部编人教版语文七年级上册第2课 《济南的冬天》课文详细解析
人教版七年级上册(部编版)第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题答案

《济南的冬天》知识点结构第一部分:以北平的“寒”,衬托济南的“暖”;以伦敦的暗,衬托济南的“亮”;以热带地方的“热”;衬托济南的“温”。
将济南的冬天阳光和煦,天朗地秀的总特征,勾勒出来。
第二部分:阳光朗照下的小山,薄雪覆盖下的小山,城外远山,“空灵”水晶图。
写阳光下济南的全景。
中心表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美,寄予对祖国河山真挚的爱。
写作特点抓住景色特点描写。
按顺序、布局、谋篇层次井然。
比喻、拟人情景交融问题1和2――5段什么关系?答:总分关系找出第二段的过渡句,作用?答:“设若――出奇” 作用:承上启下,转到对冬天山水的描写。
第1段的作用?答:点明济南的冬天温晴的特点,总领下文,“温晴”是贯穿全文的主线。
第5段“这就是冬天的济南”的作用?答:最后的是全文的结束语,抒发了作者对济南的冬天总的观感,和开头“济南真得算个宝地”相呼应,点题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。
阳光普照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山,济南冬天的水各有什么特点?答:阳光普照下的山:可爱,充满温晴,温暖。
薄雪覆盖下的山:娇媚秀气城外远山:素淡雅致济南冬天的水:温暖,多情,澄清。
第3段、第5段按什么顺序写?答:第3段:自上而下的空间顺序,(山上、山尖、山坡、山腰)第5段:自下而上的空间顺序。
写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用?答:衬托了水的温暖、多情、澄清。
写空中、半空中、天上对写水有什么作用?答:突出其清亮的特点,衬托了水的清澈。
对比:北平的冬天风多,济南没有风声;伦敦冬天多雾,济南冬天响晴;热带日光毒,响亮的天气,济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。
修辞:(1)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?拟人,“睡着”“唤醒”将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
(2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。
部编人教版语文七年级上册第2课 《济南的冬天》全文赏析

《济南的冬天》全文赏析写作背景老舍1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。
1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被他称为“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
重点知识点拨这是一篇充满诗情画意的散文,老舍先生在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,因此来到济南后,感受非常强烈,标题“济南的冬天”,点明地点,节令。
告诉读者,它是不同于其它地方的冬天。
因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景;老舍先生还善于描述主要景物的主要特征,表达自己最鲜明的印象和感受。
齐鲁大学已经“作古”,她留下的那些典雅、古朴、大方、充满了异国风情的校舍建筑,已经成为中国大学校园一道不可多得的美丽风景。
和煦的春日行走期间,似依稀可见“保罗楼”丰盛的早点,教师学生一边“学说英语,分享社交和查经活动”。
齐大还聚集了大批文化和教育界的名流,他们共同涵养了齐大的文化精髓。
1930年8月,作家老舍到齐大任教,住在南新街一个四合院。
在这里老舍创作了大量优秀作品,如《济南的冬天》《济南的秋天》《大明湖》《牛天赐传》等。
这篇文章开头,作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉济南是个“宝地”。
“像我”独立成句,突出了“我”的感受,表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。
“风声”二字用得十分准确,“没有风声”并不是没有风,只是没有那种发出呼啸之声的北风,如果说成是“没有风”,那就不符合实际情况了,“在北中国的冬天”这一修饰语也十分重要,因为温晴的天气是许多地方都有的。
而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思,这就显出了济南冬天“温晴”的可贵。
这一段四句话,三组对比。
第一句用北平冬天几乎天天刮大风和济南冬天的没有大风对比。
部编教材语文七年级上册第二课《济南的冬天》

