高一语文必修一被动宾语前置状语后置定语后置主谓倒装36页PPT
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被动_宾语前置_状语后置_定语后置_主谓倒装ppt课件
被动句：被兵势所逼
判断句：不是心里臣服
孟子受教免休妻
翻译红色的句子
孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向母其曰：“妇无礼， 请去之。”母曰：“何也？”曰：“踞。”其母曰：“何知 之？”孟子曰：“我亲见之。”母曰：“乃汝无礼也，非妇无 礼。《礼》不云乎？将入门，问孰存。将上堂，声必扬。将入 户，视必下。不掩人不备也。今汝往燕私之处，入户不有声， 令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼。”于是孟子自责， 不敢去妇。
4、用介词“被”表被动。
5、动词本身表被动。
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的 形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表 示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如：
[
1、府吏见丁宁（我）
2、生孩六月，慈父见背（我）
温
翻译下列句子：
馨
提
1、诚请见教。 诚挚地请求教导我。
示
2、望见谅。 希望原谅我。
1、君何以知燕王？ 宾语前置 2、句读之不知，惑之不解 宾前 3、豫州今欲何至？宾前 4、且将军大势可以拒操者，长江也。定后 5、会于西河外渑池。 状后
6、未之尝闻。 宾前
7、以为莫己若者。 宾前
8、冰，水为之，而寒于水。状语后置
指出这个句子有哪些特殊句式
荆州之民附操者，逼兵势耳，非 心服也. （《资治通鉴》） 定语后置句：荆州附操之民
选出下列各组中不是宾语前置的句子
1、（ B ）
A 子何恃而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？
1、籍何以至此?
“何以”
“以何”
2、微斯人，吾谁与归？来自“谁与”“与谁”
3、项王项伯东向坐
“东向”
“向东”
4、一言以蔽之 “一言以”
判断句：不是心里臣服
孟子受教免休妻
翻译红色的句子
孟子妻独居，踞，孟子入户视之，向母其曰：“妇无礼， 请去之。”母曰：“何也？”曰：“踞。”其母曰：“何知 之？”孟子曰：“我亲见之。”母曰：“乃汝无礼也，非妇无 礼。《礼》不云乎？将入门，问孰存。将上堂，声必扬。将入 户，视必下。不掩人不备也。今汝往燕私之处，入户不有声， 令人踞而视之，是汝之无礼也，非妇无礼。”于是孟子自责， 不敢去妇。
4、用介词“被”表被动。
5、动词本身表被动。
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的 形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表 示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如：
[
1、府吏见丁宁（我）
2、生孩六月，慈父见背（我）
温
翻译下列句子：
馨
提
1、诚请见教。 诚挚地请求教导我。
示
2、望见谅。 希望原谅我。
1、君何以知燕王？ 宾语前置 2、句读之不知，惑之不解 宾前 3、豫州今欲何至？宾前 4、且将军大势可以拒操者，长江也。定后 5、会于西河外渑池。 状后
6、未之尝闻。 宾前
7、以为莫己若者。 宾前
8、冰，水为之，而寒于水。状语后置
指出这个句子有哪些特殊句式
荆州之民附操者，逼兵势耳，非 心服也. （《资治通鉴》） 定语后置句：荆州附操之民
选出下列各组中不是宾语前置的句子
1、（ B ）
A 子何恃而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？
1、籍何以至此?
