求A的非空真子集的个数；(3)若A∩B＝∅，求实数m的取值范围．考点集合各类问题的综合题点集合各类问题的综合解(1)因为A∪B＝A，所以B⊆A，当B＝∅时，由m＋1>2m－1，得m<2，符合；当B≠∅时，根据题意，可得⎩⎪⎨⎪⎧2m－1≥m＋1，m＋1≥－2，2m－1≤5，解得2≤m≤3.综上可得，实数m的取值范围是{m|m≤3}．(2)当x∈Z时，A＝{x∈Z|－2≤x≤5}＝{－2，－1,0,1,2,3,4,5}，共有8个元素，所以A的非空真子集的个数为28－2＝254.(3)当B＝∅时，由(1)知m<2；当B≠∅时，根据题意作出如图所示的数轴，可得⎩⎪⎨⎪⎧2m－1≥m＋1，2m－1<－2或⎩⎪⎨⎪⎧2m－1≥m＋1，m＋1>5，解得m>4.综上可得，实数m 的取值范围是{m |m <2或m >4}．13．设集合A ＝{0，－4}，B ＝{x |x 2＋2(a ＋1)x ＋a 2－1＝0，x ∈R }．若B ⊆A ，求实数a 的取值范围．解 因为A ＝{0，－4}，所以B ⊆A 分以下三种情况：①当B ＝A 时，B ＝{0，－4}，由此知0和－4是方程x 2＋2(a ＋1)x ＋a 2－1＝0的两个根， 则⎩⎪⎨⎪⎧ Δ＝4(a ＋1)2－4(a 2－1)>0，－2(a ＋1)＝－4，a 2－1＝0，解得a ＝1；②当B ≠∅且B A 时，B ＝{0}或B ＝{－4}，并且Δ＝4(a ＋1)2－4(a 2－1)＝0，解得a ＝－1，此时B ＝{0}满足题意；③当B ＝∅时，Δ＝4(a ＋1)2－4(a 2－1)<0，解得a <－1.综上所述，所求实数a 的取值范围是a ≤－1或a ＝1.四、探究与拓展14．已知全集U ＝{2,4，a 2－a ＋1}，A ＝{a ＋4,4}，∁U A ＝{7}，则a ＝________.答案 －2解析 由题意，得a 2－a ＋1＝7，即a 2－a －6＝0，解得a ＝－2或a ＝3.当a ＝3时，A ＝{7,4}，不合题意，舍去，故a ＝－2.15．对于集合A ，B ，我们把集合{}(a ，b )|a ∈A ，b ∈B 记作A ×B .例如，A ＝{}1，2，B ＝{}3，4，则有：A ×B ＝{}(1，3)，(1，4)，(2，3)，(2，4)，B ×A ＝{}(3，1)，(3，2)，(4，1)，(4，2)，A ×A ＝{}(1，1)，(1，2)，(2，1)，(2，2)，B ×B ＝{}(3，3)，(3，4)，(4，3)，(4，4). 据此，试回答下列问题：(1)已知C ＝{}a ，D ＝{}1，2，3，求C ×D ；(2)已知A ×B ＝{}(1，2)，(2，2)，求集合A ，B ；(3)若集合A 中有3个元素，集合B 中有4个元素，试确定A ×B 中有多少个元素． 考点 集合各类问题的综合题点 集合各类问题的综合解析 (1)C ×D ＝{}(a ，1)，(a ，2)，(a ，3).(1，2)，(2，2)，(2)因为A×B＝{}所以A＝{}1，2，B＝{}2.(3)由题意可知A×B中元素的个数与集合A和B中的元素个数有关，即集合A中的任何一个元素与B中的任何一个元素对应后，得到A×B中的一个新元素．若A中有m个元素，B中有n个元素，则A×B中应有m×n个元素．于是，若集合A中有3个元素，集合B中有4个元素，则A×B中有12个元素．。
高一数学人教A版必修1教案：第一章第一节集合第四课时 Word版含解析
第一章第一节集合第四课时导入新课问题：①分别在整数范围和实数范围内解方程(x －3)(x －3)＝0，其结果会相同吗？ ②若集合A ＝{x |0<x <2，x ∈Z }，B ＝{x |0<x <2，x ∈R }，则集合A ，B 相等吗？学生回答后，教师指明：在不同的范围内集合中的元素会有所不同，这个“范围”问题就是本节学习的内容，引出课题．推进新课新知探究提出问题①用列举法表示下列集合：A ＝{x ∈Z |(x －2)(x ＋31)(x －2)＝0； B ＝{x ∈Q |(x －2)(x ＋31)(x －2)＝0； C ＝{x ∈R |(x －2)(x ＋31)(x －2)＝0}. ②问题①中三个集合相等吗？为什么？③由此看，解方程时要注意什么？④问题①，集合Z ，Q ，R 分别含有所解方程时所涉及的全部元素，这样的集合称为全集，请给出全集的定义．⑤已知全集U ＝{1,2,3}，A ＝{1}，写出全集中不属于集合A 的所有元素组成的集合B . ⑥请给出补集的定义．⑦用Venn 图表示∁U A .活动：组织学生充分讨论、交流，使学生明确集合中的元素，提示学生注意集合中元素的范围．讨论结果：①A ＝{2}，B ＝{2，－13}，C ＝{2，－13，2}． ②不相等，因为三个集合中的元素不相同．③解方程时，要注意方程的根在什么范围内，同一个方程，在不同的范围其解会有所不同．④一般地，如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素，那么就称这个集合为全集，通常记为U .⑤B ＝{2,3}．⑥对于一个集合A ，全集U 中不属于集合A 的所有元素组成的集合称为集合A 相对于全集U 的补集．集合A 相对于全集U 的补集记为∁U A ，即∁U A ＝{x |x ∈U ，且x ∉A }．⑦如图6所示，阴影表示补集．图6 应用示例思路1例1设U ＝{x |x 是小于9的正整数}，A ＝{1,2,3}，B ＝{3,4,5,6}，求∁U A ，∁U B .活动：让学生明确全集U 中的元素，回顾补集的定义，用列举法表示全集U ，依据补集的定义写出∁U A ，∁U B .解：根据题意，可知U ＝{1,2,3,4,5,6,7,8}，所以∁U A＝{4,5,6,7,8}；∁U B＝{1,2,7,8}．点评：本题主要考查补集的概念和求法．用列举法表示的集合，依据补集的含义，直接观察写出集合运算的结果．常见结论：∁(A∩B)＝(∁A)∪(∁B)；∁(A∪B)＝(∁A)∩(∁B).A∩B，∁U(A∪B)．活动：学生思考三角形的分类和集合的交集、并集和补集的含义．结合交集、并集和补集的含义写出结果．A∩B是由集合A，B中公共元素组成的集合，∁U(A∪B)是全集中除去集合A∪B中剩下的元素组成的集合．解：根据三角形的分类可知A∩B＝∅，A∪B＝{x|x是锐角三角形或钝角三角形}，例1已知全集U＝R，A＝{x|－2≤x≤4}，B＝{x|－3≤x≤3}，求：(1)∁U A，∁U B；(2)(∁U A)∪(∁U B)，∁U(A∩B)，由此你发现了什么结论？(3)(∁U A)∩(∁U B)，∁U(A∪B)，由此你发现了什么结论？活动：学生回想补集的含义，教师指导学生利用数轴来解决．依据补集的含义，借助于数轴求得．解：在数轴上表示集合A，B，如图7所示，图7(1)由图得∁U A＝{x|x<－2或x>4}，∁U B＝{x|x<－3或x>3}．