学校教师备课笔记顾,导入新课《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
说起冬,尤其是北中国的寒冬,脑海中浮现的多是冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。
但在老舍的这篇文章中,不仅感受不到这些,反而使人感到暖暖的春意。
那么,称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染嘛?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画。
巩固基础知识2.谈话引入新课二、讲解新课,初步感知三、课堂小结四.作业布置一.生字词正音释义1.正音镶(xiāng)响晴(xiǎng?qíng)温晴(wēn?qíng)安适(ān?shì)肌肤(jī?fū)秀气(xiù?qi)绿萍(lù?píng)水藻(shuǐ?zǎo)贮蓄(zhù?xù)澄清(chéng?qīng)空灵(kòng?líng)水墨画(shuǐ?mò?huà)蓝汪汪(lán?wāng?wāng)2.释义镶:把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.响晴:晴朗无云.温晴:温暖晴朗.安适:安静舒适.肌肤:皮肤.齐读生字词收集关于作者的常识,并和大家分享四.1.(这是一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者的赞美之情)2.第一部分(第1段)总写济南冬天“温情”的特点。
第二部分(2/6段)具体些济南冬天的山水景物。
②阳光下济南全景图③阳光朗照下的山④薄雪覆盖下的山⑤城外远山⑥济南冬天的水3.用3、4、5三段文字写冬天的山景:分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
(温暖舒适、太秀气、像一幅水墨)第6段文字写冬天的水色,先写水藻之绿,以衬托水之清澈透明,又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩,充满赞美之情。
《济南的冬天》部编版初中语文七年级上册课文详解

读文章开头,说说作者是用什么方法写出济南冬天的总
体特点的。
对比
温晴
与北平相比 与伦敦相比 与热带相比
无风声 无浓雾 无毒日
宝地
作者这样写有什么好处?
这样写更鲜明地突出了济南冬天的 无风声、无浓雾、无烈日——“温晴” 的特点,更好地表现了位于北方的济南 的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝 地”,表达了作者对济南冬天的喜爱。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学,3年后他再次回到济南安 家。可仅仅3个月之后日寇兵临济南城下,为了抗战,老舍被迫离开济南, 当时他曾暗下决心,“我必须回济南,必能回济南,济南将比我所认识的 更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。
背景资料
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一 篇情辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教 中文。他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写 过这样的话:“假使让我‘家住巴黎’,我一定会和没有家一样的感到 寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活,他终于在 1929年夏动身回国,但因路费不足,又在新加坡留了半年,直到1930 年春才回到上海,同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授, 并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历,老舍回到祖国,看到祖国的大 好河山,便抑制不住强烈的爱国之情,写下了《济南的冬天》。
白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、 草覆盖的状态,又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻,生动形象地 写出雪光之妙。
②妙在雪态:
看着看着,这件花衣好像被 风儿吹动,叫你希望看见一点更 美的山的肌肤。
以动写静,写出动人的形态。
②妙在雪态: 那点儿薄雪好像忽然害了羞,
部编教材语文七年级上册第二课《济南的冬天》

学校教师备课笔记澄清:水清澈明净.空灵:灵活而捉摸不透. 水墨画:用墨汁画的画. 蓝汪汪:形容很蓝.二.解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
题目明确交待了描写的地方和时令。
三.老舍及其创作老舍(1899~1966),现代著名作家,人民艺术家。
原名舒庆春,字舍予,满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中,开始用白话创作。
1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。
1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应召回国。
1966年8月因被迫害而不幸逝世,终年67岁。
老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。
以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
四.整体感知,理清文脉1.默读课文,思考这篇散文主要写了什么?2.概括段落大意,思考文章可以分为哪几个部分?收集关于作者的常识,并和大家分享四.1.(这是一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者的赞美之情)2.第一部分(第1段)总写济南冬天“温情”的特点。
第二部分(2/6段)具体些济南冬天的山水景物。
②阳光下济南全景图③阳光朗照下的山④薄雪覆盖下的山⑤城外远山⑥济南冬天的水3.用3、4、5三段文字写冬天的山景:分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
(温暖舒适、太秀气、像一幅水墨)使学生对作者及其作品有更深和更多的了解。
梳理文脉,了解文章大意3.在第二部分中哪些段落是写水的?哪些段落是写山的?每段写的什么状态下的山水?各有什么特点?(文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?)五.疏通文意,赏析全文(一).第一段1.(1)济南冬天的独特风貌是什么?(2)课文从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?2.(1)题为“济南的冬天”,作者为什么要写北平、伦敦、热带地区冬天的气候?(2)作者为什么不和其他地方对比,而是和北平、伦敦、热带对比?3.“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可不可以?为什么?第6段文字写冬天的水色,先写水藻之绿,以衬托水之清澈透明,又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩,充满赞美之情。
部编教材语文七年级上册第二课《济南的冬天》

