14梅兰芳学艺
梅兰芳学艺(朱海利)
《梅兰芳学艺》执教：单位：成集学校教材简析：《梅兰芳学艺》是一篇名人故事，语言通俗易懂。
讲述了梅兰芳面对自身天资不足，勇于练习，最终战胜自己，成为世界闻名的京剧大师的故事，梅兰芳如何练习，战胜自己的过程是教学的重点和难点，引导学生效仿梅兰芳，刻苦学习是本课教学的人文性要求。
设计理念：阅读教学的过程是教师、学生和文本三者对话的过程，凭借教材，透过文字，感悟字里行间的情，明白其中的理，是阅读的基本规律。
评词析句，感悟诵读，以教材之情激发学生之情，是阅读教学的必然选择。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、会用“因为……所以……”、“……是因为……”、“终于”说话，3、理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：能有感情地朗读课文，背诵课文。
理解梅兰芳是如何通过勤学苦练成为京剧大师的。
教学难点：理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了。
”教学准备：多媒体课件、图片、小黑板教学过程：课前小游戏：看眼神猜心情（从他们的眼神中看出了什么）一、导入新课，揭示课题。
1、谈话：同学们，上节课我们初读了《梅兰芳学艺》这一课，同学们对梅兰芳有了初步的了解，你能说说他是一个什么样的人吗？他取得了什么样的成就呢？（梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
）（出示梅兰芳照片）2、播放京剧，简介京剧。
（幻灯片播放视频）下面我们请同学们一起来欣赏梅兰芳表演的一段京剧，请你在欣赏的时候注意一下他的唱腔、眼神、扮相。
简介京剧：同学们，这位演员表演得非常好，无论从身法、嗓音、还是眼神都很出色，你们刚才欣赏的这段京剧是我国戏剧的一种。
是我们中华民族的国粹，许多中国人和外国人都很喜欢。
3、欣赏剧照，揭示课题梅兰芳还演过很多角色，下面请欣赏他的几幅剧照。
出示剧照，学生欣赏。
师：刚才欣赏了他表演的京剧，看完了他剧照，你知道他是男的还是女的呢？师：虽然从扮相、声音和名字“梅兰芳”来看，他是个女人，但他却是一个堂堂正正的大男人。
14梅兰芳学艺 (1)
14梅兰芳学艺【教材分析】这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练能够补充先天的不足。
全文共三个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
【学习目标】1．能准确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只理解不写，理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3．懂得勤学苦练能够补充先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
【学习重、难点】重点：识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
【课时安排】两课时【资料链接】梅兰芳（1894-1961）著名京剧表演艺术家。
原籍是我们江苏人，他在五十多年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于革新，塑造了众多有没的艺术形象。
积累了大量的优秀剧目，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢，他发展和提升了旦角的演唱和表演艺术，他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
在国内外享有盛誉。
梅兰芳的艺术成就，对现代中国戏曲艺术的发展起到了承前启后的作用。
京剧：为中国“国粹”、国剧，已有200年历史，享誉海内外。
起源于中国古老戏剧秦腔、徽剧、昆曲及汉剧。
又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调和昆曲曲牌。
它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
第一课时【学习目标】1．初读课文，读准课文中的字音，了解课文大意。
2．理解本课的生字并写好“兰、芳、紧、或、者”五个生字。
3．通过让学生来朗读带动及老师的示范朗读协助学生读好课文中的儿化音。
梅兰芳语文课文
梅兰芳语文课文
梅兰芳是中国著名的京剧表演艺术家，关于梅兰芳的语文课文有很多，以下是其中一篇：
《梅兰芳学艺》
梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
他出生在北京的一个京剧世家，从小就对京剧艺术产生了浓厚的兴趣。
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
但是梅兰芳并没有放弃，他每天都盯着鱼儿游动，或者注视着鸟儿飞翔，认真练习眼神。
日子一长，他的眼睛渐渐灵活起来。
梅兰芳每天坚持练功，他的跷功、唱功都有了很大的进步。
后来，梅兰芳终于成为了一名京剧大师。
这篇语文课文讲述了梅兰芳从小立志学艺，经过刻苦努力，终于成为京剧大师的故事。
