高考名句名篇默写检测学案
2023版高考语文一轮总复习5名篇名句默写学案1明确考向掌握方法课件
1．注重积累。
平时要多诵读名篇名句，养成诵读习惯，不断强化记忆。
2．重点突破。
明确识记重点，对于一些有较深文化积淀、较强积极意义的名
备考 策略
篇名句，要重点识记。 3．领悟精义。 要透彻理解名篇名句的基本意思，领悟其思想性、教育性和审
美性，以及对今天的启示意义。
4．边诵读，边书写。
记忆时，可以边诵读边书写，防止“口是心非”，尤其要注意
再结合“如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国”的提示，可确定
所填名句为：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族
灭也？
3．意象定位法。 一些名句填写的情境列出了所填名句中的重点意象(人、事、物等)， 根据这些意象可准确定位所填名句。如：李白《蜀道难》中 “______________，______________”两句写山势高险，即便是善飞的 黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。 定位：情境中的“黄鹤”“猿猴”等词准确地表明了要填写的名句 中也包含这些意象，再结合“写山势高险”的内容，我们可迅速确定所 填名句为：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
一、巧借“四方法”——帮你选准句 1．意义还原法。 某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，我们把语 句的意义或翻译还原到古诗文中即可。如：《荀子·劝学》中写君子广 泛学习且每天检查反省自己，智慧明达，行为就会没有过错的两句是 “__________________，__________________”。 还原：情境中的“君子广泛学习且每天检查反省自己”“智慧明达， 行为就会没有过错”很明显就是对名句意义的翻译，可推断所填名句为： 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
【答案】(1)羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 (2)其意气之盛 可谓壮哉 (3)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
名句名篇默写教案
14、一、考点阐释“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。
意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。
考查途径为默写。
能力层级为A。
本考点包括两个要素，即名言和名篇。
所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。
“常见的”’是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
二、命题趋向1、“名句名篇”考查必然回归课本。
这是今年考生一个值得注意的重点。
现在新编语文教材文言文分量与现代文平分秋色，高考命题如果还用以前的态度对待语文课本的“名句名篇”的话，谁还想去看语文课本。
高考是个指挥棒，它起着导向作用。
2、“名句名篇”考法可能有改变。
传统的单纯识记类的考查形式比较古板。
突击背诵，将有着几千年积淀的民族文化精华变相成一种带有强烈功利目的的“文化快餐”，根本无法提高学生的文化素养，因此形式上可能有改变。
有两种检测走向值得关注。
一是规定情景类。
（在某一特定的情境下，写规定的诗词名句就属于规定情境的名句检测。
）例如：⑴你不要把责任推到“环境”身上，不少学者是在更喧闹的环境中写出伟大著作的。
陶潜说：“问君何能尔，心远地自偏”，依我看你的心还是没有静下来。
⑵同样是写夕阳，叶剑英的“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，抒发了革命者的乐观情怀，而李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，反映的却是消极颓唐的情绪。
⑶“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（或“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤凰声”，或“芳1林新叶催陈叶，流水前波让后波”，或“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”）这两句诗现在用来形容人们对新事物的发现和喜爱。
当新事物刚刚萌发时，就能够敏感地觉察到，并大力扶植它茁壮成长。
2022高考语文一轮复习 专题八 名篇名句默写教案
