自考 园林植物栽培与养护
《园林植物栽培与养护》期终考试试卷
《园林植物栽培与养护》期终考试试卷 适用专业:1、通过合理剪留剪口芽,可控制枝条的生长方向和枝势。
( )2、一般来说阔叶篱的修剪次数大于针叶篱。
( ) 3.往往利用小气候可以种植本地不容易种活的树种。
( ) 4、带土球起苗时土球直径是苗木地径的15—20倍。
( ) 5.屋顶绿化可以减少下垫面的蒸发。
( ) 6. 低温低于零度而形成冻害,细胞受伤,可以恢复。
( ) 7、摘心能够延迟开花。
( ) 8、夏季中午最热,植物蒸腾大失水对应该给花浇水。
( ) 9、整形修剪包括树冠修剪和根系修剪。
( ) 10、萌芽力、成枝力都强,表现为植物耐修剪。
( ) 二、单项选择题(每小题1分,共25分) 1. 下列哪一种组合属于是灌木类? ( ) A 、杜鹃、山茶 B 、雪松、侧柏 C 、马褂木、香樟 D 、杨树、悬铃木 2. 下列哪一种植物是喜碱性植物? ( ) A 、杜鹃 B 、侧柏 C 、山茶 D 、栀子花3. 下列哪一种植物对二氧化硫的抗性强? ( )A、桂花B、杨树C、月季D、竹子4.下列哪种方式属于对种质资源的自然保存?()A、树木园B、低温种子库C、植物园D、自然保护区5.苗圃用水要达到一定的水质,含盐量最高不超过?()A、0.1%B、0.15%C、0.2%D、0.25%6.下列种子组合属于翅果的是?()A、槭树、榆树、枫杨B、榆树、桂花、银杏C、柳树、山杜英、鱼尾葵D、丁香、木槿、板栗7.种子低温贮藏的最适宜温度是?()A、1~5℃B、8~10℃C、11~15℃D、16~20℃8.净度送检样品的重量至少应为净度测定样品重量的倍。
()A、2~5B、5~10C、2~3D、1~59.插穗各生根类型中较难生根的是?()A、皮部生根型B、潜伏不定根原始体生根型C、侧芽(或潜伏芽)基部分生组织生根型D、愈伤组织生根型10.同一株母本,着生在部位的枝条生根能力最强()A、向阳面的枝条B、根颈处的枝条C、主干上的枝条D、树冠上的枝条11.下列园林树木都属于极易生根的组合是?()A、广玉兰、鹅掌楸、青冈栎B、米兰、枣树、日本五针松C、紫薇、金银花、迎春花D、刺楸、侧柏、悬铃木12.扦插基质的湿度一般应保持在田间最大持水量的时最有利于扦插成活。
课程标准—园林植物栽培与养护
《园林植物栽培与养护》课程标准一、教学对象本教材图文并茂,突出实践能力的培养,突出园林植物栽培养护生产实践型课程的特点,适合农林高职高专院校的园林、园艺、茶叶生产与加工、资源环境等专业学生参考使用。
二、学时分配《园林植物栽培与养护》知识模块与课时设置如下:理论学时为30学时。
课程框架及学时分配如下表所示:三、课程的性质和目的课程性质:《园林植物栽培与养护》是研究园林树木的繁殖、培育和在园林环境中栽植、养护和管理理论与技术的课程。
它以园林植物学、气象学、土壤肥料学、植物生理学、遗传学、育种学、树木学及昆虫病理学等为基础,是高职高专园艺技术专业的核心课程之一。
课程目的:第一,使学生认识园林树木繁育、栽植与养护在城市规划、风景园林建设事业中的重要作用;第二,通过本课程的学习,使学生理解园林树木生长发育的规律,掌握每个环节的理论与技术,提高风景园林规划设计的科学性;第三,学完本课程,学生应该初步具备园林绿化施工与养护实际操作和解决生产实际问题的能力。
四、本课程主要教学内容项目一园林植物资源调查与选配教学要求1.能识别见到的植物;2.能判断园林绿地中植物应用类型;3.会根据地点和绿地位置提出对植物要求;4.借助工具书和资料会依据种植地立地条件进行植物选择;5.在园林景观实际中,能按种植效果分析具体植物的可能形成的景观类型。
教学难点1.借助工具书和资料会依据种植地立地条件进行植物选择;2.在园林景观实际中,能按种植效果分析具体植物的可能形成的景观类型。
课时安排本章安排理论6学时主要教学内容任务一园林绿化应用中植物类型调查一、行道树二、庭明景观树三、花灌木四、绿篱植物五、垂直绿化植物六、地被植物七、风景林植物八、水景植物九、桩景造型类植物十、室内绿化植物任务二园林绿地类型调查一、根据用途和功能划分城市绿地二、根据生态因子和规模划分绿地环境任务三园林绿化植物选择一、园林植物的选择原则二、园林植物选择三、叶的变态任务四园林植物配置一、按种植点的平面分布配置二、按种植效果的景观配置三、配置密度与树种组成任务实施一、园林植物配置的基本步骤和方法二、植物配置应注意的问题项目二园林植物栽培技术教学要求1. 了解绿化施工的原则及前期技术准备内容;2 . 熟悉定点放线的方法及要求;3 . 掌握挖种植穴的技术要求;4 . 掌握土壤改良及排水方法;5. 熟悉栽植成活原理;6. 掌握裸根栽植技术。
