高考文言文阅读之分析综合ppt(共26张)
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高考复习文言文阅读评讲PPT (共26张PPT)
解说
而
北救赵而西却秦。 不译 表并列 君子博学而日参省 而且 表递进 乎己。 图穷而匕首见。 就 表承接 吾见师之出，而不 却 表转折 见其入也。 诸君而有意，瞻余 如果 表假设 马首可也。 地 表修饰 徐而查之。
练习
而
某所，而 你 母立于兹。 闻道有先后， 术业有专攻，罢了 如是而已。 表第二人称
焉
代词
代词※兼词※助词
作宾语，相当于“之” 它
解说
表反问，相当于“安” 怎么，何必 相当于“于+之” （注意“于”的 作用，“之‘的 内容） 在哪里，从哪里 了，呢，啊或不 译 ……的样 子，……地
兼词
相当于“于+何” 表各种语气
助词
形容词词尾
焉
谨食之，时而献焉。 曰：”未知生，焉知 死？“ 青麻头伏焉。 且焉置土石 万钟于我何如焉？ 盘盘焉，囷囷焉， 它 怎么 在哪儿 在哪里 呢 的样子
练习
相当于“之” 相当于“安” “于+之” “于+何” 各种语气 形容词词尾
19题考古今异义词
A、大夫
B、靓丽
古：官职名；今：看病的医生
古今同义“漂亮”
C、大盗 古：大祸害 ；今：盗窃财物 众多或进行盗窃活动猖獗的人。 D、夫人 古：那个人；今：男子的老婆
3、语境意识。
在文言文综合阅读中，常常会碰到个 别字、词、句一时无法理解，就需要有根据 语境推测文意的功夫，可以根据上文、词义 的惯性来顺推，也可以根据下文的语脉、文 意来逆推。俗话说，字不离词，词不离句， 句不离段（篇），只有将字、词、句置于段 乃至篇的整体语境框架内，才能较为准确地 把握。
仿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ于斯人之一节者，愿无过吾门也。
高考复习专题三：文言文的分析综合 PPT课件
1．对下列句子中加点的词的解释，不．正确的一项是(3
分)
()
A．而考亭先生尝病．其俗 B．深叹其能矫然拔．俗也 C．远绍．绝学，流风未远 D．不又加．于古人一等乎
病：批评 拔：拔除 绍：继承 加：超过
[解析] 本题考查常见文言实词在文中的含义，可以运 用前面介绍的实词词义的推断方法进行推断。B项，句 中的“拔”是“超出”的意思。
(3)依题干，寻区间，针对题型分类作答 前面两步的作用是理清文章层次的脉络，把握文章 大意，属于整体上感知文章。然而文言文主观简答 题为了降低难度，并不会过多地在“面”上设题，而 是聚“点”设题，综合湖南近年来主观简答题的类型， 大体可以分为以下几种：
类型Βιβλιοθήκη 词义、句 意理解型要点 归纳型
大体方法
通过准确翻译来把握。如湖南高考题曾 考查过代词“之”的意义。
考生在阅读时要始终带着以下几个问题：①文章写了哪 些人的哪些事；②事情的发生、发展和结局如何；③文 章说了什么道理；④文章是以什么作为说理依据的。具 体来说，对记叙性文章，要理清时间、地点、人物、事 件的前因后果；对一般的传记文，要弄清作者记叙了哪 几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；对议 论性文章，要找出其论点、论据及论证方法等；对说明 性文章，要理清说明对象和说明方法。只有整体阅读， 总体把握，才能准确、完整地去分析和评价人物及事件。
先之文，深叹其能矫然拔．俗也。无锡自顾端文、高忠宪两先 生讲道东林，远绍．绝学，流风未远。严子生于其乡，诵遗书， 沐馀教，被服儒者，邃于经学。平日重名节，慎行藏，视世 之名位利禄，若将浼①焉。感愤郁塞触事而发故其文立言之旨 多今人之笑为迂者。韩子尝言：“人笑之，则心以为喜。” 夫人之笑韩子者，特以其文辞为流俗所笑，犹杰然为一代儒 宗；若立言之旨为流俗所笑，不又加．于古人一等乎！虽然， 使韩子而居今之世，其立言之旨，当亦如严子之迂，必不至 有上宰相之书、城南之诗，取讥于大儒矣。严子之文，余所
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错解以迷惑考生。这种曲解文意的方式正成为设题的主要陷阱。
因为错误极其细微，故要认真、细心比对。
阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误。
1.( 朱)寿昌勇于义，周人之急无所爱，嫁兄弟两孤女，葬其不 能葬者十余丧，天性如此。
选项：朱寿昌急人之难。他生活中没有其他爱好，天性喜欢周
济别人的急难之事，他曾经把兄弟的两个孤女嫁出去，帮助没 有能力埋葬死人的人埋葬死人十多次。 原文中的“爱”是“吝惜”意，非选项中的“爱好”，曲解文 意。
转述和分析。在这一过程中，命题者有意识地设置错误干
扰，让考生进行判断。而比对法正是对付它的较好的方法
之一，其实质是把选项与原文进行仔细比对、分析，从中 发现它与原文意思是否一致，进而识破命题者的干扰之处。 那么，比对、分析什么内容呢？主要是细节、信息有无、 因果关系和人物、时间、地点等方面。
(一)比对关键细节 (词语)。命题者对原文关键细节 (词语 )故意
选项中“他又会同其他官员一同谏诤”属无中生有，原文是 “不听。凑执争”。
5.(2015·安徽 )( 梁熙 ) 举顺治三年乡试，又十年成进士。出
知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠
三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。是时，世祖章皇 帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生 独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。 第 6 题选项 B ：梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间
