语文复习修辞手法PPT课件

使具体事物人格化，语言生动形象。
揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染 力，引起联想效果。
增强语言气势，加强表达效果。
整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅
强调某个意思，某种感情。
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
增强语气。
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辨析修辞格
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( 对偶)
B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到
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在文中的表达效果。”
p考试题型主要有判断（选择题）、辨 析其表达作用（参考阅读）、仿写或
续写修辞句。通过仿写的形式考查修
辞知识的理解和运用，是近年中考的
一大趋势。
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（定义）：描写事物或说明道理时，用 同它有相似点的别的事物或道理来打比 方。
p［举例］我似乎打了一个寒噤：我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气 一致的三个或三个以上的短语或句子排列起 来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞 方式。
（作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表 达效果，多用于说理或抒情。
［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，
他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气
质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样
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3、［夸张种类］
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1蜀道之难，难于上zxxkw
的夸张形式。
2心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白 面包子的香味来了.
（作用）：使具体事物人格化，语 言生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋 蟀们在这里弹琴。
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3、［夸张］
（定义）：有意对客观事物言过其实， 用来强调或突出事物某一方面的特征， 表达某种强烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加 强渲染力，引起联想效果。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
的美丽和宽广。
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6、［反复］
（定义）：为了强调某个意思，突出 某种感情，有意重复使用某些词语或 句子。
（作用）：突出思想，强调感情，分 清层次，加强节奏感。
［举例］如：轻轻的我走了，正如我 去轻轻的来；我轻轻的招手，作别西 天的云彩。
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7、［设问］
（定义）：自问自答，以引起读者的 注意和思考。
他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”夸(张 )
C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(反问)
D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城
的檐角。(比喻)
E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。(拟人)
F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么
公平，多么伟大的人啊！ (排比)
G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。(设问)
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4、［对偶］
（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意 义相关z联xxkw 的两个短语或句子成对的排列起来。
p（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏 感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺 口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
p［举例］：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
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5、［ 排比］
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（作用）：
１、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁。
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比喻
<1>明喻(甲象乙) 例:共产党象太阳。 <2>暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵。 <3>借喻（甲不出现，直接把甲
说成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫
爪子印")
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运用比喻应注意三个问题：
其三 ，不zxxkw是所有的“像”字句都是比喻 ①他句长得。很像他哥哥。 －－表示比较的
②他刚才好像出去了。 －－表示推测、揣度的
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易
溶洞。
－－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
－－表示想象的
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2、［拟人］
（定义）：把物当作人来写，赋予 物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：提醒注意，引导思考，突 出某些内容，使文章有变化，有波澜。
［举例］如：是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。
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8、［反问］ （定义）：用疑问的形式表达某
种确定的意思，只问不答。
（作用）：增强语气。
［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞， 谁能说它不美呢？
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修辞的基本表达效果
能将表达的内容说得生动具体形象。
其一，本体和喻体必须是两种不 同的事zx物xkw ，但又有相似点，否则 不能构成比。
其二，比喻要合乎 事理。如 “广场上人山人海，人们像蚂 蚁一样挤在一起” 从情感上看 感觉别扭。
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运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
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修辞是修饰文字词句，运 用各种表现方式，使语言 表达得准确，鲜明而生动 有力。
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《课程标准》中要求学生辨 析、运用的修辞格有：比喻、 拟人、夸张、排比、反复、 对偶、设问、反问等八种， 教材中常出现的还有借代、 引用、反语等。
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p《考纲》：“借助常用的语法修辞
知识理解文章的重要语句，体会它们 zxxkw zxxkw
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。
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运用夸张要注意以下三点。
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以 不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当 球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是 在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文 章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在
沉默中灭亡。(反复 )
中考专题复习之
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修辞手法
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那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢， 盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一 汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原 有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里 摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像 一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又 像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的 交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样 子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》