2018年部编新人教版三年级上册语文第4课古诗三首之《赠刘景文》课件》
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最新部编人教版小学三年级上册语文《古诗三首：赠刘景文》教学课件ppt
夏天
草长莺飞二月天， 小荷才露尖尖角， 拂堤杨柳醉春烟。 早有蜻蜓立上头。
冬天 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
我会写
枝记
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
1、自由读古诗，想想古诗中描写了哪 些秋天的景色？
2、小组交流：自己读懂了哪些；读不 懂哪些地方？
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽 已无 擎雨盖，
擎雨盖
荷尽
荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯 萎了。
菊残犹有傲霜枝。
菊胜
菊残 傲霜枝
那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中 挺立着。 你想对傲然挺立的菊花说什么呢？
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 橙黄橘绿
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
一年最好的景致你要记住。 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
赠刘景文
（宋）苏轼
统编版三年级语文上册4 古诗三首：赠刘景文 课件(共15张PPT)
练
赠盖菊残橙
习
LOGO
课
堂
读下面的诗句，用自己的话说说这句 话的意思。
练
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
习
LOGO
课
后
这首诗写的是哪个季节的风景？你是
作
从哪些地方发现的？
业
再见
LOGO
这首诗写的是初冬的风景。为了突出
点
“橙黄橘绿，这一年中最好的景致， 诗人先描画了一幅残秋的图景：那曾
评
经碧叶接天、红花映日的诸莲塘荷， 现在早已翠减红衰，枯败的茎叶再也
总
不能举起绿伞，遮挡风雨了；独立疏
篱的残菊，虽然蒂有余香，却亦枝无
结
全叶，唯有那挺拔的枝干斗风傲霜，
依然劲节。诗人选择了荷与菊这两种
LOGO
《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作
情
的一首七言绝句。这首诗作于元佑五 年（公元1090年），是送给好友刘景
感
文的一首鼓励诗。 的气节，后半首通过“橙黄
橘绿”来鼓励朋友困难只是一时，乐
达
观向上，切莫意志低沉。抒发作者的
广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉
和支持，托物言志，意境高远。
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（ 1090年）任杭州太守时所作。苏 轼在杭州见刘时，刘已五十八岁 。经苏轼向朝廷尽力保举，刘才 得到小小升迁。不想只过了两年 ，景文就死去了。苏轼感刘人生 坎坷遭遇，应当时风景作此诗作。
我们先来朗读一下这首诗。
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
分别在夏、秋独占胜场的花，写出它
们的衰残，来衬托橙橘的岁寒之心。
LOGO
苏轼用擎雨无盖表明荷败净尽，真可
4.古诗三首《赠刘景文》课件(共27张PPT)
正是橙黄橘绿时。
橙子金黄
橘子青绿
谁来能自己的话表述下面两行诗我意思？
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是 在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
全诗让我们读懂了什么。
前两句 写景
后两句 议景
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖， 勉励朋友珍惜这大 菊残犹有傲霜枝。好时光，乐观向上、努 一年好景君须记，力沉不、懈妄，自切菲不薄要意志消 正是橙黄橘绿时。
4 古诗三首之《赠刘景文》
三年级语文上册
新课导入
大家认识这位诗人 吗？他，就是宋代著名 词人——
苏东坡
走近作者
苏东坡：原名苏轼（1037 年 1 月 8 日—1101 年 8 月 24 日），字子瞻， 又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、 苏仙。他是北宋眉州眉山（今属四川省 眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名 文学家、书法家、画家。
新课导入
宋哲宗元佑五年（1090年），苏东坡 任杭州太守，在杭州见了刘景文，刘景文 当时已经五十八岁。经苏东坡向朝廷竭力 保举，刘景文才得到小小升迁。可没想到 的是，只过了两年，刘景文就死了。苏东 坡感慨刘景文人生的坎坷遭遇，应当时的 景色创作了一首给刘景文的勉励诗——
zènɡ
《赠刘景文》
赠送 赠送
说说下面两行诗采用了什么样的修辞手法？
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
对偶
谁来说说，对偶句在表现手法上有什么特点？
字数相等、结构相同、平仄 相对，意思相反或相关。
找出下面对偶句中的对偶关系。
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
一年当中最美好的景致
一年好景君须记
对别人的尊称。相当于“您”
橙子金黄
橘子青绿
谁来能自己的话表述下面两行诗我意思？
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是 在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
全诗让我们读懂了什么。
前两句 写景
后两句 议景
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖， 勉励朋友珍惜这大 菊残犹有傲霜枝。好时光，乐观向上、努 一年好景君须记，力沉不、懈妄，自切菲不薄要意志消 正是橙黄橘绿时。
4 古诗三首之《赠刘景文》
三年级语文上册
新课导入
大家认识这位诗人 吗？他，就是宋代著名 词人——
苏东坡
走近作者
苏东坡：原名苏轼（1037 年 1 月 8 日—1101 年 8 月 24 日），字子瞻， 又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、 苏仙。他是北宋眉州眉山（今属四川省 眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名 文学家、书法家、画家。
