唱我们自己的歌教案
小班歌唱教案8篇
小班歌唱教案8篇《小班歌唱教案8篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小班歌唱教案第1篇身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园小班音乐教案《大家一起唱歌》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、模仿动物的叫声歌唱，感受一起唱歌的快乐。
2、萌发幼儿爱小动物、亲近小动物的情感。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、引导幼儿根据已有的经验，用优美的声音演唱歌曲。
活动重难点：模仿动物的叫声歌唱控制歌声的强弱活动准备：游戏场景、图片教具活动过程：一、听听、唱唱小动物的歌声1、幼儿入座，用歌曲最后三句的节奏拍手欢迎客人老师。
2、用歌声请出4个动物(1)公鸡“喔——喔——”(2)小羊“咩——咩——”(3)小狗“汪——汪——”(4)小猫“喵——喵——”3、小动物再次躲猫猫，幼儿和着钢琴声请动物出场。
二、唱唱小动物的歌1、教师完整示范演唱歌曲，幼儿欣赏。
(1)你喜欢哪个动物的歌声?根据幼儿的回答分句练习。
(2)练习：提示最后一句要转个弯。
2、我们来学动物唱歌(1)和着琴声一起唱(2)区分不同的轻重演唱三、玩一玩躲猫猫的游戏1、介绍场景(4个不同动物的家)2、游戏规则：教师唱前句“公鸡公鸡”，幼儿接唱“喔—喔—”3、幼儿自由选择角色游戏。
4、更换角色再次游戏。
教学反思1、本次活动很适合小班幼儿年龄。
2、本次活动的`目标涉及的认知及能力方面完成的很好，课程环节上具有递进性。
3、课程中教师的语言具有有效性，右耳朵常规非常的好。
4、本次活动的亮点是：在游戏中让幼儿感知节奏。
5、出现的问题是：最后环节幼儿选择乐器，教师的引导语还需完善。
小班歌唱教案第2篇语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的.最佳时期，也是最迅速的时期。
下面我为你整理了，供大家参考!活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内容。
小班教案小班音乐活动我自己优选份
小班教案小班音乐活动我自己优选份小班教案小班音乐活动我自己 1活动目标1、体会亲人对自己的关爱，懂得关心家人。
2、对自己长大感到很高兴，乐意与人分享长大的快乐。
3、学习按时间顺序介绍自己长大的过程。
活动准备1、课件-我的成长过程2、绒布板一块;每人三张照片(出生时、两岁时、现在)3、MP3《世上只有妈妈好》活动过程一、介绍自己1、幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。
2、幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。
3、请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化?二、交流讨论1、请幼儿观察照片上的人出生时的照片，说说你刚出生的时候是什么样子的?长得像谁?教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。
2、请幼儿在观察照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚出生时的样子相比较有什么不同?教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。
3、请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本领了?再想想自己现在有哪些本领?再说一说自己的本领。
三、引导幼儿表达对父母的感激之情1、请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说“我爱你爸爸妈妈，你们辛苦了”2、最后请所有孩子__一起唱一首《世上只有妈妈好》。
小班教案小班音乐活动我自己 2活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，。
”的句式讲述。
3、参与击鼓传花游戏活动，努力展示自己的长处，树立自己意识和自信心。
活动准备：1、青蛙图片，故事PPT，游戏音乐；2、大红花一朵，小红花若干朵。
活动过程：一、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故事《我喜欢我自己》。
1、教师：你们喜欢青蛙吗？谁能说说你为什么喜欢青蛙？有一只青蛙也认为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。
这是怎么回事呢？2、教师讲述故事（从开始——他忍不住哭了出来）。
唱唱我的名字大班教案7篇
唱唱我的名字大班教案7篇教案中的时间分配通常会精确到分钟，这有助于确保课堂教学的高效性，教案需要根据学生的学习风格进行个性化调整，下面是网作者为您分享的唱唱我的名字大班教案7篇，感谢您的参阅。
唱唱我的名字大班教案篇1活动目标1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。
2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。