“何以”
“以何”
2、微斯人，吾谁与归？来自“谁与”“与谁”
3、项王项伯东向坐
“东向”
“向东”
4、一言以蔽之 “一言以”
状语后置、定语后置与宾语前置
❖ห้องสมุดไป่ตู้
【跟踪练习】
❖ 分辨下面文言句式的类型。 ❖ 1．遂率子孙荷担者三夫。 ❖ 2．马之千里者。 ❖ 3．居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，
则忧其君。 ❖ 4．带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 ❖ 5．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！ ❖ 6．公与之乘，战于长勺。 ❖ 7．形似酒樽，饰以篆文山龟之形。 ❖ 8．昔者夫差耻吾君于诸侯之国。
（《鸿门宴》）
状语后置（介词结构后置）
❖ 在文言文中，状语后置是将介宾短语放在 动词后面作补语，当翻译成现代汉语时， 一般要把它提到动词谓语之前作状语。
介词“于”、“以”组成的介宾短语
❖ 1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中 大都处于补语的位置，译成现代汉语时，大 多都要移到动词前作状语。
❖ 以其无礼于晋，且贰于楚也。
被动句
❖ 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。 也就是说，主语是谓语动词所表达的动作行为的承受 者、受动者，而不是主动者、施动者。
❖ 被动句是相对于主动句而言的。在动词性谓语中，主 语是施动者，即动作行为的发生者，这种句子称为主 动句；反之，主语是受动者，即动作行为的接受者， 这种句子称为被动句。比如，
❖ “大雨把战士们淋得浑身湿透了。” ❖ 这是主动句，“淋”的动作行为是“大雨”发出
的。 ❖ “战士们被大雨淋得浑身湿透了。” ❖ 这是被动句，主语“战士们”是“淋”这一动作
的接受者。 ❖ 分析主语是否有“被迫”的情形，或者注意主语产生
动作行为的原因是否来自于外界。
于：谓语+于+宾语
❖ “于”字本身不表示被动的意 思，而是动词有被动的意义， 由于用“于”引出动作行为的 主动者，被动的意义就更加明 显了 。
【跟踪练习】
❖ 分辨下面文言句式的类型。 ❖ 1．遂率子孙荷担者三夫。 ❖ 2．马之千里者。 ❖ 3．居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，
则忧其君。 ❖ 4．带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 ❖ 5．人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！ ❖ 6．公与之乘，战于长勺。 ❖ 7．形似酒樽，饰以篆文山龟之形。 ❖ 8．昔者夫差耻吾君于诸侯之国。
（《鸿门宴》）
状语后置（介词结构后置）
❖ 在文言文中，状语后置是将介宾短语放在 动词后面作补语，当翻译成现代汉语时， 一般要把它提到动词谓语之前作状语。
介词“于”、“以”组成的介宾短语
❖ 1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中 大都处于补语的位置，译成现代汉语时，大 多都要移到动词前作状语。
❖ 以其无礼于晋，且贰于楚也。
被动句
❖ 所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。 也就是说，主语是谓语动词所表达的动作行为的承受 者、受动者，而不是主动者、施动者。
❖ 被动句是相对于主动句而言的。在动词性谓语中，主 语是施动者，即动作行为的发生者，这种句子称为主 动句；反之，主语是受动者，即动作行为的接受者， 这种句子称为被动句。比如，
❖ “大雨把战士们淋得浑身湿透了。” ❖ 这是主动句，“淋”的动作行为是“大雨”发出
的。 ❖ “战士们被大雨淋得浑身湿透了。” ❖ 这是被动句，主语“战士们”是“淋”这一动作
的接受者。 ❖ 分析主语是否有“被迫”的情形，或者注意主语产生
动作行为的原因是否来自于外界。
于：谓语+于+宾语
❖ “于”字本身不表示被动的意 思，而是动词有被动的意义， 由于用“于”引出动作行为的 主动者，被动的意义就更加明 显了 。
必修一古代汉语倒装句课件
定语后置
为了强调定语，将定语置 于中心词之后，如“遂率 子孙荷担者三夫”（《愚 公移山》）
修辞表达需求
突出强调
通过倒装句来突出强调某 个词语或句子，如“壮哉， 我少年中国！”（《少年 中国说》）
对比表达
通过倒装句来形成对比， 如“南取百越之地，以为 桂林、象郡”（《过秦论 》）
排比增强
通过倒装句来增强排比效 果，如“是故燕虽小国而 后亡，斯用兵之效也”（ 《六国论》）
主谓倒装是指将主语和 谓语的位置颠倒，使得 主语出现在谓语之后。 这种倒装句在古代汉语 中较为常见，如“渺渺 兮予怀”（我心怀思）。
定语后置是指将修饰名 词的定语放在名词之后， 形成倒装结构。例如， “求人可使报秦者”（ 寻找可以出使回复秦国 的人）。
状语后置是指将修饰动 词或形容词的状语放在 中心词之后，形成倒装 结构。例如，“相如廷 叱之”（蔺相如在朝廷 上叱责他）。
01
倒装句的练习与巩 固
单句练习
总结词
通过简单句子，熟悉倒装句的构成和 特点
详细描述
提供一系列简单的古代汉语句子，让 学生识别并判断是否为倒装句，理解 倒装句的基本结构。
段落练习
总结词
在段落中，深入理解倒装句的语境和 用法
详细描述
选取包含倒装句的段落，让学生分析 倒装句在段落中的作用，理解其在语 境中的实际运用。
详细描述
意译法是指根据原文的大意进行翻译，不拘泥于原文的形式和结构，重视意义的传达。在翻译倒装句 时，意译法可以根据目标语言的表达习惯和语法规则，对原文的结构进行调整，使译文更加流畅自然。
增词法
总结词
补充必要词汇，完善原文表达
详细描述
增词法是指在翻译过程中，根据目标语言的表达习惯和语法规则，适当增加一些词汇或短语，以完善原文的表达。 在翻译倒装句时，增词法可以用来补充一些必要的词汇或短语，使译文更加完整准确。
高中语文一轮复习 定语后置和状语后置
文言句式
省略句
省略句主要形式：
一、省略主语。 二、省略谓语。 三、省略宾语。
1、省略动词宾语； 2、省略介词宾语。 四、省略介词（“于”“以”）。
翻译下列句子，体会省略特点
1、永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木， 尽死；以啮人，无御之者。
2、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”
3、曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”
以兵戈之利。 D、贤于己者，忌之而不愿问焉。
2、选出下列句中不含定语后置的一项（D ）
A、疆土之新辟者，移民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。 C、固国不以山溪之险，威天下不
以兵戈之利。 D、贤于己者，忌之而不愿问焉。
主语 ── 谓语
翻译下列句子，归纳句式特点
①甚矣，汝之不惠! 汝之不惠甚矣!
