第四章 图形变换
计算机图形学第4章图形变换
反射变换
总结词
反射变换是将图形关于某一平面进行镜像反射的变换。
详细描述
反射变换可以通过指定一个法向量和反射平面来实现。法向量垂直于反射平面,指向反射方向。在二 维空间中,反射变换可以将图形关于x轴或y轴进行镜像反射;在三维空间中,反射变换可以将图形关 于某一平面进行镜像反射。
03
复合图形变换
组合变换
01
02
03
04
组合变换是指将多个基本图形 变换组合在一起,形成一个复
杂的变换过程。
组合变换可以通过将多个变换 矩阵相乘来实现,最终得到一
个复合变换矩阵。
组合变换可以应用于各种图形 变换场景,如旋转、缩放、平
移、倾斜等。
组合变换需要注意变换的顺序 和矩阵的乘法顺序,不同的顺 序可能导致不同的变换结果。
矩阵变换
矩阵变换是指通过矩阵运算对图形进 行变换的方法。
常见的矩阵变换包括平移矩阵、旋转 矩阵、缩放矩阵和倾斜矩阵等。
矩阵变换可以通过将变换矩阵与图形 顶点坐标相乘来实现,得到变换后的 新坐标。
矩阵变换具有数学表达式的简洁性和 可操作性,是计算机图形学中常用的 图形变换方法之一。
仿射变换
仿射变换是指保持图形中点与 点之间的线性关系不变的变换。
05
应用实例
游戏中的图形变换
角色动画
通过图形变换技术,游戏中的角 色可以完成各种复杂的动作,如
跑、跳、攻击等。
场景变换
游戏中的场景可以通过图形变换 技术实现动态的缩放、旋转和平 移,为玩家提供更加丰富的视觉
体验。
特效制作
图形变换技术还可以用于制作游 戏中的特效,如爆炸、火焰、水
流等,提升游戏的视觉效果。
THANKS
大班科学教案图形变变变教案及教学反思
大班科学教案图形变变变教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《有趣的图形》,具体内容为“图形变变变”。
通过本章学习,幼儿能够认识和掌握基本的平面图形,并能够运用这些图形进行创意组合和变换。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握基本的平面图形,如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力,能够运用图形进行创意组合和变换。
3. 培养幼儿的合作意识,提高他们的沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点:运用图形进行创意组合和变换。
教学重点:认识和掌握基本的平面图形。
四、教具与学具准备教具:图形卡片、磁性教具、挂图、多媒体设备。
学具:彩纸、剪刀、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个神秘箱子,箱子里装满了各种图形卡片,引发幼儿好奇心。
邀请幼儿上台抽取图形卡片,并说出卡片的名称。
2. 例题讲解(10分钟)教师利用磁性教具展示基本图形,如圆形、正方形、三角形等,引导幼儿观察和认识。
通过实物演示,让幼儿了解图形之间的关系,如一个正方形可以拆分为四个小正方形,两个三角形可以组成一个正方形等。
3. 随堂练习(10分钟)教师发放彩纸、剪刀、胶棒等学具,让幼儿亲自动手操作,进行图形的组合和变换。
教师巡回指导,给予鼓励和帮助。
4. 小组讨论与分享(10分钟)将幼儿分成小组,让他们展示自己的作品,并分享创作过程中的心得体会。
鼓励幼儿互相学习,互相借鉴,提高他们的沟通能力和团队协作能力。
对表现优秀的幼儿给予表扬,增强他们的自信心。
六、板书设计1. 在黑板上展示基本图形,如圆形、正方形、三角形等。
2. 用不同颜色的粉笔,标出图形之间的组合和变换关系。
七、作业设计1. 作业题目:用基本图形创作一幅有趣的画。
2. 答案要求:作品需包含至少三种基本图形,并展现出创意和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的学习,观察幼儿对基本图形的掌握程度,以及他们在创作过程中的表现。
幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》,详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形,以及图形之间的组合与变换。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力,使其能够独立完成图形的组合与变换。
3. 培养幼儿合作交流的能力,学会与同伴分享和探讨。
三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握基本图形的特点,能够识别并运用到实际操作中。
难点:图形的组合与变换,培养幼儿的空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具:图形卡片、磁性黑板、挂图、故事书等。
