武汉理工大学软件工程基础实验第五次实验报告
武汉理工大学软件开发工具实验报告
学生学号实验课成绩武汉理工大学学生实验报告书实验课程名称软件开发工具开课学院计算机科学与技术学院指导老师姓名张能立学生姓名学生专业班级2014— 2015学年第1学期实验课程名称：软件工具与环境实验项目名称Eclipse平台及程序调试技术实验成绩实验者专业班级组别同组者实验日期年月日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）1、掌握Eclispe平台的工作台（Workbench）、透视图（Perspectives）、视图（Views）、首选项（Preferences）概念。
2、掌握透视图切换的方法。
3、编写一个简单的Java程序，并能正确运行4、掌握设置断点及调试跟踪程序的方法。
二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）具体内容：1、启动Eclispe，在Java透视图、Java Debug透视图、MyEclipse Database Explorer透视图以及MyEclipse Java Enterprise透视图之间来回切换，与同学或老师讨论一下这些透视图的作用。
2、编写一个在控制台输出“Hello World！”的程序和一个在控制台输出1+2+3+…+100之和的程序。
3、设置断点，调试1+2+3+…+100之和这个程序，观察循环自变量和求和变量值的变化。
public class HelloWorld {public static void main(String[] args){System.out.println("HelloWorld");}}public class Sum_while {public static void main(String[] args){// TODO Auto-generated method stubint i = 1, n = 100, sum = 0;while(i<n){sum += i;i++;}System.out.println("i="+i);System.out.println("Sum="+sum);}}三、主要仪器设备及耗材PC机，Eclipse开发工具第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）调试正常。
软工教学基础实训报告总结
随着信息技术的飞速发展，软件工程已经成为现代社会不可或缺的一部分。
为了让我们更好地理解软件工程的基本概念、方法和工具，本学期我们进行了软工教学基础实训。
通过这段时间的实训，我对软件工程有了更为深刻的认识，以下是我对实训过程的总结和心得体会。
一、实训目的与内容本次实训旨在通过实际操作，加深对软件工程基本理论和方法的理解，提高我们的实践能力和团队协作能力。
实训内容主要包括以下几个方面：1. 软件开发环境搭建：学习并熟练使用常用的软件开发工具，如Visual Studio、Eclipse等。
2. 软件需求分析：学习如何通过需求分析会议、问卷调查等方法获取用户需求，并撰写需求规格说明书。
3. 软件设计：学习软件架构设计、数据库设计、界面设计等，并使用UML图进行设计文档的编写。
4. 软件编码：学习编程语言（如Java、C++等）的基本语法和编程规范，进行代码编写和调试。
5. 软件测试：学习软件测试的基本方法，如单元测试、集成测试、系统测试等，并编写测试用例。
6. 项目管理：学习项目管理的基本知识，如项目计划、进度控制、风险管理等。
二、实训过程与收获1. 理论与实践相结合在实训过程中，我们不仅学习了软件工程的基本理论，还通过实际操作加深了对这些理论的理解。
例如，在学习软件需求分析时，我们通过实际参与需求分析会议，学会了如何与用户沟通，获取需求；在学习软件设计时，我们通过绘制UML图，将抽象的设计思想转化为具体的图形表示。
2. 提高编程能力通过实训，我们掌握了编程语言的基本语法和编程规范，提高了编程能力。
在编码过程中，我们学会了如何编写可读性高、可维护性好的代码，并学会了使用版本控制工具（如Git）进行代码管理。
3. 团队协作能力在实训过程中，我们以小组为单位进行项目开发，这锻炼了我们的团队协作能力。
我们学会了如何分配任务、沟通协调，以及如何处理团队内部的问题。
4. 解决问题的能力在实训过程中，我们遇到了许多问题，如代码错误、设计不合理等。
软件工程实验报告
软件工程实验报告一、实验目的。
本实验旨在通过对软件工程的实际操作，加深对软件工程理论知识的理解，提高学生的软件开发能力。
具体目的包括：1. 熟悉软件工程的基本概念和原理；2. 掌握软件需求分析、设计、编码、测试等基本方法和技术；3. 提高团队协作能力和项目管理能力。
二、实验内容。
本次实验内容主要包括以下几个方面：1. 软件需求分析，通过对一个实际问题的需求收集和分析，明确软件的功能和性能需求；2. 软件设计，根据需求分析的结果，进行软件系统的总体设计和详细设计；3. 软件编码，根据设计文档，进行软件的编码工作；4. 软件测试，对编码完成的软件进行测试，确保软件的质量和稳定性。
三、实验过程。
1. 软件需求分析阶段。
在软件需求分析阶段，我们小组首先进行了需求的收集和整理工作。
通过与用户的沟通和调研，我们明确了软件的功能需求和性能需求，并对其进行了详细的文档记录。
在需求分析的过程中，我们也发现了一些需求之间的冲突和不完整之处，因此进行了进一步的讨论和修正。
2. 软件设计阶段。
在需求分析阶段完成后，我们进行了软件系统的总体设计和详细设计工作。
在总体设计阶段，我们确定了软件的整体架构和模块划分，明确了各个模块之间的接口和关系。
在详细设计阶段，我们对每个模块进行了具体的设计，包括算法、数据结构、接口等方面的设计。
3. 软件编码阶段。
在软件设计完成后，我们开始了软件的编码工作。
在编码阶段，我们严格按照设计文档的要求进行编码，注重代码的规范和可读性。
在编码过程中，我们也进行了一些单元测试，确保编码的正确性和稳定性。
