《小蜗牛》教学设计202012

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小蜗牛教学设计(优秀7篇)

小蜗牛教学设计(优秀7篇)

小蜗牛教学设计(优秀7篇)小班活动《小蜗牛》教案及反思篇一1、学习绘画小蜗牛。

2、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、感受作品的美感。

春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

(一)、出示大背景图,老师讲述画面内容。

师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。

(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。

小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗?(三)了解蜗牛的外形特征师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。

提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)(四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。

师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

(五).结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)《小蜗牛》中班教案篇二活动目的:1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动准备:1、轻缓的。

钢琴曲。

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

《小蜗牛》教案(精选14篇)

《小蜗牛》教案(精选14篇)

《小蜗牛》教案(精选14篇)《小蜗牛》篇1一、设计意图幼儿美术领域的手工教育目标中指出:能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品,用以美化周围环境和进行游戏活动;体验手工活动的乐趣,能积极投入手活动;初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活动习惯。

结合我园目前的美术课题,考虑到中班幼儿的发展水平,在中班开展了编织活动。

蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的一种动物,取材于大自然,贴近幼儿生活。

在此基础上,培养幼儿的动手操作能力,在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作小动物,让幼儿体验编织活动的乐趣。

活动准备:1、物资准备:各种编织好的绳子若干,蜗牛范作一幅2、经验准备:幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。

活动目标:1、技能目标:引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈,并做好粘贴。

2、情感目标:培养幼儿有条理地操作,和耐心细致的态度。

活动重点:学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。

活动难点:能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。

活动流程:设计意图:一、用编织完成的项链导入活动1、向幼儿展示成品,激发幼儿兴趣。

师:今天老师给大家带来了一份礼物,我们一起来看看。

2、引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。

师:你们喜欢这只蜗牛吗?这是用什么做成的呢?(引导幼儿认识编织材料)二、帮小蜗牛找壳1、教师讲述小故事,激发幼儿兴趣师:有只小蜗牛,它很糊涂,自己的壳都找不到了,我们一起来帮助它好吗?2、启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。

师:这只蜗牛的壳很漂亮,你们知道它是怎么做成的。

3、创设情境,毛线转圆圈(教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳)师:小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳,现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。

毛线宝宝走走走,停一停,转个弯,继续往前跳。

转了一圈又一圈,个个满场飞,可真热闹!4、教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。

师:毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了,你们喜欢吗?我们也让它们来比一比,看谁跳得最好看。

《小蜗牛》教案(通用15篇)

《小蜗牛》教案(通用15篇)

《小蜗牛》教案(通用15篇)《小蜗牛》教案篇1一、活动目标:1、学会运用粗细不同的笔作画,初步培育幼儿线描的爱好。

2、借助已有的绘画阅历,用线条大胆添画并装饰背景,使画面更加丰富。

3、培育幼儿动手操作的力量,并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

二、活动预备:1、色纸、粗细不同的勾线笔,两张范图。

2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室惹眼的地方。

三、活动过程:1、以“春天到了,蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。

2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

“请小伴侣关心蜗牛爸爸妈妈供应一些旅游地点。

”3、出示老师范图,引导幼儿观看、比较、争论:“装饰哪一部分比较好?”4、鼓舞幼儿作画时大胆表现自己的想法,并依据实际状况赐予指导。

5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简洁的故事,自由沟通。

6、老师有意识选择几幅有代表性的画,组成连环画,并即兴讲故事,进一步引发幼儿创作和表达的欲望。

7、延长活动:老师将图画投放在区域中,让幼儿连续创作组编故事。

活动反思:本节课是一节照片写生课,在上这节课之前我们进行了许多课前的预备,例如:第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与讨论,并对教学难点进行了老师先示范,亲自作画的过程中,遇到的问题进行了分析,例如画面的把握,水粉的调制上都做了非常好的总结,然后进行了课程的操作。

其次、收集水上运动图片,丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径,我们为了课程的完善与实际相结合,我们借鉴了,薛老师的视频教学,进行了丰富图片的搜集,不单单是水上运动项目,还有更多运动项目,供孩子们参考。

