英国君主立宪制的建立教案
英国君主立宪制的建立教学设计(通用2篇)
英国君主立宪制的建立教学设计（通用2篇）英国君主立宪制的建立教学设计篇1第7课英国君主立宪制的建立一、教材分析本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。
其次，《权利法案》与责任内阁制。
1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以确定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体是资产阶级性质的国家体制，是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对英国资本主义的进展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的乐观反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开头了资产阶级社会的巨大进展和改造”。
二、教学目标1.通过了解英国君主立宪制度确立的过程，使同学熟悉民主与专制斗争的简单性和曲折性；2.通过对《权利法案》制定和责任内阁形成等学问的教学，使同学能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立；熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果。
三、重点、难点对英国君主立宪制度的确立、特点及作用的分析。
四、教学过程导入新课：师：展现两张人物图片，“布莱尔”，“伊丽莎白二世”，问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？生：布莱尔，英国首相；伊丽莎白二世，英国女王。
师：在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的一切重大事务的打算权悉数把握在议会手中，女王只是名义上代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。
英国的这种特别政体叫君主立宪制。
那么这种政体是如何在英国确立的，它的确立对英国产生了什么影响，这些就是我们今日这节课要学习的内容。
第七单元第一节英国君主立宪制的建立（板书）（一）光荣革命（板书）本目内容分为两个部分：1.英国议会制度的形成（13世纪）（板书）引导同学回忆英国资产阶级革命的进展历程，与此同时老师作适当补充，使同学熟悉这一时期的英国议会虽然是封建性质的等级代议机构，但它是在王权衰落中产生的，对王权有着限制作用，后来进展成为近代史上的代议制议会。
第7课_英国君主立宪制的建立教案
第7课，英国君主立宪制的建立教案一、教学目标：1、知识与能力：掌握“光荣革命”的史实,以及《权利法案》的制定和责任内阁制的形成,理解英国君主立宪制的含义、特点和作用，并知道英国议会的特点，以此培养学生发现问题和比较问题的能力。
2、过程与方法：A、分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。
B、小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。
3、情感态度价值观：通过学习，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果。
感悟近代英国民主发展历程。
二、教学重、难点：重点：《权利法案》的制定，英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系。
难点：理解英国君主立宪制、责任内阁制的运作方式三、教学方法：讲授法、问题探究法四、教学过程：【复习提问】古代罗马法是如何形成的？它有那些作用和影响？提示：习惯法（起源）——十二铜表法（发展）—公民法——万民法——《民法大全》（完成）。
1）维系统治；2）保护私有财产；3）是近代欧美国家立法和司法的基础；4）是反对封建制度，维护资本主义制度的有力武器。
【导入新课】前面我们刚跟大家复习了古代罗马法，在古代罗马法的影响当中其中有一条非常重要，那就是对欧美国家的影响。
那对欧美国家的影响到底体现在哪儿呢？它又是如何帮助欧美国家反对封建制度，维护资本主义制度的呢？下面就让我们把目光由罗马帝国转向欧美大陆。
【讲授新课】【板书】一、光荣革命1、背景：1）经济：17世纪初，英国的资本主义获得较大发展。
2）阶级：资产阶级和新贵族日益强大，要求限制王权3）政治：斯图亚特王朝厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。
【合作探究】结合课本P36历史纵横思考英国此时在政治和经济上有没有矛盾？如果有，是什么矛盾？如何解决呢？提示：有，政治阻碍经济，革命。
英国君主立宪制的建立教学设计
英国君主立宪制的建立教学设计英国君主立宪制，是1688年光荣革命后在英国建立起来的国家政体。
英国君主立宪制也是高中历史必修一的一个重要知识点。
如何使学生掌握这个知识点?以下是我为你整理的英国君主立宪制教学设计，希望能帮到你。
一【教材结构及重点难点】一、"光荣革命"1.议会制由来2."光荣革命"二、《权利法案》与责任制内阁1.君主立宪制2.责任制内阁3.代议制度的发展4.君主立宪制的特点与作用重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。
