《回忆我的母亲》教案设计

6《回忆我的母亲》教案设计

侣俸中学陶鸿中

教学目标

知识与技能： 1．学习本文按照一定顺序通过具体事例表现人物性格的手法。

2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。

过程与方法：引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素而饱含真情的语言。

情感态度与价值观：学习朱德母亲优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。

教学重点：选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。

教学难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

教学课时：3课时

教学步骤：

第一课时（总第33课时）

教学要点：1.初读课文

2. 检查预习

一、导入

（一）故事导入

献给母亲的歌《慈祥的母亲》。

从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦

母亲之花——康乃馨。

全世界的母亲节：五月的第二个星期日。

诵读唐·孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？

（二）作者与回忆录

朱德，字玉阶，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

资料链接：朱德同志的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。1944年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。

文章体裁：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

二、检查预习

（一）注音。

劳碌（lù）

仁慈（cí）

慰勉（wèi miǎn）

为富不仁（rén）（二）据意写成语。

1、无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。奈何：如何，怎么办。

2、任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。任：担当，承受。

3、宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

4、为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。为：做，引伸为谋求

5、不辍劳作：不停地劳动（耕作）。

三、快速阅读（或听读）课文，获取信息。

请同学们用“母亲是……”的格式，谈谈母亲是一个什么样的人。示例：

•母亲是勤劳一生的人；

•母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；

•母亲是整日劳碌着的人；

•母亲是聪明能干的人；

•母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；

•母亲是同情贫苦人的人；

•母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……

•……

歌曲欣赏：周杰伦《听妈妈的话》

教学反思：

第二课时（总第34课时）教学要点：1.理解文章的内容结构，

2. 指导学生了解文章主旨，把握全文的感情基调。

烛光里的妈妈flash

一、段落结构

文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。

（一）（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。

（二）（2—15）追忆母亲一生的事迹。

（三）（16、17）对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

二、分析课文

（一）阅读课文第一自然段，思考？

1、本段点明主旨的句子是哪一句？得到母亲去世的消息，我很悲痛。

2、表明叙事线索的句子是：特别是她勤劳的一生。

3、表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲。”

（二）阅读课文第2-13自然段

1、跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？

（1）交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位母亲，她表现在”。

思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段

落分别体现了这一品质？

1、勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生

不曾脱离劳动，老了不辍劳作。

2、俭朴能干（第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。

3、宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任

何人吵过架。

4、坚强（第4、8段）

家庭遭遇不幸时不灰心

5、有远见、送子读书（第9段）

6、同情革命，支持革命（第10、12段）

（4）思考探究

练习一文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。"阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？

如第四段，母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”；第六段，写母亲用自家生产的棉花，亲手纺出线，请人织成布、染上颜色，给孩子做新衣服；第十三段，写母亲八十多岁仍不辍劳作，尤喜纺棉，这些都表现了母亲勤劳的品质。

写母亲把不好吃的东西做得“有滋味”，“长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦’’，“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，这些分别表现了母亲聪明能干、和蔼可亲、宽厚仁慈的优秀品质。

2、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？

课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？

倒叙、顺叙。作用：使文章的脉络清楚，内容的安排极其自然。

歌曲欣赏：母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。请大家欣赏阎维文的《母亲》听后说说母亲为我们做了些什么?（阎维文《母亲》【音画欣赏】）

教学反思：

第三课时（总第35课时）教学要点：1.重点体会文章的语言特色，结合研读重点段落深入体会。

2.积累拓展

我的母亲-降央卓玛

一、继续分析课文

（一）阅读第14-15自然段