(2)由图得(∁U A)∪(∁U B)＝{x|x<－2或x>4}∪{x|x<－3或x>3}＝{x|x<－2或x>3}；∵A∩B ＝{x|－2≤x≤4}∩{x|－3≤x≤3}＝{x|－2≤x≤3}，∴∁U(A∩B)＝∁U{x|－2≤x≤3}＝{x|x<－2或x>3}．∴得出结论∁U(A∩B)＝(∁U A)∪(∁U B)．(3)由图得(∁U A)∩(∁U B)＝{x|x<－2或x>4}∩{x|x<－3或x>3}＝{x|x<－3或x>4}；∵A∪B ＝{x|－2≤x≤4}∪{x|－3≤x≤3}＝{x|－3≤x≤4}，∴∁U(A∪B)＝∁U{x|－3≤x≤4}＝{x|x<－3U UA)∩(∁U B)＝{2,17}，求集合A，B.U活动：学生回顾集合的运算的含义，明确全集中的元素．利用列举法表示全集U，根据题中所给的条件，把集合中的元素填入相应的Venn图中即可．求集合A，B的关键是确定它们的元素，由于全集是U，则集合A，B中的元素均属于全集U，由于本题中的集合均是有限集并且元素的个数不多，可借助于Venn图来解决．解：U＝{2,3,5,7,11,13,17,19}，由题意借助于Venn图，如图8所示，图8∴A＝{3,5,11,13}，B＝{7,11,13,19}．点评：本题主要考查集合的运算、V enn图以及推理能力．借助于Venn图分析集合的运算问题，使问题简捷地获得解决，将本来抽象的集合问题直观形象地表示出来，这正体现了数形结合思想的优越性.图9)(N∩P)M内部，排除C；阴影部分不在集合内部，即是M的子集，又阴影部分在图10课本本节练习，4.【补充练习】课堂小结本节课学习了：①全集和补集的概念和求法．②常借助于数轴或Venn图进行集合的补集运算．作业课本习题1.1，A组，9,10，B组，4.设计感想本节教学设计注重渗透数形结合的思想方法，因此在教学过程中要重点指导学生借助于数轴或Venn图进行集合的补集运算．由于高考中集合常与以后学习的不等式等知识紧密结合，本节对此也予以体现，可以利用课余时间学习有关解不等式的知识．备课资料[备选例题]【例1】已知A＝{y|y＝x2－4x＋6，x∈R，y∈N}，B＝{y|y＝－x2－2x＋7，x∈R，y∈N}，求A∩B，并分别用描述法、列举法表示它．解：y＝x2－4x＋6＝(x－2)2＋2≥2，A＝{y|y≥2，y∈N}，又∵y＝－x2－2x＋7＝－(x＋1)2＋8≤8，∴B＝{y|y≤8，y∈N}．故A∩B＝{y|2≤y≤8}＝{2,3,4,5,6,7,8}．【例2】设S＝{(x，y)|xy>0}，T＝{(x，y)|x>0且y>0}，则()A．S∪T＝S B．S∪T＝T C．S∩T＝S D．S∩T＝∅解析：S＝{(x，y)|xy>0}＝{(x，y)|x>0且y>0，或x<0且y<0}，则T⊆S，所以S∪T＝S.答案：A【例3】某城镇有1000户居民，其中有819户有彩电，有682户有空调，有535户彩电和空调都有，则彩电和空调至少有一种的有________户．解析：设这1000户居民组成集合U，其中有彩电的组成集合A，有空调的组成集合B，如图13所示．有彩电无空调的有819－535＝284(户)；有空调无彩电的有682－535＝147(户)，因此二者至少有一种的有284＋147＋535＝966(户)．填966.图13答案：966差集与补集有两个集合A，B，如果集合C是由所有属于A但不属于B的元素组成的集合，那么C 就叫做A与B的差集，记作A－B(或A\\B)．例如，A＝{a，b，c，d}，B＝{c，d，e，f}，C＝A－B＝{a，b}．也可以用Venn图表示，如图14所示(阴影部分表示差集)．图14图15特殊情况，如果集合B是集合I的子集，我们把I看作全集，那么I与B的差集I－B，叫做B在I中的补集，记作B.例如，I＝{1,2,3,4,5}，B＝{1,2,3}，B＝I－B＝{4,5}．也可以用Venn图表示，如图15所示(阴影部分表示补集)．从集合的观点来看，非负整数的减法运算，就是已知两个不相交集合的并集的基数，以及其中一个集合的基数，求另一个集合的基数，也可以看作是求集合I与它的子集B的差集的基数．。
高一数学第一章《集合》教案
高一数学第一章《集合》教案高一数学第一章《集合》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺收集整理的高一数学第一章《集合》教案，欢迎大家分享。
高一数学第一章《集合》教案篇1教学目标：(1) 知识与技能：了解集合的含义，理解并掌握元素与集合的“属于”关系、集合中元素的三个特性，识记数学中一些常用的的数集及其记法，能选择自然语言、列举法和描述法表示集合。
(2) 过程与方法：从圆、线段的垂直平分线的定义引出“集合”一词，通过探讨一系列的例子形成集合的概念，举例剖析集合中元素的三个特性，探讨元素与集合的关系，比较用自然语言、列举法和描述法表示集合。
(3) 情感态度与价值观：感受集合语言的意义和作用，培养合作交流、勤于思考、积极探讨的精神，发展用严密谨慎的集合语言描述问题的习惯。
教学重难点：(1) 重点：了解集合的含义与表示、集合中元素的特性。
(2) 难点：区别集合与元素的概念及其相应的符号，理解集合与元素的关系，表示具体的集合时，如何从列举法与描述法中做出选择。
教学过程：【问题1】在初中我们已经学习了圆、线段的垂直平分线，大家回忆一下教材中是如何对它们进行定义的？[设计意图]引出“集合”一词。
【问题2】同学们知道什么是集合吗？请大家思考讨论课本第2页的思考题。
[设计意图]探讨并形成集合的含义。
【问题3】请同学们举出认为是集合的例子。
[设计意图]点评学生举出的例子，剖析并强调集合中元素的三大特性：确定性、互异性、无序性。
【问题4】同学们知道用什么来表示一个集合，一个元素吗？集合与元素之间有怎样的关系？[设计意图] 区别表示集合与元素的的符号，介绍集合中一些常用的的数集及其记法。
理解集合与元素的关系。
【问题5】“地球上的四大洋”组成的集合可以表示为{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋}，“方程(x- 1)(x+2)=0的所有实数根”组成的集[设计意图]引出并介绍列举法。
高中数学第一章集合1.2集合之间的关系与运算1.2.2.1交集与并集bb高一数学
.
解析:由题意得A={x|x>a},B={x|x>2},
因为A∪B=B,所以A⊆B.
在数轴上分别表示出集合A,B,如图所示,
则实数a必须在2的右边或与2重合,所以a≥2.
答案:a≥2
12/13/2021
5.已知集合A={1,2,3},B={2,m,4},A∩B={2,3},则m=
解析:由于A∩B={2,3},则3∈B,又B={2,m,4},则m=3.
事实上有:A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C);
A∪(B∩C)=(A∪B)∩(A∪C).
