人教版一年级下册《识字6》公开课教案
人教版一年级下册语文《识字6》优秀教案-经典教学教辅文档
人教版一年级下册语文《识字6》优秀教案一、教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画当中，让先生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标1、认识9个生字，会写2个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟习的事物。
4、在日常生活中有自动识字的兴味。
三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学预备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、先生自带一些郊游用品。
五、教学工夫：2课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的言语环境中再认生字。
2、学习数量词的运用，能在理想生活中正确运用。
3、让先生有自动识字的兴味，拓展识字的途径。
课前说话：同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。
上课前，我们先做一个小游戏。
老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。
比一比，哪个小朋友最能干。
右手—左手、低头—昂首、向前走—向后退、坐下—起立同学们表现得真不错，下方我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想如今就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，预备出发吧。
（先生唱《火车开了》，课件放挪动的风光图）二、第一部分生字识记：（先生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了甚么地方？你看到了甚么？（展现第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）师：海边的景色可真美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请先生个别读）师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读）师：读得真美。
同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一大节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书本人读读，然后说说在这一大节里你认识了几个生字？你是怎样记住的？（先生自读课文，自主识字）师：谁来说说在这一大节里你认识了哪几个字？你是用甚么方法记住它们的？（先生介绍一个字，字的颜色变一变，引导先生交流识字方法）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
一年级下语文教案-识字6-人教版
第一课时教学过程：一、导入新课1．请同学们看第106页上面黄色框内的话。
齐读。
师：这节课我们就从一些奇妙的对子歌开始感受“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”境界。
2．今天我们学习《识字６》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字1．请大家自己读课文，圈出文中生字。
2．同桌互读生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。
3．检查生字认读情况：课文的生字宝宝已经着急的向我们招手了。
（课件出示）恨漠炭贫富饥索奉永（1）老师检查：小朋友们，刚才你们都会读生字了吗？现在老师想听听你们读得怎么样了（小老师带读、齐读、抽读）（2）课件出示去掉拼音开火车读（3）下面老师检查一下，看你们记得怎么样。
谁来说说你用什么方法记住了哪个字。
（4）猜谜语巩固识字。
4．读词语。
爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远齐读2遍、抽读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）三、朗读课文同学们很快的就和生字宝宝交上朋友们，真好！这些淘气的生字宝宝请来了它们的对子歌朋友。
（请同学们看书）我们有没有信心和这些对子歌交上朋友哇？1．你能流利地朗读课文吗？自己试试。
齐读课文。
2．看看有什么新发现，用“—”画出文中的反义词。
3．指名汇报（师板书），指名读、男女生对读找出的反义词。
4．我也会说这样的词。
5．师生对读课文。
师：美对──生：美对丑。
6．小结：孩子们读得真棒！孩子们，我们再来练练另一种本领——写字。
比比谁学得快，写得好。
四、指导写字1．出示要写的字：“丑、永、饥、饱”。
2．齐读，组词。
3．学生观察字形，说说写的时候要提醒大家注意什么。
4．师范写，生书空。
5．生练写，师巡视。
五、板书设计：识字6美—丑爱—恨真诚—虚假冷漠—热忱贫—富冷—暖饥寒—温饱索取—奉献第二课时教学目标：1．会写4个字。
2．背诵课文，初步感受、积累反义词。
教学过程：一、复习导入1．开火车认读生字。
2．齐读课文。
二、理解课文，练习背诵1．交流自己在文中找到的反义词。
一年级下册《识字6》教案(通用8篇)
一年级下册《识字6》教案(通用8篇)一年级下册《识字6》教案1教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。
2、感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。
教学过程第一课时一、看图导入，整体感知1、小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。
2、小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。
星星说啊：今天要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。
二、初读课文，检查自读情况1、首先请小朋友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。
2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。
3、出示韵文，逐行指名认读并领读。
去拼音读，分组赛读。
4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！三、引读词串，认读词语1、你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？（1）出示图片，指名读第一行的词语。