这个故事告诉我们，只有坚持不懈地努力，才能取得成功。
苏教版二年级语文备课
14 梅兰芳学艺教学目标:1、学会本课生字，认识两个新偏旁，理解词语。
学会用“终于”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，从小要刻苦学习基本功。
教学重点：识字、写字、朗读背诵课文教学难点：感悟课文内容，读背课文。
教学方法：1、借助插图，抓住重点词句反复朗读课文，读中感悟。
2、提供复述提纲，根据提纲练习复述。
教具准备：投影片、课文录音、生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课题1、板书课题：13 梅兰芳学艺（领读）教学生字：兰芳艺2、看到这个题目，我们马上就会想到文章文章写的是谁还会想到的关于他哪一方面的故事。
3、看图，简介人物。
①看书上课题右边的照片，知道这是谁的照片吗？（梅兰芳）②简介梅兰芳。
二、初读指导1、指名试读课文，要求边听边想各自然段所写内容，准备填空。
2、口头填空：第一自然段写梅兰芳——去——的情况。
第二自然段写梅兰芳决心——，坚持——的情况。
第三自然段写梅兰芳终于成了——的京剧——。
3、各自读第一自然段，画出生字词。
讲：拜师师傅4、领读生字词。
1、默读第二自然段，示下列词语：紧盯或者注视灵活飞翔鸽子水底领读生字词。
问：有哪些词语的意思已经懂了？教师讲：紧盯注视灵活2、教师读第三自然段，出示生字词：勤学苦练京剧领读生字词结合第二段的内容理解“勤学苦练”。
简介京剧知识。
5任读全课生字词，齐读，指名读，结合正音。
作业设计1、读读，抄抄，写写生字词。
2、朗读课文，做到正确、流利。
14.梅兰芳学艺
苏教版二年级语文上册14.梅兰芳学艺课后复习毛豆爸爸一、听写lán huā（）láncǎo（）yù lán （）mǐ lán（）huā mù lán（）méi lán fāng （）fāng xiāng（）fāng cǎo（）fāng míng（）fāng xīn（）fēn fāng（）jǐn zhāng （）sōng jǐn（）jǐn shēn（）jǐn jí（）zhuā jǐn（）jǐn dīng（）jǐn jǐn（）huò zhě（）huò xǔ（）huò shì（）huò duō huò shǎo（）zuò zhě（）xué zhě（）dú zhě（）jì zhě （）lǎo zhě（）zhù shì（）zhǔ yì（）zhùyì（）guān zhù（）zhuān zhù（）yǐn rén zhù mù（）diàn shì（）shì lì（）xié shì（）jìn shì（）shì xiàn（）líng huó（）jī líng（）líng qì（）líng qiǎo（）xīn líng（）líng mǐn（）bǎi líng niǎo（）huó dòng（）shēng huó（）huó gāi（）sǐ qù huó lái（）huó yuè（）huó pō（）gàn huó（）huó rén（）二、字兰结构（）音序（）部首（）第二笔是（）芳结构（）音序（）部首（）第六笔是（）紧结构（）音序（）部首（）第七笔是（）或结构（）音序（）部首（）第六笔是（）者结构（）音序（）部首（）第四笔是（）注结构（）音序（）部首（）第七笔是（）视结构（）音序（）部首（）第二笔是（）灵结构（）音序（）部首（）第四笔是（）活结构（）音序（）部首（）第四笔是（）三、词1、给带-的字选择正确的读音灵活（líng lín）紧张（jǐn jǐnɡ）作者（zězhě）练习（niàn liàn）勤劳（qín qínɡ）芳香（fānɡfān）2、组词兰（）芳（）紧（）或（）者（）羊（）方（）系（）成（）着（）注（）视（）灵（）活（）梅（）住（）祝（）寻（）话（）悔（）3、多音字说（）（）长（）（）没（）（）说（）（）长（）（）没（）（）4、近义词常常（）注视（）渐渐（）闻名（）灵活（）终于（）5、反义词动摇（）常常（）灵活（）工作（）注视（）仔细（）6、选字填空A、这着者（）里看（）作（）之乎（）也（）是听（）（）火读（）（）边（）装B、注住主（）手（）意（）房关（）（）住（）视引人（）目（）席站（）（）人C、底低地高（）（）方（）线大声（）喊（）点（）头（）声海（）月（）（）细菜（）7、连线飞翔的眼睛拜师闻名游动的决心世界学艺明亮的鸟儿京剧苦练学艺的小鱼勤学大师四、课文填空梅兰芳小时候去（），师傅说他的（）没有神儿，不是唱戏的（）。
梅兰芳学艺短文及答案
梅兰芳学艺短文及答案（篇一）小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文梅兰芳学艺课文原文，苏教版二上语文课文，阅读中如发现错漏敬请在本页底部“发表评论”中指出，我们将即时更正。
梅兰芳是的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
但梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
（篇二）小学二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学准备：生字卡片第一课时一、揭示课题1、板书课题。
2、解题，介绍梅兰芳生平。
3、学习词语：学艺二、初读课文。
1、自由练读课文。
2、要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