②美哉，我少年中国! 我少年中国美哉!
主谓倒置即将谓语前置，大都 是为了突出谓语部分，适应表达 的需要。主谓倒置句以感叹句、 疑问句居多。
下列句子属于主谓倒置的一句是（D）
A、身死人手，为天下笑者，何也？ B、且焉置土石？ C、是可忍也，孰不可忍也？ D、不仁哉！梁惠王也？
判断下列特殊句式的类型
文言句式
被动句
被动句是表示被动意义的句子。文言中 常常借助一些介词表示被动。常见的有以下 几种形式：
翻译下面句子:
①君幸于赵王，故燕王欲结于君。
②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
③ 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
1、用介词“于”“受……于……”表示被 动，“于”引进动作行为的主动者。
5、无任何标志，根据句意判断
①戍卒叫，函谷举 ②屈原放逐，乃赋《离骚》 ③城陷而虏
高考一轮复习《文言文特殊句式》PPT精品课件
• 1、掌握文言文倒装句的特点。
• 2、根据倒装句的特点能区分文言倒装句并进行翻 译。
•
一、宾语前置
•
•
二、定语后置
•
三、状语后置
•
四、主谓倒置
翻译下列句子，找出句式特点: 高考一轮复习《文言文特殊句式》课件（35张PPT）
• ①忌不自信
“不自信”
• ②然而不王者，未之有也。 “未之有”
• ③古之人不余欺也！
高考一轮复习《文言文特殊句式》课 件（35 张PPT）
翻译下列句子，找出它们的特点： 高考一轮复习《文言文特殊句式》课件（35张PPT）
• 孔子云：“何陋之有？”
• 句读之不知，惑之不解。
（1）用“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。
•
这时的“之”只是宾语前置的标志，没什么实在意义。
• 下列选项中不是宾语前置的一项是（ C）
• 5、冰、水为之，而寒于水。
• 一、宾语前置 • 二、定语后置 • 三、状语后置 • 四、主谓倒置
• ※文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到 主语的前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。
• 例如： 甚矣，汝之不惠。
•
不仁哉！梁惠王也。
• 巩固练习：
• （3）青，取之于 ，而青于
• （4）君子博学而日参省乎 。
• （5）生乎吾前，其闻道也固先乎 ，吾从而师 之。
第二、介词“以”组成的介词结构，今译时一 般作状语。
• 例： （1）饰以篆文山龟鸟兽之形。
• （2）还矢先王，而告以成功。
• （3）具告以事。 • • 这种句子往往是承前省略了代词宾语。
高考文言文专题复习——文言特殊句式 (共135张PPT)
定语后置
• 现代汉语里，定语一般都放 在中心词(主语和宾语）的前面， 起修饰限制的作用。但在古代汉 语里，为了突出和强调中心词， 有时也会把定语放在中心词之后， 这种情况叫做“定语后置”。
﹒1、中心词+之（而）+定语+者
① 马之千里者，一食或尽粟一石。 (《马说》）
（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 此大小之辩也。（庄子《逍遥游》） 项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》
4、“……，……”式。
“者”“也”都不用，译成现代汉语 时，只须在主谓语之间加“是”字。
如：刘备，天下枭雄。
（《赤壁之战》）
二、“……为（是）……”式。
人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》） （用动词“为” ）
2014年新课标2卷 5、把划线句子翻译成现代汉语