（读后师纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展示：农家小院纳凉图）（1）（出示：爷爷奶奶小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，注意读准轻声音节。
（2）出示生字“奶、丁”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫——蒲扇，齐读。
（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。
一年级下册《识字6》教案
一年级下册《识字6》教案一、情境导入1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看：（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？（巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以春游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。
）2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子，你还会读吗？（小伙伴互相读，指名读，齐读。
）3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买“车票”（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”）。
每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。
二、导游学文1．（播放“海边、乡村、公园”多媒体）描述：今天，我们要去的第一站是海边。
海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰；稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去；果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一根根翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田并配图），你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，并把学生所说的词语板书出来。
）（这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又检验了学生对词语的认识，同时也规范了学生的语言表达。
）3．师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开课本第95页，看看课文的第一、二、三小节。
不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到了不认识的字，你有什么好办法吗？三、学字学词1．师：刚才，大家读课文读得很认真。
人教版一年级下册《识字6》教案
人教版一年级下册《识字6》教案教学目标：1.认识“医、院、病、医、生、开、药、吃、饭、治、好”等11个生字，会写“医、生、病、吃、饭”5个字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文，感受小兔得病后，兔妈妈带它去看病的情景。
3.理解课文内容，懂得生病要看医生，按时吃药，注意休息才能恢复健康的道理。
教学重点：1.认识11个生字，会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：1.理解课文内容，体会小兔生病时的感受。
2.学习生字，提高识字能力。
教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.小兔子玩具教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们生病的时候，是谁带你们去看病的？你们觉得医生是什么样子的？二、课文学习1.自读课文，注意生字的读音，理解课文内容。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生用普通话正确、流利地朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会小兔生病时的感受。
4.教师讲解生字，让学生用生字卡片认读生字，并组内交流记忆生字的方法。
5.学生书写生字，教师指导书写要领，提醒学生注意写字姿势。
三、课堂互动1.学生分享自己生病时的经历，讨论如何照顾生病的家人。
四、实践活动1.学生分组，每组选一名组长，代表小兔，其他同学扮演医生、护士、家人等角色，进行情景表演。
2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1.课后让学生观察生活中的医生、护士，了解他们的工作内容，培养学生的尊敬职业的意识。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师展示小兔子玩具，引发学生兴趣。
教师：“你们知道小兔子今天怎么了么？对，它生病了。
那我们一起来帮帮它吧。
”2.课文学习教师通过提问引导学生关注课文细节。
教师：“小兔子病了，它有什么感觉？它是怎么告诉兔妈妈的？”学生回答：“小兔子觉得不舒服，它告诉妈妈它头痛、发烧。
”教师讲解生字“医、院、病”时，结合图片和生活实例。
教师：“医是医生的意思，医院是医生给人看病的地方，病就是身体不舒服。
”学生朗读课文后，教师引导讨论。
一年级下语文教案-识字六-人教新课标
课题：识字六
主备教师：授课时间：
教学目标知识与技能：1、知识目标：（1）认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海”2个生字。
（2）能正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
2、能力目标：留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点本课教学重点在于以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。
教学难点感知数量词的用法
教学准备ppt课件、生字卡片等
课时安排2课时
教学设计
共案个案
第一课时
课首说
话
激趣导入
同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习《识字6》（板书课题）。
教学内容及教师学二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读韵文，提出朗读要求：把字音读准，把韵文读流利。
2、通过整体朗读反馈检查，并且给学生正音。
三、创设情境，激趣识字。
1、感悟第一小节
（1）到站啰！我们来到第一站——美丽的海边。
来到美丽的海边，你看到什么？（出示课件）
（2）指名回答。