4. 软件测试阶段。
在软件编码完成后，我们进行了软件的测试工作。
在测试阶段，我们采用了黑盒测试和白盒测试相结合的方法，对软件进行了功能测试、性能测试、安全测试等多方面的测试。
在测试过程中，我们发现了一些问题并及时进行了修复。
四、实验总结。
通过本次实验，我们深刻地体会到了软件工程理论知识在实际项目中的应用，提高了我们的团队协作能力和项目管理能力。
软件工程实验报告
软件工程实验报告1. 引言在本次实验中，我们小组对软件工程的相关原理进行了实践探索。
通过实际操作，我们学习了软件开发的基本流程，并在此基础上完成了一个简单的软件项目。
本报告将详细介绍我们的实验方法、过程和结果。
2. 实验目标本实验的主要目标是让我们理解并熟悉软件工程的基本概念和方法，包括需求分析、设计、编码、测试和维护等环节。
通过完成一个小型软件项目，我们可以实际体验到软件工程的整个生命周期，并了解其中的各个环节的重要性。
3. 实验方法我们选择了一种敏捷开发方法作为实验的基本框架，并结合具体需求进行了适当的调整。
在产品规划和需求分析阶段，我们与客户进行了充分的沟通，并明确了软件的功能需求和非功能需求。
然后，我们进行了系统设计，并将设计方案转化为具体的软件模块。
接下来，我们进行了编码工作，并进行了单元测试和集成测试。
最后，我们对软件进行了系统测试，并进行了性能测试和用户验收测试。
4. 实验过程在实验过程中，我们按照敏捷开发的原则进行了任务的拆分和分配。
我们设立了每日的站立会议，用于协调各个团队成员的进展并解决可能出现的问题。
在每个迭代周期结束后，我们进行了迭代评审，并对下一轮迭代进行规划。
这样的循环持续进行，直到我们完成了整个软件项目。
期间，我们还进行了代码审查和用户反馈收集，以便及时改进。
5. 实验结果最终，我们成功地完成了目标软件的开发，并通过了用户的验收测试。
该软件可以实现用户的基本需求，且具备良好的性能和稳定性。
通过这次实验，我们更深入地了解了软件工程的实际应用，并掌握了一些常用的开发工具和技巧。
同时，我们也意识到在软件开发中，团队合作和迭代开发的重要性。
6. 实验总结通过这次实验，我们对软件工程的实践过程有了更为深刻的理解。
我们经历了需求分析、设计、编码、测试等各个环节，并成功地完成了一个小型软件项目。
通过实践，我们发现了软件工程方法在提高开发质量和效率方面的价值。
同时，我们也认识到软件开发是一个不断迭代、不断优化的过程，只有与团队紧密合作并且持续改进，才能实现最终的成功。
软件基础期末实验报告
一、实验名称软件基础实验二、实验目的1. 熟悉软件工程的基本概念和原则。
2. 掌握软件开发的基本流程和方法。
3. 提高编程能力和团队协作能力。
4. 通过实验加深对软件工程理论知识的理解。
三、实验内容本次实验主要涉及以下几个方面：1. 需求分析2. 系统设计3. 编码实现4. 测试与调试5. 项目文档编写四、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 开发工具：Visual Studio 20193. 编程语言：C#五、实验步骤1. 需求分析（1）确定实验项目：设计并实现一个简单的学生管理系统。
（2）收集需求：与学生沟通，了解他们的需求，如添加、删除、修改、查询学生信息等。
（3）编写需求规格说明书：详细描述系统的功能、性能、界面等。
2. 系统设计（1）设计系统架构：采用分层架构，包括表示层、业务逻辑层和数据访问层。
（2）设计数据库：根据需求分析，设计学生信息表，包括学号、姓名、性别、年龄、班级等字段。
（3）设计界面：使用WinForms或WPF等技术设计用户界面，包括添加、删除、修改、查询等功能。
3. 编码实现（1）编写业务逻辑层代码：实现学生信息的增删改查功能。
（2）编写数据访问层代码：使用技术实现与数据库的交互。
（3）编写表示层代码：实现用户界面，与业务逻辑层进行交互。
4. 测试与调试（1）编写测试用例：针对每个功能编写测试用例，确保功能的正确性。
（2）进行单元测试：对每个模块进行测试，确保模块功能的正确性。
（3）进行集成测试：将各个模块组合在一起，测试整个系统的功能。
（4）调试：根据测试结果，对系统进行调试，修复存在的问题。
5. 项目文档编写（1）编写项目需求规格说明书：详细描述系统的功能、性能、界面等。
（2）编写项目设计说明书：描述系统的架构、数据库设计、界面设计等。
（3）编写项目测试报告：记录测试过程、测试结果、存在的问题等。
六、实验结果与分析1. 实验结果通过本次实验，成功实现了一个简单的学生管理系统，包括添加、删除、修改、查询等功能。
软件工程实验(共五次)
软件工程课程实验指导书软件工程是随着计算机系统的发展而逐步形成的计算机科学领域中的一门新兴学科。
通过软件工程课程的学习，能够达到正确的安排软件的结构，合理组织、管理软件的生产的教学目的。
教学的实践环节是本课程的重要部分，通过实验例证理解掌握软件工程各阶段的任务和完成后的文档是什么及完成方法。
本课程实验环节安排10学时，主要完成需求分析、模块设计、数据库设计、详细设计和测试分析六个部分。
具体安排如下：课时分配：内容实验一实验二实验三实验四实验五课时 2 2 2 2 2实验一编写系统需求说明书一、实验题目对系统进行需求分析。
并编写系统需求分析说明书。
二、实验目的通过对选定系统进行系统分析和编写需求说明书，掌握系统需求分析的步骤和方法，明确需求说明书内容和格式。
通过对visio2003的熟悉应用，把系统的逻辑模型画出来。
三、预习1、系统的数据描述、功能描述方法；2、需求分析工具（业务流程图、数据流图、数据字典）；3、系统需求分析步骤和内容；四、实验设备与环境1、运行和使用visio2003；2、收集整理资料的资料室和虚拟用户或实际用户。
五、实验内容选定系统后，进行系统分析，然后按如下编写提示撰写需求说明书。
1、引言⑴编写目的说明编写软件需求说明的目的，指出预期的读者。
⑵背景说明说明待开发的软件系统的名称；本项目的任务提出者、开发者、用户及实现该软件的计算机中心或网络中心；该软件系统同其他系统或其他机构的基本的相互来往关系。
