20以内数的认识1
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
小学数学一年级上册教案1120各数的认识1
小学数学一年级上册教案——11-20各数的认识1教学内容：教科书第70页的例题，第71页想想做做的习题教学目标：1 、学生经历数出1120 各数的过程，认识1120 各数并能正确地读数，掌握20 以内数的顺序。
初步体会1120 的数的组成。
2、通过生活化的实例认识计数单位十，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3、参与实践过程，在生活中获得成功的体验，培养初步的数感。
教学重点：学生正确读1120各数，并掌握它们的大小顺序。
教学难点：学生初步十个一是一个十的观念。
教学过程：一、创设情景激发兴趣1、投影出示文具用品商店的背景图，小红和小明买了一些铅笔，（出示铅笔）学生观察，分别说说这是几支铅笔。
对照图2，教师小结：我们可以把10个支铅笔捆成一捆，生活中许多时候，我们也把10个物体放在一起，你能举一些这样的例子吗？教师可根据学生的回答出示实物或图。
（例如：一盒口服液，一包皮筋，一包餐巾纸等）。
2、茄子老师想买10支铅笔，请小朋友做售货员，比谁拿得快，让快的小朋友介绍经验，小结：10个放在一起，拿起来比较方便。
设计意图：数学学习有两个体验：即生活体验和成功体验。
通过生活体验，学生可以体会到数学就在自己身边，生活中处处有数学。
教师创设生活情景，并且让学生找出生活中10个物体放在一起的事例，就很自然地将数学中的计数单位十与生活中最熟悉的一捆铅笔有10支、一包餐巾纸有10袋等建立起联系，获得了充分的感性认识，激发了学生探究事物的兴趣二、动手操作探索新知1、学习例1：学生经历数数过程：下面，我们来进行摆小棒比赛，数12根小棒，比谁摆得又快又好，能够让大家一眼就看出是12根小棒。
学生动手操作小棒，可能会出现多种摆法，教师指名演示：组织学生讨论评价，说一说你最欣赏哪一种摆法？为什么？根据学生讨论结果小结：小朋友想出的各种方法都很好，第6种摆法，把10根小捆成一捆，（师带着学生一起捆），桌上还有2根小棒，更容易一眼看出是12根小棒。
冀教版数学一年级上册《第一课时 20以内数的认识》教案
第一课时 20以内数的认识教学内容教材100～101页（第1～8题） 20以内数的组成、顺序以及比较大小等。
教学提示学生已经学习20以内数的认识，本课时主要帮助学生梳理这部分内容。
教学时，充分利用教材上习题，让学生独立动脑思考，动嘴交流，从而再次巩固加深掌握20以内数的认识。
教学目标知识与技能：熟练掌握20以内的数的顺序、序数的含义、数位组成等知识，加深对数的认识。
过程与方法：通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生有条理、多角度地思考。
情感态度与价值观：通过情境创设及数学文化的渗透，让学生积极参与数学活动，喜欢数学。
重点、难点重点：掌握20以内数的组成、顺序，会比较20以内数的大小。
难点：感受20以内数的意义，会用20以内数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：小棒（或花片）。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，你们知道自己的生日是几月几日吗？（生答各自生日日期）你们喜欢过生日吗？（生：喜欢）今天，亮亮在同学们的陪伴下过生日啦，大家想不想去给亮亮送去生日祝福？（板书：20以内数的认识）（课件出示亮亮过生日的情景图）（学生纷纷送上自己的生日祝福）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）数数、读数与写数。
师：亮亮谢谢同学们的生日祝福，同学们能帮把这些事物均用数来表示吗？生1：有一张桌子，一个生日蛋糕，一把蛋糕刀......均可以用数字“1”来表示这些事物的数量。
生2：二个小杯子，可以用数字“2”来表示小杯子的数量。
生3：有三个气球，可以用数字“3”来表示气球的数量。
生4：图中有四名男生，可以用数字“4”来表示男生的数量。
生5：亮亮生日蛋糕上插着七支蜡烛，蜡烛的数量可以用数字“7”来表示。
......师：事物的数量有几个，我们就可以用数字几来表示。
你们能继续数一数下面事物的数量吗？（课件出示教材第100页第2题）如果事物的数量比10大，我们怎么做到又快又准确地数出这些事物的个数呢？生1：我是一个一个地数，七星瓢虫有17只。
【部编版小学数学】第1课时20以内的数的认识
第9单元总复习第1课时 20以内的数的认识和加减法【教学目标】：1.掌握20以内数的顺序、组成和序数及进一步巩固“基数”与“序数”的含义。
使学生能正确、迅速地计算20以内的加法和10以内的加减法。
2.培养学生数数、读数、写数以及数的大小比较的能力；培养学生综合运用知识的能力。
【重点难点】：重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成；熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。
难点：20以内加法（进位加）能脱口而出，熟练应用20以内的加减法，解决实际问题。
【教学过程】：一、拍手数数，复习数序（板书课题：20以内的数的认识）1. 0 →20 2 →16 20 →02.完成教材第105页的第1题的第（1）～（5）小题，说说你是怎么想的？二、复习基数与序数。
1.说一说，每个数都有几种含义，你能举个例子说说吗？2.学生举例说明，如：教室里有4个小组，××在第4排。
