小学班主任工作考核方案

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小学班主任考核方案

小学班主任考核方案学校班主任考核方案〔一〕为加强班主任队伍建设，调动班主任工作的积极性和主动性，充分发挥班主任在同学教育和管理中的重要作用，促进班主任工作科学化、规范化、制度化，依据学校班主任工作职责精神，特制定本考核方法。

一、考核对象学年度内在岗的班主任。

二、考核内容主要包括基本素养、教育管理、班级资料和附加项目等，重点考核履行岗位职责状况。

三、考核原那么坚持“民主、公开、客观、公正”的原那么，着重工作实绩，全面考核，综合评定。

四、考核方式1、考核工作由学校统一部署，组织安排，实施考核工作。

2、考核在个人总结自评的基础上，采用与考核相结合的方式。

3、考核实行百分制〔附加10分〕。

五、考核程序考核每学年进行一次。

1、个人总结自评：班主任按考核的内容和要求，仔细填写个人自评。

〔个人自评不计入考核总分，仅作为考核的参考依据。

〕2、校务组考核。

将确定等级的考核结果上交学校校务组审核，经校务会议通过，最终确定班主任的考核结果。

六、考核结果考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

“优秀”等级的名额原那么上不超过各班级段班主任总数的15%，70-60分为合格，60分以下为不合格，其余为良好。

凡有以下状况之一者，不得评为“优秀”：〔1〕在开展评优、评奖等工作中有弄虚作假行为的。

〔2〕班级同学中涌现打群架等群体恶性事项的。

〔3〕常常拖延上交德育处、大队部、教务处等部门的资料。

〔4〕参与班主任例会常常迟到或缺席〔查签到表〕。

凡有以下状况之一者，考核等级应认定为“不合格”：〔1〕班级发生重大安全事故的。

〔2〕不履行班主任工作职责，多次不召开班会，不深入同学中去。

〔3〕班主任工作不到位或因工作失误造成严峻后果。

〔4〕不重视老师职业道德修养而产生恶劣影响的。

七、奖惩措施1、考核结果作为班主任津贴发放和嘉奖的重要依据。

学校每学年依据考核结果核发班主任岗位补贴，合格等级以上的班主任按100%发放，不合格等级按50%发放；2、学校每学年评比一次“优秀班主任”，考核为合格等级以上的班主任有资格参与评比，优秀等级的径直授予“优秀班主任”称号，并予以适当嘉奖。

小学班主任绩效考核方案

小学班主任绩效考核方案大儒诚信教育资源XXX班主任绩效考核方案（试行）班主任是学校教育工作中的排头兵。

班主任工作成效的高低，不仅关系到学校常规管理的水平，而且直接影响社会和家庭，乃至学生的终身。

为充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任聘任、评优、津贴发放等提供依据，特制定本方案。

一、考核办法班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》、《民主评议》三部分。

二、考核内容一）班主任常规工作考核（40分）1、该项具体计算办法是班主任常规工作考核分=（个人得分/最高分）×权重2、评价内容1、常规工作（20分）1）安全班主任建立“1530”安全记录、晨检、午检记录本，对学生进行全方位安全教育，预防学生人身伤害，确保无重大安全事故。

评价说明：学校参照安全办评比相关细则来进行相应评价。

大儒诚信教育资源大儒诚信教育资源2）卫生卫生分为校园卫生、室内卫生、走廊、楼梯卫生等。

每天做好校园卫生扫除工作，做到校园无纸屑、果皮、落叶；中午到校后检查校园卫生；下午保持校园卫生。

室内卫生保持整洁，讲台、电脑、饮水机干净无尘土，卫生用具排放整齐，水杯、桌椅排放整齐，窗台、墙壁保持整洁，不乱扔垃圾，无小食品纸袋。

楼梯卫生保持整洁，把卫生死角打扫干净，经常擦拭栏杆。

走廊卫生保持整洁，窗台、围墙经常擦拭，书橱丛书排放整齐，做到专人排放和擦拭。

3）礼仪少先队员举止得体，言语文化。

具体表现为坚持每天穿校服，佩戴红领巾，说普通话。

尊敬师长，团结同学，待人有规矩，不打斗、不喧华、不说脏话，做文化福隐士。

4）纪律学生在校园内要按照行走路线行走，上下楼梯靠右行，大课间要按照行走路线到达指定位置，活动结束按指定路线返回。

5）集会集队、退队，快、静、齐；集会过程中遵守会场纪律，不交头接耳，队伍肃立安静，保证集会现场良好氛围。

6）公物保管大儒诚信教育资源大儒诚信教育资源中午、下午放学后离开教室，关好门窗、关好饮水机、电脑；节约用水、用电、用纸；爱护花草树木，不在墙壁、公物上乱涂乱画；不破环学校公物。