学具:画纸、水彩笔、剪刀、胶棒、图形模具等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用故事书中的图片,讲述小熊用图形变换魔法帮助朋友的故事,引导幼儿关注图形的变化。
2. 例题讲解(10分钟)① 讲解基本图形的特点,让幼儿通过观察、触摸,认识圆形、正方形、三角形等图形。
② 展示图形变换的例子,让幼儿观察并说出变换后的图形。
3. 随堂练习(10分钟)① 让幼儿独立完成图形变换练习,教师巡回指导。
② 引导幼儿与同伴交流,分享自己的变换方法。
4. 小组活动(10分钟)① 将幼儿分成小组,每组选择一种基本图形,共同完成一幅创意图形变换作品。
② 各小组展示作品,大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书图形变变变2. 内容:圆形、正方形、三角形等基本图形,以及变换后的图形示例。
七、作业设计1. 作业题目:创意图形变换画请幼儿运用本节课所学的基本图形,创作一幅创意图形变换画。
2. 答案示例:示例1:用圆形、正方形、三角形组合成一只小熊。
示例2:将圆形、正方形、三角形进行变换,组成一幅美丽的风景画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过生动的故事情境和丰富多样的教学活动,让幼儿掌握了基本图形的认识和变换。
但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,给予个别指导。
图像几何变换PPT课件
i=[1,6], j=[1,6]. x=[1,6*06]=[1,4], y=[1,6*0.75]=[1,5]. x=[1/0.6,2/0.6,3/0.6,4/0.6]=[1.67,3.33, 5, 6.67]=[i2,i3,i5,i6], y=[1/0.75,2/0.75,3/0.75,4/0.75,5/020.2715]=[j1,j3,j4,j5,j6].
2021
图像的位置变换
所谓图像的位置变换是指图像的大小和形状 不发生变化,只是将图像进行平移、镜像和 旋转。
图像的位置变换主要是用于目标识别中的目 标配准。
2021
图像的平移
图像的平移非常简单,所用到的是中学学 过的直角坐标系的平移变换公式:
x' x x y' y y
即:g(x,y)=f(x’, y’)
作业 1. P83 第1题,只对f1旋转45度和90度。 2. P83 第2题,改成放大2.3*1.6倍,采用列
插值法。
2021
图像的成倍放大效果示例
2021
图像大比例放大时的马赛克效应
放大10倍
2021
图像旋转的效果示例
2021
2021
图像旋转中的插值效果示例
2021
图像的错切效果
2021
30
对对原原图图的的(1(,12,)1像)像素素,,x=x1=,1y,=y2=1
结论:按照图像旋转计算公式获 x ' x 0 '. 8 0 .8 6 0 6 . 5 0 6 2 .6 5 0 0 ..3 16 364 得的结果与想象中的差异很大。
y'y0 '. 80.8 6 0 66 . 50 62 .5 1 1 .8 .36 66 6
图形变换的矩阵方法
例:设矩形ABCD相应旳矩阵为
A B C
0 2 2
0
0
1.5
设θ=30°
D 0 1.5
D′ D
C′ C
B′
A′A
B
T
cos 30 sin 30
sin 30 cos 30
0.866 0.5 0.5 0.866
旋转变换后旳矩阵为
0
1.732
0.982
0 A
1
B
2.299 C
0.75 1.299 D
3
3
B
二、图形变换
3 1 C
是指对图形进行平移、旋转、缩放、投影(透视)等 变换。
图形变换旳实质是变化图形旳各个顶点旳坐标。
4
所以,图形变换能够经过对表达图形坐标旳矩阵进 行运算来实现,称为矩阵变换法。
矩阵变换法旳一般形式:
原来的
图形顶点 坐标矩阵
变换 ·矩阵
=
变换后的 图形顶点 坐标矩阵
x1 y1
x2
xn
y2
a ·c
yn
n2
b
d
=
22
x2
xn
y2
yn
n2
6
设二维平面旳一种点坐标为[x y],对其进行矩阵变换:
x
y
a c
b
d
ax
cy
bx dy
变换后该点旳坐标为:
x y
ax bx
cy dy
经过对变换矩阵 T 中各元素旳不同取值,能够实现多 种不同旳二维基本变换。
1
xm2
xmn
该向量集合实际上就是一种矩阵。
假如这些点代表一种空间图形旳顶点,也就是说, 我们能够用矩阵来描述(表达)空间中旳图形。x1 y1 对源自二维空间,用x2y2
大班科学教案图形变变变教案及教学反思
大班科学教案图形变变变教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《图形变变变》,涉及第四章“有趣的图形变换”。
具体内容包括平面图形的认识、图形的拆分与组合,以及图形变换的基本方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见的平面图形,如三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿观察、分析图形的能力,提高空间想象力。