以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕 取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以
“万物生育，草木昆蚑伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。 第10题选项B：韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷
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守御。贼大恨，卒杀公。……或曰：君古游侠之流也。
第12题选项C：作者认为，徐谦尊在群盗大起之际，冒
着生命危险保护一方百姓，最终被害，是值得敬佩的
游侠士。 张冠李戴。认为徐谦尊“是值得敬佩的游侠士”的 是“或”，即有的人，而非作者。
(四)比对句间因果关系。 这类干扰项往往把没有因果关系的事件硬说成有 因果关系（强加因果），或者颠倒了“因”和“果” 两者之间的关系（因果倒置）。辨析时要注意选项中
(五)比对时间 命题者常把事件发生的时间故意颠倒、搞错。 考生作答时，要了解以时间、地点叙写的文言材 料的顺序特点，要善于抓住表示时间的词语，注 意敏感的时间顺序，识破“时间错误”的陷阱。
阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误。
10.三年，(薛元超)拜东台侍郎。右相李义府以罪配流嵩
技巧二：不管“概括”，重看“分析”。课标卷该题
的选项均由对传主事迹、特点概括后结合文本加以分
析两部分构成。设误点多放在“分析”部分。
技巧三：聚焦细节，留心易错。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人 ，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到 你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人， 等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对 忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完 。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟 悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理 习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击， 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
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2．要抓“事” 要分析文章的内容，在分析中把握住作者的观点或态
度，就要分析事件发生的原因，弄清事件的来龙去脉；就 要分析某个事件导致的结果，尤其是要分析事件内部的因 果关系；就要分析把握事件本身能够说明的问题以及作者 在叙事中流露出的观点态度。
3．要抓“议” 解答此类题的常用方法就是在议论性的词句上下工夫，
尝笞罚，”，而选项中“即使有人犯法也能宽恕”有错，应是 “有人冒犯自己也不会计较”， 古代“犯人”一般用“囚”字，
“犯”并非是“犯人”，而是“冒犯”，有成语“有犯不较”作 证，加上前边有“道性淳厚”，说明其非常厚道。此处属曲解词 义，话说回来，如果C项正确，那么查道就是没有原则的昏官了， 这与整个文段内容有矛盾，聪明的学生应该会想到这个问题，这 正说明了此题有极高的区分度。
我们已经了解了“归纳内容要点，概括中心 意思”这一考点的考查方式以及命题者设题 中的一些基本方法。我们以后做题中要多注 意这几个方面，先从这几个方面排除。但是 我们各种做题技巧都应该在读懂原文的基础 上实施。怎么读懂原文也是有些技巧的，这 些技巧在以后的专题中进一步指导。
小结
解题的完整思路
归纳内容要点 概括中心意思
• 父巡，素与高祖交善，梁太清中为东阳太 守。······荆州陷，萧镲署金紫光禄大夫。
• A、沈君理是吴兴人，他的父亲担任过梁朝 的官职，沈君理在荆州失陷后，在萧镲的 官署开始的官宦生涯。
四、颠倒事实
命题人故意颠倒事实，造成选项错误。
1： D．李琪为同僚所忌恨。他为同任宰相的 萧顷所敌视，后因萧顷的诬告，李琪受到皇上的 斥责并被罢相。
• 然未曾以臧罪鞫人。
• 却没有因窝藏贿赂罪审讯过人
二、夸大其词
命题者在构拟这类选项时，常常在大体 准确的概括、分析中，夹杂一两处故意夸 大的地方作为干扰。
2020年高考文言文阅读综合题分析(共46张PPT)学习课件PPT
烈 的 悲 剧 之 一。 77年 来 ,我 们 曾 以无 数方式 祭奠、 悼念、 追思南 京大屠 杀的死 难同胞 ,以无数方式探 讨 这 场 屠 杀 带来的 思考:国 家的崛 起、民 族的复 兴、和 平的共 识、战 争的伦理、人 性 的 自 觉 与 人道的 尊严。 现在,我 们终于 设立和 迎接来 了国家 公祭日 ,以肃穆的仪式 来 悼 念 历 史 ,让澎湃 的感情 集中表 达,必将 促使民 族历史 记忆长 久保持 唤醒状 态,促 使 一 个 民 族 汲取历 史力量 、以更 开放的 姿态迎 接未来 。公祭 日,展示 了我们 的人文 精 神 与 民 族 性格。 历史构 成了一 个民族 的共同 记忆,历 史锻造 了一个 民族的 精神品
航 所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望，失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比如希