《小蜗牛》教案篇2设计意图:在开展主题活动《快乐宝宝》时,我让小伴侣每人在已有的笑脸里面添画。

有一位小伴侣把这个圆脸添画成一只大黑猫,其他小伴侣观察了都很喜爱,都围着它嚷嚷开了,说还可以变成帽子、变成篮子……,这使我产生了灵感。

小蜗牛教学设计6篇

小蜗牛教学设计6篇

小蜗牛教学设计小蜗牛教学设计6篇在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的小蜗牛教学设计,希望对大家有所帮助。

小蜗牛教学设计1一、教学设计思路根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点,设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合,探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法,获得艺术课的教学实践经验。

所以,本课学习目标确定为:通过教学活动,让学生感受蜗牛的形象特点,并能创造性地描绘蜗牛;跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》,体会欢快的节奏和旋律;体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。

针对教学目标,我设计了以下的教学环节和策略:1、猜谜语游戏导入课题。

根据一年级学生的年龄特点,学生喜爱猜谜语,喜欢动物。

所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜,再引出蜗牛的谜语,便自然过渡到课题学习了。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件,出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐,让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象,边引导学生进入蜗牛形象的想象之中,并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想,使学生在轻松愉快的氛3、情境对话让学生欣赏与判断。

为了把避免绘画技能的简单枯燥传授,我设计将范画的出示用投影仪放出。

并根据出现的蜗牛范画,教师扮演蜗牛角色来配音,与学生进行情境对话。

学生在这种童话故事般的对话中,不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状,色彩,花纹等绘画技巧知识。

4、音乐情境中的创造表现。

学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下,自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛,学生完全可以边哼唱边画,甚至在手舞足蹈中去描绘。

5、自主评价式的新颖展示。

根据歌曲的意境,我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名:《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。

让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里,自己对自己的画作最初的自我评价。

小蜗牛教案5篇

小蜗牛教案5篇

小蜗牛教案5篇小蜗牛教案篇1【活动目标】1、赏识中国画蜗牛独特的螺旋造型。

2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。

3、体验国画创作的乐趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造,喜爱装饰。

5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的欢乐。

【活动准备】1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。

2、课件:蜗牛图片多幅。

3、国画工具材料。

【活动过程】一、通过赏识,体验画面中的情趣。

师:画上有什么小动物?它们在干什么?你感觉它们的心情怎样?二、重点察看蜗牛壳独特的螺旋造型,讨论画法。

1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。

师:这些画中的蜗牛长什么样子?(背上背着蜗牛壳,蜗牛壳都是螺旋形,头上有触角)我们怎样才能画出这种螺旋形呢?2、讨论蜗牛身体的画法。

师:蜗牛的身体怎么画呢?3、老师小结:用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳;笔尖用淡墨,先按后拖再提画出身体,最终添画触角。

三、幼儿创作,老师适时供给引导和帮忙。

师:你准备画几只蜗牛?你要画的蜗牛会在哪里?在做什么呢?四、展现幼儿作品,引导幼儿相互赏识、评价。

师:你最喜爱哪一幅蜗牛图?为什么?(评价可侧重于画面中颜色的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。

)【活动反思】在该活动进行前,可以在科普区展现大量与蜗牛相关的图片,帮忙幼儿了解、熟悉蜗牛的基本特征。

活动结束后,可在美工区供给笔墨,供幼儿连续进行国画创作。

小百科:蜗牛是指腹足纲的陆生全部种类。

一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包含巨盾蛞蝓。

小蜗牛教案篇2设计意图:对于小班幼儿来说,拿笔任意的画线条比较简单,但有掌控性的画线条却有肯定的莫非,由于它需要幼儿运用大脑掌控手腕的转动有目的的去连线。

本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础,配以故事情节,使幼儿在情景中得以练习与完成。

活动目标:1、练习有掌控的画线条。

2、激发幼儿的爱心,激励幼儿不轻易放弃。

3、培育幼儿动手操作的本领,并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间交流。

小蜗牛教案(优秀6篇)

小蜗牛教案(优秀6篇)