园林植物栽培与养护复习题
园林植物栽培与养护复习题二一、填空题1、根据种子的粒径大小不,其播种方法有撒播、条播、点播三种。
2、苗木整形修剪有休眠期修剪和生长期修剪。
3、在压条前先对枝条进行环割或刻伤处理,可以促进生根。
4、组织培养时培养基所需的高浓度的贮备液称为琼脂粉。
5、扦插的生根类型有4种皮部生根型、潜伏不定根原始体生根型、侧芽基部分生组织生根型和愈伤组织生根型。
6、嫁接后加强管理能提高成活率,包括挂牌、7-15天后检查成活率、成活后解除绑缚物、剪砧和立支柱等,如嫁接失败,应抓紧时间补接。
7、修剪的程序包括一知二看三剪四检查五处理。
8、嫁接的技术要领包括切削面光滑、形成层对齐和帮扎牢固三点。
9、枝接是以带芽的枝条作为接穗、在早春时期进行嫁接为好,芽接是以芽作为接穗、在夏末秋初进行嫁接为好。
10、假植按时间长短可以分为临时假植和越冬假植。
11、春季移植应该在土壤解冻后枝芽未萌发时期进行,发芽早的先移植,发芽晚的后移植;秋季移植应该在地上部分停止生长后根系停止生长前时期进行。
12、休眠期修剪一般是从土地封冻树木休眠后到次年春树液开始流动前修剪,而生长期修剪一般是从树木萌芽后到新梢停止生长前进行修剪。
13、整形修剪的方法中,抹芽、摘心、短截、疏枝、拉枝、刻伤、环割、环剥、劈枝等。
14、盆栽花卉浇水原则是(干透浇透)。
15、在我国中南部纬度较低地区,生产上多采用(南北)走向的塑料大棚16、配好的培养基母液应放置在(冰箱)中保存。
17、组织培养过程易于污染,接种必须在(无菌)条件下进行。
18、修剪草坪每次剪掉的部分不能超过植株自然高度的(1/3 )。
19、缩短光照时间可使(短日照)花卉在长日照季节开花。
20、容器栽培时,夏季以早晨日出前或(日落后)为适宜的浇水时间。
21、2,4—D 对花芽分化和花蕾的发育有(抑制)作用。
22、直径2cm 以上大枝及粗根修剪时,截口必须(削平)并涂防腐剂。
23、在花后去除残花、摘除果实的目的是集中养分(延长花期)。
《园林植物栽培养护》课程标准
11、植物大树移植的步骤和技术环节;
12、掌握草坪的铺设方法和养护的重点。
13、具有花卉种植计划的制定能力
14、能够编写一定区域如校园、花园、社区、苗圃等的栽培养护月历
3.课程内容与要求
模块
项目
技能与学习水平
知识与学习水平
1(区域)园林植物的调查与统计
1(区域)园林植物的调查
植物的栽植技术、养护技术
、植物种类调查、统计,习性信息的搜集
园林栽培管理月历的编写、实施
4.教学活动参考设计
模块1 (区域)园林植物的调查与统计
理论/学时
技能/学时
合计学时
二级目录
项目1.1 (区域)园林植物的调查统计
任务
1.1.1园林植物的识别
2
1.1.2园林植物的分类
2
实训项目
植物识别、
植物分类(习性分类)(功能分类)(自然科属分类)
2、繁殖的效果与效率
3园林草本植物的繁殖
1、各种繁殖技术
2、繁殖步骤的掌握
各种园林草本植物的园林用途、生长特点及繁殖方法的适用
4园林多肉多浆植物的繁殖
1、各种繁殖技术
2、繁殖步骤的掌握、
园林多肉多浆植物的习性特点及繁殖方法的适用
5园林蕨类植物的繁殖
孢子繁殖技术
园林蕨类植物的种类和生活史
6园林树木的育苗
《园林植物栽培养护》课程标准
课程名称:《园林植物栽培养护》
适用专业:园林施工、园林绿化、园林设计
1.前言
1.1课程性质
《园林植物的栽培与养护》是园林专业必修的一门核心课程,旨在训练学生园林植物繁殖育苗、栽培养护技术能力,以适应园林工作,能够胜任花卉工、园林工等岗位要求,并且可以根据园林植物习性、生长规律、地区环境特点,因地制宜地制定种植生产计划、栽培养护,具有园林工作的管理能力。
园林植物栽培与养护复习重点
期末复习题1、名词解释:一年生草本植物:一般是指植物完成一个生命周期仅仅需要一年的时间二年生草本植物:第一年生长季(秋季)仅长营养器官,到第二年生长季(春季)开花、结实后枯死的植物露地栽培:在温室外或无其他遮盖物的土地上种植花木、保护地栽培:在由人工保护设施所形成的小气候条件下进行的植物栽培。
又称设施栽培无土栽培:是以草炭或森林腐叶土、蛭石等轻质材料做育苗基质固定植株,让植物根系直接接触营养液,采用机械化精量播种一次成苗的现代化育苗技术大树移植:大树是指树干的胸径在100mm以上,高度在4m以上的大乔木。