3、检查生字掌握情况。
（1）出示小黑板。
（2）指名认读词语。
（3）抽读生字卡片。
4、试读课文。
5、指名说说课文有几个自然段？6、指名分段朗读课文。
梅兰芳“笨鸟先飞”刻苦学习的励志故事
梅兰芳“笨鸟先飞”刻苦学习的励志故事梅兰芳（1894-1961），本名澜，又名鹤鸣，小名裙子、群子，字畹华，一字浣华，别署缀玉轩主人搜索，艺名兰芳原名梅澜，祖籍江苏泰州，生于北京。
他是卓越的戏曲家，京剧表演艺术家，我国传统戏曲的代表。
青年时代从艺在京剧表演艺术上打下了深厚的基础，后来又勇于革新，编演新戏，使京剧在各方面都出现了新面貌。
他所创立的“梅派”艺术，继往开来，影响深远。
他还是让京剧走向世界的先行者，是闻名世界的艺术大师。
梅兰芳具有崇高的民族气节，品德高尚，演技精堪，在艺术界和人民群众中享有极高声望。
刻苦学艺梅兰芳出生在一个京剧世家。
他的祖父梅巧玲是早期京剧的名演员，是演旦角的。
父亲梅竹芬也是京剧演员，在梅兰芳四岁那年就去世了。
伯父梅雨田是有名的琴师和笛师，为京剧、昆曲伴奏，会戏很多。
梅兰芳在长辈的熏陶下，从小就喜欢看戏、听戏。
八岁的时候，他开始学戏了，学的也是旦角。
男孩子学旦角，扮演女角色，唱、念、做，都要模仿女性，用假嗓唱、假嗓说。
这就需要刻苦练习。
一开始他的天赋条件并不好。
有时候一出戏，老师教了多时，他还没有学会。
有一次，一位老师见他学得慢，生气地说：“不行，祖师爷没给你这碗饭吃！”就放弃了他梅兰芳脸红了。
他下决心一定要学出样子来，就用心琢磨、反复学。
一段唱，一般唱六七遍就会了，他却要唱二三十遍。
渐渐地，他练出了一条又宽又亮又圆润甜美的好嗓子，唱出来让人特别爱听。
成名之后，他有一次又见到最早教过他的老师。
老师不好意思地说：“我那时候真是有眼不识泰山啊！”“您别这么说。
”梅兰芳说，“我受您的益处太多了，当初要不是挨您一顿骂，我还不懂得奋发上进呢！”梅兰芳小时候，眼睛有点近视，眼皮下垂，眼珠也缺少神气。
而旦角在台上的眼神特别重要。
怎么办呢？后来他养了几只鸽子。
每当鸽子飞起来后，他就用眼睛随着鸽子飞翔而转动，越望越远。
这样天长日久，他的眼睛，毛病没有了，变得特别有神，直到老年，在舞台上演出，还是光彩照人。
二年级语文上册《梅兰芳学艺》优秀教案
苏教版小学语文二年级上册14 梅兰芳学艺一、教学目标1．能够正确、熟练地认读生字新词；正确、规范地书写9个生字，尤其是“紧”字。
查阅字典并结合语境弄懂“紧盯”“注视”两个词语的意思。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵。
初步学会抓住“常常”“紧盯”“注视”“日子一长”“终于”感受梅兰芳“勤学苦练”过程的艰辛，并仿照例句练习用“终于”说话。
3.拓展积累“勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追”等词语。
二、教学重、难点重点：能够正确、规范地书写“紧”字；查阅字典并结合语境弄懂“紧盯”“注视”两个词语的意思。
难点：初步学会抓住“常常”“紧盯”“注视”“日子一长”“终于”感受梅兰芳“勤学苦练”过程的艰辛，并仿照例句练习用“终于”说话。
三、前置学习活动学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1. 教学课件。
2. 根据学生的预习单查看学生的预习情况，使教学更有针对性、实效性。
四、课时2课时五、教学过程第一课时（一）直接导入，交流资料1．导入新课同学们，在前面的学习中我们认识了善于发现的达尔文、亲切和蔼的毛主席和以身作则的朱德同志，今天，我们学习第14课《梅兰芳学艺》，再来认识一位世界闻名的京剧大师梅兰芳，请大家跟老师一起板书课题。
（1）生书空，师边板书边强调：“梅”是我们的老朋友了，最后三笔的笔顺是“点、横、点”；“兰”是本课的生字，横画比较多，注意横的长短变化才能把字写美观，第二横稍短，第三横最长，起到托底的作用；“芳”也是本课的生字，“草字头”横稍短一些，“方”横稍长一些，注意“方”的笔顺是“先横折钩、再撇”。
（2）指名读课题，齐读课题。
2．交流资料（1）课前，同学们已经收集了一些梅兰芳的资料，我们一起来交流交流。
（指生汇报）（2）师补充介绍我们来欣赏一段梅兰芳的京剧选段《贵妃醉酒》，感受一下这位世界闻名的京剧大师的风采。
（播放视频《贵妃醉酒》）梅兰芳为了唱好京剧，小时候可吃了不少苦头，第14课讲的就是梅兰芳学唱京剧时苦练眼神儿的故事。
苏教版：小学二年级上册语文第14课《梅兰芳学艺》教案
【篇一】教學要求：１、使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
３、學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學重點、難點：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學苦練可以彌補先天的不足。
教學準備：生字卡片第一課時一、揭示課題１、板書課題。
２、解題，介紹梅蘭芳生平。
３、學習詞語：學藝二、初讀課文。
１、自由練讀課文。
２、要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
３、檢查生字掌握情況。
（１）出示小黑板。
（２）指名認讀詞語。
（３）抽讀生字卡片。