活动重点及难点1.“|1176|5432|，这一句的音准不易掌握。
、b段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难活动准备1.汤米和杰西卡的图片。
2.米字图谱和卡字图谱。
活动过程一、开始部分(感知音乐)师：今天毕老师和大家来玩游戏。
第一个游戏的名字叫“唱名字，请你仔细听一听歌曲中唱到了谁的名字?教师清唱，幼儿初步感知音乐。
二、基本部分(熟悉音乐)1.提问：歌曲中唱到了谁?(请幼儿回答)幼儿回答后出示汤米的图片。
(本环节由于孩子事先对音乐不熟悉，导致孩子听了两遍才有一名小朋友把名字说出来，其他小朋友还处于茫然状态。
没有积极举手的场面，说明孩子们还没有接受。
)2.教师再次哼唱歌曲，请幼儿回答出杰西卡的名字，同时出现杰西卡的图片。
3.汤米的名字是怎样唱出来的呢?(弹唱)4.听听汤米名字中哪个字唱得最多?5.出示图谱，引导幼儿观察“米字小气球”有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。
6.杰西卡的名字是怎样唱的的?教师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并根据图谱试唱杰西卡部分。
7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。
（歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。
由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有体现出来）小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。
三、创编部分。
1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。
歌唱活动教案幼儿园(热门12篇)
歌唱活动教案幼儿园（热门12篇）歌唱活动教案幼儿园第1篇活动目标：1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。
3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。
活动准备：歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）活动过程：一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。
（一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的快乐，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。
）二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。
请你用“你帮我来………我帮你来…….”说一句话。
大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手，我们都是什么？我们都是好朋友。
幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友爱相处，就像图片中的小朋友一样。
（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。
另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好朋友的含义。
团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。
）三、学唱歌曲“好朋友”老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。
1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。
2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。
音乐歌唱活动教案初中
音乐歌唱活动教案初中年级：初中一年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》实验教材教学目标：1. 让学生了解民谣的基本特点和魅力，培养对民谣的兴趣。
2. 学会一首具有代表性的民谣，提高学生的歌唱能力和音乐素养。
3. 通过歌唱活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学内容：1. 民谣的基本特点介绍2. 学唱一首具有代表性的民谣3. 歌唱技巧的指导4. 团队协作精神的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放两首风格迥异的歌曲，一首为流行歌曲，一首为民谣，让学生听后发表自己的感受。
2. 教师总结学生的发言，引出本节课的主题——走近民谣。
二、民谣的基本特点介绍（10分钟）1. 教师通过图片、视频等资料，向学生介绍民谣的起源、发展及其基本特点。
2. 学生了解民谣的演唱方式、节奏、旋律等特点。
三、学唱一首具有代表性的民谣（10分钟）1. 教师选择一首适合初中生演唱的民谣，如《小情歌》。
2. 教师带领学生逐句学唱，注意指导学生的音准、节奏等问题。