2022高考语文一轮复习专题八名篇名句默写教案年级：姓名：专题八名篇名句默写补写式名句默写，既考查了名篇名句的理解、运用，又考查了语言的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，而且还考查了语段理解能力。
需要高度重视。
备考方略一立足高考前沿，研究考题特点一、了解4年考试篇目年份及卷别2019201820172016全国卷卷Ⅰ《逍遥游》《蜀道难》《渔家傲(塞下秋来风景异)》《论语·为政》《师说》《念奴娇·赤壁怀古》《观沧海》《阿房宫赋》《劝学》《出师表》《永遇乐·京口北固亭怀古》卷Ⅱ《邹忌讽齐王纳谏》《阿房宫赋》《赤壁赋》《鱼我所欲也》《琵琶行》《赤壁赋》《庄子·逍遥游》《陋室铭》《鱼我所欲也》《蜀道难》《阿房宫赋》卷Ⅲ《论语·子罕》《师说》《念奴娇·赤壁怀古》《劝学》《出师表》《虞美人》《劝学》《茅屋为秋风所破歌》《曹刿论战》《琵琶行》《赤壁赋》(一)默写篇目卷Ⅰ在命题时，考虑到了近4年考试篇目的避让，无一重复。
卷Ⅱ、卷Ⅲ在命题时似乎没有考虑篇目限制，4年内反复考查相同篇目的内容。
(见标线篇目)(二)命题特点(1)重点突出。
①突出先秦、唐宋时期的作品，先秦是百家争鸣的时代，散文思想性强；唐宋诗词和散文俱佳；②突出孔子、李白、杜甫、苏轼等名家名篇，如2017年全国卷Ⅲ考查了杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；③突出对关键字的考查，如同音字、通假字、生僻字等。
如2017年江苏卷“__________，而不知其所止”，考生易将填空处“浩浩乎如冯虚御风”中的“冯”写成“凭”，就属于对通假字理解错误。
(2)题型稳定而又富于变化。
稳定的是，一般三句五空(或两句五空)，或一诗一文，或两文一诗；变化的是，题型由语境式填空题变为情境式填空题。
(3)多考查以下类型的句子：①富有哲理性的句子；②抒发爱国情怀，表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的句子；③描写优美意境的句子；④反映以德治国、传统美德等方面的句子；⑤格式上比较工整的句子，在结构上侧重于对偶，体现审美性。
高考名句复习默写模拟题公开课教案教学设计课件资料
最新高考名句复习默写模拟题公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握高考名句的重点字词，提高学生的古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过分析、对比、归纳等方法，帮助学生理解和记忆名句。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握高考名句的重点字词和古文阅读能力。
2. 教学难点：理解名句背后的文化和历史背景。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解名句的出处、作者、背景等。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析高考真题，让学生熟悉考试题型。
四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事或问题引起学生对名句的兴趣。
2. 新课内容：讲解名句的出处、作者、背景等，引导学生理解名句的意义。
3. 分析与讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，互相学习。
4. 高考真题分析：分析高考真题，让学生熟悉考试题型，提高应试能力。
5. 课堂练习：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度。
3. 模拟考试：组织模拟考试，检验学生的应试能力。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
六、教学准备：1. 课件制作：制作包含名句、作者、背景等信息的课件，以便于课堂展示。
2. 教学资源：准备相关名句的资料，如原文、注释、译文等。
3. 考试题库：整理近年高考名句默写真题，用于课堂练习和课后巩固。
七、教学内容：1. 名句复习：回顾上节课讲解的名句，巩固记忆。
2. 模拟题训练：针对高考名句默写题型，设计具有代表性的模拟题，让学生实战演练。
3. 解析与讲解：对模拟题的答案进行解析和讲解，分析考试要点，引导学生掌握解题技巧。
八、教学步骤：1. 课堂导入：通过提问或回顾上节课的内容，引导学生进入学习状态。
名句默写检测公开课教案教学设计课件资料
名句默写检测公开课教案教学设计课件资料第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解和记忆常见的名句名篇。
学生能够正确默写出给定的名句。
学生能够分析名句的意义和背景。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和背诵，提高对名句的记忆能力。
学生通过练习默写，提高对名句的书写能力。
