蒙古族传统游戏在幼儿教育中的运用探析
论蒙古族的游戏教育
论蒙古族民间游戏的教育性连溪摘要游戏是体育和智育的一种形式。
有些游戏是在各民族社会婚、丧、节、祭祀等活动中进行的。
蒙古族传统游戏是蒙古族人民在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，能满足不同年龄、性别和不同性格的人们的要求，深受蒙古族人民及草原其他民族的喜爱。
本文就蒙古族的游戏教育的内容和作用进行探讨，使更多人了解蒙古族的游戏教育。
关键词：蒙古族；游戏；教育作用一、蒙古族民间游戏的内涵及分类蒙古族民间游戏是与娱乐有密切关系的活动。
这种传统游戏娱乐活动是在蒙古族氏族社会时的游牧、围猎生活和生产实践中产生发展的。
我们可以将蒙古族民间游戏的内涵界定为形成于蒙古族的生存、延续和发展历史过程中，具有与该民族生产生活实际相适应的独特内容与形式，并在蒙古族儿童中广为流传的最常见、最普遍、最有趣的综合性娱乐活动。
这一内涵的界定可以从三个方面来理解：首先，蒙古族民间游戏是儿童自觉自愿组织并开展的以娱乐为目的的活动。
无论何种游戏，只要是被称之为游戏，其本质一定是具有强烈的娱乐性，任何外在附加的功利性、盈利性等目的都会破坏活动的游戏性；其次，蒙古族民间游戏是松散的综合性娱乐活动。
就是说，蒙古族民间游戏不是一种有组织、有计划、有明确外在目的的活动，它不同于学校或幼儿园等教育场所进行的教育活动，它具有很强的随意性、自由性和综合性；再次，它源于本民族的生产生活传统并与之相适应，并能够反映本民族的文化传统的娱乐活动。
［1］蒙古族民间游戏的内容极其丰富，沿用了民间游戏的一般分类方法，可以将蒙古族儿童民间游戏分为益智游戏、文字游戏、运动类游戏、歌舞表演类游戏、生活游戏、童谣以及野趣七大方面。
①益智游戏：将智力活动与娱乐活动巧妙地结合起来进行的游戏形式，主要有拼图类和棋艺类。
如：蒙古象棋、狼吃羊、“宝嘎”、“帕日吉”、“吉日格”(鹿连儿)、大六牌(股牌)、“连环锁”。
②文字游戏：蒙古族语言文字韵律美，内容丰富，寓意深刻，常以谜语等形式体现，许多谜面很为幼儿喜爱。
幼儿园多元文化教育：蒙古族传统乐趣教学案例
知识文章格式：幼儿园多元文化教育：蒙古族传统乐趣教学案例在幼儿园的多元文化教育中，蒙古族传统文化是一个重要的组成部分。
通过蒙古族传统乐趣教学案例，可以帮助幼儿更好地了解和体验这一文化，促进幼儿的综合素质和文化意识的培养。
1. 背景介绍在中国，蒙古族是一个重要的少数民族，其丰富的传统文化包括歌舞、传统手工艺、民间传说等。
在幼儿园多元文化教育中，可以通过蒙古族传统乐趣教学案例，向幼儿介绍蒙古族文化，拓宽幼儿的文化视野，加深对多元文化的理解。
2. 案例设计在蒙古族传统乐趣教学案例中，可以设计丰富多彩的活动，如蒙古族传统歌舞表演、传统服饰展示、手工艺制作等。
通过这些活动，可以让幼儿亲身体验蒙古族文化的魅力，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 教学目标蒙古族传统乐趣教学案例的教学目标包括：- 让幼儿了解蒙古族传统文化的特点和魅力- 增强幼儿对多元文化的包容和尊重- 促进幼儿的综合素质的全面发展4. 教学过程在教学过程中，可以组织幼儿观看蒙古族传统歌舞表演，参与传统服饰展示和手工艺制作活动。
通过这些活动，可以让幼儿感受到蒙古族文化的独特魅力，增强他们对多元文化的认知和理解。
5. 教学评估针对蒙古族传统乐趣教学案例的教学评估可以从幼儿对歌舞表演的态度、对传统服饰的认知和制作手工艺品的情况等方面进行评估，以了解教学效果并及时调整教学策略。
6. 个人观点我认为蒙古族传统乐趣教学案例对幼儿园多元文化教育的意义重大。
通过这样的教学案例，可以丰富幼儿的文化体验，促进他们的多元文化意识的形成，培养他们的包容和尊重他人的态度，是一种非常有效的教育方式。
总结回顾蒙古族传统乐趣教学案例是幼儿园多元文化教育中的重要组成部分，通过这样的教学案例，可以帮助幼儿更好地了解和体验蒙古族文化，促进幼儿的综合素质和文化意识的培养。
在未来的教育实践中，我们应该更加重视多元文化教育，通过丰富多彩的教学案例，拓宽幼儿的文化视野，促进他们的全面发展。
以上就是我对幼儿园多元文化教育中蒙古族传统乐趣教学案例的观点和理解，希望对您有所帮助。
对幼儿开展蒙古族传统游戏的探究
对幼儿开展蒙古族传统游戏的探究作者：张冲周君来源：《新教育时代·学生版》2019年第35期摘要：游戏促进幼儿心智，游戏点亮童年。
对幼儿开展少数民族游戏，可以突出幼儿园教育以游戏为主的重要性，也可以传承少数民族的文化。
本文对幼儿开展蒙古族传统游戏的应用和作用进行探究。
关键词：少数民族蒙古族传统游戏幼儿探究游戏活动是幼儿一日活动中重要的组成部分，教育部在《纲要》和《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园以游戏为基本活动”。
一、对幼儿开展少数民族传统游戏的重要性我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己本民族的游戏，少数民族传统游戏是少数民族日常生活及节日生活中世代流传的最常见、最有趣的娱乐活动。
它源远流长，寓教于乐，具有美育、体育、德育和智育和多方面的教育功能。