3. 学生自主练习，教师巡回指导。
四、歌唱技巧的指导（10分钟）1. 教师针对学生在歌唱过程中出现的问题，进行针对性的指导。
2. 教师讲解并示范正确的呼吸、发声方法，引导学生养成良好的歌唱习惯。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师播放《小情歌》，学生跟唱。
2. 教师针对学生的演唱情况进行点评，总结优点，提出改进意见。
二、团队协作精神的培养（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织本组的演唱活动。
2. 各小组按照指定的曲目，进行合唱练习。
3. 教师巡回指导，对各组的演唱情况进行点评，强调团队协作的重要性。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和表扬。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 学生对民谣的认识和理解程度。
2. 学生歌唱技巧的提高情况。
3. 学生在团队协作中的表现。
大班歌唱活动教案（精选16篇）
大班歌唱活动教案大班歌唱活动教案（精选16篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的大班歌唱活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班歌唱活动教案篇1一、设计意图：节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。
针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。
因此，特设计了本次活动。
二、活动目标：1、感受乐曲的特点，找准节奏。
2、学习用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”进行演奏。
3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。
重点：听音乐找准节奏。
难点：用乐器按节奏进行打击演奏。
三、活动准备：1、生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份2、《军队进行曲》选段3、图谱四、活动过程：（一）和音乐做游戏1、听着音乐神气的走进活动室。
师：“小朋友，刚刚的音乐好听吗？我们用身体来和音乐做游戏吧！”2、教师带领幼儿听着音乐做动作。
3、难点前置（1）听音乐在dom的时候走动，在tak的时候立刻停住。
（2）幼儿熟悉音乐节奏后提升难度，加上转身。
（二）认识乐器及其演奏方法师：“刚刚我们用身体和音乐做了游戏，除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢！来看看老师为你们准备的乐器，认识吗？”师：“它可以怎么玩？请你们自己玩一玩”（幼儿自由的敲乐器）1、认识dom音和tak音师：“在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音？”（1）幼儿边说教师边敲小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。
师：“我们来给它们取个名字吧！”（dom）（tak）2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。
3、合音乐完整演奏。
（三）分组分段演奏1、将幼儿分为2~3组（或男女分组）。
第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交换演奏。
我唱自己的歌诗歌鉴赏
我唱自己的歌诗歌鉴赏一、诗歌的主题与情感。
1. 主题。
- 这首诗的主题很明显是关于自我表达。
“我唱自己的歌”这个题目就像一个响亮的宣言，诗人要唱出属于自己独特的声音，而不是跟随别人的曲调。
这是一种对个体性的强调，在这个世界上，每个人都是独一无二的，都有自己的故事、情感和思考方式，诗人通过唱歌（在这里唱歌是一种艺术化的自我表达形式）来展现自我。
2. 情感。
- 诗中洋溢着一种自信和自豪的情感。
诗人不被外界的规范或者大众的模式所束缚，他在自己的歌声里找到了力量和快乐。
就像一个孩子在自己的小天地里玩耍，那种无拘无束、尽情享受的感觉。
同时，也有一种淡淡的孤独感，因为当一个人强调自己独特的歌唱时，可能意味着他与周围的一些常规或者大众的东西有一定的距离，但诗人并不在意这种孤独，反而在孤独中更加坚定地唱出自己的歌。
二、诗歌的意象与象征。
1. “自己的歌”意象。
- “自己的歌”是整首诗的核心意象。
这个意象象征着诗人内心的声音、灵魂的呼喊。
它可能包含了诗人的梦想、回忆、对生活的感悟等各种各样的元素。
比如说，这歌可能是诗人在清晨看到第一缕阳光时心中涌起的希望之歌，也可能是在经历了挫折后自我安慰和鼓励的坚强之歌。
每一个音符、每一句歌词都是诗人自己的创造，就像我们自己亲手制作的一件独一无二的艺术品。
2. 其他可能的意象（如果诗中有）- 如果诗中有像“天空”“大地”之类的意象，那它们可能也有着特殊的象征意义。
例如，“天空”可能象征着诗人自由的精神空间，他的歌声可以像鸟儿一样在天空中自由翱翔，不受限制；“大地”可能象征着诗人的根基，他的歌是从这片土地上生长出来的，有着本土的、质朴的情感，与他所生活的环境息息相关。
