《学写观察日记》教学设计

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四年级上册习作三《写观察日记》教学设计

四年级上册习作三《写观察日记》教学设计【教学目标】1.选择一种事物进行连续观察，并撰写观察日记。

2.进行连续细致的观察，详细记录该事物随时间发生的变化。

3.确保记录内容准确无误。

4.清晰地描述观察过程，同时表达观察过程中的个人想法与感受。

5.参与自评与互评环节，运用修改符号对习作进行修订与完善。

【教学重难点】重点：掌握连续细致的观察方法，准确记录事物在不同时间点的变化。

难点：确保记录内容的准确性，并清晰表达观察过程中的具体步骤、个人想法及情感体验。

【教学过程】1.习作内容观察日记，是将我们在观察过程中所目睹的景象、聆听的声响以及内心的感悟，以日记的形式细腻地记录下来。

你可以聚焦于植物的生长轨迹，比如细致描绘豆芽如何从一粒微小的种子破土而出，茁壮成长为嫩绿小苗的全过程；也可以深入探索动物的世界，记录下小狗每日的活泼身影、独特的进食瞬间及其生活习性；更可以仰望天际，捕捉天气瞬息万变的风貌，或是月相盈缺的奇妙变化。

简而言之，观察的范围广阔无垠，只要我们拥有一颗敏锐的心，生活中处处都蕴藏着值得观察和记录的精彩瞬间。

2.习作要求（1）规范格式：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几以及当日天气情况。

（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭，保持内容的真实性与可信度。

（3）聚焦重点：紧密围绕观察对象的细微变化展开叙述，精选关键节点，避免泛泛而谈，确保文章主题鲜明，重点突出。

（4）语言鲜活：巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法，结合细腻的描写与生动的叙述，赋予文字以生命力，使文章读来妙趣横生，引人入胜。

3.主题要点（1）确立主旨：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。

所以在动笔之前，应深思熟虑，选定一个具体的观察对象，明确观察的目的与期望收获，确保写作方向清晰明确。

（2）深化“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作。

本节课的教学内容主要是让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材中给出了观察日记的写作方法和注意事项，教师需要引导学生运用这些方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物，并用简单的文字进行描述。

但是，学生在写作过程中往往存在观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高观察能力和写作能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察身边的事物，培养观察能力。

2.引导学生运用观察日记的写作方法，提高写作能力。

3.培养学生书面表达的兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用观察日记的写作方法，完成一篇内容丰富、条理清晰的观察日记。

2.教学难点：观察事物的细节，用文字准确、生动地描述出来。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生观察和写作的能力。

2.示范法：教师示范写作过程，让学生模仿和实践。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享观察和写作的经验。

六. 教学准备1.教师准备一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范。

2.学生准备观察对象，如植物、动物、人物等。

3.教学PPT，包括观察日记的写作方法和注意事项。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起之前学过的观察日记相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇内容丰富、条理清晰的观察日记作为示范，让学生初步感知观察日记的特点。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的观察对象，进行观察并尝试写作。

教师在这个过程中对学生进行个别指导，帮助学生解决观察不细、内容不具体、条理不清晰等问题。

习作：写观察日记(教学设计)统编版语文四年级上册

习作：写观察日记（教学设计）教学内容本课教学内容为习作：写观察日记，是针对统编版语文四年级上册学生的写作训练。

通过观察身边的事物，学生将学会如何用日记的形式记录自己的观察过程和发现，以及表达自己的感受和思考。

教学目标1. 让学生掌握观察日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够通过观察发现生活中的美好和变化。