小蜗牛教案(优秀6篇)《小蜗牛》教案篇一活动目标1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

活动过程一、谜语导入,引起兴趣。

1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。

(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片,进行讲述。

1、出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

)2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

通过观察图片,提问:1、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。

)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友。

)四、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

活动延伸搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。

雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

故事参考《懒惰的小蜗牛》一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。

懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。

小蜗牛教学设计12篇

小蜗牛教学设计12篇

小蜗牛教学设计12篇小蜗牛教学设计1教学过程第一课时一、歌曲导入,激发兴趣1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV,请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。

你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。

(板书:小蜗牛)2.学生齐读课文题目。

(出示蜗牛图片)师生简介。

3.学写“牛〞字。

强调书写时要注意第一横短,第二横长,竖写在竖中线上。

4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!设计意图:低年级学生形象思维占主导地位,用歌曲和图片导入新课,形象直观,能够吸引学生的注意力,同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢〞为引子,激发起学生的学习欲望。

随课文题目识记、学写“牛〞字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,适度分散了学生识字的难度。

二、整体感知,扫清障碍1.教师范读课文,学生注意字音和停顿。

2.学生自由读课文,同桌间互助认读生字。

3.检查识字情况。

课件出示带拼音词语:hù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá住在孩子完全变回发芽hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá好久蜗牛玩吧爬呀爬指名开火车认读,师生正音,注意以下生字的发音:“子〞是平舌音,在“孩子〞一词中读轻声;“住、树〞是翘舌音;“吧、呀〞是轻声。

有错及时纠正。

4.学习新部首“〞。

5.整体感知,学写生字。

导学:生字我们都认识了,再读课文,你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺,同时标出课文的自然段。

(1)学生大声自由读课文,标出自然段。

(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。

师生以“五不〞要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。

)评议学生朗读情况。

(3)想一想,这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的?(4)学写“对〞字。

《小蜗牛》教学设计3篇

《小蜗牛》教学设计3篇

《小蜗牛》教学设计篇5教材分析:本单元的教材是认真观察动物,然后从中发现它们有什么特点。

安排了《山雀》、《蜗牛》、《寓言两则》和《好伙伴》四篇课文。

本单元的教材描写了不同的动物,比如说《山雀》写了山雀的可爱。

《蜗牛》则写了它坚持不懈努力的精神。

《寓言两则》一写了狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽,二写了鹬和蚌相争互不相让,最后让第三者得利把它们捡走。

《好伙伴》则讲了猴子和空气玩游戏,最后都没有抓到空气,然后明白了空气生存在我们周围。

通过学习《蜗牛》这一课让学生体会并学习蜗牛坚持不懈的精神。

这单元丰富的内容充分丰富了学生视野。

学情分析:三年级的孩子已经具备了一些阅读的能力,孩子本身就喜欢动物,对动物充满了兴趣,也爱观察动物。

充分利用教材和孩子们的积极性培养他们抓住关键词语,结合文本理解、感悟文章的方法,并把他们的感悟用朗读体现出来,为他们终身阅读打下基础。

教学目标1.读懂课文内容,体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。

2.有感情地朗读课文。

3.学习作者认真、细致观察事物和运用动静结合的描写事物方法,培养学生留心观察事物的习惯。

教学重点:品味词语,了解蜗牛的“胆小”,体会不畏困难,坚持不懈的精神。

教学难点:理解课文内容,了解作者对蜗牛看法的转变,感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

引导学生感受作者观察事物的细致。

教学准备:希沃白板课件教学过程:一、检查并回顾上节课学习的内容。

同学们老师昨天带大家认识了一位新朋友——蜗牛,今天我们继续学习第六课《蜗牛》。

1.检测词语认读,犄角螺旋巡视长途跋涉爬痕畏惧惆怅不懈2.回忆课文主要内容。

课文主要讲了作者对童年捉蜗牛的美好回忆:先讲了作者,再讲了作者看了蜗牛爬墙的经过。

(设计意图:让学生对文章有个整体认知,通过习题又清晰地了解了文章主要内容,回顾课文内容,为这节课的学习打下基础。

)二、朗读感悟蜗牛的“胆小”,学习写作方法。

1.那么,你从课文的哪些地方看出了它是一个胆小鬼?课件出示学习方法,学生明确。

《小蜗牛》教学设计【必备5篇】

《小蜗牛》教学设计【必备5篇】

《小蜗牛》教学设计【必备5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《小蜗牛》中班教案【优秀9篇】-最新