对这些树种进行移栽的过程就称为大树移植古树名木:古树指生长百年以上的老树;名木指具有社会影响、闻名于世的树,树龄也往往超过百年垂直绿化:指充分利用不同的立地条件,选择攀援植物及其它植物栽植并依附或者铺贴于各种构筑物及其它空间结构上的绿化方式,包括立交桥、建筑墙面、坡面、河道堤岸、屋顶、门庭、花架、棚架、阳台、廊、柱、栅栏、枯树及各种假山与建筑设施上的绿化整形修剪:整形是指根据植物生长发育特性和人们观赏与生产的需要,对植物施行一定的技术措施以培养出所需要的结构和形态的一种技术。
修剪是指对植物的某些器官(茎、枝、芽、叶、花、果、根)进行部分疏删和剪截的操作2、知识点:(1)土壤改良的相关知识;保护地栽培的环境调控(温度、光照等)相关知识;(1)深挖扩穴,熟化土壤①作用:改善通透性、保水保肥;扩大根系吸收范围;促进侧、须根的发育。
深翻并施适量有机肥。
②方式:局部深挖:可分为环状深挖和辐射状深挖。
全面深挖:适于片植。
③深挖的时间:从树木开始落叶(秋末)→翌年萌动前(初春)。
以秋末落叶前后为最好。
④深挖的深度:一般为60~100cm,最好距根系主要分布层稍深、稍远一些。
环状深挖与辐射深挖可深一些,全面深挖应浅些而且要掌握离干基越近越浅的原则。
⑤间隔期:有条件可4~5年深挖一次。
应结合施肥(主要是有机肥)进行。
园林植物栽培与养护
园林植物栽培与养护一)花卉的栽植1.露地花卉的栽植露地花卉是指栽植在室外的花卉。
栽花前首先要根据花卉的习性选择地点,或者根据空地的条件选择花卉。
如,地势较高的坡地上就栽种一些耐旱的花卉,而湖边、塘旁或地势低洼的地方,就宜种一些耐湿的植物,而多年生的木土花卉,就该种在较宽敞的场所。
一般的花卉大多喜欢阳光,只有栽在太阳光充分照射的地方才能叶茂花盛。
选好地点以后,为改善土壤的性能,使水分、空气状况良好,利于种子发芽和根系生长,必须先整地。
整地时,先翻起土壤,翻土的深度看花卉的品种可深可浅,栽宿根、球根花卉要深些,以七、八寸为宜,种一、二年生花卉可稍浅些,将翻起的土块敲碎,清除土中的石块、瓦片、残根断株及其他杂草,同时施适量的基肥。
如果土壤过于贫瘠,可以用较肥沃的壤土或培养土来替代部分瘠土。
接着,根据地形和地势,整成适当的花畦。
花畦整好以后,要选择和配置各类花卉,合理栽植尽可能做到四季有花,还要根据花卉的高矮、大小、花的颜色等做到排列有方错落有致,鲜明大方。
家庭栽花尤其要注意庭院环境和其他条件。
布置花坛、草坪,种植较多的树木花草需大的庭院。
小的场地则只宜种植小型花卉、栽培盆花,不宜种大的木本花卉。
场地整理完毕,品种选择、配置设计完成以后即可栽植花卉。
有些用种子繁殖的花卉,可以按照一定间距直播于花畦上,待发芽以后进行间苗,除掉多余的较弱的花苗。
除了直播的花卉以外,大部分花卉都要经过移栽,移栽可以扩大幼苗的间距、促进根系发达,防止徒长。
移栽起苗时应保持苗床湿润,并使一部分土壤附在根系上,起苗要小心、细致,起苗后要迅速栽植,避免大风和日光吹晒,如叶片较多时,可摘除一部分以减少水分蒸发。
移栽最好在早晚进行,气温高的季节傍晚最好。
移栽前,先在花畦挖一定植穴,其大小视花苗而定,比根部土球略大定植即可,花苗移入后,逐层填入松土,将四周压实。
栽植完毕后,用喷壶浇水,一次浇足,新根长出后再浇水。
注意防止强日光照射,可适当荫蔽。
园林植物培育与养护学考试大纲
园林植物培育与养护学考试大纲一、考试目的要求要求考生全面地掌握园林植物繁殖、栽培和养护管理的基本概念、基本理论与基本技能,通过考试掌握先进的育苗和栽植技术及养护管理,为园林建设提供品质优良的绿化材料。
二、理论考试形式、试卷内容、题型及综合成绩评定1.理论考试形式和时间:理论考试形式为闭卷,笔试。
考试时间为120分钟。
试卷满分为100分,60分为及格线。
2.试卷内容及题型结构如下:内容结构:课程基本知识70分,实际问题分析30分。
考试题型和分值:①填空(每空1分,共15分)②单项选择(每题1分,共20分)③名词解释(每题3分,共15分)④简答题(每题5分,共20分)⑤论述题(每题15分,共30分)3.综合成绩评定:课程综合成绩由理论考试、实验考核、实训考核、课程论文、课程设计、平时成绩(平时作业、课堂问答)六部分组成。
其中:理论考试占50%,实验考核、实训考核、课程论文、课程设计、平时成绩各占10%。