12/13/2021
一
二
三
3.填写下表:
交集的运算性质
A∩B=B∩A
A∩A=A
A∩⌀=⌀∩A=⌀
如果 A⊆B,则 A∩B=A
并集的运算性质
A∪B=B∪A
A∪A=A
A∪⌀=⌀∪A=A
如果 A⊆B,则 A∪B=B
3.做一做:已知集合M={x|-2≤x<2},N={0,1,2},则M∩N等于(
A.{0}
B.{1}
C.{0,1,2}
D.{0,1}
解析:按照交集的定义求解即可.
M∩N={x|-2≤x<2}∩{0,1,2}={0,1}.
故选D.
答案:D
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)
一
二
三
二、并集
【问题思考】
1.集合A∪B中的元素个数如何确定?
提示:(1)当两个集合无公共元素时,A∪B的元素个数为这两个集
合元素个数之和;
(2)当两个集合有公共元素时,根据集合元素的互异性,同时属于A
和B的公共元素,在并集中只列举一次,所以A∪B的元素个数为两个
第1章-1.3-交集、并集高中数学必修第一册苏教版
例1-3 (2024·北京市清华附中期中)已知集合 = {−1，0，8}, = {| − 1 < < 1}，
则 ∩ =( B
A.{−1}
)
B.{0}
C.{−1，0}
D.{−1，0，1}
知识点2 并集
例2-4 ［教材改编P14例1］(2024·浙江省学业考试)已知集合 = {0，1，2}，集合
∴ 2 − 1 = 9或2 = 9，即 = 5或 = ±3.
当 = 5时， = {−4，9，25}， = {0，−4，9}，
则 ∩ = {−4，9}，不满足题意，∴ ≠ 5.
当 = 3时， − 5 = 1 − = −2，不满足集合中元素的互异性，∴ ≠ 3.
当 = −3时， = {−4，−7，9}， = {−8，4，9}，则 ∩ = {9}，符合题意.
知, ∩ = {|3 ≤ < 7}, ∪ = {|2 < < 10},∁ = {| < 3或 ≥ 7},
∁ = {| ≤ 2或 ≥ 10}，
则∁ ∪ = {| ≤ 2或 ≥ 10}，
∁ ∩ = {| < 3或 ≥ 7}，
2.(2024·山东省青岛市期末)如图1.3-14所示的Venn图中，若 = {|0 ≤ ≤ 2}，
= {| > 1}，则阴影部分表示的集合为( D
)
A.{|0 < < 2}
B.{|1 < ≤ 2}
C.{|0 ≤ ≤ 1或 ≥ 2}
D.{|0 ≤ ≤ 1或 > 2}
5或−
1 − ,9}，若9 ∈ ∩ ，则实数的值为_______．
【解析】∵ 9 ∈ ∩ ，∴ 9 ∈ 且9 ∈ ，
高中数学第一章集合教案1
高中数学第一章集合教案1
教学目标：使学生掌握集合的基本概念和表示方法，了解集合的运算及其性质。
一、集合的定义和表示方法
1. 集合的基本概念
- 了解集合的概念和元素的概念
- 掌握集合的表示方法：列举法、描述法
2. 集合的符号表示
- 学习如何用符号表示集合：A={1,2,3,4,5}
二、集合的运算及其性质
1. 集合的运算
- 了解集合的交集、并集、差集等运算
- 学习集合的运算规则和性质：交换律、结合律、分配律
2. 集合的运算应用
- 能够解决实际问题中的集合运算
三、集合的性质和定理
1. 集合的性质
- 了解集合的基本性质：互斥、重复、子集等
- 学习如何判断两个集合是否相等
2. 集合的定理
- 掌握集合的代数定理和逻辑定理
教学步骤：
1. 引入新知识，通过生动有趣的例子引出集合的概念和表示方法
2. 介绍集合的运算及其性质，让学生掌握集合的基本运算规则
3. 练习集合的运算和性质，加深学生的理解和掌握程度
4. 引导学生应用集合运算解决实际问题，培养学生的应用能力
5. 总结本节课的内容，强调重点，帮助学生做好知识的复习和巩固
教学反馈：通过课堂练习、作业布置等方式对学生的学习情况进行及时反馈，发现问题及时纠正，提高学生的学习效果。
教学资源：教科书、课件、练习题等
教学评价方法：通过课堂练习、小测验、作业等不同方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，实施个性化教学。
专题第1讲 集合与不等式
b } a
我们把只含有一个未知数，并且未知数的 最高次数是2的不等式，称为一元二次不等式. 如关于x的一元二次不等式
ax2+bx+c>0
其中a，b，c是常数. 一元二次不等式的解集如何求呢？
一元二次不等式的解法
一般地， 如果对于一元二次方程
ax2+bx+c=0（a>0)
有两个不等的根 x1 =
大于符号取两边
小于符号取中间
y
O
y
x1 x2 x
Ox 1
x2
x
一元二次不等式解法小结
(, x1 ) ( x2 ,)
{x | x
b } 2a
R
φ
( x1 , x2 )
φ
三 分式不等式
定义：分母中含有未知数的不等式叫分式不
等式。 解法：右边化零；系数化正；化为整式不等 式（组）。 注意：（1）标准化之前不要去分母，只有分 母恒正或恒负时才可以直接移项；（2）解不 等式中的每一步要求“等价”即同解变形； （3）结果用集合的形式表示。
a b b a; a b b a a b, b c a c a b a c b c; a b, c d a c b d a b, c 0 ac bc;a b, c 0 ac bc a b 0, c d 0 ac bd
三、集合的基本运算
集合的并集
符号表 示 图形表 A∪B
集合的交集
A∩B
集合的补集
若全集为U，则集 合A的补集为∁UA
示
{x|x∈A， {x|x∈A， 且x∈B} {x|x∈U， 且x∉A}
离散数学答案
2015春课件作业第一部分集合论第一章集合的基本概念和运算1-1 设集合 A ={{2，3,4}，5，1}，下面命题为真是 A （选择题） [ A ] A．1 ∈A； B．2 ∈ A； C．3 ∈A； D．{3，2,1} ⊆ A。
1-2 A,B,C 为任意集合，则他们的共同子集是 D （选择题） [ D ] A．C； B．A； C．B； D．Ø。
1-3 设 S = {N，Z，Q，R}，判断下列命题是否正确（是非题）（1） N ⊆ Q，Q ∈S，则 N ⊆ S，否［错］（2）-1 ∈Z，Z ∈S，则 -1 ∈S 。
否［错］1-4 设集合 B = {4，3} ∩Ø， C = {4，3} ∩{ Ø }，D ={ 3，4，Ø }，E = {x│x ∈R 并且 x2 - 7x + 12 = 0}，F = { 4，Ø，3，3}，试问：集合 B 与那个集合之间可用等号表示 A （选择题） [A ]A. C;B. D;C. E;D. F.1-5 用列元法表示下列集合：A = { x│x ∈N 且 3－x 〈 3 }（选择题） [D ]A. N;B. Z;C. Q;D. Z+1-6 为何说集合的确定具有任意性 ? (简答题)按照所研究的问题来确定集合的元素。
而我们所要研究的问题当然是随意的。
所以，集合的定义（就是集合成分的确定）就带有任意性。