《小蜗牛》中班教案【优秀9篇】-最新

《小蜗牛》中班教案【优秀9篇】作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢?以下内容是为您带来的9篇《《小蜗牛》中班教案》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

小蜗牛篇一活动目标:1.通过故事欣赏让幼儿明白,想做好任何一件事情,没有知识是不行的。

2.提高幼儿理解性倾听的能力,通过听老师讲述故事能理解故事情节及小动物们买书的缘由。

活动重点:引导幼儿欣赏故事,帮助幼儿理解故事,并能用自己的话能大胆地完成讲述故事。

活动准备:1.图片。

2.录音机。

录音磁带。

活动过程:一。

导入前面我们学习了小蜗牛和小乌龟这一个故事,今天小蜗牛来到了我们大一班,小朋友喜欢吗?还给我们带来了一个好听的故事,小朋友想听吗?二。

欣赏故事1.听录音2.提问故事提到了哪几个小动物?它们各有什么本领?三。

理解故事1.出示图片,引导观察图片。

(1)小兔、小熊和小狗为什么一开始不同意小蜗牛去打工?(2)小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的时候,小蜗牛在干什么呢?(3)小蜗牛后来做了哪些让别人吃惊的事情?(4)小兔、小熊和小狗在回家的时候为什么要买书?2.讨论。

你将来想干什么?要怎样才能做到呢?请小朋友互相讨论并讲给全班小朋友听。

四。

讲述故事幼儿一对一讲述故事,在观察幼儿学习用书的基础上进行。

小班教案《小蜗牛》篇二【活动设计】初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。

为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

【活动目标】1、认识蜗牛,了解蜗牛的一些习性特点。

2、引导幼儿在画,看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

3、鼓励幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。

【教学重点、难点】重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。

【活动准备】1、实物小蜗牛若干。

一年级上册语文小蜗牛教学设计(通用7篇)

一年级上册语文小蜗牛教学设计(通用7篇)

一年级上册语文小蜗牛教学设计一年级上册语文小蜗牛教学设计(通用7篇)作为一名教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。

那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家整理的一年级上册语文小蜗牛教学设计,希望对大家有所帮助。

一年级上册语文小蜗牛教学设计篇1教材与学情分析《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。

课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。

故事配以连环画的形式呈现,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。

所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法,引导学生自主识字和阅读,在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。

目标与重难点教学目标1.认识住、孩等11个生字和王字旁1个偏旁;会写对、妈等字2.正确、流利地朗读课文3.借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点教学重点:借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点教学难点:正确、流利地朗读课文教学准备1.制作多媒体;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点,搜集描写四季的古诗词。

(教师)2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文;了解四季的特点。

(学生)过程设计第一课时一、歌曲导入,激发兴趣1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV,请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。

你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。

(板书:小蜗牛)2.学生齐读课文题目。

(出示蜗牛图片)师生简介。

3.学写“牛”字。

强调书写时要注意第一横短,第二横长,竖写在竖中线上。

4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!设计意图:低年级学生形象思维占主导地位,用歌曲和图片导入新课,形象直观,能够吸引学生的注意力,同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子,激发起学生的学习欲望。

《小蜗牛》教学设计

《小蜗牛》教学设计

《小蜗牛》教学设计小班教案《小蜗牛》篇一活动目标1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。

教学重点与难点搓适当长度进行盘圆,用辅助工具表现头与身体的花纹。

教学方法与手段示范讲解法;实物辅助教学。

一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。

1、出示蜗牛图片,引导幼儿观察。

2、提问:“这是什么?它长的什么样子?”二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

1、帮助幼儿感知制作方法。

教师出示事先做好的蜗牛,“小朋友,你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?”2、讨论制作方法。