三、诗歌的语言风格。
1. 简洁直白。
- 诗的语言很可能是简洁直白的。
就像一个人在和朋友聊天时，直截了当地说出自己的想法。
比如“我唱自己的歌”这一句，简单得不能再简单了，但却有着强大的力量。
这种简洁的语言能够让读者迅速抓住诗歌的主旨，不会在复杂的词句中迷失方向。
小班《我的名字》优秀教案
小班《我的名字》优秀教案小班《我的名字》优秀教案「篇一」活动目标：1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。
3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音活动过程：一、通过练声，初步感知歌曲的旋律和节奏特点1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自己的？2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？3.教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲1.教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高？还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。
你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐1.幼儿探索自己名字的唱法2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐1．教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。
合唱艺术的种类 教案-2021-2022学年高中音乐人音版选修歌唱
感受合唱艺术的魅力教材分析：翻阅历史的篇章，合唱艺术最初是服务于宗教活动的，随着时代的变迁，逐渐演变到为普通人、为社会所服务。
时至今日，这种深受大众喜爱的集体音乐形式又有了更为深刻的内涵和意义。
我们知道，合唱讲究的是声合、音合、情合，这三合除了给人以艺术欣赏层面的美感之外，更给人以精神交流层面的享受，无论是演唱者、指挥、伴奏还是聆听者，人们陶醉于曼妙音乐的同时，也不禁为集体通过协作来取得成果的和谐之音所倾倒。
学情分析：目前有相当一部分学生在提高自己学业的同时，很希望成为全面发展，有一定欣赏品位和艺术修养的人，对合唱活动有比较强烈的求知欲望和参与性，认识到参与合唱即可学习音乐知识，也可以用声音来缓和自己的情绪，缓和平时高度紧张的学习，使学习效率提高，焕发青春气息。
但也有部分学生认为把时间花在合唱上是在浪费时间，不务正业，应该把时间放在应试学科上。
针对学生存在的认识问题，老师应正确引导学生参与并消除学生对合唱片面的认识。
高中歌唱模块的教学是一个崭新的尝试，作为高中学生不能再是九年义务教育阶段一般性的感受与体验，应该更注重理解歌曲的题材和体裁内容、艺术风格、情感内涵、音乐意境、表现方法等。
教学目标：1、认识、了解什么是合唱及合唱的主要特征，进而感受、体验合唱丰富的艺术表现力，加深并提高对合唱的兴趣及爱好。
2、排练合唱《我们自己的歌》，用纯朴、清新的歌声唱好和谐的二声部合唱，并从实践中获得歌唱的共鸣与吐字咬字的技能技巧。
掌握自己本声部的旋律，注意声部间的协调与均衡。
3、能够对指挥的动作以及伴奏的前奏、间奏等做出敏锐的、准确的反应，初步体验合唱艺术魅力。
教学重点、难点：第一课时：分声部练习，重点是各声部学会歌曲的词曲，为以后的学习打下基础。
第二课时：进行合排，主要解决如何用富有表现力的声音表现作品的音乐情感以及合唱各声部间的和谐与均衡问题，渗透‘合唱中只有我们没有我’这种合唱意境及培养学生团结协作的精神。
初中学唱音乐教案
初中学唱音乐教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，提高音乐素养。
2. 通过学唱活动，培养学生的音乐兴趣和审美能力。
3. 促进学生的团队合作意识和表达能力。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：音阶、节奏、音符等。
2. 歌唱技巧：呼吸控制、音准、音色、共鸣等。
3. 学唱曲目：选取适合初中生演唱的歌曲，如《歌唱祖国》、《我的中国心》等。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过播放一首优美的歌曲，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 音乐基础知识学习（10分钟）：教师讲解音阶、节奏、音符等基本音乐知识，学生跟随教师一起练习。
3. 歌唱技巧训练（10分钟）：教师讲解呼吸控制、音准、音色、共鸣等歌唱技巧，学生跟随教师一起练习。
4. 学唱曲目（10分钟）：教师选取一首适合初中生演唱的歌曲，如《歌唱祖国》、《我的中国心》等，为学生示范，并指导学生跟唱。
5. 分组练习（10分钟）：学生分成小组，进行分组练习，相互交流学习心得。
6. 课堂小结（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识点和歌唱技巧。
7. 课后作业（布置作业）：教师布置相关的音乐作业，如练习歌唱技巧、复习音乐知识等。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解音乐知识和歌唱技巧。