学生通过分析和讨论，提高对名句的理解能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习名句，感受语言的魅力和智慧的精髓。
学生通过分享和交流，培养对文化传承的认同感。
学生通过默写检测，培养自我检查和自我提高的习惯。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：学生能够正确默写出给定的名句。
学生能够理解和记忆名句的意义和背景。
2.2 教学难点：学生对生僻字、近似字的识别和书写。
学生对名句中的修辞手法和深刻含义的理解。
第三章：教学准备3.1 教具准备：名句默写检测题库。
名句名篇参考资料。
投影仪和投影屏幕。
3.2 教学环境：教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
学生座位排列有序，方便学生之间的互动和交流。
第四章：教学过程4.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
4.2 课堂讲解：教师通过讲解和示例，引导学生理解和记忆名句的意义和背景。
教师讲解名句中的生僻字和近似字的识别和书写方法。
教师引导学生分析和讨论名句中的修辞手法和深刻含义。
4.3 课堂练习：教师给出一些名句，要求学生进行默写练习。
教师巡视课堂，及时给予学生个别指导和纠正错误。
4.4 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固记忆。
教师布置课后作业，要求学生进行进一步的练习和复习。
第五章：教学反思5.1 教学效果评价：教师通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
教师通过学生的反馈和提问，了解学生的学习困惑和问题。
5.2 教学方法改进：教师根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教师通过与同事的交流和讨论，借鉴先进的教育教学经验和方法。
高考语文一轮复习专题7 名句名篇默写(教学案)(学生版)
【考纲解读】 1、识记中国重要作家的时代及代表作。
2、识记外国重要作家的国别及代表作。
3、识记文学体载常识。
4、默写常见的名句名篇。
【】 “重要作家”包括中外文学史上重要作家所处时代或国别，他们的风格流派和主要文学成就。
“重要作品”包括中外文学史上著名的文学作品，其思想内容、表现技巧、塑造的典型人物形象(包括对人物形象的评价)。
“文学体裁常识”要求了解文学体裁的一般知识，识记重要作品的体裁。
为了减少高三学生识记的负担，这三项都没有列入2003年、2004年高考语文考试的范围，但今年又重新纳入考试范围。
在2002年以前，文学常识的考查大多为客观题型，常见的设误类型有以下几种： A.作家作品的错误搭配。
例1：《秋浦歌》——杜牧——唐代——诗歌。
(《秋浦歌》的作者应是李白。
) 例2：我国著名文学家茅盾的代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《李有才·板话》、《农村三部曲》等。
(《李有才板话》是赵树理的作品。
) B.对作家时代的错误判断。
例3：明代的小说在我国文学史上有很高的地位，罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴敬梓的《儒林外史》等作品都给后代极大的影响。
(吴敬梓是清代作家。
) 例4：法国18世纪著名作家巴尔扎克创作的主要小说总称为《人间喜剧》，其中包括《欧也妮·葛朗台》《高老头》等。
(巴尔扎克生于1799年，卒于i850年，当是法国“十九世纪”著名作家。
) C.对作家流派的错误归类。
例5：《项脊轩志》以清淡朴素的笔法写身边琐事，亲切动人。
它的作者归有光被认为是“桐城派”的代表人物。
(归有光是明代“唐宋派”代表人物，而“桐城派”是清朝中叶的文学流派，代表人物是方苞、姚鼐等。
) D．对作品人物的错误分析。
高考试卷上已经出现的名句，具有下列主要特征。
1．引譬取喻，意蕴丰赡。
(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
(刘禹锡) (2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)板块七名篇名句默写60名篇名句默写——读懂选准正确书写
学案60名篇名句默写——读懂选准，正确书写复习任务能够准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目，并且在试题语境中选准句、写对字。
知识图要活动一理解到位，读懂选准(一)准确理解每一篇背诵篇目1．翻译为先，背默全篇对于高考要求背诵的每一篇诗文，要先读准字音，看清字形，再对文本完整翻译；在理解课文语句和段落意思的基础上，根据文脉划分文章的段落层次，逐层背诵。
之后再默写。
默写的时候要做到“三到”——手到、眼到、心到，这样可以强化记忆的效果。