3. 让幼儿掌握图形变换的基本方法,并能运用到实际操作中。
三、教学难点与重点教学难点:图形的拆分与组合,图形变换的方法。
教学重点:认识各种平面图形,培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、图形卡片、七巧板、剪刀、胶水等。
学具:画纸、彩笔、七巧板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的各种图形,引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解(1)通过拆分与组合,让幼儿认识各种平面图形。
(2)利用七巧板,演示图形变换的方法。
3. 随堂练习(1)请幼儿用画纸和彩笔绘制各种平面图形。
(2)利用七巧板进行图形变换,并分享自己的作品。
4. 小组讨论让幼儿分组讨论图形变换的奥秘,互相学习,共同提高。
六、板书设计1. 图形的拆分与组合2. 图形变换的基本方法3. 常见的平面图形七、作业设计1. 作业题目:用七巧板进行图形变换,创作一幅美丽的画作。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿掌握了图形变换的基本方法,但部分幼儿在操作过程中仍存在一定难度,需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿在生活中寻找各种图形,并尝试进行拆分与组合,将所学知识运用到实际中。
同时,引导幼儿探索其他图形变换的方法,提高他们的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确;2. 实践情景引入的贴合性;3. 例题讲解的清晰度和深度;4. 随堂练习的设计与实施;5. 作业设计的针对性与拓展性;6. 课后反思的实际效果与改进措施。
大班数学《图形变变变》教案
大班数学《图形变变变》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。
内容主要包括平面图形的认识,图形的拼组和变换。
通过本节课的学习,让学生掌握基本的平面图形,培养学生的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标:让学生认识并掌握基本的平面图形,如三角形、正方形、长方形、圆形等。
2. 能力目标:培养学生运用图形进行拼组和变换的能力,提高学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点:图形的拼组和变换。
难点:灵活运用图形进行变换和拼组。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、图形卡片、剪刀、彩纸等。
学具:学生每人一份图形卡片、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一幅美丽的图形画,引导学生观察并说出画中的图形,激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解(1)认识图形通过课件展示,让学生认识三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形。
(2)图形变换介绍图形的平移、旋转、翻转等变换方法,并举例讲解。
(3)图形拼组展示用基本图形拼成的新图形,引导学生观察并思考如何进行拼组。
3. 随堂练习(1)让学生自己尝试用基本图形进行拼组,创作出新的图形。
(2)学生互相交流展示,评价各自的作品。
六、板书设计1. 图形名称:三角形、正方形、长方形、圆形等。
2. 图形变换:平移、旋转、翻转。
3. 图形拼组示例。
七、作业设计1. 作业题目:(1)用基本图形拼出自己喜欢的图案。
(2)尝试用两种不同的变换方法,将一个图形变成另一个图形。
2. 答案:(1)学生作品多样化,教师根据实际情况进行评价。
(2)示例:将一个正方形通过旋转和翻转,变成一个长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在本节课中应注重观察学生的操作过程,及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸:让学生尝试用更多种类的图形进行拼组和变换,提高学生的创新能力。
《图形变变变》大班数学教案
《图形变变变》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《平面图形》第三节《图形变变变》。
本节课将详细介绍图形的变换,包括平移、旋转和翻转等操作。
通过这些操作,让孩子们了解图形之间的相互关系,培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握图形的基本变换方法,如平移、旋转和翻转。