学校教师备课笔记动人的春景图后,今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
说起冬,尤其是北中国的寒冬,脑海中浮现的多是冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。
但在老舍的这篇文章中,不仅感受不到这些,反而使人感到暖暖的春意。
那么,称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染嘛?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画。
知识2.谈话引入新课二、讲解新课,初步感知三、课堂小结四.作业布置一.生字词正音释义1.正音镶(xiāng)响晴(xiǎng?qíng)温晴(wēn?qíng)安适(ān?shì)肌肤(jī?fū)秀气(xiù?qi)绿萍(lù?píng)水藻(shuǐ?zǎo)贮蓄(zhù?xù)澄清(chéng?qīng)空灵(kòng?líng)水墨画(shuǐ?mò?huà)蓝汪汪(lán?wāng?wāng)?2.释义镶:把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘.响晴:晴朗无云.温晴:温暖晴朗.安适:安静舒适.肌肤:皮肤.秀气:文雅;斯文.齐读生字词收集关于作者的常识,并和大家分享四.1.(这是一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者的赞美之情)2.第一部分(第1段)总写济南冬天“温情”的特点。
第二部分(2/6段)具体些济南冬天的山水景物。
②阳光下济南全景图③阳光朗照下的山④薄雪覆盖下的山⑤城外远山⑥济南冬天的水3.用3、4、5三段文字写冬天的山景:分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
(温暖舒适、太秀气、像一幅水墨)第6段文字写冬天的水色,先写水藻之绿,以衬托水之清澈透明,又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩,充满赞美之情。
(清亮、绿)五.1.(1)温晴(文眼,贯穿全文的主线(2)写“温晴”是从自身学习生字词,巩固基础使学生对作者及其作品有更深和更多的了解。
七年级上册语文课文《济南的冬天》学习知识内容全解

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人教部编版七年级语文上册《济南的冬天》——内容要点概括法(解析版)