第二章二元关系2-1 给定 X =（3, 2，1），R 是 X 上的二元关系，其表达式如下：R = {〈x，y〉x，y ∈X 且 x > y } （综合题）求：(1)domR =?; (2)ranR =?; (3)R 的性质。
所谓谓词表达法，即是将集合中所有元素的共同性质用一个谓词概括起来，如本题几例所示。
有的书上称其为抽象原则。
反过来，列元法则是遵照元素的性质和要求，逐一将他们列出来，以备下用,结果如下：R = {<1,1>,<2,2>,<3,3>}；(1)DomR={R中所有有序对的x}={3,2,1};(2)RanR={R中所有有序对的y}={3,2,1}；(3)R 的性质:自反,对称,传递性质.2-2 设 R 是正整数集合上的关系，由方程 x + 3y = 12 决定，即R = {〈x，y〉│x，y ∈Z+ 且 x + 3y = 12}，试给出 dom（R 。
高中数学必修一集合与函数的概念知识点+练习题含答案解析(非常详细)
第一部分集合与函数的概念知识点整理第一章集合与函数概念一：集合的含义与表示1、集合的含义：集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个整体。
把研究对象统称为元素，把一些元素组成的总体叫集合，简称为集。
2、集合的中元素的三个特性：（1）元素的确定性：集合确定，则一元素是否属于这个集合是确定的：属于或不属于。
（2）元素的互异性：一个给定集合中的元素是唯一的，不可重复的。
（3）元素的无序性:集合中元素的位置是可以改变的，并且改变位置不影响集合3、集合的表示：{…}（1）用大写字母表示集合：A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5} （2）集合的表示方法：列举法与描述法。
a、列举法：将集合中的元素一一列举出来 {a,b,c……}b、描述法：①区间法：将集合中元素的公共属性描述出来，写在大括号内表示集合。
{x R| x-3>2} ,{x| x-3>2}②语言描述法：例：{不是直角三角形的三角形}③Venn图:画出一条封闭的曲线，曲线里面表示集合。
4、集合的分类：（1）有限集：含有有限个元素的集合（2）无限集：含有无限个元素的集合（3）空集：不含任何元素的集合5、元素与集合的关系：（1）元素在集合里，则元素属于集合，即：a∈A（2）元素不在集合里，则元素不属于集合，即：a￠A注意：常用数集及其记法：非负整数集（即自然数集）记作：N正整数集 N*或 N+整数集Z有理数集Q实数集R6、集合间的基本关系（1）.“包含”关系（1）—子集定义：如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们说这两个集合有包含关系，称集合A是集合B的子集。
记作：BA⊆（或B⊇Ａ）注意：BA⊆有两种可能（1）A是B的一部分；（2）A与B是同一集合。
反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A⊆/ B或B⊇/A（2）.“包含”关系（2）—真子集如果集合BA⊆，但存在元素x∈B且x￠A，则集合A是集合B的真子集如果A⊆B,且A≠B那就说集合A是集合B的真子集，记作A B(或B A)读作A真含与B（3）．“相等”关系：A=B“元素相同则两集合相等”如果A⊆B 同时 B⊆A 那么A=B（4）. 不含任何元素的集合叫做空集，记为Φ规定: 空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集。
第1部分 第一章 1.1 1.1.1 集合的含义与表示
判断这个对象是否具有这个集合的元素具有的共同特征．如 果一个对象是某个集合的元素，那么这个对象必具有这个集 合的元素的共同特征．
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3．下列所给关系正确的个数是
(
)
①π∈R；② 3∉Q；③0∈N*；④|－4|∉N* A．1 C．3 B．2 D．4
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解析：∵π 是无理数，∴π∈R.∵ 3是无理数，∴ 3∉Q. ∵N*是正整数集，∴0∉N*，|－4|∈N*.∴③和④不正确．
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[一点通] 1．列举法是把集合中的元素一一列举出来，写在 花括号里表示集合的方法．列举时要注意元素的不重
不漏，不计次序，且元素与元素之间用“，”隔开．
2．用描述法表示集合时，常用的模式是{x|p(x)}， 其中x代表集合中的元素，p(x)为集合中元素所具备的 共同特征．要注意竖线不能省略，同时表达要力求简 练、明确． 返回
理解 教材 新知 第 一 章 1.1 1.1.1 把握 热点 考向
知识点一
知识点二
知识点三 考点一 考点二 考点三 考点四
应用创新演练
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观察下面的语句：
(1)高一(1)班的全体女生； (2)方程x2－4＝0的所有实数根； (3)2011年8月参加深圳世界大学生运动会的所有代表团； (4)高一(2)班的所有高个子男生； (5)某中学里所有较胖的同学．
当的方法来表示．
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[精解详析] (1)∵|x|<3，x∈Z， ∴x＝－2，－1,0,1,2.∴A＝{－2，－1,0,1,2}；
2x＋y＝8， (2)解方程组 x－y＝1， x＝3， 得 y＝2，
∴B＝{(3,2)}；
(3){x|x＝2k＋1，k≥2，k∈N}； (4){(x，y)|xy＝0}； (5){x|x 是三角形}或{三角形}．
人教版高中数学必修一知识点与典型习题(含答案)
（4）利用函数的单调性解不等式
1． f (x) 是定义在 (0, ) 上的单调递增函数，且满足 f (3x 2) f (1) ，则实数 x 的取值范围是（ ）
A． (,1)
B． ( 2 ,1) 3
C． ( 2 , ) 3
D． (1, )
2． 若f (x)是定义在[1,1]上的增函数，且f (m 1) f (m2 1)，求m的范围
如右图所示，那么 f (x) 的值域是
.
O
2
x
6．已知分段函数 f (x) 是奇函数，当 x [0,) 时的解析式为 y x2 ，则这个函数在区间 (,0) 上的
解析式为
．
7．已知函数
f
(x)
a
1 ，若 2x 1
f
x
为奇函数，则 a
________．
（5）函数单调性与奇偶性综合问题
1．已知函数f
(x)
lxog12,xx, x11,则f
(x)
1 的解为 2
_________________
2．已知
f
(x)
x2
1
(x 0) ，若 f (x) 10 ，则 x =
.