理论考试成绩来自期末理论考试成绩,满分为100分。
实验成绩来自于学生实验认真程度和每次实验后填写的实验报告。
实验报告是在课程进行中,由实验指导教师根据教学进度下达给学生填写的报告书,实验指导教师批改实验报告得出学生每次的实验成绩。
每次的实验成绩为优,良,中,及格,不及格5个等级。
实训成绩评定依据是学生每次实训的表现和填写的实训报告。
实训报告由实训指导教师根据教学大纲安排下达给学生填写的实训报告书,实训指导教师批改实训报告得出学生每次的实训成绩。
每次的实训成绩为优,良,中,及格,不及格5个等级。
课程论文成绩评定以学生提交论文的基本格式、字数、学术水平、创新情况、文字表达等为依据进行综合评定,分优,良,中,及格,不及格5个等级。
课程设计成绩依据学生提交的课程设计报告的设计依据、合理性、可行性、规范性、基本格式等综合评定,分优,良,中,及格,不及格5个等级。
平时成绩是在课程进行中由学生的平时作业和课堂问答两方面的成绩组成。
《园林植物栽培与养护》课程标准
《园林植物栽培与养护》课程标准适用专业:园林技术专业代码:410202(国标)学院(部):_____________________执笔人: ___________________审核人:_______________________2023年3月一、课程基本信息 (1)二、课程性质与任务 (1)(一)课程性质 (1)(二)课程任务 (1)(三)课程设计理念 (1)三、课程目标与要求 (2)(一)课程目标 (2)(二)课程要求 ................................ 错误!未定义书签。
四、课程结构与内容 (3)(一)课程结构与学时分配 (3)(二)课程内容与要求 (3)(三)课程思政实施要求 (5)(四)1+X证书内容融入 (5)五、学生考核与评价 (5)六、教学实施与保障 (5)(一)教学要求 (5)(二)教学方法 (5)(三)教学手段 (6)(四)教学资源 (6)(五)实训条件 (6)(六)师资队伍 (6)七、授课进程与安排 (6)《课程名称》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务(一)课程性质《园林植物栽培与养护》课程是园林、园艺专业的专业核心课程,是基于生产实务的课程,是实践性很强的专业课程。
本课程是依据园林、园艺专业人才培养目标和相关职业岗位(群)的能力要求而设置的,对本专业所面向的园林园艺专业所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。
(一)课程任务通过本课程学习能熟练掌握园林栽培与养护的各项操作内容;能够根据实际情况编制养护方案;能够完成养护项目的投资概算。
(三)课程设计思路园林植物栽培与养护是高职高专园林技术专业大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。
本课程的功能是培养学生对城市常见园林植物栽培和养护的能力。
这些都是园林园艺专业最为重要和基本的能力。
因此,本课程在园林园艺专业中处于非常重要的地位,应当作为专业核心课程和必修课程。
本课程立足于实际能力的培养,因此对课程内容的选择标准作了根本性改革,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识,并发展动手操作能力。
园林植物栽培与养护-模拟题_普通用卷
考试科目:《园林植物栽培与养护》(总分)57分一单选题 (共20题,总分值20分 )1. 一切树种进行绑扎的最适宜时期是在()(1 分)A. 梅雨季节B. 夏季C. 秋季D. 冬季2. 将繁殖的种苗或购买来的苗木,栽植到容器中继续培养的操作过程称为()(1 分)A. 上盆B. 换盆C. 排盆D. 装盆3. 二氧化碳施肥一般是在()(1 分)A. 晚上8点B. 中午12点C. 上午10点D. 日出后半小时4. 一般乔木的土球直径为根颈直径的()倍。
(1 分)A. 8-10B. 5-6C. 2-3D. 12-135. 桂花一般适用压条繁殖中的()方法繁殖。
