2014年新教师培训活动公开课教学设计

2014年新教师培训活动公开课教学设计

执教者：赵建

教学时间：2014年9月13日

教学地点：观文小学学术报告厅

教学内容：人教版三年级上册课文《秋天的雨》第一课时

教学目标

1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８个生字。

2、引导学生通过朗读，感受语言文字之美。

3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”８个生字。

2、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过朗读，感受语言文字之美。

教学难点：

1、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过朗读，感受语言文字之美。

教学准备：

生字、词卡片，课件

教学流程

一、启动情感，导入新课

有个字，同学们都会认，也会写。但不一定了解它，你们信不信？这个字就是“雨”，雨很神奇，不同季节的雨有不同的特点。同学们请看：（出示课件）春雨像一位报春的使者，温柔地滋润着大地万物。

夏雨像一个调皮的孩子，敲着大鼓，轰隆隆的从天而降。

冬雨像一群可爱的精灵，为大地送来雪姑娘的礼物。

那秋雨呢？今天我会和同学们一起来学习课文《秋天的雨》，相信学习过后同学们会对她有一定的认识。

板书课题：11、秋天的雨

二、初读课文，小组合作识字

（一）出示自读提示，小组合作学习

1、小组合作读课文，要求读准字音，读通句子。

2、小组合作，学习生字：

（学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。）

3、选择你们小组感兴趣的字、词准备向大家展示学习成果。

（二）检查反馈，纠正字音

1、出示字词，齐读

2、小组展示学习成果，学生互评

三、动情朗读，文中寻美

（一）朗读展示

老师欣赏你们的识字能力，但我还想倾听你们美妙的读书声，你们愿意展示一下吗？

1、小组分段读课文，其他同学评价。

2、抽学生分段读课文，其他同学评价。

（二）、默读感悟，集体交流

同学们能在这短短的时间里就把课文读得通顺、流利，非常的棒！但学习语文不但要会读还要会思考。出示学习要求：

1、默读课文，边读边想：课文从哪些方面来写秋天的雨？边读边画出相关

语句。

2、全班交流

3、师出示相关句子，练习朗读

（三）小组研读，互动探究

1、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它？

2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们的读书体会。

3、全班交流：（可依学生回答进行变序教学。）

第一自然段：

⑴学生谈自己喜欢这一段的理由。

⑵有感情地朗读。

第二自然段：

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。

⑶有感情地朗读并积累优美的语句。

第三自然段：

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵指导朗读：

指名读──师生点评──男女生比赛读。

第四自然段:

⑴学生谈喜欢这一段落的理由。

⑵美读体验情感。（可以自己美读，也可以同桌合作读一读）

四、拓展升华感情

1、出示最后一段，学生齐读。

2、教师总结全文，情感升华。

五、拓展迁移

1、我会积累：

选择喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

2、我会运用：

仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。

板书设计：

11、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料

藏着好闻的气味