2. 示范法：教师为学生示范演唱曲目。
3. 练习法：学生跟随教师一起练习歌唱技巧和曲目。
4. 交流法：学生分组练习，相互交流学习心得。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生课堂参与度、歌唱表现等。
2. 课后作业：学生完成作业的情况。
3. 学期末考试：对学生进行音乐知识和歌唱技巧的测试。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，提高音乐素养，培养音乐兴趣和审美能力，同时增强团队合作意识和表达能力。
小小歌手,用歌声展示自我幼儿园大班小鸟歌教案
小小歌手，用歌声展示自我幼儿园大班小鸟歌教案幼儿园大班小鸟歌教案歌唱是人类最美妙的艺术表现之一，能够通过歌曲将自己的情感和感受表达出来，是一种非常有益的艺术形式。
对于幼儿来说，通过唱歌表演可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的音乐能力和艺术欣赏力，对于孩子的身心成长非常有益。
因此，本文将介绍一种《小鸟歌》的教案，以帮助幼儿大班的小朋友更好地展现自己。
【教学目标】1.通过唱歌表演，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的音乐能力和艺术欣赏力。
2.鼓励幼儿大胆表达自己，展示自己的特长和才能。
3.提高幼儿的班级协作能力和自信心，增强她们的社交能力。
【教学内容】我们来介绍这首《小鸟歌》的歌曲介绍。
这首歌以可爱的小鸟为主题，通过歌曲的演唱来描绘小鸟们在飞翔、快乐和自由中畅快的心情。
我们可以听一下这么完美的歌曲，在一曲悠扬欢快的小调中，感受到动听的旋律和生动的情感。
教师会给孩子们带来歌曲的音乐视频，同时让孩子们认真听歌，进入歌曲的情感氛围中。
配合歌曲的声音，教师会给孩子们讲解一些有关于小鸟的知识，包括小鸟的习性、喜好和它们在自然中的意义等等。
接下来，教师会组织孩子们进行声乐合唱的学习。
老师会通过对歌曲的解析，帮助幼儿掌握歌曲的基本调式和节奏，强化他们的节奏感和音乐感。
为了让孩子们更好地理解歌曲的情感，老师还会请大家一遍一遍地跟着歌曲演唱，感受歌曲所要表达的情感，进一步把孩子们带入歌曲的情境之中，加深感受和理解。
孩子们将在音乐教师和幼儿园工作人员的协助下，进行歌曲的创意编排和舞台表演。
在这个过程中，孩子们不仅可以通过表演展现自己的才华和特长，同时也可以在团队中调动自己的创造性和协作精神，提高班集体的表现水平。
【教学方法】在教学《小鸟歌》这首歌曲的全过程中，学校采用多样化的教学方法，包括形体练习、舞蹈演绎、合唱排练等方法。
同时，我们将延伸教学到其他方面，在语言、互动、社交和其他各个方面多方面地加强和培养幼儿们的能力。
幼儿园大班音乐《唱唱我的名字》
幼儿园大班音乐《唱唱我的名字》一、背景介绍《唱唱我的名字》是一首适合幼儿园大班的音乐，旨在通过歌曲的形式帮助幼儿园大班学生学习和记忆自己的名字，同时培养他们对音乐的兴趣，促进幼儿的综合发展。
二、歌曲内容《唱唱我的名字》的歌词简单易记，旋律欢快易唱，适合幼儿园大班的学生。
通过这首歌，孩子们可以轻松地学会自己和同学的名字，加深对名字的记忆。
这不仅有助于幼儿认识自己，也可以促进同学之间的交流和互动。
三、教学目标1.帮助幼儿园大班学生认识自己和同学的名字。
2.培养幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿园大班学生的综合发展。
3.通过歌曲的形式，培养幼儿的社交能力，促进班级之间的交流和合作。
四、教学活动1.播放《唱唱我的名字》的音乐，让幼儿园大班的学生跟着音乐拼读和唱出自己的名字。
2.教师可以利用幼儿园大班学生的名字编排游戏，让孩子们在游戏中学习记忆名字。
3.制作卡片，上面写着幼儿园大班学生的名字，让孩子们认读卡片上的名字，加深记忆。
4.安排幼儿园大班学生之间互唱，让他们互相唱出对方的名字，增进彼此之间的了解和亲近感。
五、教学效果评估1.通过教学活动观察幼儿园大班学生对名字的认识和记忆情况。
2.老师可以在教学过程中观察学生的参与度和表现，及时对学生进行引导和帮助。
3.可以组织一次小型的演出，让幼儿园大班学生在家长和同学面前表演《唱唱我的名字》，展示所学成果。
六、结语《唱唱我的名字》是一首简单而有趣的歌曲，适合幼儿园大班学生。
通过这首歌曲的教学，能够帮助孩子们认识自己的名字，培养社交能力，促进班级之间的交流与合作。
希望《唱唱我的名字》这首歌可以成为幼儿园大班音乐课堂上的一次愉快的学习体验，让孩子们在音乐中快乐成长。
唱响自己的歌1
《唱响自己的歌》①也许你貌不惊人，也许你语不出众，也许你没有别人的才华，也许你没有辉煌的过去，也许你有先天的缺陷——也许你为此而伤感，为此而自卑、自弃——不，朋友，请别这样，请接纳自己，珍惜自己。
②佛经里有这么一个故事：有一位年老的富翁，非常担心他庞大的家产将来被娇纵的儿子败坏。
于是，他说服独生子去寻找宝物，在艰苦的奋斗中增长自己的勇气和才干。
③青年驾着大船远渡重洋，最后在一片热带雨林找到一种树木。
这种树木高10余米，砍倒它，经过一年时间让其外皮朽烂，木心变黑，会散发无比的香气，而且放置水中会沉入水底。
此木名叫香木。
青年说：这真是无比的宝物呀！他把香木运到市场出售，可是无人问津。
④青年隔壁的摊位上有人在卖木炭，销量很大。
开始的时候，青年意志坚强，不为所动。