４、試讀課文。
５、指名說說課文有幾個自然段？６、指名分段朗讀課文。
7、教師範讀。
8、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終於成為世界聞名的（）的故事。
三、作業：１、練讀生字詞。
２、練習朗讀課文。
第二課時一、復習１、抽讀生字卡片。
２、指名朗讀課文。
二、細讀課文。
１、細讀第一自然段。
（１）指名讀課文。
（２）說說這一段告訴我們什麼？（３）“不是唱戲的料子”是什麼意思？（４）師傅為什麼說梅蘭芳不是唱戲的料子？（板書：不是料子）２、細讀第三自然段。
（１）指名讀課文。
（２）這一段告訴我們什麼？（３）理解：世界聞名、大師（４）學過第一段和第三段，你有什麼想法？３、細讀第二自然段。
（１）自由輕聲讀課文。
（２）初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什麼？（３）進一步理解句意。
在什麼情況下，梅蘭芳學藝的決心沒有動搖？這說明什麼？梅蘭芳是怎麼做的？梅蘭芳為什麼看空中的鴿子？看水底遊動的魚？“緊盯、注視”是什麼意思？這裏可以換成看嗎？“常常”是什麼意思？說明什麼？梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什麼？４、再讀第三自然段。
（１）齊讀課文。
（２）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
（３）指導朗讀。
（４）“勤學苦練”、“終於”、“世界聞名”要重讀。
三、指導背誦１、齊讀課文２、看板書逐段背誦。
小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是无忧考网整理的小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文梅兰芳学艺课文原文，苏教版二上语文课文，阅读中如发现错漏敬请在本页底部”发表评论”中指出，我们将即时更正。
梅兰芳是的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
但梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
【篇二】小学二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2019年二年级语文梅兰芳学艺练习题-二年级语文试题
2019年二年级语文梅兰芳学艺练习题-二年级语文试题内容：14、梅兰芳学艺拟订人：吴国静陈亚红一、看拼音，写词语。
xué yì dònɡ yáo huò zhě zhù shìjiàn jiàn línɡ huó kǔ liàn jǐn dīnɡ二、划出下列汉字的正确读音。
剧（jù jǜ）紧（jǐn jǐnɡ）者（zě zhě）刘（liú luí）练（niàn liàn）勤（qín qínɡ）芳（fānɡ fān）泽（zé zhé）三、写出下列字的部首。
灵（）紧（）延（）翠（）差（）赔（）登（）盘（）旋（）较（）四、连线。
飞翔的眼睛拜师闻名游动的决心世界学艺明亮的鸽子京剧苦练学艺的鱼儿勤学大师五、写出下列词语的近义词。
注视——（）闻名——（）灵活——（）六、照样子，用带点的词造句。
1、他常常．．紧盯空中飞翔的鸽子。
常常……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、梅兰芳终于．．成为世界闻名的京剧大师。
终于……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿七、按课文内容填空。
梅兰芳学艺的没有。
他常常空中飞翔的鸽子，或者水底游动的。
日子一长，他的渐渐起来。
人们都说，梅兰芳的会了。
1、这段话共有＿＿＿句话。
2、用“﹋﹋”画出梅兰芳苦练眼神的句子。
3、“梅兰芳的眼睛会说话了”中“会说话”是指＿＿＿＿＿＿＿＿4、从文中找出相应的词。
意思相近的词：经常——（）慢慢——（）意思相反的词：坚定——（）迟钝——（）附送：2019年二年级语文植物妈妈有办法同步练习题1一、看拼音，写词语。
chì bǎng zhǔn bèi wá wa cū xīn( ) ( ) ( ) ( )zhī shi yǐ jīng fēn fēn rú guǒ( ) ( ) ( ) ( )二、在带点字的正确读音下面画√。
教案精选：小学二年级语文《梅兰芳学艺》教学设计
教案精选：小学二年级语文《梅兰芳学艺》教学设计教案精选：小学二年级语文《梅兰芳学艺》教学设计一、导入新课A．齐读课题师：这节课，我们继续学习第14课梅兰芳学艺。
伸出小手和老师一起写兰，要注意“点低撇高，三横均匀，长短不一”；写芳时，要注意“草头写扁，方横拉长，先横折钩，最后一撇”。
师：上节课我们读通了课文，学会了生字，学习了课文的第一自然段。
B．听写词语师：先来听写几个词语，好吗？拿出写字卡，老师看哪个小朋友坐得端正，写得正确，写得工整。
仔细听老师读词语。
紧盯注视灵活苦练C．默写展评师：小朋友都写好了，（一张写字卡放到实物展示台上展示）来看看这个小朋友写的，他都写对了吗？生：对。
师：老师帮小朋友奖给他一个红“☆”。
师：再认真看一看，谁来评一评他写的字？（生进行评价，师适当点拔）师：对这个“紧”字，上下之间写得多紧凑呀。