(1 分)A. 水平压条B. 空中压条C. 普通压条D. 堆土压条6. 下列哪一种花盆常用作花盆的套盆()(1 分)A. 素烧盆B. 陶盆C. 瓷盆D. 塑料容器7. 容器栽培的园林植物一般一年追肥的次数为()(1分)A. 1-2次B. 3-4次C. 5次D. 6-8次8. 下列那种因素有利于花芽分化()(1 分)A. 充足的水分B. 弱光C. 施磷肥9. 下列那种不是栽植的技术环节?()(1 分)A. 起苗B. 运输C. 定植D. 配植10. 下列植物哪种是一年生植物()?(1 分)A. 芍药B. 菊花C. 一串红D. 紫罗兰11. 睡莲、王莲的种子适宜在()中贮藏。
(1 分)A. 沙B. 土壤C. 水D. 地窖12. 经过一段时间后,将保护地内摆放的花盆调换摆放位置,这种方法称为()(1 分)A. 倒盆B. 换盆C. 上盆D. 转盆13. 长日照处理是对()的促成栽培(1 分)A. 长日植物B. 短日植物14. 营养液的PH值上升时,可用下列哪种药剂调节()(1 分)A. KOHB. NaOHC. H2SO4D. CaCO315. 修剪时剪口距剪口芽的距离是()厘米比较合适?(1 分)A. 3B. 0.5—1C. 2D. 0.116. 环剥的宽度为所剥枝直径的()倍(1 分)A. 1/5B. 1/10C. 1/317. 观叶植物应该多施()肥?(1 分)A. 磷肥B. 氮肥C. 钾肥18. 将一年生或多年生枝条从基部剪去称为()(1分)A. 截B. 疏剪C. 伤D. 摘心19. 在营养液的配置过程中,营养液的总浓度不宜超过()(1 分)A. 0.2%B. 0.3%C. 0.4%D. 0.5%20. 下列哪一种特殊造型在上盆是宜用最浅的盆钵()(1 分)A. 直干式B. 斜干式C. 悬崖式D. 合栽式二多选题 (共10题,总分值10分 )21. 树桩盆景设计一般包括()(1 分)A. 树种的选择B. 造型的形式C. 匹配的容器D. 合适的几架设计22. 无土栽培的供液系统有()(1 分)A. 人工系统B. 滴灌系统C. 喷雾系统D. 液膜系统23. 无土栽培的栽培设备主要有()(1 分)A. 育苗容器B. 栽培容器C. 育苗床D. 栽培床24. 容器栽培植物在室内的生长特点是()(1 分)A. 偏冠现象B. 需水量减少C. 植物呼吸和光合作用减弱D. 叶片颜色褪淡25. 下列属于规则式盆景的是()(1 分)A. 台式B. 直干式C. 两弯半D. 对拐26. 特殊造型对植物的要求是()(1 分)A. 分支性强B. 萌芽力强C. 枝条柔软细长D. 耐修剪27. 容器栽培对基质的要求是 ( ) (1 分)A. 性质优良B. 清洁卫生C. 价格合适D. 利于植物的生长28. 树桩盆景的盆土需要酸性土壤的树种是()(1分)A. 枸杞B. 杜鹃C. 山茶D. 栀子花29. 树桩盆景依树木种类可分为()(1 分)A. 乔木类B. 松柏类C. 花果类D. 杂木类30. 树桩盆景修剪的方法有()(1 分)A. 缩B. 摘C. 疏D. 雕E. 伤F. 截三判断题 (共10题,总分值10分 )31. 通过合理剪留剪口芽,可控制枝条的生长方向和枝势。
《园林植物栽培与养护》课程标准.docx
《园林植物栽培与养护》课程标准课程名称:《园林植物栽培与养护》课程性质:专业核心课程学分:4学分计划学时:56学时适用专业:园林工程专业;园林技术专业;风景园林设计专业等一、课程定位《植物栽培与养护》是园林工程技术专业的一门专业核心课程,理论性、实践性、应用性都很强。
是园林企业组织安排景观植物养护工作的项目经理人、景观植物养护一线技术负责人等必修课程。
该课程是以美术与构成、植物生长与环境和园林树木与花卉学为前导,以园林植物病虫害防治、园林规划设计、园林工程设计与施工为同步,以专业综合实训为后续课程的专业的核心课程。
既是学生在校学习专业课程的终端,又是实现岗位就业的良好开端。
二、设计思路本课程以园林工程专业的工作任务与职业能力分析为依据设置。
其总体设计思路是,打破以知识为主线的传统课程模式,转变为以能力为主线的课程模式。
以“园林养护岗位群”(含绿化工、园林施工员等)的职业能力训练为基础,着眼于学生职业岗位能力,并充分利用现有教学资源,实现教、学、做的有机统一,达到本课程培养从事一线施工养护工作的高素质技术技能型人才的教学目标。
学生学会知道为什么要这么做,从而掌握正确的技术操作。
教学安排以“植物生长季节顺序,以知识点为基本单元”为原则进行重新组织,对教学内容进行能力分解,并进行内容重新设计。
学生是学习的主体,教师起到主导作用,在教学过程中采取小组的组织形式、分组讨论、岗位角色扮演、实地调查、学生操作、录像观摩等手段,学生积极参与活动,充分融入到学习过程中,从而提高自主学习的兴趣。