【教学方法】本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。
在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。
培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【导入新课】18世纪中叶英国著名政治家老威廉庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。
英国的国王制度至今仍然存在。
那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢?由此导入新课。
【讲述内容】一、"光荣革命"1.议会制由来先讲清英国议会制度的由来。
13世纪英国议会制度基本形成经过了三个国王。
1214年英王约翰签署的《大宪章》是"英国自由的奠基石"。
大宪章虽然是封建的法律文献，但具有进步意义，它的整个精神是限制王权，置王权于封建法律的约束下。
英国君主立宪制的建立教案
英国君主立宪制的建立教案教案名称：英国君主立宪制的建立教案时长：1节课（45分钟）教学目标：1.了解英国君主立宪制的背景和发展过程。
2.理解君主立宪制的特点和影响。
3.培养学生的思辨能力和合作能力。
教学准备：多媒体设备、投影仪、幻灯片、教学录像、课本、活动手册、小组合作活动材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张英国国旗的图片，向学生介绍本节课的主题“英国君主立宪制的建立”，引起学生的兴趣。
Step 2：知识讲解（20分钟）使用多媒体设备和投影仪，向学生展示关于英国君主立宪制的背景和发展过程的幻灯片，包括以下内容：1. 英国绝对君主制的弊端和社会矛盾。
2. 英国内战和清教徒政权的建立。
3. 君主立宪制的诞生：查理一世被处决，光荣革命的发生，威廉三世的登基。
4. 君主立宪制的特点和原则。
5. 君主立宪制在英国的发展和完善。
Step 3：小组合作活动（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个角色（国王、议会成员、普通民众等），讨论并展示君主立宪制对不同角色的影响，并回答以下问题：1. 君主立宪制对国王的权力有何限制？2. 君主立宪制如何保障议会成员的权利？3. 君主立宪制对普通民众的利益有何影响？Step 4：展示与总结（5分钟）每个小组派一名代表展示他们的讨论成果，并与其他小组进行互动交流。
教师进行总结，概括君主立宪制的特点和影响，并鼓励学生提出个人的思考和观点。
Step 5：拓展延伸（5分钟）鼓励学生自主阅读相关的历史书籍或文章，深入了解英国君主立宪制在今天的意义和影响。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生根据自己的理解，写一篇短文，阐述君主立宪制的特点和影响，并发表自己的观点。
教学反思：本节课通过知识讲解和小组合作活动相结合的方式，帮助学生全面、多角度地了解英国君主立宪制的建立。
小组合作活动可以培养学生的合作能力和思辨能力，提高他们对知识的理解和运用能力。
同时，通过展示与总结环节，可以巩固学生对君主立宪制的理解，并激发他们的思考和探究兴趣。
英国君主立宪制的建立教案[001]
![英国君主立宪制的建立教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/e728638e0408763231126edb6f1aff00bed5708e.png)
英国君主立宪制的建立教案[001]概述本教案旨在介绍英国君主立宪制的发展历程和基本原理，帮助学生了解英国政治制度和政治文化，以及对比中国政治制度和文化的异同。
教学目标1.了解英国君主立宪制的历史与基本原理；2.理解英国的政治制度和政治文化；3.掌握英国政治制度与中国政治制度的异同；4.培养学生较为深刻的现代政治制度意识。
教学内容什么是君主立宪制？在了解英国君主立宪制的发展历程之前，我们需要先了解什么是君主立宪制。
君主立宪制是指国家政治制度中，主要权力由君主掌握，但在一定程度上受到宪法和立法机构的限制，保证君主不会滥用权力。
君主立宪制下的政治制度一般包括三个主要机构：立法机构、行政机构和司法机构。
英国君主立宪制的起源英国君主立宪制的历史可以追溯到1215年的《大宪章》。
1225年，英国国王亨利三世发布了《墨尔本规则》，规定君王行使权力应受限制，并建立了大议会。
在17世纪的英国内战中，议会和国王之间的对抗达到了顶点。
1642年，英王查理一世与议会爆发战争，到1649年，查理一世被处决，共和国成立。
1653年，英国大军官克伦威尔成为摄政，但统治并不得人心。
1660年，英王复辟，实行君主立宪制。
18世纪英国的工业革命进一步推动了君主立宪制的发展，当时的议会已经成为一个主权机构，掌握着各种立法和财政权力。
英王的权力也被进一步限制。
19世纪，英国正式宣布成为君主立宪制国家，实行宪政。
英国君主立宪制的组成部分立法机构英国立法机构由两个部分组成：上议院和下议院。
上议院由议员组成，其中大部分是由国王任命的贵族议员。
下议院由选举产生，代表着英国各地的选民。
在英国君主立宪制下，议会享有最高的立法权，国王必须征求议会的意见才能发表制定法律。
行政机构英国行政机构是由政府负责的，由首相和内阁组成。
首相是由国王任命的，但必须得到下议院的支持。
在英国君主立宪制下，政府负责行政工作，并负责向议会汇报。
政府的权力有限，必须得到议会的支持才能行使。