然而日子一天天过去，青年渐渐丧失了信心，于是他把香木烧成木炭很快就卖完了。
青年颇为自己的灵活多变而沾沾自喜。
老父知道，这被烧成木炭的香木，正是世界上最宝贵的树木——沉香，切下一点点，价值就超过一车的木炭！⑤我们生活在这个世界上，最容易随波逐流，狗苟蝇营，最容易放弃自我，艳慕他人。
人生在世，各有各的禀赋，各有各的奇珍．．，每个人都是大自然的杰作，每个人都有别人所无可比拟的长处。
但是我们往往缺乏耐心，信不过自己，把到手的沉香当作木炭一般贱卖了，这是多么惨痛的事实啊！⑥记得有这么一句格言：你要欣然接纳自己。
你是骆驼就不要去唱苍鹰之歌，骆驼同样具有魅力……是啊，接纳自己，你也有值得欣赏的地方。
如果你觉得自己拥有的只是缺点，那是因为你没有真正认识你自己，请用另一种眼光看自己，为自己“提价”，就会多发现一个“原来如此”。
⑦朋友，请接纳自己的语不惊人，请为自己的生命歌唱。
生命的歌本来就是唱给自己听的，即使没有别人的鲜花和掌声，也用不着为此伤感，至少，我们拥有了自己的鼓舞和慰籍。
⑧朋友，请接纳自己平凡的过去，去创造美好的将来。
不要去羡慕别人已站在成功的辉煌旁边，而要接纳自己，即使自己起步在零点上，只要不乏进取的自信，前进的步伐也不会停止。
大班《我的名字》教案5篇
大班《我的名字》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自己之歌教案设计方案 自己之歌教案优秀
自己之歌教案设计方案自己之歌教案优秀教学目标语言建构与运用了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位，学习诗歌中对比、排比等修辞手法的运用效果。
思维发展与提升理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。
审美鉴赏与创造鉴赏诗歌的意境美、情感美。
文化传承与理解体会感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。
教学重难点教学重点诗歌意象选择的特点和寄托的感情。
教学难点独特的诗歌形式。
教学方法诵读法、三部阅读鉴赏法、合作探究法。
教学时数一课时。
教学过程一、导1.导入新课：1855年7月，纽约一个印刷厂的工人出版了诗集《草叶集》，他就是36岁的惠特曼，初版只收录了12首诗，出版了一个星期，书店里一本也没有卖掉，到第二年出增订版为止，仅卖了11本。
但是，当时，有个惠特曼最尊敬的最有声望的人爱默生对惠特曼给予极高的评价。
他说：“你正处在伟大的经历的开端，我祝福你。
”之后，惠特曼又经数年努力，《草叶集》又增加了一些有名的新诗，他终于在美国文坛上赢得了很高的声誉。
惠特曼说：“没有信仰，则没有名副其实的生命和品行；没有信仰，则没有名副其实的国土。
”2.简介：惠特曼(1819－1892)是美国19世纪杰出的民主诗人。
他出身于农民家庭，当过木工、排字工、教师、报纸编辑、职员等。
一生创作了大量诗歌。
他的诗体现了美国的民主理想，反映了美国独立战争和内战的重大史实。
他的诗集《草叶集》，以“草叶”命名，其用意就在“民主”二字。
为了避免传统的诗艺常规，即押韵、格律等，惠特曼创造了一种空前自由的诗体，借以充分地表达自己的思想感情。
“自由”是《草叶集》的一大特点。
他的创作对欧美诗歌的发展影响极大，有“美国‘诗歌之父’惠特曼”之称。
主要著作有《给一个遇到挫折的欧洲革命者》《我听见美国在歌唱》等。
二、读1.指名朗读，其他同学封上书本仔细听，谈听后的第一感觉。
听后的感觉：有点晦涩难懂；歌颂自然万物；抒发自我内心的感受；“我”无拘无束无所不能；“我”能量巨大；“我”要开创新天地、建设大陆；“我”坚强自信乐观；“我”追求自由民主；自由放歌……2.解读文题“自己之歌”即写给自己的歌，惠特曼的代表作之一，全诗共52节，这里节选的是第31节；全诗题目简明扼要，点明主旨：赞颂自我意识的觉醒，重视个体的价值；节选部分的主旨也与全诗主旨相关。
13.3《自己之歌(节选)》(教案)-2020-2021学年高二语文新教材(部编版选择性必修中册)
《自己之歌（节选）》教案【教材定位】《自己之歌（节选）》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的第三篇文章。
这首诗歌的作者是美国诗人惠特曼。
郭沫若曾盛赞惠特曼是一位犹如“太平洋一样”广阔的诗人。
惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大，有一种质朴而明朗的力量。
在阅读这首诗歌的时候，要注意感受其中涌动的旺盛的生命之力和诗中凸显出的那个宏大的自我。
体会惠特曼在诗歌中赋予自然事物的诗意。
【素养目标】1.了解惠特曼的生平及其创作风格，了解诗歌的写作背景。
2.鉴赏诗歌选取的独特意象，以及诗歌开阔宏大的意境。
3.领悟诗歌中旺盛的生命之力以及“自我”的独特含义。
【教学重难点】鉴赏意象，感受诗歌中蕴含的强大生命之力。
【教学方法】诵读法、合作探究法。
【教学过程】一、情景导入你曾经歌颂过什么？你会歌颂什么？是太阳，是大海，还是高山？那么，你可曾想过歌颂自己？咏叹那不一样的生命之光？今天，让我们一起走近惠特曼的《自己之歌（节选）》。
二、知人论世1.了解作者惠特曼(1819—1892),美国诗人。
生于贫苦农民家庭。
当过木工、排字工、教师、报纸编辑。
主要诗集《草叶集》在1855年初版,以后多次重版,每版都有新诗补充。