02、济南的冬天——群文阅读内容要点概括法本文的首段,关键词“温晴”概括出本段的内容要点,即总体概括济南冬天“温晴”的特点。
【考点解读】概括内容要点,是指对文中信息进行筛选、提炼,然后通过分析、整合,用简明扼要的语言准确地表达出来。
这是中考现代文阅读考查的一个重点。
常见的考查方式有:1.归纳概括文章或某一段的内容要点。
2.根据题干要求,提炼、概括某一方面的主要信息。
【技法点拨】概括内容要点可以分为以下三个步骤:第一步:确认区域,即确认需要的信息所在的范围。
总的来说,阅读信息区域有三种情况:在某一段,在某几段,散见于全文。
第二步:确认词句,即确认承载所需信息的词语和句子。
第三步:摘要合并,即对提取到的信息进行整合。
在整合作答时,还要根据阅读指向和字数的要求,截取词语,短语或句子,或者把意思相同或相近的短语或句子合并在一起,以使答案简洁。
答题模式:(内容+情感)关键词、关键句。
【真题演练】(一)秋的济南付秀莹到济南的时候,是十月底,秋已经深了。
朋友说,到南部山里看月亮,数星星。
心想好雅致的念头,便兴头头去了。
当时节,山间层林尽染,斑斓绚烂,是秋的极致了。
有各色奇石,在山里随意散落着,不言不语。
柿子树上还有柿子,一盏盏小灯笼似的,在秋阳里晶莹耀眼。
有朋友忍不住淘气起来,爬上去摘柿子。
不一会儿,果然捧了柿子过来,给我们吃。
阵风吹过,叶子纷纷落下来,阳光里仿佛下了一场金色的急雨。
群山寂静,天上有几块闲云,悠悠飞过来,不知什么时候,又飞走了。
晚饭后,月亮升起来了。
山里的夜晚,已经有十分的凉意。
夜空深邃,月亮圆圆的,好像是女子皎洁的脸。
星星稠密,却不太耀眼,许是被月亮的光芒比下去了。
月光汹涌,仿佛能听见汩汩流淌的声音。
夜风拂过林木,萧萧飒飒,有无限的秋意。
群山越发幽静了。
月光满山,月色满怀。
整个人好像都变得澄澈清明起来。
我们都不说话,生怕惊动了这清清的月色。
不知道是一只什么鸟,叫了一声,半晌,又叫了一声。
这么多年了,在生活的泥淖里深陷,有多久不曾看过这么好的月亮了?小时候乡下的月亮,好像是金黄的。
第2课 《济南的冬天》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)

第2课《济南的冬天》一、阅读下文,回答问题。
泉城之冬①或许是由于秋的来去匆匆,济南的冬天总会来得让人猝不及防。
在济南人的记忆中,很难找出一个由秋到冬的过渡,说不定哪天的早晨,你从温暖的被窝里爬出来,揉着惺忪睡眼,拉开厚重的窗帘,就会惊奇地发现,外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。
②雪是济南冬天的象征,没有了雪,济南的冬天就失去了几多韵味,济南人就失去了几多乐趣,对于济南人来说,没有雪的冬天是不可想象的。
在一定程度上,这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。
③大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。
雪花悠然自在地飘落着,盘根错节的树枝,或平或尖的房檐,熙熙攘攘的街市,都被它悄无声息地覆盖住了,那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装,立时素雅而壮丽起来。
④对济南人来说,这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的邀请函,大街小巷里,公园广场中,仿佛到处都是欢乐人群,或一家老小,或亲密恋人,有的堆雪人,有的打雪仗,有的干脆仰卧在雪地上,任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化……不管是老是少,也不管是男是女,在这神圣的雪花面前,都变得天真纯净起来,烦恼没有了,忧愁消失了,那份欢愉是经久不衰的,无与伦比的。
⑤冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的,雪中赏泉当是别有情趣。
泉涌如轮,泉水汩汩流淌,漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的热气里,就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。
游人畅游其中,分明感到一种别样的温暖。
⑥那么,大明湖呢?那么,千佛山呢?她们在雪花里又是个什么样子?⑦济南的美景举不胜举,雪中的美景千姿百态,无论你用多少笔墨都不可能一一道尽,挂一漏万是肯定的了。
⑧如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会的话,那么,每年春节的彩车大游行则是济南人的狂欢节了。
古老的商业区泉城路已经焕然一新,百年的老字号成为一种历史的见证,鳞次栉比的商城红灯高悬,一辆辆彩车披红挂绿,招摇过市,宽敞的马路上人头攒动,欢声笑语,人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一同辞旧迎新。
部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案

部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案导读:本文部编版初一上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.课文对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光,那也算不了出奇。
请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》教材详解(预习、复习、备课参考资料)

