机电设备调试与维护

教案

课程名称机电设备调试与维护授课教师张豪教学

对象

13041 授课日期2015年3月6日使用

教材

《机电设备调试与维护》出版单位校本教材

课题

电气安全规范教育；

电气控制原理图分析；

绘制电气原理图基本原则

计划学时 4

教学目标

知识技能态度

知道电气安全规范的要求；

了解电气控制系统；知道正

确绘制电气原理图基本原

则。

会进行电气控制系统连接；

会正确绘制电气原理图。

具备爱岗敬业的精神，具

有良好的职业道德和职业

责任感，具备不断学习的

精神，具备良好的团队协

作精神。

简析目标设定依据

根据机电技术应用专业人才培养方案中对中职毕业生所应具备的各项职业能力分析后所设定。

教学要求

知识＆技能

重

点

难

点

目标达成度

识记理解应用分析综合电气安全规范√√

电气控制系统分析√√√

绘制电气原理图基本原则√√

教学场景设计

根据电气安全规范要求，班级学生分成若干组进行讨论，每组派代表上讲台交流，教师进行点评。随后教师进行分析总结。

每组成员讨论，包括：电气控制系统是由哪些电气元件构成；电气元件必须使用国家统一规定的图形符号和文字符号；工作结束后应该做什么。小组成员各司其职又互相协作，共同完成该任务。

教学资源投影仪、黑板、电脑、万用表

教学活动流程

教学内容与组织形式教学方法达成目标

1、电气安全规范的主要内容为：

1)电气操作人员应思想集中，电气线路在未经测电笔确定

无电前，应一律视为“有电”，不可用手触摸，不可绝对相

信绝缘体，应认为有电操作。

2)工作前应详细检查自己所用工具是否安全可靠，穿戴好

必须的防护用品，以防工作时发生意外。

3)维修线路要采取必要的措施，在开关手把上或线路上悬

挂“有人工作、禁止合闸”的警告牌，防止他人中途送电。

4)使用测电笔时要注意测试电压范围，禁止超出范围使用，

电工人员一般使用的电笔，只许在五百伏以下电压使用。

5)工作中所有拆除的电线要处理好，带电线头用绝缘布包

好，以防发生触电。

6)所用导线及保险丝，其容量大小必须合乎规定标准，选

择开关时必须大于所控制设备的总容量。

7)工作完毕后，必须拆除临时地线，并检查是否有工具等

物漏忘电杆上。

8)检查完工后，送电前必须认真检查，看是否合乎要求并

和有关人员联系好，方能送电。

9)发生火警时，应立即切断电源，用四氯化碳粉质灭火器

或黄砂扑救，严禁用水扑救。

10)工作结束后，必须全部工作人员撤离工作地段，拆除警

告牌，所有材料、工具、仪表等随之撤离，原有防护装置随时安装好。

11)操作地段清理后，操作人员要亲自检查，如要送电试验

一定要和有关人员联系好，以免发生意外。

组织形式：班级集体在教室学习，分组讨论教师讲授为

主，学生书

写并熟记

学生熟悉电气安全

规范相关内容；具

备爱岗敬业的精

神，具有良好的职

业道德和职业责任

感

2、电气控制系统分析

普通机床一般都是由电动机来拖动的，而电动机尤其是三相异步电动机的控制是由各种有触点的接触器、继电器、按钮、行程开关等电器组成的电气控制线路来进行的。虽然机床的电气控制线路各不相同，但都是由一些比较简单的基本环节按需要组合而成的。

电气控制系统是由许多电气元件按一定要求连接而成的。为了便于电气控制系统的设计、分析、安装、使用和维修，需要将电气控制系统中各电气元件及其连接，用一定的图形表达出来，这种图形就是电气控制系统图。

电气控制系统图有三类：电气原理图、电器元件布置图和电气安装接线图。

组织形式：班级集体在教室学习教师讲授为

主，学生书

写并熟记

学生熟悉电气安全

规范相关内容；具

备爱岗敬业的精

神，具有良好的职

业道德和职业责任

感

3、绘制电气原理图基本原则

电气控制系统图中，电气元件必须使用国家统一规定的图形符号和文字符号。国家规定从1990年1月1日起，今后电气系统图中的图形符号和文字符号必须符合最新的国家标准。目前推行的最新标准是国家标准局颁布GB4728-84《电气图用图形符号》、GB6988-87《电气制图》和GB7159-87 《电气技术中

的文字符号制订通则》。

电气原理图是为了便于阅读和分析控制线路，根据简单清晰的原则，采用电气元件展开的形式绘制成的表示电气控制线路工作原理图的图形。在电气原理图中只包括所有电气元件的导电部件和接线端点之间的相互关系，但并不按照各电气元件的实际布置位置和实际接线情况来绘制，也不反映电气元件的大小。

组织形式：班级集体在教室学习教师讲授为

主，学生书

写并熟记

学生熟悉电气安全

规范相关内容；具

备爱岗敬业的精

神，具有良好的职

业道德和职业责任

感

课外作业誊抄电气安全规范；归纳总结绘制电气原理图基本原则教学回顾