2x (x 0)
（3）解不等式
1．已知函数f
(x)
1 x
,
x
（2）分数不等式(除化为乘，注意分母不为 0）
1．不等式 1 x 0 解集为__________________ 1 x
2．不等式 1 x 2 解集为__________________ 1 x
（3）指数不等式（利用单调性）
1．不等式 23x1 1解集为__________________
知识点整理-[高中数学]第一章 集合
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第一章 集合1.1 集合与集合的表示方法1.集合的概念（1）定义集合是数学中最原始的不定义的概念，只能给出描述性说明：某些指定的且不同的对象集在一起就成为一个集合。
组成集合的对象叫元素。
集合常用大写字母A B C 、、、…来表示。
元素常用小写字母a b c 、、、…来表示。
集合是一个确定的整体，因此对集合也可以这样描述：具有某种属性的对象的全体组成一个集合。
对于集合我们一定要从整体的角度来看待它。
例如由“我们的同学”组成的一个集合A ，则它是一个整体，也就是一个班集体，也可以用我们班的序号来替代它。
构成集合的对象必须是“确定”的且“不同”的。
其中“确定”是指构成集合的对象具有非常明确的特征，这个特征不是模棱两可的；“不同”是指构成集合的各个对象互不相同。
（2）元素与集合的关系元素与集合的关系有属于与不属于两种：元素a 属于集合A ，记作a A ∈；元素a 不属于集合A ，记作a A a A ∉∈或。
a A ∈与a A ∉取决于a 是不是集合A 中的元素。
根据集合中元素的确定性，可知对任何a 与A ，在a A ∈与a A ∉这两种情况中必有一种且只有一种成立。
符号“∈”“∉”仅表示元素与集合之间的关系，不能用来表示集合与集合之间的关系。
（3）集合中元素的特性①确定性：设A 是一个给定的集合，x 是某一具体对象，则x 或者是A 的元素，或者不是A 的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。
例如A ={0，1，3，4}，可知0,6A A ∈∉。
②互异性：“集合中的元素，必须是互异的”，就是说“对于一个给定的集合，它的任必修一何两个元素都是不同的”。
如方程2(4)0x -=的解集记为{4}，而不能记为{4，4}。
③无序性：集合与其中元素的排列次序无关，如集合{a ，b ，c}与{c ，b ，a}是同一个集合。
（4）集合的分类集合根据它含有的元素个数的多少分为两类：有限集：含有有限个元素的集合。
如“方程3x+1=0的解组成的集合”，由“2，4，6，8组成的集合”，它们的元素个数是可数的，因此这两个集合是有限集。
高一数学基础模块(上册)复习资料
高一数学基础模块（上册）复习资料第一部分集合一、复习要点1、集合的概念:集合的三要素：确定性、唯一性、无序性（1）下列对象可构成集合的是（）A、某校的高个子B、小孩子C、长度不小于2米的绳子D、很大的正数（2）集合A={},2a，则a满足什么条件？（3）集合B={}2,22,4是同一集合，则x= ________。
x与集合{}2、集合与元素的关系、几个常用集合的符号（1）A={}0,2,4，0____A , 1____A, 2_____A（2）3.5____N, -4____Z, 5π___Q, 0.8____R3、集合的表示方法：列举法与描述法（1）用列举法表述集合{}<∈=4,_________x x x N（2）已知集合A={}x x->，则（）30A、0∈AB、3∈AC、4.6∈AD、∅∈A4、集合之间的关系：子集与真子集：∅是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。
（1）集合A={}0,1,2，其子集有哪些？___________________ 真子集有_________________.若B={}1,2，则A_____B.（2）下列关系正确的是（）A 、{}{}0,11,2⊆B 、{}{}0,11,2,0⊆C 、{}1,2∅∈D 、{}{}2,12⊆（3）3_____{}3, N____Z, ∅___{}3.5、集合的运算：交集、并集与补集（1）交集{},A B x x A x B ⋂=∈∈、补集A ∪B=__________（2） 集合A={}{}2,3,4,3,4,5B =，则A ∪B=______, A B ⋃=________（3）全集U=R ，集合(][]3,2,0,4A B=-=，则A ∪B=______, A B ⋃=________；A 的补集是_______,B 的补集是___________.6、充分必要条件若A B ⇒，则A 是B 的充分条件；若A B ⇐，则A 是B 的必要条件；若A B ⇒且A B ⇐，则A 是B 的充分且必要条件（即充要条件）。
高三数学一轮复习资料基础知识归纳整理
高三数学一轮复习：根底学问归纳第一部分 集合1.理解集合中元素的意义．．．．．是解决集合问题的关键：元素是函数关系中自变量的取值？还是因变量的取值？还是曲线上的点？…2.数形结合．．．．是解集合问题的常用方法：解题时要尽可能地借助数轴、直角坐标系或韦恩图等工具，将抽象的代数问题详细化、形象化、直观化，然后利用数形结合的思想方法解决3.(1) 元素及集合的关系：U x A x C A ∈⇔∉,U x C A x A ∈⇔∉. 〔2〕德摩根公式： ();()U U U U U U C A B C A C B C A B C A C B ==.〔3〕A B A A B B =⇔=U U A B C B C A ⇔⊆⇔⊆U A C B ⇔=ΦU C A B R ⇔=留意：探讨的时候不要遗忘了φ=A 的状况. 〔4〕集合12{,,,}n a a a 的子集个数共有2n 个；真子集有2n –1个；非空子集有2n –1个；非空真子集有2n –2个.4．φ是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集.第二部分 函数及导数1．映射：留意: ①第一个集合中的元素必需有象；②一对一或多对一.2．函数值域的求法：①分析法 ；②配方法 ；③判别式法 ；④利用函数单调性 ；⑤换元法 ；⑥利用均值不等式 2222b a b a ab +≤+≤； ⑦利用数形结合或几何意义〔斜率、间隔 、 肯定值的意义等〕；⑧利用函数有界性〔xa 、x sin 、x cos 等〕；⑨平方法；⑩ 导数法 3．复合函数的有关问题: 〔1〕复合函数定义域求法：① 假设f(x)的定义域为［a ，b ］,那么复合函数f[g(x)]的定义域由不等式a ≤ g(x) ≤ b 解出② 假设f[g(x)]的定义域为[a,b],求 f(x)的定义域，相当于x∈[a,b]时，求g(x)的值域.〔2〕复合函数单调性的断定：①首先将原函数)]([x g f y =分解为根本函数：内函数)(x g u =及外函数)(u f y = ②分别探讨内、外函数在各自定义域内的单调性③依据“同性那么增，异性那么减〞来推断原函数在其定义域内的单调性. 4．分段函数：值域〔最值〕、单调性、图象等问题，先分段解决，再下结论。
第一单元 集合 教学分析 -2021-2022学年高一上学期语文版中职数学基础模块上册