⑶定义列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。
⑷参考资料列出有关的参考资料及资料的来源。
2、任务概述⑴目标叙述该软件开发的意图、应用目标、作用范围以及其他应向读者说明的有关该软件开发的背景材料。
解释被开发软件与其他有关软件之间的关系。
如果本系统是一项独立的软件，而且全部内容自含，则说明这一点。
如果所定义的系统是一个更大的系统的组成部分，则应说明本系统与该系统中其他各组成部分的关系，用方框图来说明该系统的组成和本系统同其他各个部分的联系和接口。
软件需求工程(武汉理工)
首先有三种版本，分别适用于安卓智能机、苹果机、以及ipad高清版，所以对于大多数用户来说换设备不会导致不能用该软件，可移植性较高。另外不会经常死锁，也不会跳屏，及时更新也减小了用户对软件bug的不满程度。
三、实验小结、建议及体会
金山词霸是我从高中开始就使用到现在的，对他也有一定的感情，所以其他的查词软件基本不会用，比如有道啊什么的。通过学习了软件需求工程才发现一款软件的需求分析是多么重要，如果没有这一环节，软件无疑是失败的，只有经过一系列的分析，调查，才十分有利于软件的生命周期，这对于我的职业生涯肯定很有帮助，另外，感谢老师的栽培。
非功能需求的讨论
三、主要实验工具、仪器设备及耗材
课本、Pc、网上资料
第二部分：实验结果分析（可加页）
一、实验结果描述
根据实验的进行得出了以下结论：
用户需求：
对用用户来说，使用必须足够简单，只用一个账号，一个密码，就可以进行所有信息的查询，
例如，课表、成绩、个人信息等。
管理员。系统的管理员主要是对学生信息以及学生成绩进行一些操作。这些操作包括对学生信息的添加、对学生成绩的录入以及对学生成绩进行分析等。
上图就是每日一词的内容，明显今天的是vampire。。。我记住了
下面展示一下他的查词功能：
我试验的是apple，他下面谁出现类似的各种单词，也顺便防止了
某些同学想查一下只记得开头的单词，帮组恢复记忆。
下面测试的是翻译功能，比如输入“早上好”
他下面则会呈现除翻译成英文的结果，另外还提供法语、韩语、日语等翻译
安全性：
因为学生成绩管理系统关系到学校对学生基本资料所行操作的正确性与准确性，所以对于学校而言对安全保密性的要求非常严格，所以不能让非管理员对学生成绩进行操作
武汉理工大学软件开发工具实验报告
武汉理工大学学生实验报告书实验课程名称软件开发工具开课学院计算机科学与技术学院指导老师姓名向广利学生姓名学生专业班级软件zy13022015—2016学年第1 学期实验课程名称：软件开发工具</label></div><button class="btnbtn-lgbtn-primary btn-block" type="submit" id="submitButton">登录</button></form></div></body></html>（2）其他源代码（见附件）二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）网页效果：（1）登录页面：（2）用户信息页面：（3）公告页面：（4）实验室页面：（5）仪器设备管理页面：（6）低值品与耗材管理页面：三、实验小结、建议及体会在这次实验中，我学会了如何利用Bootstrap开源框架开发前端，其中学会了不少东西，包括html5、css和javascript的基本语法。
以前觉得页面开发应该很简单，拖拖拉拉控件就行，现在发现并不是那么简单，代码的组织也是非常重要的，好看的页面也是要用心组织代码才能实现的，以后的实验我会继续努力的！实验课程名称：软件开发工具第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）内容：利用MVC框架进行后端设计和开发，内容自定义。
二、实验设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，实验步骤，实验过程等，用硬件逻辑或者算法描述）本次实验开发采用的是J2EE技术。
J2EE提供了更为显著和灵活的安全特性。
J2EE采用Java认证和授权服务，作为其核心的安全性协议和保障。
J2EE采用部署描述的方式，使系统组件的部署员可以灵活地对每个组件Servlet、EJB、JavaBean进行配置，从而实现角色的身份验证。
软件基础实验报告
实验名称：软件基础实验实验日期：2023年4月15日实验地点：计算机实验室实验目的：1. 熟悉软件工程的基本概念和原则。
2. 掌握软件需求分析、设计、实现和测试的基本方法。
3. 培养团队协作和沟通能力。
实验内容：一、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：Java3. 开发工具：Eclipse4. 数据库：MySQL二、实验内容概述本次实验以一个简单的学生信息管理系统为例，通过实际操作，让学生了解软件开发的整个过程，包括需求分析、系统设计、编码实现和系统测试。
三、实验步骤1. 需求分析- 分析学生信息管理系统的功能需求，如学生信息录入、查询、修改、删除等。
- 分析非功能需求，如系统性能、安全性、易用性等。
2. 系统设计- 设计系统架构，包括前端界面和后端数据库。
- 设计数据库表结构，如学生信息表、课程信息表等。
- 设计界面布局和交互逻辑。
3. 编码实现- 使用Java语言实现学生信息管理系统的功能。
- 使用Eclipse开发工具进行编码。
- 使用MySQL数据库存储数据。
4. 系统测试- 进行单元测试，确保每个模块的功能正确。
- 进行集成测试，确保系统各模块之间能够正常工作。
- 进行性能测试，确保系统满足性能要求。
四、实验结果与分析1. 需求分析通过与用户沟通，明确了学生信息管理系统的功能需求和非功能需求，为后续开发奠定了基础。
2. 系统设计设计了合理的系统架构，包括前端界面和后端数据库，使得系统具有良好的可扩展性和易维护性。