老师帮小朋友奖给他一个红“☆”。
师：小朋友看这个字只要把捺画写得舒展些，就更美观了。
（接着看另一张）师：再来看看这个小朋友写的，他都写对了吗？生：对。
师：老师帮小朋友奖给他一个红“☆”师：再认真看一看，谁来评一评他写的字？（生进行评价，师适当点拔）师：老师觉得有许多字要值得特别注意。
比如，……师：我们来比较一下，这两个小朋友字哪个写得好生回答师：老师帮小朋友奖给他一个红“☆”。
师：来，小朋友请对照大屏幕，批改一下自己的。
全对的，打上一颗“☆”，觉得自己字漂亮的，再给自己一颗“☆”。
如果有错字，就在下面订正一遍。
师：我来统计一下，有“☆”的小朋友举起手！哇，你们真不简单。
小手放好，说明小朋友上节课的学习非常棒。
D．回忆内容师：通过上一节课的学习，你对梅兰芳有哪些了解呢？生：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
师：你对他取得的成绩印象深刻。
生：我知道了梅兰芳小时候眼睛没有神儿。
师：是呀，大师的成长之路也不是一帆风顺的。
生：梅兰芳是江苏泰州人。
师：是的，这是我们江苏人的自豪。
师：我们知道，小时候梅兰芳去拜师学艺，师傅说他——（引读），可后来他却在了——（引读）师：梅兰芳是怎样成为世界闻名的京剧大师的呢？E．抓中心词师：请小朋友轻轻打开课本，自由地读一读课文，找一找，文中有一个词最能回答我们这个问题。
国标本苏教版第三册14梅兰芳学艺(教学设计、教材分析)
国标本苏教版第三册14梅兰芳学艺教材分析：《梅兰芳学艺》是苏教版第三册第14课。
课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
课文采用对比的手法，生动地说明了勤学苦练的结果。
课文篇幅较短，但意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
其中蕴含了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理。
设计理念：阅读教学必须着力于两个转化：一是将课文的语言文字转化为生动的画面，即在教师的引导下，学生走进文本，通过阅读、理解、体验、想象，将语言文字转化为个性化的感性的生活画面、人物形象，并能在教师的指导下，感悟形象背后隐含的精神，品质，受到陶冶；二是将课文的语言文字转化为自己的言语材料，即在教师的引导下，学生在情境化的语文实践活动中逐步调动言语积极性，促进自身语文能力的发展。
《梅兰芳学艺》讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
针对学生远离文中人物时代的实情，本课的教学我打算抓住文中一些关键词句，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神，从而得到思想上的启迪,情感上的升华。
教学目标：知识与能力：理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过理解字词，想象练说，朗读课文能感悟“勤学能补拙，苦练可通神”的道理，积累关于勤学的名言警句。
过程与方法：让学生通过“抓住关键词句，领悟勤学苦练”、“对比眼神，体会变化”来感受梅兰芳的勤学苦练。
情感与态度：懂得勤学苦练能弥补天生的不足，要从小练好基本功。
教学重点：指导学生理解关键词、关键句，有感情地朗读课文。
教学难点：从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。
二年级上语文教学实录14梅兰芳学艺_苏教版
二年级上语文教学实录14梅兰芳学艺_苏教版师：小朋友认识我吗？生：认识，您姓于，叫于老师师：你如何认识我的呢？你在哪儿见过我？生：听老师说的。
师：光听别人说，没见过面，不能叫认识，只能说：“听说过”——认识我吗？生：往常不认识，现在认识了。
师：现在把上课东西预备好。
师：你们喜爱听京戏吗？（有喜爱的，有不喜爱的）不管喜不喜爱都请你们来听一段京戏（放录音）师：好听吗？生：好听师：明白是谁唱的吗？生：梅兰芳唱的。
师：（板书：“梅兰芳”三个字，然后投影梅兰芳照片）梅兰芳是男的，扮演的却是女的，叫男旦。
他是京剧四大名旦之一。
他9岁那年，拜吴老师学艺。
（师转身在“梅兰芳”后面加上了“学艺”二字）但是师傅说的他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
梅兰芳听了是如何做的呢？请大伙儿看一篇课文。
一看就清晰了。
读读吧，全文带注音好读。
（学生自由读课文。
师巡视，倾听了部分学生的朗读。
）师：大部分小朋友都读了两遍，有的差不多开始读三遍了。
谁读明白了“学艺“这两个词语？梅兰芳学艺是什么意思？生：梅兰芳跟老师学习唱京戏。
生：梅兰芳学习唱京戏。
师：刚才大伙儿读的时候，我发觉有一个小朋友做了许多记号，那个是好适应。
下面，请小朋友在读课文，把不明白得词语、句子画下来，在你喜爱的地点画上波浪线。
会做记号，确实是会摸索。
[评：常言道：不动笔墨不读书。
于老师十分注意培养良好读书的动笔适应。
]师：谁来交流一下哪个词语或句子你不明白得。
择其要者写在黑板上。
板书如下梅兰芳学艺料子紧盯凝视世界闻名京剧大师梅兰芳的眼睛会说话师：小朋友画的这些词语，还有句子，是有些难明白得。
只是，只要多读几遍书，边读边想，这些难明白的词语就逐步明白。
请大伙儿再读课文，读慢点，边读边摸索。