3. 引导学生用恰当的语言表达自己的观察结果和感受，提高他们的写作能力。

教学难点1. 如何引导学生进行有效的观察，并从中发现有趣的事物和现象。

2. 如何指导学生用恰当的语言表达自己的观察结果和感受，使文章内容丰富、生动有趣。

教具学具准备1. 观察对象：可以选择学生身边的植物、动物或者自然现象等。

2. 写作素材：提供一些与观察日记相关的范文和写作技巧，供学生参考。

3. 教学课件：制作与观察日记相关的教学课件，辅助教学。

教学过程1. 导入：通过讲解观察日记的定义和意义，激发学生的写作兴趣。

2. 示范：教师展示一篇观察日记范文，引导学生分析其写作技巧和表达方式。

3. 实践：学生根据观察对象进行实地观察，并记录下自己的观察过程和发现。

4. 讨论：学生分享自己的观察日记，互相交流心得和体会。

5. 修改：教师对学生的观察日记进行点评和修改，指导他们提高写作水平。

6. 展示：学生将自己的观察日记进行展示，互相学习和借鉴。

板书设计1. 观察日记的定义和意义2. 观察日记的写作技巧和表达方式3. 观察日记的基本格式4. 学生实践：观察日记写作作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。

2. 家长参与：鼓励学生与家长一起进行观察，共同完成一篇观察日记。

课后反思通过本次教学，学生掌握了观察日记的基本格式和写作方法，提高了观察能力和写作水平。

在教学过程中，要注意引导学生进行有效的观察，并指导他们用恰当的语言表达自己的观察结果和感受。

同时，要鼓励学生多进行观察实践，不断提高自己的写作能力。

习作：写观察日记》优质课教案

习作：写观察日记》优质课教案一、教学目标1.能够理解观察日记的定义与特点。

2.能够掌握观察日记的写作方法与技巧。

3.能够通过观察日记提升对事物的细致观察能力和描述能力。

4.能够培养学生的观察力和写作表达能力。

二、教学重点1.观察日记的定义和特点。

2.观察日记的写作方法和技巧。

三、教学难点1.如何通过观察日记提升学生对事物的细致观察能力和描述能力。

2.如何培养学生对所观察对象的深入思考能力。

四、教学内容1. 什么是观察日记观察日记是一种通过对周围事物进行细致观察记录的文学形式。

它要求作者用文字描述所观察到的事物的细节、特点、情感等，以便读者能够通过文字感受到作者的观察和思考。

2. 观察日记的写作方法与技巧•选择观察对象：选择生活中的一个事物或场景作为观察对象，可以是自然风景、动植物、人物等。

•细致观察：对所选对象进行仔细观察，观察其外貌、动作、气味、声音等细节。

•记录要详细：在日记中要尽可能详细地描述所观察到的一切，让读者能够通过文字感受到观察者的观察过程。

•表达情感：在描述中可以加入自己的情感和感受，让观察日记更具生动感和个性化。

•总结归纳：在记录完观察内容后，可以对观察对象进行总结归纳，体会观察的收获与感悟。

3. 观察日记的写作实践安排学生在课堂或课外选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。

要求学生在记录时尽可能用上形容词、动词，描述所观察对象的外表、动作、气味等细节，同时也可加入自己的情感和感受，形成一篇生动的观察日记。

五、教学过程1. 初步呈现通过举例或展示优秀观察日记的形式和内容，让学生了解观察日记的写作特点和表现形式。

2. 指导实践指导学生选择一个自己感兴趣的观察对象，进行细致观察并记录在观察日记中。

老师可以提供一些建议和指导，帮助学生更好地进行观察和记录。

3. 作品展示鼓励学生将自己写的观察日记进行展示和分享，通过互相交流和点评来提升写作水平。

4. 总结反思引导学生总结这次观察日记写作的过程和收获，思考如何提升自己的观察和写作能力。

人教版部编语文四年级上册《习作写观察日记》课堂教学设计 (2)

人教版部编语文四年级上册《习作写观察日记》课堂教学设计一、教学目标1.能够理解日记的作用和写作方法；2.掌握写观察日记的基本技巧；3.能够用自己的语言写出观察日记，记录自己的生活和体验。

二、教学内容1. 课前预习在课前，要求学生预习课本上的《习作写观察日记》一课，理解日记的定义和写作方法。

同时，鼓励他们在生活中积极观察，准备在课堂上进行写作。

老师可以提前设计好几个观察点，比如校园里的一棵树、自家阳台上的小草、公园里的花园等等。

在这些地方的观察可以为学生写作提供素材和灵感。

2. 引入新课教师开始向学生介绍日记的定义和写作技巧，并通过范文展示日记的样式和内容。

同时，让学生可以感受到日记的乐趣和益处，鼓励他们在生活中积极思考和记录。

3. 实际写作在确定好观察点后，老师可以让学生自由选择，或者轮流选一个观察点，然后要求学生站在该观察点，仔细观察并记录下自己的所见所闻，并在一定时间内完成自己的日记写作。