3. 编码实现使用Java语言实现了学生信息管理系统的功能，包括学生信息录入、查询、修改、删除等，满足了需求分析中的功能需求。
4. 系统测试进行了单元测试、集成测试和性能测试，确保了系统的稳定性和性能。
五、实验总结通过本次实验，我们掌握了软件工程的基本概念和原则，熟悉了软件需求分析、设计、实现和测试的基本方法。
同时，培养了团队协作和沟通能力。
在实验过程中，我们遇到了一些问题，如数据库连接失败、界面布局不合理等。
武汉理工大学软件工程基础试验第五次试验报告
实验五UML系统分析与设计----UML建模案例实验5-1 用例图设计实验5-2 类和对象图设计实验5-3 交互图设计实验5-4 状态图设计实验5-5 活动图设计实验5-1用例图设计一、实验目的掌握在EA中用例图的基本用法和使用技巧。
二、实验内容与要求本实验给予某学校的网上选课系统的用例图的设计和实现。
需求描述如下：某学校的网上选课系统主要包括如下功能：管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开设的各种课程、将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。
学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。
同样，通过业务层，这些操作结果存入数据库中。
分析：本系统拟用三层模型实现：数据核心层、业务逻辑层和接入层。
其中，数据核心层包括对于数据库的操作；业务逻辑层作为中间层对用户输入进行逻辑处理，再映射到相应的数据层操作；而接入层包括用户界面，包括系统登陆界面、管理界面、用户选择界面等。
本系统涉及的用户包括管理员和学生，他们是用例图中的活动者，他们的主要特征相似，都具有姓名和学号等信息，所以可以抽象出“基”活动者^^卜而管理员和学生从people 统一派生。
数据库管理系统是另外一个活动者。
系统事件：添加课程事件：(1)管理员选择进入管理界面，用例开始。
(2)系统提示输入管理员密码。
(3)管理员输入密码。
(4)系统验证密码。
(5)A1密码错误(6)进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息。
(7)管理员许恩泽添加课程。
(8)系统提示输入新课程信息。
(9)管理员输入信息。
(10)系统验证是否和已有课程冲突。
(11)A2有冲突。
(12)用例结束。
其他事件：A1密码错误（1）系统提示再次输入。
（2）用户确认。
（3）三次错误，拒绝再次访问。
（4）否则进入添加课程事件第6步。
A2有冲突（1）系统提示冲突，显示冲突课程信息。
（2）用户重新输入。
（3）继续验证直到无冲突。
软件工程实验报告
实验一：基于UML的用例模型试验实验目的：1、掌握使用visio绘制用例模型2、掌握Ration Rose绘制用例模型的方法实验内容：1、使用vise绘制用例模型2、使用Ration Rose绘制用例模型的方法实验步骤：1、使用Visio绘制用例模型（1）启动Visio中的UML模型绘制开始时需要新建一个文件存放用例模型，首先选择“开始” 一“程序” -Microsoft office visio 2003选项进入Visio启动页面，在“类别”选项区域中才、选择“软件”项：然后在“模板”选项区域中选择UML模型图，即可打开制作UML模型的全部对彖图集，Vise提供了关于制作UML模型所需要的全部图表，支持开发人员进行面向对彖的分析和设计工作。
（2）保存UML模型通过选择菜单File…Save选项或者单机工具栏的Save按钮，来保存系统模型，保存的文件类型是-VSdo(3)新建立用例图(4)建立用例中的角色(5)建立用例(6)建立角色与用例、用例与角色之间的联系(7)建立活动图2、使用Rational Rose绘制用例模型（1）Rational Rose 的启动：选择"开始"---"程序” ---Rational Software---Rational Rose Enterprise Edetion选项，弹出对话框。
这个对话框用来设置本次启动的初始动作，分为New （新建模型）Existing （打开现有模型）和Recent （最近打开模型）三个标签。
（2）新建用例图在Browser窗I I内的树形列表中选中UseCase包并右击，在弹出的快捷菜单中选择New一UseCase Diagram选项。
此时出现New Diagram用例图名称并允许修改，将NewDiagrain更名为“医疗器材管理系统用例图”双击Biowgram窗I I内树形列表中的“医疗器材管理系统用例图”，在Diagram窗I I中出现“Use CaseDiagiain： Use CaseView/医疗器材管理系统用例图”，可以在该窗1 1中绘制用例图。
软件工程实验报告
连接图形元素.
③使用“数据流”连接线将“接口”、“进程”和“数据存储”等形状互相连接起来。
逻辑连接：将数据流起点、终点拖拽到进程或接口中央位置,进程或接口被红色框包围时松开鼠标，这时可看到数据流符号相应端点为红色方框。拖动进程或接口，可看到流据流的端点随着进程或接口的移动而移动.
教师批阅：分数/等级:
评语：
教师签名(手写）：
批阅日期：年月日
第三次实验实验项目名称：数据库设计-ER图
时间：年月日
实验环境及原理说明：
（一）实验环境
1.硬件环境P4以上的个人计算机环境,要求内存不少于512MB,硬盘不小于20G.。
2.软件环境操作系统：Windows XP
3。数据库: Sql Server 2000以上 或 Access 2003以上
1.静态模型图
①将类、对象形状拖到绘图页上，代表要在类静态结构图或概念模型中包
含的类或对象.
②双击每个形状，打开其“UML属性”对话框，可以在其中添加特性、操作和其他属性。
③右击每个类或对象形状，单击“形状显示选项"，选择要在形状上显示的属性以及要隐藏的形状部分(如特性、操作和模板参数)
④使用“关联”、“链接"、“依赖关系"、“泛化"或“复合”形状，指示类和对象之间的关系.