2. 培养孩子们的空间想象力和逻辑思维能力,能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养孩子们的合作意识和动手操作能力,提高他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点:图形变换的基本方法,如平移、旋转和翻转。
难点:如何让孩子们在实际操作中灵活运用图形变换,解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、实物模型、剪刀、彩纸等。
学具:剪刀、彩纸、画笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示一些有趣的图形变换,激发孩子们的学习兴趣。
2. 例题讲解(15分钟)(1)平移:介绍平移的概念,让孩子们观察图形在平面上的移动。
(2)旋转:介绍旋转的概念,让孩子们观察图形在平面上的旋转。
(3)翻转:介绍翻转的概念,让孩子们观察图形在平面上的翻转。
3. 随堂练习(10分钟)(1)让孩子们动手操作,将给定的图形进行平移、旋转和翻转。
(2)引导孩子们发现图形变换中的规律,并运用到实际问题中。
4. 分组讨论与展示(10分钟)孩子们分组讨论图形变换的方法,并将自己的作品展示给大家。
六、板书设计1. 图形变换方法:平移、旋转、翻转。
2. 图形变换的实际应用。
七、作业设计1. 作业题目:请运用图形变换的方法,设计一幅美丽的图案。
2. 答案:孩子们可以根据自己的想象,运用平移、旋转和翻转等方法设计图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察孩子们在课堂上的表现,了解他们在图形变换方面的掌握程度,为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸:引导孩子们在生活中发现图形变换的例子,将所学知识运用到实际生活中。
同时,鼓励孩子们继续探索图形变换的其他方法,提高他们的创新能力。
大班下学期科学教案《图形变变变》
大班下学期科学教案《图形变变变》一、教学内容本节课选自大班下学期科学教材第四章《有趣的图形》,详细内容包括:认识平面图形,如三角形、正方形、长方形、圆形;了解图形的变换,如平移、旋转;通过图形组合,培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见平面图形的名称。
2. 培养幼儿观察、发现图形之间的变换规律,提高空间想象力。
3. 通过图形组合,培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点:图形的变换规律,如平移、旋转。
教学重点:认识常见平面图形,如三角形、正方形、长方形、圆形。
四、教具与学具准备教具:图形卡片、磁性教具、挂图、多媒体设备。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个有趣的图形组合,引发幼儿兴趣。
邀请幼儿观察、描述图形组合中的各种图形。
2. 教学活动(15分钟)(1)认识图形(5分钟)教师出示图形卡片,引导幼儿说出图形的名称。
教师通过磁性教具展示图形,让幼儿观察、描述图形的特点。
(2)图形变换(5分钟)教师演示图形的平移、旋转,引导幼儿观察、发现变换规律。
邀请幼儿动手操作,体验图形变换的乐趣。
(3)图形组合(5分钟)教师出示一个简单的图形组合,引导幼儿观察、想象。
邀请幼儿自己动手,用彩笔、剪刀、胶水等学具,创作属于自己的图形组合。
3. 例题讲解与随堂练习(10分钟)教师展示一个例题,讲解解题思路。
幼儿独立完成随堂练习,教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享自己的作品,给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 图形名称:三角形、正方形、长方形、圆形2. 图形变换:平移、旋转3. 图形组合:创意无限七、作业设计1. 作业题目:用彩笔、剪刀、胶水等学具,创作一个有趣的图形组合。
2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿发挥想象,创意组合。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本次课程是否达到了教学目标,幼儿对图形的认识和操作是否熟练。
2. 拓展延伸:让幼儿回家后,与家长一起寻找生活中的图形,分享给老师和同学。
八年级上册数学第四章 图形的平移与旋转 阶段核心归类 图形变换的四种作图
(2) 将 △ A1B1C1 绕 点 A1 逆 时 针 旋 转 180° 得 到 △A1B2C2,画出△A1B2C2.
解:如图,△A1B2C2为所求.
如图,在平面直角坐标系中,△ABC三个顶点的坐标分 4
别为A(-2,2),B(-3得到的图形为△A1B1C1,若点
解:如图,△A2B2C2为所求,此时点B2的坐 标为(2,-5).