• 旧制，监局、仓库内官不过二三 人，后渐添注，或一仓十余人，文力 请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲 夺任丘民业，文力争乃止。
•
（《韩文传》）
译：淳安公主受赐田地有三百顷，又 想强夺任丘老民众的产业，因韩文尽 力相争才停止。
6、2014年四川卷 筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名， 与刘孝绰见重当世。 《梁书 王筠传》
表示判断。
如：沛公之参乘樊哙者也 （司马迁《廉颇蔺相如列传》）
莲，花之君子者也。（《爱莲说》）
2、“……者，……”式。 主语后面用“者”表示停顿，而谓语 后面不用“也”。
பைடு நூலகம்柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。
3、“……，……也”式。
主语后面不用“者”表示停顿，只在 谓语后面用“也”表示判断。 如：和氏璧，天下所共传宝也。
文曰：“此乃吾所以居子之上 也。”吴起乃自知弗如田文。
译：田文说：“这就是我的地位在你之 上的原因啊。”吴起才自知比不上田文。
高考复习文言句式——倒装句 PPT课件
①忌不自信。 ②然而不王者，未之有也。 不信自 未有之 不欺余
③古之人不余欺也！
句子的特点： 1、都是否定句，有否定词
2、都由代词 (“自”“之”“余”)充当宾语。
结论二：否定句中代词作宾语时， 宾语前置。
否定词：不、未、莫、无等
2、下列句子与其他三项不同的一句是（C ）
A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
1、不是宾语前置的一句是（ C ）
A、 之二虫又何知？ B、 卿欲何言？ C、 安得广厦千万间。 D、 宋何罪之有？
2、下列各句，与“何为而至于此？”
句式完全一致的一句是（ A ）
A、君何以知燕王？
B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？
定语
──
中心词
定语后置
翻译下列句子，归纳句式特点
①甚矣，汝之不惠!
汝之不惠甚矣! ②美哉，我少年中国!
我少年中国美哉! ③安在公子能急人之困也？
公子能急人之困安在也？ ④何哉，尔所谓达者？
尔所谓达者何哉？
主谓倒置即将谓语前置， 大都是为了突出谓语部分， 适应表达的需要。主谓倒 置句以感叹句、疑问句居 多。
下列句子属于主谓倒置的一句是
（D）
A、身死人手，为天下笑者，何也？ B、且焉置土石？ C、是可忍也，孰不可忍也？ D、子邪，言伐莒者？
D、贤于己者，忌之而不愿问焉。
状语
──
中心词
状语后置
翻译下列句子，归纳句式特点
①青，取之于蓝，而青于蓝。
［于（从）蓝］取之、 ［于（比）蓝］青
②君子博学而日参省乎己。
［乎（对）己］参省 ③申之以孝悌之义。 ［以（用）孝悌之义］申之 ④私见张良，具告以事。 ［以（把）事］具告
③古之人不余欺也！
句子的特点： 1、都是否定句，有否定词
2、都由代词 (“自”“之”“余”)充当宾语。
结论二：否定句中代词作宾语时， 宾语前置。
否定词：不、未、莫、无等
2、下列句子与其他三项不同的一句是（C ）
A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
1、不是宾语前置的一句是（ C ）
A、 之二虫又何知？ B、 卿欲何言？ C、 安得广厦千万间。 D、 宋何罪之有？
2、下列各句，与“何为而至于此？”
句式完全一致的一句是（ A ）
A、君何以知燕王？
B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？
定语
──
中心词
定语后置
翻译下列句子，归纳句式特点
①甚矣，汝之不惠!
汝之不惠甚矣! ②美哉，我少年中国!