第一次实验实验项目名称：熟悉Visio
时间：年月日
实验环境及原理说明：
（一）实验环境
1.硬件环境P4以上的个人计算机环境，要求内存不少于512MB，硬盘不小于20G.。
2。软件环境操作系统：Windows XP
3。数据库： Sql Server 2000以上 或 Access 2003以上
武汉理工 计算机网络原理实验 第5次实验报告
学号：实验报告书课程名称计算机网络原理实验名称WAN协议学院计算机科学与技术学院专业班级物联网工程1201班姓名指导教师郭小兵2014 年12 月 3 日5.WAN协议5.1.实验准备●学习PPP、HDLC、X.25和FR协议5.2.实验目的●掌握WAN协议的配置方法。
●掌握PPP协议的安全验证的配置方法。
5.3.实验内容5.3.1.PPP协议配置（PAP和CHAP）5.3.2.网络拓扑图图5-1 PPP网络拓扑图5.3.2.1.实验要求1)如图5-1所示，路由器R1和R2通过串口线互连，用PPP协议通信，采用单向PAP验证通信（R1主验证方，R2被验证方），实现R1和R2的互通。
2)采用CHAP双向验证（双方即做主验证方又做被验证方），实现R1和R2的互通。
说明：通过命令display interface s01/0/0查看接口的配置信息，如果接口的物理层和链路层的状态都是Up状态，并且PPP的LCP和IPCP都是opened状态，说明链路的PPP协商已经成功。
注意：须用shutdown和undo shutdown重启端口，WAN端口配置才能生效。
“Serial0/0 current state :UP ”，表明路由器的物理接口是正常的。
“Line protocol current state :UP ”,表明接口的链路层是正常的，也就是两边的协议参数是没有问题的。
5.3.3.PAP配置5.3.3.1.R1（主验证方）[ourR1]aaa[ourR1-aaa]local-user cyan password cipher 123456[ourR1-aaa]ocal-user cyan service-type ppp[ourR1]interface Serial0/0/0[ourR1]link-protocol ppp[ourR1]ppp authentication-mode chap[ourR1]ppp chap user magenta[ourR1]ppp chap password cipher 123456[ourR1]ip address 192.168.88.10 255.255.255.05.3.3.2.R2（被验证方）[ourR1]interface Serial0/0/0[ourR1-Serial0/0/0]link-protocol ppp[ourR1-Serial0/0/0]ppp pap local-user cyan password cipher 123456 //提供PAP认证的用户和口令，必须符合主验证方中的PPP用户[ourR1-Serial0/0/0]ip address 192.168.88.20 255.255.255.05.3.4.CHAP参考配置5.3.4.1.R1[ourR1]aaa[ourR1-aaa]local-user cyan password cipher 123456[ourR1-aaa]local-user cyan service-type ppp[ourR1]interface Serial0/0/0[ourR1-Serial0/0/0]link-protocol ppp[ourR1-Serial0/0/0]ppp authentication-mode chap[ourR1-Serial0/0/0]ppp chap user magenta[ourR1-Serial0/0/0]ppp chap password cipher 123456[ourR1-Serial0/0/0]ip address 192.168.88.10 255.255.255.05.3.4.2.R2[ourR2]aaa[ourR2-aaa]local-user magenta password cipher 123456 [ourR2-aaa]local-user magenta service-type ppp[ourR2]interface Serial0/0/0[ourR2-Serial0/0/0]link-protocol ppp[ourR2-Serial0/0/0]ppp authentication-mode chap[ourR2-Serial0/0/0]ppp chap user cyan[ourR2-Serial0/0/0]ppp chap password cipher 123456[ourR2-Serial0/0/0]ip address 192.168.88.20 255.255.255.0注意：双方密码必须一致。
软件工程 实验报告
软件工程实验报告软件工程实验报告一、引言在当今信息化时代，软件已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
软件工程作为一门学科，旨在通过系统化的方法和工具，提高软件的质量、可靠性和可维护性。
本实验旨在通过实际操作，加深对软件工程的理解和应用。
二、实验目的本实验的主要目的是通过软件开发过程中的需求分析、设计、编码和测试等环节，掌握软件工程的基本原理和方法。
同时，通过实验操作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
三、实验内容本次实验的内容是开发一个简单的学生信息管理系统。
该系统主要包括学生信息的录入、查询和删除功能。
具体的实验步骤如下：1. 需求分析：明确系统的功能需求和性能需求，了解用户的需求和期望。
2. 系统设计：根据需求分析的结果，设计系统的架构和模块，确定数据结构和算法。
3. 编码实现：根据系统设计的结果，使用合适的编程语言和开发工具，编写系统的源代码。
4. 软件测试：对编写完成的系统进行测试，包括单元测试、集成测试和系统测试等。
5. 系统部署：将测试通过的系统部署到实际的运行环境中，进行性能测试和用户验收测试。
四、实验结果与分析经过团队的共同努力，我们成功地完成了学生信息管理系统的开发。
系统具有良好的用户界面和交互性，能够满足用户的基本需求。
在需求分析阶段，我们与用户进行了充分的沟通和交流，确保了系统的功能和性能需求的准确性和完整性。
在系统设计阶段，我们采用了模块化设计的思想，将系统分为若干个模块，每个模块负责一个具体的功能。
这样不仅提高了系统的可维护性，还便于团队成员之间的合作和协作。