如图所示, 5
(1)作出△ABC关于y轴对称的图形△A1B1C1;
解:如图所示,△A1B1C1即为所求.
(2)在x轴上确定一点P,使得PA+PC最小. 解:如图所示,点P即为所求.
如图,在平面直角坐标系中,A(2,4),B(3,1), 6
8 【中考·江西】如图,在正方形网格中,△ABC的顶 点在格点上.请仅用无刻度直尺完成以下作图(保留作
图痕迹).
(1)在图①中,作△ABC关于点O
对称的△A′B′C′;
解:如图①,△A′B′C′即为所求.
(2)在图②中,作△ABC绕点A顺时针旋转一定角度后,顶 点仍在格点上的△AB′C′.
解:如图②中,△AB′C′即为所求.
解:如图,△A1B1C1为所作.
(2)作△ABC的高CE; 解:如图,CE为所作.
(3)在(1)的条件下,求平移过程中,线段AB扫过的面积. 解:线段AB扫过的面积为4×4=16.
如图,△ABC三个顶点的坐标分别是A(-3,-2),B(0, 2
-1),C(-1,1),将△ABC进行平移,点A的对应点为
A1的坐标为(3,0),请在直角坐标系中画出变换后的 △A1B1C1,并写出点C1的坐标;
解:如图,△A1B1C1为所求,此 时点C1的坐标为(4,-2).
(2)在平面直角坐标系中,点P的坐标为(1,-1), 画出△ABC绕点P按逆时针方向旋转90°后,得 到的△A2B2C2,并写出点B2的坐标.
第四章 图形变换.ppt
cos
使矩形ABCD绕坐标原点逆时针旋转30°,其各点
坐标为:A(0,0)、B(2,0)、C(2,1.5)、D(0,1.5),则变换
后各点坐标为:0
2 2 0
0
0
0
1.5
1.5
cos30 sin 30
sin 30 cos30
1.732 0.982 0.75
例2:平移——旋转
1 0 0 cos sin 0
T 0 l
1 m
0 sin 1 0
cos
0
0 1
c os
s in
0
sin
cos
0
l cos m sin l sin m cos 1
可见平移量受旋转量影响。
三 三视图的变换矩阵
(一)三维物体数学模型的建立 变换方法
(二) 三视图的变换矩阵
1 主视图投影变换矩阵
主视图是立体向XOZ面(V面)作正投影,立体向 V面作正投影的实质是压缩变形,即所有的 y=0,可通 过单位变换矩阵控制Y坐标的第2列各元素为零,即:
3 对称变换 图 1 0
(1)对XOY坐标平面的对称变换 T 0 1
0 0 0 0
0 0
0 0
1 0
0
1
1
(2)对XOZ坐标平面的对称变换 T 0
0 0
00 1 0 01 00
0
0
0
1
1 0 0 0
(3)对YOZ坐标平面的对称变换T 0 1 0 0
1
平移矩阵为:T 0
l
0 0 1 0
m 1
1 0 0
截长补短(教案)
-例如:在截长补短后,引导学生利用几何定理和性质,简化计算过程,如应用勾股定理、相似三角形的性质等。
(4)培养学生在操作过程中的观察能力和空间想象力:学生在进行截长补短操作时,需要具备较强的观察能力和空间想象力。
五、教学反思
在本次截长补短的教学中,我发现学生们对这一概念的理解程度有所不同。有的学生能够迅速掌握截长补短的基本方法,并将其应用于解决实际问题;而有的学生则在理解和应用上存在一定困难。针对这种情况,我认为在今后的教学中需要注意以下几点:
1.加强直观教学:在讲授截长补短的过程中,应充分利用教具、实物等辅助手段,让学生更直观地感受图形的变换过程,帮助他们更好地理解截长补短的本质。
-例如:在操作过程中,鼓励学生仔细观察图形变化,培养空间想象力,以便更好地理解截长补短的方法。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分பைடு நூலகம்)