创作可分三期:南北战争(1861—1865)以前,诗作《软骨头之歌》《我歌唱带电的肉体》《自己之歌》等,主要揭露奴隶主和种植园主的压迫,对黑人和印第安人表示同情,歌颂自由的理想;《欧罗巴》欢呼法国一八四八年革命;《斧头之歌》歌颂人民的创造性劳动。
南北战争时期,组诗《桴鼓集》号召人民参加反奴隶制的战斗,歌颂战士们的英雄气概;《啊,船长!我的船长哟!》《当紫丁香最近在庭园中开放的时候》悼念被杀害的林肯总统。
南北战争结束后,诗作《不,今天别向我提到那重大的耻辱》及政论《民主的远景》等,认为真正的民主还没有在美国出现;《哦,法兰西的星!》《神秘的号手》歌颂欧洲的革命运动和巴黎公社。
其诗作热情奔放,不受传统格律束缚,用新的形式表达民主思想,对种族、民族和社会压迫表示强烈抗议,对美国和欧洲自由诗的发展很有影响。
幼儿园小班《我的身体会唱歌》教案及反思
幼儿园小班《我的身体会唱歌》教案及反思活动目标：1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验“身体唱歌”的乐趣。
活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿玩过“找部位”的游戏。
2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。
活动过程：一、导入活动游戏“找部位”。
借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！二、寻找身上的声音1、师：“小朋友，你们可真棒呀！能用小手指出我们身体的这么多部位！现在请你们闭上眼睛，仔细听！”幼儿闭眼，教师拍手。
师：“听到什么声音了？”幼：“拍手的声音。
”师：“这种声音是老师拍身体的哪一部分发出来的？”幼：“拍手。
”师：“老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？”2、从教师的寻找声音中，让幼儿自主地去尝试、探索，体验声音给大家带来的快乐。
师：“小朋友，刚才我们用手拍出了好听的声音，现在大家想一想我们还能用身体的哪个部位发出声音呢？”3、请2-3名幼儿演示自己寻找的声音。
“想好了吗？谁来表演一下？”（及时表扬）4、幼儿跟教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发“p”的声音等。
5、小结：原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。
老师这里还给小朋友带来了一幅图片呢！三、我的身体会唱歌1、出示节奏谱，按节奏分别念一念，边有节奏地跟念边用手打击身体。
2、我们用身体来唱一首歌吧！教师轻轻播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。
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吟诵教学教案
教学内容分析:
吟诵，是中国式读书法，也是中国式创作法。
一百年前，古人教学皆吟诵，由此上溯三千年，古人读书皆吟诵。
大部分诗歌创作，一部分文章创作，也都是采用先吟后录的方式。
诗歌由此而来，自然用此方法来解读。
吟诵的方法，让我们重新关注汉诗文声音的意义。
我们已习惯从内容上解读诗文，忽略声音本身存在的价值，往往在解读中出现纰漏，甚至是谬误。
吟诵则可以放大声音的特点，感受声音确实存在的意义。
吟诵教学需要一步一步来，第一课为“唱我们自己的歌”，重点就是让学生了解吟诵，明白吟诵，唤醒学生吟诵的意识，激发学生学习吟诵的兴趣。
通过引导学生依字行腔，带领孩子们一起吟唱自己的名字，形成属于自己班级的名字歌。
进而吟唱部编本教材出现的古诗作者组成的名字歌，自己吟唱。
第二课为“蒙学天堂”，也就是吟诵的启蒙课，重点学习三字儿歌式吟诵，以及四个字的文腔吟诵。
第三课为“最美的诗”，通过《诗经》的吟诵，学习平长仄短的吟诵规则。
第四课为“格律诗”，第五课为“吟诵非歌”，第六课为“平仄相对”，第七课为“开闭口音”，第八课为“韵味十足”，第九课为“平仄之美”，学会吟诵近体诗，感受近体诗中平仄和谐或故意打破平仄和谐所带来的美。
第十课为“经典吟诵”，带领学生用所学会的吟诵知识，吟诵经典，走近经典，感悟经典。
第一课唱我们自己的歌
教学目标:
1.懂得吟诵就是读书（中国式读书法）
2.练习依字行腔
3.学会唱仅属于这个班级的自己的名字歌
教学重点:
明白读书的真相，读书就是唱歌，依字行腔，开口吟诵。
教学难点:
带领学生真正开口吟诵。
教学用具:
多媒体课件
课时：2课时
教学过程:
一、提问导入
提问：什么是读书？你会读书吗？那我请几个同学读给我听听。
找三个孩子读书，谁能评价一下他们的读书吗?（听学生评价，肯定每个学生的评价都有道理，但是这三个人的读书，都不对！学生议论，不对，怎么不对了？想知道为什么吗？先不告诉你！我们先来看一张图片）
二、留疑开课
1.出示图片，提问，你看到了什么？让学生任意的回答，要肯定对方的回答，要追问为什么？只要孩子回答都是基于自己理解的，可以加以引导的就可以。
2.老师给出自己的答案：老师看到了四个中国古代的读书人，而且是男子。
首先，因为他们的穿着，他们这是男子的衣服，因为他们的衣服，是从头到尾一身的，而女子的衣服是上衣下裳的。
再加上他的头型，古时候的男子才会如此束发，扎一个小揪揪，带上发髻。
我看到了四个昂扬的中国古代读书人。
3.小活动：让一个男孩子上台来，模仿一下这个图片上的动作来读书。
其他的学生来给他来找找错。
先说动作，挺起胸脯。