小学班主任考核细则

小学班主任考核细则小学班主任是学校管理班级教育工作的重要岗位之一，对于学生的发展和成长起着至关重要的作用。

为了规范小学班主任的工作，提高教育教学质量，制定了以下考核细则。

一、教育教学工作考核1. 教学设计和备课能力。

包括制定详细的教学计划、教学目标与要求，并结合学生的实际情况进行适当的调整，确保教学质量。

2. 教学方法和手段。

要求班主任灵活运用各种教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 课堂管理和教学效果。

班主任应懂得如何管理课堂秩序，保持学生专注和参与度，同时确保学生能够获得良好的学习效果。

二、班级管理考核1. 建立班级纪律和规范。

班主任要制定明确的班规班纪，并能够让学生理解并严格执行，保持良好的班级纪律。

2. 培养学生的良好习惯与品质。

班主任应重视培养学生良好的学习习惯和道德品质，包括作业认真、礼貌待人等。

3. 班级管理与沟通能力。

班主任需要与学生和家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习和生活情况，能够有效解决与学生和家长的问题。

三、卫生与安全管理考核1. 班级环境整洁与美观。

班主任要负责班级环境的卫生和整洁工作，保持良好的学习和生活环境。

2. 安全事故防范与应急管理。

班主任应定期对班级进行安全检查，加强学生的安全意识，能够妥善处理应急事故。

四、教育科研与个人发展考核1. 教育研究与创新能力。

班主任应关注教育教学动态，能够积极参与教育研究与创新，不断提高自身的教育思想和教学水平。

2. 自我评价和发展规划。

班主任应具备良好的自我反思和反馈能力，能够及时总结教学经验，制定个人发展规划。

五、师德师风考核1. 职业道德与操守。

班主任应具备高尚的职业道德和师德修养，以身作则，做学生的良好榜样。

2. 师生关系与人际交往。

班主任要与学生保持良好的关系，尊重学生，平等对待，做到公正公平。

六、家校合作考核1. 与家长的有效沟通。

班主任应主动与家长进行交流，及时向家长反馈学生在学校的表现和成绩，共同关注学生的成长。

小学班主任工作量化考核细则

小学班主任工作量化考核细则以下是小学班主任工作量化考核细则的一种参考方式，具体实施可根据实际情况进行调整和完善。

一、学业工作1. 课堂教学工作（占比30%）- 考核学生听课情况（如学生纪律、注意力等）- 考核学生学习表现（如学习态度、作业完成情况等）- 考核学生学习成绩（如考试成绩、作业成绩等）2. 学业辅导工作（占比20%）- 考核学生自主学习情况（如自主完成作业、阅读情况等）- 考核学生学习习惯养成情况（如作息时间、学习计划等）- 考核学生学习方法指导情况（如帮助学生掌握学习方法、解决学习问题等）3. 课外拓展工作（占比10%）- 考核学生参加课外活动（如社团活动、科技创新活动等）- 考核学生课余时间利用情况（如参加兴趣班、阅读书籍等）- 考核学生才艺展示情况（如班级表演、国庆演出等）二、班级管理工作1. 班级纪律管理（占比15%）- 考核班级纪律情况（如学生早自习情况、上课纪律等）- 考核班级集体活动组织情况（如早会、队列训练等）- 考核班级规章制度宣讲情况（如宣讲会组织、宣传栏布置等）2. 学生情感关系管理（占比15%）- 考核班级团结氛围（如班级合作、同学之间关系等）- 考核班级中个别学生情感关系处理情况（如咨询、矛盾解决等）- 考核班级文化建设情况（如班级口号、班徽设计等）3. 老师家长沟通（占比15%）- 考核家长会的组织情况（如会议筹备、会前宣传等）- 考核家长反馈接受处理情况（如家长意见收集、问题跟进等）- 考核家校合作情况（如家长参与学校活动、与家长共同教育等）三、个人能力与发展1. 个人学习提升（占比5%）- 考核参加培训学习情况（如参加教育培训、专业学习等）- 考核教育技术应用情况（如利用教育软件、创新教学手段等）- 考核教育研究经验分享情况（如组织教研活动、撰写教育论文等）2. 个人职工表现（占比10%）- 考核班级管理成效（如班级纪律改善、学生成绩提升等）- 考核师德师风表现（如榜样作用、与同事合作情况等）- 考核个人工作满意度（如工作积极性、投入度等）以上仅为参考，具体的考核细则可以根据学校的实际情况和需求进行制定和调整，以保证班主任工作的科学性和公平性。

小学班主任及中队辅导员工作考核细则

小学班主任及中队辅导员工作考核细则小学班主任及中队辅导员工作考核细则包括以下方面：1. 教育教学工作考核：- 积极组织开展教育教学活动，提高学生学习成绩和素质教育水平；- 科学制定教学计划，合理安排教学进度；- 能够有效地进行教学设计和课堂管理，提高课堂纪律和学习效果；- 关注学生学习情况，及时进行个别辅导和学术指导；- 积极参与学校教学改革和教学研究，不断提升教学水平。

2. 学生管理工作考核：- 完成学生入学和毕业手续工作；- 建立健全学生档案，及时跟踪学生的发展情况；- 具备良好的师生关系，能够与学生建立起互信和互动的关系；- 制定并执行学生管理制度，管理学生的日常行为和学习纪律；- 关注学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题。

3. 家长工作考核：- 积极与家长沟通合作，建立良好的家校互动关系；- 定期召开家长会，并向家长提供学生学习和发展情况的反馈；- 配合家庭访问工作，及时了解学生的家庭环境和问题，提供必要的帮助和支持； - 协助家长解决与学生相关的问题，促进学生的健康成长。