2．理解为先，透彻全篇对于情境式默写，不能想着走捷径——从现成资料中或者网上找来情境式默写汇编习题做和背，因为情境式默写的前提是考生对所考查篇目的句子含意要真正理解，死记硬背则收效甚微。
而且，还要对文中重要的手法弄通弄透，对段落和句子前后的逻辑关系要清楚，对文中涉及的文化知识要熟悉，还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。
(二)准确理解试题情境，保证选对句子情境式默写在于命题人在题干表述中有一定的限定和提示，需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。
命题人在情境中的设题角度主要有：1．语义解释型。
即对要求填写的空缺内容有解释性表述，要求考生依据这些提示信息作答。
例：[2022·新高考Ⅰ卷(山东、江苏版)第17题(2)]曹操的《短歌行》中的“_____________，________________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。
提示语“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”便是对“山不厌高，海不厌深”的解释。
2．关系补充型。
即在题目中设置一定的背景，作为所填内容的原因、结果、转折、递进等条件，考生依次推出答案。
例：[2020·全国Ⅱ卷第16题(1)]《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“__________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“__________”。
名句名篇默写 学案(含答案)
名句名篇默写学案（含答案）识记A默写常见的名句名篇简释所谓“常见的名句名篇”是考试说明规定好的64篇。
年份卷别篇目高中初中诗文诗文xx卷永遇乐京口北固亭怀古劝学出师表卷蜀道难阿房宫赋孟子鱼我所欲也卷琵琶行赤壁赋左传曹刿论战xx卷阿房宫赋观沧海卷逍遥游陋室铭卷劝学茅屋为秋风所破歌xx卷念奴娇赤壁怀古师说论语为政卷琵琶行赤壁赋孟子鱼我所欲也卷虞美人春花秋月何时了劝学出师表1范围稳定只考考试说明规定的64篇，不涉及课外。
2题型稳定全为情境式填空题，或两诗一文，或两文一诗。
3分值大致稳定56分。
4重点突出突出高中14篇作品；突出先秦.唐宋时期的作品；突出荀子.苏轼.白居易等名家作品。
全国卷1xx全国补写出下列句子中的空缺部分。
1论语为政中“________________，________________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
2韩愈的师说是写给少年李蟠的。
文末所说的“________________”，点出李蟠的文章爱好，而“________________”，则说明了李蟠的儒学素养。
3苏轼念奴娇大江东去中“________________”一句，写的是周瑜的儒将装束；“________________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
答案1温故而知新可以为师矣2好古文六艺经传皆通习之3羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭解析结合语境，确定要默写的句子。
1注意“矣”的正确书写。
2注意“皆”不要误写。
3注意“纶”“樯橹”不要误写。
2xx全国补写出下列句子中的空缺部分。
1曹操观沧海中“__________________，____________________”两句描写了海水荡漾.峰峦矗立的景象。
2杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说“__________________，________________，________________”答案1水何澹澹山岛竦峙2使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也解析结合语境，确定要默写的句子。
(统考)高考语文一轮复习 专题四 名篇名句默写 学案二 专题讲练高效集训夯实基础得高分学案不分版本
（统考）高考语文一轮复习专题四名篇名句默写学案二专题讲练高效集训夯实基础得高分学案不分版本学案二专题讲练——高效集训，夯实根底得高分名篇名句默写是历年来高考的必考点。
近几年高考对名篇名句默写题的考查难度加大，考查形式由依据上下句填充式默写，变成了近几年一直采用的情境理解式默写的形式。
情境理解式默写题无疑已成为高考考查名篇名句默写的主流题型，考生一定要高度重视。
讲练结合：防范“七大陷阱〞，准确书写拿总分值名篇名句默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。
这本是道“送分〞的题，然而很多考生却屡屡失分。