（这个小活动很能吸引学生，学生也比较喜欢。
）让我们一起穿越到古代，变成这些读书人，让孩子们穿上汉服，给学生一本书简，让孩子走走路，读读书，怎么走好看啊？一定是昂扬的，这样也是我们古代读书人的一种气势。
读一读书，给大家听听，低头好看还是抬着头好看啊？挺起胸来，这样好看，因为特别的昂扬。
穿好衣服，走了一走后，问不是读书吗？让孩子读来听听！一般都会读古文。
（如果读的是现代文，直接问同学们，大家觉得他读得内容有问题吗？把孩子们再拉回来。
）
4.教授礼、揖、兴
中国古人真的是这么读书的吗？出示图片，这就是清末时期学堂的情况，让学生说说古时候的学堂和我们现在上课有什么不同。
（学生在前面坐着，而老师坐在后面，现在都是老师在前面，老师讲。
老师坐在最后，学生在前面读）
大家上课第一件事儿是干什么？对，老师说上课，大家说起立，然后问好。
你们知道吗？其实这种问好方式也是一种舶来品，我们古人不是如此行礼的。
你会古人的行礼方式吗？
我们中国人行礼是不喊起立的，是喊礼、揖、兴。
首先，请你先调整好你的座椅，最好是你站起来不会碰着凳子，坐下不会乱，调整到我们起立坐下都不会发出声音。
一定要找一个礼仪官，这个人要提前找好，跟他商量好。
礼，是起立，揖，男生左手在外，女生右手在外，大拇指不能竖起来，只有皇帝祭天的时候，才会把大拇指竖起来，这样表示我很棒！兴，就是站直并坐下。
这是第一个不一样哦，那么从现在开始每此这个课，我们都找一个行礼官喊行礼。
来我们先来选一个小小行礼官，听行礼官的指挥我们来行礼。
你们有没有发现，行礼官和老师刚刚教有什么不一样？找同学来说，学生可能学得不像，（旨在做对比），提问行礼官和学得谁好听啊？当然是行礼官，那么你想不想学这个好听得呢？
（有可能有人不会说好听不好听，这里真正的目的是激发学生的兴趣，引导他们开口吟诵。
）
怎么才能变成刚刚礼仪官那样呢？请看大屏幕，这是什么啊？对，这就是我们汉语的四声，是我们汉语固有的魅力哦。
三、学习依字行腔
1.出示四声，让孩子们一起举起手来，按照四声来吟诵，会说话的人，就会依字行腔，读书其实就是唱歌。
最终是让孩子明白读书是一件很有趣的事情，就是唱歌，只要依字行腔就可以了。
然后一起唱礼揖兴。
2.小活动，出示学生的名字，让他自己起来吟诵。
出示四个，然后可以每个学生起来唱自己的名字，全班二十个孩子，每个孩子唱一遍自己的名字。
3.唱我们自己的歌。
直接出示学生的名字，唱名字歌。
第一遍，直接清唱，第二遍，可以配乐吟诵。
（这个环节，学生们的融入度很高，出现谁的名字，谁就站起来吟诵，都能够开口吟诵自己的名字，有的孩子的声音还非常洪亮，很好听。
）
4.推己及人
吟诵完自己的名字歌后，给学生出示孔仲尼、王介浦、韩非兮等古人的名字，让学生吟诵。
（拉近了学生与古人之间的距离，我们的名字都是这样唱出来的。
）
然后播放古人名字歌，让学生先听吟，再跟吟。
明确吟诵的第一大规则——依字行腔。
四、明确读书的真相
1.点明读书就是唱歌，依字行腔就可以，我们其实见字即可吟，可以根据时间，考虑需要不需要现场举例。
2.播放图片，让大家用数学提取公因式的方式，告诉老师每幅图里都有一个什么字？——吟，对，就是吟，这也就是古人读书的方式——吟诵。
3.再次出示四个人读书的图片，他们在读书，其实也就是在吟诵。
其实，百年以前，没有一个中国人会朗诵。
所有中国人都是吟诵的。
由此上溯三千年，所有中国人都是吟诵的。
4.播放视频，看到古代私塾的读书方式。
武训说得是穷孩子也能念书了。
所以说，古时候的念书都是吟诵的。
穿插讲有关武训的小故事。
附录：千古奇丐
“别看我讨饭，早晚修个义学院”
武训生活在清末，是山东堂邑县武家庄(今山东冠县)人。
七岁那年，他的父亲去世，又逢灾荒，武训只得跟随母亲四处乞讨。
后来母亲过世，他到一户举人家做工，可勤勤恳恳干了三年，到结算工钱时，这家人却欺他不识字，翻出一本假账，告诉他工钱早已支付。
武训又气又急，想争辩，却连账本上的字都不认识。
还有一次，姐姐托人捎给他一封信、两串钱，读信的秀才把捎钱的段落略去，私吞了钱。
当武训知道这事儿质问秀才时，秀才不但不认账，还反诬武训财迷心窍。
武训明白了有文化才不会被人欺负。
可穷人家的孩子，饭都吃不饱，哪有钱上私塾？
“扛活受人欺，不如讨饭随自己；别看我讨饭，早晚修个义学院！”他拿定主意：重操乞讨旧业，攒钱办义学。
就这样，他身穿满是补丁的衣服，肩背布囊，手拿铜勺，早起晚睡，走街串巷乞讨，把讨到好点的衣食卖掉换钱，自己只吃粗劣发霉的食物。
史上第一所由乞丐兴办的义学
经过几十年努力，到光绪十四年(1888年)，武训终于建起瓦房二十间，取名“崇贤义塾”。
这是中国历史上第一所由一个乞丐靠乞讨兴办的义学。
据《清史稿》记载，开学那天，武训预备了筵席款待先生，并请来绅士作陪，而自己却恭恭敬敬立于门外。
在座的人再三请他，他也不肯入座，只等酒席结束后，捡些残羹冷炙来吃。
学堂建好后，武训还常来“视察”。
一次，学生都到齐了，先生仍睡觉未起，他就推开门，跪在先生床前流泪，先生十分惭愧，从此再也不忍晚起。
见到顽皮的学生，武训也用长跪不起规劝。
在他的感召之下，师生努力上进，义塾成为当时远近闻名的学校。
虽然那时武训已经50岁了，但他依然讨饭攒钱，准备不断设立新义学。
光绪二十二年(1896年)，武训去世，他一生未娶。
而就在他去世之前，他的第三所义学也已开班。
后来，清政府追封他为“义学正”，将其生前事迹编入《清史稿》。
）
5.全班尝试吟诵古人的名字歌。
至此，学生已经完全接受了吟诵这一概念，确定了读书就是唱歌这一思想理念，并且学会了吟诵的第一大规则——依字行腔。