新课导入
宋哲宗元佑五年（1090年），苏东坡 任杭州太守，在杭州见了刘景文，刘景文 当时已经五十八岁。经苏东坡向朝廷竭力 保举，刘景文才得到小小升迁。可没想到 的是，只过了两年，刘景文就死了。苏东 坡感慨刘景文人生的坎坷遭遇，应当时的 景色创作了一首给刘景文的勉励诗——
zènɡ
《赠刘景文》
赠送 赠送
说说下面两行诗采用了什么样的修辞手法？
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
对偶
谁来说说，对偶句在表现手法上有什么特点？
字数相等、结构相同、平仄 相对，意思相反或相关。
找出下面对偶句中的对偶关系。
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
一年当中最美好的景致
一年好景君须记
对别人的尊称。相当于“您”
部编版新版三年级上册语文第四课《古诗三首 赠刘景文》时课件
请学生提前查阅相关资料，了解古诗中常见的意象和表现手 法。
对学生的鼓励和期望
希望学生能够保持对文学和传 统文化的热爱和好奇心，积极 探索和学习。
希望学生能够在日常生活中运 用所学的语文知识，提高自己 的语言表达和写作能力。
希望学生能够勇于尝试和挑战 自己，不断进步和成长。
THANKS
感谢观看
05
教师总结
本节课的收获
01
02
03
04
学生能够理解并背诵《 古诗三首 赠刘景文》这 首诗。
学生能够了解诗人苏轼 的生平和创作背景。
学生能够理解诗中描绘 的景色和意境，体会诗 人的情感。
学生能够通过学习古诗 ，培养对文学和传统文 化的兴趣和热爱。
下节课的预习内容
请学生提前预习第五课《古诗三首 山行》这首诗，了解诗人 杜牧的生平和创作背景。
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，探讨《赠刘景文》的主题、意境和表达的情感 。通过小组讨论，学生可以相互交流意见，深入思考诗词的内涵，同时培养学生 的合作学习和思考能力。
课堂提问
总结词
检验学生学习效果和启发学生思考
详细描述
教师可以在课堂上提出问题，例如关于《赠刘景文》的创作背景、诗词含义等方面的问题，检验学生的学习效果 。同时，通过提问，教师可以引导学生深入思考，启发学生的思维能力，帮助学生更好地理解和欣赏诗词。
04
课后作业
背诵诗词
总结词
通过背诵诗词，学生可以加深对诗词的理解和记忆，培养语 言感知和表达能力。
详细描述
学生需要在课后反复朗读并背诵《赠刘景文》这首诗，直至 能够熟练地背诵出来。同时，教师也可以布置其他两首古诗 的背诵作业，以增加学生的诗词积累。
对学生的鼓励和期望
希望学生能够保持对文学和传 统文化的热爱和好奇心，积极 探索和学习。
希望学生能够在日常生活中运 用所学的语文知识，提高自己 的语言表达和写作能力。
希望学生能够勇于尝试和挑战 自己，不断进步和成长。
THANKS
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05
教师总结
本节课的收获
01
02
03
04
学生能够理解并背诵《 古诗三首 赠刘景文》这 首诗。
学生能够了解诗人苏轼 的生平和创作背景。
学生能够理解诗中描绘 的景色和意境，体会诗 人的情感。
学生能够通过学习古诗 ，培养对文学和传统文 化的兴趣和热爱。
下节课的预习内容
请学生提前预习第五课《古诗三首 山行》这首诗，了解诗人 杜牧的生平和创作背景。
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，探讨《赠刘景文》的主题、意境和表达的情感 。通过小组讨论，学生可以相互交流意见，深入思考诗词的内涵，同时培养学生 的合作学习和思考能力。
课堂提问
总结词
检验学生学习效果和启发学生思考
详细描述
教师可以在课堂上提出问题，例如关于《赠刘景文》的创作背景、诗词含义等方面的问题，检验学生的学习效果 。同时，通过提问，教师可以引导学生深入思考，启发学生的思维能力，帮助学生更好地理解和欣赏诗词。
04
课后作业
背诵诗词
总结词
通过背诵诗词，学生可以加深对诗词的理解和记忆，培养语 言感知和表达能力。
详细描述
学生需要在课后反复朗读并背诵《赠刘景文》这首诗，直至 能够熟练地背诵出来。同时，教师也可以布置其他两首古诗 的背诵作业，以增加学生的诗词积累。
三年级上册语文课件-4古诗三首 赠刘景文 人教部编版(共29张PPT)
秋词
唐 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断 的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴 不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的 是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的 好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才 代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见 和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的 魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功 光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都 而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺 在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生 华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是 人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的 那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行 足道的开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸 闭你的嘴，免得增加你的怒气。要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土 学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐 比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可 志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，每桩伟业都由信心开始，并 其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你，做你自己的主人忘 原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃 己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄 会驱散绝望之云。