在编码实现阶段，我们选择了Java作为开发语言，并使用Eclipse作为开发工具。
通过合理地划分和组织代码，提高了代码的可读性和可重用性。
同时，我们也注重代码的注释和文档的编写，方便后续的维护和修改。
在软件测试阶段，我们采用了黑盒测试和白盒测试相结合的方法，对系统进行了全面的测试。
通过测试，我们发现了一些潜在的问题和bug，并及时修复和优化。
软件工程实验报告
软件工程实验报告摘要：本报告通过对软件工程实验的实施和分析，总结了在软件工程领域中的实际应用，包括需求分析、系统设计、编码与测试、项目管理等方面的实践经验。
具体内容包括实验目的、实验步骤、实验结果以及对实验结果的分析和总结。
通过本次实验，我们对软件工程的理论知识进行了实际操作，并深入体验了软件开发中的流程和方法。
实验结果的分析表明，在正确的方法指导下，软件工程的实践可以有效提高软件质量和开发效率。
第一部分：引言在现代社会中，软件已经成为各个行业中不可或缺的一部分。
然而，由于软件的复杂性和开发的技术挑战，开发高质量软件变得越来越困难。
为了满足用户需求并确保软件质量，软件工程的概念和方法应运而生。
软件工程是对工程的原则和方法运用于软件开发的一种应用。
通过对软件工程的学习和实践，可以提高软件开发的效率和质量。
本实验旨在通过实际操作，深入理解和应用软件工程的方法和流程。
第二部分：实验目的本次实验的目的是通过实际操作，了解软件工程的实际应用，并掌握软件工程在需求分析、系统设计、编码与测试、项目管理等方面的方法和技巧。
实验内容包括以下方面：1. 需求分析：了解用户需求，进行需求分析和规格说明。
2. 系统设计：根据需求分析结果，进行系统设计，包括系统结构、模块划分等。
3. 编码与测试：基于系统设计，进行软件编码，同时进行单元测试和集成测试，确保软件的正确性和稳定性。
4. 项目管理：对软件项目进行管理，包括进度控制、团队协作、风险管理等。
第三部分：实验步骤1. 需求分析：与用户进行沟通，了解需求，并编写需求规格说明书。
2. 系统设计：根据需求规格说明书，进行系统结构设计和模块划分。
3. 编码与测试：根据系统设计，进行软件编码，并编写单元测试和集成测试用例。
4. 项目管理：创建项目计划，包括进度安排、成本控制等，并组织团队进行工作。
第四部分：实验结果通过本次实验，我们成功完成了需求分析、系统设计、编码与测试以及项目管理的任务。
软件工程实验一
《软件工程》课程实验报告四、实验过程与结果性能需求1.系统处理的准确性和及时性系统处理的准确性和及时性是系统的必要性能。
在系统设计和开发过程中，要充分考虑系统当前和将来可能承受的工作量，使系统的处理能力和响应时间能够满足学院对信息处理的需求。
并且不能重复复两个学号的信息。
2.系统的开放性和系统的可扩充性学生信息系统在开发过程中，应该充分考虑以后的可扩充性。
比如数据在某个时间段的数据输入拥堵。
或者数据多的时候，应该确保系统有足够的空间给数据的输入和存储。
3.系统的易用性和易维护性学生信息系统针对的大部分是学生，因此系统应该更见简单，便捷。
UI界面应更加的简单易懂。
同时在维护数据的时候应该更加的方便。
这样避免了因为错误的操作而到导致数据的流逝。
2.3用户平台要求网络方面：此开发出的软件要适用于Internet网及校园内的局域网。
软件方面：支持windows系统及一些常用的办公软件如office等。
硬件方面：可以被个人电脑、平板以及功能强大的移动设备所使用。
一．业务逻辑1.1业务分解1.2业务流图A)学生信息管理：B)学业信息管理：C）学分建设：D）学生奖助信息管理：E）学生活动管理：F）素质测评：五、实验总结在本次实验，熟悉了需求分析的一般步骤，进一步弄清了业务需求、用户需求、功能和非功能需求之间的区别。
对于一个系统，我知道一开始从哪几个方面对系统进行评价。
通过画用例图，能更清新的看清使用者的操作流程，并认识到了用例图在软件或系统开发过程中的重要性，本次实验学到很多。
软件需求工程实验报告——武汉理工大学
实验课程名称：
实验项目名称 实验者 同组者 专业班级 实验成绩 组别 实验日期 年 月 日
第一部分：实验分析与设计（可加页）
一、实验内容描述（问题域描述）
三、实验设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，实验步骤，实验过程等 ）
三、主要实验工具、仪器设备及耗材
第二部分：实验结果分析 （可加页）
一、实验结果描述
学生学号
实验课成绩
武汉理工大学
学 生 实 验 报 告 书
实验课程名称 开 课 学 院 指导老师姓名 学 生 姓 名 学生专业班级
软件需求工程 计算机科学与技术学院 岑 丽
201
—
201
学年 第
学期
实验课程名称：
实验项目名称 实验者 同组者 韩浩 软件功能描述与确认 专业班级 软件 1003 班 实验成绩 组别 实验）
一、实验内容描述（问题域描述） 对已知的熟悉的软件（例 office word）进行功能描述。 （包含功能名称、功能详细描述、功能分类、功能的正确性与否） 用表格或者文档的方式对实验结果进行正确的记录与描述。
二、实验设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，实验步骤，实验过程等 ） QQ 无疑是腾讯公司最成功的产品， 其早已从当初的即时通讯工具演变成如今集空间、 微博、 邮箱、购物、资讯、视频、音乐等功能模块于一身。 对这样一个综合的大平台系统的功能需求分析，抓住它的主要呈现的功能（即时通讯） ，同 时不能忽略其它关联模块。如下是 QQ 登入的主界面和聊天界面。
第二部分：实验结果分析 （可加页）
一、实验结果描述
根据自己的实验情况自己填写
二、实验小结、建议及体会
通过这次的需求实验，我收获颇多。 需求处于软件开发的上游，但整个需求工程贯穿了整个开发过程，一个成功的开 发离不开好的需求过程。需求工程大致包含需求获取、需求分析、需求定义、需求验 证、需求管理等部分，我们需要确定的是系统需求、用户需求、业务需求，需要明晰 功能需求与非功能需求。通过此次实验，我感悟到： 1. 功能需求要分类区分，如此可以更加明晰功能所在部分，确保不遗漏 2. 对于较大的软件系统，要提纲挈领分析，才能条分缕析 3. 从这些功能需求可以预见后期的设计与实现大致所需要做的工作
软件工程实验报告(总)
软件工程实验报告(总)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：信息工程学院软件工程实验报告专业：班级：学号：姓名：指导老师：实验一：软件开发的过程计划实验课时：2课时一、实验目的项目计划的目的是为项目的研发和管理工作制定合理的行动纲领，以便所有相关人员按照计划有条不紊地开展工作。