少数民族传统游戏能促使孩子学会生活、交往、竞争与合作中形成创新的能力，少数民族传统游戏符合幼儿爱模仿、爱动的心理特点。
因此把适宜的少数民族传统游戏对幼儿进行开展，可以促进幼儿的全面发展。
二、蒙古族传统游戏的种类蒙古族族传统游戏是具有民族特色的游戏，其内容丰富，按照游戏的功能分为：1.生活类游戏：例如：捉鸟、采集植物、随意追逐、捉虫子等。
都是用生活中见到的东西就地取材加工修饰而成的，体现贴近大自然，在大自然的怀抱中感受童趣的特点。
2.益智类游戏：“宝嘎”“帕日吉”蒙古象棋“吉日格”“连环锁”等。
这些是将智力活动与娱乐活动巧妙地结合起来进行的游戏形式，在游戏中开启儿童的智慧之门。
3.运动类游戏：“掷布鲁”“儿童三艺”（即摔跤、赛马、射箭），“掷沙游戏”“牛毛球”“踢毛毽”等。
4.艺术类游戏：“筷子舞” “盅碗舞” 等就是一种自娱兼表演的歌舞游戏。
5.语言类游戏：“说九九”“谐谑词”“猜谜语”等。
三、蒙古族传统游戏在幼儿教育活动中的应用1.蒙古族传统游戏在户外活动中的应用在幼儿园户外开展蒙古族传统游戏，可以提高幼儿的体能。
例如：“乌兰红”“赛马”“搏克”等，在体验游戏玩儿法与游戏规则的基础上幼儿可以进行创编游戏，提升幼儿参与游戏的积极性与创造性。
幼儿教育嵌入蒙古族民间生活游戏的创新探索
首先，开发智力。蒙古族民间生活游 戏中诸如“数羊粪蛋”“捉食指”“老鹰捉小 鸡”等游戏，这些游戏能开发幼儿智力，在 游戏开展过程中，幼儿需要进行思考、探 究，能够刺激幼儿大脑的发育，同时游戏 具有故事性、情节性和丰富的想象性，促 进其注意力、观察力、记忆力、想象力、思 维能力等方面的发展，具有良好的智力开 发功能，同时，提升幼儿身体的协调性、对 肌肉发展也具有积极作用。
幼儿园民族文化探索：蒙古族传统文化课程教案
幼儿园民族文化探索：蒙古族传统文化课程教案随着国家对传统文化的重视，幼儿园民族文化的教育也变得越来越重要。
尤其对于蒙古族这样具有悠久历史和深厚文化底蕴的民族来说，如何在幼儿园阶段就能够对孩子进行蒙古族传统文化的深入了解和传承，成为了教师们所思考的重要课题。
在设计蒙古族传统文化课程教案时，首先需要对蒙古族传统文化进行深入的了解。
蒙古族是我国的少数民族之一，其文化特色独具一格，包括传统服饰、音乐舞蹈、传统节日和民间艺术等方面。
在教学过程中，可以通过制作图文展板、播放资料等形式，向幼儿介绍蒙古族的传统民居、传统服饰、传统乐器等方面的内容，让幼儿对蒙古族传统文化有一个直观的认识。
在蒙古族传统文化课程教案中，可以通过举办文化体验活动的方式，让幼儿深入感受蒙古族传统文化的魅力。
比如组织幼儿学习蒙古族传统绘画、传统歌舞等，让幼儿亲身体验蒙古族传统文化的魅力，从而激发幼儿对传统文化的兴趣。
另外，在教学过程中，可以邀请蒙古族长辈、专家学者来到幼儿园，向幼儿们讲述蒙古族传统文化的故事，以及教授蒙古族传统手工艺制作等技艺。
这样可以让幼儿通过亲身参与和亲身听闻，更深入地了解和感受蒙古族传统文化，激发他们对传统文化的热爱和兴趣。
在进行蒙古族传统文化课程教学的过程中，教师需要针对幼儿的认知特点和兴趣爱好，合理安排教学内容和教学方式，避免让幼儿产生学习疲劳和学习厌恶的情绪。
在教学结束后，可以通过集体讨论、绘本故事讲解等形式，让幼儿对所学内容进行总结回顾，巩固他们对蒙古族传统文化的认识。
设计蒙古族传统文化课程教案，需要教师深入了解蒙古族传统文化，采用多种形式和活动让幼儿全面、深入地了解并体验蒙古族传统文化，最终激发幼儿对蒙古族传统文化的热爱和兴趣。
希望本文内容对您有所帮助，谢谢！蒙古族传统文化课程教案扩展在幼儿园的蒙古族传统文化课程教案中，还可以融入更多的传统游戏和民间故事。
蒙古族传统游戏丰富多彩，如蒙古族传统踢球、赛马等，这些游戏既可以增强幼儿的体能，也能让他们在游戏中体验蒙古族的传统文化。
蒙古族民间游戏在幼儿园课程中的应用研究
蒙古族民间游戏在幼儿园课程中的应用研究作者：毕欣欣范明丽来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》2018年第06期摘要：在幼儿阶段，游戏对于文化的传承有着很大的助推作用。
学前教育课程改革中提到教育公平性原则，重点是课程内容选择上的公平性。
针对不同地区、不同文化的儿童，幼儿园课程在内容选择上应该更接近儿童的文化和生活。
为实现课程改革的文化要求，蒙古族地区的幼儿园课程应该在选择社会主流文化的同时，重视蒙古族优秀传统文化的传承。
这不仅保持蒙古族文化的特色，实现蒙古族文化的创新，进而也发展蒙古族幼儿园的特色。
本文在查阅大量文献的基础上，从文化传承的角度出发，围绕蒙古族儿童民间传统游戏这一主题，讨论蒙古族民间传统游戏在幼儿园课程中的文化传承作用。
关键词：蒙古族；民间游戏；幼儿园课程；课程选择；文化传承中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）06-0146-03引言：民族文化传承之于幼儿园课程建设的重要意义蒙古族文化有着悠久的历史和鲜明的民族特色，它对促进幼儿全面、和谐发展有重要意义。
蒙古族民间传统游戏中蕴藏着优秀的民族文化。
华爱华在《幼儿游戏理论》中指出游戏对于儿童的发展所蕴含的价值是无法估量的。
那么，在游戏中儿童的文化继承能力也同样不可估量。