同学们,今天我们将要学习的是《截长补短》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个较大的物品分割成合适大小的情况?”(例如:将一张大纸剪裁成合适的尺寸)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索截长补短的奥秘。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了截长补短的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对截长补短的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
图形的变换
通过图形变换实现游戏物体之间的 碰撞检测,提高游戏的真实感和交 互性。
04
变换矩阵的实现
平移矩阵
矩阵形式
[1 0 Tx]
描述
将图形在x轴上向右移动Tx个单位
旋转变换矩阵
矩阵形式
[cosθ -sinθ Tx]
描述
以原点为中心,顺时针旋转θ角度
缩放矩阵
矩阵形式
[sx sy 0]
描述
图形的变换
xx年xx月xx日
目录
• 变换的基本概念 • 图形变换的方法 • 图形变换的应用 • 变换矩阵的实现 • 图形变换的优化 • 图形的组合变换
01
变换的基本概念
变换的定义
图形变换是指在几何空间中,将一个图形按照某种规则或规 律移动、旋转或缩放,从而得到另一个图形的过程。
图形变换是几何学中的一个基本概念,是计算机图形学、机 器人视觉等领域的基础。
三维图形的变换
三维图形的变换需要使用三维 矩阵来表示变换。
包括旋转、缩放、移动等操作 ,与二维图形的变换类似。
可以使用齐次坐标系来表示三 维图形的变换。
THANKS
谢谢您的观看
变换的等价性
对于两个给定的图形,存在多种不 同的变换方式可以将它们相互还原 。
02
图形变换的方法
平移变换
总结词
将图形沿着某一方向移动一定距离
详细描述
平移变换是一种基本的图形变换方法,它将图形沿着水平、垂直或斜向方向 移动一定距离。平移变换不改变图形的形状和大小,只改变其位置。
旋转变换
总结词
将图形绕某一中心点旋转一定角度
以方便计算和表示。
极坐标系
对于需要关注角度和长度的图 形,如圆或螺旋线等,可采用 极坐标系进行表示和计算。
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比例变换
• 比例变换见右图 (1)当a = d =1时,为恒等比例变换,即图形不变; (2)当a = d 〉1时,图形沿两个坐标轴方向等比放大。 (3)当a = d < 1时,图形沿两个坐标轴方向等比缩小。 (4)当a≠d时,图形沿两个坐标轴方向进行非等比变换。 • 示例
对称变换
• 分别讨论几种不同的对称变换。 示例 • (1)以y轴为对称线的对称变换,变换后,图形点集的x 坐标值不变,符号相反,y坐标值不变。矩阵表示为
5)三维旋转变换
• 二维变换中,图形绕原点旋转的变换实际上是X0Y平 面图形绕Z轴旋转的变换。三维旋转变换应按绕不同 轴线旋转分别处理。同样的,θ旋转角逆时针转动为 正,顺时针转动为负。 • 绕Z轴旋转的变换矩阵
• 绕X轴旋转的变换矩阵
• 绕Y轴旋转的变换矩阵
4.5.3窗口与视区
4.1图形变换的基本原理
• 图形变换一般是指对图形的几何信息经过几何变 换后产生新的图形,它提供了构造或修改图形的方法。 除图形的位置变动外,还可以将图形放大或缩小,甚 至对图形作不同方向的拉伸来使其扭曲变形。
• 图形是点的集合
• 在二维平面中,任何一个图形都可以认为是点之 间的连线构成的。对于一个图形作几何变换,实际上 就是对一系列点进行变换。
第四章 图形变换
杨化动
本章教学要求
• 了解:
• 1.矢量和矩阵; • 2.二维和三维图形变换的类型及运算规则; • 3.坐标系和图形程序库; • 4.投影、窗口和视区。