细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的“陷阱〞，需要考生具有“探雷〞的机敏性和“挖雷〞的干脆性。
那么，在我们的名篇名句默写中，常见的“陷阱〞有哪些呢？1．生僻难写字掌握不准造成错误[典例] 李白的《蜀道难》中，“，〞两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。
根据语境，此题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷〞两句，但这两句中“豗〞“砯〞及“壑〞都是比拟难写的字，其中“豗〞容易写成“辉〞，而“砯〞容易把“水〞上的点丢掉，“壑〞也容易丢掉一些笔画。
[典例] 《离骚》中可以证明“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名〞的诗句是“，〞。
此题的答案是“既替余以蕙兮，又申之以揽茝〞，而其中的“蕙〞和“揽茝〞属于生僻字，容易写错。
[点评] 对于生僻字和难写的字，最好的方法就是多写，通过屡次强化记忆，准确书写。
2．句子或词语顺序颠倒造成错误[典例] 《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是“，〞。
此题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间〞，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际〞。
[点评] 要想防止这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。
3．虚词用错或漏掉造成错误[典例] 《阿房宫赋》中，作者杜牧借“，〞两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否那么会重蹈覆辙。
2025年高考语文一轮复习板块七名篇名句默写学案65掌握默写要点——选准句子,写对字形
学案65掌握默写要点——选准句子，写对字形复习任务能够准确无误地背诵出高考要求的背诵篇目，并在试题语境中选准句、写对字。
课标要求古诗文背诵推荐篇目共72篇(文言文32篇、诗词曲40首，详见《高考必背》)。
考情微观年份卷别试题组成命题特点第(1)题第(2)题第(3)题2023新高考Ⅰ卷《报任安书》《李凭箜篌引》与诸葛亮有关的诗句①诗文并重，以诗为主。
选句均为“名句”，不回避生疏的句子与难写字。
②题型稳定，前两题是情境式默写，后一题为开放式默写(飞花令式默写)主要考查的诗句。
③命题范围不超出高考规定的篇目，但鼓励考生进行范围外的积累。
如第(3)题。
新高考Ⅱ卷《五代史伶官传序》《临安春雨初霁》壮阔的写景名句2022新高考Ⅰ卷(广东、河北、湖南、湖北、福建)《荀子·劝学》鸟啼引起悲思的诗句新高考Ⅰ卷(山东、江苏)《拟行路难》《短歌行》《梦游天姥吟留别》新高考Ⅱ卷(辽宁、海南)《归园田居》(其一)《蜀相》与京华有关的诗句新高考Ⅱ卷(重庆) 《短歌行》花鸟对举出现的诗句2021 新高考Ⅰ卷(广东、河北、湖南、湖北、福建)《庄子·逍遥游》与“三秦”有关的诗句新高考Ⅰ卷(山东) 《过秦论》与“青草”“王孙”有关的诗句新高考Ⅰ卷(江苏) 《屈原列传》《答司马谏议书》与“杜康”有关的诗句新高考Ⅱ卷《归园田居》(其一)《五代史伶官传序》与“落木”有关的诗句(说明：卷中涉及的老课标背诵篇目，不在统计之列；因背诵篇目前几年各省未统一，个别省份试卷不在统计之列。
)活动一研练高考真题1．(2023·新高考Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“________________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“__________________________”。
(2)《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“________________________，____________________”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
高三名句名篇默写检测学案
高三名句名篇默写检测学案1.君子曰：。
2. ，非利足也，；，非能水也，。
，善假于物也。
3.歌台暖响，；，风雨凄凄。
4.一旦不能有，输来其间，，，，秦人视之，亦不甚惜。
5. ，用之如泥沙？6.锦瑟无端五十弦，。
庄生晓梦迷蝴蝶，。
7.沧海月明珠有泪，。
此情可待成追忆，。
8. ? 往事知多少。
小楼昨夜又东风, 。
9.西当太白有鸟道，。
地崩山摧壮士死，。
10.上有六龙回日之高标，。
黄鹤之飞尚不得过，。
11. ，；不积小流，。
12. ，，用心躁也。
13.师者，。
人非生而知之者，？14.句读之不知，，或师焉，，，吾未见其明也。
15.彼与彼年相若也，道相似也，，。
16. ，直走咸阳。