二、分析综合题解题四步流程 望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑犯， 加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌，第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌注。因为 长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的腿，再也不能 骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重和友谊，从那些无 所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
航 所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
看完的感悟是，社会真的有很黑暗的一面，人性也有很丑恶的一面，比如自私，贪婪，脆弱，不敢面对现实，没有目标，没有希望，失去恿气等等。但更多的是人性伟大的一面，那就是无论身处的环境多么黑暗，甚至是肮脏，始终不放纵自己、相信美好的东西，比如希
二、分析综合题解题四步流程 望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念，不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃，有目标，有希望，有远景，有规划，一步一步的实现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
整部片子比较压抑，可能因为是讲述在监狱里发生的事情吧，但看完后心情却久久不能平静，那样的荡气回肠，那样的震憾人心！一个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑犯， 加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌，第一晚谁会扛不住最先哭泣，最有权威的老犯人阿瑞看他白白净净，瘦瘦弱弱的样子，押了他两盒烟的赌注，第一次就让阿瑞输了赌注。因为 长得帅气，在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律，金融知识，一个偶然的机会替其中一位狱兵按排了免税的一笔遗产，从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师；因为出色的才干，他最终被监狱长相中，替他打断了姐妹花的腿，再也不能 骚扰他，并提拔他到图书馆工作，实际上则成为监狱长的免费的会计师，替他安排他收入，尽量免税，并将非法所得通过一个虚拟的人进行洗钱，当然，这一切只有他一个人知道。在监狱中，他因为冒死替狱友争取到了啤酒，从而赢得了狱友们的尊重和友谊，从那些无 所不能的狱友们弄到一把铁捶和一张明星的海报。一年又一年的监狱生活，带走了
高考复习文言文分析综合 PPT课件
书生没有考取功名称童生
邑有成名者，操童子业，久不售 科举考试分四级：
院试、乡试、会试、殿试
院试是府县一级的考试，合格的称 “秀才”“生员”，可以进入府、县一 级的学校读书，称“入学”
地理 在文言文中的地名，翻译时，一般就 按原样保留下来就可以了，但应该注意 的有以下几个方面：
1．江、河在古时是长江、黄河的专称， 如果没有其他说明，提到江、河，应该 译为长江、黄河。
2．阴、阳是以太阳为参照物来确定 的，所以，山南、水北为阳，反之为阴。
3．注意一地多名现象。例如，南京又 可以称为金陵、建康、江宁、白下、石 头城等等；江南又可以称为江东、江左、 江表等，在复习课文时，应注意归纳。
B．郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠，他杖责巫 师后求得大雨，以致县中百姓刻石记载了他的奇功异绩。
C．郭永痛恨“警盗”为非作歹，四处制造事端，他 坚决地将“警盗”押送到府，使上级部门改变了原先的做 法。
D．郭永不愿与世浮沉，他坚持自己的志向而受到百 姓的爱戴，数年后回大谷复职时，老人孩子非常热情地对 待他。
家大舍小令外人，下尊，不老是谦称。
2．正反同词
欲居之以为利，亦无售者 买
吾售之，人取之
卖
如果不了解古人用词中正反同词的特 点，在理解上也会闹笑话。
3．常用修辞 ①借代
臣本布衣，躬耕于南阳
②互文与合叙 所谓“互文”，是“互文见义”的简 略说法。“凡言‘互文’者，是两物各 举一边而省文，故云‘互文’。” 即把 应当放到一起说的两个词，放到两处说， 而分别省去一个词，解释时要参互起来 讲。
①知宾非盗者，即便放之。
②密走私访，别获盗者。
••••③每见则谈问玄理。
④仍致于听事梁上。
••••⑤遂上表陈状。
邑有成名者，操童子业，久不售 科举考试分四级：
院试、乡试、会试、殿试
院试是府县一级的考试，合格的称 “秀才”“生员”，可以进入府、县一 级的学校读书，称“入学”
地理 在文言文中的地名，翻译时，一般就 按原样保留下来就可以了，但应该注意 的有以下几个方面：
1．江、河在古时是长江、黄河的专称， 如果没有其他说明，提到江、河，应该 译为长江、黄河。
2．阴、阳是以太阳为参照物来确定 的，所以，山南、水北为阳，反之为阴。
3．注意一地多名现象。例如，南京又 可以称为金陵、建康、江宁、白下、石 头城等等；江南又可以称为江东、江左、 江表等，在复习课文时，应注意归纳。
B．郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠，他杖责巫 师后求得大雨，以致县中百姓刻石记载了他的奇功异绩。
C．郭永痛恨“警盗”为非作歹，四处制造事端，他 坚决地将“警盗”押送到府，使上级部门改变了原先的做 法。
D．郭永不愿与世浮沉，他坚持自己的志向而受到百 姓的爱戴，数年后回大谷复职时，老人孩子非常热情地对 待他。