重点在于养护,养护的职业能力在于在懂得园林植物养护的基本原理和栽培基本知识的基础上,学会园林应用的各植物的养护技能,亦即课程的专项能力,在此基础上,学会制订某园植物的周年管理历,即课程的综合能力。
三、课程目标课程培养的重点是围绕园林植物养护岗位的基本职业能力培养课程的专项和综合能力,课程的这些能力构成园林工程职业的专项能力。
江苏自考园林植物栽培与养护 魏岩
第一章园林树木栽培与养护基础园林植物:是指能绿化、美化、净化环境,具有一定观赏价值、生态价值和经济价值,适用于布置人们生活环境、丰富人们精神生活和维护生态平衡的栽培植物。
树木的生命周期:是指从繁殖(如种子萌芽,扦插)开始经过多年的生长、开花结果、直至树体死亡的整个时期,他反应了树木个体发育的全过程。
年周期:是指植物在一年之中随着环境,特别是气候(如水、热等状况)的季节性变化,在形态和生理上与之相适应的生长和发育的规律性变化。
阳性植物:在全光照条件下生长最好,光饱和点高。
此类植物叶绿素a与b的比例过大,光合作用一红光为主(直射光中红光占优势),故不能忍受任何明显的遮阴,否则生长缓慢,发育受阻。
如月季、仙人掌、文冠果、马尾松等中性植物:比较喜光,稍能耐荫,一般季节在全光照条件下生长。
在较强光照下才需适当遮荫。
因为过强光照常超过其光的饱和点,故盛夏应遮荫。
但过分蔽荫又会削弱光合强度,常造成植物因营养不良而逐渐死亡。
如白兰、花柏。
阴性植物:需光量少,喜一定的蔽荫,不能忍受强光照射。
光照过强,一些植物的叶片失去应有的光泽,变得暗淡、苍老,有的很快死亡。
栽培中应保持50%~80%左右的蔽荫度。
如八角盘、珊瑚树、红豆杉、冷杉和兰花等。
旱生植物:能长期忍受干旱而正常生长发育的植物种类。
湿生植物:适于生长在水分比较充裕的环境中。
中生植物:适宜生长在干湿适中的环境中。
喜酸性植物:土壤ph值在6.5以下,植物生长良好,如杜鹃、山茶、栀子花、棕榈科、兰花等喜中性植物:土壤ph值在6.5~7.5时,植物才能生长良好,如菊花、矢车菊、百日草、杉木、雪松、杨、柳等喜碱性植物:土壤ph值在7·5以上时,植物仍能生长良好,如侧柏、紫穗槐、非洲菊、石竹类、香豌豆等木本植物生命周期和年周期的划分以及各个时期的特点和管理要求木本植物的生命周期1、种子期(胚胎期)植物自卵细胞受精形成合子开始,至种子发芽为止。
胚胎期主要是促进种子的形成、安全储存和在适宜的环境条件下播种并使其顺利发芽。
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园林树木:凡适于各种风景名胜区、休疗养胜地和城乡各类型园林绿地应用的木本植物。
园林树木学:是研究树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用进行系统研究的学科。
2. 园林树木的作用:美化、改善环境因子和生产等三方面的功能。
3. 中国园林树木资源的特点:1) 种类繁多;2)分布集中;3)丰富多彩;4)特点突出4. 被誉为“活化石”的中国树种有:银杏、水杉、水松、穗花杉、鹅掌楸、银杉,珙桐,香果树等。
5. 中国特有种:银杏、水杉、水松、穗花杉、鹅掌楸、腊梅、杜仲。
第一章园林树木分类原理和方法1. 植物分类方法自然分类系统:人为分类系统:2.物种:是指一群或多或少与其它这样的群体形态不同,并能够交配繁殖的相关的生物群体。
亚种:种内占据不同地理分布区或宿主、互不重叠、生殖隔离不完善并具有一定形态差异的生物类群。
变种:种内某一个体由于突变而发生变异,在自然选择和人工选择下,这种变异会在种内不断扩散,最后形成某些遗传性不同于原种的一个群体,变型:为形态或个别性状变异比较小的类型,通常只有1个性状的差异。
3. 植物分类等级:界、门、纲、目、科、属、种。
5. 植物界分为孢子植物(藻类植物、菌类植物、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物)和种子植物(被子植物和裸子植物)。
6. 被子植物的分类系统:1)恩格勒系统:2)哈钦松系统:7. 植物检索表:定距检索表:平行检索表:8.依树木的生长习性分类:乔木类、灌木类、丛木类、藤本类、匍地类。
9. 依据树种的耐寒性分类:耐寒树种、不耐寒树种、半耐寒树种。
10. 依据水分因子分类:耐旱树种、耐湿树种、湿生树种。
11. 依据光照因子分类:喜光树种、中性树种、耐荫树种。
12. 按照土壤因子分类:喜酸性土树种、喜碱性土树种、耐瘠薄土树种。