三、复习数的组成及读写1.口答：5个一是（），写作（）。
2个十是（），写作（）。
14里面有（）个十和（）个一。
2.同桌互相玩游戏：一人说数，另一人说组成。
3.说说：读数、写数要注意什么？从哪位开始？四、复习加减法1.列式计算。
(1)(2)先算再订正，并着重说说为什么这么做。
2.加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3.算一算：（1）同桌互相出题，对方算。
（2）师生共同回顾，加法怎样想得数能又准又快？减法呢？4.回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？五、巩固练习1.填空。
（1）1个十和3个一组成的数是（）。
（2）个位上是6，十位上是1，这个数是（）。
（3）十四写作（），16读作（）。
（4）与15和17都相邻的数是（）。
（5）比19多1的数是（），比19少1的数是（）。
（6）18前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
2.判断。
（正确的画“√”，错的画“×”）（1）11是由1个一和1个十组成。
（）（2）把9根小棒分成两堆，只有3种分法。
人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。
3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。
4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步认识钟表，会认识整时。
7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。
【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。
【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。
如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。
2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。
如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。
3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。
复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。
1至20各数的认识教案设计：结合学生实际情况设计数学任务
教案设计：数学任务—认识1至20各数1.教学目标：（1）识别数字1至20，会用中文和阿拉伯数字表示出来。
（2）了解数字的前后大小关系。
（3）掌握数字的基本加减法运算。
2.教学重点：（1）认识1至20各数。
（2）掌握数字的顺序、大小关系。
（3）基本的加减法运算。
3.教学难点：（1）加减法的基本运算。
（2）数字的前后大小关系的理解。
4.教学方法：（1）游戏法：通过游戏学习，能激发学生学习积极性，提高学生的学习兴趣。
（2）教具法：通过各种具体的教学用品，如数字卡、计算器、抽纸箱等，使学生对数字的认识更为深刻和实践。
（3）合作学习法：通过分组学习或小组合作学习，培养学生之间的合作意识，共同完成任务。
5.教学过程：第一课时：认识1至101.给学生出示数字卡，让学生说出卡上的数字。
2.提醒学生数字的前后大小关系，顺序排列数字卡。
3.合唱数数歌，数数表演，让学生记住数字的阿拉伯数字表示和中文数字表示。
4.让学生通过计算器进行1至10基本的加减法运算。
5.分组游戏：抽纸箱游戏，将几张不同数字写在纸条上，学生轮流抽纸箱，出来数字后，将其加上前面的数字，算出总和，看哪个小组加的最多，胜出。
第二课时：认识11至201.学生回顾1至10学习的过程，加深记忆。
2.给学生出示11至20的数字卡，让学生说出卡上的数字。
3.让学生对11至20进行顺序排列，掌握数字的前后大小关系。
4.通过小组合作讨论，学生举出不同英雄的数字，记住数字阿拉伯数字表示和中文数字表示。
5.让学生通过计算器进行11至20基本的加减法运算。
第三课时：复习与评估1.进行数字认知游戏，学生轮流出题测试他人对数字的认识。
2.老师出题测试学生的加减法计算能力。
3.小组展示——谁加的最快，通过时间比较获胜。
6.教学总结：本次教学通过游戏、教具和合作学习等教学方法，使学生在认识1至20各数的过程中，掌握数字的前后大小关系、基本加减法运算等技能，达到了既有趣又有效的教学目的。
1至20各数的认识教案设计：让学生学会识别和运用数学符号
教案设计一、教学目标1．知识目标（1）学生能够认识数字1至20。
（2）学生能够识别数字1至20的大小关系。
（3）学生能够掌握数字1至20的写法。
2．能力目标（1）学生能够运用数字1至20进行简单的数学计算。
（2）学生能够通过游戏和练习加深对数字1至20的理解。
二、教学内容1．数字1至20的认识和写法。
（1）认识数字1至20。
（2）学习数字1至20的写法。
2．数字1至20的大小关系。
（1）比较数字1至20的大小关系。
（2）使用符号，掌握大于、小于、等于的含义。
3．运用数字1至20进行加、减法。
（1）使用数字进行加法计算。
（2）使用数字进行减法计算。
4．游戏和练习。
（1）掌握数字的使用方法。
（2）加深数字的理解。