教师引导学生尽量使用数量词来回答。
（3）这么美丽的地方，生字宝宝也来欣赏。
瞧，他们排着整齐的队伍走来。
（出示课件）
海鸥滩军舰帆
（4）采用多种形式来认读生字。
（5）回忆识字的方法。
（6）让学生采用喜欢的识字方法来识记上面6个生字。
（7）互对词语。
师生互对：教师说数量词，学生配上准确的词语。
《识字6》公开课教学设计
《识字6》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）《识字6》的第一、二小节。
教学目标：1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海、军、苗”4个生字。
2、正确流利地朗读短文，通过朗读感受大自然的美。
3、初步感知数量词的用法。
尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：课件，不同形状、颜色的小生字卡，数量词卡片，一些常见的生活、学习用品（如牙刷、橡皮等）。
教学过程：一、创设旅行情境，激发学习兴趣。
揭示课题，整体感知。
1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天有一位小导游带大家去旅行，你们高兴吗？2.那就让我们一起走进《识字6》吧，举起你的右手跟老师一起板书。
3.你们看，小导游来了，他说只要你们把课文读通顺带你们去玩，想去吗？赶快打开课本95面，自由的读一读。
遇到不认识的字怎么办？（可以读字上的拼音，还可以向教师和其他小朋友请教）4.生自由读文。
5.大家都读好了我僦出发了，准备好了吗？让我们坐上托马斯的小火车出发吧！（学生做小火车出发的样子）二、指导学习第一小节，归纳识字方法1. （课件展示迷人的大海风光）第一站——海边到了。
你们看见了什么？（学生反馈，教师在黑板上贴词语）2.让我们大声的和这些词语朋友打打招呼吧。
（齐读两遍）3.谁能给它们加上数量词吗？要注意数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。
4.这就是课文的第一小节，谁想读读？6.指名读，评一评，师指导读好节奏，齐读。
7.读得真不错。
去掉拼音你还会读吗？那我们就来比比哪一组得最好？（课件去掉拼音）8.小朋友们课文读得很流利。
再考考大家，（课件去掉熟字，剩下“海hǎi、鸥ōu、滩tān、军jūn、舰jiàn、帆fān”6个生字）你会认这些生字吗？9.注意看这些字的拼音，你有什么发现？（“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。
“舰”是三拼音。
“鸥”没有声母，只有一个复韵母“ou”，是零声母音节。
10.你观察得真仔细。
人教版小学一年级语文第二册《识字6》教案及反思
识字6教学目标：1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：1、复习巩固生字新词，学写“沙、海”两个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学难点：能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2、指名介绍第一幅图。
3、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5、开火车读，同桌互相考读。
6、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7、自读，小组交流记字方法。
8、总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。
谁有军舰的图片，请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有关。
帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句1、小组户主学习。
下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
2、自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。
一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。
人教版小学语文一年级下册《识字6》教学设计
人教版小学语文一年级下册《识字6》教学设计人教版小学语文一年级下册《识字6》第一课时教学设计辽宁省东港市孤山镇中心小学王秀华辽宁省丹东市教师进修学院刘学军一、设计说明本课是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，但书中只出示了一幅公园景色的图画，文中出现的一组组数量词又很抽象，为了激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性，我在教学中，创造性地使用了教材。
在第一课时中讲第一和第三小节，同时又针对农村孩子盼着走出大山开眼界的特点，特创设了到大海、到大城市的公园去旅游的两个情境。
再现画中景，体现了画中情，让儿童在美的景物中，在感受生活的美好中直观认识事物，认识汉字。
二、教学目标1．认识“海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿”8个生字，会写“沙、海”，两个字。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．能留心观察周围事物，尝试用数量同表达熟悉的事清。
三、教学过程（一）联系旧知，激趣导人1．师：这节课我们来学习《识字6》，看看老师这儿有许多东西，你认识吗？会用数量词来说一说吗？（师出示双肩背包，生用数量词说后，找一名学生到前面来背上）师：xx同学的包里还有许多东西呢！用学过的数量词说一说。
（师出示帽子，生回答后，随机戴在前面同学头顶上，师再分别出示面包、火腿肠、汽水）2．师：大家猜一猜，xx同学带着这么多好吃的，打扮成这个样子，他要去十什么呢？（生自由猜测：上学、旅行、十活、远足……）那问问xx同学他要十什么？（答旅游）师：大家也想去吗？我们的祖国山清水秀，有许多美丽的景色，今天，老师就带着大家走出大山，到外面去开开眼界。
好，我们的教室是本次旅行的旅游车，你就来当司机（背包的同学），老师是导游。
（二）创设情境，自主识字1．观察公园美景，识字（文中第三小节）（1）师：同学们坐稳了，开车，我要带大家到大城市去开开眼界。
本次旅行的第一站是“公园”，同学们看，我们已经到公园喽！（师贴出公园挂图）下面，以小组为单位，观察公园里有哪些景物，能用数量词说说吗？（小组合作观察，欣赏美景，并用数量词说一说）（2）师：哪个小组来给大家介绍一下公园的美景？（一组同学到黑板挂图前介绍，同时引导学生用不同的数量词介绍相同的景物。
人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文gǔduìjīn古对今gǔ duì jīn古对今，yuánduì fāng圆对方。