13. 依据树种的观赏特性分类:形木类、叶木类、花木类、果木类、干枝类、根木类14. 依树种在园林绿化中的作用分类:独赏树类、遮荫树类、行道树类、防护林类、林丛类、花木类、灌木类、植篱及绿雕塑类、地被植物类、屋基种植类、桩景类、室内绿化装饰类第二章树木生长发育的基本规律与树木物候观测1. 树木的生长是指树木通过细胞分裂和扩大,使树木的体积和重量产生不可逆增加。
树木的发育是指树木的个体从受精卵最初的分裂开始,经过种子的萌发,营养体形成,生殖体形成,开花、传粉、受精、结实等阶段,直至衰老和死亡。
生长和发育关系密切,生长是发育的基础。
2. 生命周期:树木一生所经历的个体从受精卵最初的分裂开始,经过种子的萌发,营养体形成,生殖体形成,开花、传粉、受精、结实等阶段,直至衰老和死亡。
即树种的生命周期。
把树木生长发育的基本规律(个体发育)称之为树木的生物学特性。
树木物候是研究树木的生活现象和季节周期性变化的关系。
实质上是研究树木生长发育与环境条件的关系。
木本植物的生命周期划分为幼年期(童期)、青年期、壮年期和衰老期。
幼年期:从种子萌发到植株第一次开花为幼年期。
青年期:从植株第一次开花到大量开花之前,花朵、果实性状逐渐稳定为止为青年期。
壮年期:从植株大量开花结实时开始,到结实量大幅度下降,树冠外沿小枝出现干枯时为止。
衰老期:从骨干枝及骨干根逐步衰亡,生长显著减弱到植株死亡为止为衰老期。
3. 离心生长:以根颈为中心向两端不断扩大其空间的生长。
自疏:根系由基部向根端方向出现衰亡,这种现象称为自疏。
自然打枝:枝条由基部向枝端方向出现衰亡,这种现象称为自疏。
离心秃裸:这种树体离心生长过程中,以离心方式出现根系的自疏和树冠的自然打枝,统称为离心秃裸。
4.树木的年周期:树木生长发育过程在一年中随着时间和季节变化而变化所经历的生活周期。
常绿树种的年周期:无明显的休眠期落叶树种的年周期:由休眠期转入生长期、生长期、由生长期转为休眠期、休眠期。
5. 年周期与栽培养护的关系:6. 根系生长的影响因子:土壤温度、土壤湿度、土壤通气、土壤营养、树体有机养分7. 芽序:芽在枝条上按照一定的规律排列的顺序性。
芽的异质性:同一枝条上不同部位的芽存在着大小、饱满程度等差异的现象。
芽的早熟性:当年形成的芽,当年萌发,芽的这种特性成为芽的早熟性。
芽的晚熟性:当年形成的芽,次年萌发,芽的这种特性成为芽的晚熟性。
萌芽力:母本枝上叶芽的萌发能力。
成枝力:枝条上的叶萌发后能够抽成长枝的能力。
芽的潜伏力:芽能由潜伏芽萌发抽生新稍的能力。
8. 枝条的生长类型:直立生长、攀援生长、匍匐生长。
9. 分枝方式:总状分枝、合轴分枝、假二叉分枝。
10.顶端优势:树木顶端的芽或枝条比其它部位的生长占有优势的地位称为“顶端优势”。
11. 干性:树木中心干的强弱和维持时间的长短,称为“树木的于性”,简称”干性”。
层性:由于顶端优势和芽的升质性的缘故,使强壮的一年生枝产生部位比较集中。
这种现象在树木幼年期比较明显,使主枝,二级枝在主枝上的分市,形成层次。
12. 叶幕:指叶在树冠内的集中分布区而言,它是树冠叶面积总量的反映。
13.花芽分化:这种植物的生长点由叶芽状态开始向花芽状态转变的过程,称为“花芽分化”。
14.树木的花芽分化从整个过程来看可分成三个时期:即生理分化期.形态分化期和性细胞成熟。
15. 花芽分化类型:夏秋分化型(绝大多数早存和春厦之间开花的观花树木)、冬春分化型(柑、柚、桔类、龙眼、荔枝)、、当年分化型(木槿、槐树、紫薇、荆条、珍珠梅)、多次分化型(月季、四季桂、月月桂、四季桔)。
16. 影响花芽分化的因素:芽内生长点细胞必须处于分裂又不过旺的状态、营养物质的供应是花芽形成的物质基础(碳氮比学说、细胞液浓度学说、氮代谢的方向、成花激素学说)、内源激素的调节是花芽形成的前提、遗传基因是花芽分化的关键、花芽分化必须具备一定的外界环堵条件(光照、水分、温度、矿质和根系牛长影响花芽分化、裁培技术对花芽分化的影响)。
17. 开花的类别:先花后叶类(银芽柳、迎春、连翘、紫荆、日本樱花、桃、李、二乔木兰)、花叶同放类(苹果:海棠.核桃)、先叶后花类(葡萄、柿子、枣)18. 各器官的相关性:顶芽与侧芽(顶芽通常生长较旺,侧芽相对较弱和缓长,表砚出明显的顶端优势);根端与侧根(根的顶端生长对侧根的形成有抑制作用);果与枝(正在发育的果实争夺养分较多,对营养柱的生长、花芽分化有抑制作用);营养器官与生殖器官(营养器官与生殖器官的形成都需要所供给养分,但同时营养器官抑制生殖器官)。
