初中九年级下册语文《诗词曲五首》PPT(精选课件)

二、合作探究 (一)文本探究 1．如何理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两 句诗？ [交流点拨]塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以“春 风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。 “忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大 雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。诗人将 春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，使人忘记奇寒而 内心感到喜悦与温暖，意境俱称奇绝。要品评这咏雪之千古 名句，恰有一个成语——“妙手回春”。
二、自主预习
1．走近作者
①“乐府诗”是中国传统诗歌诗体的一种，与古体诗、 PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载： 试卷下载： PPT论坛： 语文课件： 英语课件： 科学课件：
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近体诗构成古典诗歌中的三大类。“乐府”本是汉武帝
设立的音乐机构，用来训练乐工，制成乐谱和采集歌词，
其中采集了大量民谣，后来“乐府”成为一种带有音乐
性的诗体名称，现保存汉乐府民歌五十六首，真实地反
映了下层人民的苦难生活。
②岑参(约715－770)，南阳(今属河南)人，盛唐边塞诗派的 主要代表人物之一，世称岑嘉州。
板书设计 十五从军征
喜 老兵(白描)悲
泣
《白雪歌送武判官归京》
一、自主预习 1．走近作者 岑参(约715－770)，江陵人。盛唐边塞诗派的主要代表人 物之一。岑参工诗，与高适齐名，同为盛唐边塞诗派代表。 其边塞诗想象丰富，变化万端，气势磅礴，风格奇峭。《走 马川行奉送封大夫出师西征》《白雪歌送武判官归京》为其 代表作。
③《过零丁洋》作者文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文 山，吉州吉水(今属江西)人。
④《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，字希孟，号云庄，济 南(今属山东)人。元代散曲作家。
2．重点字音
冢．(zhǒnɡ)
狗窦．(dòu)
舂．谷(chōnɡ) 羹．(ɡēnɡ)
Fra Baidu bibliotek
狐裘．(qiú)
锦衾．薄(qīn)
辕．门(yuán) 风掣．(chè)
人教版九年级下语文教学课件
诗词曲五首
教学目标 1．能有感情的朗读诗歌，把握诗歌大意。 2．揣摩诗歌表达的情感。 3．了解封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和 迫害，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜 和平生活的情感。 教学重难点 1．了解诗歌大意，感受古代兵役制度给人民生活带来的苦难。 2．学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。
⑧坐．断．东南战未休(占领、占据) ⑨将军角弓不得控．(拉开) ⑩秋天漠漠向．昏黑(渐近) ⑪瀚．海．阑干百丈冰(沙漠) ⑫风掣．红旗冻不翻(拉、扯) ⑬松柏冢累．累．(众多的样子，这里形容坟丘众多) ⑭雉．从梁上飞(野鸡) ⑮舂谷持．作饭(拿) ⑯不知饴．阿谁(同“贻”送给)
4．朗读课文，整体感知 (1)用自己的话概括诗歌大意。 [交流点拨]始得归→归途中→返回家中→“出门东向看” (2)说一说读了这首诗你最深的感受是什么？ [交流点拨]诗中的老翁实在太可怜了，然而现实就是如此悲 惨，由此引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残 酷，战争的残酷。
万兜鍪．(móu) 寥．落(liáo)
惶．恐(huánɡ) 潼．关(tónɡ)
干戈．(ɡē)
峰峦．(luán)
雉．(zhì) 饴．(yí) 阑．干．(lán ɡān) 瀚．海(hàn) 飘絮．(xù) 踌躇．(chú)
3．词语积累 ①伤心秦汉经．行．处(经过) ②望西都，意踌．躇．(迟疑不决。这里形容心潮起伏) ③留取丹心照汗．青．(文中指史册) ④零丁洋里叹零．丁．(孤苦无依的样子) ⑤干戈寥．落．四周星(荒凉冷落) ⑥身世浮沉雨．打．萍． (比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根。时起时沉) ⑦年少万兜．鍪． (古代作战时兵士所戴的头盔，这里指代士兵)
四、迁移拓展 改写《十五从军征》。 在深入理解诗歌的基础上，充分发挥想象力，把 诗歌改写成一篇内容具体，感情浓烈的文章，题 目自拟。
五、课堂小结 同学们，这首诗，让我们从一个老兵的从军和回家的经历 中看到了不合理的兵役制度、战争给一个老兵、一个家庭 所带来的深重灾难。那么，是不是只有一个老兵，一个家 庭承受着这种有家归不得，待到归时却又无家可归的痛苦？ (联系写作背景)(不是，不仅仅只是八十老翁一人的不幸，而 且反映了当时整个社会现实的黑暗，表现了比个人不幸更深 广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。)
3．“松柏冢垒垒”说明了什么？“兔从狗窦入——井上生旅 葵”几句诗，带给你的感受是什么？
[交流点拨]从“松柏冢垒垒，兔从狗窦入——井上生旅葵”说 明老翁家人都已不在人世，原本温馨的家已成为荒凉之地，这 一切是残酷的战争。
4．在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？ [交流点拨]春谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿 谁。 5．这样的饭菜，吃起来是什么味儿呀？结合刚读的句子来谈。 [交流点拨]他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无 依无靠的心里的痛苦。
三、合作探究 1．读课文，试着用自己的话说一说这首诗讲了什么？ [交流点拨]一位八十岁的老兵退伍回来，看到曾经熟悉的 家园沦为一片荒野，家人都已不在人世了，老人凄凉地站 在家门口，悲伤流泪。 2．如果请你用几个词来描述老兵的情感变化，你会用哪 个词？ [交流点拨](迫切—希望破灭—彻底绝望—茫然)
《十五从军征》
激情导入
从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有人 曾做过这样的统计，在人类五千年文明史里，和平年只有 392年，打个比方，如果把五千年当作一天的话，一天中 有23个小时在打仗。我国古代战争的频繁，给百姓带来巨 大的灾难。今天，我们要讲述的是一位十五岁从军到头发 苍白才拖着伤残的身躯回到故乡的老人的故事，这又是一 个怎样的悲剧呢？今天我们一起来学一首与战争有关的古 诗《十五从军征》。
2．重点字音。 岑．参．(cén shēn) 锦衾．薄．(qīn báo) 羌．笛(qiānɡ)
散．入(sàn)
狐裘．(qiú)
瀚．海(hàn)
阑．干(lán)
风掣．红旗(chè)
3．朗读课文，整体感知 请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的？ [交流点拨]诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时 在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从“中军 置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于 送别。