《早操》教学设计

《早操》教学设计

教学目标：

知识与技能

1、理解七个字，能准确、工整地书写四个生字。

2、读熟、读懂韵文《早操》。

1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》。

2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。

情感态度与价值观

学习本课内容，养成早起锻炼的好习惯。

教学流程：

一、导入

师：小朋友每天下了第一节课我们就要去操场干什么啊？（做早操）

师：不但我们小学生要做早操，在大自然里还有很多朋友也要做操。你们想知道他们是谁么？

师：他们是怎样做早操的呢？想知道么？这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。看看谈么是怎么做早操的。（请大家齐读课题。提醒两个字都是平舌。）

二、初读小韵文，初感字音。

1、师范读课文。学生认真听。

2、请学生自己来读读韵文《早操》，把不理解的字标出来，拼拼音或者问问老师、同桌。

3、要求学生同桌互读。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。

4、学生齐读。

三、理解七个生字。

刚才同学们从小儿歌中找出了好多不理解的字，今天我们重点来理解这七个字。

1、自己读韵文识字画出生字：

这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?

(要求找到后就用笔画个圈，把它们留住)

2、同桌认字。

同桌同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这七个字。两人比比谁认的字多，读音准确。

（要求对方读的好要夸夸他，读错了要纠正他。）

3、玩游戏，集体识字。

你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就能够和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。

让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。

4、练习组词

（1）在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?

（2）开火车组词。（读两次字组一个词。）

四、再读课文，深入了解课文内容、

1、读课文鼓励学生加上动作，表演韵文。

2、师：说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？（依次询问露珠、小鸟、蜜蜂、学生，要求回答问题的小朋友做做动作，说明‘～来～去’）

3、连一连。（小黑板出示）

小露珠跳来跳去

小鸟儿跑来跑去

小蜜蜂滚来滚去

小学生飞来飞去

4、看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。

看后你们有什么感受？你觉得他们做操高兴么？

你还能说出不同的“～来～去”么？（能够边说边做动作）

5、读一读，带着高兴快乐的感受读课文。能背的小朋友能够背

五、写字：

生字大家认得很好，课文读的也很棒，下面我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细，字写得准确漂亮。

1、“早”

（1）、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的？鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。

（2）、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。

（3）、书空、描红生字条。

2、“叶”

（1）、你能看出‘叶’又是哪两个好朋友组成的吗?

（同桌看书观察田字格学习“叶”字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。）

（2）、学生汇报笔顺，笔画位置。师强调后，书空，描红。

3、”飞”“光”

学生来说笔顺，笔画位置。师强调纠正，后生书空，描红。

六、作业布置

课堂作业每个字写两个，要工整。（强调写字三个一。）