师：我发觉有一位小朋友的表情专门好，请他到前边来读一读。
生：（读）梅兰芳小时侯去拜师学艺。
师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
师：看他的表情，听他的声音就明白说的话的意思完全明白得了。
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案及反思
鄂教版小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》教案及反思《梅兰芳学艺》课文原文梅兰芳是著名的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的`是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢?他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神日了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
《梅兰芳学艺》语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确朗读生字词组成的词语，并会写“注活”两个生字。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重难点：立足文本，让学生体会梅兰芳的“勤学苦练”。
教学过程：一、游戏导入，激发学生学习兴趣1、同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级联想”怎么玩呢?先看一个例子：军长扁担同甘共苦2、同学们，你们知道这是谁吗?(朱德)你怎么能猜到是朱德呢?3、这个游戏有趣吗?让我们再来玩一个。
出示题目：主席“要好好写字” (毛泽东)勤学苦练世界闻名京剧大师 (梅兰芳)4、(出示图片)看，这就是梅兰芳，让我们一起来喊出他的名字。
(指导学生把名字读准)5、梅兰芳是我们江苏人，是我们的老乡，让我们亲切的喊一喊他的名字。
6、梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家。
他一生热爱祖国、热爱人民，把毕生精力献给了京剧艺术事业，留下了一系列光彩照人的银幕形象(相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相，教师简单介绍)，成为世界闻名的京剧大师。
他不仅是我们江苏人的骄傲，也是我们祖国的骄傲。
14梅兰芳学艺
qí n liàn
勤学苦练
京剧大师
(1)梅兰芳小时候去拜师学艺，师 傅说他的眼睛没有神儿 ，不是唱 戏的料子。 (2)日子一长，他的双眼渐渐 灵活 起来。人们都说，梅兰芳的眼睛 会说话了。
世界闻名 梅兰芳是一位世界闻名的 京剧大师
？
闻名天下 举世闻名
经过勤学苦练，梅兰芳终于 终于 世界闻名 京剧大师 成为世界闻名的京剧大师。
梅 兰 芳
京 剧 大 师
中国著名的京剧艺术家——梅兰芳
梅兰芳在京剧舞 台上表演了五十多年， 创造了许多优美的艺 术形象，他风格独特 的“梅派”表演艺术， 深受国内外观众的喜 欢。
梅兰芳在东京受到热烈欢迎
14梅兰芳学艺
lí ng
zhù
动摇 学艺
或者
灵活 注视
终于
著名
jǐn
紧盯
渐渐
bài
拜师学艺
京剧
京剧，又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄” 两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地 方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它 形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世 纪三、四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍 是具有全国影响的大剧种。它的行当全面、表演 成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。 京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。另外， “京剧”也是一个网络用词，意思同“惊惧”。
梅兰芳小时侯去拜 师学艺，师傅说他的眼 睛没有神儿，不是唱戏 的料子。
没有神儿 不灵活
“唱戏的料子”是说…… “不是唱戏的料子”是说……
料子： 1、做衣服的材料。 2、可供制造其他东西的物质。 3、比喻适合做某种事情的人才。
师傅说梅兰芳不是（唱戏的料子）， 他的眼睛没有神儿）。 是因为（
14、梅兰芳学艺
梅兰芳是 世界闻名的京 剧大师。
梅兰芳是 世界闻名的京 剧大师。
梅兰芳是 世界闻名的京 剧大师。
梅兰芳是 世界闻名的京 剧大师。
梅兰芳是 世界闻名的京 剧大师。
梅兰芳为什 么能成为世
界闻名的京
剧大师？
yì
梅兰芳学艺
· ·
自读课文，读准读通。
自读课文，读准读通。
新闻记者想把梅兰芳和酒井 握手的镜头抢拍下来，用作 宣传。梅兰芳都机智地避开 了。以后，日军几次请梅兰 芳唱一出京剧，他又以牙痛 为理由回绝了。