⑴估计项目的总体规模、工作量和成本。
⑵制定项目计划，重点放在产品生命周期中的主要关键任务。
⑶制定项目时间表和预算。
二、实验环境1.硬件环境P4以上的个人计算机环境，要求内存不少于512MB，硬盘不小于20G.。
2.软件环境操作系统：Windows XP数据库：Sql Server 2000以上或Access 2003以上3.通用工具软件通用绘图工具：MicroSoft Visio 2003以上文本编辑工具：MicroSoft Word 2003以上4.CASE工具UML建模工具：Rational Rose 2000三、实验要求、实验内容1、实验要求：在进行实验之前，必须掌握软件开发过程的一些基础知识，准备参考资料和阅读相关的过程模型的文档。
2、实验内容熟悉RUP（Rational Unified Process）软件开发统一过程的思想，RUP（Rational Unified Process）是由Rational公司（现已是IBM公司的一部分）提出的过程模型，它软件工程史上最完整、最成熟、最优秀的过程模型之一。
学习软件开发的组织和管理，将项目开发各阶段的任务明确，掌握各阶段的里程碑，并熟悉相应的工具。
四、思考题1、项目开发首先要做的事是什么？答：进行需求分析和定义，了解客户或用户的需求，然后再进行后续。
2、你认为该软件应具备的最重要的特性是什么。
答：安全性、实用性、灵活性。
3、你认为怎样分工是最合理的？答：该项目已经采取项目经理制，但是在具体开发过程中，情况也许会比预计的复杂，因此，在了解了各组员的工作风格的情况下，根据性格类型进行工作分配，比如：外向而且善于交流的，可以给他安排和客户交流沟通，让客户随时了解我们的工作情况，并且反应客户的需求改变；为了让项目更好的组织和管理，可以采取主程序员负责制；这样，在项目经理的带领下，内部安排主程序员和副程序员，工作员有问题的话，内部自己解决，只要按时汇报工作就可以了。
软件工程实验报告
软件工程实验报告一、引言软件工程实验是培养学生实际动手能力的一种重要教学方法。
本次实验旨在让学生通过动手实践，掌握基本的软件工程知识和技能，培养团队合作意识和解决问题的能力。
二、实验目的本次实验的目的是学习使用软件工程中的需求分析和设计方法，通过一个小型项目的开发过程，了解软件工程开发中的各个阶段，掌握常用的软件工程工具和技术。
三、实验内容1. 需求分析在本次实验中，我们选择了一个学生信息管理系统作为开发的对象。
首先，我们进行了对用户需求的调研和分析，明确了系统要具备的基本功能，例如学生信息的录入、查询和删除等。
然后，我们使用UML建模工具绘制了用例图和类图，进一步明确了系统的功能和结构。
2. 设计阶段在设计阶段，我们使用了面向对象的设计方法，将系统划分为多个模块，并定义了它们之间的接口和关系。
同时，我们使用设计模式来解决一些常见的设计问题，例如使用工厂模式创建对象、使用观察者模式实现系统的事件通知等。
3. 编码和测试在编码和测试阶段，我们使用Java语言进行开发，采用了敏捷开发的方法。
我们使用了版本控制工具来管理代码的开发进度，使用自动化测试工具来进行系统的功能测试和性能测试。
四、实验结果经过几个星期的努力，我们成功地完成了学生信息管理系统的开发工作。
系统具有良好的用户界面和稳定的运行性能，能够满足用户的基本需求。
五、实验心得通过本次实验，我们深刻认识到软件开发是一个复杂的过程，需要团队成员之间的密切合作和沟通，同时也需要掌握各种软件工程的知识和技术。
我们不仅学会了如何使用UML进行需求分析和设计，还学会了如何使用Java进行编码和测试。
通过实践，我们提高了自己的动手能力和问题解决能力。
六、实验总结本次实验对我们的软件工程课程有着重要的意义。
通过实际动手开发一个软件系统，我们深刻理解了软件工程的各个阶段和过程，并且掌握了一些实际应用的技术和工具。
希望在今后的学习和工作中，能够将所学的知识和技能发挥到极致，为社会的发展做出自己的贡献。
软件工程实验报告
软件工程实验报告
软件工程实验报告
本次实验完成了一个以C语言为基础的实验，研究了数据结构、文件系统和算法
结构等实验内容。
首先，通过前面实验中对文件系统的学习，编写了一个方便管理文件的
程序，允许用户创建函数并将其存储到磁盘文件中。
其次，研究了数据结构，结合实际应用，利用链表和树结构建立一个快捷反应的响应系统，能够高效的检索出相应的结果，准
确的判断和完成相关任务。
最后，学习算法结构，使用C语言实现一个快速排序算法，通
过调用此快速排序函数，对给定的待排序数组进行排序，有效的解决大规模数据排序问题。
在本次实验中，我根据实验指导书所给出的实验内容，依次实现了三个实验项目，并较好的完成了实验任务。
比较文件管理程序，我将有个性化功能，在程序界面中加入了
一个“哈希函数”，能够完成字符串和总文件数目到哈希函数值的转换操作，更方便给出
各种文件的存储位置信息，从而提高用户的文件管理效率。
比较链表和树结构，我根据这
两种结构的特性，结合了它们的优点，建立了一个完善的响应结构，能够进行精准的结果
判断，表现出较强的可扩展性和提升系统响应能力，有利于满足不断变化的任务要求。
最后，关于快速排序，我设计了完善的代码结构，通过比较和交换来实现目标，并有效的处
理“循环移动”和“多次排序”带来的排序效率问题，有效的降低了排序中可能出现的不
确定性。
经过此次实验，我详细的学习了C语言，熟悉了文件存储系统、数据结构和算法
等知识体系，提高了我的编程水平，并完善自己的程序构建技能，掌握了软件开发的基本
方法论，以及如何从程序实现到应用部署和使用。
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实验五UML系统分析与设计
----UML建模案例
实验5-1 用例图设计
实验5-2 类和对象图设计
实验5-3 交互图设计
实验5-4 状态图设计
实验5-5 活动图设计
成绩评定表：
实验5-1 用例图设计
一、实验目的
掌握在EA中用例图的基本用法和使用技巧。
二、实验内容与要求
本实验给予某学校的网上选课系统的用例图的设计和实现。
需求描述如下：
某学校的网上选课系统主要包括如下功能：管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开设的各种课程、将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。
学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。