2 济南的冬天老舍一、作者简介老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。
现代著名作家,被北京市政府授予“人民艺术家”称号。
主要作品:长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、重点生字词辨析1.字音字形贮蓄(zhù xù)宽敞(chanɡ)着落(zhuó)澄清(chéng)看护(kān)水藻(zǎo)镶边(xiānɡ)薄雪(báo)发髻(jì)绿萍(pínɡ)肌肤(jī)地毯(tǎn)2.多音字济:(1)jǐ(济南)(2)jì(救济)澄:(1)chéng (澄清)(2)dèng(澄沙)3.词语解释(1)响晴:(天空)晴朗无云。
(2)温晴:温暖晴朗。
(3)着落:可以依靠或指望的来源。
(4)慈善:对人关怀,富有同情心。
(5)安适:安静而舒适。
(6)空灵:灵活而不可捉摸。
(7)秀气:清秀;(言谈、举止)文雅;(器物)小巧灵便。
(8)澄清:清亮。
(9)贮蓄:存放,储藏。
三、中心思想文章紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点,描述济南的冬天的山、水、天,呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人图景,抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情。
四、课文分析第一部分(第 1 段):总写济南的冬天“温晴”的特点。
第二部分(第 2-6 段):具体描写济南的冬天的山水景物。
(1)济南的冬天有什么特点?用了什么写法?【解析】济南的冬天独具一格的风貌——温晴对比:北平(大风)济南(无风声)伦敦(无日)济南(响晴)热带(日毒)济南(温晴)(2)作者为什么拿济南的冬天和北平、伦敦、热带等地方进行对比?【解析】运用对比的手法,突出强调了济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日,以及“温晴”的特点,表达了作者对济南是个“宝地”的赞美。
(3)分析“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”的作用。
【解析】这句话起承上启下的过渡段作用,由对济南冬日阳光的描写转到对济南冬天山水的描写。
第2课济南的冬天-七年级语文上册课文全解讲义(统编版)

部编人教版七年级上册课文全解第一单元第二课济南的冬天 本单元重点是关注自然景物,学会写景状物,学习描摹景物氛围。
选文由三篇经典散文和四首古诗组成。
他们语言优美,诗意盎然,又各有特色,清新隽永,自然朴素,是模山范水的美文,文章融合多种修辞手法,综合运用多种表达方式,充分调动多种感官,分别从形、声、色等方面为我们描绘了多姿多彩的大自然美景,抒发了亲近自然、珍惜生命吧、热爱生活的情怀,同时也传达出个人微妙的复杂感情,体现《新课标》“感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验”“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有你创意的表达”这一导向,三篇文章的开头、结尾、标题都值得我们学习和借鉴。
学习本单元,要重视朗读课文,想象文中描绘的情景,领略景物之美:把握好重音和停连,感受汉语 声韵之美,还要注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修缔手法的表达效果。
课文题目文体 作者/出处 整体感知 每课一得 《春》 写景散文 朱自清 本文描写了春天万物复苏、吐露生机的景象,抒发了作者对春天的喜爱之情,激励人们要珍惜春光、奋发向上。
学习借景抒情的写法 《济南的冬天》 写景散文 老舍本文抓住济南冬天“温晴”的特点,以山、 水为描写对象,赞美了济南冬天的英,抒发了作者对济南深深的喜爱之情。
学习情景交融的写法《雨的四季》 抒情散文 刘湛秋 本文从视觉、听觉,嗅觉等不同的角度,运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点,表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
品味诗一样的语言,学习调动多种感官描绘景物 《观沧海》乐府诗 曹操 本诗抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的豪情壮志和远大抱负。
学习借景抒情、寓 情于景的手法 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》绝句 李白 本诗描写了暮春的景色,表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关心。
体会诗人丰富的想 象,学习拟人的修 辞手法 《次北固山下》 五言律诗 王湾本诗抒发了诗人流落在外不得归的思乡之情。
人教版七年级上册(部编版)第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题答案