老师可以现场辅导和点评，并在完成后互相交流，分享各自的成果。

4. 结语总结本节课的原则和技巧，并让学生可在家中继续练习写日记，随时记录生活中的琐事和感想。

三、教学过程教学环节教学内容和要求课时安排课前预习阅读课本相关章节，准备多个观察点，生活中积极观察10分钟引入新课介绍《习作写观察日记》一课，介绍日记的定义和写作技巧10分钟实际写作学生在观察点站立，观察并记录日记30分钟结语总结本节课的原则和技巧10分钟课程设计注意事项：1.通知学生提前做好预习，为课堂上的实践作铺垫；2.确定多个观察点，改变性质和气氛，激发学生的写作热情；3.尽量根据每个学生的写作情况，给出鼓励或指导性的评价。

四、教学评估在课堂上对学生的应用技能进行互评，检查每位学生写的日记是否达到预期目标。

可根据效果给予积极鼓励或建议，针对不同的学生进行量身打造提高方案。

五、教学总结通过对《习作写观察日记》一课的教学，希望学生们能够理解和掌握日记的写作技巧和方法，并在实际生活中学会记录和感悟。

部编版语文四年级上册《第三单元习作写观察日记》一等奖创新教学设计

部编版语文四年级上册《第三单元习作写观察日记》一等奖创新教学设计一、设计背景本教学设计是针对四年级学生学习部编版语文上册第三单元《观察世界》这一主题而设计的。

通过本单元的学习，学生将学会通过观察发现事物的规律，提高他们的观察力和思维能力。

二、教学目标1.能够理解观察日记的基本特点和写作要求。

2.学会观察日记的写作方法，提高写作能力。

3.通过观察和描述，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.激发学生对周围事物的好奇心和理解能力。

三、教学内容1.观察日记的基本特点和写作要求。

2.观察日记的写作方法和技巧。

3.学生在日常生活中进行观察、记录、分析的能力。

四、教学准备1.教师准备相关教学资料和范例观察日记。

2.学生准备笔记本、书写工具等。

五、教学过程第一步：导入1.让学生了解观察日记的概念和重要性。

2.引导学生分享自己的观察经历。

第二步：讲解观察日记的写作要求和方法1.教师讲解观察日记的写作要求，包括客观性、细致性、真实性等。

2.分析范例观察日记，让学生了解观察日记的结构和语言表达。

第三步：实践演练1.学生进行小组或个人观察，记录观察内容。

2.学生根据观察内容，撰写观察日记。

第四步：展示和评价1.学生展示自己的观察日记，相互交流和评价。

2.教师进行综合评价，给予肯定和建议。

六、教学反思本节课通过引导学生观察日记的写作，有效提高了学生的观察力和写作能力。

但在实践过程中，发现部分学生表达不够清晰，需要加强相关训练。

七、教学延伸1.鼓励学生多进行观察，积累观察材料。

2.拓展观察日记的写作内容，增加写作难度。

通过本节课的教学，学生在观察和记录中提高了自己的综合能力，更好地理解了周围的事物和规律，培养了对世界的敏感性和独立思考能力。

愿学生在未来的学习生活中能够继续保持对事物的观察和思考，不断提高自己的素质和能力。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。

本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。

2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。

2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。

2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。

同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。

2024版《写观察日记》教学设计范文(精选)

《写观察日记》教学设计范文(精选)目录•课程介绍与目标•观察方法与技巧•日记写作指导•观察日记实践练习•学生作品展示与评价•课程总结与延伸拓展01课程介绍与目标观察日记对于科学研究、文学创作、个人成长等方面都具有重要意义。