第1课英国君主立宪制的建立教学设计教案
第1课英国君主立宪制的建立教学设计教案教学准备1. 教学目标（一）知识与能力1.掌握“光荣革命”《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实。
2.理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
（二）过程与方法1.再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。
2.对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。
3.探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
（三）情感态度与价值观通过英国君主立宪制确立的复杂过程，让学生认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。
2. 教学重点/难点【教学重点】：对英国君主立宪制的建立及特点的分析、理解与掌握。
【教学难点】：英国君主立宪制的特点；君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签英国君主立宪制的建立教学过程【导入新课】18世纪中叶英国著名政治家老威廉?庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。
英国的国王制度至今仍然存在。
那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？【新课讲授】一、君主立宪制确立的条件1、历史条件：长期的议会传统⑴1215年《大宪章》确立的“法律至上”和“有限王权”基本原则，是立宪政治的基础，是英国宪政史上永远的里程碑。
⑵13世纪议会制度基本形成（封建性），14世纪上半期，议会分成上、下两院，议会由国王和上下两院组成。
上院：贵族院，由教俗贵族组成。
下院：平民院，由代表各郡的骑士和市民组成。
【教师】议会对王权起着限制作用。
国王欢迎这一制度吗？国王与议会之间一直存在着矛盾，这一矛盾终于在斯图亚特王朝统治英国时激化了。
人教版历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制建立》教案最全版
第 7 课英国君主立宪制的成立授课目的（1）三维目标[ 知识与能力 ]掌握“光荣革命” 的基本史实，以及《权益法案》的拟定和责任制内阁形成的基本史实。
理解君主立宪制的含义和英国财富阶级君主立宪制的特点及作用，提高阅读和经过多种路子获取历史信息的能力。
[ 过程与方法 ]再现“光荣革命”的情况，领悟“光荣革命”与君主立宪制成立的关系；情境再现解析资料；相关资料的解析、比较、概括、概括；研究学习，发现问题，积极研究解决问题的路子。
[ 感神态度与价值观]依照英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，培养历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地对待英国君主立宪制度的成立，它的成立、发展和完满是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的一致性和多样性，理解和敬爱世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创立的优秀文明成就。
理解财富阶级代议制的限制性，进一步形成开放的世界意识。
（2）授课重点英国君主立宪制的确立及发展。
（3）授课难点英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。
导入新课师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将认识这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。
在此刻史学界，对近代的初步谈论纷繁。
传统的看法认为发生于17 世纪中期的英国财富阶级革命是世界近代的初步，而把1500年左右视为近代初步的也大有人在。
无论如何，自 16、 17 世纪开始，人类便逐渐从古代社会步入近代社会。
请同学们依照自己的理解思虑：近代社会和古代社会对照，在政治上最明显的不同样是什么？生：（思虑，回答）略师：民主代替专制是近代政治的基本特点。
在这个大前提下，我们又可把这种变化再分为两个方面去理解：法治代替人治；公民代替臣民。
请同学们谈论：何为法治？何为人治？生：略师：人治指统治者依照自己的个人意志对国家进行统治；而法治则是依照法律治理国家的方针，它与民主政治亲密联系，其核心是政治民主和宽泛守纪，任何个人的权益都不能够超出于法律之上。
《英国君主立宪制建立》教学设计
《英国君主立宪制建立》教案一、教学分析（一）、教材分析本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过近半个世纪复杂而曲折的斗争，1688年的“光荣革命”标志着资产阶级在这场夺权斗争中取得胜利。
第二，《权利法案》与责任制内阁。
“光荣革命”后，议会权力逐渐扩张。
1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体，是资产阶级的国家体制，也是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制的确立对近代英国发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛而深刻的国际影响。
