自考《外国文学作品选》2016年4月真题答案(主观题)

自考《外国文学作品选》2016年4月真题答案（主观题）
简答题：
36.简述《静静的顿河》中主人公葛利高里悲剧命运的成因。

( 1 ）他身上既有哥萨克青年勇敢、刚毅、纯朴、善良的一面，又有盲目的优越感等哥萨克落后观念，这就造成他认识真理和技术革命的艰难。

( 2 ）他是一个勤于探索的年轻人，有敏锐的感觉和丰富的内心世界，但他的探索又缺乏深刻的思辨性，不能理解人民的根本利益之所在的抉择，其结果只能是悲剧性的。

( 3 ）苏维埃政权中的某些人对哥萨克采取的过火政策，这也是导致葛利高里左右摇摆、走向悲剧的原因。

37.简述拉伯雷在《巨人传》中所阐述的美学主张。

( 1 ）作着公开申明市民审美情趣，表达市民美学主张；显示了欧洲文学将面向市民开启的发展趋势。

( 2 ）本书是写给下层大众的，不是写给王公贵族、少爷小姐们的。

在文学史上第一次明确地把写作的目的放在了普通老百姓的身上，反映了文学面对对象的根本性转变。

( 3 ）这是一部在荒唐粗俗的外表下蕴含真理的作品，与人民群众粗鄙的语言中蕴含着深刻的智慧完全一样。

38.简述马尔克斯《世界上最漂亮的溺死者》的艺术特色。

( 1 ）小说构思和写作手法极为奇特，它虽然围绕“尸体”在叙事，但并不是在讲传奇故事，而是表现活着的人的精神活动。

( 2 ）荒诞的情节和真实现实生活的描写交融一体，形成似真似幻的神奇风格，做到了貌似荒诞而本质真实。

( 3 ）象征表现和细节真实描绘相结合，做到了理性思考和故事审美的有机统一。

39.简述纪伯伦《先知》第一、二、三节的思想内涵。

( 1 ）在婚姻关系中，主张夫妇二人都要保持人格的完整与独立。

( 2 ）在抚养子女时，主张要培养孩子独立的品格，避免过度的溺爱。

( 3 ）在教育中，提出要培养孩子探索知识的力而不是一味灌输知识。

论述题：
40.在（（罪与罚））中，陀思妥耶夫斯基是如何揭示“超人哲学”危害性的？
( 1 ）作者塑造了一个具有双重人格特征的主人公拉斯柯尔尼科夫，通过这个人物的经历，作者检视了‘超人哲学”的危害性，指出它极端个人主义的实质。

( 2 ）拉斯柯尔尼科夫将人分为‘不平凡的人”和“平凡的人”两类，前者为达到目的可以为所欲为，后者则是前者的工具。

这种理论的实质是极端个人主义，虽然它表达了对社会不公的抗议，但并不能使穷人获得生存权，反而肯定了少数人奴役和掠夺他人的权利。

( 3 ）作品选段清晰地表现了主人公通过犯罪来测试理论后的悲
剧，指出一个人如果无视传统和社会准则，就会导致道德的堕落和精神的崩溃。

最高的审判不是法庭的审判，而是道德审判，最严厉的惩罚不是苦役，而是良心的惩罚。

( 4 ）作者对这一理论的批判始终停留在伦理道德和宗教思想的基点上，把主人公的犯罪行为归咎为抛弃了对上帝的信仰。

阅读理解题：
41.阅读托尔斯泰《舞会之后》片段，围绕以下两问题写一篇不少于500字的短文。

要求：围绕所给材料和提示进行综合分析，不能分别回答问题。

观点鲜明，分析具体，条理清楚，语言通顺，书写整洁。

我的心情一直很畅快，玛祖卡曲还不时在我耳边萦绕。

而这一次却是另一种音乐，一种生硬的、不悦耳的音乐。

“‘这是怎么回事？’我想，于是沿着田野当中一条由车马辗踏出来的溜滑的道路，朝着发出声音的方向走去。

“走了一百来步，我才从雾霭中看出那里有许多黑色的人影。

这显然是一群士兵。

‘大概在上操，’我想，就跟一个身穿油迹斑斑的短皮袄和围裙、手上拿着东西、走在我前头的铁匠一起，更往前走近些。

士兵们穿着黑军服，面对面地分两行持枪立定，一动也不动。

鼓手和吹笛子的站在他们背后，不停地重复那支令人不快的、刺耳的老调子。

“‘他们这是干什么？’我问那个站在我身边的铁匠。

“‘对一个鞑靼逃兵用夹鞭刑，’铁匠望着远处的行列尽头，
愤愤地说。

“我也朝那边望去，看见两个行列中间有个可怕的东西正在向我逼近。

向我逼近来的是一个光着上身的人，他的双手被捆在枪杆上面，两名军士用这枪牵着他。

“他的身旁有个穿大衣、戴制帽的魁梧的军官，我仿佛觉得很面熟。

罪犯浑身痉挛着，两只脚噗嚓噗嚓地踏着融化中的积雪，向我走来，棍子从两边往他身上纷纷打下，他一会儿朝后倒，于是两名用枪牵着他的军士便把他往前一拉，一会儿他又向前栽，于是军士便把他往后一推，不让他栽倒。