通过写观察日记，可以培养细致入微的观察力、客观理性的思考能力和准确生动的表达能力。

观察日记是记录对某一事物或现象进行持续、系统观察的过程和结果的文字记录。

观察日记的定义与重要性教学目标与要求教学目标引导学生掌握观察日记的基本写作方法，培养观察力和表达能力，激发对自然、社会和人生的关注和思考。

教学要求学生能够独立完成一篇内容充实、表达清晰的观察日记，并在课堂上进行分享和交流。

课程安排与时间课程安排本课程包括理论讲解、范例分析、实践写作和分享交流四个环节。

时间安排本课程共计2课时，其中第一课时进行理论讲解和范例分析，第二课时进行实践写作和分享交流。

02观察方法与技巧通过详细记录观察对象的外貌、行为、环境等特征，形成客观、准确的描述。

描述性观察实验性观察统计性观察在控制变量的条件下，对观察对象进行操作或干预，以探究其内在规律或特点。

运用统计方法对观察数据进行收集、整理和分析，以揭示观察对象的数量关系和变化规律。

030201观察的基本方法明确观察目的保持客观态度详细记录多次重复观察观察技巧与注意事项在观察前要明确自己的观察目的和研究问题，以便有针对性地选择观察方法和记录观察内容。

对观察对象的特征、行为、环境等要详细记录，以便后续分析和研究。

在观察过程中要保持客观、中立的态度，避免主观偏见和情感色彩的干扰。

对于需要深入探究的问题，可以进行多次重复观察，以提高观察的准确性和可靠性。

实例分析与讨论实例一观察植物的生长过程。

可以选择一种植物作为观察对象，每天记录其生长情况，包括发芽、长叶、开花、结果等各个阶段的特点和变化。

通过长期观察，可以探究植物生长的规律和影响因素。

实例二观察动物的行为习性。

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》课堂教学设计

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》课堂教学设计一. 教材分析人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察生活中的事物，运用语言文字进行表达，培养学生对生活的关注和语言表达能力。

教材中提供了两个观察日记的示例，同时配有插图，便于学生理解和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的细节，并能够用简单的语言文字进行描述。

但学生在写观察日记时，常存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生用准确的语言表达。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，发现生活中的美好。

2.培养学生用语言文字表达观察到的内容，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生对生活的关注，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.观察方法的运用，引导学生发现生活中的细节。

2.语言文字的表达，指导学生用准确的语言描述观察到的内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

2.示例教学法：通过展示优秀观察日记示例，让学生模仿和借鉴。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享观察心得，互相学习。

4.指导法：教师针对学生的写作进行个别指导，提高学生的写作水平。

六. 教学准备1.准备优秀观察日记示例，用于展示和借鉴。

2.准备插图素材，辅助学生理解。

3.准备写作纸张，方便学生书写。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

通过展示生活中的事物，激发学生的观察兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现两个优秀的观察日记示例，让学生阅读并分析日记中的观察方法和表达方式。

引导学生关注日记的结构、语言等方面，为接下来的写作做好准备。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享各自的观察心得。

鼓励学生用准确的语言描述观察到的内容，培养学生的表达能力。

《学写观察日记》教育教学设计

《学写观察日记》教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《学写观察日记》教学设计濮阳市第八中学朱丽红教学目标：1、培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序和观察方法。

2、引导学生运用眼、手、耳、鼻等多种感官，学习观察。

3、熟悉并运用正确写日记的格式。

教学重点：掌握基本的观察顺序和观察方法，运用多种感官，学会观察周围的事物。

教时：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，通过本单元的学习，我们知道了身边的事物，都有着无穷的奥秘。

（出示课件，小结）除此之外，你还知道哪些细心观察的事例或文章？鲁班自己的手被叶齿划破发明了锯，瓦特看到壶盖被蒸汽掀开发明了蒸汽机，你愿意做一个细心观察的孩子吗？揭示课题，板书课题。

二、明确本次作文的内容和要求。

1、请同学们自由读本次作文的内容和要求，认真审题。

说一说，本次习作的内容和要求是什么。

指名回答：关键词是什么？（关键词是“观察”、“日记”）2、说一说，你认为正确的日记格式是什么样的？课件出示日记的正确格式。

三、指导观察的顺序和方法，学习写作。

1、同学们，我们生活在这个美丽的世界上，每天会看到很多有趣的事物，你都认真地观察了吗？你是通过什么观察的？生一：用眼睛看形状、颜色；生二：用鼻子闻味道；生三：用手触摸，感觉它的光滑程度；生四：用耳朵听它的声音；……教师根据学生回答板书：眼睛：看形状、颜色鼻子：闻味道手：触摸光滑？粗糙？耳朵：听声音2、今天，老师和大家一起观察一样东西，出示西瓜。