（二）、学情分析学生对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。
对当今英国君主立宪制度的认识也止于基于时事的感性认识层次。
学生缺乏对近代英国议会制度与中世纪英国议会制度进行比较的基础知识与能力，缺乏对英国君主立宪制度的特点进行系统地分析归纳的能力。
由于历史上英国与中国关系特殊，也由于英国对世界历史产生的重要影响，学生对探究英国议会政治有一定的兴趣，但学生对英国政治文化的独特性、对世界政治文明的多样性认识不足，往往会出现以中国套世界、以西方套中国的现象出现。
（三）重点难点重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
二、教学目标1．知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2．过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。
通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
人教版必修1第7课《英国君主立宪制的建立》教案1
人教版必修1第7课《英国君主立宪制的建立》教案1国君主立宪制的建立教学目标：掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁的形成等基本史实；理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
重点：英国君主立宪制的建立及特点。
难点：君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
课前自主学习一、光荣革命1.资产阶级革命的原因①王朝的专制统治严重侵犯了资产阶级和新贵族的利益，他们要求限制王权，同国王展开斗争。
2.革命过程(1)②年，革命爆发。
(2)建立共和国(3)斯图亚特王朝复辟。
(4)③年，光荣革命发生，标志着英国资产阶级革命的结束.3.影响：为君主立宪制的建立奠定了基础。
二、议会权力的确立1．标志：《权利法案》。
(1)内容：以明确的法律条文，限制①的权利，保证议会的②、③，议会还可以监督政府和决定重大的经济政策。
(2)意义：否定了封建时代的④，君主权力⑤赋予，受到法律严格制约。
议会权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治"的地位，标志着英国君主立宪制的确立。
2．特点：⑥权力至上，国王统而不治。
3．作用：(1)确立了资产阶级代议制度，资产阶级通过议会对国家实行⑦统治，以防止专制独裁。
(2)资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以⑧的方式实现，有利于避免暴力冲突。
4．发展：⑨年，英国议会进行了选举改革，工业资产阶级获得了更多的议席。
三、责任制内阁的形成1．形成于18世纪前期，①实际上是英国的第一位首相。
2．内阁的组成：内阁的首脑是②，内阁成员是各部大臣。
3．特点：(1)内阁成员集体负责，必须在③上保持一致，要与首相共进退(2)如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台，但首相也有权解散议会，重新选举。
(3)内阁名义上对④负责，其实对⑤负责。
4、首相的产生：一个政党成为⑥时就获得执政地位，]陔党的领袖就会被国王任命为首相。
5、首相的地位和权力：有权提名⑦，决定国家的⑧，掌握国家的⑨，又能通过议会掌握⑩，这样，首相实际上掌握了国家大权。
君主立宪制的英国优秀教案
君主立宪制的英国优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够准确说出英国君主立宪制建立的背景、过程及其发展历程中的重要事件。
（2）理解英国君主立宪制的特点，包括国王、议会、内阁的职能与相互关系。
（3）能够运用所学知识分析英国君主立宪制在不同历史时期的影响。
2. 过程与方法目标（1）通过对英国资产阶级革命相关史料的分析，培养学生从史料中获取有效信息、归纳总结历史事件的能力。
（2）通过对英国政治制度结构的学习，引导学生绘制政治结构关系图，提高学生的逻辑思维能力和对复杂政治体制的理解能力。
（3）通过小组讨论，比较英国君主立宪制与其他政治制度的异同，培养学生的合作探究能力和比较分析能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）通过了解英国君主立宪制的建立过程，认识到民主制度的建立是一个长期、曲折的过程，是人类政治文明发展的成果，从而培养学生的民主意识和对民主政治的追求。
（2）认识到英国君主立宪制在推动英国社会发展和国际影响力方面的重要意义，体会制度创新对国家发展的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点（1）英国君主立宪制建立的背景和过程。
背景方面：17世纪初，英国资本主义有了较大发展，资产阶级和新贵族的力量壮大。
但是，斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。
例如，国王詹姆士一世和查理一世宣扬“君权神授”，实行专制统治，随意征税，与议会矛盾日益尖锐。