教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。

制作方法:先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

3、指导幼儿进行操作。

在幼儿操作的过程中,教师重点指导个别能力较弱的幼儿,帮助他们完成蜗牛的制作。

三、结束评讲活动。

1、请幼儿相互欣赏作品。

2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

3、讲评幼儿作品。

活动反思:本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。

由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小蜗牛篇二课题小蜗牛课型新授课设计说明《小蜗牛》是一篇童话故事,语言富有童趣。

课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点,小蜗牛在四季中什么也没有得到。

本课的导学案设计意在创设情景,领进了丰富多彩的童话世界。

本课教学设计旨在调动学生学习的积极性,以读带讲,在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。

学前准备1.读通课文,利用工具书,预习本课生字。

(学生)2.制作多媒体课件。

(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识12个生字。

《小蜗牛》教案(优秀8篇)

《小蜗牛》教案(优秀8篇)

《小蜗牛》教案(优秀8篇)活动目标1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式,培养幼儿对文学作品的兴趣,以及爱护小动物的情感。

2、培养幼儿的倾听能力,启发幼儿发散性思维,使幼儿产生联想,进一步发展想象力和语言表达能力。

3、学习动词躲、钻、飞。

活动准备:了解蜗牛的生活习性。

与内容有关的多媒体课件,情境表演的头饰。

活动过程:第一部分:伴随着优美的音乐,情境表演及多媒体演示法,导入法,能在瞬间吸引孩子的目光,让孩子有积极参与活动的欲望。

第二部分:感知法,欣赏作品。

1、了解作品的内容2、进而理解作品的风格,在这一环节中根据幼儿年龄小,注意力难以长时间集中等特点,运用多种多样欣赏手段和方法:如“听磁带中的作品,师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

第三部分:表现法采用:角色扮演以及角色互换等教学方法。

鼓励幼儿大胆仿编创编作品。

注意难点部分:在这一环节中,鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品,既激发了幼儿积极创作的欲望,又能使幼儿顺利迁移已有的经验,这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感,如果孩子对作品创编活动比较顺利,也可同伴之间交流,角色互换,或者同伴之间创编接龙,如小鸟换成小青蛙,小松鼠等。

活动结束通过持续不断地感受作品,激发幼儿想象力,丰富其语言词汇,还能生成其他有价值的活动。

活动目标1.了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2.感受歌曲欢快的节奏和旋律,学唱歌曲。

3.了解蜗牛的特征,体验蜗牛快乐的情感。

活动准备鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片活动过程一、了解3/4节奏强弱弱的特点1.小朋友,听,这是什么声音?(敲打鼓声,咚哒哒,强弱弱,敲四下)2.那我们一起来学一学。

(敲鼓并说咚哒哒咚哒哒)3.现在老师要敲出两种不同的鼓声,你们听一听,有什么不一样?第一种:咚咚咚,敲四下,第二种:咚哒哒,敲四下。

4.告诉我,哪里不一样?(幼儿自由回答)5.第一种鼓声他的声音大小都是一样的,咚咚咚(敲鼓,并说),第二种鼓声他的声音有的强有的弱,敲鼓并说咚哒哒,强弱弱强弱。

《小蜗牛》教案优质7篇

《小蜗牛》教案优质7篇

《小蜗牛》教案优质7篇(实用版)编制人:__审核人:__审批人:__编制单位:__编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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语言《小蜗牛》教案8篇

语言《小蜗牛》教案8篇

语言《小蜗牛》教案8篇定期编写教案,应总结反思以持续改进教学质量,教案内容详实,能够提供丰富的教学资源,使课堂更加丰富多彩,以下是本店铺精心为您推荐的语言《小蜗牛》教案8篇,供大家参考。

语言《小蜗牛》教案篇1活动目标1、让幼儿欣赏故事,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备1、幼儿作画用的纸和笔。

2、《幼儿用书》活动过程1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点,增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解,然后引出故事。

2、教师讲述故事,注意语调平缓,不宜太快。

然后提问:你喜欢这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

3、教师再次讲述故事,幼儿边看书边听。

讲述之前提出问题:故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?又是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

5、进一步迁移语言经验。

我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季是什么样的?引导幼儿讨论发言,肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