但是，目前国内幼儿园中的儿童游戏课程大多跟随主流趋向，缺少民族性、地方性的特色。
特别是在少数民族地区，幼儿园内设置的具有民族性的儿童游戏课程非常少见。
例如，内蒙古自治区，除呼和浩特市几所少数民族幼儿园内设有蒙古族民间游戏的课程外，其他盟市的少数民族幼儿园，除蒙语授课外，并没有给少数民族文化预留更多的发展空间。
并且，由于种种原因，目前许多蒙古族民间游戏正濒临失传与流散的境况。
所以，我们应该重视蒙古族民间传统游戏在幼儿园课程资源上的地位。
使幼儿园的教育更紧密地与儿童本民族的传统文化相联系从而更具实效。
一、蒙古族文化及其传承（一）蒙古族文化概述蒙古族文化形成于公元13世紀，是草原文化的代表。
浅谈蒙古族传统文化在幼儿教育中的运用
《 世界地理》 和《 中国地理》 中都有牵涉到人 口、 资源和
环 境 方 面 的 问题 ， 学 习之 后 就要 使 学 生认 识 到地 球 上 的 自
然资源是有限的， 必须合理利用、 节约利用、 综合利用， 提高
现城市的经济效益、 社会效益 、 环境效益的统一。 让学生从
课堂中了解 自己所处的城市或所看到的城市进行规划时应
蒙古族是中华 民族历史上伟大的民族。 在漫长的历史 发展进程中积淀 了自己独特的文化底蕴——丰富的物质文 明、 灿烂 的精神文明宝藏。我们 的责任就是让下一代 了解 自己的民族， 弘扬蒙古族 民族文化 。 其 中我们传统民俗 、 游
戏、 蒙古棋、 传统音乐 （ 民歌 、 舞蹈） 等给幼儿提供了健康丰
最” “ 中国之最” 、 四大 高原、 三大平原的 自然景观、 地形特 点， 长江 、 黄河概况等等。活动课分为三轮 开展 ： 第一轮 中 国政 区拼 图游戏 ； 第二轮填 图接龙 ； 第三轮知识竞答， 通过
这 次活 动 ， 学 生对 中 国的疆 域 、 行 政区划 、 地形 、 河流 等不 仅 有 了一个 全 面系 统 的认识 ， 而且扩 展 了课 堂知 识 ， 锻 炼 了学
富的生活和学习环境 ， 满足了他们 多面发展的需要 ， 使他们
在快乐 的童年生活 中获得有益于心身 发展 的经验， 同时也
是全身心和谐发展的重要途径之一。
史、 经济发展水平上的差异， 进一步认识到加强国际合作的
重要 性 。
传统舞蹈来发扬 民族文化， 提高幼儿对 自己民族 的了解 ， 激
一、 蒙古族传统文化的价值与意义 《 幼儿园指导新 （ 纲要） 》 中指出： “ 幼儿园教育是基础教 育的重要组成部分 ， 是我国终身教育的奠基阶段。城乡各 类幼儿园都应从实际出发， 因地制宜地实施素质教育， 为幼 儿一生 的发展打好基础。 ” 因此， 在幼儿教学 中运用蒙古族 传统文化 ， 从传统的民族文化到传统游戏、 传统儿歌、 民歌、
基于蒙古族儿童民间游戏的幼儿园游戏课程开发
基于蒙古族孩子民间游戏的幼儿园游戏课程开发引言：幼儿园游戏课程是培育孩子全面进步的重要环节，其中融入蒙古族孩子民间游戏元素，不仅可以增进孩子身心健康进步，还能援助他们更好地了解蒙古族民俗文化，增强民族自豪感。
本文将探讨基于蒙古族孩子民间游戏的幼儿园游戏课程开发，旨在为幼儿园游戏教育提供一种新的观点和方法。
一、蒙古族孩子民间游戏概述蒙古族作为中国的一个少数民族，拥有奇特的民俗文化，其中孩子民间游戏是蒙古族文化的重要组成部分。
蒙古族孩子民间游戏多以动作游戏为主，如蒙古跳绳、马球、角力等。
这些游戏不仅能够练习孩子的身体素养，还能培育他们的团队合作意识和竞争精神，具有很高的教育价值。
二、蒙古族孩子民间游戏在幼儿园游戏课程中的意义1. 丰富游戏形式：蒙古族孩子民间游戏形式多样，可以增加幼儿园游戏课程的丰富性，提高孩子参与的乐观性和爱好。
2. 增进孩子身心进步：蒙古族孩子民间游戏重视动作协调和体能训练，可以增进孩子的身体进步，提高他们的运动能力和协调能力。
3. 培育竞争意识和合作精神：蒙古族孩子民间游戏通常是竞技性游戏，可以培育孩子的竞争意识和团队合作精神，并使他们学会尊重他人、友善相处。
4. 宏扬蒙古族民俗文化：通过幼儿园游戏课程中融入蒙古族孩子民间游戏元素，可以向孩子传授蒙古族的传统文化知识，增强他们对自己民族的认同感和自豪感。
三、基于蒙古族孩子民间游戏的幼儿园游戏课程开发1. 游戏内容设计：依据蒙古族孩子民间游戏的特点，设计适合幼儿园教学的游戏内容，如模拟蒙古跳绳、马球等游戏，通过游戏中的身体动作练习，培育孩子的运动能力和协调能力。
2. 老师培训和指导：幼儿园的老师需要接受相关的培训，了解蒙古族孩子民间游戏的规则和技巧，精通教学方法，能够有效地引导和指导孩子参与游戏。
3. 游戏环境创设：为了给孩子提供真实的蒙古族孩子民间游戏体验，需要在幼儿园内创设适合游戏的环境，如搭建马球场地、设置跳绳区域，并配备相应的游戏器材。
幼儿园蒙古族传统民俗教案实践与反思
在蒙古族传统民俗教育方面，幼儿园的实践有着独特的意义和价值。
近年来，随着人们对传统文化的重视和关注，幼儿园的教师也开始尝试将蒙古族传统民俗融入到幼儿教育中。
本篇文章将围绕幼儿园蒙古族传统民俗教案的实践与反思进行探讨和分析。
一、了解幼儿园蒙古族传统民俗教案的实践1.1 什么是蒙古族传统民俗教案？蒙古族传统民俗教案是指在幼儿园教学中，利用蒙古族传统民俗文化元素设计的教学案例。
这些教案旨在通过蒙古族传统民俗故事、歌曲、舞蹈等形式，向幼儿传递蒙古族优秀的传统文化。