三、授课方法1．讲授法2．讨论法3．游戏法四、教学过程1．导入教师在黑板上写出1，让学生说出这个数字。
然后写出10，20，让学生辨认。
2．新课讲解（1）讲解数字1至20的认识和写法。
教师让学生记住数字1至20的写法和读音。
（2）数字1至20的大小关系。
教师给出示例，让学生自己判断大小关系，并了解符号的含义。
（3）运用数字1至20进行加、减法。
教师使用实际例子，让学生了解数字的实际运用场景。
3．游戏和练习（1）数字匹配游戏，让学生练习数字的写法和认知。
（2）加减游戏，让学生通过加减练习数字的运用。
四、教学评价（1）评价学生对数字1至20的认知和运用情况。
（2）纠正学生错误的认知和运用方法。
五、教学方法的调整根据教学实际情况进行调整。
《1--20各数的认识》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“1--20各数在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析以及重点难点解析的方式，试图让学生们更好地理解1--20各数的概念。从课堂反馈来看，这种方法是有效的。但我也注意到，部分学生在理解相邻数、前后数等概念时仍然存在困难。这可能是因为我在这部分讲解得不够细致，或者需要通过更多的实例来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的热情。他们能够将所学的数字知识应用到实际问题中，并尝试解决问题。但在成果展示环节，我发现有些小组的分享还不够完善，这可能是因为他们在讨论过程中过于依赖个别同学，导致其他成员参与度不高。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。从讨论成果来看，学生们对于1--20各数在生活中的应用有了更深入的认识。但同时，我也意识到，在讨论过程中，我的引导作用还可以进一步加强，以便让学生们的思考更加深入。
1.加强对学生数感的培养，提高他们在表达数量时的自信心。
3.增强学生的数学应用意识，将数的认识与生活实际相结合，让学生在实际情境中感受数学的价值。
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，让学生在合作中学习，提高表达和倾听的能力。
围绕新教材要求，本节课将注重培养学生的数学核心素养，为学生的终身发展和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
11～20各数的认识第1课时
一、100以内数的读法和写法一、教学要求：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，比较熟练地一个一个地和十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，基本掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、使学生了解个位和十位的意义，初步理解个位和十位上的数表示的意义，能够正确地，比较熟练地数100以内的数，及读、写100以内的数。
3、使学生能够比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
二、教学重、难点：1、教学重点：100以内数的读法和写法。
2、教学难点：数数接近整十时，下一个整十数该是几十。
三、教学课时数8课时1、数100以内的数和数的组成第1课时教学内容：“数100以内的数”教科书第1页上的例1和第2页上的例2，完成“做一做”中的习题和练习一的第1～4题。
教学目的：使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十、10个十是一百。
并能数出100以内的物体的个数。
教学重点、难点：明确“一”、“十”和“百”之间的十进关系，数到接近十数时，下一个数整十数是多少。
教学准备：带有数位的20以内的数字卡片，师生每人100根小根以备数数用。
教学过程：一、复习1、教师出示下面的卡片。
先出示第一张卡片，提问：这个数的十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？按同样方法分别出示第二、第三张卡片，并进程同样提问。
2、教师讲述：我们还学会了20以内物体的个数（带领学生数出教室里课桌的个数）如果物体的个数超过20，大家还会数吗？（引出新课）教师板书：数100以内的数二、新课。
1、教学例1。
让学生把100根小棒准备好，教师演示，学生跟着数。
（1）先一根一根地数，数十根捆成一捆，教师说明：10个一是十，并提示学生注意：1捆是1个十。
再接着数完十根捆成一捆，一共是2捆。
指名学生回答：2捆是几个十？然后，指导学生一根一根地往下数，数完十根捆成捆，一直数到100。
（2）教师出示一捆小棒提问：这是多少根小棒？（10根）10里面有几个一？（10个一）10个一是几十？（一十）。
一年级上册数学优秀课件- 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
读作：10等于10
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数的组成
5. 11~20各数的认识
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1个十
1个一
11里面有1个十和1个一
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数位
5. 11~20各数的认识
