采薇(节选)教学设计部编六年级语文下册

采薇(节选)

【课时目标】

1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

2.背诵古诗。

【教学重难点】

1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

2.背诵古诗。

【教学过程】

一、了解《诗经》,引入课题。

1.简介:《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》,共有诗歌305首,又称“诗三百”。分《风》《雅》《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。书中诗的作者绝大部分已经无法考证。

2.教师:今天我们就一起来学习品味《采薇》中的经典名句,请大家打开书读古诗。

二、读准诗歌,理解诗意。

1.同学们自由诵读。

2.个别读,注意“薇”“雨”“霏”的读音。

3.理解诗意。

回想当初出征时,杨柳依依随风吹;

如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。

道路泥泞难行走,又渴又饥真劳累。

我心里悲伤,却没有人知道我的悲哀。

三、创设情境,加深感悟。

(一) 昔我往矣,杨柳依依。

1.理解“杨柳依依”。

(1)课件出示“杨柳依依”。“杨柳”是什么样子的?这四个字会让你想到什么样的画面?(学生想象,进行口语表达。)

(2)课件出示:杨柳图片。

(3)读出你体会到的美。

2.理解“昔我往矣”。

(1)在这如诗如画的景色中,“我”却要——(教学预设:昔我往矣)

(2)猜猜诗中人打算去“往”哪里。(师补充介绍:“往”指当初去从军。)

(3)为什么出征?(教师介绍诗歌背景。)

(4)家乡的一草一木都值得留恋,但出征的“我”眼中却看到了依依的杨柳。这是为什么?

(5)补充介绍:“柳”与“留”谐音,既表示挽留之意,又表思乡之情。

(二)今我来思,雨雪霏霏。

1.读“雨雪霏霏”,你的脑海中浮现了怎样的画面?

2.课件出示图片:要回去了,要回去了,大雪纷飞,天寒路滑,又饥又渴,我艰难地缓缓走在归乡的路上。透过苍茫的大地,我仿佛看到了……(教师引导学生体会:劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感。学生进行拓展想象,口语表达。)

(三)行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!

1.短短16个字就讲述了一位远征战士归来,在回乡途中抚今忆昔,描写了两幅画面“杨柳依依”“雨雪霏霏”。我们从中感悟到了他复杂的心境。诗中没有一个字写到我们所感悟到的“情”,作者把“情”融汇在了哪里?(景物)

2.这就是情景交融(板书),这也正是《诗经》的魅力所在。

四、引导背诵。

1.指名试背。

2.全班试背。

五、总结学习方法。

我们一起回想一下,这节课我们是如何来学习诗歌的。

小结:自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵。

【板书设计】

采薇

爱国悲

思乡怨

情景交融