这种经济发展与封建专制统治的矛盾是英国资产阶级革命爆发的根本原因。
过程方面：从1640年英国资产阶级革命开始，历经内战、共和国、护国主政体、斯图亚特王朝复辟，直到1688年“光荣革命”，才最终确立了资产阶级和新贵族的统治。
例如，在资产阶级革命期间，克伦威尔率领议会军打败王党军队，建立了共和国。
但后来克伦威尔实行独裁统治，死后斯图亚特王朝复辟。
1688年的“光荣革命”是一场不流血的宫廷政变，它用和平的方式推翻了复辟的王朝，为君主立宪制的确立奠定了基础。
教学设计3：第1课 英国君主立宪制的建立
第1课英国君主立宪制的建立一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用英国《权利法案》的主要内容1688年光荣革命，1689年《权利法案》及其主要内容。
从背景去理解《权利法案》的主要内容及影响。
探究《权利法案》的主要内容与君主立宪制的基本原则及其对英国历史及欧洲乃至世界的影响。
史料解读概述内容史论结合问题探究近代社会民主制度取代专制制度是人类社会的进步，英国建立君主立宪制是国情所致，是历史的必然，树立民主与法制的意识。
英国君主立宪制的基本原则英国君主立宪制的确立、基本原则、代议制立宪政体。
从目的去理解君主立宪制的基本原则、与封建君主制的明显区别、意义。
史料解读归纳理解分析比较问题探究二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点《权利法案》的主要内容难点君主立宪制的基本原则教材内容分析与建议本课教材主要讲述了英国《权利法案》的产生、主要内容、意义；英国君主立宪制的建立、基本原则、意义。
需要引导学生主要探究两个问题：一是《权利法案》的主要内容是什么？二是君主立宪制的基本原则是什么？需要学生明确的主要概念有两个：《权利法案》和君主立宪制。
建议从导入框里弥尔顿极力批判君主专制制度伸张主权在民的民主思想的史实引入新课。
建议联系《历史Ⅰ》(必修)中第7单元所学过的有关知识，以帮助学生更好地探究两个主要问题，理解两个重要概念。
在“英国《权利法案》的主要内容”一目中需要明确以下三个问题：①《权利法案》是在一定条件下产生的。
提出问题：《权利法案》是在什么条件下产生的？让学生带着问题阅读教材第一、第二自然段和第三自然段第一句，得出三点答案：英国悠久的宪政发展史(了解“历史纵横”栏内有关宪政的情况)，1688年“光荣革命”(从P45“历史纵横”栏内了解英王威廉三世，可结合有关史实简要说明他在英国民主化进程中所起的一定作用)，1689年议会通过英王签署。
接着引导学生认识：悠久的宪政发展史说明了《权利法案》既是传统的遗存，又是《权利法案》的有力依据；“光荣革命”的“不流血”推翻了复辟的斯图亚特王朝表明了英国资产阶级革命奠定了坚实的基础和资产阶级的力量的强大，而迎来新的国王又说明资产阶级的妥协；议会通过英王签署《权利法案》既是矛盾的体现又是妥协的结果。
世界历史英国君主立宪制的建立历史教案
世界历史英国君主立宪制的建立历史教案世界历史英国君主立宪制的建立精选教案教学设计一知识与能力掌握“荣耀革命〞、《权利法案》和责任制内阁形成等根本史实。
理解英国君主立宪制的特点。
通过阅读等途径获取历史信息的能力。
过程与方法注意情境再现，分析材料。
对相关材料进行分析、比拟、归纳、概括。
探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
情感态度与价值观认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性;培养历史唯物主义的世界观，理解和尊重人类文化的统一性和多样性;进一步树立开放的世界意识。
重点对英国君主立宪制度确实立及特点的分析、理解与掌握难点依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
引导、探索、归纳、应用准备幻灯片学生预习本节教材主要包括两方面的内容：第一，“荣耀革命〞。
1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的“荣耀革命〞标志着这场革命的完成。
第二，《权利法案》与责任制内阁。
“荣耀革命〞后，议会权力逐渐扩大。
1689年3月，议会公布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。
这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。
君主立宪制确实立对英国资本主义的开展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。
它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济根底的积极反作用。
马克思得出结论：“正是随着君主立宪制确实立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大开展和改造〞。
导入师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将了解这些重要的原那么在近代社会中的开展和普及。
而这些近代政治原那么确实立和普及，经历了漫长的过程，其开端始于英国，源于一场革命的发生、一部法案的公布和一种制度确实立。