1.2 实践中的蒙古族传统民俗教案在幼儿园的实践中，教师会根据幼儿的特点和实际情况，设计并实施蒙古族传统民俗教案。
在幼儿园组织蒙古族传统游戏、制作传统手工艺品、学习蒙古族传统民歌等。
1.3 教案的意义和作用蒙古族传统民俗教案的实践不仅可以帮助幼儿了解蒙古族传统文化，增强民族意识，同时也可以促进幼儿的综合发展，培养幼儿的情感、语言、动作等能力。
二、对幼儿园蒙古族传统民俗教案实践的反思2.1 教案实践中的问题在幼儿园蒙古族传统民俗教案实践中，也存在一些问题。
由于幼儿园的环境和条件限制，教师可能无法真实地还原蒙古族传统民俗活动；还有一些教师对蒙古族传统民俗了解不够深入，导致教案的设计和实施不够理想。
2.2 反思与改进为了提高幼儿园蒙古族传统民俗教案的实践水平，教师需要加强对蒙古族传统文化的学习和研究，不断更新教案内容和形式；幼儿园也应该为教师提供更好的条件和支持，从而更好地开展蒙古族传统民俗教育。
三、个人观点和理解对于幼儿园蒙古族传统民俗教案的实践与反思，我认为这是一项十分有意义和价值的工作。
传承和发扬蒙古族传统民俗文化对于培养幼儿的民族自豪感和文化认同感有着重要的作用，也有助于促进幼儿的全面发展。
我认为幼儿园应该进一步加强与蒙古族传统文化的对接，将其融入到教育实践中，为幼儿的成长和发展提供更多元的文化滋养。
总结通过对幼儿园蒙古族传统民俗教案的实践与反思，我们能够更深入地了解到传统文化在幼儿教育中的重要性。
蒙古族传统沙嘎游戏在幼儿园教学中的应用（★）
蒙古族传统沙嘎游戏在幼儿园教学中的应用（★）第一篇：蒙古族传统沙嘎游戏在幼儿园教学中的应用蒙古族传统沙嘎游戏在幼儿园教学中的应用摘要：结合沙嘎游戏发展现状，针对沙嘎游戏开展存在的问题，为如何更好地实现蒙古族传统游戏――沙嘎游戏在幼儿园教育教学的应用，进行策略分析。
关键词：蒙古族传统游戏沙嘎游戏幼儿园应用沙嘎游戏是幼儿传统游戏的重要组成部分，也是蒙古族文化传承的重要载体，具有娱乐性、生活性、游戏性的特点，符合幼儿成长的心理需要，利于促进幼儿的身心健康发展。
但是在社会文化发展融合的影响下，沙嘎游戏在幼儿园教育教学中变得边缘化，因而需要相关人员进一步分析沙嘎游戏，为沙嘎游戏在幼儿园教学中的有效应用进行研究。
一、沙嘎游戏在幼儿园教育教学中的应用形式1.集体教学活动沙嘎游戏集体教学活动应用具体体现在综合课程上，涉及到幼儿活动的多个方面。
比如，在“小小沙嘎”游戏活动开展中，游戏活动的主要目标是让学生进一步了解到沙嘎游戏的基本特点和与沙嘎对应的五畜；能够自主创编沙嘎游戏；初步形成民族认同感。
活动操作是在课前导入“嘎啦哈之歌”，幼儿教师带领幼儿进行运动；以儿歌的形式向幼儿介绍沙嘎游戏特点，举出游戏中体现沙嘎的地方，像“凸起的绵羊”“凹下的山羊”；通过游戏让幼儿说出五畜名称；分组开展游戏。
2.区角活动这种活动也被叫做活动区活动，是指教师有目的的为学生创设游戏活动环境，之后引导幼儿根据自己的能力进行游戏学习，探究适合自己的交往方式。
活动目标是让幼儿了解沙嘎特点；促进幼儿合作的热情。
活动操作过程是教师介绍沙嘎，引领幼儿观察沙嘎；出示图片并分发给幼儿；教师将幼儿的活动作品放置在对应的区角中。
3.日常常规活动这种活动是指教师专门组织幼儿开展游戏活动之外，幼儿在幼儿园的一系列活动。
在这种类型的游戏活动中，沙嘎方便携带，容易聚集。
比如，“赛马”游戏中，首先，教师会将五畜中“马”面向上排成两排表示跑道；其次，教师摆马头；再次，投骰子，哪位幼儿投出几个马，谁就让自己的马向前走几步；最终谁的马先到达目的地的者为冠军。
蒙古族儿童传统游戏在幼儿教育活动中的运用
・
８ ２ ・
除此 之外 ，还有许 多和汉族 儿 童相似 的游 戏． 如“ 老鹰抓小鸡” 、 “ 荡秋千” 、 “ 踢毽 子” 、 “ 抽陀 螺” 、 “ 捉迷藏” 等传统游戏 。
二、 蒙古 族 儿 童 传 统 游戏 的 特 点
（ 一） 材 料 的特 殊 性
戏的精髓 ， 根据幼儿的身心发展规律 或特点对其
民族 文化 的传承 ， 使 民间传统游戏重 回幼儿的课 堂是非常 迫切 的。 笔 者对蒙古族儿童传统 游戏的种类 、 特点进
行梳理 ， 并分析在 幼儿园运用 中存在的 问题 ， 提 出解决的几点拙见 。 关键词 ： 蒙古族 儿童 ； 传 统游戏 ； 种类； 特 点； 运用 中图分类 号 ： Ｇ ６ １ ３ ． ７ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５ — ３ ７ ７ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ ０ ８ ２ — ０ ３
集宁师范学院学报 ／ Ｍａ ｒ ． ２ ０ １ ５ ， Ｎ ｏ ． １
蒙古族儿童传统游戏在幼儿教育活动中的运用
杜春娟
（ 呼伦贝尔学 院教 育科学学院 ， 内蒙古 呼伦 贝尔 ０ ２１ ０ ０ ８ ）
摘 要 ： 随 着社会 的进 步和时代的发展 ， 蒙古族儿 童的传统 游戏在 慢慢边缘 化 ， 甚至濒 于消失。如何保持
体 育 游 戏 主 要有 摔 跤 、 揪尾 巴、 抛 布鲁 、 滑 冰
车 等游戏 ， 这 些 游 戏 都 有 一 定 的规 则 ， 可 以 增 强