3、小组讨论：你会用哪些方法来观察西瓜？交流总结：用眼睛看西瓜的颜色是绿的，身上还有一道道绿色的条纹，它是圆圆的，又大又圆；用手摸一摸，西瓜是光滑的。

4、教师引导：我们刚才观察的是它的外表，我们还可以切开它，看它的里面，我们观察的顺序是：由外到内。

老师切开西瓜，生继续观察。

部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思

部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要组成部分，它旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。

本节课通过让学生观察身边的人、事、物，并将其记录下来，培养学生的观察力和表达能力。

教材内容丰富，既有具体的观察方法指导，又有不同类型的观察日记示例，便于学生理解和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴细节。

但由于年龄特点，他们往往缺乏耐心和持续观察的能力。

在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但观察日记这种文体对他们来说还比较陌生，他们需要指导和示范。

三. 教学目标1.让学生掌握观察的方法，提高观察能力。

2.培养学生将观察到的内容生动、具体地记录下来的能力。

3.引导学生学会从生活中寻找素材，激发写作兴趣。

4.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.重点：观察方法的掌握和观察日记的写作。

2.难点：将观察到的内容具体、生动地记录下来，以及从生活中寻找素材。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，提高观察力和表达能力。

2.示范法：教师示范观察方法和观察日记的写作，让学生模仿和学习。

3.讨论法：分组讨论，让学生互相交流、启发，共同提高。

4.评价法：教师评价学生的观察日记，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。

六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例和评价标准。

2.学生准备观察生活中的人、事、物，为写作做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的格式和内容。

同时，教师讲解观察日记的写作方法和要求。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己观察到的人、事、物。

教师巡回指导，帮助学生解决观察中的问题。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写观察日记。

统编四年级上册第三单元习作《学写观察日记》教学设计

不仅要知道观察方法，还要引导学生尝试在连续观察的过程中写观察日记，为单元习作做准备。结合“资料袋”向学生学会用记录观察所得两种形式：图文结合和做表格。通过对比两种观察记录的异同，指导学生学写观察记录。学生在一段时间内进行持续观察并随时进行记录。每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方，通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程，还可以鼓励学生收集相关的照片、视频等资料为单元习作做准备。
人物：观察前后行为、语言、神态的变化。
自然现象：可以观察形成过程及形态变化。
找自己最熟悉或感兴趣的观察，挑一种就好！
三、学做观察记录
三年级的时候，我们学习了一些观察方法，你还记得观察中我们可以运用哪些方法吗？
（一）多角度的观察方法
观察方法：
用眼睛看：颜色、外形、大小……
用耳朵听：叫声、说话声、呼吸声……
第二阶段：进行连续观察，做好观察记录
不同：记录形式不一样。
5.你想采用哪种记录方式呢？为什么？
要点：
（1）图文结合的记录方式简单又清晰，没有照片可以用简笔画，更有意思。
（2）“做表格”的方法，可以进行横向的分类和纵向的比较，让变化过程一目了然。
（四）明确日记体的记录方法
过渡：我们观察的点点滴滴，如果不把它们及时记录下来，时间就会带走它们，怎么办呢？（出示《燕子窝》用观察日记把观察所得记录下来，的确是一个好方法，比如安基是苏联著名科普作家，它从小就对大自然有着浓厚的兴趣，他留心观察和研究自然界的各种生物，记下一大堆观察日记，《燕子窝》就是其中一篇。
学生口答，教师相机指导
学生口答，教师相机指导
学生口答，教师相机指导
学生口答，教师相机指导
倾听
提前布置本单元的习作任务，通过各种方式帮助学生打开思路，引导学生选择好观察的对象，既可以利用单元习作中提供的多种观察范例，也可以在班级开展种豆芽、养蚕、养小金鱼等活动，还可以利用其他学科的教学资源，如科学课中观察蜗牛的爬行轨迹，指导学生进行连续细致的观察，特别注意回顾三年级学过的运用多种感官进行观察的方法，发现观察对象的细微变化。