4. 班级管理工作考核：- 组织班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感；- 维护班级秩序，对违纪行为进行及时处理和教育；- 关心班级成员的情感需求，解决各种问题，增强班级成员的归属感；- 务实、革新、奋发有为，在师生之间起到桥梁和纽带的作用。

5. 自我学习和专业发展：- 主动学习教育教学方面的新知识和新技术，提高自身的教育教学水平；- 积极参加教育培训和学科研讨会，不断提升专业素养；- 及时了解、学习和贯彻国家和学校的教育政策；- 积极参与学校的教育改革和校本研究。

以上是小学班主任及中队辅导员工作考核细则的一些方面，具体考核指标可以根据学校的实际情况和教育需求进行调整和完善。

小学班主任工作考评细则模版（三篇）

小学班主任工作考评细则模版一、工作态度与职业素养考评1. 对工作的热情和积极性：评价指标：工作态度端正，积极主动地投入工作，关心、热爱学生，对教育事业有强烈的责任心。

评价等级：优秀、良好、一般、不合格。

2. 守纪律、讲规矩：评价指标：遵守学校和教育行政部门的工作纪律，尊重学校的管理制度，带头遵守教育法律法规和师德师风，不搞个人特殊化，不拉帮结派。

评价等级：优秀、良好、一般、不合格。

3. 诚实守信：评价指标：说到做到，言行一致，不夸大、不缩小事实，言传身教，为学生树立榜样。

评价等级：优秀、良好、一般、不合格。

二、班级管理考评1. 班级纪律管理：评价指标：严格执行纪律规定，班内秩序井然，制定并执行班级规章制度，对学生对人生活进行管理。

评价等级：优秀、良好、一般、不合格。

2. 学生发展跟踪：评价指标：关注学生的学习发展情况和个性特点，及时发现问题并制定解决方案，积极配合家庭教育工作。

评价等级：优秀、良好、一般、不合格。

3. 班级文化建设：评价指标：注重培养学生的集体观念，组织开展班级文化活动，增强学生的团队意识和集体荣誉感。

评价等级：优秀、良好、一般、不合格。

三、师生关系与家校合作考评1. 师生关系处理：评价指标：与学生相互尊重、理解和关心，能够建立良好的师生关系，关爱学生，传递正能量。

评价等级：优秀、良好、一般、不合格。

2. 家校协作：评价指标：积极与家长沟通，及时反馈学生的学习、生活情况，与家长共同协助学生的成长发展。

评价等级：优秀、良好、一般、不合格。

四、教学工作考评1. 教学设计：评价指标：制定适合学生特点的教学计划，合理安排教学内容和教学进度，能够激发学生的学习兴趣。

评价等级：优秀、良好、一般、不合格。

2. 教学方法与手段：评价指标：多样化的教学方式，灵活运用教学手段，提高教学效果，关注学生的个性差异，关心学生的学习情况。

评价等级：优秀、良好、一般、不合格。

3. 教学效果：评价指标：学生的学习成绩和能力达到规定要求，学生综合素质提高，有效培养学生的创新思维和解决问题的能力。

中小学班主任工作绩效考核方案绩效考核方案

中小学班主任工作绩效考核方案绩效考核方案一、绩效考核目的班主任是中小学班级管理工作的核心，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

本绩效考核方案旨在全面、客观、公正地评价班主任的工作绩效，激发班主任的工作积极性，提高班级管理水平，促进教育教学质量的提升。

二、绩效考核原则1.科学合理：考核指标要具有代表性，能够全面反映班主任的工作内容。

2.公平公正：考核过程要公开透明，确保每位班主任的权益。

3.动态调整：根据教育改革发展和学校实际情况，适时调整考核指标。

4.激励与约束并重：既要激励班主任积极工作，又要对不履行职责的班主任进行约束。

三、绩效考核对象本绩效考核方案适用于我校全体中小学班主任。

四、绩效考核指标1.班级管理：包括班级纪律、班级卫生、班级氛围等方面。

2.学生发展：包括学生学业成绩、学生综合素质、学生心理健康等方面。

3.教育教学：包括教育教学质量、教育教学创新、教育教学成果等方面。

4.家校沟通：包括家长满意度、家长参与度、家长反馈等方面。

5.团队协作：包括与同事的关系、团队合作、团队氛围等方面。

五、绩效考核方法1.定性评价：对班主任的工作表现进行主观评价，包括优秀、良好、一般、较差等。

2.定量评价：对班主任的工作绩效进行量化评分，包括班级管理、学生发展、教育教学、家校沟通、团队协作等方面。

3.综合评价：结合定性评价和定量评价，对班主任的工作绩效进行综合评定。

六、绩效考核程序1.自评：班主任根据考核指标进行自我评价，提交自评报告。

2.同行评价：同事对班主任的工作表现进行评价，提交评价意见。

3.学生评价：学生对班主任的工作满意度进行评价，提交评价意见。

4.家长评价：家长对班主任的工作满意度进行评价，提交评价意见。

5.学校评价：学校根据各方面评价意见，对班主任的工作绩效进行综合评定。

6.反馈与整改：学校将评价结果反馈给班主任，班主任根据反馈意见进行整改。

七、绩效考核结果运用1.评价结果作为班主任职务晋升、职称评定、评优评先的依据。

小学班主任考核细则

小学班主任考核细则一、考核目的和原则小学班主任是学校管理的重要角色之一，他们承载着学生全面发展和教育成长的重要责任。

为了促进班主任工作的规范化、科学化和高效性，制定小学班主任考核细则既是对班主任工作的肯定，也是对其能力和素养的要求。

本考核细则旨在评价班主任在日常工作中的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现，并以此为依据提供合理、客观的绩效评价。