• 重点:
• 二维和三维图形的几何变换及其复合变换方法
本章教学内容
• 4.1图形变换的基本原理
• 4.2二维图形几何变换 • 4.3三维图形几何变换 • 4.4投影变换 • 4.5计算机图形处理的相关技术
平移变换
• 平移是将图形中的每一个点进行移动。若将一个点
(x,y)沿水平方向移动c单位,平移到一个新位置 ( ),数学表达式为 • 如果c是正值,则点向右移动,如果是负值,则向左 移动; • 同理,如果f是正值,则点向上移动,如果f是负值, 则向下移动。
平移变换
示例
旋转变换
• 旋转变换是将图形绕一固定点顺时针或逆时针方向进 行旋转。规定:逆时针方向为正,顺时针方向为负。 下面讨论图形绕原点沿逆时针方向旋转θ角的旋转变 换。如果点(x,y)沿逆时针旋转θ角,变换后的点 ( , )的数学表达式为: 示例
1 1
2
2
3
3
10
10
A
y
B
x
4.3三维图形几何变换
• 4.3.1 三维图形基本几何变换 • 4.3.2 三维图形复合变换
4.3.1三维图形基本几何变换
• 1.三维基本变换矩阵
• 和二维图形一样,用适当的变换矩阵也可以对三维图 形进行各种几何变换。对三维空间的点如(x,y, z),可用齐次坐标表示为(x,y,z,1),或(X, Y,Z,H),因此,三维空间里的点的变换可写为
cos sin 0
sin cos 0
0 0 1
arctga
(3)关于x轴对称变换,变换矩阵为:
1 0 0 0 1 0 0 0 1
(4)方向旋转,恢复直线y=ax,变换矩阵为:
cos sin 0 sin cos 0 0 0 1
• 2.图形对于任一条线y=ax+b对称 示例 • 由5种变换组合而成 • (1)将直线y=ax+b沿着y轴平移-b,使直线通过坐标 原点,方程变为y=ax,变换矩阵为
1 0 0 0 1 0 0 b 1
• (2)将直线y=ax旋转θ角,使其与x轴重合,变换 矩阵为:
arctga
• (5)方向平移,恢复直线y=ax+b
1 0 0 0 1 0 0 b 1
• 思考题: • 1.已知三角形的三个顶点坐标为(10,20)、(20,20) 及(15,30),要求此三角形以点(15,25)为中心, 作二维比例变换,x方向的比例因子为3,y方向的比 例因子为2,试求此变换矩阵及变换之后的新三角形 的顶点坐标。 • 2.试求图形关于直线Ax+By+C=0对称的变换矩阵。
2.三维图形的基本变换
• 1)三维比例变换
• 比例变换有沿各坐标轴分别调节每个坐标方向上的大小 与对于整体图形进行缩放的两种变换形式。沿每个坐标 轴方向分别调节各坐标大小的比例变换齐次矩阵为
• 变换方程为 • 其中, 分别为沿x,y,z坐标轴方向的变化系数,可取 任意值。
•
下图为对一三棱锥分别实行局部比例变换(X方向 放大1倍;Y方向缩小1倍;Z方向比例不变)和全比例放 大1倍的变换。
4.1图形变换的基本原理
• 点的表示
•
• •
在二维平面内,一个点通常用它的两个坐标(x,y) 来表示,写成矩阵形式则为: 或
表示点的矩阵通常被称为点的位置向量,以下将 采用行向量表示一个点。如有三角形的三个顶点坐标 a(x1, y1), b(x2, y2), c(x3,y3),用矩阵表示则记为:
• 变换矩阵 • 若[A]、[B]、[M]都是矩阵,且[A][M]=[B],则[M]
• 其中[M]是4X4阶变换矩阵,即:
1.三维基本变换矩阵
• 此方阵可分为四部分,其中左上角部分产生比例、对称、 错切和旋转变换;左下角部分产生平移变换;右上角部 分产生透视变换;右下角部分产生全比例变换。 三维图形的基本变换有:三维比例变换、三维对称 变换、三维错切变换、三维平移变换、三维旋转变换。
•
对于平面上的点,有如下齐次变换矩阵:
• 其中(x,y)为变换之前的点坐标,( 坐标,T为变换矩阵。
)为变换以后的点