当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同：国家权力都掌握在经选举产生的议会手中，议会是由选举的议员组成，代表选民行使国家权力，这就是所谓的代议制。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
英国君主立宪制的建立教案
近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立章先丰三维目标设计:1、知识与能力：了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国君主立宪制的特点；在学习中提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过探究体验的练习，培养学生知识运用的能力，让学生在积极探究的过程中体会学有所获的自信和学习成就感。
2、过程与方法：在追溯英国历史关于议会这一内容的完整性过程中，使学生感知历史的延续与宏大；运用“以史导论”的方法，使学生进一步认识“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则；通过情景再现，材料分析，使学生感知鲜活的赋有生命力的历史。
3、情感、态度和价值观：在了解英国君主立宪制确立的基本史实的基础上，使学生明白任何一项历史成就的获得都会有其复杂性和长期坚持性；通过对英国君主立宪制的理解，认识人类社会发展的统一性和多样性，使学生学会理解和尊重世界不同地区、国家和民族的文化传统，形成开放的世界意识；在学习中感知历史是一面镜子，它同样可以照亮个人生命，鼓励学生学会在渐变中完善自我。
重点难点重点：对英国君主立宪制确立及特点的分析、理解与掌握难点：对于中外历史学习不同的思维方法的转换及对重点知识的进一步认知和掌握。
教学设计思想本节内容对高中学生来说，难度较大。
因为知识的理论性较强，同时本段历史与在此之前的英国历史及其后的历史间的关联紧密，要想真正做到宏观把握并不是件容易的事。
一方面，学生通过教材所获得的知识信息有限，另一方面，限于学生学习时间的紧张，即使有可以充分运用的网络资源，也很难去真正落实运用。
这就导致学生对教材、课堂的依赖性较大。
结合教学内容特征及多种因素的考虑，教师根本无法通过传统的讲授激起学生对此内容进行深入学习和探究的兴趣，而只能在充分结合教材内容的基础上，引入历史的内涵和外延，运用史料、采用开放式、探究式的教学模式，实现与预期的教学目标相差不大的教学效果。
教师在基于自身对本内容的理解基础上进行师生之间、学生之间、及师生与历史之间的对话是促进学生主动思考，“激活”学生的内心世界，形成自己的价值判断的关键，这样或许更有利于学生品德的内化。
教学设计4：第1课 英国君主立宪制的建立
第1课英国君主立宪制的建立【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【教材分析】《英国君主立宪制的建立》是高中历史人教版必修一第三单元第一课的内容,教材编排突出了英国君主立宪制的建立在近代西方资本主义政治制度确立与发展过程中的首创性特征。
本课正文由三部分内容构成,“光荣革命”、“议会权力的确立”及“责任制内阁的形成”。
三者共同解释了英国君主立宪制的确立背景及确立和完善的过程;完整地呈现出君主立宪制作为一种资产阶级代议制的实质与特点。
【教学目标】知识与能力：使学生了解诸如光荣革命、《权利法案》、责任内阁等基础知识，理解英国君主立宪制的含义和英国议会的特点，培养学生概括比较的能力和发现问题解决问题的能力。
过程与方法：1、分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。
2、小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。
情感、态度、价值观：通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
培养学生历史唯物主义观，使学生能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，能够汲取人类优秀的人类文化成果，同时理解资产阶级代议制的局限性。
【教学重点、难点】重点：英国君主立宪制的确立及特点。
难点：理解英国君主立宪制、议会民主制的特点。
【教学方法】引导、探索、归纳、应用【教学准备】做课件、学生预习【教学设计】一、导入新课：从古代希腊罗马到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索因国情各异而呈现出的民主制度多样化特点。
在美国确立了联邦制共和政体，在法国确立了资产阶级革命共和政体。
在德国确立了君主立宪政体。
各国都依据自己的国情建立了适合本国人民的民主方式。
我想说明的是：这些民主制度无优劣之分。
同学们要学会欣赏，不要以中国人的模式去套西方制度，不能因为中国的长城很伟大，就要求各国都修万里长城，这样长城就不值钱了。
不能因为你认为美国制度好，就要求英国人也实行美国的共和制。
英国君主立宪制的建立教案[001]
![英国君主立宪制的建立教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1bfb3e8a48649b6648d7c1c708a1284ac8500588.png)
英国君主立宪制的建立教案一、背景介绍英国君主立宪制是指政治权力分散于君主与议会之间的一种政治制度。
在这种制度下，君主的权力仅限于象征性的、礼仪性质的职责，而实际的政治权力则由议会及其选出的政府来掌握。