幼儿体质 、 锻炼力量和体魄 ， 抵御严寒 ． 训练幼儿
以充分培养幼儿对大 自 然和环境的探究能力 。
杜春￣ （ １ ９ ８ ２ 一 ） ， 女， 硕士， 讲师 ， 研 究方向 ： 教育 学原 理 。
幼儿园蒙古族传统民俗教案：民族风情文化课堂
幼儿园蒙古族传统民俗教案：民族风情文化课堂一、引言民族文化是中华民族宝贵的精神财富，蒙古族作为我国的少数民族之一，其传统民俗文化自有独特魅力。
在幼儿园教育中，如何将蒙古族传统民俗植入教学课程，开展民族风情文化课堂成为重要的教学内容。
本文将就幼儿园蒙古族传统民俗教案展开讨论，尝试窥探民族文化教育的新思路。
二、蒙古族传统民俗概述蒙古族是我国重要的少数民族之一，其传统民俗源远流长，包括祭祀、节日、婚嫁、服饰、歌舞等内容。
其中，蒙古族的传统节日如春节、白月节、纳米节等都有丰富多彩的庆祝活动，如戴上哈达、猜灯谜、舞起豪迈的舞蹈等，展现出独特的民族风情。
在服饰方面，蒙古族的“蒙古袍”、“贝子”等服饰也是具有独特特色的代表。
三、民族风情文化课堂设计1. 教学内容基于蒙古族传统民俗的丰富内容，民族风情文化课堂设计应包括节日习俗、传统服饰、民间故事传说等内容。
可以通过图文、歌舞、儿歌等形式向幼儿介绍蒙古族的传统民俗，引导幼儿从感性认知中潜移默化地接受蒙古族传统文化。
2. 教学方法针对幼儿的认知特点，教学方法应该生动活泼，如通过讲故事、制作手工、参与小游戏等形式引导幼儿亲近蒙古族的传统文化。
在教学过程中，教师还应该引导幼儿思考，激发他们对蒙古族传统民俗的兴趣和好奇心。
3. 融入课程民族风情文化课堂可以融入到幼儿园的日常教学生活中，通过晨会、手工课、语言游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受蒙古族传统民俗的魅力，使民族文化教育成为生活化的体验式教学。
四、课后总结在蒙古族传统民俗教案的实施过程中，教师应该及时总结课堂教学的效果，根据幼儿的反馈情况和实际表现进行调整和完善。
教师还可以设计一些延伸活动，如民俗DIY、角色扮演等，让幼儿在课后也能持续感受蒙古族传统民俗的魅力。
五、个人观点蒙古族传统民俗是中华民族宝贵的文化遗产，其教育价值不容忽视。
在幼儿园教育中，通过开展民族风情文化课堂，可以引导幼儿热爱并传承蒙古族传统文化，达到丰富幼儿的文化生活，培养他们对民族文化的尊重和热爱的教育目的。
蒙古族传统文化在幼儿园的活动方案
蒙古族传统文化在幼儿园的活动方案标题：蒙古族传统文化在幼儿园的活动方案引言：蒙古族是中国的一个少数民族，拥有独特而丰富的传统文化。
在幼儿教育中，蒙古族传统文化的引入和传承对于幼儿的身心发展和文化素养的培养至关重要。
本文将探讨如何将蒙古族传统文化融入幼儿园的活动方案，以促进幼儿的全面发展和对本民族文化的认同。
一、将蒙古族传统服饰引入角色扮演活动在幼儿园的角色扮演活动中，可以设置一个蒙古族传统服饰角色扮演区域。
在这个区域，幼儿可以穿上传统的蒙古族服装，如蒙古袍、蒙古帽等，扮演起蒙古族传统文化中的不同角色，如马背民族、牧民等。
通过角色扮演，幼儿可以了解蒙古族的生活方式、职业和价值观念，增进对这一文化的认同感。
二、开展蒙古族传统游戏和竞技活动蒙古族有许多传统的游戏和竞技活动，如蒙古式摔跤、马球、射箭等。
幼儿园可以组织这些游戏和活动，让幼儿亲身体验和参与。
例如，可以在室外设置马球场地，引导幼儿进行马球游戏，提高他们的协作能力和运动技巧。
同时，还可以通过这些活动，培养幼儿的团队意识、竞争意识和体育兴趣，以及对蒙古族传统文化的兴趣和热爱。
三、组织蒙古族传统手工艺制作活动蒙古族传统手工艺丰富多样，如刺绣、银饰制作、皮革加工等。
幼儿园可以从简单的手工艺开始，如制作小型刺绣品、串珠饰品等，以培养幼儿的动手能力和艺术创造力。
通过参与手工艺制作活动，幼儿能够亲身体验蒙古族传统文化的独特之处，并感受到创作的乐趣和成就感。
四、组织传统节日庆祝活动蒙古族有许多重要的传统节日，如春节、纳米那科等。
幼儿园可以在这些节日举办庆祝活动，如舞蹈表演、歌曲演唱、传统食品制作等。
通过庆祝传统节日，幼儿能够感受到浓厚的节日氛围，了解传统节日的起源和意义，增进对本民族文化的认同和理解。
总结和回顾：通过在幼儿园中融入蒙古族传统文化的活动方案，可以促进幼儿的全面发展和对本民族文化的认同。
角色扮演活动使幼儿能够了解蒙古族的生活方式和价值观念；传统游戏和竞技活动培养幼儿的团队意识和体育兴趣；手工艺制作活动锻炼幼儿的动手能力和艺术创造力；传统节日庆祝活动增进幼儿对传统文化的认同和理解。
蒙古族传统游戏在幼儿教育中的运用探析
蒙古族传统游戏在幼儿教育中的运用探析蒙古族传统游戏在幼儿教育中的运用探析在一个孩子的成长中，幼儿时期发展较为迅速，而游戏在幼儿的成长中发挥着不可或缺的作用。
游戏是一种有兴趣的活动，蕴含着十分强烈的娱乐性，因此，游戏对幼儿的吸引力不容忽视，使幼儿易于接受并能主动学习。
幼儿在游戏的过程中可以借助其了解周围的事物，进行社会性的认知，尤其是健康的游戏在幼儿的成长中发挥着重要的作用。
蒙古族的传统游戏是经历了长期的生活和生产实践后，不断适应、不断改变，最终形成的具有蒙古传统文化的宝贵财富，对幼儿的成长和教育至关重要。
一、蒙古族儿童传统游戏简述蒙古族儿童传统游戏是游牧时期发展而来的，当前我们所接触到的是其沉淀而来的精华。