6、幼儿作画。

鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来,用美好的语言描述它。

事情发生在春天。

蜗牛妈妈对孩子说:到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。

小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。

它说:小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。

蜗牛妈妈说:哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。

小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。

妈妈说:哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。

小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。

它说:妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。

蜗牛妈妈说:哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。

《小蜗牛》教案(精选12篇)

《小蜗牛》教案(精选12篇)

《小蜗牛》教案(精选12篇)《小蜗牛》教案篇1活动目标:1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2、初步了解蜗牛的形状特点,感受泥工活动的乐趣。

3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备:橡皮泥、火柴若干,ppt课件,背景音乐、草地背景图活动重难点:幼儿用搓、卷的'技巧制作蜗牛壳的技巧。

活动过程:(一)观赏蜗牛图片,激起爱好。

1、出示蜗牛身体图片——师:小伴侣猜猜看,这是谁呀?2、出示完整蜗牛图片师:那我们跟小蜗牛打个招呼吧:小蜗牛,您好呀!师:我们来看看,小蜗牛它长什么样呢?师总结:小蜗牛有细瘦长长的身体,一头大,一头小。

长着长长的触角,背上还背着一座小房子呢。

(二)老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。

师:小伴侣,观看的可真认真。

看,这是什么(出示橡皮泥)今日,老师用橡皮泥来变出一座小房子,小伴侣看好喽,开头变魔术啦。

“搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,从里到外卷一卷,紧紧卷成小房子。

瞧,小房子变好了,美丽吗?师:老师是怎样做出来的呀?(请个别幼儿说)师带领幼儿一起空手练习:搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,紧紧卷成蜗牛小房子。

!恩,小伴侣呀真能干,现在拿起一团橡皮泥,一起来做蜗牛背上的小房子吧。

幼儿集体操作:做“小房子”,老师巡回指导(结合儿歌制作)师:好,小伴侣,房子做好了没呀,我们来看一看,谁的大,谁的小呀?为什么他的大,他的小呢?(个别幼儿回答)师总结:我们把房子打开来看一看(比较橡皮泥的长短)。

隐秘就藏在这里:原来呀,这个橡皮泥搓的细又长,房子就会变大哦。

示范讲解蜗牛的身体的制作师:我们做好了蜗牛的小房子,身体还没有呢,抓紧来做吧。

我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。

蜗牛的身体是一头大一头小。

“搓一搓呀搓成条,一头粗来一头细,蜗牛身体长又长”。

用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师:看,现在,小蜗牛还缺了什么呀?幼儿:触角、眼睛。

《小蜗牛》教学设计(精选13篇)

《小蜗牛》教学设计(精选13篇)

《小蜗牛》教学设计(精选13篇)《小蜗牛》篇1一、教学目标(一)知识目标:1、认识12个生字。

2、会写4个字。

3、认识偏旁:王字旁“王”(二)能力目标正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(三)情感目标:说明了要珍惜时间,时间有限制的,生命也一样,我们要在有限的生命中做出无限的事。

二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点:理解课文。

四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道蜗牛这种动物吗?同学们,今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小蜗牛》,让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字(一)初读课文1、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ jiǔ huí quán biàn duì住孩玩吧发芽爬呀久回全变对mā妈2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。

是否多音字,等,例如学习生字玩:音节:二拼音节,偏旁:王字旁“王”,认识偏旁王字旁“王”,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

发:多音字fā 发芽发fà 头发反义词对——错这节课我们要记住王字旁“王”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

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《小蜗牛》教学设计
教学目标:
认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等四个字。

认识2个部首。

借助汉语拼音有感情的朗读课文。

理解课文内容,了解四季的特点。

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教学重点:
认识“住、孩”等12个生字,会写“对、妈”等四个字。

认识2个部首。

教学难点:
借助汉语拼音有感情的朗读课文。

理解课文内容,了解四季的特点。

教学准备:
1.观察蜗牛的外形特征,了解蜗牛的生活习性。

2.蜗牛图片,蜗牛生活背景,幼儿观察记录。

3.制作课件。

教学时数:两课时。

教学过程:
第一课时
一、导入
同学们,你们都见过蜗牛吗?蜗牛啊非常可爱,今天我们就和蜗牛来
交朋友,好不好?蜗牛啊也有爸爸妈妈,蜗牛会和爸爸妈妈发生什么事呢?
二、认识课题
(一)谁认识黑板上的三个字?
(二)今天我们就来学习这篇课文《小蜗牛》大家齐读。