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十个
11
从右边起第一位是个位，第二位是十位
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20的意义
5. 11~20各数的认识
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3.知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
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认识11一20的数字教案5篇
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一年级上册数学教案1 总复习(一)20以内数的认识(人教新课标)
课题：总复习（一）——20以内数的认识第 1 课时总计第节教学目标1．通过复习使学生熟练地掌握20以内数的顺序、序数含义、组成等知识，加深对加减法的理解，提高计算的熟练程度。
2．通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生学会有条理、多角度地思考。
3．学生积极参与数学活动，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心。
教学重难点1．20以内数的顺序，数的序数含义和组成。
2．熟练地用不同的表达方式说数的组成。
教学过程：一、谈话导入同学们，以前我们认识了20以内数，请同学们看看目录，哪几个单元的内容与20以内的数有关系？那我们今天就对这些知识进行复习。
二、分类复习1．复习读数、写数。
师：我们先复习20以内数的读法和写法。
（板书：读数、写数）写作：（）（）（）（）读作：（）（）（）（）2．复习数的顺序。
出示直尺图：我们一起把直尺上的数填出来。
一个一个的数，从20数到0。
两个两个的数，前一个数总比后一个数少2。
从小到大数，16前面一个数是几？后面一个数是几？13和15中间的数是几？师可随机出题。
师：20以内的数，你们会写吗？说说写数时该注意些什么？（让学生在作业本上写数）3．复习比较数的大小。
观察直尺上的数，哪些是一位数？哪些是两位数？你会比较20以内数的大小吗？ 师生共同小结：20以内各数，从0开始，后面的数总比前面的大，两位数总比一位数大。
4．复习数的组成。
师：如果用小棒数数，数哪些数时要一根一根的数？这些数的计数单位是什么？5里面有几个一？8里面呢？小结：这个数是几，里面就有几个一。
师：数哪些数时要十根十根地数？这些数的计数单位是什么？10里面有几个十？20里面呢？12里面有几个十和几个一？19里面呢？直尺上哪个数与其它的数都不同？ 0除了表示“什么都没有”，还表示哪些意义？ 练习巩固：（1） 你能用不同的表达方式，说说右图中表示的数的组成吗？照样子和你的同桌说一说其他数的组成。
（2） 想一想：只用两颗珠子在这个计数器上可以表示几个不同的数？你会按从大到小的顺序给它们排排队吗？【设计意图】用“数”串起对所学数学知识点的回顾，引导学生通过积极思考、合作交流、动手实践等多种方式对原有知识进行巩固和提升，使所学数学知识结构化、系统化。
小学数学《20以内数的认识》教案
《20以内数的认识》教案教学内容：《一年级》教学目标：20以内数的认识教学重点：20以内数的组成教学难点：熟练进行10加几，十几减几的加减法运算教学方法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：用学具盒里的图形来摆一摆，老师先摆一行，孩子在这一行的下面也摆一行，最好要一个一个的对齐，然后比一比谁比谁多（少）摆几个。
反过来孩子先摆，老师后摆也行。
老师先摆几个，要求孩子摆的比自己的多（少）几个，看看孩子是否能摆正确。
师：数学中也有许多有趣的谜语，这节课老师带你们去数学迷宫探索算式谜，好吗？板书课题：20以内数的认识二、自主探究，学习新知1、讲解2、出示例1【例1】看图写数字。
写作：读作：①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
2、巩固练习：写数，读数。
①引导学生自己解决问题。
②交流答案，说想法。
教师总结，3、出示例2【例2】分一分，填一填。
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题 15 13 11 12 14 16④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
三、游戏练习瞎子背瘸子目的：沟通配合能力，活跃气氛游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。
其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。
四、课堂小结：1.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。
2.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。
3.有规律的数数:20以内的数，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，可以可以五个五个的数。
可以从小到大数，也可以从大到小数。
4.20以内数的大小比较：两位数比较大小，先比较十位，十位大的就大，十位小的小，十位相同，再比较个位，个位大的就大，个位小的就小。