蒙古族游戏也同样具备游戏普遍的娱乐性，使得幼儿易于接受。
蒙古族游戏的种类丰富，主要包括七大类别，这些游戏都有着浓郁的地方特色。
蒙古族传统游戏贯穿了幼儿发展的各个阶段，也几乎涉及幼儿生活中的所有环节，在娱乐中兼具了教育的作用。
（一）儿童游戏的作用根据发展心理学的研究成果可知，游戏贯穿于儿童成长时期的始终。
首先，儿童通过游戏可以促进社会行为的养成。
根据儿童在游戏中参与程度的不同，游戏可以由最初的简单游戏逐步过渡到最高级的游戏;在过渡过程中所锻炼的交往能力和交往属性是人的社会属性的基本表现。
其次，儿童通过游戏活动可以学习知识、养成习惯。
每一个游戏都有明确的游戏规则，只有严格遵守规则，才能顺利开展游戏。
再次，儿童通过熟悉游戏规则而产生对知识和规矩的认知，从而逐渐增长自身的见识，并能在规则的束缚中养成良好的生活习惯。
最后，儿童通过游戏能够养成良好的品质，为未来的生活打下了坚实基础。
（二）蒙古族儿童传统游戏的内涵儿童游戏是一个有规律发展的过程，蒙古族儿童传统游戏也是如此，而且，蒙古族儿童传统游戏在此基础之上又有其自身特点。
首先，蒙古族儿童传统游戏的自由性与综合性并存。
其实质是指蒙古族的传统游戏并非是在明确的计划、有序的组织下进行的，它与幼儿在学校参与的游戏相比更具有随意性和自由性。
幼儿园民族风情探索：蒙古族传统文化活动案例
幼儿园民族风情探索：蒙古族传统文化活动案例一、引言在当今社会，多元文化交融的趋势下，幼儿园作为孩子接触多元文化的第一步，扮演着重要的角色。
了解和体验不同民族的传统文化，对幼儿的成长和个性发展有着积极的意义。
幼儿园民族风情探索活动应运而生。
在本文中，将以蒙古族传统文化活动为例，探讨幼儿园如何开展民族文化探索活动，并对此进行全面评估和深度述说。
二、蒙古族传统文化概述蒙古族是我国的少数民族之一，分布在内蒙古自治区、新疆自治区、甘肃省、青海省等地。
蒙古族传统文化源远流长，包括传统服饰、传统饮食、传统音乐舞蹈等方面，具有浓厚的民族特色。
幼儿园在开展蒙古族传统文化活动时，应该充分了解并尊重蒙古族的传统文化，以确保活动的质量和效果。
三、蒙古族传统文化活动案例1. 服饰体验在蒙古族传统文化活动中，可以邀请蒙古族老师或者家长来给孩子们讲解蒙古族的传统服饰，并提供一些服饰让孩子们亲自尝试。
通过亲身体验，让孩子们更加深入地了解蒙古族的服饰文化，增强对传统文化的认同感。
2. 蒙古族游戏蒙古族有着丰富的传统游戏，如踢羊皮球、射箭等。
在活动中，可以组织孩子们进行这些传统游戏，让他们在玩耍中感受蒙古族传统文化的乐趣，同时培养团队合作精神和体育运动能力。
3. 传统手工艺制作蒙古族的传统手工艺非常丰富，如刺绣、草编等。
可以在活动中引导孩子们制作简单的传统手工艺品，让他们在动手的过程中体验传统文化的魅力，培养他们的动手能力和艺术审美。
四、深度评估与回顾蒙古族传统文化活动为幼儿园民族风情探索提供了一个有益的范例。
通过深入了解和体验蒙古族的传统文化，幼儿们可以培养对民族文化的尊重和热爱，同时也促进了他们的综合素质发展。
这种文化探索活动有助于开拓幼儿的视野，拓展他们的文化认知，为他们今后更深入地了解民族文化打下了坚实的基础。
个人观点与理解蒙古族传统文化活动不仅在于传统文化的传承，更重要的是培养孩子们对多元文化的包容与尊重。
幼儿园应该根据孩子的芳龄特点和兴趣爱好，巧妙地设计民族文化活动，让他们在玩中学，在体验中懂。
蒙古族游戏在幼儿园的实践应用
26蒙古族游戏在幼儿园的实践应用★ 温都尔木勒蒙古族儿童游戏作为蒙古族传统文化的有机组成部分，具有十分丰富的内容。
它是由蒙古族劳动人民自发创编的，具有浓厚的趣味性、生活性和娱乐性，被广大蒙古族儿童所喜爱，是广大儿童喜闻乐见的娱乐形式，也是幼儿园重要的课程资源。
儿童在进行蒙古族游戏玩耍的过程中不仅能了解和传承本地和本民族的传统文化，还能感受到本民族传统文化和精神的熏陶，在玩的过程中亲近并了解生活。
通过模仿现实生活中的事物，儿童能很容易在心理上产生亲切感，从而建立起民族认同感。
我园作为自治区级示范园，近年来不断挖掘并充分利用蒙古族游戏资源，特别是蒙古族体育游戏和益智游戏，结合3～6岁儿童发展特点，使其成为幼儿喜爱的游戏内容和形式。
吾娃三艺在蒙古族的体育活动中，代表性的传统项目主要有射箭、摔跤、布木格、赛马、马术、套马、赛骆驼、掷布鲁等。
其中赛马、射箭、摔跤为蒙古族“男儿三艺”。
根据幼儿园的实际情况和幼儿发展能力我们创新了游戏新玩法，将之改为"吾娃三艺"，丰富幼儿园体育活动。
1、“博克”“博克”就是“蒙古式摔跤”，是蒙古民族最喜爱的体育活动。
蒙古族的摔跤，与汉族摔跤不同，在规则、方法、服装、场地等方面都有自己的特点。
在幼儿园游戏时既可以按照传统方法进行，也可在传统的基础上进行改良和创新，如，小班幼儿可以进行"顶牛"游戏对抗赛，锻炼幼儿的力量和耐力。
2、射箭蒙古族传统射箭比赛分立射、骑射、远射三种，有25步、50步、1OO步之分。
比赛不分男女老少，凡参加者都自备马匹和弓箭，弓箭的样式、弓的拉力以及箭的长度和重量均不限。
幼儿进行比赛时，可以利用沙包、皮球、弹力球、投掷架等体育器械来进行射箭游戏，不同年龄段的比赛距离依据《3-6儿童发展与学习指南》的发展目标来设定，小班1．5米、中班3米、大班4．5米。