第三章树木与环境环境因子通常有下列5类:1. 气候因子:包括光、温度、水分、空气等。
2. 土壤因子:包括土壤的有机物质、无机物质及土壤理化性质和土壤微生物。
3. 地形因子:包括山岳、平原和坡向、坡度等。
4. 生物因子:包括动物、植物和微生物等。
5. 人为因子:包括人对树木资源的利用、发展、保护与破坏等作用。
在环境因子中,对树木生活有直接、间接作用的因子称为生态因子。
在研究树木与生态因子关系时,必须具有以下几个基本观念。
1)综合作用:环境中各生态因子相互紧密联系着,综合起作用。
生态因子中任何一个因子的变化,都会引起其他因子不同程度的变化。
例如,光照强度的变化可引起温度、湿度因子的变化。
2)主导因子:所有生态因子都是树木生活所必需的,但在一定条件下,其中必有1~2个是起主导作用的,这就是主导因子。
在树木一生的生长发育过程中主导因子不是不变的。
3)生态因子不可代替性和可调剂性:生态因子对于树木生长发育都是同等重要的,随便缺少哪一个都会引起树木正常生活失调,生长受到阻碍或死亡。
任何一个生态因子都不能由另一个生态因子来代替。
但是在一定情况下,某一因子在量上有所不足时,可以由其他因子的增加或加强而得到调剂,并仍能获得相似的生态效应。
4)生态因子作用的阶段性:生态因子对于树木的不同发育阶段所起的作用是不同的。
如短日照是导致落叶树木秋季落叶的主导因子。
5)生态幅:各种树木对生存条件及生态因子变化强度有一定的适应范围,超过这个限度就会引起生长不适或死亡。
由于树木长期生长在某种环境条件下,形成了对该种环境条件要求和适应能力,称之为生态学特性。
一、气候因子树种的喜光性和耐荫性常因生长地区、环境、年龄不同而有所差异。
同一树种幼年期较耐荫,生长在干旱条件下的树木则要求更多的光照。
喜光树种:落叶松属、松属(2针松)、杨属、柳属、臭椿、刺槐;泡桐等。
耐荫树种:冷杉属、红豆杉属、铁杉属、八角属、水青冈属、云杉属中一些种类。
中等耐荫树种:红松、杉木、樟树、槭属、鹅耳枥属、青冈属等。
(二)温度最喜温树种:;喜温树种:耐寒树种:最耐寒树种:各个树种芽的萌动、生长、休眠、发叶、开花、结果等生长发育过程都要求一定的温度条件,超过极限高温或极限低温,树木就难以生长。
不同树种对温度的适应范围不同,谚语说“樟不过长江”、“杉不过淮河”(三)水分水分是决定树木生存、影响分布与生长发育的重要条件之一。
不同树种对水分的需要与适应不同。
树种对土壤水分的适应性可分为3类:旱生树种:湿生树种:中生树种:(四)空气空气中的各种主要元素成分如氮、氧、氢和二氧化碳存在着一定的比例,抗性强的树种有臭椿、构树、悬铃木、早柳及加杨等;抗性弱的树种有油松、侧柏、雪松及梅等。
抗二氧化硫树种:银杏、侧柏、日本黑松、构、皂英、臭椿、抗氯化氢树种:合欢、五叶地锦、黄檗、伞花胡颓子、构、榆、接骨木、紫荆、槐、紫藤、紫穗槐、木槿、杠柳等。
抗氟化氢树种:白皮松、侧柏、杜松、构、榆、槐、(五)风风能通过改变温度和水分从而间接地影响树木的生长发育。
风有利于风媒花的传粉及种子、果实的散播,有利于森林的更新。
风对树木的不利方面为生理与机械伤害,早风会加强蒸腾作用,导致枯萎,大风或台风吹折大枝或主干,削弱树木的高径生长,形成偏冠、偏材。
具强大直根系、材质坚韧的树种如马尾松、木麻黄等的抗风力强;刺槐、泡桐等浅根性树种的抗风力弱。
同一树种其抗风力的大小又因繁殖方法、立地条件和栽植方式不同而有差异。
二、土壤因子土壤的水分、肥力、空气、温度及微生物等条件,ph如马尾松、杜鹃等,称为酸性土树种,pH值7.2以上的盐碱土,如柽柳、紫穗槐、棱梭树及胡杨三、地形因素地形因素包括海拔高度、坡向、坡位、坡度、山脉河流走向及地形起伏等。
四、生物因素树木和其它动、植物、微生物生长在一起,相互问有着密切的关系,不同种类的动植物、微生物对树木的分布、生长、繁殖发生着有益或有害的影响。
五、人为因子1.树种分布区的概念2.分布区的类型天然分布区栽培分布区水平分布区垂直分布区为树木在山地自低而高所占有的分布范围,如马尾松在其水平分布范围内生长于海拔700m以下地区,黄山松则生长于海拔700 m以上较高山地。
连续分布区间断分布区城市环境对园林植物生长发育的影响城市环境的特点:1.阳光:阳光辐射强度弱,能见度低。
2.温度:由于工厂、车辆、空调等产生大量的热量,使城市大气温度明显升高。