，流入宫墙。
五步一楼，十步一阁；，；各抱地势，。
17. ，未云何龙？复道行空，？18.独夫之心，。
，函谷举，，可怜焦土！19.嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；，，？20. ，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，。
21. ，水波不兴。
举酒属客，，。
22.有鸟焉，其名为鹏，背若太山，，，绝云气.23.巫医乐师百工之人，，，！24.纵一苇之所如，。
，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，。
25.，倚歌而和之，其声呜呜然：，如泣如诉；，不绝如缕；，。
26. ，无与士耽！士之耽兮，。
27.淇则有岸，。
总角之宴，。
28.惟江上之清风，，耳得之而为声，。
，用之不竭，是造物者之无尽藏也，。
29. ，抱布贸丝。
，来即我谋。
30. ，以望复关。
不见复关，。
既见复关，载笑载言。
31.帝高阳之苗裔兮，。
，。
32. ，：名余曰正则兮，字余曰灵均。
33. ，。
不抚壮而弃秽兮，何不改此度？，。
34.吾师道也，？35.青泥何盘盘，。
，。
36.问君西游何时还？。
37.连峰去天不盈尺，。
，。
38. ，，。
所守或匪亲，化为狼与豺。
39.其间旦暮闻何物，。
，往往取酒还独倾。
40. ，渚清沙白鸟飞回。
，不尽长江滚滚来。
41.弦弦掩抑声声思，。
，说尽心中无限事。
42.纷吾既有此内美兮，。
一轮复习学案：名篇名句默写 Word版含答案
名篇名句默写学案一高考研究——鉴往知来，知道高考怎么考年份选文题型分数2020·新高考Ⅰ卷《论语·先进》、李清照《一剪梅》、辛弃疾《菩萨蛮》理解性默写6分2020·新高考Ⅱ卷《诗经·秦风》、范仲淹《登岳阳楼》、苏洵《六国论》理解性默写6分2020·全国Ⅰ卷屈原《离骚》、白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头》理解性默写6分2020·全国Ⅱ卷《荀子·劝学》、欧阳修《醉翁亭记》、苏轼《赤壁赋》理解性默写6分2020·全国Ⅲ卷《论语·述而》、白居易《观刈麦》、杜牧《阿房宫赋》理解性默写6分不论是语境理解式默写，还是上下句填空式默写，准确识记和书写都是前提。
备考时除应多读多背多写外，我们还要掌握恰当的识记和书写技巧，运用夺分策略，提高我们的备考能力。
从近年考查的篇目来看，《论语》《诗经》以及辛弃疾、李清照、苏轼、白居易等作家的作品是考查的高频考点。
1.[2020·新高考Ⅰ卷]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“，”。
(2)李清照《一剪梅(红藕香残玉簟秋)》中“，”两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。
(3)辛弃疾《菩萨蛮(郁孤台下清江水)》中写道，江中不仅能看到江水，还能看到“”；而北望故都，又“”，视线常被遮断。
2．[2020·新高考Ⅱ卷]补写出下列句子中的空缺部分。
(1)后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“”和“”两句。
(2)杜甫《登岳阳楼》中“，”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。
(3)苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“，”，本来就不在于战争。
3．[2020·全国卷Ⅰ]补写出下列句子中的空缺部分。
名句默写检测公开课教案教学设计课件资料
名句默写检测公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生掌握常见的古诗文名句，提高他们的文学素养。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强他们的文化自信。
3. 提高学生默写名句的能力，检验他们对古诗文知识的掌握程度。
二、教学内容：1. 选取常见的古诗文名句进行教学，包括唐诗、宋词、元曲等。
2. 对每个名句进行解释、翻译，帮助学生理解其含义。
3. 分析名句的修辞手法、表达技巧，培养学生对古诗文的鉴赏能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过讲解名句的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师引导学生学习新的名句，进行解释、翻译和分析。
3. 练习环节：学生进行名句默写练习，教师进行点评和指导。
4. 课堂小结：教师对本节课的名句学习进行总结，强调重点。
四、教学评价：1. 学生名句默写的能力：通过课堂练习和课后作业，评价学生的默写能力。
2. 学生对名句的理解和鉴赏能力：通过课堂讨论和回答问题，评价学生的理解程度。