也可将游戏改良为花样玩球活动，多方面发展幼儿身体协调能力。
3、赛"马"赛马是蒙古族传统体育娱乐活动之一，也是草原上最激动人心的传统体育娱乐活动。
浅谈在幼儿园艺术教学活动中开展蒙古族民俗文化教育的作用
解。 在艺术教学活动中 ， 多媒体教学是重要手段之一 ， 它对提高 幼儿 的观察力 、 感受力起着很大的促进作用 。 生动活泼 、 色彩鲜
艳的多媒体课件使教学内容化无形 为有形 ， 给幼儿营造 出身临 其境 的情境 ， 有效地激发幼儿 的学 习兴 趣 ， 加深幼儿对 教学 内
容 的 理解 。
编 了一套适于我 园幼 儿发展的蒙古族 民俗文化艺术 教育 的园 本课例集 ， 供教师参考 ， 促进 了园所更好 地发挥示 范园应有 的 示范与辐射作用 。 对幼儿进行蒙古族 民俗文化教育 是一项实践 性很强 的研 究， 探讨和研究 的问题还很 多 ， 而且 幼儿在成长 和社会化 的过 程 中， 不断接受周围环境 和各 民族 文化带 给他们 的正面和负面 的影 响 ， 这就需要幼 儿园 、 社区、 教师 、 家长共 同挖 掘 、 筛选、 整
体验 。 蒙古族 民俗文化 的内涵非常丰 富， 我们选取蒙古族民俗文
相结合 。 首先将蒙古族民俗文化教育活动内容按一定 的方式整 合在一起 ， 或把蒙古族 民俗文化教育活动 内容与正常的教育活 动内容有机结合起来 ； 其次将蒙古族 民俗文化艺术教育活动形 式进行整合 ， 它包括两个方面 ： 一是将上课 活动 、 游戏 、 休息、 ３ １ 常活 动的安排加 以整合 ， 二 是将 主题 活动 、 集体 活动 、 分 组 活 动、 区域活动 、 个别活动加以整合 。 《 幼儿园教育指导纲要》 也指 出： “ 充分利用 自然环境和社 区的教育资源 ， 扩展幼儿 的生活和
幼教 园地
浅谈在幼儿园艺术教学活动中开展蒙古族 民俗文化教育的作用
代 敏
０ １ ４ ０ １ ０ ） （ 包头市包 钢幼教处 民族幼儿园 ， 内蒙古 包头
摘 要： 本文结合教 育实际 ， 从 四个几方 面谈 了在幼儿 园艺 术教
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用随着各国市场经济的发展和人口结构的变化，幼儿教育已成为社会关注的重点。
然而，少数民族地区存在着许多特殊问题，如教育资源不足、文化差异、语言障碍等。
因此，如何开发和利用民间游戏，成为解决这些问题的重要途径。
首先，少数民族地区幼儿园应该注意利用和发扬当地的民间文化。
民间游戏是反映人们日常生活的一种文化形式，具有鲜明的地域特色和丰富的文化内涵。
比如，蒙古族地区的“诺木卡”游戏，就是利用马奶酒为“卡”，或用黄沙或小石子制成的“面包”为“札”，结合唱歌、跳舞等多种元素组成的团体游戏。
这种游戏可以让孩子在玩乐中学习到本民族的历史、文化和生产生活方式。
其次，民间游戏对幼儿的身心发展也有着积极的影响。
在游戏中，幼儿可以锻炼自己的身体协调能力、语言表达能力、想象力和创造力等方面的能力，还可以培养孩子的团队合作精神、责任心和竞争意识等社会技能。
例如，在壮族地区的“跳草舞”游戏中，孩子可以通过不断练习，提高自己的舞蹈技巧和表演能力，还可以感受到团队合作的乐趣和成就感，增强自信心和自尊心。
最后，民间游戏还可以促进少数民族地区的幼儿园与社区的融合。
在游戏中，孩子们可以与家长、长辈、教师等形成良好的互动，增进沟通交流的机会，进一步了解本民族的饮食、服装、习俗和信仰等方面的文化特点。
同时，如果将游戏应用于幼儿园的教育教学中，孩子们也会对学习的内容更感兴趣和投入，提高学习效果和质量。
综上所述，少数民族地区幼儿园应该加强对民间游戏的开发和利用，借助游戏的魅力和特点，促进文化传承、身心健康和社区融合的发展，实现幼儿全面发展和教育公平。
同时，教育工作者也应该不断探索和创新，开发出更适合幼儿的新型游戏，并将其整合到幼儿园的教育中去，为孩子们创造更加丰富多彩的成长体验。
幼儿园蒙古包探秘：民族风情生活教育与体验
幼儿园蒙古包探秘：民族风情生活教育与体验幼儿园蒙古包探秘：民族风情生活教育与体验幼儿园蒙古包，是指在幼儿园内设置的蒙古包主题教室或操场，既有民族特色，又可以为孩子们提供丰富多彩的生活教育与体验。
这种教育方式旨在让孩子们在日常生活中感受并学习传统蒙古族生活方式，并通过亲身体验来开阔他们的视野，培养他们的民族情怀和社会责任感。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园蒙古包的特点、意义以及对幼儿成长的影响，并共享我们对这一主题的观点和理解。
一、蒙古包的特点和意义1.1 设施特点蒙古包是传统蒙古族居住的一种特色帐篷，外形呈圆顶圆底锥体，搭建简单灵活，适应各种气候条件。
在幼儿园蒙古包中，通常会模仿真实的蒙古包建造方式，使用环保材料，营造出真实的蒙古包风情。
1.2 教育意义幼儿园蒙古包作为一种民族风情教室，不仅可以让孩子们在游戏中学习，还能够激发他们对蒙古族文化的兴趣，促进民族团结与文化传承。
通过在蒙古包中生活、学习和游戏，孩子们能够增进对蒙古族传统生活方式的了解，培养出尊重和包容不同民族文化的品质。
二、蒙古包的生活教育与体验2.1 生活教育在幼儿园蒙古包中，孩子们可以亲身体验蒙古族传统生活方式，包括烧烤、奶茶、奶酪、毡房制作等活动。