二、绩效考核指标（一）教学管理1. 教学计划：制定完备的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等，保证教学进度和质量。

2. 班级纪律：维护良好的班级纪律，培养学生的自律意识，及时处理班级纪律问题。

3. 课堂管理：落实教育教学法规，建立积极、良好的教学氛围，提高学生参与度和学习效果。

（二）学生关怀1. 学生发展：关注学生的个性差异和成长需求，制定个别学生发展计划，促进学生全面成长。

2. 学生疏导：了解学生的情绪变化和心理需求，及时疏导和引导，保障学生的身心健康。

3. 学生表现评价：全面记录学生学习和行为表现，为学生评价提供客观依据，并与家长进行有效沟通。

（三）家校沟通1. 家长会：定期组织家长会，及时向家长传达学校相关政策和信息，倾听家长的建议和意见。

2. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，协助解决学生在家庭方面的问题。

3. 家校沟通：建立良好的家校沟通平台，及时沟通学生学习情况和班级管理工作。

三、考核流程与方法（一）考核流程1. 制定考核计划：学校根据规定的时间周期，制定班主任考核的具体计划和安排。

2. 数据收集：通过教学观察、课堂评价、学生评测等方式，收集班主任工作的相关数据。

3. 综合评估：根据收集的数据，进行统计和分析，并综合评估班主任的工作表现。

4. 反馈与总结：将绩效评估结果向班主任进行反馈，并与其共同总结经验和不足，提出改进建议。

（二）考核方法1. 观察记录法：校领导和其他教职工通过对班主任的日常工作进行观察和记录，评估班主任的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现。

小学班主任考核实施细则模版

小学班主任考核实施细则模版1. 考核目的本考核实施细则旨在全面评估小学班主任在教育教学、学生管理、家校合作以及专业素养方面的工作表现，督促班主任全面提升自身能力，促进学生成长发展。

2. 考核内容2.1 教育教学能力考核：2.1.1 授课情况考核：评估班主任的教学设计是否符合教材要求，教学组织是否有序，教学方法是否灵活多样，教学效果是否显著。

2.1.2 学生学习情况考核：评估班主任是否定期进行学生学习情况调研，是否能够根据学生的实际情况进行个别辅导，是否关注学生的学习进展。

2.1.3 学生成绩考核：评估班主任是否积极关注学生的学业成绩，是否利用成绩分析指导教学，是否及时与家长沟通学生成绩情况。

2.2 学生管理能力考核：2.2.1 班级组织管理考核：评估班主任是否根据学生的特点制定班级管理计划，是否组织并安排好班级活动，是否能够有效合理地分配学生的工作任务。

2.2.2 学生行为管理考核：评估班主任是否制定了明确的班规班纪，是否能够及时发现学生的不良行为并加以正确引导，是否能够维护学校的纪律秩序。

2.2.3 学生心理健康管理考核：评估班主任是否关注学生的心理健康状况，是否做好相关的心理辅导工作，是否及时疏导学生的情绪，解决学生的心理困惑。

2.3 家校合作能力考核：2.3.1 家长沟通考核：评估班主任是否及时与家长取得联系，是否定期组织家长会议，并向家长及时传达学校的相关政策和要求。

2.3.2 家校合作考核：评估班主任是否与家长保持密切的合作关系，是否及时回复家长的咨询和反馈，是否能够协调家长的参与，共同促进学生的发展。

2.4 专业素养考核：2.4.1 专业知识考核：评估班主任是否具备扎实的教学知识理论基础，是否定期学习并更新教育教学理念，是否能够将专业知识转化为实际的教学行动。

2.4.2 自我提升考核：评估班主任是否积极参加教育培训和专业交流活动，是否注重学习最新教育理论和教学方法，不断提高自身的专业素养。

小学班主任工作量化考核细则

小学班主任工作量化考核细则小学班主任是学校管理的紧要角色之一，他们除了教书育人、引领同学外，还要承当管理、教育、协调、服务、沟通等多项任务。

为了更好地评估小学班主任的工作表现，需要一个可量化、可评估的考核细则。

下面是一份不少于1500字的小学班主任工作量化考核细则。

一、班级教学管理1.1 教学计划订立班主任应在每学期开始前订立本学期的教学计划。

优秀班主任应当认真讨论教育部门的教学引导方针，结合本身的课程表，依据同学的实际情况和需要，订立实在的教学计划。

计划应包括每周教学布置、教学重点、难点、重难点的应对策略等，应得到同学和家长的认可。

评分标准：1. 教学计划合理性和完整性得分30分，满分为30分；2. 计划实施情况可行性得分30分，满分为30分；3. 同学成绩和同学反馈得分40分，满分为40分。

