心理学复习题

《学前心理学》复习题

1.语言是人类祖先在劳动实践中产生的，因此，语言是社会现象.

2.幼儿的口头语言属于以对话言语为主导地位.

3.“月晕而风、础润而雨”反映了思维的间接性 .

4.幼儿思维的主要方式是具体形象性思维.

5.道德感、理智感、美感是与人类的社会需要相联系的.

6.幼儿好奇好问，当找到了问题的答案，会感到非常开心是理智感的表现.

7.4～5岁是幼儿坚持性发展最快的年龄。

8.幼儿末期,儿童自觉的行动目的逐渐形成。

9.受暗示性是幼儿自我体验最明显的特点。

10.独立性是儿童自我意识萌芽的最重要标志。

11.幼儿能理解却不会正确使用的词汇是消极词汇。

12.儿童获得概念的方式大致有两种类型：通过实例、语言理解获得概念。

13.中班幼儿的告状行为是道德感发展的表现。

14.意志的特征包括明确的目的、意识调节行动、克服困难。

15.不同的亲子关系类型，对幼儿的影响是不同的。亲子关系通常可分为三种类型，即专制的父母、放任的父母、权威的父母。

16.传统的气质类型是古希腊医生希波克利特提出的，他把气质分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

17.人们日常生活中所讲的“脾气”“性情”与心理学上所讲的气质意义相近。

18.幼儿与动作相联系的“破坏”行为是幼儿理智感发展的表现。

19.学前儿童社会性发展的内容主要包括人际关系的形成、自我意识的形成、性别角色的形成和社会性规范的形成。

20.心理学通常把心理现象分为心理过程、个性心理两大类。

21.言语是个体借助语言传递信息、进行交际的过程。

22.具体形象思维指人们利用头脑中的具体形象（表象）解决问题的思维过程。

23.情绪和情感是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。

24.社会性行为是人们在交往活动中对他人或某事件表现出的态度、言语和行为反应。

25.性格是个性中最重要的心理特征，是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。

26.学前儿童词汇的发展的特点：

（1）词汇量迅速增加（3-7岁）。幼儿期是人一生中词汇量增加最大的时期。

（2）词类范围日益扩大。实词→虚词、名词→动词→形容词→副词→数量词。

（3）词义逐渐丰富和加深。具体的词→抽象的词；词的具体意义→词的抽象意义。

27.学前儿童思维发展的一般趋势：

（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念。

（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维。

（3）从思维反映的内容来看，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系。

28．情绪在学前儿童心理发展中的作用:

（1）情绪对幼儿行为的动机作用。

（2）情绪对儿童心理活动的组织作用。

（3）情绪对幼儿性格形成的作用

（4）情绪对幼儿生长发育的作用

29. 学前儿童的意志发展的特点：

（１）学前儿童需要发展的特点。开始形成多层次、多维度的需要；优势需要有所发展。

（２）学前儿童动机发展的特点。从动机不相干到形成动机之间的主从关系；从直接近景动机占优势到间接近景动机占优势；从外部动机占优势到内部动机占优势

（３）学前儿童自觉行动目的的发展。幼儿期是自觉行动目的开始形成的时期。

（４）学前儿童坚持性的发展。儿童的坚持性是随着年龄的增长而提高的。四到五岁是有而坚持性发展的关键年龄。

30. 在幼儿教育活动中，应如何塑造幼儿良好的性格:

（1）加强思想品德教育

（2）树立良好榜样

（3）个别指导、因材施教

(4)重视家庭的因素和发挥家长水平

31,材料：莎莎想把幼儿园学过的手工表演给爸爸妈妈看，妈妈给了他张白纸，但莎莎说什么也不肯要，一定要换张画过画的纸，可妈妈怎么也找不到。虽然很晚了，莎莎还是先在白纸上画完画，再用这张纸做手工，请用所学的心理学知识分析这一现象，并谈谈你从中受到什么启示。