家大舍小令外人，下尊，不老是谦称。
2．正反同词
欲居之以为利，亦无售者 买
吾售之，人取之
卖
如果不了解古人用词中正反同词的特 点，在理解上也会闹笑话。
3．常用修辞 ①借代
臣本布衣，躬耕于南阳
②互文与合叙 所谓“互文”，是“互文见义”的简 略说法。“凡言‘互文’者，是两物各 举一边而省文，故云‘互文’。” 即把 应当放到一起说的两个词，放到两处说， 而分别省去一个词，解释时要参互起来 讲。
①知宾非盗者，即便放之。
②密走私访，别获盗者。
••••③每见则谈问玄理。
④仍致于听事梁上。
••••⑤遂上表陈状。
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言过其实，“并存于他人生的各个阶段”错，
原文是先“儒”后“释”，而不是共存， 也不是在“他人生的各个阶段”
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“分析概括题”解题的一般方法:
仔细核对、正确理解
１、读完后，弄清全文到底写了几件事， 看清题干要求，分清作者的观点态度是 针对哪个人物、哪一件事，具体在文中 表现为一个语句、还是一个物、一件事、 一个文段，还是全文。
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第二点
无中生有
例6：07年 北京卷
D.治国离不开严刑峻法，否则就会 人心涣散，乱象丛生。
本段文字的主旨在于强调礼义教化的作 用，认为君主应该修治礼义，任用贤能， 这样就可以做到“法设而不犯，刑措而 不用”，因此，D项的表述与文章的主 旨相抵触，在文中找不到依据，无中生 有，主观臆断。
B．本文层次清晰，论证严密。先讲道理，再引 历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可 “寓意于物”而不可“留意于物”这个中心展开论述。
C．本文以散句为主，兼用对偶、排比句式，整 散交错，颇具气势；而比喻、用典等方法的运用，使 文章言简意丰，文采斐然。
D．本文用老子之言，说明五色、五音、五味、 田猎等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。 圣人并未废此四者，也未“发狂”，就是这个道理。
①只表明“诚”的“孝友”。④是老师叹“诚” 的贤，⑥说的是“讷” 创痛不能眠，不是直接 表现 其余②③⑤合乎要求。
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2.(2015·广东)侯弘文，奇士也，散家财，募滇军随
象昇(指传主卢象昇)讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王
梦尹以扰驿闻。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天
下由是惜弘文而多象昇。
第8题选项D：侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受
到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。
原文是卢象昇“上疏救”，而不是选项中的直接“赶去救 援”。命题者有意丢掉“上疏”二字，导致其与原文信息不
高考文言文阅读所选择的文段，如果是传记 文章，文中的主角，一般都是民族英雄、清 官、廉吏、良母、孝子、文学大家等，所以， 我们阅读文章的时候，应该同时进行着初步 的筛选。一边阅读，一边理清以下四个方面 的问题。 一是人物。既是传记文章，必有人物，所记 谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？ 二是职官。史书中的人物，多是官员，所任 何职？朝中官还是地方官？几度升黜？
三是事件。传记文章，肯定是记载传 中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或 清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄 清楚，文中写了什么事，写了多少件事。
四是品格。高考所选的纪传文，传主都 是正派人物，而要求“筛选”和“提取” 的信息，又往往是他们表现出来的良好 品格，因此，阅读时，这方面应特别注 意。方式正成为设题的主要陷阱。
因为错误极其细微，故要认真、细心比对。
阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误。
1.( 朱)寿昌勇于义，周人之急无所爱，嫁兄弟两孤女，葬其不 能葬者十余丧，天性如此。
选项：朱寿昌急人之难。他生活中没有其他爱好，天性喜欢周
济别人的急难之事，他曾经把兄弟的两个孤女嫁出去，帮助没 有能力埋葬死人的人埋葬死人十多次。 原文中的“爱”是“吝惜”意，非选项中的“爱好”，曲解文 意。
一致。
(二)比对添加内容。
“添加”就是通过“无中生有”的方式，在选项中
故意添加一些貌似合理的内容“制造”出错误选项
来。辨析时应将原材料中未涉及的内容与原文仔细 比对，从而识破“无中生有”( 或于文无据 ) 的陷阱。
阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误。
4.(2014·大纲全国 ) 景云初，作金仙等观，凑 ( 指传主韦凑 ) 谏，
以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕 取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以
“万物生育，草木昆蚑伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。 第10题选项B：韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷
议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作；皇上
不听从，他又会同其他官员一同谏诤。
阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误。
6.(2015·江苏 ) 君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师 文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺，内外如一，淡薄无嗜好， 而笃志好礼，刻苦于学。……君之死也，今眉山苏公子瞻哭 之。……夫人吴氏，故丞相正宪公充之女，封寿安县君。男一
能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没
有得到皇帝的赏识。
选项中“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识” 是添加内容，属无中生有。
(三)比对人物。 高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全 文记叙的中心人物外，还会写到另一些人物。这类命 题陷阱往往将“彼”强接在“此”上，张冠李戴。辨 析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做 过什么事”等信息，尤其要看主语、谓语与原文是否 一致。
高考文言文阅读 之分析综合
高中必背古诗文天天读
《阿房宫赋》
1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡 都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是： ，非秦也 ；族秦者秦也 ，非天下也 。 灭六国者六国也 2.《阿房宫赋》总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和 掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是： ， 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙？ 3.杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光是感叹是没有用的， 要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 语句是“ ， ”。 4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫 占地之广，状其楼阁之高的句子是： ， 覆压三百余里 隔离天日 。
选项中“他又会同其他官员一同谏诤”属无中生有，原文是 “不听。凑执争”。
5.(2015·安徽 )( 梁熙 ) 举顺治三年乡试，又十年成进士。出
知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠
三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。是时，世祖章皇 帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生 独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。 第 6 题选项 B ：梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间
5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是 以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预 春光融融 ；舞殿冷袖，风雨凄 作铺垫的句子是：歌台暖响 ， 凄。 6.《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比 喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是： 明星荧荧， 开妆镜也 。 7.《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是： 六王毕 蜀山兀 ， 阿房出 。 ， 四海一； 8.《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没 有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残 民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之 心也。 秦爱纷奢 ， 人亦念其家 。
①归纳内容要点，概括中心意思 ②分析概括作者在文中的观点态度
“下列对原文内容的概括和分析， 不正确（正确）的一项是（）”
解答步骤：
细读选项表述 快速圈定解答区域和具体出处 比照选项与原文相应语句的异同
关键：能够比较准确地译出原文 注意选项的转述是否等值
掌握答题的主要方法——比对法
内容分析概括题选项内容多是命题者对原文进行的翻译、
转述和分析。在这一过程中，命题者有意识地设置错误干
扰，让考生进行判断。而比对法正是对付它的较好的方法
之一，其实质是把选项与原文进行仔细比对、分析，从中 发现它与原文意思是否一致，进而识破命题者的干扰之处。 那么，比对、分析什么内容呢？主要是细节、信息有无、 因果关系和人物、时间、地点等方面。
(一)比对关键细节 (词语)。命题者对原文关键细节 (词语 )故意