人教版七年级上册(部编版)第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题答案答:“设若――出奇” 作用:承上启下,转到对冬天山水的描写。
第1段的作用?答:点明济南的冬天温晴的特点,总领下文,“温晴”是贯穿全文的主线。
第5段“这就是冬天的济南”的作用?答:最后的是全文的结束语,抒发了作者对济南的冬天总的观感,和开头“济南真得算个宝地”相呼应,点题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。
阳光普照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山,济南冬天的水各有什么特点?答:阳光普照下的山:可爱,充满温晴,温暖。
薄雪覆盖下的山:娇媚秀气城外远山:素淡雅致济南冬天的水:温暖,多情,澄清。
第3段、第5段按什么顺序写?答:第3段:自上而下的空间顺序,(山上、山尖、山坡、山腰)第5段:自下而上的空间顺序。
写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用?答:衬托了水的温暖、多情、澄清。
写空中、半空中、天上对写水有什么作用?答:突出其清亮的特点,衬托了水的清澈。
对比:北平的冬天风多,济南没有风声;伦敦冬天多雾,济南冬天响晴;热带日光毒,响亮的天气,济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。
修辞:(1)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?拟人,“睡着”“唤醒”将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
(2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。
作用:生动形象的写出了小山的充满温晴、可爱、温暖。
(3)它们全安静不动的低声的说:你们放心吧,这儿准保暖和。
拟人。
(4)树尖上顶着一髻儿白花,像日本看护妇。
比喻,作用:形象的描绘出树尖上落着白雪的景象,赋予树林以温晴的特点。
(5)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
拟人,作用:“镶”字将“山尖小雪”人格化了,好像银边是山尖小雪有意做的。
(6)这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
部编人教版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课文详细解析

部编⼈教版语⽂七年级上册第2课《济南的冬天》课⽂详细解析《济南的冬天》课⽂详细解析对于⼀个在北平①住惯的⼈,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南②的冬天是没有风声的。
【字词全解】①[北平]即北京。
1928年改为北平。
1949年中华⼈民共和国成⽴时,改为北京。
②[济南]⼭东省省会。
(jǐ)济济⼀堂济(jì)救济【句解】说明济南冬天的风并不猛烈,是柔和的。
对于⼀个刚由伦敦③回来的⼈,像我,冬天要能看得见⽇光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴④的。
【字词全解】③[伦敦)英国⾸都,多雾。
④[响晴](天空)晴朗⽆云。
【句解】将伦敦的冬天和济南的冬天作⽐较,突出济南冬天的响晴。
⾃然,在热带的地⽅,⽇光是永远那么毒⑤,响亮的天⽓,反有点叫⼈害怕。
可是,在北中国的冬天,⽽能有温晴⑥的天⽓,济南真得⑦算个宝地。
【字词全解】⑤[毒]这⾥是阳光强烈的意思⑥[温晴]温暖晴朗。
晴(qíng)晴朗情(qíng)情感睛(jīng)⽬不转睛靖(jìng)绥靖⑦[得]在这⾥应读děi.(děi)我得⾛了得 (dé)得到(de)过得去【句解】以⾃⼰的亲⾝感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天⽓进⾏⽐较,写济南的冬天⽆风声,⽆重雾,⽆毒⽇,突出它的“温晴”,通过对⽐,得出“济南真得算个宝地”的结论。
既写出了⾃⼰的独特感受,⼜显得情真意切。
段解:写济南冬天的特点;温晴。
第⼀部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。
北平常刮风济南的温晴伦敦⽆⽇光热带⽇光毒对⽐:宝地设若⑧单⑨单是有阳光,那也算不了出奇。
[这句话在⽂中起到什么作⽤?明确:在⽂中起承上启下的作⽤,由冬⽇阳光转到对济南冬天⼭⽔的描写。
]请闭上眼睛想:⼀个⽼城,有⼭有⽔,全在天底下晒着○10阳光,暖和○11*安适○12地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?【字词全解】⑧[设若]假如。
(dān)单独⑨[单] (chán)单于(Shàn)姓单⑩[晒(shài)着]照着。
七年级上册《济南的冬天》原文以及文章赏析