部编版小学语文观察日记教学设计

写观察日记【设计意图】“学写观察日记”是统编版语文四年级上册第三单元的习作内容。

本单元的主题是做生活中的有心人，学习边观察边思考。

本次习作要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

学生已经在三年级下学期接触过日记。

学写“观察日记”重在通过仔细观察写下自己的所见所闻所感。

这与第二学段习作目标“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”十分契合。

【教学目标】1、能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记3、培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

【教学重点】学会写连续观察日记。

【教学难点】确定重点内容，以观察日记的形式，把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

【教学方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【学具准备】练习纸、评议标准图【教学过程】一：话题导入，交流课前准备（课件出示图片）师：这一单元的几篇课文都与观察有关。

叶圣陶爷爷带我们发现了爬山虎向上爬的秘密；法布尔的《昆虫记》，让我们看到了蟋蟀住宅的全过程；比安基用日记的形式记录了燕子窝的变化，这一切都离不开细致的观察。

这段时间，同学们做了小小观察员，连续观察了自己感兴趣的事物，还填写了观察记录表，谁来说一说，你观察了什么？你有什么感想和收获呢？（师生交流分享）过渡：同学们都用心进行了观察，这节课，我们就来学习如何将观察记录整理成完整的观察日记。

（板书：观察记录——观察日记）二：整理记录，聚焦变化1、了解观察日记1）那么，什么是观察日记呢？请同学们读一读写作提示，你读懂了什么？小结：原来呀，观察日记就是要记录“观察对象的变化”。

2）课本P42的《燕子窝》就是一篇观察日记，比较它与普通日记的格式和形式，你发现了什么？A. 标题居中B. 观察日记要写日期，也可以写上星期和天气，正文在下面。

部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计

部编人教版四年级语文上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编人教版四年级语文上册的一篇作文教学内容。

本节课的主要目标是让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。

教材内容丰富，通过引导学生观察生活中的细节，培养学生的观察力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但部分学生对于如何将观察到的事物用文字表达出来仍然存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和帮助。

三. 教学目标1.能够认真观察生活中的事物，并将其记录下来。

2.能够运用恰当的词语和句式将自己的观察写成观察日记。

3.通过观察日记的写作，培养学生的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成观察日记的写作。

2.教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和表达。

2.范例教学法：通过示例，让学生明白观察日记的写作方法和技巧。

3.互动教学法：引导学生相互评价和交流，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：观察日记的写作方法和技巧的讲解稿。

2.学生准备：笔记本、文具等写作工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的观察兴趣。

例如，讲述一个有趣的生活故事，让学生分享自己生活中的趣事。

2. 呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记，让学生了解观察日记的写作方法和技巧。

同时，引导学生学会从多角度观察事物，并将其记录下来。

3. 操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生将观察到的事物用文字记录下来。

在学生写作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

4. 巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的观察日记，让其他学生对其进行评价。

通过互动交流，提高学生的写作能力。

5. 拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，将观察日记拓展成一篇小作文。

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
一、教学目标
1.了解观察日记的写作特点和要求。

2.提高学生观察力和描述能力。

3.培养学生对周围事物的细致观察和记录习惯。

4.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

二、教学重点与难点
•重点：观察日记的写作特点和要求。

•难点：如何从简单的日常生活中发现并记录观察的内容。

三、教学准备
1.部编版四年级语文上册教材相关内容。

2.板书、黑板笔。

3.观察日记范例。

4.学生个人日记本。

四、教学过程
第一步：导入（10分钟）
1.利用图片或课堂实物引导学生细致观察，并在黑板上列出观察到的内
容。

2.介绍观察日记的定义及写作要求，引导学生对日常生活进行观察并记
录下来。

第二步：示范与讲解（15分钟）
1.以范例观察日记为例，讲解观察细节和描述方法。

2.学生跟读范例观察日记，注意其语言表达和情节发展。

第三步：练习与巩固（20分钟）
1.学生结合教师提供的观察主题，在个人日记本上进行观察记录。

2.学生互相交流观察日记，并相互评价修改。

第四步：作业布置（5分钟）
布置观察日记作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录。

五、教学反思
本节课设计围绕观察日记这一写作形式展开，通过导入、示范、练习等环节，帮助学生了解观察日记的写作要求，并在实践中提高写作能力。

值得注意的是，在练习环节中，要注重引导学生发现身边小事物的美，培养他们的观察力和情感表达能力。

结束。

统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第1课时教学设计

统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第1课时教学设计一. 教材分析《习作：观察日记》是统编版四年级语文上册中的一篇习作。