yán hánduìkù shǔ严寒对酷暑，chūnnuǎnduì qiū liáng春暖对秋凉。
chén duì mù晨对暮，xuě duì shuāng雪对霜。
qiū fēngduìxìyǔ秋风对细雨，zhāoxiá duìxī yáng朝霞对夕阳。
táoduìlǐ桃对李，liǔ duì yáng柳对杨。
yīng gē duìyàn wǔ莺歌对燕舞，niǎo yǔ duìhuāxiāng鸟语对花香。
【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨〞等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香〞等七个生字。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
〔教师板书：《识字6古对今》〕二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学习生字。
〔1〕用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
〔2〕同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
〔自读、小组读、分段读〕三、记忆字形，指导书写。
小学一年级语文下《识字6》教学设计
小学一年级语文下《识字6》教课方案【教课目的】１、正确、流畅地朗诵课文，感觉课文所描述的四幅表现现实生活的漂亮风景图，感觉生活的美好。
２、认识海、鸥等１４个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写沙、海等 6 个汉字，培育学生的识字兴趣，养成优秀的写字习惯。
３、初步感知数目词的用法，指引学生留意察看四周事物，试试用数目词表达熟习的事物。
【教课要点】正确、流畅地朗诵课文，感觉数目词的用法，认识本课生字，写好６个生字。
【课前准备】本课的字卡，课文插图，学生准备的与图相关的资料。
【课时安排】２课时。
【教课过程】第一课时一、出示课文中的插图，请同学察看１、问：你从图中看到什么了？学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。
２、问：你能加上数目词说一说吗？板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以指引，有的可能会说一（座）石桥，指引学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，察看桥下洞，加深理解。
二、引入课题这就是识字６这课书的特色，用数目词表示事物板书课题：识字６三、自学课文１、提示：⑴自读课文，找出自己不认识的字，点上__，想方法解决；⑵ 在课文中画一画由生字词构成的词语，标出易错的字音；⑶ 把画好的词语读一读；⑷ 有不理解的地方画上？。
２、报告：⑴ 我提示大家哪个字易读错。
⑵ 请同学读文，评论能否读准；⑶解决不理解的词句 :例：一畦：有土埂围着的一块块摆列齐整的田地；铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。
⑷ 用自己喜爱的方式读文。
四、看图１、问：你感觉这幅图展现的是什么地方的风景？２、板书公园３、认识溪竿竹三个字：⑴ 读准竹。
⑵ 溪字右下为大。
４、稳固识字组个词。
５、练习朗诵这一小节，男女同学采纳以下方式：男问：一（）小溪？女答：一（道）小溪。
五、自学方才同学们和老师一同学习第三小节，赏识了公园里的那幅漂亮的图画，那课文中的其余三小节向我们展现的又是得如何的美景呢？１、自读１、２、４小节；２、报告：老师板书：海边、乡村活动场面；３、问：你喜爱哪小节？４、师生共同创建第一小节的图景：⑴ 欧是鸟字旁，是鸟的一种海欧是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海欧？滩三点水旁跟水、沙土相关，谁能画一片沙岸舰是舟字旁，跟船相关，军舰是军队上用的一种船。
2023一年级下册《识字6》教案(8篇)
2023一年级下册《识字6》教案(8篇)一年级下册《识字6》教案1教学目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。
认识一个偏旁。
2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点在情景中培养说话能力教学准备多媒体（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。
教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。
今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。
请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。
（板书课题）请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。
谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。
3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。
你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。
4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。
小学一年级语文下《识字6》教学设计
小学一年级语文下《识字6》教学设计第1篇：小学一年级语文下《识字6》教学设计【教学目标】１、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。
２、认识海、鸥等１４个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写沙、海等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。
３、初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，感受数量词的用法，认识本课生字，写好６个生字。
【课前准备】本课的字卡，课文*图，学生准备的与图有关的资料。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、出示课文中的*图，请同学观察１、问：你从图中看到什么了？学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。
２、问：你能加上数量词说一说吗？板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以引导，有的可能会说一（座）石桥，引导学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，观察桥下洞，加深理解。