这些活动不仅可以培养孩子们的动手能力，还可以引导他们了解不同的生活方式，让他们在亲身体验中学会尊重和理解。
2.2 体验活动除了传统生活方式，幼儿园蒙古包还会组织丰富多彩的体验活动，比如蒙古族传统服饰秀、歌舞表演、民俗手工制作等。
这些活动可以让孩子们感受到蒙古族文化的魅力，增进对民族风情的了解和喜爱，培养他们对传统文化的热爱和传承。
三、幼儿园蒙古包对幼儿成长的影响3.1 开阔视野通过在蒙古包中的生活教育与体验，孩子们可以接触到不同的民族文化，开阔了他们的视野，增进对多元文化的理解和尊重。
3.2 培养民族情怀蒙古包的民族风情教育可以培养孩子们热爱祖国、热爱文化的情感，加深对自己民族文化的认同感和自豪感。
基于蒙古族儿童民间游戏的幼儿园游戏课程开发
基于蒙古族儿童民间游戏的幼儿园游戏课程开发基于蒙古族儿童民间游戏的幼儿园游戏课程开发一、引言幼儿园游戏课程是幼儿园教育的核心内容之一，通过游戏课程，幼儿能够体验学习的乐趣、培养社交能力、发展体魄等。
而在中国众多少数民族中，游戏也一直扮演着重要的角色。
蒙古族是中国重要的少数民族之一，他们的民间游戏丰富多样，有着独特的文化内涵。
因此，基于蒙古族儿童民间游戏的幼儿园游戏课程开发对于传承和发展蒙古族文化，促进儿童综合能力发展具有重要的意义。
二、蒙古族儿童民间游戏概述蒙古族儿童民间游戏源远流长，形式多样，种类繁多。
这些游戏一方面体现了蒙古族的生活方式和文化传统，另一方面又承载了深厚的社会教化意义。
例如，“喝奶骑马”是一种模拟蒙古族牧民生活的游戏，孩子们用木杯模仿喝马奶的动作，体验到了牧民的生活乐趣；“唱大拐”是一种传统的合唱游戏，孩子们手拉手起舞，锻炼协作能力和音乐感知能力。
这些游戏不仅能够满足儿童的娱乐需求，更重要的是培养了他们的社交能力、合作精神、音乐感知等多个方面的素养。
三、基于蒙古族儿童民间游戏的幼儿园游戏课程开发的必要性1. 传承蒙古族文化蒙古族作为中国的重要少数民族，其独特的文化是中华民族的宝贵财富。
幼儿园作为早期教育的重要阶段，有责任和义务传承和发展蒙古族文化。
通过基于蒙古族儿童民间游戏的游戏课程开发，可以将这些传统游戏融入到幼儿园教育中，帮助蒙古族儿童更好地了解和认同自己的文化。
2. 促进儿童综合能力发展游戏是儿童认知、情感、社交等多个方面发展的重要途径。
基于蒙古族儿童民间游戏的游戏课程能够给予儿童更多的机会去实践、交流和合作。
在游戏中，他们可以通过观察、模仿、实践等方式，培养和提高自己的动手能力、思维能力、表达能力等。
同时，由于这些游戏的设计是与蒙古族文化密切相关的，孩子们还能够在游戏中了解到其他族群的文化特点，增强跨文化意识。
3. 促进幼儿园教育改革基于蒙古族儿童民间游戏的游戏课程开发有利于促进幼儿园教育改革。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
蒙古族传统游戏在幼儿教育中的运用探析
作者：孟庆艳
来源：《小学科学》2019年第01期
在一个孩子的成长中，幼儿时期发展较为迅速，而游戏在幼儿的成长中发挥着不可或缺的作用。
游戏是一种有兴趣的活动，蕴含着十分强烈的娱乐性，因此，游戏对幼儿的吸引力不容忽视，使幼儿易于接受并能主动学习。
幼儿在游戏的过程中可以借助其了解周围的事物，进行社会性的认知，尤其是健康的游戏在幼儿的成长中发挥着重要的作用。
蒙古族的传统游戏是经历了长期的生活和生产实践后，不断适应、不断改变，最终形成的具有蒙古传统文化的宝贵财富，对幼儿的成长和教育至关重要。
一、蒙古族儿童传统游戏简述
蒙古族儿童传统游戏是游牧时期发展而来的，当前我们所接触到的是其沉淀而来的精华。
蒙古族游戏也同样具备游戏普遍的娱乐性，使得幼儿易于接受。
蒙古族游戏的种类丰富，主要包括七大类别，这些游戏都有着浓郁的地方特色。
蒙古族传统游戏贯穿了幼儿发展的各个阶段，也几乎涉及幼儿生活中的所有环节，在娱乐中兼具了教育的作用。
（一）儿童游戏的作用
根据发展心理学的研究成果可知，游戏贯穿于儿童成长时期的始终。
首先，儿童通过游戏可以促进社会行为的养成。
根据儿童在游戏中参与程度的不同，游戏可以由最初的简单游戏逐步过渡到最高级的游戏；在过渡过程中所锻炼的交往能力和交往属性是人的社会属性的基本表现。
其次，儿童通过游戏活动可以学习知识、养成习惯。
每一个游戏都有明确的游戏规则，只有严格遵守规则，才能顺利开展游戏。
再次，儿童通过熟悉游戏规则而产生对知识和规矩的认知，从而逐渐增长自身的见识，并能在规则的束缚中养成良好的生活习惯。
最后，儿童通过游戏能够养成良好的品质，为未来的生活打下了坚实基础。
（二）蒙古族儿童传统游戏的内涵
儿童游戏是一个有规律发展的过程，蒙古族儿童传统游戏也是如此，而且，蒙古族儿童传统游戏在此基础之上又有其自身特点。
首先，蒙古族儿童传统游戏的自由性与综合性并存。
其实质是指蒙古族的传统游戏并非是在明确的计划、有序的组织下进行的，它与幼儿在学校参与的游戏相比更具有随意性和自由性。
其次，由于蒙古族所在的地域特征及风俗影响，产生了与本民族的生产生活传统相关的各类游戏活动，它代表着本民族的源源流传的文化传统。
传统游戏很多都是为了生存需要，对儿童体能游戏的要求尤为突出。
最后，蒙古族儿童传统游戏普遍具有自然性。
例如捕捉鸟类、采集植物等都十分贴近自然，使儿童在游戏的过程中能够直接接。