为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不 登不上高山。生活的理想，就是为了理想的生活。有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边 就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。对待生命要认真，对待生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。 幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇 心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不 努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵深处延伸一寸， 弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读 除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、 蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。仅在字母、文字和书页中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要 言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的遗产。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛 学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一 只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要多读书，但不要读太多的书。读 生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。读书贵 莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身 本。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜 寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。读书要玩味。或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品， 读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。自得读书乐，不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助 识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。外物之味，久则 勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。积财千万，无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。读书，这个我们习以为常 灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的
三年级上册第4课《古诗三首—赠刘景文》PPT课件
课文结构
赠刘景文
荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿
乐观向上
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2）
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯 萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景 致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反 悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活 要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
萧萧梧叶：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着， 恋恋不舍地飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送 来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感 到有些寒意时……
枫林：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水 的洗涤之后，原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚 的落叶，天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾，给人 一种身临仙境般的感觉。
这是课后第2题哦！
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪 些景物是什么样？（核心问题）
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨 盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。 我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到 家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了 菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒， 摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆 在地头，发出一种甘甜的味道。……（只要能体现秋天的特征就可）。
随堂练习
读下面两行词语，你想到了什么样的景象？
寒山 残菊 萧萧梧叶 枫林 霜叶 橙黄橘绿
点拨：注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想 象，只要能体现秋天的情景就可以。