同样，通过业务层，这些操作结果存入数据库中。
分析：
本系统拟用三层模型实现：数据核心层、业务逻辑层和接入层。
其中，数据核心层包括对于数据库的操作；业务逻辑层作为中间层对用户输入进行逻辑处理，再映射到相应的数据层操作；而接入层包括用户界面，包括系统登陆界面、管理界面、用户选择界面等。
本系统涉及的用户包括管理员和学生，他们是用例图中的活动者，他们的主要特征相似，都具有姓名和学号等信息，所以可以抽象出“基”活动者people,而管理员和学生从people统一派生。
数据库管理系统是另外一个活动者。
系统事件：
添加课程事件：
（1）管理员选择进入管理界面，用例开始。
（2）系统提示输入管理员密码。
（3）管理员输入密码。
（4）系统验证密码。
（5）A1密码错误
(6)进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息。
(7)管理员许恩泽添加课程。
(8)系统提示输入新课程信息。
(9)管理员输入信息。
(10)系统验证是否和已有课程冲突。
(11)A2 有冲突。
(12)用例结束。
其他事件：
A1 密码错误
（1）系统提示再次输入。
（2）用户确认。
（3）三次错误，拒绝再次访问。
（4）否则进入添加课程事件第6步。
A2 有冲突
（1）系统提示冲突，显示冲突课程信息。
（2）用户重新输入。
（3）继续验证直到无冲突。
（4）进入添加课程事件第12步。
删除课程事件和修改课程事件与添加课程事件类似。
请自行描述。
选课事件：
（1）学生进入选课登陆界面，用例开始。
（2）系统提示输入学号和密码。
（3）学生输入学号和密码。
（4）系统验证。
A1 验证失败
（5）进入选课主界面。
（6）学生点击选课。
（7）系统显示所有课程信息。
（8）学生选择课程。
（9）系统验证课程是否可选。
A2 不可选。
（10）系统提示课程选择成功，提示学生交费。
（11）用例结束。
错误事件：
A1: 验证失败。
（1）系统提示验证失败，提示重新输入。
（2）三次失败，拒绝访问。
（3）成功，转选课事件第5步。
A2: 课程不可选。
（1）系统提示课程不可选原因。
（2）学生重新选课。
（3）重新验证直到成功。
（4）转选课事件第10步。
付费事件和查询事件不做描述。
根据以上分析，绘制系统所有用例图。
三、实验过程与结果
四、实验小结和体会
用例图的建立我明白了活动者不一定单指人，它是指系统以外的，可以是人也可以是事物，用例图的边界指的是系统内部的，边界外的指的是系统外部的。
明白了用例的泛化，
包含，和扩展关系。
实验5-2 类和对象图设计
一、实验目的
掌握EA中类图和对象图刻划系统的一般步骤和技巧，掌握类图和对象图中的各种基本概念的含义和表达方法。
二、实验内容与要求
（1）根据实验5-1的问题描述，结合序列图中的描述，抽象出选课系统中的类（除角色外），然后作出他们的类图。
（2）在选课系统中，涉及到的用户包括管理员和学生，其主要特征相似，所以可以建立统一基类people，而管理员和学生则由people派生。
创建它们三者之
间的类图。
（3）假设在选课系统中设计了以下类：
（a）界面
（b）控制对象
（c）课程
设计了以下角色：
（a）学生
（b）管理员
（c）学生和管理员的父类people
（d）数据库
这些类和角色之间的关系如下：
（a）角色学生和管理员从people派生
（b）学生、管理员在与系统交互时，都有一个界面与之对应。
（c）一个界面可能和课程相关（0..n）
（d）控制对象负责课程的处理，处理结果在界面上显示。
（e）控制对象完成对数据库的操作。
（f）界面请求控制对象的服务。
根据以上描述，绘制类关系图。
注意对象之间关联的类型。
三、实验过程与结果
四、实验小结和体会
类图的建立让我明白画类图之前一定要分析类，类与类之间的关系，确定属性以及需要
进行的操作，只有条理清晰地分析好，才能开始绘制，否则就会一直不断的调整。
实验5-3 交互图设计
一、实验目的
掌握交互图（序列图和协作图）绘制的基本方法和技巧，学会使用交互图描述用例实现的方法，掌握系统动态特性建模的技巧。
二、实验内容与要求
本实验以选择系统中的选课用例为例，来学习交互图的设计和实现。
为了时问题更简单一些，不考虑学生的登陆。
假设学生已经成功登陆系统，选择的事件可以简化如下：
选课事件：
（1）入选课主界面。
（2）生点击选课。
（3）系统显示所有课程信息。
（4）学生选择课程。
（5）系统验证课程是否可选。
A1 不可选。
（6）系统提示课程选择成功，提示学生交费。
（7）用例结束。
错误事件：
A1: 课程不可选。
（2）统提示课程不可选原因。
（3）生重新选课。
（4）重新验证直到成功。
（5）转选课事件第6步。
创建上述选课用例的交互图（序列图）。
同时根据实验5-1的描述创建添加课程、修改课程和删除课程的序列图以及选择课程的协作图。
三、实验过程与结果
学生选课序列图
添加，删除，修改课程序列图
选课系统协作图
四、实验小结和体会
通过设计协作图和序列图让我思路更加的清晰明了，时序图还有一条生命线，交互的对象沿着x轴依次分布，对象发送和接收信息沿着y轴分布，十分清晰的显示随时间推移的轨迹
实验5-4 状态图设计
一、实验目的
掌握状态图绘制的基本方法，理解状态图中各个要素的含义及表达。
二、实验内容与要求
（1）考察课程类（对象）的状态变化过程。
课程对象被创建，添加到数据库中。
管理员可以删除、修改课程信息，在某个学期，开设改课程，如果选修人数
超过制定人数，就不再允许学生选这门课。
学期结束，课程的状态终止。
（2）根据以上描述，绘制课程对象的状态图。
三、实验过程与结果
四、实验小结和体会
状态图可以清晰的描绘各个对象状态的变化
实验5-5 活动图设计
一、实验目的
掌握使用活动图描述各种复杂事件的逻辑。
二、实验内容与要求
在用例图中，我们对添加课程的用例事件做了详细分析（见实验5-2）。
由于管理员密码验证过程可以抽取出来，作为通用的流程，所以这里对添加课程事件稍作修改，将管理员输入课程信息作为起始的活动，内容如下：
（1）管理员输入信息。
（2）系统验证是否和已有课程冲突。
A2 有冲突
（3）系统添加新课程，提示课程添加成功。
（4）系统重新进入管理主界面，显示所有课程。
（5）用例结束。
根据以上分析，创建添加课程完整的活动图。
绘制活动图时注意各元素的表示方式。
三、实验过程与结果
四、实验小结和体会
活动图是状态图的另一种表现形式，但我感觉两者之间差不多。
通过百度了解到活动图着重表现一个活动到另一个活动的控制流，是内部处理驱动的流程。
一般一个结束之后，自
动转到下一个活动。
状态图强调一个状态到另一个状态的流程主要有外部事件的参与。