第一单元集合一教学要求1．理解集合、元素的含义及其关系.2．理解空集的含义．3．掌握集合的表示法．4．掌握集合之间的关系(子集、真子集、相等)．5．理解集合的运算(并、交、补)．6．通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力．二教材分析和教学建议(一) 编写思路1．集合语言是现代数学的基本语言，使用集合语言，可以简洁、准确地表达一些数学内容．本单元只是将集合作为一种语言来学习，学生将学会使用最基本的集合语言来表示有关的数学对象，以发展其运用数学语言进行交流的能力．2．每一个抽象概念的产生与发展总有它的现实或数学理论发展的需要，强调概念产生发展的背景，联系学生原有的认知基础，将有利于学生理解抽象概念的内涵．因此，教材根据本单元数学概念的特点选取了具有时代特点、贴近学生实际的事例创设情境．3．集合作为一种语言，其使用几乎渗透到了数学的各个领域．教材一方面注重体现知识之间的联系、知识与实际的联系，知识的广泛应用；另一方面也考虑到学生的知识基础，在例题中，突出了数集和简单不等式解集的应用．在有限集中，所举例题大多是整数解；在无限集中，都是简单不等式的解集，这样可以使学生精力集中在集合概念本身的学习上，以减少不必要的干扰．对于教材中出现的如数的关系、质数等知识，教材还通过“工具箱”栏目给出了复习，以减少学生学习的困难．4．例题不仅是相关知识的解析与应用，还是学生进行随堂练习与完成习题作业的参考．在编写教材时，作者注意了练习、习题的数目与例题相匹配，以减少学生完成作业时的困难；同时，在题目的数量上作了必要调整，以保证这些题目的充分利用．本单元教学重点是使学生了解集合的含义，理解集合间包含与相等的含义，理解两个集合并集、交集与补集的含义，会用集合语言表达数学对象或数学内容．学生学习本单元内容可能在以下两个方面感到困难：(1)区别较多的新概念及相应的新符号，例如区别元素与集合、属于与包含于、交集与并集概念及符号表示；(2)表示具体的集合时，如何从列举法和描述法中做出恰当的选择．(二) 课时分配本单元教学时间约需8课时，分配如下：(仅供参考)1.1集合约1课时1.2集合的表示法约1课时1.3集合之间的关系约1课时1.4集合的运算约3课时归纳与总结约2课时(三) 内容分析与教学建议1.1集合1．集合是一个原始的、不定义的概念，教材中给出的“某些指定的对象集中在一起就成为一个集合，集合中的每个对象叫做这个集合的一个元素”只是对集合的描述性说明，我们不要求学生记忆什么叫集合，但是要求学生联系生活经验和已有的数学知识，初步了解集合的特征和含义．2．元素的确定性和互异性是集合的特点．在教学时，除了教材中的例子，教师还可以多举些形如“好看的衣服”等不是集合的例子加以说明，也可以让学生自己举些例子加以说明．3．通过举例，说明元素与集合之间的“属于(∈)”“不属于(∉)”关系．4．在复习数有关的知识的基础上，逐步引入常用的数集及其专用符号．5．空集、有限集与无限集是以考虑集合中元素的个数为基础进行划分的．有些学生对空集会感到疑惑，既然没有元素，为什么还称为集合呢？其实，这是一种规定：不含有任何元素的集合称为空集，记为∅.这个规定与集合的确定性没有矛盾，因为所有的对象都不属于这个集合．1.2集合的表示法1．对于教材中的例1和例2，不仅要使学生明白用列举法表示集合的方法，同时还要让学生知道集合中元素的列举与元素顺序无关，即集合的无序性. 教学时，教师还可以举一些别的例子，如用列举法表示甲、乙两个足球队比赛时所有甲方队员组成的集合等．2．教材在介绍描述法前给出了“想一想”，目的是让学生认识到仅用列举法表示集合是不够的，由此说明学习描述法的必要性．学习描述法时，可让学生针对具体的集合，先用自然语言表述集合中元素具有的共同属性，再介绍用描述法表示集合的方法．3．教材给出了两种集合的表示方法：列举法、描述法．教材中的例3，不仅要让学生学习两种表示法，同时还要让学生体会如何恰当选择表示法表示集合．列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示法. 一般情况下，对有限集，在元素不太多的情况下，宜采用列举法，它具有直观明了的特点；对无限集，一般采用描述法表示．4．教学时，教师要注意突出重点，切忌逐个概念孤立地讲解，让学生死记硬背，应该以解决具体问题为线索，依次导出概念，进而在练习的解答中，逐步熟悉概念．1.3集合之间的关系1．教材用“议一议”启发学生通过类比熟悉的两个实数之间的关系，联想两个集合之间的关系．这种由某类事物已有的性质，以类比、联想的方式猜想另一类相似事物的性质，是数学学习中重要的思维方法．教学时，教师应抓住机会让学生充分思考和积极探索，并鼓励他们说出自己的想法．2．在学生类比并对两个集合间的关系产生了某些想法后，教材通过分析三个具体的例子的共同特点给出了集合间的包含关系．教学时，建议先让学生自己观察、发现相应的共同特点，然后再给出包含关系的定义．3．在包含关系及相关概念(如子集、真子集)的教学中，建议让学生从三个方面理解它们：自然语言，符号语言，图形语言(Venn图)．例如，用自然语言描述子集：如果A是B的子集，那么集合A中的任一元素都是集合B中的元素；用符号语言描述子集：A⊆B；用图形语言描述子集即教材中的图1－1.4．Venn图可以形象、直观地表示集合间的关系，教学时只要让学生知道表示集合的Venn图的边界是封闭曲线，它可以是圆、矩形，也可以是其他封闭曲线．5．建议类比数的大小关系的结论，让学生自己说出本小节给出的结论．6．本小节的例3不仅可以让学生加深对子集、真子集及包含关系的理解，还可以让学生学习分类的思想方法．这里是按子集的元素个数为标准进行分类的，共分三类，即不含(或0个)元素的为一类：∅；1个元素的为一类：{a}，{b}；2个元素的为一类：{a，b}．7．本节的概念多，符号也多，教师应该设计适当的问题，指导学生运用比较的方法区别有关概念，特别是辨清容易混淆的概念．例如，以下每一组概念既有联系又有区别：子集与包含，包含与相等，子集与真子集，等等.1.4集合的运算本小节介绍了集合的三种基本运算，以及全集的概念．1．教材以一个具体的例子为载体引入集合的运算．2．对于两个集合的并集的理解，不仅要会用自然语言描述，还要学会用符号表示，以及图形表示．3．在学习两个集合的并集时，建议让学生思考：为什么相同的元素只出现一次？这样不仅可以让学生知道这个规定是集合的互异性所要求的，而且还可以让学生体会数学上的规定要讲逻辑顺序，培养学生有条理地进行思考习惯．4．交集的教学，应充分发挥教材中例子的作用．此外，还可以让学生自己举些例子．同样的，此处也建议从三个方面理解交集的含义：自然语言、符号表示、图形表示．例如，通过Venn图1－1让学生意识到公共部分与交集的关系：图1－1图1－1(1)表示集合A与集合B的公共部分就是A，即A∩B＝A；图1－1(2)表示集合A与集合B的公共部分不是空集，但不是A，也不是B，即A∩B⊂A，且A∩B⊂B；图1－1(3)表示集合A与集合B的公共部分是空集，即A∩B＝∅.在给出交集记法A∩B＝{x|x∈A且x∈B}时，建议与并集的记法A∪B＝{x|x∈A或x∈B}进行比较，使学生认识到“并”“或”与记号“∪”之间的对应关系，以及“交”“且”与记号“∩”之间的对应关系．5．集合的补集是在全集概念给出后介绍的．在数学研究中，明确在什么范围内讨论问题是非常重要的，这就是学习全集概念的意义．相对于并集与交集两个概念，补集是较难理解的．因此，教学时教师宜多用Venn图的直观性帮助学生理解．(四) 复习建议1．构建知识结构2．梳理知识要点见教材《归纳与总结》部分．3．需要注意的问题(1)集合与集合的元素是两个不定义的概念，教材中只给出了描述性定义．但是，应该清楚，集合中的元素具有确定性、互异性．确定性是指给定一个集合，一个元素属于、不属于该集合是明确的．像美丽的花，比较小的数等都不能组成一个集合．互异性是指在一个集合中，任何两个元素都是不同的对象，相同的对象只能算作这个集合的一个元素．此外，集合中的元素还具有无序性．(2)注意区分容易混淆的符号，如“∈”与“⊆”，a 与{a }．4．典型例题见教材中的《归纳与总结》部分．其中例1是一道涉及集合的表示法、集合之间的关系、集合的运算等知识的基础题；例2的解答需要学生对集合的运算有较为深入的理解．5．解题指导(1)注意集合元素性质的应用集合的元素具有三个性质：①元素的确定性；②元素的互异性；③元素的无序性．在解题中，不少同学往往忽视集合中元素的互异性而导致解题失误．例1 已知集合A ＝{3，3＋m ，3＋5m }，B ＝{3，3p ，3p 2}，且A ＝B ，求m ，p 的值．