参考答案： 寒山：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩
部编本语文小学三年级上册第4课《古诗三首之赠刘景文》PPT课件杨春早
个多才多艺的诗人。
sòng sū shì [ 宋] 苏 轼
zèng liú
赠刘景文
赠就是送的意思。
《赠刘景文》是苏轼送给好朋友刘景文的诗。 《赠汪伦》是李白送给好朋友汪伦的诗。
想一想，“赠”是什么意思？诗的题目表达的是什么意思？
赠刘景文
[ 宋 ] 苏 轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷叶。 菊花谢了，还剩下不怕风吹霜打的枝条。这一年中最好的季节， 你要记住，就是在秋末冬初橙子黄了、橘子绿了的时候。
赠刘景文
[ 宋 ] 苏 轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
赠
刘
盖
菊残 君 橙独家授权提供付费下载搜索“杨春早都谢了，却还剩下不怕风吹霜打的枝条。
一年好景君须记，
君：对对方的尊称，相当于“您”。 须：必须，一定。
一年中最好的景致，你一定要记住。
正是橙黄橘绿时。
就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
赠刘景文
[ 宋 ] 苏 轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
想一想，你读这首诗时头脑中想到怎样的画面？
正是橙黄橘绿时。
qíng
cán
yóuào擎Fra bibliotekjūn
残
chéng
犹
jú
傲
君 橙 橘
赠刘景文
[ 宋 ] 苏 轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
统编版三年级语文上册第4课古诗三首之《赠刘景文》精品课件及山行精品课件
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记，
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
山行
山行：在山里走。
杜牧
杜牧字牧之，是 唐代诗人。他和李商 隐合称为“小李杜”。
唐朝一位诗人， 他的诗立意新奇，优 美隽永，骨气雄劲。 他又熟悉兵法，熟悉 政治，是位文武全才。 他长期在江南求职， 对江南美景独有钟情， 写下了许多诗篇。
山行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
jìng
石径
fēng
枫林
xié
斜坡
yú
于是
径 斜 枫霜
石径 斜坡 枫林 由于
小径
斜坡
枫叶
停车
远近
于是
山行
杜牧
远上/寒山/石径斜， 白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
记（忘记）（记住）
刘（姓刘）（刘老师）
请小朋友们回去找两首写秋天的 古诗，把它们背下来，并记在脑中， 属于自己的财富。
秋思
张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
秋夜寄丘员外
韦应物 怀君属秋夜, 散步咏凉天。 空山松子落, 幽人应未眠。
正是橙． 黄． 橘． 绿． 时． 。
－－收获的季节
橙黄：橙子金黄 橘绿：橘子青绿 时：时节
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
一年最好的景致你要记住。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
荷尽/已无/擎雨盖，
一年/好景/君须记，
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
山行
山行：在山里走。
杜牧
杜牧字牧之，是 唐代诗人。他和李商 隐合称为“小李杜”。
唐朝一位诗人， 他的诗立意新奇，优 美隽永，骨气雄劲。 他又熟悉兵法，熟悉 政治，是位文武全才。 他长期在江南求职， 对江南美景独有钟情， 写下了许多诗篇。
山行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
jìng
石径
fēng
枫林
xié
斜坡
yú
于是
径 斜 枫霜
石径 斜坡 枫林 由于
小径
斜坡
枫叶
停车
远近
于是
山行
杜牧
远上/寒山/石径斜， 白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
记（忘记）（记住）
刘（姓刘）（刘老师）
请小朋友们回去找两首写秋天的 古诗，把它们背下来，并记在脑中， 属于自己的财富。
秋思
张籍 洛阳城里见秋风, 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。
秋夜寄丘员外
韦应物 怀君属秋夜, 散步咏凉天。 空山松子落, 幽人应未眠。
正是橙． 黄． 橘． 绿． 时． 。
－－收获的季节
橙黄：橙子金黄 橘绿：橘子青绿 时：时节
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
一年最好的景致你要记住。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
荷尽/已无/擎雨盖，
部编版三年级语文上册第4课古诗三首之《赠刘景文》PPT
造句：我赠送给老师一件小礼物。 不是日或田。
我会写
liú
刘景文 刘
结构：左右 音序：L 部首：刂 组词：刘备 刘邦 造句：刘景文是苏轼的好朋友。
书写指导：文字横要短、撇 要长、捺变为一长点。
我会写
gài
雨盖 盖
结构：上下
音序：G 部首：皿 组词：盖楼 欲盖弥彰
书写指导：上窄下宽，中间 是王字，下框要扁、里面是
课文结构
赠刘景文
荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿
乐观向上
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎 了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致 你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反悲 秋的调子，突出了秋天是收获的季节，劝诫学生面对生活要 乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
这是课后第2题哦！
《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景 物是什么样？（核心问题）