梅兰芳是世界闻名的京剧 大师。 梅兰芳终于成为世界闻名 的京剧大师。
梅兰芳是世界闻名的京剧 大师。 梅兰芳终于成为世界闻名 的京剧大师。
经过（ （ ）终于（
鸽
yì
底
jǐn
勤
huî
剧
zhě
兰
zhù
芳
视
艺
灵
紧
huï
或
者
shì línɡ
注
活
学艺 渐渐
动摇 灵活
或者 苦练
注视 终于
梅兰芳学艺的决心没有动摇。 他常常紧盯空中飞翔的鸽子, 或者注视水底游动的鱼儿。
师傅说他的眼睛没有神儿，
不是唱戏的料子。
师傅说他的眼睛没有神儿，
不是唱戏的料子。
师傅说他的眼睛没有神儿，
不是唱戏的料子。
师傅说他的眼睛没有神儿，
不是唱戏的料子。
师傅说他的眼睛没有神儿，
不是唱戏的料子。
师傅说他的眼睛没有神儿，
不是唱戏的料子。
因为梅兰芳 以师傅说 。
，所
师傅说梅兰芳不是
，
是因为
。
人们都说，梅兰芳的
2019年精选小学二年级上册语文14 梅兰芳学艺苏教版课后练习九十七
2019年精选小学二年级上册语文14 梅兰芳学艺苏教版课后练习九十七第1题【填空题】读拼音，写汉字。
xué yì______dònɡ yáo______huò zhě______zhù shì______【答案】：【解析】：第2题【填空题】选词填空。
文明闻名①我们是讲______懂礼貌的好学生。
②居里夫人是世界______的科学家。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】一字组多词芳______ ______灵______ ______紧______ ______ 注______ ______【答案】：【解析】：第4题【填空题】选择合适的词语。
眼睛决心鸽子鱼儿飞翔的______ 游动的______明亮的______ 学艺的______【答案】：【解析】：第5题【填空题】按课文《梅兰芳学艺》内容填空。
梅兰芳学艺的______没有______。
他常常______空中飞翔的鸽子，或者______水底游动的鱼儿。
日子一长，他的______渐渐______起来。
人们都说，梅兰芳的______会______了。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】给下列字换偏旁变新字，再组词。
注——______ ______ 活——______ ______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出下列词语的近义词。
注视—______ 闻名—______ 灵活—______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出下列各词的反义词。
坚定—______ 迟钝—______【答案】：【解析】：第9题【填空题】选字填空。
注视注意①我______着他的眼睛，感到很害怕。
②他的一番话引起了我的______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】看拼音，写汉字；jiàn jiàn______línɡ huó ______kǔ liàn ______jǐn dīnɡ ______【答案】：【解析】：第11题【填空题】比一比，再组词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、梅兰芳学艺（第一课时）{精品教案}
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。
学会写“兰、芳”两个生字。
3、理解课文内容，初步懂得勤能补拙的道理。
教学重、难点：整体感悟，理解梅兰芳是怎样勤学苦练的，并且能够通过有感情的朗读把自己的认知表现出来。
前置性作业：
1、常规预习；
2、了解梅兰芳，用一两句话写在书上。
教具准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、课前播放京剧《贵妃醉酒》，小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?（京戏，也叫“京剧”，读准“京”的后鼻音）
2、你觉得京剧怎么样？你发现京剧演员的眼睛怎么样？（有神、灵活、不断转动、亮亮的）
简介京剧艺术：京剧是我们中华民族的国剧，已经有200岁了！不仅我们中国人喜爱它，就连很多外国朋友都为它着迷呢。
瞧，京剧的服饰多美！脸谱的样式可多了！
3、谈起京剧肯定要说到一个人，也就是刚才看的这段戏中的主角——梅兰芳，齐读。
这里有两个生
字，跟老师一起来写写。
师板书：梅兰芳。
4、你知道梅兰芳吗？（他是男性，却擅长演古代女子，要让学生知道。
）
5、这节课，我们就来学习一个关于他的故事——梅兰芳学艺（补充完课题：学艺。
生齐读）
艺是什么意思？（技能、本领）题目告诉我们，故事讲的是——梅兰芳学唱京剧的本领。
二、初读课文
1、我们先来读课文，今天老师推荐的方式是小组齐读课文，有读错的，组长要及时纠正。
读完一遍，
每组挑一个最喜欢的自然段再读。
过会儿，我们要小组赛读，最棒的小组加★。
2、检查词语：
灵活紧盯注视或者师傅
没有神儿飞翔的鸽子水底的鱼儿
拜师学艺勤学苦练世界闻名京剧大师
3、小组赛读课文，学生评价。
4、课文读通读准了，你能用上这些词（指大屏最后一行）说说故事主要写了什么吗？
三、精读感悟
过渡：梅兰芳到底是怎样成为一位京剧大师的？让我们一起走进这个故事。