我少年中国美哉! ③安在公子能急人之困也？
公子能急人之困安在也？ ④何哉，尔所谓达者？
尔所谓达者何哉？
主谓倒置即将谓语前置， 大都是为了突出谓语部分， 适应表达的需要。主谓倒 置句以感叹句、疑问句居 多。
下列句子属于主谓倒置的一句是
（D）
A、身死人手，为天下笑者，何也？ B、且焉置土石？ C、是可忍也，孰不可忍也？ D、子邪，言伐莒者？
D、贤于己者，忌之而不愿问焉。
状语
──
中心词
状语后置
翻译下列句子，归纳句式特点
①青，取之于蓝，而青于蓝。
［于（从）蓝］取之、 ［于（比）蓝］青
②君子博学而日参省乎己。
［乎（对）己］参省 ③申之以孝悌之义。 ［以（用）孝悌之义］申之 ④私见张良，具告以事。 ［以（把）事］具告
被动宾语前置状语后置定语后置主谓倒装
否定句中代词作宾语时，宾语前置。
2、下列句子与其他三项不同的是：
（ ）C
A、城中皆不之觉
B、时人莫之许也
C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
翻译下列句子，找出它们的特点 1、句读之不知，惑之不解。 2、何陋之有？ 3、无乃尔是过矣？ 4、唯利是图。
规律三：
用 “是”或“之”把宾语提到动词前， 以突出强调宾语。这时的“是”或“之” 只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
选出下列各组中不是宾语前置的句子
1、（ ） A 子何恃而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？
1、何以战?
“何以”
“以何”
2、微斯人，吾谁与归？
“谁与”
“与谁”
3、百姓足，君孰与不足？
“孰与”
“与孰”
• 四、介宾结构，介词的宾语有时会置 于介词前，形成介词的宾语前置。
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。 宾语前置有以下几种情况。 一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
3、请勿见笑。 请不要讥笑我。
1、选出下列各组中不是被动句的一项
（ B） A、行将为人所并 B、旦日飨士卒，为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖，外欺于张仪
4、翻译下面的句子。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 （2005年广东高考）
答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所 到之处他都被人弹劾。
4、用介词“被”表被动。
5、动词本身表被动。
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的 形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表 示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如：
[
1、府吏见丁宁（我）
2、生孩六月，慈父见背（我）
温
2、下列句子与其他三项不同的是：
（ ）C
A、城中皆不之觉
B、时人莫之许也
C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
翻译下列句子，找出它们的特点 1、句读之不知，惑之不解。 2、何陋之有？ 3、无乃尔是过矣？ 4、唯利是图。
规律三：
用 “是”或“之”把宾语提到动词前， 以突出强调宾语。这时的“是”或“之” 只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
选出下列各组中不是宾语前置的句子
1、（ ） A 子何恃而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？
1、何以战?
“何以”
“以何”
2、微斯人，吾谁与归？
“谁与”
“与谁”
3、百姓足，君孰与不足？
“孰与”
“与孰”
• 四、介宾结构，介词的宾语有时会置 于介词前，形成介词的宾语前置。
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。 宾语前置有以下几种情况。 一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
3、请勿见笑。 请不要讥笑我。
1、选出下列各组中不是被动句的一项
（ B） A、行将为人所并 B、旦日飨士卒，为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖，外欺于张仪
4、翻译下面的句子。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 （2005年广东高考）
答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，所 到之处他都被人弹劾。
4、用介词“被”表被动。
5、动词本身表被动。
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的 形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表 示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如：
[
1、府吏见丁宁（我）
2、生孩六月，慈父见背（我）
温
高中语文课件-宾语前置句
1.“东向”“一言以”是介宾结构。 2.介词的宾语“东”“一言”提到了介词的前 面 ，为了突出介词所介绍的对象。
格式： 宾十介
规律四：介宾短语中的宾语前置。
疑问代词、方位名词、数量词、时间词 等常置于介词前。
介词“ 以 ” 比较常见。
4.下面的句子用法不相同的是（ Ｄ）
A、不然，籍何以至此？ B、是以区区不能废远。 C、奚以知其然也？ D、五亩之宅，树之以桑，五十者可
合作探究：语段练习
找出宾语前置句并翻译：
晋平公与群臣饮酒，饮酣，乃喟然叹 曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。” 师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽（rèn 衣襟）而走避，琴坏于壁。公曰：“太师 谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者， 故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰： “哑，是非人君者之言也。”左右请除之。 公曰：“释之，以为寡人戒。”
文言文宾语前置的两种格式： 1、宾语在动词前：宾语十动词 2、宾语在介词前：宾语十介词十动词
探究：
文言文中，宾语前置有哪几 种类型？
翻译下列句子，找出它们的特点。
①大王来何操？ ②沛公安在？ ③客何为者?