本节课的主要内容是让学生通过观察身边的景物或事物，学会用文字进行表达和记录。

教材以日记的形式提供了两个示例，分别描述了一只蝴蝶的生长过程和一个小孩的星期天活动。

通过这两个示例，学生可以了解到日记的基本格式和观察的角度。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们能够观察到身边的景物和事物，并能够用简单的语言进行描述。

但是，他们在观察和表达时往往缺乏细致和深入，对于如何将观察到的内容进行条理化的表达还需要进一步的引导和训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解日记的基本格式，学会如何观察身边的事物并将其记录下来。

2.过程与方法目标：通过观察和记录，培养学生细致观察和表达的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱和对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日记的基本格式，学会如何观察和表达。

2.教学难点：如何引导学生细致观察并将其记录下来，使表达内容条理化和具体化。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。

2.示范引导法：教师以示例为引导学生进行观察和表达。

3.讨论交流法：学生之间进行观察和表达的交流和讨论，提高观察和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好两个观察日记的示例，准备好相关的情境设置。

2.学生准备：学生准备好观察的对象，可以是身边的景物或事物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的日记知识，如日记的格式和观察的方法等。

然后引入今天的课题——观察日记。

2.呈现（10分钟）教师呈现两个观察日记的示例，让学生初步了解观察日记的基本格式和内容。

示例一是关于一只蝴蝶的生长过程的观察，示例二是关于一个小孩的星期天活动的观察。

3.操练（10分钟）教师设置一个观察情境，如观察校园里的景物，引导学生进行观察。

《习作：写观察日记》教学设计

《习作：写观察日记》教学设计一、教学目标1、引导学生学会观察，培养学生敏锐的观察力。

2、帮助学生掌握写观察日记的方法和格式，能够按照一定的顺序有条理地记录观察所得。

3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达观察中的发现和感受。

二、教学重难点1、教学重点指导学生掌握观察的方法，能够把观察到的内容准确、详细地记录下来。

2、教学难点引导学生学会思考和总结，从观察中有所发现和感悟，并在日记中表达出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、示例分析法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些有趣的动植物图片或小视频，引起学生的兴趣。

2、提问学生：“你们在生活中有没有仔细观察过什么东西？能和大家分享一下吗？”（二）知识讲解1、什么是观察日记向学生讲解观察日记的定义，即把观察到的事物、现象或过程用日记的形式记录下来。

2、观察日记的格式（1）日期、星期、天气。

（2）正文，包括观察的对象、观察的过程和结果、自己的感受和思考。

（三）观察方法指导1、按顺序观察（1）空间顺序，如从上到下、从左到右、从里到外等。

（2）时间顺序，如早中晚、春夏秋冬等。

2、多角度观察（1）视觉，看到的形状、颜色、大小等。

（2）听觉，听到的声音。

（3）嗅觉，闻到的气味。

（4）触觉，触摸到的感觉。

（5）味觉，品尝到的味道（如果可以品尝的话）。

（四）示例分析1、展示几篇优秀的观察日记范文，和学生一起分析其优点。

2、引导学生从观察的对象、观察的方法、日记的格式、语言表达等方面进行讨论。

（五）小组讨论1、让学生分成小组，交流自己想要观察的对象。

2、小组内讨论如何进行观察，制定观察计划。

（六）写作实践1、学生根据自己的观察计划进行观察，并记录观察所得。

2、教师巡视，对学生进行个别指导。

（七）作品展示与评价1、选取部分学生的作品进行展示。

2、引导学生从观察是否仔细、记录是否准确、语言是否生动等方面进行评价。

3、教师进行总结评价，肯定优点，指出不足之处。

（八）课堂总结1、回顾写观察日记的方法和要点。