（一）学习第一段
1、指名读。
2、师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思？（不可能学好唱戏，不具备唱好戏的条件，不是唱戏这方面的人才）
如果说不出，老师就罗列义项。
料子的解释：A做衣服用的材料B适合做某种事情的人才
在这里，料子是衣料的意思吗？
3、这句话你能换个方式说说吗？出示填空：
因为梅兰芳___________，所以师傅说_____________。
师傅说梅兰芳，是因为。
4、是呀，作为京剧演员，要用眼睛跟观众交流，但是梅兰芳却先天不足，
5、6岁的时候眼睛就有些近视，一吹风就容易流眼泪，难怪师父说他——不是唱戏的料子。
谁来读？再齐读。
（二）学习第二段
1、听师傅这么说，梅兰芳心里会怎么想呢？（我不会放弃，我相信自己一定会成功……）
2、你怎么知道他是这样想的呢，从哪句话里读出来的？
出示：梅兰芳学艺的决心没有动摇。
指导读，读出他的决心。
3、你从他的哪些具体的行动当中读出他如此坚定的学艺决心的？仔细读第二自然段，在关键的字词下面做做记号。
交流。
★他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
指名读。
出示“他常常看看空中飞翔的鸽子，或者看看水底游动的鱼儿”
和课文有什么不一样，哪句好？
理解紧盯、注视。
（一动不动地长时间地盯着看就叫紧盯，注视和它的意思是一样的）
小朋友们请紧盯课件上这两个移动的词语，它跑到哪里，你的眼睛就要跟到哪儿哦。
说说你有什么感觉？（累、酸）
可是梅兰芳却是“常常”这样练习，你觉得他有什么样的感受？多不容易啊。
应该怎样读。
指名读。
A出示图片：烈日炎炎的夏日，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
B出示图片：______________，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
C出示图片：_______________,他______________________________________________。
D出示图片：_______________,他______________________________________________。
累了，休息一会，再来，他常常――――――女同学读。
苦了，咬咬牙告诉自己要坚持，于是，他常常――――――男同学读。
★日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
你从“日子一长，渐渐”中读到了什么？（时间很长、联系从没间断、是一点一点灵活起来的，说明很不容易。
）
小朋友们知道他练了多长时间吗?十年，整整十年，从不间断。
从一开始的没有神儿到现在的灵活，让我们带着苦尽甘来的感觉读一读最后2句。
★人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
眼睛会说话是什么意思？（和观众进行眼神交流，意思相近即可。
）
梅兰芳的眼睛都会说话了，多开心呀。
怎么读？（要读得轻灵、欢快些）
4、有感情朗读第二自然段。
（三）学习第三段
1、文章最后一节用了哪一个词语概括梅兰芳的学艺过程？（勤学苦练）
刚才我们一起见识了梅兰芳勤奋的学习，刻苦的练习，现在就用朗读来告诉老师你们此刻的心情吧。
齐读最后一节。
2、小朋友们知道吗？梅兰芳练习的不仅仅是眼神。
京剧中有“唱、念、做、打”四种基本功，即唱功、音乐性的念白、舞蹈动作、还有武打和翻跌。
每一项的训练都是十分艰苦的。
比如击鼓动作吧，为了能够演好，梅兰芳常常把自己的大腿当鼓，两手在大腿上不停地敲打，竟然把大腿都敲得红肿了。
正是这份超出常人的毅力使得他最终成为了一个世界闻名的京剧大师。
3、小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说些什么呢？
（宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；后天的努力可以弥补先天的不足；有志者事竟成。
孩子只要说出自己的理解即可。
）
四、学习生字
过渡：我们不仅要记住这个世界闻名的名字，也让我们用小手来写写这个名字。
1、出示生字：兰芳
2、观察它们在田字格中的位置，想一想怎么写才美观。
3、学生书上描红。
第二课时
教学目标：
1、学会美观地书写余下7个生字。
认识2个偏旁。
2、会用“终于”说话。
3、进一步体会梅兰芳的刻苦精神和伟大人格，懂得勤学苦练可以弥补先天不足的道理。
教学重、难点：
通过拓展阅读的相关链接进一步体会梅兰芳的刻苦精神，读出自己的理解。
教学准备：课件
前置性学习：阅读《画鸡蛋》、《王献之练字》
教学过程：
一、复习导入
1、上一节课我们学习了《梅兰芳学艺》，谁能来说说课文讲了些什么？
师生一起板书总结：
14、梅兰芳学艺
紧盯、注视
没有神儿眼睛会说话
勤学苦练
京剧大师
2、小组分段赛读课文，给最棒的小组加★。
二、理解运用
1、你还知道类似于这样经过勤学苦练最终成功的人或事吗？用上“终于”说一段话。
A组内交流B全班交流
2、学了这篇课文，你懂得了什么？
三、学习生字
1、出示：紧、或、者、注、视、灵、活
2、观察生字在田字格中的位置。
3、师范写，学生描红。
4、完成习字册。
四、作业设计：完成大练习册。