英国君主立宪制自1688年“光荣革命”后开始逐渐建立，并成为世界上许多国家模仿的政治制度。
二、教学目标•了解英国君主立宪制的由来和基本原则；•掌握英国君主立宪制的实际操作流程；•分析英国君主立宪制的优缺点；•比较英国君主立宪制与其他政治制度之间的异同。
三、教学流程1. 概述英国君主立宪制的由来和基本原则（30分钟）英国君主立宪制的由来可以追溯到1688年的“光荣革命”。
当时英国议会推翻了国王詹姆斯二世，把权力转交给其女婿威廉三世。
为了在政治上限制君主权力，威廉三世被迫签署了《权利法案》，确立了君主立宪制的基本原则。
主要原则包括国会拥有立法权、预算权和监督权，国王的权力被削减为象征性的职责。
2. 讲解英国君主立宪制的实际操作流程（60分钟）英国君主立宪制的实际操作流程如下：1.大选后，首相向女王请命组建政府。
2.首相及政府成员团队被约请到白金汉宫最高处向女王汇报，开始组阁。
3.参议院和下议院的议员就政府提出的法案进行讨论，并最终投票表决是否通过。
4.如果法案在两院都被通过，它将提交给女王签署，成为法律。
3. 描述英国君主立宪制的优缺点（30分钟）英国君主立宪制的优点主要体现在以下方面：1.民主性高：英国君主立宪制赋予了选民广泛的参与政治的权力，保证了政治的民主性。
2.实用性强：英国君主立宪制的运作方式简洁明了，适合快速处理政治问题。
3.防止暴政：君主立宪制通过对君主权力的限制，防止了暴政的发生。
英国君主立宪制的缺点主要体现在以下方面：1.权力有限：君主权力受限制过多，对国家施政能力有一定的影响。
2.市民参与度有限：由于英国君主立宪制的运作需要政治资金和人员的投入，导致一些中小政党参与度较低。
3.保守性强：英国君主立宪制独具特色，但也注定不会快速发展，具有一定的保守性。
教学设计7：第7课 英国君主立宪制的建立
第7课英国君主立宪制的建立教学目标（1）三维目标【知识与能力】掌握“光荣革命”的基本史实，以及《权利法案》的制定和责任制内阁形成的基本史实。
理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
【过程与方法】再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系；情境再现分析材料；相关材料的分析、比较、归纳、概括；探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
【情感态度与价值观】根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，培养历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果。
理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。
（2）教学重点英国君主立宪制的确立及发展。
（3）教学难点英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。
导入新课师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将了解这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。
在当今史学界，对近代的开端众说纷纭。
传统的观点认为发生于17世纪中期的英国资产阶级革命是世界近代的开端，而把1500年左右视为近代开端的也大有人在。
无论如何，自16、17世纪开始，人类便逐渐从古代社会步入近代社会。
请同学们根据自己的理解思考：近代社会和古代社会相比，在政治上最明显的不同是什么？生：（思考，回答）略师：民主代替专制是近代政治的基本特点。
在这个大前提下，我们又可把这种变化再分为两个方面去理解：法治取代人治；公民取代臣民。
请同学们讨论：何为法治？何为人治？生：略师：人治指统治者根据自己的个人意志对国家进行统治；而法治则是依据法律治理国家的方针，它与民主政治紧密联系，其核心是政治民主和普遍守法，任何个人的权利都不能凌驾于法律之上。
第7课英国君主立宪制的建立 教案(精选3篇)
第7课英国君主立宪制的建立教案（精选3篇）第7课英国君主立宪制的建立教案篇1第7课英国君主立宪制的建立教案△课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
一、光荣革命1、背景①经济基础：17世纪初，英国资本主义有了较大进展②阶级基础：资产阶级和新贵族在经济上日益强大, 在议会中发挥着越来越重要的作用。
③政治基础：斯图亚特王朝的专制统治损害了资产阶级和新贵族的利益，资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王绽开斗争。
2、过程：①革命爆发：1640 年英国资产阶级革命爆发并取得成功，国王查理一世被押上断头台，英国成为共和国。
②斯图亚特王朝复辟：复辟期间, 查理二世和其继任者詹姆士二世反攻倒算，竭力加强王权，恢复旧的统治秩序，资产阶级和新贵族特别不满。
②光荣革命：1688 年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国，史称这次不流血的政变为“ 光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命完成。
二、议会权力的确立1、《权利法案》的颁布（ 1689 年）①内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