1.2 课堂教学管理班主任不仅要负责教学计划的订立，还需要监督每一次的课堂教学。

优秀班主任应当关注同学的学习情况，重视同学的主体性，重视同学的思想教育，重视师生之间的交流。

评分标准：1. 考试成绩与平常表现得分40分，满分为40分；2. 完成教学任务的情况得分30分，满分为30分；3. 同学学习喜好、思维本领、交流本领等方面反馈得分30分，满分为30分。

二、班级管理2.1 班级纪律管理班主任应当积极参加班级纪律管理，包括规范同学行为、防止违法犯罪、防止学校欺凌等。

优秀班主任应当加强对同学的思想教育和学习辅导，通过班委组织，建立班级纪律制度，确保班级安全稳定。

评分标准：1. 班级纪律制度得分20分，满分为20分；2. 班级纪律执行情况得分30分，满分为30分；3. 班级同学安全稳定得分20分，满分为20分；4. 班级按时出勤率得分30分，满分为30分。

2.2 课堂纪律管理班主任还需要关注课堂纪律管理，包括规范同学的行为和语言，防止同学打闹、旷课等。

优秀班主任应当加强监管，适时处置问题，从根本上维护课堂纪律。

小学班主任考核细则(5篇)

小学班主任考核细则为进一步提高教育教学管理水平，全面提升教育教学质量，切实发挥班主任在学校教育教学工作中的组织、教育、指导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，特制定本细则。

一、考核办法班主任考核分为“班主任常规工作考核”和“班级工作成绩考核”两部分。

二、班主任常规工作考核内容1、班主任会议出勤(____分)能按时参加学校组织召开的班主任会议，迟到或早退一次扣____分，缺席一次扣____分。

(以会议考勤记录为依据)2、班级工作计划、总结(____分)能及时制订学期班主任工作计划，学期末做好班主任工作总结，按时上交分别得____分，不按时上交扣____分，不交扣____分。

(上交时间学校自定)3、家校联系(____分)班主任每学期进行十次家访，并填写好家访记录，按要求完成得____分，没少一次扣____分；使用好家校联系卡，按要求完成得____分，没少一次扣____分；学生发展手册____分，比班级人数少3本不减分，少3本以上每少1本扣____分；随机抽查5本，一处空项扣____分。

4、各项服务性代收费(____分)上级组织的各项代收费，完成规定指标计____分，其他按完成百分比乘____分计分，取全年平均分计入班主任工作成绩。

5、学校活动(____分)能积极组织学生参加学校举行的各项集体活动，每次活动按____分计分，取一学期的各项活动平均分____%计入班主任工作成绩。

6、主题班会(____分)根据班会计划与学校要求，认真组织展开主题班会，板书课题，活动效果好，班会备课书写认真详实计____分，侵占主题班会、班会备课不按时上交、不认真、内容少每次扣____分，扣完____分为止。

7、班级材料(____分)政务处要求的其他班级工作材料，按要求按时上交的____分，迟交、不符合要求、过于简单扣____分，取一学期的所有材料的平均分____%计入班主任工作成绩。

