家庭生命周期理论

命周期的阶段，却没有清晰地表达
出每个家庭生命周期阶段的人物和含义。
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扩展时期
在初创时期之后，家庭生命 周期理论发展被更多的学者 扩展和完善，实际上是从一 个萌芽中的想法逐渐形成较 为完备的理论框架，随后的 学者们也对家庭生命周期理 论进行了一些探索。其中比 洛奇，格利克，杜瓦尔和希 尔都做出了重要贡献。
3.学龄前期 （从第一个子女 两岁半到该子女 六岁）
妻子-母亲 丈夫-父亲 女儿-姊妹 儿子-兄弟
以激发性，成长方式适应学龄前期子女
的重要需求
7.中年父母期 妻子-母亲-祖母
充沛的经历适应及因应子女需求，父母 （空巢到退休） 丈夫-父亲-祖父
因此缺乏隐私。
新的婚姻关系重建 维护老的及年幼的亲属关系
4.学龄期 （从第一个子女 六岁到该子女十 三岁）
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国内家庭生命周期理论的运用
国内家庭生命周期理论的运用大多与家庭消费行为相联系，由此对家庭消费结 构进行分析。家庭处于生命周期的不同阶段，其资产、负债状况会有很大不同， 理财需求和理财重点也将随之出现差异。因此了解一个家庭正处于怎样的生命 周期阶段，对于理财方法与策略的制定具有重要意义。
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家庭生命周期理论的假设
生命周期（Life Cycle）的概念应用很广泛，特别是在政治、经济、环境、技 术、社会等诸多领域经常出现，其基本涵义可以通俗地理解为“从摇篮到坟墓” （Cradle-to-Grave）的整个过程。
生命周期作为一种研究方法通过对生命中各个阶段所包含的时间，内容，模式 等方面的描述研究，来寻求和把握研究对象的性质，特征及其变化发展规律。 生命周期理论之所以会被用于家庭分析，原因在于家庭是一个社会团体，属于 整个社会结构不可缺少的一个组成部分。家庭角色和角色之间的关系是根据社 会结构的规范确立的。
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争议1
一些对于家庭生命周期的批判是认为这种理论框架是基于核心家庭和稳定婚姻 的前提，而这种前提条件往往是不成立的，也不适用于许多亚洲国家及其他发 展中国家中普遍存在的核心家庭与三代家庭或与其他形式的扩大家庭并存的情 况。它也无法解释与众不同的家庭模式，如丁克家庭，同性婚姻家庭等。许多 学者主张用一个包括更多内容的新概念即“家庭生命历程”来取代比较狭隘的 “家庭生命周期”。它应包容核心家庭、扩大家庭、离婚与丧偶形成的单亲家 庭，以及无孩家庭等多种现实生活中存在的家庭生活形式。也有的学者认为划 分不宜太细，以免给深入分析带来方法论与数据来源方面的困难。
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扩展时期总结
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修正时期
经过格利克，杜瓦尔和希尔对家庭生命周期的梳理和阐述，家庭生命 周期各个阶段的基本概念和内涵已经比较完整，应当说基本可以作为 完整的理论框架或用于家庭研究之中。后来学者的研究都是在此基础 上对家庭生命周期模型提出了各种更为精细的划分方法。其中最为重 要的是：
1.罗伊·H·罗杰斯十阶段家庭生命周期模型（1962） 2.韦尔和古巴九阶段家庭生命周期模型（1966） 3.杜瓦尔八阶段家庭生命周期模型（1971）
2.育儿期 （从第一个子女 出生到该子女两 岁半）
妻子-母亲 丈夫-父亲 女儿-姊妹 儿子-兄弟
6.空巢期
妻子-母亲-祖母
适应新生子女的诞生，成长
（从第一个子女 丈夫-父亲-祖父
发展一个可以满足的双亲，新生儿的家 到最后一个子女 女儿-姊妹-姨姑
陆续离家出走） 儿子-兄弟-舅叔
成年子女离家就业，服兵役，上大学， 另组新家庭等 维护支持性家庭关系
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家庭生命周期理论的四个假设： 人们是行动者，也是反应者。 家庭成员的增加或减少是互动的重要变项。 家人在同一场景的互动不同于家人在不同场景的互动。 急速的转变（如新生儿诞生）,会导致家庭结构的改变。
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所有家庭生命周期的设定都是基于同一个假设即家庭的过程性和可分割性。
过程性是指无论家庭生命周期如何划分都必须经历从产生到消亡的过程。可分割 性是指可以适应家庭过程中的重大事件将其分成不同的发展阶段，每个发展阶段 皆有其独特特征。在同一个假设下，研究者们划分出了各种各样的家庭生命周期 类型。