• 对于由多个点、线、面组成的二维、三维图形, 有: • 式中:V--变换以前图形的顶点坐标矩阵; • --变换以后图形的顶点坐标矩阵; • T--图形变换矩阵。 • 对于二维图形,T是3*3阶齐次矩阵;对于三维 图形,T是4*4阶齐次矩阵。图形变换的主要工作 就是求解变换矩阵T。
4.2二维图形几何变换
• 4.2.1二维图形基本变换
• 4.2.2二维图形复合变换
4.2.1二维图形基本变换
• 在二维空间中,图形变换矩阵可表示为:
• 其中a、b、c、d是对图形进行缩放、对称、旋转、错 切等变换;e、f是对图形进行平移变换;p、q对图形 进行透视变换;s是对图形进行整体伸缩变换。当s<1 时,图形被放大;当s>1时,图形缩小;当s=1时,图 形大小不变。即变换后的 坐标均为原坐标x,y的1/s 倍 • 二维图形的基本变换包括以下几种:平移变换、比例 变换、对称变换、旋转变换、错切变换。
• (5)以直线y=-x为对称线的对称变换,变换后,图形 点集的x和y坐标对调,符号相反。矩阵表示为
错切变换
• 错切变换是使图形产生一个扭变。分为x和y方向的错 切变换。 示例 • 图形沿x方向的错切矩阵表示为
• 此时,图形的y坐标不变,x坐标随坐标(x y)和系数 b作线性变化。b>0,图形沿+x方向做错切;b<0,图 形沿-x方向做错切;b≠0。
被称为变换矩阵。变换矩阵为点的变换提供了工具。 • 设变换矩阵
• 点的变换 • 将点的坐标[x y]与变换矩阵[M]相乘,变换后点
的坐标记作[x′ y′]。则:
• 即: • 可见,新点的位置取决于变量A、B、C、D的值。
• 在系统中,几何图形是最基本的元素。图形由图形的 顶点坐标、顶点之间的拓扑关系以及组成图形的面和 线的表达模型所决定。图形的几何变换,归根结底是 点的坐标变换。
二维复合变换小结
• 1.图形相对于任意点作旋转变换 示例 • 思考:图形相对于任意点的比例变换如 何实现? • 2. 图形对于任一条过原点的直线y=ax对称
•
思考:图形对于任一条过原点的直线 y=ax+b对称 示例
• 3.已知图1所示的五角星的10个顶点坐标为
x , y )…(x , y )。现要使 (x , y)、(x , y )、( 该五角星的中心沿 (x 3)2 ( y 4)2 36 的圆运动, 且运动中,五角星的一条对称轴线AB始终 通过该圆的圆心,试推导实现该运动过程的 坐标变换矩阵。
• (2)以x轴为对称线的对称变换,变换后,图形点集的x 坐标值不变,y坐标值不变,符号相反。矩阵表示为
对称变换
• (3)以原点为对称的对称变换,变换后,图形点集的x 和y坐标值不变,符号均相反。矩阵表示为
• (4)以直线y=x为对称线的对称变换,变换后,图形
点集的x和y坐标对调。矩阵表示为
对称变换
• 图形整体缩放变换的齐次矩阵为
• 变换过程为
• 经过正常化处理后,有
• 式中,s为图形缩放比例系数。 • 若s>1,则整个图形缩小;若s<1,则整个图形放大。
2)三维对称变换
3)三维错切变换
4)三维平移变换
• 与二维平移变换类似,三维平移变换矩阵为:
• 其中L、M、N分别为X、Y、Z方向的平移量。
错切变换
• 图形沿y方向的错切矩阵表示为
• 此时,图形的x坐标不变,y坐标随坐标(x y)和系
数d作线性变化。d>0,图形沿+y方向做错切;d<0, 图形沿-y方向做错切;d≠0。
4.2.2 二维图形的复合变换
• 实际上,图形变换中常常是相对于任意点或任意 直线变换。解决这个问题的思路是这样的:先将 任意点移向坐标原点(任意线则移向与X或Y轴重 合的位置),再用前述变换矩阵加以变换,最后 反向移回任意点(任意线移回原位)。可见,这 是经过平移、某种变换、再平移的多次变换构成, 而不仅仅是一种独立的变换,故而称为复合变换。 • 复合变换中,多个变换矩阵之积称为复合变换矩 阵。