2024年小学班主任考核实施细则（2篇）

2024年小学班主任考核实施细则第一章总则第一条为了加强小学班主任的职业能力建设，提高教学质量，促进学校的健康发展，特制定本实施细则。

第二条本实施细则适用于全国范围内所有小学的班主任考核工作。

第三条小学班主任考核工作应坚持公正公平、科学合理的原则，综合评价班主任的教学能力、管理能力和专业素养。

第四条小学班主任考核工作由教育行政部门组织实施，具体考核内容和标准由教育行政部门根据教育改革和发展的需要进行调整。

第二章考核内容和指标第五条小学班主任考核内容分为三个方面：教育教学能力、班级管理能力和个人素质。

第六条教育教学能力考核指标包括但不限于：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学创新能力等。

第七条班级管理能力考核指标包括但不限于：班级组织能力、学生管理能力、家校沟通能力、班级文化建设能力等。

第八条个人素质考核指标包括但不限于：师德师风、职业道德、个人发展意愿和能力等。

第九条考核指标应具体明确、可量化，并与小学班主任的日常工作紧密结合。

第三章考核程序第十条小学班主任考核分为内部评价和外部评价两个阶段。

第十一条内部评价由学校组织实施，包括校级评价和年级评价两个层次。

校级评价由学校领导组织，年级评价由年级组长组织。

第十二条外部评价由教育行政部门组织实施，包括区级评价和市级评价两个层次。

第十三条内部评价主要采用教学观摩、听课评课、教学反思等方式进行，重点评价班主任的教学质量和班级管理情况。

第十四条外部评价主要采用专家评审、问卷调查、教学片段展示等方式进行，重点评价班主任的教育教学能力、班级管理能力和个人素质。

第十五条内部评价和外部评价相互补充，共同构成班主任考核结果。

第十六条考核结果由学校和教育行政部门共同组织综合评定，并向班主任本人进行反馈。

第四章考核结果的使用第十七条班主任考核结果在招聘、选拔、晋升和奖惩等方面应起到重要参考作用。

第十八条学校应根据班主任考核结果，进行相应的培训和提升，帮助班主任改进工作。

小学班主任考核实施细则

小学班主任考核实施细则第一章总则一、为了提高小学班主任的教育教学水平，加强教师的专业素养，确保学校教育教学质量的持续提升，特制定本考核实施细则。

二、本考核实施细则适用于全校范围内的小学班主任考核工作。

三、小学班主任考核工作主要包括两个层面：教学层面和管理层面。

教学层面主要考核班主任的教学能力和实施教学的效果，管理层面主要考核班主任的班级管理能力和家校沟通能力。

第二章教学层面考核一、教学能力1. 班级教学计划班主任应根据学校的教学大纲和教材要求，合理安排班级的教学计划。

教学计划应具有合理的教学内容、周密的教学布置和丰富的教学方法，能够适应班级学生的特点和教育需求。

2. 教学准备班主任应提前准备好教学材料、教学媒体和教具等教育资源，并对教学内容进行充分准备。

教学准备应做到详细、全面、有针对性，确保教学准备与教材要求相一致。

3. 教学过程班主任应注重教学方法和教学手段的使用，使学生能够主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

班主任应注重互动式教学，注重个性化教育，关注学生的个别差异，通过不同方式对学生进行针对性辅导。

4. 教学效果班主任应及时进行教学反馈，了解学生对教学的理解程度和掌握程度。

根据学生的学习情况调整教学策略，使学生能够获得良好的学习效果。

班主任还应关注学生的学习动态和心理变化，及时与学生和家长沟通，共同解决学习问题。

二、实施教育教学活动的能力1. 学科知识储备班主任应熟悉所教授学科的知识点和教学要求，具备良好的学科知识储备，能够恰当地运用知识解决学生的问题。

2. 教学方法掌握班主任应熟悉多种教学方法，并能根据不同的教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法。

班主任应掌握教学技巧，善于引导学生，培养学生的学习兴趣和学习能力。

3. 师道尊严班主任应具有师德高尚，严格要求自己，在学生面前做到言传身教，树立良好的师生关系，保持良好的课堂秩序，确保学生安全和学习环境的和谐。

第三章管理层面考核一、班级管理能力1. 班级管理制度的建立和执行班主任应制定班级管理制度，并严格按照制度要求进行管理。

小学班主任工作考核及津贴发放办法

小学班主任工作考核及津贴发放办法一、小学班主任工作考核办法一、背景介绍小学班主任是学校管理中的重要角色，负责指导学生的学习和生活，承担着巨大的责任和压力。

为了评价和考核小学班主任的工作表现，需要制定相应的考核办法。

二、工作目标1.提高学生的学习成绩和综合素养；2.培养学生的良好习惯和道德品质；3.做好家校沟通，促进家长积极参与学生教育；4.协调处理班级内部纠纷和问题。

三、考核内容1.学生学习成绩：包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等；2.学生综合素质：包括科学实践、体育训练、艺术活动等；3.班级纪律和秩序：包括考勤情况、早操表现、纪律规范等；4.家校合作：包括家长会参与情况、家访记录等。

四、考核方法1.学生学习成绩：根据学生成绩统计，比较班级平均分和全年级平均分的优劣；2.学生综合素质：通过组织科学实践活动、评价体育比赛成绩、观察艺术活动表现等；3.班级纪律和秩序：通过班级考勤记录、早操考核以及督促学生遵守纪律等；4.家校合作：结合家长会记录、家访记录等。

五、考核评价1.学生学习成绩占比：40%2.学生综合素质占比：30%3.班级纪律和秩序占比：20%4.家校合作占比：10%六、考核结果1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级；2.考核结果将汇总并向学校相关部门报送；3.根据考核结果，优秀班主任将获得相应的奖励和荣誉，不合格班主任将接受必要的培训和指导。

二、小学班主任津贴发放办法一、背景介绍班主任工作辛苦且具有一定的专业性，为了激励班主任积极投入工作，提高工作积极性和工作效率，需要制定相应的津贴发放办法。

二、津贴发放标准1.工作责任补贴：鉴于班主任工作具有一定的责任性和压力，按照学校规定的标准给予工作责任补贴；2.绩效奖金：根据班主任的工作表现和学生的综合素质评估结果，给予相应的绩效奖金；3.特殊岗位津贴：对于担任特殊岗位的班主任，如学科特长班主任、心理辅导班主任等，给予相应的特殊岗位津贴；4.教育培训津贴：鼓励班主任参加教育培训，提升自身素质，按照培训标准给予教育培训津贴；5.节假日福利：对于在节假日坚守岗位的班主任，给予额外的节假日福利。

小学班主任考核细则范本

小学班主任考核细则范本一、考核指标制定及评分标准1. 教学管理能力- 课堂教学效果（满分10分）：根据学生的学习情况、课堂气氛、教学过程等综合评价，包括学生参与度、学习积极性、知识掌握情况等。