七年级上册《济南的冬天》原文以及文章赏析【小编寄语】文学作品就是一个艺术形象--透过语言,在自己心理屏幕上复活出一个活生生的形象世界,一个生命世界,一个情感世界。
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查字典语文小编跟大家分享的七年级上册《济南的冬天》原文以及文章赏析,其独到的鉴赏角度及剖析风格,也非常值得我们读者去学习。
首先来看一下原文吧!《济南的冬天》原文对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
假若单单是有阳光,那也算不了出奇。
请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
部编人教版语文七年级上册第2课 写景状物__情景交融——赏析《济南的冬天》

写景状物情景交融——《济南的冬天》余致俊《济南的冬天》一文,写济南冬天的景象。
作者在描绘景象时,既注意到它们的共性,又突出它们的特点,从纷繁的景物中抓住主要景物的主要特征加以描述,使笔下的山、水、城、雪等种种景物都与济南“温晴”的天气紧密联系。
细腻的笔触,描绘出一幅幅济南特有的动人的冬景,这既是作者自己最鲜明的印象和感受,也是作者对祖国河山的无限赞美。
作者抓住济南景物的独有特征,对北国的济南及其冬天进行了细致的描述。
文章写了济南的山和水,也写了风、日光和小雪。
“古老的济南”城,就是张“小水墨画”。
每一个画面就好似作者的音容笑貌。
而且,作者还把读者的注意力,也一同带进了那“出奇”的景色中,尤其是那通过叙述、抒情、议论得出的情景,像是读者的亲身感受,既表达了作者对济南的爱,又磁石般地吸引了读者的心。
作者为了抒发自己对济南冬天的气候的赞赏,一开篇就把济南与古都北平、世界名城伦敦相对比。
接着,作者让读者“闭着眼睛”去领略“理想境界”的风光,去盼望春天的到来,去怜爱雪后小山的秀气,去欣赏城外的“卧雪”,去领悟水藻的无私、河水的宽厚、垂杨的妩媚。
文中的“像我”“自然”“清”“真的”“看吧”等词句,紧紧地把人和物、情与景串通在一起,构成了一个无限美好的意境。
“水也不忍得冻上”,把无情的写得有情;“济南的人们在冬天是面上含笑的”,写出了人们对济南这个“理想境界”的如意,显示了人们对春天的到来充满信心与对未来的春天的向往。
温情的济南,“阳光”“暖和”,似“小摇篮”;“水”“天”“清亮”,似“蓝水晶”:“山”“雪”“秀气”是“小水墨画”。
这里,真是一处天朗气清,温秀宜人的宝地。
要把景物的美写在纸上,并不一定要依靠辞藻的华丽,重要的是要心中有物。
如果心中空空,纵有漂亮的文字,也无济于事。
“济南的冬天是响晴的”,“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了……就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。
”作者就用这样适当通俗浅显的文字,写出了冬天济南的精神,写出了冬天济南的景物的美。
《济南的冬天》课文全解(部编人教版七年级语文上册第2课)

《济南的冬天》课文全解【基础知识及相关背景】一、字词积累贮zhù蓄:存放、储藏。
澄chéng清:文中指清澈明亮。
镶xiāng:把物体嵌入另一物体内或围住另一物体的边缘。
响晴:(天空)晴朗无云。
安适:安静而舒适。
空灵:文中指透明的,不可捉摸的。
水墨画:中国画中纯用水墨的画。
二、相关背景:1、关于作者老舍(1899~1966)现代作家。
原名舒庆春,字舍予,另有笔名絮青、鸿来、非我等。
满族,北京人。
出生于一个贫民家庭。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师,阅读了大量英文作品,并从事小说创作,1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立,他被选为理事兼总务部主任,主持文协日常工作。
在创作上,以抗战救国为主题,写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年,期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国,曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动,注意对青年文学工作者的培养和辅导,曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
老舍一生写了约计800万字的作品。
主要著作有:长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》,《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼样子》、《火葬》、《四世同堂》,《鼓书艺人》、《正红旗下》(未完),中篇小说《月牙儿》,《我这一辈子》,短篇小说集《赶集》、《樱海集》,《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》,剧本《龙须沟》、《茶馆》,另有《老舍剧作全集》,《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。
老舍以长篇小说和剧作著称于世。
他的作品大都取材于市民生活,为中国现代文学开拓了重要的题材领域。
部编七年级语文上册教材全解济南的冬天