二、引入课题这就是识字６这课书的特点，用数量词表示事物板书课题：识字６三、自学课文１、提示：⑴自读课文，找出自己不认识的字，点上__，想办法解决；⑵在课文中画一画由生字词组成的词语，标出易错的字音；⑶把画好的词语读一读；⑷有不明白的地方画上？。
２、汇报：⑴我提醒大家哪个字易读错。
⑵请同学读文，评价是否读准；⑶解决不明白的词句未完，继续阅读 >第2篇：一年级语文下册《识字6》教学设计范文学习目标1.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。
在朗读中体会量词的用法。
2.认读海领十四个汉字；掌握沙苗六个字的读写及运用。
课前准备1.课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。
2.课件：识字卡片第一课时教学过程：一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精*作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
人教新课标一年级下册语文教案 识字六教学设计
人教版小学语文第二册《识字6》教学设计吉林省长春市第一实验小学杨波教学分析（一）教学内容分析《识字6》是人教版一年级下册数量词的归类识字。
教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
（二）教学对象分析本班学生活泼好动，善于观察发现，对事物具有积极乐观的态度，有意注意时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用。
因此，本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。
以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。
由于学生生活经验及地域差异，使其对“畦”、“竿”等量词的理解有一定困难。
（三）教学环境分析根据本课教学内容的情景感、教学设计的互动性和“整合点”的合理性、教学环节的连贯性，针对学生喜欢主动参与、善于发现、喜欢动手的实际情况，以及学校硬件条件的情况，确定选择计算机教室环境授课。
教学目标（一）知识目标：1.正确、流利地朗读课文2.会认14个生字，会写6个生字。
3.初步感知量词的用法。
（二）能力目标：1.留心观察周围事物，尝试用数量词表示事物。
2.通过文字的感悟，想象课文所描绘的画面。
（三）情感目标：1.在汉字中感受中华文化的韵味，培养自主识字的兴趣。
2.让学生感受到生活的美好与成长的快乐，培养积极向上的生活态度。
教学重点：借助课文中事物名称和数量词识字、写字；初步感知数量词的用法。
教学难点：“畦”等量词的理解；能正确使用数量词来表示事物。
教学方法：直观演示法，谈话法，启发引导法。
教学时数：两课时教学准备：多媒体课件（师、生两部分）、实物投影授课方式：机房教学过程：（第一课时）一、出示课文、自主观察，发现特点（一）师范读，生画出生字（二）借助拼音读准字音，把课文读熟（三）分小节指名读文（师纠正、强调个别字音）（四）通过刚才的朗读，你发现这篇课文有什么特点?1．“一”的变音2．每一处都是数量词加一个事物（名词）组成。
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《识字6》公开课教案
教材分析
这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
设计理念：
以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。
教学目标
1.认识"海、鸥"等14个生字，会写沙、桥"两个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，引导学生发现美，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：
一、导入揭题
今天同学们来到这里上课，高兴吗？（高兴）咱们先来观察一下这里的环境，你都看到了什么？用上数量词说一说。
（教师引导用：“我看到一台电脑。
”的句式指导学生把话说完整。
）（指生说）
大家观察的真仔细，使用的量词也很准确。
今天我们就来学习识字六，它就是一首数量词歌。
（板书课题）
二、学习生字
1．出示生字，指名读。
2．去掉拼音小老师带读。
3．猜字谜巩固生字。
每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
4．摘苹果读生字。
三、学习课文
1．导：同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国多么美丽，今天，有几个小朋友打算举行一次旅游活动，到祖国各地走走看看，你们看他们去哪里？
2．（课件出示最后一幅图）说说你看到了什么？（引导学生说说图上什么地方，小朋友干什么等）
（1）师小结：你们看，一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑（课件出示最后一小节）。
这些队员们是多么的高兴呀。
你们能把这个小节读好吗？（指名读）
（2）观察标点符号，你有什么发现。
“红领巾”为什么加上双引号？（课件出示学生图）
（3）读得真好，就让咱们在红领巾的欢笑和号声中，一起出发去旅游吧。
3．今天，我们要去的第一站是（出示第一幅图，生答：海边）（1）（课件出示第一幅图）说话你看到了什么？
（2）你们看，海水轻轻的拍打着沙滩，一只海鸥在大海上空自由地飞翔。
远处行驶着一艘威武的军舰，岸边停靠着一条帆船。
沙滩上有许多美丽的贝壳，好美的海边景色啊！我们用数量词来说一说。
出示第一节，学生读。
（3）理解数量词
（4）理解军舰、帆船两个词。
“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事用的一种船。
“帆”是“巾”字旁，跟布有关。
（5）理解“艘”“条”
（6）指名学生看图说
4．跟随“红领巾”继续出发来到（出示第二幅图，农村）
（1）（课件出示二小节）说话你看到了什么？（引导学生说出量词的搭配）
（2）美丽的乡村。
一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田边是一块池塘，池塘里的小鱼在快乐的游来游去。
果园里，果树开花了，五颜六色美丽极了。
（3）理解数量词。
理解：畦
学习生字“秧”“稻”（看图发现两者的联系）
（4）指名学生说：红领巾来到乡村看到了什么？
5．最后红领巾到了哪里（公园）
（1）说说你看到了什么？
（2）分别理解四个量词（课件出示）学习“竿”。
（3）填空
6．今天这群红领巾到了海边、乡村、公园游览一番，你们说你他们的心情如何？“一片欢笑”
7．带着快乐的心情来读读课文。
男女生配合读。
四、拓展延伸
1．生活中常见的量词
2．贴图（给量词找家）
3．看图，用数量词说一说。
五、写字
1．出示要写的字：沙桥
2．观察这两个字什么笔画比较多沙：写好“点”
桥：写好“撇”
3．学生说说哪些笔画要怎么写。
4．师边范写讲解。
5．学生书写。