“何操”
“安在” “何为”
“操何”
“在安” “为何”
句式特点： 1.都是疑问句。
2.疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分
总结
宾语前置句常见的几种形式： 1.疑问句中疑问代词做（动词或介词）的宾 语，宾语前置。 2.否定句中代词做宾语，宾语前置。 3.以“是”、“之”为标志的宾语前置。 4.介宾短语中宾语前置。
文言倒装句译成现代汉语时，要依现代 汉语的句子成分的排列规律 ，将其 “顺装” 过来。
找出下文中的宾语前置句并翻译。
AA、、句句读读之之不不知知，，惑惑之之不不解解。。 BB、、何何陋陋之之有有？？ CC、、蚓蚓无无爪爪牙牙之之利利，，筋筋骨骨之之强强。。 DD、、夫夫晋晋，，何何厌厌之之有有？？
格式： 宾十介
规律四：介宾短语中的宾语前置。
疑问代词、方位名词、数量词、时间词 等常置于介词前。
介词“ 以 ” 比较常见。
4.下面的句子用法不相同的是（ Ｄ）
A、不然，籍何以至此？ B、是以区区不能废远。 C、奚以知其然也？ D、五亩之宅，树之以桑，五十者可
合作探究：语段练习
找出宾语前置句并翻译：
晋平公与群臣饮酒，饮酣，乃喟然叹 曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。” 师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽（rèn 衣襟）而走避，琴坏于壁。公曰：“太师 谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者， 故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰： “哑，是非人君者之言也。”左右请除之。 公曰：“释之，以为寡人戒。”
文言文宾语前置的两种格式： 1、宾语在动词前：宾语十动词 2、宾语在介词前：宾语十介词十动词
探究：
文言文中，宾语前置有哪几 种类型？
翻译下列句子，找出它们的特点。
①大王来何操？ ②沛公安在？ ③客何为者?
“何操”
“安在” “何为”
“操何”
“在安” “为何”
句式特点： 1.都是疑问句。
2.疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分
总结
宾语前置句常见的几种形式： 1.疑问句中疑问代词做（动词或介词）的宾 语，宾语前置。 2.否定句中代词做宾语，宾语前置。 3.以“是”、“之”为标志的宾语前置。 4.介宾短语中宾语前置。
文言倒装句译成现代汉语时，要依现代 汉语的句子成分的排列规律 ，将其 “顺装” 过来。
找出下文中的宾语前置句并翻译。
AA、、句句读读之之不不知知，，惑惑之之不不解解。。 BB、、何何陋陋之之有有？？ CC、、蚓蚓无无爪爪牙牙之之利利，，筋筋骨骨之之强强。。 DD、、夫夫晋晋，，何何厌厌之之有有？？
文言文特殊句式之倒装句 (教学课件-PPT)
2、下列句中不是宾语前置的一句
是（B ）
A、 沛公安在？ B、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 C、吾谁与归？ D、彼且奚适也
3、下列各句中不是宾语前置的一
句是（ D ）
A、何陋之有？
B、惟兄嫂是依。
C、时不我待。
D、马之千里者
4、不是宾语前置的一句是（ C ）
A、 之二虫又何知？ B、 卿欲何言？ C、月出于东山之上， D、 宋何罪之有？
1. 判断下列句子是何种倒装，并译之
时不我待 客有吹洞箫者，倚歌而和之。 宋，何罪之有？ 夫晋，何厌之有？ 遂率子孙荷担者三夫 彼且奚适也 不吾知其亦已兮 彼且恶（何）乎待哉？ 吾实为之，其又何尤（怨）？ 无情郎安在？
•
文 言 文 特 殊 句式之 倒装句 （ 优秀 课件P PT）
秋水
庄子 • 泾：同“径”，直。
秋水时至，百川灌河；• 涘：水边，岸
泾流之大，两涘渚崖之间 • 渚：水中的小块陆地。
不辩牛马。于是焉河伯欣 • 崖：高的河岸。
然自喜，以天下之美为尽 • 辩：同“辨”，分辨，辨认。
在己。顺流而东行，至于 • 北海，东面而视，不见水 • 端目“野。 ，语望于有洋是之向焉曰若河，而伯‘叹始闻曰旋道：其百面，•••
古汉语特殊句式 包； • 东西街，南北走，出门看见人咬狗； • 拿起狗来打砖头，又怕砖头咬着手； • 稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡； • 蚂蚁身长三尺六， • 八十岁的老头儿坐在摇篮里。
《考试大纲》要求
1、③理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、 倒装句、成分省略和词类活用（属于理 解层级B ） 2、题型：选择题和翻译题
河伯：传说的黄河之神 望洋：仰视的样子。 若：海神名。 百:泛指多。 少：形容词的意动用法，认 为……少，小看。
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41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
高一语文必修一被动宾语前置状语后 置定语后置主谓倒装
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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