一年级数学20以内数的认识整理与复习教案
一年级数学20以内数的认识整理与复习教案一、教学目标1、知识与技能：通过复习，对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。
2、过程与方法：经历整理加法表和减法表的过程，感受数学规律及其价值。
3、情感、态度与价值观：在合作与交流中，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点：熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。
三、教学难点：根据算式排列规律熟练计算相关加减法。
四、教学过程（一）、师：在这一学期，我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法，今天我们对这一部分的知识进行整理和复习。
1、复习20以内不进位的加法。
（1）10以内的加法。
（2）十加几。
（3）十几加几。
（4）计算20以内进位加法时，通常用凑十法。
边复习学生边回忆，请学生反馈。
2、复习20以内不退位减法。
（1）明白减法的含义（2）10以内减法。
让学生反馈计算方法。
（3）十几减几【设计意图】通过复习计算方法让学生系统的掌握计算方法。
明确算理，提高计算能力。
（二）、回顾整理20以内的加法表1、课件出示加数为0~5的加法算式表。
师：仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写。
【学情预设】学生会发现写算式时是把对应的行与列中的两个数相加。
2、课件出示教科书P106第2题表格。
师：现在我们把表增加了行和列，你还会填吗？小组合作完成填表，教师巡视指导，及时纠错。
3、观察表格，发现规律。
师：你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列？【学情预设】预设1：两条粗线把加法表中的算式分为三类。
预设2：横着看，第一个加数不变，第二个加数依次加1，和也依次加1。
预设3：竖着看，算式的第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。
预设4：斜着看(从左上到右下方向)，第一个加数依次加1，第二个加数也依次加1，和就依次加2。
师：你能快速找到得数是10的算式并把它们涂上红色吗？你有什么发现？【学情预设】斜行规律学生不太容易发现，通过找得数是10的算式，涂色练习，学生能感受到斜行中两边算式加数相同，位置却相反，和不变，体会加法表的对称性。
一年级数学上册-20以内数的认识整理复习课件-青岛版
11—20各数的认识
仔细看书68页、69页，72页、73页， 想一想在这个单元你学会了哪些知识？
11—20各数的认识
信息窗一
信息窗二
数数 写数 数的组成 计数单位 数位
十几加几〔不 进位〕
十几减几〔不 退位〕
加减法各局部 的名称
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
12
15
1个十和2个一组成〔12〕。 12里面有〔 1 〕个十和 〔 2 〕个一。
10个一就是 1个十。
计数单位“十〞
从右边起第一位是〔个〕位， 第二位是〔十〕位。
说一说，你是怎么算出来的？
12+3= 15 17-4=13
加 数பைடு நூலகம்
加 数
和
被减 差 减数 数
第一关
说一说
“11〞这个数中的两个1意思一样吗？ 为什么？
(3)14+3=17 一个加数是 (14 ),另 一个加数是(3 )，和是〔17〕。
(4)15-5=10 被减数是〔15〕，减 数是〔5〕，差是 ( 10 )。
谢谢各位的聆听
1个十
1个一
11
1个十和1个一合起来是11。
第二关
猜一猜
1 5 (1)15里面有 个十和 个一。
1 7 (2) 个十和 个一组成17。
20 (3) 两个十是
。
12 14 (4)13前面一个数是 ,后面一个数是
。
第三关
抢答题:
(1)10个一是1个( 十)，20里面有 〔2〕个十。 (2)7个一和1个十组成〔17〕。
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一、仔细读，认真填，只要细心你最棒！
1. 比16大、比19小的数是（）和（）。
2. 18里面有（）个十，（）个一。
3. 12前面的数是（），17后面的数是（）。
4. 一个两位数，个位上是7，十位上是1，这个数是（）。
5．1个十是（）个一。
6．1个十和6个一组成的数是（）。
7．18里面有（）个十和（）个一。
8．5个一和1个十组成（）。
二、做的真棒，继续努力接着做！
9．从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
10．17这个数，个位上是（），十位上是（）。
11．13这个数，个位上的3表示（），十位上的1表示（）。
12．16后面的第四个数是（）。
13．17和19中间的数是（），15后面的三个数是（）、（）、（）。
14．和14相邻的数是（）和（）
15．20里面有（）个十。
16．2连续加2：2、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
一、填一填
看珠子填数，看数画珠子。
二、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”（6分） 15○6＋10 9○13 16－6○15 10○3＋7 11＋2○16 17－5○12＋5
三、猜一猜。
（7分。