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、 残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知 道秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储 存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。 田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的 花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发 出一种甘甜的味道。……（只要能体现秋天的特征就可）。
•谢 谢
赠刘景文
走近作者
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士， 北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之 一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、 散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭 坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论， 书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖， 散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气 势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾 并称“苏辛”，共为豪放派词人。
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
14
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
认真观察菊花的变化
菊花盛放
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
菊花残败
残：零落，凋落
傲霜枝
傲：不屈，藐视 霜：秋霜，寒霜
22
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
课堂练笔
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
作业
1.背诵古诗 2.抄写生字（3次+两个词语）
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残菊傲霜
秋末的特征
橘子青绿
收获的季节
秋末的特征
荷尽无叶
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
收获的季节
橙子金黄
记住这最美
的风景
20
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
7
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
我会读
jú 橘子
chéng 橙色 bì xū 必须
liú 姓刘
三年级上册语文精品课件-4 古诗三首 赠刘景文-部编版 (共24张PPT)
橘赠 橙 我会读 擎
《赠刘景文》人教版三年级上册语文精品PPT课件
读一读
折戟（ jǐ ）
销（ xiāo）
铜què（ 雀 ）
初读感知
根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
原文:东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 注释： 东风：指火烧赤壁事。
铜雀：台名，曹操所建，上居姬妾歌伎，是曹操暮年行乐处。 二乔：指江东乔公的两个女儿，都是东吴美女，大乔是孙策(孙权兄)之妻，小 乔是周瑜之妻。
译文： 这是一支深埋泥沙的断戟，虽历时久远，但并未完全锈蚀，我拿起来
把它磨光洗净，认出是东吴破曹时的遗物。
初读感知
原文: 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
注释： 折戟：折断的戟。戟，古代兵器。 销：销蚀。 将：拿起。 磨洗：磨光洗净。 认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。
初读感知
译文：
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜， 二乔将被关进铜雀台中了。
《诗词五首》
感谢各位的聆听
主讲人：
学习目标
1.诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。 2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
作者介绍
杜牧(公元803-约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京 兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。杜牧人称“小杜”, 以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
三年级上册 人教版
苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、 弟弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家” 之一。
北宋时，河南开封人。苏轼在杭州当知府时，认识了刘景文，因为他很有才 气，所以受到了苏轼的赏识。两人十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩 服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格，称刘景文是个“慷慨奇士”。苏 轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文已经58岁了， 到了人生 暮年，可是还没有受到重用，他的才华没有地方施展。
《4 古诗三首(赠刘景文)》教学课件(共21张PPT)
上
册
2
0
2
3
年
赠
四
刘
年
景
级
文
语
文
上
册
整体感知
2
0
2 3
赠刘景文
年 四
[宋] 苏轼
赠 刘
年 级
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
景 文
语 文
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
上
册
字景情理
字 2
0 2 3 年 四
yóu ào jú
小组 合作
犹傲橘
赠 刘
年
景
级
文
语 文 上
赠刘 盖菊 残 君橙
册
景 2
0
拓展延伸
2 植物四君子
0
2
3
年
赠
四
刘
年 级
梅
兰
景 文
语 文
探波傲雪，高洁志士。 深谷幽香，世上贤达。