错解：由A ＝B ，若 ⎩⎨⎧3＋m ＝3p ，3＋5m ＝3p 2， 解得 ⎩⎨⎧m ＝0，p ＝1， 或 ⎩⎨⎧m ＝9，p ＝4.若 ⎩⎨⎧3＋m ＝3p 2，3＋5m ＝3p ， 解得 ⎩⎨⎧m ＝0，p ＝1， 或 ⎩⎪⎨⎪⎧m ＝－2725，p ＝－45.故 ⎩⎨⎧m ＝0，p ＝1， ⎩⎪⎨⎪⎧m ＝－2725，p ＝－45， ⎩⎨⎧m ＝9，p ＝4 为所求． 说明：上面的答案有误．事实上，将m ＝0，p ＝1代入A ，B 中，则A ＝{3，3，3}，B ＝{3，3，3}，不符合元素的互异性，故m ＝0，p ＝1应舍去．正确答案为⎩⎨⎧m ＝9，p ＝4， 或 ⎩⎪⎨⎪⎧m ＝－2725，p ＝－45.由此看来，运用集合关系进行运算来确定集合中的特定字母时，应注意检验，看看是否满足集合元素的性质以及题设条件．(2) 注意空集是任何集合的子集空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集．在解题过程中，要注意有无可能存在空集情况，否则可能导致失误．例2 已知集合A ＝{x |x 2－x －2＝0}，集合B ＝{x |ax －1＝0}，且B ⊂A ，求a 的值．解：由集合A ，得x ＝－1或x ＝2.当x ＝－1时，a ＝－1；当x ＝2时，a ＝12.但a ＝0时，B ＝∅，也符合B ⊂A .所以a ＝－1，a ＝12，a ＝0.说明：如果忽略了B ＝∅也符合B ⊂A ，则会丢掉a ＝0的情况，从而导致解题失误．(3) 在考查集合间的关系时，应注意“集合相等”这一特殊情况例3 如果集合P ∩Q ＝P ，那么( )．A ．P ⊃QB ．P ⊇Q C. P ⊂Q D ．P ⊆Q解：应注意P ＝Q 这一特殊情况．如图1－2可知应选D.图1－2(4) 注意求解集合问题时的语言转换语言是数学问题的基础．集合问题中的数学语言，其常见形式主要有三种：一是文字语言，二是符号语言，三是图形语言．三种语言虽然形式不同，但它们对于同一个数学对象的描述本质属性是一致的，因此它们之间可以互相转换．例4设S为全集，M，N，P都是其子集，则图1－3阴影部分表示的集合为()．图1－3A．M∩(N∪P) B．M∩(P∩∁S N)C．P∩(∁S∩∁S N) D．(M∩N)∪(M∩P)解：阴影部分的元素x∈P且x∈M，但x∈N，所以阴影部分表示的集合为M∩(P∩∁S N)，应选B.说明：将集合的图形语言转化为符号语言，叩开了解题的大门．例5已知全集S＝{|x x2<50，且x∈Z＋}，∁S M∩L＝{1，6}，M∩∁S L＝{2，3}, ∁S M∩∁S L＝{5}，求M和L.图1－4解：用Venn图表示出集合S，M，L的关系：表示集合M，L的两个相并圆将表示全集S的矩形分成四个部分，它们分别表示为∁S M∩L，M∩∁S L，M∩L, ∁S M∩∁S L(图1－4)．根据题设条件，在各部分填上相应的元素，易得M∩L＝{4，7}，故得M＝{2，3，4，7}，L＝{1，4，6，7}．说明：将集合的符号语言转化为图形语言，从图形的直观上揭开了解题的迷津．例6设全集S＝{(x，y)|x，y∈R}，集合M＝{(x，y)|y－3x－2＝1}，N＝{(x，y)|y≠x＋1}，那么∁S(M∪N)等于()．A．∅ B. {(2，3)}C. (2，3)D. {(x，y)|y＝x＋1}解：集合M是由直线y＝x＋1上除去点(2，3)后的点组成的．集合N是由坐标平面上不在直线y＝x＋1上的点组成的．因此，M∪N是坐标平面上除去点(2，3)的点组成的集合，它关于坐标平面上的点的集合S的补集∁S(M∪N)＝{(2，3)}，应选B.说明：有的同学也许会错选A，原因就在于将集合M错译为直线y＝x＋1上的点构成的集合．(5)当已知条件为M∩N＝M，求参数的值时，应注意M∩N＝M⇔M⊆N例7设集合E＝{x|－1<x<3}，F＝{x|x>a}，如果E∩F＝E，则a的取值范围为()．图1－5(A) {a|a≥3} (B) {a|a≤3}(C) {a|a≥－1} (D) {a|a≤－1}解：由E∩F＝E知E⊆F.如图1－5可知a≤－1，∴应选D.(6) 注意集合运算的相反问题往往具有多解例8(1) 已知集合C＝{a}，集合D＝{a，b}，求C∪D；(2)已知C∪D＝{a，b}，求集合C和D.解：(1) C∪D＝{a，b}．(2)是(1)的相反问题，结果不止一种：C＝∅，D＝{a，b}；C＝{a}，D＝{b}；C＝{a}，D＝{a，b}；C＝{b}，D＝{a}；C＝{b}，D＝{a，b}；C＝{a，b}，D＝∅；C＝{a，b}，D＝{a}；C＝{a，b}，D＝{b}；C＝{a，b}，D＝{a，b}．。
离散数学第三版课后习题答案
由此可得（A\B）\（B\C）（A\B）\C。
3）方法一：（A\C）\C
=A\（B∪C）(根据1))
=A\（C∪B）（并运算交换律）
4）真。因为是集合{}的元素；
5）真。因为{a，b}是集合{a，b，c，{a，b，c}}的子集；
6）假。因为{a,b}不是集合{a，b，c，{a，b，c}}的元素；
7）真。因为{a，b}是集合{a，b，{{a，b}}}的子集；
8）假。因为{a,b}不是集合{a，b，{{a，b}}}的元素。
4.对任意集合A，B，C，确定下列命题的真假性：
A′∪B=(A∪A′)∪B（∪的交换律）
A′∪B=X∪B（互补律）
A′∪B=Ｘ（零壹律）
方法三：因为A′X且BX，所以根据定理2的3）就有A′∪BＸ；
另一方面，由于BA′∪B及根据换质位律可得B′A′A′∪B，因此，由互补律及再次应用定理2的3），可得X=B∪B′A′∪B，即XA′∪B；
所以，A′∪B=Ｘ。
=（A\C）\B（根据1））
方法二：对任一元素x∈（A\B）\C，可知x∈A，xB，xC。由为x∈A，xC，所以，x∈A\C。又由xB，x∈（A\C）\B。所以，（A\B）\C（A\C）\B。
同理可证得（A\C）\B（A\B）\C。
9.设A、B是Ⅹ全集的子集，证明：
ABA′∪B=XA∩B′=
[解](采用循环证法)
离散数学辅助教材
概念分析结构思想与推理证明
第一部分
集合论
离散数学习题解答
人教版高中数学必修一知识点与典型习题——第一部分-集合(含答案)
2015-2016高一上学期期末复习知识点与典型例题人教数学必修一 第一部分 集合1、集合与元素的关系2、集合与集合的关系3、集合的交并补运算4、不等式的解集1．集合与元素的关系1．已知集合{}23,,02+-=m m m A 且A ∈2，则实数m 的值为（ ）A ．3B ．2C ．0或3D ．0,2,3均可 2．已知实数{}21,3,a a ∈，则实数a 的值为（ ）A ．1B ．1或3C ．0或3D ．0或12．集合与集合的关系1．满足条件{}{},,a A a b c ⊆⊆的所有集合A 的个数是 （ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 2．【教材12】已知集合{}1,2A =，集合B 满足{}1,2AB =，则集合B 有_______个．A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个3．设集合{32}A x x =-≤≤,{2121}B x k x k =-≤≤+，且A B ⊇，则实数k 的取值范围是 4．设集合{}|35A x x =<<，{}|12B x a x a =-≤≤+，且A B ⊆，则实数a 的取值范围是（ ）A ．34a <≤B ．34a ≤<C ．34a ≤≤D ．∅3．集合的交并补运算基本策略：有限集——列举法；无限集——画数轴 1．设集合}7,5,3,1{=U ，}5,1{=M ，则=M C U _________ 2．设全集U ＝{1，2，3，4}，集合S ＝{1，3}，T ＝{4}，则等于( )A ．{2，4}B ．{4}C ．ΦD ．{1，3，4} 3．已知集合{}|lg(2)A x y x ==-，集合{}|22B x x =-≤≤，则AB =（ ）A ．