3. 学生的学习兴趣和态度：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们对古诗文的热爱和自信。
五、教学资源：1. 名句默写检测课件：包含每个名句的图片、文字和解释，方便学生学习和复习。
2. 名句默写练习题：提供不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
3. 参考资料：包括古诗文的原文、译文和赏析，帮助学生深入理解名句的内涵。
六、教学策略：1. 案例分析法：通过分析经典名句的案例，让学生了解名句的背景和意境。
2. 讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己对名句的理解和感悟。
3. 实践法：让学生通过默写练习，提高对名句的记忆和应用能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过讲解名句的重要性，引导学生进入学习状态。
2. 讲解名句：教师详细讲解每个名句的出处、作者、背景和意境。
3. 分析名句：教师引导学生分析名句的修辞手法、表达技巧和情感内涵。
4. 默写练习：学生进行名句默写练习，教师及时给予反馈和指导。
名句默写检测公开课教案教学设计课件资料
名句默写检测公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生掌握常用的名句，提高文化素养。
2. 培养学生默写名句的能力，增强记忆力。
3. 引导学生理解名句背后的含义，提升语文素养。
二、教学内容1. 名句的概念及作用2. 名句的分类3. 名句的默写技巧4. 名句背后的故事5. 名句在实际应用中的例子三、教学过程1. 导入：通过讲解名句的概念及作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解名句的分类，让学生了解不同类型的名句。
3. 示范：教师示范默写名句，讲解默写技巧。
4. 练习：学生分组进行名句默写练习，教师点评并指导。
5. 故事分享：讲解名句背后的故事，增加学生的文化底蕴。
6. 应用展示：让学生举例说明名句在实际中的应用，提高学生的语言表达能力。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调名句的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 名句默写能力：通过课后作业或课堂测试，评估学生的名句默写能力。
3. 理解与应用能力：评估学生在实际应用中运用名句的能力。
五、教学资源1. 名句资料库：收集各类名句，供学生学习和参考。
2. 名句背后的故事：整理名句的来源和背后的故事，增加学生的文化素养。
3. 默写练习题：设计名句默写练习题，巩固所学内容。
4. PPT课件：制作精美的PPT课件，辅助教学。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典名句案例，让学生了解名句的内涵和外延。
2. 互动教学：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和参与度。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成名句默写任务，培养团队协作能力。
4. 激励机制：设置积分、奖励等激励措施，激发学生的学习积极性和竞争意识。
七、教学实践1. 课前准备：让学生预习名句资料库中的名句，了解其含义和背景。
2. 课堂讲解：针对预习的内容，进行详细讲解，解答学生的疑问。
3. 默写练习：布置名句默写练习题，让学生在课堂上完成，教师即时批改和指导。
届高中语文二轮复习 第二十六讲 名篇名句默写 精品学案 (新高考)
第二十六讲名篇名句默写导学案【导学提示】名篇名句默写题赋分6分，在任何复习阶段都不应轻视。
从考查的频率来看，以唐诗、宋词和文言名篇为主，近年来也关注到一些非必修名篇的考查。
从考查的具体语句来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句，抒发爱国情怀、阐明崇高理性的句子，描写优美意境的句子，反映传统美德的句子等。
【解题指津】1.领悟句子含意对必背篇目中的每一个名句，都要领悟其含意，才知道应该填入的句子是哪一句，否则即使全篇背诵下来，也难以写出正确答案。
2.记住生僻难写字名篇名句中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。
3.注意句子停顿背诵的时候，要注意留意句子间停顿，避免不知道在哪儿停顿的尴尬。
4.注意虚词名篇名句中有大量的虚词，稍不注意就很容易漏掉，造成丢分。
【好题实练】基础务实一、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中“____________________，____________________”两句指出，有学问有修养的人与一般人有相同点，更有不同之处。