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无论是传统的“家庭生命周期”，还是“家庭生命历程”，都可以从两个不同 角度来进行分析：
（1）把家庭作为一个分析单位，对家庭中的成员以及他们之间的关系作为一个 整体加以研究。
（2）把在家庭中生活着的个体作为分析单位。
通过对这些个体的行为（如婚姻、生育、死亡、迁移等）以及他们与其他家庭 成员的关系的分析，来揭示家庭的特征与演变规律。前者虽然看起来是一种理 想的研究方式，但受到分析方法的复杂化，数据搜集的困难，以及较难与人口 基本要素(婚姻、生育、死亡)直接联系等方面的限制。后者在方法论与数据来源 方面的困难相对较小于前者，但对于各个个体之间的相互关系研究以及推论家 庭结构的变动也并非易事。
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罗伊·H·罗杰斯十阶段家庭生命周期模型
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韦尔和古巴九阶段家庭生命周期模型
韦尔和古巴的家庭生命周期也是 根据事件来划分，但是对子女年 龄划分不明确，不完整。适用性 不强，划分的范围比较模糊。
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杜瓦尔家庭生命周期理论
杜瓦尔认为就像人的生命那样，家庭也有其生命周期和不同发展阶段上的各种 任务。而家庭作为一个单位要继续存在下去需要满足不同阶段的需求，包括：生 理需求，文化规范，人的愿望和价值观。家庭的发展任务是要成功的满足人们成 长的需要，否则将导致家庭生活中的不愉快，并给自身发展带来困难。具体而言， 杜瓦尔认为家庭生命周期包括相互联结的八个阶段，每个阶段都有不同的任务。 在学术界，她所提出的生命周期的思想更为系统，而且长期以来被广为传播、采 用。
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罗伊·H·罗杰斯十阶段家庭生命周期模型
美国学者罗杰斯认为杜瓦尔的理论没有从团体变化角度对家庭生命周期给予 恰当的理解，甚至给人一种错误的印象即从生命周期的一个阶段向着另一个 阶段的发展是个平静的过程。他认为要优先使用以团为基准的阶段划分法， 是人们更好地认识现实生活中各种不同的家庭生命周期阶段。最终促成家庭 理论的发展。在此基础上对家庭生命周期发展阶段进行了进一步细分。使用 了24个阶段循环法，将家庭生命周期具体划分为2个学前阶段，3个入学阶段 ，4个青少年阶段，5个青年成年阶段以及5个离家阶段。这样不仅描述了第一 个子女的成长过程，也注意到最后一个子女的成长过程。
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家庭生命周期理论概念
家庭生命周期从时间角度分析家庭的主要概念，是反映一个家庭从形 成到解体呈循环运动过程的范畴。它反映了家庭从形成到解体呈循环 运动的变化规律。家庭随着家庭组织者的年龄增长，而表现出明显的 阶段性，并随着家庭组织者的寿命终止而消亡。
家庭生命周期理论认为家庭在不同的生命阶段上有不同的内容和任务， 但没有将家庭生命周期框定为几个固定的阶段，其理论具有较强的开 放性，即研究者可以按照研究内容和研究目的，选择和划分需要的家 庭生命周期，这样其理论会比其他家庭社会学理论有更强的适应性。
妻子-母亲 丈夫-父亲 女儿-姊妹 儿子-兄弟
有学龄子女的家庭以建设性方法适应社 8.老年家庭成员 寡妇-鳏夫
区的生活
（退休到双亲 妻子-母亲-祖母
鼓励子女教育上的成就
死亡）
丈夫-父亲-祖父
因应丧偶及独处 亲近家庭或适应老年生活 适应退休生活
Bபைடு நூலகம்
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杜瓦尔不仅提出了自己的家庭生命周期模型，而且进一步将家庭生命周期视为 一个发展过程，在每个阶段具有不同的使命包括生理上的照料，分配家庭资源， 决定劳动分工，确保家庭成员的社会比，家庭成员之间建立联系，吸收和分解 家庭成员，与社会联系等等。除了基本家庭使命外，家庭还必须面对不同的家 庭危机，并使得家庭发展转换到另一个新的阶段：应对家庭所面对的外部压力， 在家庭内部实现代际支持，还需要考虑到不同文化和社会阶级的影响。杜瓦尔 的论述更多的是家庭生命周期等同于个人的生命历程，在不同的阶段需要扮演 不同的角色，所以他的划分方法在于社会心理学具有更广泛的适用性。
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格利克七事件家庭生命周期模型
格利克根据标志着每一阶段的起始与结束的人口事件，将家庭生命周期划分为形成、扩展、稳定、收缩、 空巢与解体等6个阶段。他第一次提出了清晰且相对完整的家庭生命周期。其不足之处在于没有像其他学 那样重视子女年龄的变化，而是以子女出生，结婚，离家为代表。由于这些数据的可获得性和可计算性更 多的是被社会人口学家们使用。