上
册
竹
清雅澹泊，谦谦君子。
菊
凌霜飘逸 ，世外隐士。
课后小结
2
部编版四年级语文上册《赠刘景文》古诗，作者通过描绘秋天的景色，表达了自己对
0 2
友人的感激和赞美。
3
1
年 四
在教学过程中，我采用了以下方法：
入诗境，悟诗情。
2
3
年
赠
四
刘
年
景
级 语
荷叶 残菊 黄橙 绿橘
文
文
上
册
联系诗句说一说，诗中的景物给你
留下了什么印象？
情 2
0
赠刘景文
2
3 年
为什么要赠刘景文？
4古诗三首《赠刘景文》(课件)-统编版语文三年级上册
这首诗告诉我们一个什么人生哲理？
只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的 风骨。
课后作业
• 背诵并默写全文 • 预习下篇诗词
赠
刘
苏
景
轼
文
赠刘景文
送给
人名，苏轼的 朋友
背景 链接
古时候，有一个人叫刘景文，他 是一个有学问、不怕困难的人。 他已经50多岁了，却还是没有受 到朝廷的重用，所以他整天闷闷 不乐，心情很不好。他的好朋友 苏轼就邀刘景文到他家里做客， 他们一边喝酒一边聊天，苏轼很 想帮刘景文树立信心。于是，便 写了一首诗送给刘景文，希望刘 景文能找回自信，取得成功。这 首诗的题目就叫《赠刘景文》。
荷花枯萎，惨败凋谢
举，向上 托
比喻荷叶舒展 的样子
句意：和花凋谢， 连那擎雨的荷叶也 枯萎了
菊残犹有傲霜枝
菊花凋谢
仍然
不怕霜冻寒冷坚 强不屈
句意：只有那开败了 的菊花的花枝还傲寒 斗霜
诗的前两句描绘的是什么
样的景象？
荷尽已无擎雨盖，
秋末冬初的萧瑟景 象
写景
菊残犹有傲霜枝。
“已无”和“犹有”形成强烈对比 突出菊花傲霜斗枝的形象。
赠刘景文 宋 苏轼
送给
人名，苏轼的 朋友
作
者
苏轼（1037—1101），北
链
宋士，宋代文学家，唐宋八
大家之一，宋代文学最高成
就的代表。苏轼词开豪放一
派，与辛弃疾同是豪放派代
表，并称“苏辛” 。
任务一
（1）初读古诗能正确，流利地朗读古诗。 （2）图文结合，初步理解古诗，不理解的地方做好记号。 （3）想象古诗描绘的情景。
一年好景君须记
对男子的 尊称
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自由朗读诗歌
• 要求：要求读准字音，读通句子。给生字 注音，读准后鼻音“擎”和“橙”。
zèng
liú
qíng
gài
赠送
jú
姓刘 擎雨盖
cán yóu
菊花
jūn bì
残枝
xū
犹有
jú
chéng
君子 必须 橙色 橘子
赠刘景文
宋*苏轼
qíng
zèng liú
荷尽／已无／擎雨盖，
jú cán yóu
菊残／犹有／傲霜枝。
春天
夏天
2018年部编本新人教三年级上册语文
4 古诗三首
zèng liú
赠刘景文
宋*苏轼
qíng
荷尽已无擎雨盖，
jú cán yóu
菊残犹有傲霜枝。
jūn xū
一年好景君须记，
chéng jú
正是橙黄橘绿时。
刘景文是苏轼的好朋友，他们很 聊得来。
赠刘景文
作者：苏轼
苏轼
• 宋朝（人） • 字子瞻，号东坡 居士，也称苏东 坡。 • 文学家、书画家。 • 唐宋八大家之一。
自由朗读诗歌
• 要求：要求读准字音，读通句子。给生字 注音，读准后鼻音“枫”和“径”。
yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xié
远 上 / 寒 山/ 石 径 斜，
寒山：深秋时节的山。
径：小路。 远处深秋时节的山 的山间小路弯弯曲曲,
径
换一换：
斜
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾 的地方，隐隐约约地 有几户人家。
jūn xū jú
一年／好景／君须记，
chéng
正是／橙黄／橘绿时。
荷尽已无擎雨盖
• 荷尽是什么意 思？
荷尽已无擎雨盖
• 擎雨的意思呢？ • 擎雨指托住雨水 • 盖：指叶子。
擎 雨 盖
？
荷叶
荷尽已无擎雨盖
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了 。
菊残犹有傲霜枝
生字过关
•菊
•残
• 残：凋谢
径（石径）（路径） 斜（倾斜） 枫（枫叶）（枫树） 于（于是）（终于）
于是
枫林 枫叶
于
枫
刘海
树枝
记住 记着
刘 枝 记
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
作者简介： 杜牧，唐代诗人。 与李商隐齐名，世称 “小李杜”。
山 行
山行：在山里走。
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 这首诗大概讲 白 云 生 处 有 人 家。 了什么内容？ 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
刘 残
橘
菊
君 残
橙
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
这诗写的是什么时候的景色？
菊残犹有傲霜枝
菊花虽然谢了， 但菊枝精神抖擞 地站在那里。你 想对它说什么？
想想画面，你仿佛看到了什么？
秋天是收获的季节
一年好景君须记。
君是指谁？苏轼让他记住什么？ 为什么秋天是好景？
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车/ 坐 爱/ 枫 林 晚 ，
坐：因为。
停车是因为我爱看枫林晚景，
枫
车 幻 灯 片 21
加一加：
霜 叶 红 于 二 月 花。
于：比。
经 霜 的 红 叶 比 春 花 更 加 鲜 艳 。
于
霜
加一加：千
干
霜
枫叶
二月花
赞美枫叶不畏严寒，傲 然独立的高洁品质。
宋*苏轼
qíng
zèng liú
荷尽／已无／擎雨盖，
jú cán yóu
菊残／犹有／傲霜枝。
jūn xū jú
一年／好景／君须记，
chéng
正是／橙黄／橘绿时。
zèng
liú
qí ng
jú
cá n
赠 刘 擎 菊
yóu jūn
残
jú
xū chéng
犹 君 须 橙
橘
赠 刘 擎 菊 残
犹 君 须 橙 橘
换一换：
•枝
菊残犹有傲霜枝
• 菊残是什么意 思呢？
菊花
菊残
菊残犹有傲霜枝
• 菊残是什么意 思呢？ • 菊残：菊花枯 萎了。 • 犹有：还有。 • 傲：不怕。
傲霜枝
菊残犹有傲霜枝
菊花谢了，还剩下不怕风吹霜打的枝条
一年好景君须记 一年最好的景致您要记住，
君：指您
正是橙黄橘绿时。
•橙
加一加：
•橘
橘子洲
正是橙黄橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
赠刘景文 宋· 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也 枯萎了， 菊残犹有傲霜枝。 只有那开败了菊花的花枝还 傲寒斗霜。 一年好景君须记， 一年最好的景致你要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿 正是橙黄橘绿时。的时节。
赠刘景文