- 学生综合素质评价（满分10分）：以学生的综合素质表现为依据，如思想品德、学业成绩、文体特长、社会实践等。

2. 班级管理- 学生纪律管理（满分10分）：评价班级学生的纪律约束力、课堂纪律情况、请假管理等，综合评定班级纪律管理水平。

- 家校沟通（满分10分）：考察班主任与家长的沟通情况，包括家访情况、家长会的组织、联系家长沟通等。

3. 班风班纪- 班级氛围（满分10分）：评价班级的凝聚力、和谐度、集体荣誉感等，综合评定班级的氛围情况。

- 班级文化建设（满分10分）：考察班级是否开展形式多样的文化建设活动，包括班级团队合作、班级口号等。

4. 个人发展- 自我学习与提升（满分10分）：考察班主任的自我学习和专业提升水平，如参加培训、参与教育研讨活动等。

- 师德师风（满分10分）：评价班主任的职业道德和社会形象，包括教师教育情怀、师德师风等。

二、考核操作方法1. 考核组成员：学校领导、年级组长及其他班主任。

2. 考核程序：- 书面材料评核：班主任提交相关工作材料，包括工作总结、教学设计、家长联络记录等，由评委组进行评议。

- 课堂教学考核：评委组随机观摩班主任授课，根据教学效果进行评分。

- 面试评核：面试中对班主任的个人发展进行考核，包括自我学习与提升、师德师风等方面。

三、考核结果分析与奖惩机制1. 考核结果分析：根据各项指标的得分情况，制定考核结果，分析班主任的优势与不足。

2. 奖惩机制：- 优秀班主任：综合得分在80分以上，由学校予以相应奖励和表彰。

- 合格班主任：综合得分在60-79分，学校将提供相应的培训和指导。

- 不合格班主任：综合得分在60分以下，学校将组织评委组对其进行指导和考核补救。

四、考核改进措施1. 不断完善评分标准：根据实际情况，结合小学班主任的特点，进一步细化评分标准。

班主任工作考核评价

坑东明德小学班主任工作考核方案班主任是班级的组织者、教育者。

是学校班级工作整体管理的核心,必须抓好班主任的工作管理。

为提高班主任的业务素质和工作效率, 发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，特制定此制度：一、考核原则考核采取与学校考核相结合的原则，由校委、教务处及值周组对全体班主任的平时工作进行考核，督查办法主要以月查、学期结束的统查相结合，学期末对班主任工作的量化分共设定合格、良、优三个等级。

二、考核对象全校的班主任。

班主任的竞聘程序：先由有意愿担任班主任的教师向学校提出申请，然后由学校校委会根据申请教师的德、能、勤、绩和责任心等方面进行综合考察，进行任命。

三、考核办法：1、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分每项各100分。

2、班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核以《校务日记》。

3、班主任考核分数＝（班主任常规工作考核分﹢班级工作成绩考核分）÷2四、班主任常规工作考核内容（100分）：附：详见《坑东明德小学班主任工作职责》和《坑东明德小学班主任工作考评细则》五、班级工作成绩考核内容（100分）：附：详见《校务日志》评分细则六、学期班主任考评1、班主任考评分以校为单位，由班主任常规得分和工作成绩得分（此项根据校务日志中的优、良、合格折合分值为100、90、85）综合考评，从高分到低分设优秀、良好、合格三个等级。

根据班级数每学期发给相应的月文明班级奖。

3、抓好班主任的工作考评，提高班主任的工作绩效。

全面及时地掌握班主任工作情况，建立健全班主任工作评价体系，是学校科学管理班主任工作的重要手段，是促进班主任自我反思、不断改进工作和提高工作绩效的有力保证。

学校德育处具体负责对班主任工作的管理和考评，并依据《坑东明德小学班主任工作职责》、《坑东明德小学班主任工作考评细则》，建立健全班主任工作评价机制，制定学校班主任职责考评细则，定期与不定期地对班主任工作进行绩效考评，每月考评一次，学期末汇总一次。

小学班主任工作绩效考核细则

小学班主任工作绩效考核细则XX 中心小学班主任工作绩效考核细则为进一步完善我校教师绩效考核体系，加强对班主任工作的指导、管理和考核，根据国家和省、市有关要求，特制定本考核细则。

一、考核目的全面、客观、公正地评价班主任的师德水平、业务能力及工作实绩，引导和促进班主任认真履行工作职责，发挥班主任工作在教育教学管理中的主导作用。

考核结果作为班主任老师续聘、奖惩及绩效工资中班主任津贴发放的依据。

二、考核对象学校确认的班级工作主要负责人，即班主任，每班一人。

三、考核内容1.考核内容设七个A级指标，即A1：班级基础管理，A2：班级文化建设，A3：一日常规管理，A4：学生学习管理，A5：班级安全管理，A6：班级特色活动，A7：工作质态和师德规范。

2.每个A级指标下设B级指标若干条，B级指标计37条。

（详见考核细则）四、考核办法1.项目赋分：考核总分100分，其中A1：15分，A2：10分，A3：30分，A4：10分，A5：10分，A6：10分，A7：15分。

2.考核评分：考核检查按学期或月度进行，在A级指标所给定分值的基础上进行扣分和加分，扣分以A级指标到0分为止，不出现负分或影响其他A级指标的评分；加分可突破A级指标分。

该月工作中无B级指标要求的则不予检查、评价；该月已有扣分和加分的在下月中不再重复。

3.考核时间：一般每月考核一次。

月度考核与教师绩效考核时间同步，学期考核=学期月考核得分之和÷月数，年度考核=两学期考核得分之和÷2。

4.等级评价：总分在90分以上（含90分，下同）为优，89-80分为合格，79-60分为基本合格，59及以下分以下为不合格。

5.项目否决：月度考核七个A级指标中有一项得0分的，不论总分多少，月度考核为不合格；一学期有2次月度不合格的，不论学期考核均分多少，学期考核为不合格；一年中有3次月度考核不合格的，不论学期考核均分多少，年度考核为不合格。