(三)有谁见过蜗牛?长什么样子?
提出质疑,引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简单的生物知识。

(软体动物,吃植物叶子,会伤害庄稼和花草,在潮湿的环境下生活)(四)观察蜗牛的爬行动态,想想它们一家在干什么呢?引发情感。

(螺旋形的外壳,半透明的柔软身体上还有花纹,两只触角非常灵活)(五)你能想象出蜗牛一家它们在干什么?
(构思一副惹人喜爱的“蜗牛的一家”创作画,相互交流自己的故事。

)三、理解课文
(一)蜗牛我们已经很了解了,想不想到课文里去看看,讲的是什么故事?
(二)哪位同学想读一读课文?那就让几位同学一人读一段吧?
相机指导:蜗牛妈妈的话要读得亲切,充满鼓励。

小蜗牛的动作很慢,读小蜗牛的动作时,要读出蜗牛慢行的状态。

(三)学习课文之前啊,老师想看看你们预习的怎么样?
出示屏幕:哪位同学认识屏幕上的字?来读一读
相机指导读得不标准的同学的发音等。

(四)接下来咱们做个游戏吧?看看哪些同学能最快的说出老师出示
的词语,谁就是最棒的。

(五)同学们可真棒,看来同学们预习的都很充分。

(六)出示背景图。

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师:今天的天气真好,小蜗牛想出去玩,咱们看看小蜗牛去哪玩了?哦,这里有暖暖的阳光,有青青的草地,有美丽的鲜花。

看,谁来了?拿出蜗牛卡片,“小朋友们好,我是蜗牛爸爸,看我身上的花纹漂不漂亮啊?还有比我更漂亮的呢,你们猜是谁?”(蜗牛妈妈)还有呢?(蜗牛宝宝)。

它们一家日在玩什么游戏呢?(师幼共同想象描述情景。


(七)今天呀,我们已经认识了蜗牛的一家,和他们成为了好朋友,那么我们下节课就一起去看看小蜗牛都在妈妈的要求下,去了哪些地方呢?
第二课时
复习导入
蜗牛的一家我们还记得吗?我看看你们还记得多少?
出示词语,指名读。

这节课啊我们就继续去和蜗牛的一家交朋友,看看小蜗牛都去哪里玩儿了?
二、新课
(一)首先请同学们打开语文书,大声的读一读这篇课文,看谁读得
认真。

(二)表扬已经读完还能做好的同学,现在请你们拿起笔,画一画小蜗牛一共去了几次树林?
小蜗牛每次都是什么季节去的?又是什么时候回来的?
指名回答:一共去了三次树林。

第一次是春天去,夏天回来;第二次是夏天时去,秋天时回来;第三次是秋天时去,冬天时回来。

原来小蜗牛每个季节都去了树林,那么书中告诉我们小树林里一年四季有哪些明显的特点?
春天:树发芽。

夏天:叶子多、密、绿,草莓成熟。

秋天:地上长满蘑菇,树叶变黄。

冬天:树叶落光,地上有雪。

(三)小蜗牛爬呀爬,可是每次到树林都需要一个季节的时间,这说明什么呢?
指名回答:说明小蜗牛爬的很慢
三、总结课文
(一)读了这篇课文,同学们有什么收获呢?
预设:时间过得很快;要珍惜时间;做事情不能太慢。

(二)其实啊,我们知道了,蜗牛的它的习性就是比较慢,可是蜗牛也在不停的爬,我想这说明了蜗牛做事情很认真,只要认真就一定能做到,而且蜗牛也欣赏到了四季的美啊,春夏秋冬,一年四季都有不同的景色。

板书设计:
春天小树发芽
夏天叶子绿草莓小蜗牛
秋天叶子黄蘑菇
冬天叶子落雪。

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