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总结
家庭生命周期从产生开始，就一直经历着不断被修改，充实，完善的过程。但 值得注意的是并非所有的家庭生命周期划分都能使用经验研究得以证实，很多 家庭生命周期的划分只是提出了相应的理念和概念，难以用相应的调查数据进 行经验研究，也就成为无法实际应用概念性工具。总体而言，经历过初创，扩 展和修正三个时期的不断补充和完善，基本形成了较为详尽的分析框架和接近 完备的概念体系，在家庭社会学，社会人口学，社会心理学和消费社会学等领 域有诸多应用。
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争议2
一些学者认为随着社会变迁的加剧，如老龄化的出现，退休，出现健康问题等 重大生命时间对家庭生命周期的划分有更为重要的影响，人均寿命的延长要求 学者进一步对家庭生命周期划分进一步精细化。另一些学者认为随着时间的变 化，一些家庭生命周期中重要事件在社会发展变化中已经不再能够作为区分家 庭阶段性的划分。
家庭生命周期理论
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目录
家庭生命周期理论背景 家庭生命周期理论概念及发展 国内家庭生命周期理论的运用 家庭生命周期理论的社会意义
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家庭生命周期理论背景
家庭生命周期理论是向我们展示家庭变迁的动态过程，帮助我们从时间角度理 解家庭的研究框架，因此又称为家庭发展理论。此理论开始于20世纪30年代， 最早由希尔和汉森提出，他们讨论了这一研究框架的一些特点。至于家庭生命 周期理论运用到家庭研究工作上则始于20世纪50年代，兴盛于60~70年代。家庭 生命周期理论主要代表人物有希尔，杜瓦尔，埃多斯，格利克，罗杰斯等人。
家庭生命周期概念 发展需求和发展任务概念 关于家庭的综合概念
互动组织的概念
农村社会学
儿童心理学 人类发展学
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社会学
结构—功能和符号互动理论
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从结构—功能和符号互动理论中借用了年龄和性角色，多元典型，功能需求条 件和家庭作为一种互动组织概念。家庭不再是一个孤立的个体，它可以成为互 动组织核心，通过互动把各种资源和组织联系起来。激发组织内部的活力，进 而使整个组织保持生命力。
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初创时期
这三种划分家庭生命周期的共同
特点是依据家庭中的子女状况予以
划分，对家庭中夫妻所处的状况考
虑较少，也没有提出非常严谨的概
念界定和对家庭生命周期各阶段的
解读。从严格意义上来说，初创时
期的家庭生命周期理论上将个人生
命历程，或者家庭子女生命历程与
家庭夫妻关系混搭的一种研究模型，
而且这些研究者们虽然提出家庭生
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家庭生命周期
阶段理论
家庭中的角色
1.新婚期 （没有子女）
妻子 丈夫
家庭发展任务
发展相互满足的婚姻生活 怀孕及将成为父母的适应 适应彼此亲戚网络
家庭生命周期 阶段理论
家庭中的角色
5.青少年时期 （从第一个子女 十三岁到该子女 二十岁）
妻子-母亲 丈夫-父亲 女儿-姊妹 儿子-兄弟
家庭发展任务
青少年在自由及责任之内取得平衡 发展中年父母（子女已成年）的兴趣和工作
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家庭是社会生活的基本单位，具有相当的稳定性、持久性和连续性。
家庭至少有四个组成因素：个别家庭成员，家庭关系，家庭团体，家庭结构。 家庭作为一个群体担当着组织家庭成员分工合作、生产、消费、养育子女、赡养 老人等各项重要功能。任何一个家庭，都有自己从建立、发展到解体和消亡的过 程。
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理论的发展阶段
初创时期 扩展时期 修正时期
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初创时期
家庭生命周期最初的雏形是1903年Rowntree朗特里用来解释贫困是如何产生 的。他在对贫困的研究中发现，贫困与家庭所处阶段有着密切的联系。如人们 在一些特殊阶段尚未成年，养育子女，进入老年等阶段，消费大于收入的可能 性更大，更容易陷入贫困。朗特里虽然还是依照个人的生命历程进行的划分， 但他把家庭的重大事件对个人从贫困——不贫困之间转换的分析思路直接影响 到后来家庭生命周期理论的发展。所以，在所有的家庭生命周期分析中，事件 和转换都是最为重要的指标。