君主权力受到法律严格制约②影响议会权力不断扩大, 日益超过国王权力, 国王统而不治标志着英国君主立宪制确立起来△什么是资产阶级代议制？它有什么作用？①资产阶级代议制：资产阶级议会制就是资产阶级代议制，由于议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。
资产阶级通过议会对国家实行集体领导，以防止专制独裁。
资产阶级不同利益集团的利益之争, 在议会中以和平方式实现，这有利于避开暴力冲突。
2、1832年议会改革①缘由：工业革命以后, 工业资产阶级兴起, 要求获得更多权力②影响：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步进展供应了保障。
三、责任内阁制的形成1、过程：内阁光荣革命前其成员由国王选择, 是国王的顾问和助手光荣革命后资产阶级掌握内阁，内阁担当行政职责1721年后首相主持内阁会议，国王退出内阁2、标志：1721年, 沃尔波尔实际上成为英国首位首相3、内阁的组成：首相（内阁首脑）和各部大臣（内阁成员）①内阁：由议会多数党成员组成，名义上对国王负责，其实是对议会负责。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计教案
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
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第七课、英国君主立宪制的建立
一、教学目的：
知识与能力：了解光荣革命的大致过程；了解《权利法案》、责任内阁制的基本史实；明确英国君主立宪制的特点；学会根据教材内容对知识点进行归纳。
过程与方法：注意从现实出发，根据现有的材料，对课文进行分析、比较、归纳、概括。
情感态度与价值观：正确认识民主与专制斗争的复杂性；树立正确的世界观，对不同文化不同制度的理解与尊重；树立正确的法律意识。
二、课型：新授课
三、课时：第一课时，共一个课时
四、教学重难点：
重点：对英国君主立宪制的确立以及特点的认识。
难点：受到学生生活环境的影响，学生对英国的直接认识受到限制，对于理解英国君主立宪制、议会就有了一定的难度。
五、教学过程：
1、导入新课：
教师展示PPT视频，由英国女王手中有多少权力来引出问题-英国国家的君主立宪制到底是怎么回事？
2、讲授新课：
议会的斗争是一个漫长的过程，历经六任国王，同学们可以根据
课本第一节内容，对这六任国王进行名字的安排，与此同时，考虑一下每一任国王任职期间王权与议会的权力大小。
（对学生的回答进行肯定，再由老师进行归纳）
大家说的都非常正确，王权在詹姆士一世和查理一世是非常强大的，他们信奉君权神授，对于议会根本不屑一顾，引起了议会的反攻，查理一世被送上断头台，，最终赢得了胜利，英国宣布成为共和国，但在这场反攻中表现出色，并握有军队的克伦威尔开始了专权统治，在其去世之后，便由查理二世担任国王，他接受了议会提出的条件，此时议会权力开始上升，但查理二世之后的詹姆士二世依旧奉行君权神授，最终引发了光荣革命，议会取得了胜利，选取了新的国王威廉，至此，王权与议会的斗争彻底结束。
那请同学们考虑一下，在这个王权与议会的斗争中，英国的政治制度有没有发生变化？
（对学生回答进行肯定）
在这里我们要注意一点的是，在克伦威尔胜利之后，英国结束了君主制，确立了共和制，但在克伦威尔时期，共和制名存实亡。
请同学们继续快速浏览第一小节内容，用课文中的话对光荣革命的性质进行归纳。
（学生会找到不流血的政变，给予肯定）
政变，顾名思义就是政治上的变动，也就是资产阶级新贵族和部分大土地所有者之间所达成的政治妥协。
资产阶级新贵族和部分大土地所有者这是最新崛起的新阶层，主要是得益于英国资本主义的发展，
随着社会地位的提高，他们开始进入国家政治活动。
在光荣革命之后英国就正式确立了君主立宪制。
这次光荣革命也给英国以及全世界造成了影响。
意义：
①对英国走上资本主义道路提供了基础
②有利于资本主义的发展
③开启了资产阶级革命的时代
④成为了世界近代史的开端
在这次革命中形成的《权利法案》自然也受到了关注。
请同学们阅读学思之窗，考虑一下这个条规定了那些权利，老师一会儿点名回答。
（对同学们回答进行肯定之后，由该同学继续回答《权利法案》时间、目的、形式、结果）
说了这么久的议会，我们也需要对议会的结构有一个大致的了解，议会由上议院和下议院构成，上议院主要是贵族和教会代表，下议院是乡绅和市民代表。
议会是对为了限制国王权力，同样议会内部也需要有人监督，就这样，责任内阁制就被确立了。
内阁很久以前就存在了，主要是国王召集一些贵族、大臣、高级教士进行国家大事的商讨，随着王权的缩小，国王就很少参加会议了，会议由其他人主持，我们称之为首相。
首相可以任命提拔内阁成员，同时也掌握着解散议会，重新选举；行政权、立法权；决定国家重要政策的权力，是国家实际权力的掌握者，
表面上是对国王负责，实际是对议会负责。
英国，于是在君主制、贵族制、民主制的混合下，确立了君主立宪制，在君主立宪制下，议会权力至上，君主统而不治，从而确立了资产阶级代议制度，有利于促进资产阶级民主，避免独裁统治。
那请同学们大胆想象一下，统而不治的英国女王到底有什么权力？
（引导学生畅所欲言）
3、巩固归纳：
随机点名，根据PPT展示内容进行随机提问。
六、作业：
整理课堂笔记，下节课抽查
练习册第七课
七、板书设计：
第八课、英国君主立宪制的建立
1、光荣革命：性质、意义
2、议会：
《权利法案》君主立宪制：特点、作用3、责任内阁制
八、教具：PPT、教材。