{}|2x x ≥-B ．{}|22x x -<<C ．{}|22x x -≤<D ．{}|2x x <4．设集合}421{，，＝A ，集合},,|{A b A a b a x xB ∈∈+=＝，则集合B 中有( )个元素 A ．4 B ．5C ．6D ．7 5．设a ，b 都是非零实数，y ＝a a ＋b b ＋abab可能取的值组成的集合是________．4．不等式的解集（1）一元二次不等式1．不等式21x >的解集为_________________2．不等式22320x x -->的解集为_________________ （2）分数不等式(除化为乘，注意分母不为0）1．不等式101xx +>-解集为__________________ 2．不等式121xx+>-解集为__________________（3）指数不等式（利用单调性）1．不等式3121x +>解集为__________________ 2．不等式2339x x-+>解集为__________________3．若213211()(),22a a +-<则实数a 的取值范围是____________ （4）对数不等式（利用单调性，注意真数>0)1．已知集合{}|lg(2)A x y x ==-，集合{}|22B x x =-≤≤，则A B =________ 2．已知集合{}|10x M x e =-≥，{}3|log (1)1N x x =-≥，则M N =_____________3．已知集合1{2},{lg 0}2xA xB x x =>=>，则()R A B =____________5．含参数集合问题1．已知集合}012|{2=+-=x ax x A 有且只有一个元素，则a 的值的是 . 2．含有三个实数的集合既可表示成a {，ab ，}1，又可表示成2{a ，b a +，}0，则20162015b a += . 3．已知集合}121{+≤≤+=a x a x P ，集合}52{≤≤-=x x Q（1）若3a =，求集合()R C P Q ；（2）若P Q ⊆，求实数a 的取值范围2015-2016高一上学期期末复习知识点与典型例题人教数学必修一 第一部分 集合1、集合与元素的关系2、集合与集合的关系3、集合的交并补运算4、不等式的解集1．集合与元素的关系1．已知集合{}23,,02+-=m m m A 且A ∈2，则实数m 的值为（ A ）A ．3B ．2C ．0或3D ．0,2,3均可 2．已知实数{}21,3,a a ∈，则实数a 的值为（ C ）A ．1B ．1或3C ．0或3D ．0或12．集合与集合的关系1．满足条件{}{},,a A a b c ⊆⊆的所有集合A 的个数是 （ D ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 2．【教材12】已知集合{}1,2A =，集合B 满足{}1,2AB =，则集合B 有（ D ）个．A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个3．设集合{32}A x x =-≤≤,{2121}B x k x k =-≤≤+，且A B ⊇，则实数k 的取值范围是1[1,]2- 4．设集合{}|35A x x =<<，{}|12B x a x a =-≤≤+，且A B ⊆，则实数a 的取值范围是（ C ）A ．34a <≤B ．34a ≤<C ．34a ≤≤D ．∅3．集合的交并补运算基本策略：有限集——列举法；无限集——画数轴1．设集合}7,5,3,1{=U ，}5,1{=M ，则=M C U __{3,7}_______ 2．设全集U ＝{1，2，3，4}，集合S ＝{1，3}，T ＝{4}，则等于( A )A ．{2，4}B ．{4}C ．ΦD ．{1，3，4} 3．已知集合{}|lg(2)A x y x ==-，集合{}|22B x x =-≤≤，则AB =（C ）A ．{}|2x x ≥-B ．{}|22x x -<<C ．{}|22x x -≤<D ．{}|2x x <4．设集合}421{，，＝A ，集合},,|{A b A a b a x xB ∈∈+=＝，则集合B 中有(C )个元素 A ．4 B ．5 C ．6D ．75．设a ，b 都是非零实数，y ＝a a ＋b b ＋ab ab可能取的值组成的集合是_{1,3}-___． 4．不等式的解集（1）一元二次不等式1．不等式21x >的解集为____{|1,1}x x x <->或_____________ 2．不等式22320x x -->的解集为__1{|,2}2x x x <->或________ （2）分数不等式(除化为乘，注意分母不为0）1．不等式101xx +>-解集为__(1,1)-_______ 2．不等式121x x +>-解集为____1(,1)3____（3）指数不等式（利用单调性） 1．不等式3121x +>解集为_____1(,)3-+∞______2．不等式2339x x-+>解集为_____(1,2)____3．若213211()(),22a a +-<则实数a 的取值范围是___1(,)2+∞__ （4）对数不等式（利用单调性，注意真数>0)1．已知集合{}|lg(2)A x y x ==-，集合{}|22B x x =-≤≤，则A B =__[2,2)-_ 2．已知集合{}|10x M x e =-≥，{}3|log (1)1N x x =-≥，则M N =___[4,)+∞___3．已知集合1{2},{lg 0}2xA xB x x =>=>，则()R A B =__(1,1]-___5．含参数集合问题1．已知集合}012|{2=+-=x ax x A 有且只有一个元素，则a 的值的是 01或 . 2．含有三个实数的集合既可表示成a {，ab ，}1，又可表示成2{a ，b a +，}0，则20162015b a += 1- . 3．已知集合}121{+≤≤+=a x a x P ，集合}52{≤≤-=x x Q（1）若3a =，求集合()R C P Q ；（2）若P Q ⊆，求实数a 的取值范围解：（1）若3a =，{47}P x x =≤≤，{47}R x x C x P <>=或，所以{(2})7R x x C P Q -≤<=（2）若P =∅，则1210a a a +>+⇒<；若02102215a P a a a ≥⎧⎪≠∅⇒-≤+⇒≤≤⎨⎪+≤⎩．a∈-∞．综上(,2]。
数学必修一复习(精心整理)-PPT
而f (x) lg 1 x lg(1 x )1 lg 1 x f (x)
1 x 1 x
1 x
所以f (x)是奇函数
(3)根据奇偶性求值、求解析式
例：总复习卷第二部分第1题 1、已知f (x)是定义在R上的奇函数， 且当x 0时，f (x) 2 x 3,则f (2) _______
增，求a的取值范围。
y
y
o1
x
o1
x
解：二次函数 f (x) x2 ax 4的对称轴为 x a ,
2
由图象可知只要 x a 1 ，即a 2即可.
2
Hale Waihona Puke 已知函数 f(x)＝x2－2ax＋2，x∈[－1，1]，求函数 f(x) 的最小值．
【思路点拨】 抛物线开口方向确定，对称轴不确定， 需根据对称轴的不同情况分类讨论．可画出二次函数相关部 分的简图，数形结合解决问题．
答案：a<b<c
三、指对幂函数
1、指数函数 y a x (a 0且a 1)
a>1
0<a<1
y
y ax
y ax
y
y1
(0, 1)
1
O0
x
y 1
(0, 1)
1
O0
x
2、对数函数 y loga x(a 0且a 1)
a>1
y
x1 y loga x
0<a<1
y
x 1 y loga x
1
(2)当 x<0 时，－x>0，f(－x)＝－2(－x)2＋3(－x)＋1＝－
2x2－3x＋1.由于 f(x)是奇函数，故 f(x)＝－f(－x)，所以 f(x)＝