2济南的冬天(老舍)1对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
(“没有风声”,生动形象地写出了济南冬天的风的柔和。
)对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
(两个“对于”各自引领一个长句,结构整齐。
同时,长句内部又用“像我”这样的短句,突出“我”感受的强烈。
)自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
(“温情”是贯穿全文的主线,济南冬天独有的美景,都与此相联系。
)第一部分(1段),作者以自己的亲身感受,通过与北平、伦敦、热带的对比,总写济南冬天“温晴”的特点,赞美济南“真得算个宝地”2设若单单是有阳光,那也算不了出奇。
(过渡句,转到对济南冬天山水的描写。
)请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?(拟人,“睡”“唤醒”等词语运用了拟人的手法,赋予老城灵性,体现了老城温暖可爱的特点,给人以亲切、温馨的感受,把老城写活了。
)在分写山水之前,先给人以济南的总体感受,用拟人的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。
3小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
”(比喻拟人,运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地说明了济南冬天温暖的原因是小山围城的特殊地形。
一连串的动词,烘托出舒适温暖的环境。
)真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
(“含笑”“着落”“依靠”,表现了济南人对“慈善”的冬天的在真切留恋,也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。
)他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!(借人们的感受来印证温暖的特点。
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《济南的冬天》课文详细解析
对于一个在北平①住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南②的冬天是没有风声的。
【字词全解】
①[北平]即北京。
1928年改为北平。
1949年中华人民共和国成立时,改为北京。
②[济南]山东省省会。
(jǐ)济济一堂
济
(jì)救济
【句解】说明济南冬天的风并不猛烈,是柔和的。
对于一个刚由伦敦③回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴④的。
【字词全解】
③[伦敦)英国首都,多雾。
④[响晴](天空)晴朗无云。
【句解】将伦敦的冬天和济南的冬天作比较,突出济南冬天的响晴。
自然,在热带的地方,日光是永远那么毒⑤,响亮的天气,反有点叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴⑥的天气,济南真得⑦算个宝地。
【字词全解】⑤[毒]这里是阳光强烈的意思
⑥[温晴]温暖晴朗。
晴(qíng)晴朗
情(qíng)情感
睛(jīng)目不转睛
靖(jìng)绥靖
⑦[得]在这里应读děi.
(děi)我得走了
得 (dé)得到
(de)过得去
【句解】以自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较,写济南的冬天无风声,无重雾,无毒日,突出它的“温晴”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论。
既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。
段解:写济南冬天的特点;温晴。
第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。
北平常刮风
济南的温晴伦敦无日光
热带日光毒
对比:宝地
设若⑧单⑨单是有阳光,那也算不了出奇。
[这句话在文中起到什么作用?明确:在文中起承上启下的作用,由冬日阳光转到对济南冬天山水的描写。
]请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着○10阳光,暖和○11*安适○12地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
【字词全解】
⑧[设若]假如。
(dān)单独
⑨[单] (chán)单于
(Shàn)姓单
⑩[晒(shài)着]照着。
(hé)和平
(hè)曲高和寡
11[和] (hú)和牌
○
(huó)和面
(huò)和弄
⑩[安适(shì))安静而舒适。
【句解】写山水之前,用拟人的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想的境界”,给人以济南冬天的总体感觉。
一“晒”、一“睡”、一“醒’,更烘托出一种舒适温暖的优美意境,表达出作者的赞美之情。