“那魁梧的军官迈着坚定的步子，大摇大摆地，始终跟他并行着。

这就是她的脸色红润、留着雪白的唇髭和络腮胡子的父亲。

“罪犯每挨一棍子，总是像吃了一惊似的，把他的痛苦得皱了起来的脸转向棍子落下的一边，露出一口雪白的牙齿，重复着两句同样的话。

直到他离我很近的时候，我才听清这两句话。

他不是说话，而是呜咽道：‘好兄弟，发发慈悲吧。

好兄弟，发发慈悲吧。

’但是他的好兄弟不发慈悲，当这一行人走到我的紧跟前时，我看见站在我对面的一名士兵坚决地向前跨出一步，呼呼地挥动着棍子，使劲朝鞑靼人背上劈啪一声打下去。

鞑靼人往前扑去，可是军士们挡住了他，接着，同样的一棍子又从另一边落在他的身上，又是这边一下，那边一下。

上校在旁边走着，一会儿瞧瞧自己脚下，一会儿瞧瞧罪犯，他吸进一口气，鼓起腮帮，
然后噘着嘴唇，慢慢地吐出来。

“这一行人经过我站立的地方的时候，我向夹在两个行列中间罪犯的背部瞥了一眼。

这是一个斑斑驳驳的、湿淋淋的、紫红的、奇形怪状的东西，我简直不相信这是人的躯体。

“‘天啊。

’铁匠在我身边说道。

“这一行人慢慢离远了，棍子仍然从两边落在那踉踉跄跄、浑身抽搐的人背上，鼓声和笛声仍然鸣响着，身材魁梧端正的上校也仍然迈着坚定的步子，在罪犯身边走动。

突然间，上校停了一停，随后快步走到一名士兵跟前。

“‘我要让你知道厉害，’我听见他用气呼呼的声音说，‘你还敢敷衍吗？还敢吗？’
“我看见他举起戴麂皮手套的有力的手，给了那惊慌失措、没有多大气力的矮个子士兵一记耳光，只因为这个士兵没有使足劲儿往鞑靼人的紫红的背脊打下棍子。

“‘来几条新的军棍！’他一边吼叫，一边环顾左右，终于看见了我。

他假装不认识我，可怕地、恶狠狠地皱起眉头，连忙转过脸去。

我觉得那样羞耻，不知道往哪里看才好，仿佛我有一桩最可耻的行为被人揭发了似的，我埋下眼睛，匆匆回家去了。

一路上我的耳边时而响起鼓声和笛声，时而传来‘好兄弟，发发慈悲吧’这两句话，时而又听见上校充满自信的、气呼呼的吼声：‘你还敢敷衍吗？还敢吗？’同时我感到一种近似恶心的、几乎是生理上的痛苦，我好几次停下脚步，觉得我马上就要把这幅景
象在我内心引起的恐怖统统呕出来了。

我不记得是怎样到家和躺下的。

可是我刚刚入睡，就又听见和看到那一切，我索性一骨碌爬起来了。

“‘他显然知道一件我所不知道的事情，’我想起上校，‘如果我知道他所知道的那件事，我也就会了解我看到的一切，不致苦恼了。

’可是无论我怎样反复思索，还是无法了解上校所知道的那件事，我直到傍晚才睡着，而且是上一位朋友家里去，跟他一起喝得烂醉以后才睡着的。

”
“嗯，你们以为我当时就断定了我看到的是一件坏事吗？决不。

‘既然这是带着那样大的信心干下的，并且人人都承认它是必要的，那么，可见他们一定知道一件我所不知道的事情。

’我想，于是努力去探究这一点。

但是无论我多么努力，始终探究不出来。

探究不出，我就不能像原先希望的那样去服兵役，我不但没有担任军职，也没有在任何地方供职，所以正像你们看到的，我成了一个废物。

”
“得啦，我们知道您成了什么‘废物’，”我们中间的一个说，“您还不如说：要是没有您，有多少人会变成废物。

”
“得了吧，这完全是扯淡。

”伊凡?瓦西里耶维奇真正懊恼地说。

“好，那么，爱情呢？”我们问。

“爱情吗？爱情从这一天起衰退了。

当她像平常那样面带笑容在沉思的时候，我立刻想起广场上的上校，总觉得有点别扭和
不快，于是我跟她见面的次数渐渐减少。

结果爱情便消失了。

导致伊凡·华西里耶维奇与华莲卡之间爱情消逝的根本原因是什么？
( 1 ）在舞会之后的清晨伊凡·华西里耶维奇目睹士兵们执行夹棍刑：他们轮番毒打从中间走过的糙鞍逃兵，挨打的士兵血肉模糊，而监督行刑的就是华莲卡的父亲。

这个情景令他十分震惊。

( 2 ）上校在行刑时的野蛮粗普、残忍虚伪与舞会上仪表堂堂、英容可掏的形象形成鲜明对比。

这对于舞会后心情愉快，处在爱情的幸福幻觉中的伊凡来说，是沉重的一击。

选段场景描写在作品中起到怎样的艺术效果？
( 1 ）伊凡是个正直善良的青年，他受过启蒙思想影响，同情受压迫者的不幸，痛恨上层统，治者的虚伪暴虑。

当幻觉破灭后，他无法接受这种残暴的专制统治，站在统治阶层一边，最终和华莲卡分手。

( 2 ）当夹棍刑的场景出现后，舞会上的诗意描写立刻显示出它的虚幻性。

在上流社会温柔动人的笑脸和彬彬有礼的风度后面，是受到奴役压迫的下层社会的血淋淋的现实。

这两个富有典型意义的生活场景，形成强烈反差，显示出深刻会意义和震撼人心的艺术力量。