五、结果使用1.津贴发放：月度考核为优秀（90分）以上，全额发放班主任月份津贴；月度考核为合格（89-80分），发放月份津贴的90%；月度考核为基本合格（79-60分），发放月份津贴的80%；月度考核为不合格（60分以下），发放月份津贴的50%；不合格中因有A级指标得0分的，取消当月班主任津贴。

小学班主任工作考评细则范文（二篇）

小学班主任工作考评细则范文一、教育教学方面1. 掌握教材：班主任需要熟悉所任班级学生所学科目的教材内容，包括教材的结构、重点和难点等，以便能够有效指导学生的学习。

2. 教学设计：班主任应根据学生的特点和需求，设计教学活动和课程计划，并结合教材内容和教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

3. 课堂教学：班主任需要具备良好的教学技能，能够组织有序的课堂教学活动，并灵活运用各种教学方法，以确保学生有效地掌握所学知识和技能。

4. 学生辅导：班主任需关注每个学生的学习情况和进展，及时给予他们个别指导和辅导，并提供必要的学习资源和支持，帮助他们解决学习中的困难和问题。

二、管理方面1. 班级管理：班主任需要建立并维护一个良好、积极的班级管理机制，包括制定班级规章制度、进行班级管理决策、组织班务活动等，以促进班级的和谐与稳定。

2. 合理分工：班主任需要根据教职工的专业特长和素质，合理分工，明确工作任务和职责，并确保工作任务的合理分配和高效完成。

3. 班级考核：班主任应及时记录和评估学生的学业水平、学习态度和行为表现，给予及时的评价和反馈，并与学生及家长进行有效的沟通和交流，以便共同关注和解决学生的问题。

4. 素质培养：班主任需要发现和培养学生的潜能和特长，对学生进行教育和引导，帮助他们树立正确的价值观和人生观，促进他们全面发展。

三、师生关系方面1. 师生沟通：班主任应保持良好的师生沟通和信息交流，关注学生的成长和发展，尊重学生的个性和特点，引导学生形成良好的人际关系和行为习惯。

2. 学生关怀：班主任需关心学生的身心健康，关注他们的生活情况和心理状态，提供必要的辅导和支持，并与学生家长保持密切联系，共同关注学生的全面成长。

3. 解决问题：班主任需要对学生的问题和困扰给予充分的关注，及时解决学生在学习和生活中遇到的困难和问题，以确保学生的学习和成长环境良好。

4. 紧急情况应对：班主任需要具备处理突发事件和紧急情况的应对能力，能够保护学生的安全，妥善处理各种意外事件，并及时向学校和学生家长报告相关情况。

小学班主任工作考核及津贴发放办法

小学班主任工作考核及津贴发放办法小学班主任是学校中非常重要的一份工作，承担着执教、管理、照顾学生的多项责任。

为了保证班主任的工作质量和激励其积极性，学校需要制定班主任工作考核及津贴发放办法。

下面是对小学班主任工作考核及津贴发放办法的详细说明。

一、班主任工作考核制度1. 考核目标班主任工作考核的目标是评价班主任在学生教育、班级管理、家校沟通等方面的综合素质。

具体考核内容包括学业成效、班级管理、家校合作、个人发展等方面。

2. 考核指标（1）学业成效：考核学生的学习成绩和学业水平，如期中、期末考试成绩等。

（2）班级管理：考核班主任组织班级日常活动、班级管理纪律等方面。

（3）家校合作：考核班主任与家长的沟通合作情况，包括家访、家长会等。

（4）个人发展：考核班主任自身学习进修、教育教学研究等方面。

3. 考核频次和方式（1）考核频次：每学期进行一次综合考核，对班主任的工作进行评估。

（2）考核方式：采取定量与定性相结合的方式进行考核。

定量指标采用成绩、绩效评价等进行评估，定性指标采用问卷调查、观察记录等方式进行评估。

4. 考核评分及结果处理（1）考核评分：根据考核指标进行评分，定量指标以百分制计算得出学生总评成绩，定性指标分为优秀、良好、一般、较差四个等级进行评定。

（2）结果处理：根据考核评分，对班主任进行排名并给予相应的评定。

优秀的班主任可以获得奖励，良好的班主任可以获得晋级机会，一般的班主任需要进行督导指导，较差的班主任需要进行培训或者调整岗位。

二、班主任津贴发放制度1. 津贴标准班主任津贴的发放根据班主任的工作绩效和状况进行评定。

一般包括学校津贴、教育津贴、公务津贴等。

2. 津贴评定指标（1）学业成效：班级整体学习成绩的提升情况。

（2）班级管理：对班级纪律、规范、文化建设等方面的评估。

（3）家校合作：与家长的沟通合作情况的评估。

（4）个人发展：综合素质与专业知识的提升情况。

3. 津贴发放程序（1）评定标准：根据班主任的绩效评价结果，确定津贴发放的标准。