（2）杜甫《登高》中的“____________________”一句从空间角度极写漂泊异乡之愁，“____________________”一句则从时间角度写尽年老体衰之苦。
（3）《报任安书》中，司马迁袒露自己写作《史记》的心扉，面对世人的误解与轻蔑，司马迁语气坚定地说：“____________________，____________________。
”二、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次大会上，习近平主席引用屈原《离骚》中的名句，指出：创新从来都是九死一生，但我们必须有“__________________ __，____________________”的豪情。
（2）苏轼在《赤壁赋》中，融情景理于一炉，生发“人生短暂，人类渺小”的慨叹的诗句：“____________________，____________________”（3）《行路难（其一）》中，李白用“____________________，____________________”两句诗运用典故来表明自己希望能像先贤一样辅佐君主，实现远大抱负。
名句名篇默写测试教案
名句名篇默写测试教案前言语文是学生学习中不可缺少的一门学科，而默写是语文学习中非常重要的一环。
默写名句名篇既可以锻炼我们的记忆力，也可以提高我们的阅读理解能力。
本教案将围绕名句名篇的默写测试展开，旨在帮助学生提高语文能力，达到更好的学习效果。
一、课程目标1.能够通过默写名句名篇加深对名句名篇的理解并掌握常见的句式结构与表达方式。
2.能够运用积累的名句名篇知识，提升作文能力，以此来达到提高语文成绩的效果。
二、教学重点通过默写名句名篇，加深对名句名篇的理解并掌握常见的句式结构与表达方式。
三、教学难点整理书写过程中的难点和易错点，及时和学生分析讲解，引导学生发现问题所在并及时改正。
四、教学方法1.默写与对答案的方式：要求学生背诵一些句子，然后在卡片或者写在白纸上，对方必须默写出来，如果错了，就给予纠正。
建议默写时间不超过10分钟。
2.手写与电子化方式：名句名篇默写建议采用手写方式，手写可以锻炼学生的书写能力，也可以更好地锻炼学生的记忆力。
如果时间紧张，建议学生将默写内容拍照或者扫描电子化，方便备查。
五、教学过程1.先让学生默写名句，然后对答案，之后要求学生分组进行相互默写。
2.要求学生注意名句之间的关系，如下面这两句话：“信任是一棵树，根深叶茂，不信任是一粒种子，拔掉便可。
”“首先要相信自己，相信自己能够做到，别人才会相信你。
”可以让学生分析它们之间的逻辑关系是什么，让学生在思考中加深对名句的理解。
3.鼓励学生自己制作练习题，来加深自己对名句的理解。
每个学生都可以根据自己的水平难度制作难度不同的练习题目，然后相互检查。
4.进行个性化订制的培训。
结合学生个人的默写及复习情况，为学生提供个性化的培训方案。
让学生知道自己的优点和缺点，有针对性地提高自己的学习效果。
5.高考作文语料积累。
将名句名篇中的优美表达和巧妙构思，解析其含义和语言技巧并使用，可以提升作文表达能力，帮助学生获取更高的语文成绩。
六、教学总结名句名篇的默写不仅可以锻炼学生的记忆能力，同时也可以加深对语言的理解。
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高考名句名篇默写检测学案
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篇目：《劝学》（从学不可已----用心躁也）、《师说》、《阿房宫赋》、《赤壁赋》、《氓》、《离骚》（帝高阳之苗裔兮-----来吾道夫先路。
）、《蜀道难》、《登高》、《琵琶行》、《锦瑟》、《虞美人》、《念奴娇•赤壁怀古》、《永遇乐•京口北固亭怀古》、《庄子〃逍遥游》。
★01、《荀子〃劝学》
1、君子曰：。
2、青，，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
3、木直中绳，，其曲中规，，不复挺者，。
4、故木受绳则直，。
君子博学而日参省乎己，。
5、吾尝终日而思矣，；，不如登高之博见也。
6、顺风而呼，，而闻者彰。
，非利足也，；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
，。
7、积土成山，风雨兴焉；，；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
8、故，；不积小流，无以成江海。
9、，不能十步；，功在不舍。
10、，朽木不折；，。
11、蚓无爪牙之利，，上食埃土，下饮黄泉，。
12、，，用心躁也。
★02、《师说》韩愈
1、师者，。
2、人非生而知之者，？惑而不从师，，终不解矣。
3、生乎吾前，，吾从而师之；生乎吾后，，吾从而师之。
4、吾师道也，？是故无贵无贱，无长无少，，。
5、是故圣益圣，愚益愚。
，，其皆出
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